SP

56 AÑOS

1

INDICE ARTÍCULO

2

PÁGINA

EDITORIAL - MONSEÑOR ADRIANO TOMASI

3

MEMORIA DE LA DIRECTORA

12

MÉRITO A LOS MEJORES ESTUDIANTES

48

PARTICIPACIÓN EN ADECORE

51

RESÚMEN DE INGRESOS Y EGRESOS 2018

58

IFORMACIÓN DE VOCALÍA DE DEPORTES

60

EDITORIAL Sampán Express Me parece increíble: tener que sentarme a escribir la presentación del Sampán Express 2018, cuando hace poco presentaba el Sampán 2017.

Después, pensando un poco, me doy cuenta que es verdad, que este año 2018 ha pasado muy rápido, pero también es cierto que, gracias a Dios, he tenido días intensos de trabajo, de encuentros, de compartir y pensar, de sufrir y gozar, todo como es la vida, el más hermoso regalo que nos ha dado el Señor, por el amor fecundo de papá y mamá. Y con la paz en el corazón.

“Toda una vida” Es la frase que escucho de los amigos cuando les cuento que llegué a Lima hace 50 años, el 27 de noviembre de 2018, y no me he movido de esta mi casa desde entonces. En realidad, llegué por barco, al Callao, con el corazón lleno de nostalgia por los hermosos años pasados en Hong Kong, y con la curiosidad de saber cómo me iría en el Perú, y en el muelle me esperaban Mons. Ferruccio, una Sister y un grupo de alumnos.

Monseñor Adriano Tomasi

Y aquí me quedé, intentando hacer siempre lo que Dios, a través de la Iglesia me pedía y, dándole siempre gracias a Él, porque si tuviera que comenzar de nuevo le pediría repetirlo todo, aun los días más difíciles, llenos de preocupaciones y sufrimientos que he tenido, porque me han ayudado grandemente a enriquecerme de experiencia y madurez.

El aula interactiva

Cuando he visto por primera vez a los estudiantes trabajando en el aula interactiva me he quedado simplemente estupefacto. ¡Qué maravillas ponen al servicio de la educación la ciencia y la tecnología, y que gran bendición que nuestros maestros y alumnos puedan hacer uso con tanta habilidad en sus investigaciones y estudios!

Al ver esta maravilla he recordado mis años de educación primaria en el pueblito donde vivía mi familia entonces. Eran los años después de la segunda guerra mundial y lo que abundaba era la pobreza más grande, pero también el valor de la familia y la alegría de los compañeros de aventuras infantiles.

Tenía 6 años cuando en 1945 entré a la escuela: era un único salón, con varias pizarras colgadas en las paredes, porque los 50 alumnos estudiábamos juntos desde el primero al quinto año. Y teníamos una sola maestra para todos: a ella

3

yo la miraba con admiración porque hablaba muy bonito y sabía enseñarnos con una enorme paciencia, pasando de un grupo a otro como si fuera fácil y normal. ¡Y cómo sabía escribir grande y ordenado en cada pizarra, con la tiza!

Después de mi mamá, fue ella, mi maestra, la que me orientó en mi niñez. Y no me daba cuenta, o no me importaba, que fuéramos muy pobres, porque tenía el amor de papá y mamá, y en la escuela a mi maestra, y cuando regresaba a casa estaba seguro de encontrar a mamá, para contarle mis aventuras escolares de niño muy travieso.

No tenía el aula interactiva, pero no me daba cuenta, porque tenía a la mejor maestra, y a papá y a mamá que me querían. Hoy ciertamente nuestros chicos tienen mejores condiciones de vida y la posibilidad de estudiar en un buen colegio, bueno en muchos sentidos y con grandes posibilidades para dar una educación integral, pero, no pocas veces, eso se da a costo de grandes sacrificios de la familia, de menor presencia de los padres en la vida de sus hijos, dando gracias que en algunas familias están los abuelos con un rol de enorme influencia en el crecimiento de los hijos. Como cristianos nos corresponde no criticar estas situaciones, sino encontrar caminos y tomar iniciativas que aminoren el daño que puede provocar la prolongada ausencia de los padres en la casa y en la vida de los hijos.

El bullying Decía Albert Einstein: “Cada uno de nosotros es un genio. Pero si juzgas a un pez por su habilidad de treparse a un árbol, él pasará toda su vida pensando que es un idiota”.

4

Podemos hacer una gran diferencia en la vida de los niños y jóvenes si les ayudamos a comprender la importancia del grupo y la necesidad de dar y recibir colaboración

No pretendo ser un especialista en el tema y, menos, dar recetas sobre algo que causa mucha infelicidad y hoy se investiga tanto, pero me atrevo a decir que no pocas veces nosotros mismos somos agresores de aquellos que decimos amar.

Con humildad, voy a hacer unas breves reflexiones y dar un par de ejemplos de soluciones que leí en estos días.

En primer lugar, tener presente que el bullying es un problema del niño o del joven, pero es una responsabilidad del adulto.

Está comprobado que el agresor viene de un ambiente en que sufre violencia, de diversos tipos (del presenciar los conflictos familiares sin tener respuestas, del crearle un sentimiento de superioridad sobre todos, de no formarlo a la aceptación de las derrotas y frustraciones, de no hacerle caso y darle su justo lugar y una autoestima con seguridad….). Por eso los adultos debemos estudiar mucho este tema y aceptar que en la vida podemos cometer equivocaciones sobre esto, y saber reconocerlo y pedir disculpas. Por ejemplo, podemos hacer una gran diferencia en la vida de los niños y jóvenes si les ayudamos a comprender la importancia del grupo y la necesidad de dar y recibir colaboración; como también, formarlos al rechazo de cualquier discriminación, y al respeto de la diferente identidad individual.

En esto, es importante (para padres y maestros) prevenir antes que los problemas se vuelvan tales, y, sobre todo, no entrometernos los mayores con soluciones verticales, sino cuidar, observar, orientar y corregir.

Recuerdo, al respecto, que cuando estudiábamos educación, tuve la oportunidad de estudiar cómo Piaget (este gran educador suizo) le daba gran importancia al juego de las canicas en los niños, por ser un juego en el cual ellos, los pequeños, se daban sus reglas de juego y lograban solucionar los conflictos, sin la intervención de los mayores. Después, en nuestro Kinder veía cómo las maestras sabían guiar con firmeza, autoridad y respeto a los niños en el uso del mouse, no permitiendo que uno se adueñara, sino buscando que todos aprendieran a compartir.

En este sentido, los deportes de grupo ayudan una enormidad a la formación de los estudiantes, siempre que haya un entrenador formador. Qué importante es, también, que cuando en el aula se forman grupos de trabajo, no se deje a los mismos alumnos escoger los miembros de cada grupo, porque los menos hábiles en algo sufrirán siempre la postergación y la humillación. Al contrario, ha de ser la maestra quien forma los grupos con la debida anticipación y buscando que cada grupo esté compuesto por alumnos de diversa capacidad en el tema, para que resulten equilibrados.

Muchas cosas más pudiese decir, pero creo que lo fundamental ha de ser de parte de nosotros, los adultos, una conducta que evite todo lo que suena a agresión: falta de respeto (aun a los más pequeños), agresiones verbales y físicas, impaciencias, soberbias, para reemplazarlas con el amor, la sonrisa y la relación serena. Aquí dos ejemplos: Un papá (en Estados Unidos) puso en Facebook la historia de su hija, una adolescente, que había sido retirada de la movilidad escolar por haber realizado bullying a un compañero, por segunda vez. El papá comenta que sabe que otros papás seguramente no comparten la solución que él ha tomado, pero lo ha hecho para que su hija sepa que en su casa el bullying no se va a tolerar nunca. Así que cuando ella le dijo que ya la movilidad no la llevaría más al colegio, distante 8 km de su casa, y le confesó el motivo, el papá le dijo que él la acompañaría con el carro, pero ella tendría que levantarse más temprano y caminar cargando su mochila, a un lado de la pista, mientras papá la sigue en el carro, tomándole la película que después posteó en el Facebook, para que tenga la debida solidaridad. ¿Seríamos capaces de hacer lo mismo para corregir a un hijo?

El otro caso es aún más fuerte. Marcos, 23 años, es un cantante italiano de rap que está teniendo cada vez más seguidores en youtube y en conciertos, después de haberse presentado en el programa “Tú, sí que vales”, en el que cantó sorpresivamente a duo con J-Ax (Alessandro Aleotti) el más famoso rapper italiano.

Y Marcos ha puesto en música su historia, de joven down, para

5

“Queridos padres: tienen que aprender a decir no a sus hijos cuando su corazón y las leyes les dicen no.

No se dejen manipular por el “una vez no más”, “mis compañeros lo hacen”, “eres un anticuado”, “te odio”…. Porque un no puede salvar la vida de su hijo(a)”.

atacar el bullying, que él ha sufrido en los tiempos de la primaria y secundaria. Y está teniendo conciertos muy concurridos en diferentes lugares de Italia, para él dice, “ayudar a los que sufren bullying a denunciar los actos de que son víctimas o testigos”. Y su coraje viene provocando a muchos jóvenes que se unen a su campaña. Así dos mamás y una maestra le han invitado a dar su concierto en una escuela secundaria de Bolonia, en donde todos los alumnos estuvieron muy atentos para no perderse ni un detalle- “Desde pequeño he sido víctima de bullying, maltratado brutalmente. Recibía patadas en la cabeza, encontraba los zapatos llenos de pipí, y eran innumerables las cachetadas recibidas de mis compañeros, pero también de un maestro”. “Con mi música quiero difundir el conocimiento del bullying a cuántas más personas posibles, así que sepan cómo reaccionar y, si son víctimas, cómo defenderse”.

Y son numerosas las preguntas que le hacen los estudiantes y algunos de ellos también revelan que son víctimas, y son muchos los que lloran. Y Marcos revela: “muchas veces las palabras hieren más profundo que los golpes”. Y también: “Quiero hacer un peregrinaje, una marcha virtuosa, para que todos tomen conciencia y para tratar de salvar a otros que han vivido mi infierno, para que se levanten, denuncien, y puedan cerrar sus heridas”.

Frente a esta experiencia de Marcos, podemos decir tal vez: “Gracias a Dios en mi familia y en mi escuela no se da esto”. Pero esto no nos salva del deber de conocer más y más el tema, para ser testigos firmes y justos porque en nuestra sociedad los agresores sean llevados a tener que dar cuenta y cambiar. Y, si en nuestras familias no se dan estas formas extremas, tal vez podemos aprender y hacer mucho más para que las relaciones entre esposos, con los hijos y de estos entre ellos, sean siempre llenas de respeto, serenidad, reconciliación y amor.

Un deber de los padres: Decir NO Acabo de leer una noticia que, en días pasados, o mejor en una noche, cientos de estudiantes que se habían convocado por las redes, llenaron una discoteca, en una ciudad de Italia del centro. Un adolescente, para robar un collar, usó un spray y se armó un tumulto, al final del cual hubo seis muertos y numerosos heridos graves. Entre los fallecidos, una mamá que había ido para proteger a su hija de 11 años, que quería vivir esta experiencia de su primera noche en una discoteca.

Queridos padres: tienen que aprender a decir no a sus hijos cuando su corazón y las leyes les dicen no. No se dejen manipular por el “una vez no más”, “mis compañeros

6

lo hacen”, “eres un anticuado”, “te odio”…. Porque un no puede salvar la vida de su hijo(a) de los tantos peligros que invaden las noches de la ciudad. ¿Hasta qué hora dejan fuera de casa a sus hijos menores?, ¿Conocen sus amistades?, ¿Están despiertos cuando regresan para, con la excusa del besito o de la bendición, oler qué han tomado o inhalado?

Tal vez les llamarán dinosaurios, pero se habrán ahorrado muchas lágrimas.

El deporte y el arte “Los buenos equipos se vuelven mejores cuando los integrantes confían tanto en sus compañeros y formadores que deciden que el nosotros es más importante que el yo”.

Una de las cosas que más admiro de nuestro colegio, es que después de las clases (3.30 p.m.) cientos de alumnos se quedan para participar en actividades de arte y estudio y en entrenamientos y juegos deportivos.

su vida. Es justo reconocer, además, que todo esto significa sacrificios de los padres, pero largamente compensados al tener a sus hijos comprometidos en actividades que los disciplinan, les exigen, les hacen crecer, tienen lejos de tantos espectáculos y tentaciones, mientras hacen que desarrollen sus talentos innatos y les permitan sufrir, cansarse y gozar, como preparación a la vida.

E, indudablemente, se ha visto también este año el fruto de esta acción formadora, por los resultados obtenidos. Pero, frente a los laureles deportivos obtenidos y que serán reseñados en otras páginas de este Sampán Express, quisiera recordar este proverbio de Winston Churchill: “El éxito no es definitivo, la derrota nunca es fatal: es el coraje de seguir adelante lo que verdaderamente cuenta”.

Así que, estamos seguros que estamos caminando en la dirección correcta, aunque en algunos momentos los resultados no sean

Para la clausura de fin del año 2018, han sido 450 los estudiantes que han dado vida a los varios talleres de arte y 406 los que han entrenado para integrar los diferentes equipos deportivos.

Es muy grande la inversión que hace el Colegio en estos programas, pero es muy justificada, porque ofrece a nuestros niños y jóvenes alternativas sanas de actividades que complementan su formación integral y les ofrecen ese plus tan precioso para hacer de la vida escolar un tiempo inolvidable de

7

los esperados, pero siempre valió la pena caminar.

Gracias a todos, en especial a nuestros espléndidos artistas y deportistas con sus coachs.

Laudato si y Villa Asís Me gusta mucho leer el capítulo 21 del Principito de SaintExupéry y en especial dónde habla de domesticar y de los ritos.

Se los transcribo para recordarlo.

- Qué hay que hacer? – dijo el principito.

- Hay que ser muy paciente –respondió el zorro. – Te sentarás al principio más bien lejos de mí, así, en la hierba. Yo te miraré de reojo y no dirás nada. El lenguaje es fuente de malentendidos. Pero cada día podrás sentarte un poco más cerca…

Al día siguiente el principito regresó.

- Hubiese sido mejor regresar a la misma hora –dijo el zorro.– Si vienes, por ejemplo, a las cuatro de la tarde, ya desde las tres comenzaré a estar feliz. Cuanto más avance la hora, más feliz me sentiré. Al llegar las cuatro, me agitaré y me inquietaré; descubriré el precio de la felicidad! Pero si vienes en cualquier momento, nunca sabré a qué hora preparar mi corazón…. Es bueno que haya ritos.

- Qué es un rito? –dijo el principito.

- Es algo también demasiado olvidado –dijo el zorro.– Es lo que hace que un día sea diferente de los otros días, una hora de las otras horas.

Mis cazadores, por ejemplo, tienen un rito. El jueves bailan con las jóvenes del pueblo. Entonces el jueves es un día maravilloso! Me voy a pasear hasta la viña. Si los

cazadores bailaran en cualquier momento, todos los días se parecerían y yo no tendría vacaciones.

Así el principito domesticó al zorro.

El Colegio para el año escolar 2019, asumirá de lleno el proyecto “Laudato si” que tendrá su base en Villa Asís y de allí rebotará a nuestro Colegio, y estará a cargo de la exalumna Estefanía Fox Llerena, que es una especialista en proyectos educativos de desarrollo ambiental de la Universidad Católica.

Partiendo de diferentes iniciativas que comprometerán a toda la comunidad educativa junto con los padres de familia, intentaremos apasionarnos por la Casa común, la hermana Madre Tierra, tratando de poner en marcha pequeños proyectos que nos hagan conocer siempre más y mejor la belleza de la creación que el buen Dios Creador ha puesto a nuestra disposición, para cuidarla, servirnos de ella en la forma justa y volverla siempre más acogedora mientras nos enriquecemos con tantas alternativas de cosas que podemos realizar con mucha facilidad, sólo si le ponemos interés y corazón. Recoger un papel botado, cuidar una flor, ver las semillas brotando, amar las diferentes riquezas de la naturaleza y tantas otras acciones y gestos nos ayudarán a ser más hermanos entre nosotros y con nuestra hermana “Madre Tierra”.

Como primer signo y rito, pondremos allí una hermosa estatua del padre San Francisco de Asís, quien hace más de 800 años descubrió, vivió y predicó la belleza de la Casa común a través del Cántico de las Criaturas: “Altísimo omnipotente buen Señor…”

8

“Altísimo omnipotente buen Señor…”

Altísimo y omnipotente buen Señor, tuyas son las alabanzas, la gloria y el honor y toda bendición.

A ti solo, Altísimo, te convienen y ningún hombre es digno de nombrarte.

Alabado seas, mi Señor, en todas tus criaturas, especialmente en el Señor hermano sol, por quien nos das el día y nos iluminas.

Y es bello y radiante con gran esplendor, de ti, Altísimo, lleva significación.

Alabado seas, mi Señor, por la hermana luna y las estrellas, en el cielo las formaste claras y preciosas y bellas.

Alabado seas, mi Señor, por el hermano viento y por el aire y la nube y el cielo sereno y todo tiempo, por todos ellos a tus criaturas das sustento.

El Colegio para el año escolar 2019, asumirá de lleno el proyecto “Laudato si” que tendrá su base en Villa Asís

Alabado seas, mi Señor, por la hermana nuestra madre tierra, la cual nos sostiene y gobierna y produce diversos frutos con coloridas flores y hierbas.

Hace unos días cuatro delincuentes, con metralleta y pistolas entraron a la fuerza a la construcción adyacente a la Casa Hogar Santo Toribio de Mogrovejo que cada mes acoge gratuitamente a 150 enfermos con sus acompañantes que llegan de todo el país para atenderse en los grandes hospitales de la Capital. Al final, los cuatro facinerosos solamente le causaron una herida de ocho puntos en la cabeza a un joven ingeniero y robaron unos celulares de los obreros de construcción y se escaparon.

Alabado seas, mi Señor, por aquellos que perdonan por tu amor, y sufren enfermedad y tribulación; bienaventurados los que las sufran en paz, porque de ti, Altísimo, coronados serán.

Esto me duele y me hace pensar bastante, porque el Perú que conocí hace 50 años cuando llegué, era otro: la honestidad y el respeto de lo ajeno, el no mentir, y el cuidado de los mayores, eran valores que inspiraban la vida de las familias, aun las más humildes.

Alabado seas, mi Señor, por nuestra hermana muerte corporal, de la cual ningún hombre viviente puede escapar.

Ahora, sin mencionar el desastre de la corrupción generalizada entre los ‘grandes’ que ocupa las noticias

Alabado seas, mi Señor, por el hermano fuego, por el cual iluminas la noche, y es bello y alegre y vigoroso y fuerte.

Ay de aquellos que mueran en pecado mortal.

Bienaventurados a los que encontrará en tu santísima voluntad porque la muerte segunda no les hará mal.

Alaben y bendigan a mi Señor y denle gracias y sírvanle con gran humildad.

Rumbo al bicentenario

9

de cada día, vivimos con una delincuencia que no deja vivir tranquilos, una violencia (sobre todo contra la mujer) que encuentra gran resonancia de los medios, un robo al paso que en algún momento sufrimos todos.

Es cierto que la policía está haciendo una gran labor y el gobierno invierte sumas considerables para equiparla y mejorar su trabajo, para enfrentar con éxito la delincuencia. Al mismo tiempo, vemos que la pobre Lima se ha vuelto una cárcel o un zoológico con tantas rejas que dificultan el libre tránsito…. Por eso, rumbo al bicentenario, ¿qué sugieren para enfrentar con éxito esta delincuencia?

Yo sugiero regresar a las raíces de la filosofía de vida de cada pueblo, para inculcar a las personas, desde niños, los valores y el conocimiento del bien y del mal, así no será necesario seguir construyendo nuevas cárceles y reformatorios…

Como ejemplo, les pongo las normas de vida del Maestro Confucio que 500 años antes de la venida de Cristo las enseñó como reglas que deben regir el pueblo y la conducta de la persona:

10

Nosotros los Cristianos, hemos heredado de nuestros Padres en la Fe, los hebreos, las tablas de la Ley que llamamos los Diez Mandamientos y son: 1. Amarás a Dios sobre todas las cosas.

2. No dirás el nombre de Dios en vano.

3. Santificarás las fiestas.

4. Honrarás a tu padre y a tu madre.

5. No matarás.

6. No cometerás actos impuros.

7. No robarás.

8. No darás falsos testimonios.

9. No consentirás pensamientos ni deseos impuros.

10. No codiciarás los bienes ajenos. ¡No sería posible que en preparación al bicentenario el Perú se dieran unas Reglas de Vida, unos preceptos que encierren los valores cívicos y morales propios de nuestro pueblo, que serían difundidos y todos aprenderíamos a comenzar de los más pequeños hasta nosotros los de la tercera edad como aprendemos el himno nacional! Y memorizarlos bien, porque se nota que en nuestro país se ha olvidado en gran parte lo que verdaderamente vale y puede dirigir nuestras vidas en una convivencia fraterna y en paz.

Saludo Navideño.

Solo me queda recordarme y recordar a todos que si celebramos la Navidad es porque un día en Belén de Judá nació un Salvador, Hijo de Dios nacido de María Virgen.

Démosle el sentido cristiano a nuestra Navidad y lo celebraremos con gozo y felicidad, y en familia, con los que amamos. Y no olvidemos que Jesús nació pobre y si queremos recibirle no podemos dejar de ser solidarios con los pobres y enfermos que están a nuestro lado.

Con el augurio de una Feliz Navidad y un Año 2019 lleno de bendiciones del Altísimo y de Paz, desde Sampán Express.

MONSEÑOR ADRIANO TOMASI

11

MEMORIA

de la Directora Educar desde las raices: valorar el pasado, asumir el presente y tener la certeza del futuro.

“Regresa al Perú, trabaja en nombre de Dios y en el mío y todo será un Suceso”

+San Juan XXIII

12

El Colegio Peruano Chino Juan XXIII culmina otro año escolar, el mismo lleva en nuestra marcación el número 56 y, haciendo una pausa en el quehacer educativo, reconocemos que nos deja muy satisfechos y honrados.

En primer lugar, por el trabajo realizado, el cual se reconoce como un desafío constante, lleno de esfuerzo colaborativo e inventiva. Mientras que, también hemos de reconocer que el éxito de la tarea cumplida se respalda en recordar que tenemos una historia de fundación singular, única y maravillosa, la misma, es nuestro verdadero motor para sentirnos orgullosos, dichosos y honrados de pertenecer a la gran Comunidad Educativa Juan XXIII. Somos herederos del valor y el poder que tiene el “servicio”, ese valor reconocido como “minoridad” en el carisma franciscano y que cobra vida cada vez que lo defendemos y ofrecemos a los demás. Por ello, cuando sentimos que todo lo que hacemos lo damos como una donación para el bien del prójimo asumimos nuestro presente institucional con esperanza. Ni que decir del futuro, recordemos la maravillosa frase de graduación que escogieron los estudiantes de la Promoción, hoy flamantes egresados, “No tememos al futuro porque somos el futuro, por todo lo que hemos logrado y lo que lograremos”.

Que el Señor, San Francisco de Asís y San Juan XXIII siempre nos acompañen en cada decisión tomada, que nos provean de entendimiento para reconocer que estamos al servicio de la sociedad.

Ante todo ello, estimamos que todo lo vivido ha sido bueno; que el Año Escolar 2018 nos deja gratas satisfacciones, objetivos institucionales cumplidos y una invaluable riqueza de desarrollo como comunidad educativa. Por tanto, queremos compartir nuestra memoria anual institucional, conocida como Sampan Express, la presente es la edición 42 y, atendiendo los grandes desafíos de incentivar una cultura ecológica, siendo protectores de la casa común, lo presentamos por primera vez en versión digital. Esperamos sea de su agrado y se acomoden a la lectura desde la pantalla de su ordenador o equipo electrónico de su elección.

ESCUELA EN PASTORAL: LA FORMACIÓN HUMANO CRISTIANA «Unidos por la esperanza» ha sido el lema institucional asumido como señal de coherencia, adhesión y compromiso con la iglesia; en el marco del recibimiento que brindamos al Papa Francisco en el Perú. Hemos partido reconociendo que la esperanza es el estado de ánimo mediante el cual se cree que lo que se desea es posible, para nosotros, es una fuerza interna y colectiva que se basa en una lógica de acción, pero, sobre todo, en la FE firme puesta de manifiesto. Esta frase nos ha representado el anhelo de trabajar de manera comunitaria, buscando con esperanza el cambio y la transformación para toda nuestra sociedad.

En consecuencia, tenemos el privilegio de ser una escuela católica franciscana desde nuestra historia de fundación gracias a la inspiración de Monseñor Horacio Ferruccio, Padre Fundador; iluminando esta condición toda práctica pedagógica a través del espíritu cristiano, pilar fundamental institucional. Ante ello, la comunidad educativa ha realizado su acción evangelizadora con sentido profético, solidario, celebrativo y comunitario, a fin de formar hombres y mujeres que, continuando con la misión de Jesucristo en la Iglesia, asuman la responsabilidad de transformar la realidad.

LA PASTORAL EDUCATIVA JUAN XXIII Su objetivo fue comprometer a todos los miembros de la Comunidad Educativa Juan XXIII a través de diversas acciones, proyectos y programas teniendo en cuenta las dimensiones de la evangelización.

- ACOMPAÑAMIENTO EDUCATIVO. Destacando la cercanía de la Fraternidad Franciscana, damos las gracias a Dios por contar con los frailes Luis Avalos y Fermín Peña; quienes se sumaron a la valiosa presencia de nuestro Asesor Espiritual Fray Eduardo Flores Barrantes; quienes con su apoyo y alegría siempre estuvieron presentes en las innumerables actividades pastorales. El acompañamiento cercano de la fraternidad de frailes dio el equilibrio y la seguridad necesaria para poder ejecutar todo lo programado. A su vez, la conformación del Equipo de Pastoral 2018, constituido por 45 docentes, asumieron diversas responsabilidades en la acción pastoral. Cabe señalar que también se incorporaron alumnos de Secundaria, colaboradores administrativos y PP.FF. vocales pastorales, iniciándose de esta manera valiosos procesos de formación y acompañamiento; todo ello fortaleció nuestro testimonio como comunidad y familia franciscana.

13

Como preparación del Sacramento de la Eucaristía, recibieron este importante programa los estudiantes de 4º de Primaria, con el compromiso constante de la comunidad de Hermanas Siervas del Plan de Dios, en la persona de la Hna. Evelyn y de la Hna. Carolina

- RETIROS Y JORNADAS ESPIRITUALES. Permitieron a los estudiantes afianzar su identidad cristiana-franciscana, cabe destacar que cerca de 73 estudiantes de Secundaria compartieron su testimonio evidenciando su compromiso con el carisma franciscano en el servicio a los demás. Mientras que, el Retiro Espiritual del Personal Docente se llevó a cabo en febrero en Villa Asís; el equipo organizador estuvo conformado por los maestros de las áreas de Ed. Física y Matemática; quienes dieron testimonio de entusiasmo y servicio durante todas las actividades realizadas. Uno de los objetivos de esta jornada fue reflexionar nuestro lema «Unidos por la Esperanza». Pudimos compartir las conferencias con P. Guido Zegarra y con nuestro querido Monseñor Pachi; quien tuvo el detalle de acompañarnos en momentos durante la jornada; con temas como «Mensajes y ecos de la visita del Papa Francisco» y «Unidos por la Esperanza»; concluimos este Retiro Espiritual con la Celebración Eucarística y la exposición de los compromisos para el presente año escolar. De la misma manera, la Jornada del personal de mantenimiento y servicio – administrativos ejecutada en mayo y liderada por P. Eduardo Flores; giró en torno a los temas: «Mensaje y ecos de la visita del Papa Francisco» y «Ser agentes de Esperanza». La fraternidad y la sencillez fueron la constante del encuentro que concluyó con la celebración eucarística y un almuerzo de integración. Esta Jornada significó el inicio de un programa de acompañamiento para dichos colaboradores durante el 2018.

- CATEQUESIS SACRAMENTAL. Como preparación del Sacramento de la Eucaristía, recibieron este importante programa los estudiantes de 4º de Primaria, con el compromiso constante de la comunidad de Hermanas Siervas del Plan de Dios, en la persona de la Hna. Evelyn y de la Hna. Carolina; contando también con un número significativo de padres como catequistas. El proceso se inició en el mes de abril y fue acompañado no sólo los domingos en el encuentro catequístico con niños y padres, sino también los martes, en la preparación de los catequistas, se concluyó el domingo 30 de setiembre, cuando los niños recibieron por primera vez a Jesús Eucaristía. Queda la tarea en las familias y de nuestro colegio, el animar la vivencia constante de la eucaristía.

Siendo esta una catequesis familiar, los padres de familia participantes realizaron la acostumbrada peregrinación familiar, al convento San Francisco de Asís en el centro de Lima, se contó con la participación del 80% de las familias. Además, se organizaron jornadas de reflexión para los padres; ha sido verdaderamente un año con muchas bendiciones para las familias de nuestro colegio que han formado parte de este programa.

La catequesis de Confirmación estuvo dirigida a los estudiantes del 4° de Secundaria, las sesiones fueron los sábados. Se inició en el mes de abril, los responsables del programa, fueron el Padre Eduardo Flores y el profesor Manuel Angulo; además contaron con el apoyo de las Hermanas Elizabeth y Evelyn, maestros, exalumnos y algunos estudiantes del 5° de Secundaria.

14

Los estudiantes de este programa participaron de encuentros semanales que concluían en eucaristías. Se contempló experiencias solidarias, de evangelización y oración, así como también un retiro espiritual de cierre del programa; todo ello sirvió para que nuestros jóvenes, el sábado 24 de noviembre, confirmaran su fe con Jesucristo y su Iglesia. La Celebración de este sacramento fue presidida por Monseñor Pachi, quien, como Obispo Auxiliar de Lima, acogió el compromiso de nuestros jóvenes. Recordemos que la experiencia de confirmar la fe, requiere no sólo de voluntad personal, sino también de testimonio y ánimo de otros cristianos para provocar una real adhesión a Cristo y su Reino.

EL SACRAMENTO DE LA RECONCILIACIÓN se vivió semanas antes de la Celebración de la Eucaristía por Pascua de Resurrección, por Aniversario de nuestro Colegio y por la fiesta de San Francisco de Asís, se programaron confesiones con los grados desde el 5º

de Primaria hasta 5º de Secundaria; se coordinó con Vicaria para celebrar dicho sacramento en la capilla.

De la misma manera, una semana previa a cada jornada o retiro espiritual se programaron confesiones logrando en nuestros estudiantes la interiorización en comunidad sobre el valor de la reconciliación con Jesús.

- PROYECTO EVANGELIZARTE. Digno de apreciar, se llevó a cabo por un grupo de colaboradores del colegio provocando en ellos conocimiento, reflexión, oración y una puesta en escena para los padres de familia y alumnos de la Primera Comunión. La propuesta se denominó «La Madre María y su Mensaje de Amor». Todos ellos han conformado una «comunidad» con mucha vitalidad, que también participaron en el proyecto «Jesús es Navidad», con otra presentación para los miembros de las familias de nuestros hermanos del personal de mantenimiento y de servicio.

15

- XI CONCURSO DE CANTOS FRANCISCANOS. Durante los meses de octubre y noviembre concursaron los estudiantes desde 4° de Primaria a 5° de Secundaria. Los ganadores fueron: 4°A, 5° B y 6° C en Primaria, 1° B, 2° A, 3° D, 4° B y 5° D, en Secundaria. Con agrado percibimos vivo y recreado el carisma de san Francisco y los valores que distinguen a nuestra institución. Cabe destacar que se llevó a cabo una presentación especial por parte de los niños de inicial y los menores de Primaria, en una muestra caracterizada por el alto nivel de entusiasmo y dedicación.

- CELEBRACIÓN DEL MES FRANCISCANO. Durante el mes de octubre hemos celebrado de una manera muy especial la fiesta de nuestro patrón san Francisco de Asís: • Se inició el día lunes 01 de octubre, en Formación General con una celebración litúrgica y procesión de la imagen de San Francisco de Asís; además contamos con la presencia de fray Luis Ávalos, Fermín Peña y nuestro asesor espiritual fray Eduardo Flores.

• Los días miércoles 03 y jueves 04 de octubre se llevaron a cabo las celebraciones eucarísticas y liturgias de la Palabra con todos los estudiantes del colegio.

• Los días lunes del mes de octubre, durante la formación general tuvimos la presencia del Promotor Vocacional de la Provincia de los XII Apóstoles: Fray Reinaldo Gamarra, quien nos animó en la oración y fortalecieron nuestra devoción a San Francisco de Asís.

• De la semana del 22 al 26 de octubre se realizó una muestra de los diferentes trabajos que se han realizado teniendo como tema central el documento del Papa Francisco «Laudato Si» y el sensibilizar nuestra conciencia ecológica.

• Finalmente se hizo el cierre del mes franciscano el día lunes 29 de octubre, con la oración en formación general a cargo de los Padres de Familia vocales de pastoral de cada uno de los comités de aula. Ellos fueron liderados por fray Fermín Peña.

- SEMANA DE LA CULTURA CHINA. Del 04 al 08 de setiembre los estudiantes de 5º de Secundaria: Joaquín Garaycochea, Teresa Chan, Julio Lau, Alejandro Delgado, Camila Chávez, Ethan Arenas y Valerie Rojas; prepararon una exposición bajo el título: «Las huellas de los franciscanos en China», la cual fue compartida con los estudiantes del 6º de Primaria. Fue una experiencia muy significativa y enriquecedora para todos los participantes. Se resaltó el encuentro del franciscanismo con la cultura oriental, y en ese sentido los estudiantes también pudieron aportar desde su propia experiencia; pues ellos participaron del Campamento de Verano en China. Además, esta exposición fue dada dentro de la clase de Educación Religiosa siendo coordinada con la profesora Silvina Chumpitazi.

16

- PROYECTO «NAVIDAD ES JESÚS». Se contó con la valiosa ayuda de un equipo de maestros. Se coordinó la realización de este proyecto que consiste en una catequesis de adviento con todo el personal de mantenimiento y de servicio, en tres sesiones. Finalmente tuvieron una celebración familiar que se llevó a cabo el día sábado 22 de diciembre, en esta celebración se hizo entrega de un signo navideño, propiciándose el encuentro con las familias de nuestros compañeros, siendo nuestra comunidad educativa fortalecida por estos gestos de misericordia.

- VISITAS SOLIDARIAS. Se puso de manifiesto el valor de la solidaridad, estas visitas pastorales fueron a albergues para niños, asilos para ancianos, entre otros; han contado con la participación de estudiantes, sus familias y de profesores. En los grados de Primaria (5° y 6°) y de Secundaria (1°, 2° y 3°) se hicieron las coordinaciones necesarias para que las visitas pastorales estuvieran integradas en la programación del retiro espiritual anual; de tal manera que dicha actividad cobró mayor profundidad y sentido para los estudiantes. Los niños y niñas del nivel Inicial han podido vivenciar el valor de la solidaridad en el recojo y entrega de donaciones para otros niños en extrema necesidad; siempre con el apoyo de sus tutoras.

Los estudiantes de 4º de Secundaria realizaron una serie de visitas pastorales, las cuales se encontraron integradas en su programa de preparación al Sacramento de la Confirmación, tales como, evangelización en la zona de Huaycán, visita al Hogar de Zapallal, al Asilo de Barrios Altos, entre otros.

- ORACIÓN EN LA FORMACIÓN GENERAL. Este año fuimos testigos de una oración compartida durante la formación general de los lunes, entre estudiantes, directivos, administrativos, personal de servicio, docentes y padres de familia. Se tomó como eje central las reflexiones de las citas bíblicas de las liturgias dominicales. Se asumió el servicio y liderazgo de comunicarse con cada área responsable de la reflexión y propiciar en la mayoría de

los casos, un espacio de encuentro y meditación en torno a la lectura bíblica propuesta. Sólo nos queda dar gracias a Dios y a cada uno de los que participaron de estos espacios de oración por su disponibilidad. En las celebraciones de fechas solemnes se contó con el valioso apoyo de la Vicaria quien nos proporcionó una ambientación adecuada a cada fecha, así como también con el área de Arte y Cultura para el acompañamiento musical de cada celebración. El testimonio de unidad y de vivencia comunitaria de la fe es un signo claro de nuestra propuesta evangelizadora.

Es conveniente precisar que en estos tiempos de constantes cambios y muchas prisas, un número creciente de nuestras familias se ha ido alejando de sus respectivas parroquias y están dejando de asistir y participar de las celebraciones eucarísticas; priorizando otras actividades.

Es por ello que las celebraciones litúrgicas que se realizan en nuestra institución, en muchos casos se convierten en una de las últimas oportunidades de poder vivir en comunión con nuestra Iglesia Católica las grandes fiestas que nos hacen revivir nuestro compromiso cristiano y recordar nuestras grandes verdades de fe.

El testimonio de unidad y de vivencia comunitaria de la fe es un signo claro de nuestra propuesta evangelizadora.

17

- ORACIÓN COMUNITARIA EN LA CAPILLA. Todas las mañanas nuestros estudiantes participaron de celebraciones litúrgicas en nuestro templo, de tal manera que en el lapso del año escolar todas las aulas han sido responsables de dirigir al menos un par de veces estas celebraciones. Cada grupo responsable tuvo a bien dirigir la oración y ayudar a sus compañeros a iniciar la jornada en unión con Dios. Nuestros tutores tuvieron la dedicación y cuidado de preparar con sus estudiantes la celebración correspondiente. Siguiendo la programación, también se realizaron exposiciones del Santísimo Sacramento, con los estudiantes de todos los niveles.

- CELEBRACIONES EUCARÍSTICAS. La fe y el amor del cristiano se renuevan en la participación de la Eucaristía, es cuando nos unimos totalmente con Cristo Jesús; por este motivo en nuestra institución se llevaron a cabo frecuentemente celebraciones eucarísticas para fechas significativas como Semana Santa, aniversario del colegio, aniversario de la Ordenación Episcopal de Monseñor Pachi, día de San Francisco de Asís; para ello se contó con la participación de la comunidad educativa.

Asimismo, celebramos la eucaristía en cada uno de los retiros espirituales desde el 5º de Primaria hasta el 5º de Secundaria, gracias a Dios hemos contado con el acompañamiento cercano de la fraternidad de frailes, con fray Luis Ávalos, fray Fermín Peña y fray Eduardo para poder realizar todas estas celebraciones.

- PASTORAL INFANTIL – NIFRA (NIÑEZ FRANCISCANA). NIFRA es la expresión comunitaria de la pastoral entre los estudiantes de 5° y 6° de Primaria.

Esta comunidad, que funciona los martes por la tarde, ha sido acompañada este año por los profesores: Silvina

18

Chumpitazi, Lourdes Cumpa, Willy Hidalgo y Tamy Toyofuko Gushiken, ellos han tenido sus encuentros desde el mes de abril y han caminado en la intención de acompañar y acrecentar el camino de fe con Jesús Eucaristía. Las dificultades no faltan, pero la perseverancia y disponibilidad para buscar soluciones ha mantenido al grupo hasta el final. Se resalta el entusiasmo de los maestros responsables que llevaron a cabo un encuentro con los padres de familia y una visita pastoral a la Casa Hogar de Niños de San Luis en Chorrillos.

- PASTORAL ADOLESCENTE (SSA – JUFRA).

SOCIEDAD SAN ANTONIO acogió a nuestros estudiantes de 1° y 2° de Secundaria, estuvo a cargo de los profesores Karina La Barrera, Armando Sakihara y Ketty Ángeles; sus sesiones fueron los martes, se evidenció mucho entusiasmo y participación durante la primera parte del año. La comunidad franciscana de JUFRA (Juventud Franciscana) reúne a jóvenes de 3°, 4° y 5° de Secundaria, tuvo como responsables a la Hna. Elizabeth Baena y a la Hna. Evelyn Peraldo este grupo se reunió los martes en el recreo.

Es necesario mencionar que los estudiantes que participan en nuestras comunidades franciscanas asumieron el compromiso de servir y apoyar como animadores juniors en las numerosas jornadas y retiros espirituales que se realizaron. Cerca de 80 estudiantes han asumido al menos en una ocasión el rol de animadores en estas actividades.

- PASTORAL FAMILIAR. Este año se han aunado esfuerzos por motivar la participación entusiasta de nuestros padres de familia con la convocatoria de los Vocales de Pastoral de cada comité de grado con la asesoría espiritual de fray Fermín Peña y la valiosa colaboración de Miss Eva Siu,

desarrollaron un curso formativo franciscano de modalidad mixta (virtual – presencial). También se ha consolidado un proceso formativo con las familias que han participado como catequistas en el programa de primera comunión en los últimos cuatro años, lográndose consolidar un grupo bastante comprometido con su propia formación personal.

- PASTORAL DE VILLA ASÍS. Los responsables fueron los profesores Silvina Chumpitaz, Cristina Soto y Armando Sakihara, han logrado fortalecer el sentido de comunidad entre los trabajadores de nuestra casa de retiro.

A través de actividades significativas como: elaboración de materiales y recuerdos, visitas pastorales, celebraciones penitenciales, etc.; han conseguido fortalecer los lazos de amistad y fraternidad con este grupo humano.

- PASTORAL DE PERSONAL DE MANTENIMIENTO Y SERVICIO. En el presente año los maestros responsables de animar a esta comunidad en formación fueron: fray Luis Ávalos, Teresa Gamarra, Socorro Marín y Segundo Delgado; se llevaron a cabo sesiones de reflexión muy significativas y a raíz de ellas se elaboró en conjunto un programa de acompañamiento espiritual, asistiendo cerca de 25 personas; se han tratado temas de formación humana, comunitaria, bíblica y espiritual. Cabe señalar que como grupo han caminado como comunidad y los lazos de amistad y compañerismo se han fortalecido de manera evidente. Las sesiones se realizaron los días miércoles cada 15 días, en la biblioteca infantil, se han desarrollado jornadas de integración recreativas en Villa Asís.

19

LA EXCELENCIA ACADÉMICA: PARTIR DEL CONOCIMIENTO PARA LA SOLUCIÓN DE SITUACIONES REALES DE NUESTRO ENTORNO La excelencia académica ha sido fortalecida mediante el énfasis en el desarrollo de las competencias transversales. Las mismas, han permitido la reflexión consciente sobre la forma de cómo, qué y para qué se aprende, lo cual contribuyó a que el aprendizaje se haya convertido en significativo, implicando que ante una tarea, el estudiante sea capaz de tomar conciencia de lo que conoce y necesita conocer, organice sus recursos y aplique estrategias para resolver la tarea y logre un aprendizaje donde la metacognición y la autoregulación sean parte de un mismo proceso. Por otro lado, se han complementado con el desarrollo de competencias digitales generados por las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) las que han producido cambios en la sociedad. Como medio, han generado oportunidades de aprendizaje. El reto continuará siendo para el docente innovador, en formar estudiantes capaces de interactuar efectiva y responsablemente con la tecnología, articulando competencias digitales con las posibilidades de crear nuevas oportunidades y empoderar a los ciudadanos para impactar con sus comunidades ya sean locales, regionales o mundiales.

EDUCACIÓN INICIAL Mediante diversos proyectos, que respondieron a los intereses de los niños y, con la utilización de diversas metodologías que parten de la experiencia directa, situaciones problemáticas y/o lúdicas, los niños de Ed. Inicial lograron incrementar habilidades de expresión oral y escrita, la resolución de problemas, habilidades motoras, la construcción de su identidad y el incremento de sus habilidades sociales. Muestra de ello ha sido el Programa para mejorar la autonomía y habilidades sociales que permitió desarrollar habilidades de autocuidado, autorregulación, hábitos, rutinas y la interacción. Por otro lado, potenciaron sus habilidades de expresión motriz gruesa y fina al participar de los proyectos “El mundialito Juan 23” y “Juegos de la Amistad”.

Digno también de destacar es el trabajo abocado al desarrollo de la conciencia ambiental a través del tema generador: “El planeta, mi casa”, logrando compromiso y responsabilidad en el cuidado de los ambientes y recursos del colegio. Se propiciaron

La excelencia académica ha sido fortalecida en el presente año escolar

20

acciones de indagación y experimentación con la realización del proyecto “Pequeños científicos”, utilizaron los laboratorios y otros ambientes del colegio.

Finalmente, una de las acciones innovadoras fue la realización del proyecto: “Pequeños emprendedores” a través del cual, la adquisición de habilidades lógico numéricas, resolución de problemas, producción de diversos textos escritos y creatividad, bajo el enfoque de interpretar que una persona es emprendedora cuando se esfuerza a lograr sus metas, trabajando en equipo.

MATEMÁTICA El mundo cotidiano está impregnado de constructos y relaciones matemáticas, por ende, el área gestionó la innovación pedagógica a través de interesantes proyectos y estrategias acordes a los intereses de los estudiantes y su entorno inmediato. Las más resaltantes fueron: • FERIA DE CIENCIAS. Fue una experiencia divertida y una gran oportunidad para acercarnos a las matemáticas, resaltando capacidades, desempeños y habilidades que poseen nuestros estudiantes. Se evidenciaron exposiciones y demostraciones, interactuando con el público en general.

Mediante estos proyectos nuestros estudiantes priorizaron la investigación, creatividad y el espíritu crítico en los diferentes contextos científicos. Las divulgaciones de sus proyectos han sido compartidas en aula con sus compañeros y posteriormente expuestos a los padres de familia y comunidad educativa en el marco del día del logro.

• CONCURSO “DEMUESTRO MIS DESTREZAS UTILIZANDO EL ÁBACO CHINO”. Es importante destacar la satisfacción de los estudiantes al participar en esta actividad, es así que el 95,5% consideró que utilizar el Ábaco Chino promueve la mejora de la atención-concentración; además de su reconocimiento y valoración que, a pesar de su antigüedad, constituye un instrumento de cálculo que permite desarrollar ciertas destrezas en la resolución de operaciones aritméticas básicas. La técnica empleada fue el entrenamiento continuo, usando reglas, estrategias y técnicas de simplificación para operar con mayor rapidez.

Los estudiantes manifestaron también que conocer la historia del ábaco les permitió valorar la Cultura China como parte de nuestra identidad y, considerar que la difusión de la historia a través de videos y el “Dilo Cantando” (canciones sobre la historia del ábaco) han sido de su agrado y de mucha motivación para continuar en la práctica de la investigación, difusión y muestra de sus habilidades artísticas en nuestro tradicional concurso de ábaco chino.

• DESAFÍOS MATEMÁTICOS “ÉCHALE GANAS Y DISFRUTA EL PLACER DE HACER MATEMÁTICAS”.

Los estudiantes de 1º a 4º de Secundaria participaron en equipos en la semana de los Desafíos Matemáticos, propiciando el trabajo colaborativo de manera organizada, asertiva y en un ambiente de respeto y sana convivencia para dar solución a situaciones de reto y desafío, tales

21

como: la ruleta de las operaciones, el pupiletras matemático, adivinanzas y acertijos matemáticos, problemas de ingenio; cubo de Rubik, Puzzles, juegos virtuales de cálculo mental 2048 y habilidad para desarrollar problemas contextualizados; además de diseñar y reforzar estrategias que mejoren la capacidad de razonamiento lógico y la resolución de problemas en nuestros estudiantes.

• CÍRCULO DE ESTUDIOS “POTENCIANDO MIS CAPACIDADES MATEMÁTICAS”. Fortaleció la formación matemática de jóvenes talentos, con aptitudes y habilidades destacadas, por medio de la aplicación de estrategias individuales y colaborativas para dar solución a diversas situaciones problemáticas de su entorno.

Se desarrolló bajo la asesoría de un profesor tutor que monitoreó la sesión de trabajo y potenció la participación de todo el equipo. Un grupo de estudiantes participó en el I concurso interescolar “Claretmática – 2018”. Nuestro reconocimiento por la responsabilidad y el esfuerzo demostrado en dicho evento, lo que nos motiva a seguir propiciando en la institución la sana competencia y el trabajo colaborativo para la adquisición de experiencias satisfactorias en nuestros estudiantes.

• LA TIENDECITA DEL JUANCHO “CALCULANDO VOY APRENDIENDO” Actividad muy significativa y amena de situaciones comerciales como: compras, ventas virtuales, canjes de productos, conocimiento e información de lugares turísticos, cálculo mental y muchas operaciones matemáticas que desarrollaron nuestros niños de Primaria en el marco de la Semana de la Cultura China, para afianzar la transferencia de los aprendizajes con sucesos de la vida cotidiana. Afianzó el valor del respeto a la identidad cultural y la integración etnocultural peruano china en nuestros estudiantes. Durante la ejecución el 98% de los estudiantes demostraron una participación comprometida que permitió socializar sus experiencias con responsabilidad en las diversas etapas de trabajo.

CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE - ENCUENTRO DE CIENTÍFICOS PERUANOS - SINAPSIS 2018. Recibimos la invitación para participar en este importante evento internacional de divulgación científica. Cabe destacar que fuimos el único colegio en recibir dicho reconocimiento. Los proyectos de investigación de los estudiantes evidenciaron las capacidades de lectura, análisis, síntesis, innovación, creatividad y pensamiento crítico, dando soluciones a situaciones problemáticas desde varias perspectivas, asumiendo actitudes como la responsabilidad y el compromiso de dar mayor impulso a los ámbitos de investigación científica y tecnológica en la sociedad.

El proyecto científico tecnológico desarrollado por el equipo de estudiantes del 5°C de Secundaria Alexia Rosas, Lucero Flores y Tebin Cao se exhibió en la modalidad de póster en el Encuentro de Científicos Peruanos-Sinapsis, en Barcelona del 24 al 26 de

22

octubre. Este evento organizado por jóvenes investigadores peruanos en diversas áreas de las ciencias y residentes en Europa promueve un espacio de conferencias, presentación de posters científicos, discusión, mesas redondas y reflexión sobre la ciencia, tecnología e innovación. La divulgación del proyecto de nuestros estudiantes generó el reconocimiento e impacto positivo entre los asistentes a este evento académico.

- CAMPAÑAS DE CONCIENCIA AMBIENTAL. Fomentaron en los estudiantes de Primaria y Secundaria acciones de apoyo social, logrando campañas de reciclaje con la finalidad de colaborar con la Asociación de Ayuda al Niño Quemado (ANIQUEM). Se acopiaron papeles y cartones en los contenedores que se ubicaron en diferentes ambientes del colegio. Asimismo, expusieron afiches con mensajes sobre uso adecuado de los recursos del aula, cuidado y uso eficiente del agua, ahorro de energía, uso adecuado de contenedores de residuos y acciones eco eficientes para reducir el impacto ambiental. Estas campañas de sensibilización incentivaron el compromiso, sentido de responsabilidad para ayudar a tantos niños de ANIQUEM, así como una postura crítica a favor de la conservación del medio ambiente y cuidado de la casa común.

- COMPETENCIA WORLD ROBOT OLYMPIAD - WRO 2018. Incentivó en los estudiantes de 3º y 4º de Secundaria la oportunidad de desarrollar diversas habilidades técnicas y científicas en ingeniería para el diseño, construcción y programación de robots que sean capaces de resolver situaciones problemáticas frente a los desafíos propuestos por los organizadores. En la categoría Junior participaron los estudiantes de 3º de Secundaria, el desafío era crear un robot que recopile datos sobre la calidad del suelo de los campos de diferentes granjas utilizando datos para efectuar plantaciones de acuerdo a la calidad del suelo y según la tecnología de agricultura de precisión. El equipo conformado por Carla Chávez, Dante Mayuri y Sebastian Quintana obtuvo el 3° puesto en la competencia regional. En la categoría Senior participaron los estudiantes de 4º de Secundaria, la misión era crear un

robot que pueda distribuir diferentes tipos de alimentos en los destinos correctos con los barcos adecuados, equipándolos con controladores de temperatura que mantengan los diferentes tipos de alimentos perecederos a bordo de los buques en el rango de temperatura deseado durante el transporte. El equipo conformado por María Belén Victoria, Adrián Anhuamán y Ernesto Serpa obtuvo el 2° puesto en la competencia regional. Los estudiantes demostraron esfuerzo, responsabilidad, compromiso, trabajo colaborativo y autonomía en la toma de decisiones frente a los retos durante su participación en la competencia.

- FERIA DE MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA. Fomentó en los estudiantes de Primaria y Secundaria el desarrollo de competencias y capacidades para la indagación e investigación científica y tecnológica. Los equipos de trabajo asumieron responsabilidades para investigar, planificar, diseñar y construir sus prototipos o proyectos innovadores como alternativas de solución tecnológica frente a diversas situaciones problemáticas en el ambiente y la sociedad, demostrando a través sus proyectos disposición para colaborar en el cuidado y conservación del medio ambiente, mejorar la calidad de vida, manejar de forma sostenible los recursos así como aplicar y aprovechar los beneficios de nuevas tecnologías. Esta actividad incentivó actitudes como trabajo colaborativo y compromiso en la divulgación de los proyectos a toda la comunidad educativa.

- CLUB DE CIENCIAS 2018.

Los talleres del Club de Ciencias incentivaron habilidades e intereses en el diseño, construcción de diversos prototipos y proyectos para dar solución a diferentes desafíos.

Asimismo, promovió vocaciones para la ciencia, tecnología e ingeniería y fortaleció actitudes de creatividad, pensamiento crítico, respeto, responsabilidad

23

y trabajo colaborativo. En los talleres de Lego Duplo los estudiantes de Inicial y 1° de Primaria adquirieron habilidades como la creatividad e ingenio para el diseño y construcción de diferentes proyectos aplicando principios mecánicos básicos de engranajes, palancas, poleas, ruedas y ejes.

En los talleres de Mecanismos Motorizados los estudiantes de 2° y 3° de Primaria, desarrollaron capacidades para la construcción y diseño de estructuras de máquinas motorizadas sencillas, aplicando principios mecánicos de fuerza, velocidad y tracción. En el taller de WeDo los estudiantes de 4° y 5° de Primaria demostraron habilidades para el diseño y construcción de modelos de diversa complejidad con motores y sensores automatizados, programados por Bluetooth a través del entorno Scratch para dar soluciones innovadoras a los diferentes desafíos. En el taller NXT los estudiantes de 6° de Primaria y 1° de Secundaria fortalecieron habilidades para el diseño y construcción de robots programables capaces de resolver los diversos desafíos, utilizando las funciones del hardware y el software de programación Mindstorms.

COMUNICACIÓN Se desarrolló un conjunto de actividades, estrategias y acciones para fortalecer las competencias de lectura, escritura y oralidad, priorizando el enfoque comunicativo de atención a las demandas sociales.

- TALLER DE PERIODISMO. Una de las estrategias de innovación para promover la escritura, desde la perspectiva sociocultural, fue este interesante taller en el que un grupo de estudiantes de 4° y 5° de Secundaria fortaleció sus habilidades de producción escrita, en la redacción de textos periodísticos. Su dedicación y esfuerzo se vieron reflejados en sus publicaciones, las cuales formaron parte de nuestra Revista J23. Desde una mirada integradora, informaron a la comunidad educativa de las experiencias de aprendizaje, los logros en el deporte, y cómo se vive la formación espiritual en su colegio y sobre todo, qué se siente ser parte de Juan XXIII.

Se desarrolló un conjunto de actividades, estrategias y acciones para fortalecer las competencias de lectura, 24

- PROYECTO PILOTO “BANCO DE LIBROS JUAN XXIII”.

En acogida a las actuales necesidades sobre el empleo, organización y maximización de recursos educativos, se desarrolló este esperado proyecto, dirigido a los estudiantes de 1° de Primaria, quienes llevaron a cabo un conjunto de acciones y estrategias que favorecieron su competencia de comprensión lectora y la interiorización de valores, como la responsabilidad en el uso adecuado de recursos y materiales, la empatía hacia sus compañeros que también leerán los libros y el respeto que merecen los libros como fuente de conocimiento, en el marco de las competencias ciudadanas.

- GRAN TEATRO NACIONAL. Como parte de la promoción de la sensibilidad artística, los estudiantes de 5° de Secundaria apreciaron la presentación teatral “Duende o la Travesía de Lorca” basada en la vida y obra de Federico García Lorca. Esta actividad se integró a la lectura de la obra “Bodas de Sangre” que representaron en los “Juegos Florales” con mayor solvencia,

dados los recursos escénicos y de interpretación que adquirieron en este espacio cultural.

- LOS XIX JUEGOS FLORALES. Continuaron siendo el espacio de recreación, inventiva y lectura crítica. Este año, se priorizó la representación de obras clásicas con la intención de sensibilizar a los estudiantes sobre el carácter estético de las producciones de canon y su vigencia por las temáticas y valores que se promueven. Además, se contó con la presencia de jurados calificados que retroalimentaron nuestra propuesta de lectura y expresión oral, así como de encuentros con autores ganadores de importantes premios.

Esta actividad les permitió reconocer que la creación literaria es un espacio cercano, del cual ellos son parte.

- PROYECTO “FORTALECIENDO LA COMPRENSIÓN LECTORA”. Tuvo como espacios de evidencia la Semana de la Cultura China, siendo parte de un proceso que se inició con la consulta en fuentes confiables, la sistematización y organización de la información. Los estudiantes expusieron, en esta especial semana, sobre el conocimiento y la excepcional Cultura China. Ellos se sirvieron de una variedad de recursos y variantes textuales, como: teatro de sombras, juegos, títeres y cuentacuentos para comunicar la tradición literaria, la belleza de sus lugares, sus innovaciones, sus inventos, entre otros, de manera cercana y empática.

CHINO - V CONCURSO NACIONAL “PUENTE CHINO” En Junio se participó en este importante concurso organizado por la Embajada de la República Popular China en el Perú, con la actuación destacada de nuestras estudiantes de 4º de Secundaria: Taís Sánchez Li quien alcanzó el 2° puesto cuyo talento chino fue el Wushu y de Angelina Gotuzzo quien obtuvo un meritorio

4° puesto con una estupenda presentación de Danza china. Sus conocimientos en Cultura China y el gran desempeño tanto en su presentación como en la ronda de preguntas en idioma chino fueron satisfactorios. Debido a los resultados, Taís tuvo la gran oportunidad de asistir, en octubre, al Concurso Mundial Puente Chino en la provincia de Yunnan en China, representando al Perú.

- 23ª FERIA INTERNACIONAL DEL LIBRO DE LIMA. En Julio fuimos nuevamente invitados para presentar nuestros talleres participativos con el apoyo de maestras representativas de nuestra escuela: Carmen Yi Choy y Norma Yamaguchi Oishi en Papel Recortado, así como Rosa Ko en Caligrafía China. Estos talleres captaron el interés del público asistente quienes quedaron gratamente satisfechos por lo demostrado y el aprendizaje adquirido. Asimismo, estudiantes de Primaria presentaron “La danza del Bambú” como parte de los números artísticos difundidos durante la feria.

- SEMANA DE LA CULTURA CHINA. La participación fue masiva por nuestros estudiantes quienes demostraron, a través de las distintas áreas académicas, su talento, conocimiento e identificación con la vasta Cultura China, lo que nos da un “sello institucional” y fortalece uno de los tres pilares de nuestro colegio: la integración etnocultural.

- DÍA DEL LOGRO. Fuimos testigos, en noviembre, de la gran performance de nuestros estudiantes tanto de primaria como de secundaria en la desenvoltura para presentarse o expresar sus preferencias en idioma chino; conocimiento de cultura china al exponer o explicar los periódicos murales a los asistentes quienes además observaron con detenimiento algunos de los trabajos realizados a lo largo del presente año y que ponían de manifiesto someramente la vasta cultura china.

- DEVELACIÓN LA ESTATUA DEL MAESTRO CONFUCIO.

25

Donada por el reconocido Dr. Tang En Jia, hongkonés, gran difusor internacional de las enseñanzas de este universalmente conocido filósofo chino cuyas enseñanzas perduran hasta nuestros días y guían cualquier quehacer educativo-formativo.

La frase “Dentro de los cuatro mares todos los hombres somos hermanos” revela un potente mensaje sociocultural que nos ilumina siempre, muy especialmente cuando acogemos familias inmigrantes que desean que sus hijos estudien en nuestro colegio. La estatua se encuentra al ingreso del pabellón de 4º 5º de Secundaria.

- ACOGIDA A LOS INMIGRANTES CHINOS. La efectiva realización de programas como “Acompañamiento fraterno”, “Tutores interculturales” y “Comunicación permanente con padres de familia” permitió una mayor cercanía, prontitud y eficaz acompañamiento a nuestros estudiantes inmigrantes, máxime si cada nivel trabajó en su respectivo ambiente con su tutor intercultural quien articuló las tareas, desempeños y el apoyo formativo en forma personalizada y constante.

INGLÉS - CHALLENGLISH YOURSELF. Se han trabajado proyectos integrados, optimizando el pensamiento crítico y creativo para la solución de conflictos y la comunicación; valiéndonos del desarrollo de las competencias de oralidad, lectura de textos y escritura, siempre en el idioma inglés. A continuación, las acciones más resaltantes.

• “Battle of Brains” Buscó la eficacia por medio de

26

la técnica Pecha Kucha. (Formato que presenta un tema investigado, teniendo como condición: sincronizar en segundos imágenes creativas con el texto oral por slide).

• “Brain Puzzle Battle”, Retos de resolución de problemas en los cuales los estudiantes interactuaron en equipos usando recursos lingüísticos y metacognitivos, estableciendo estrategias y soluciones.

• “Spotlight” Prepararon un talento en corto tiempo y lo ejecutaron en público. Un ejemplo concreto fue elegir el tema medio ambiental y realizar composiciones de nuevos versos en canciones de su preferencia para finalmente presentarlas a sus compañeros.

• “Tourist Board” Presentaron un país asignado a una audiencia en un tiempo corto establecido. Investigaron el país para valorar y promover su cultura a través de representaciones orales y gráficas, incluso utilizaron la técnica de Wordcloud para organizar los sucesos políticos e históricos en forma escrita, en otro medio fue el ‘Economy Issues’ y desarrollaron la capacidad de síntesis, diseñaron el contenido y lo presentaron oralmente en slides.

- SCIENCE FAIR. Incluyó el enfoque científico con el objetivo de desarrollar habilidades de razonamiento, observación y análisis en los estudiantes de Primaria, fomentando de esta manera la investigación. Del mismo modo, se privilegió la competencia “Se comunica oralmente”, utilizando vocabulario específico y trabajando diversos tipos de discurso propios de la ciencia. Ellos realizaron molinos de viento, manos robóticas, catapultas y para aprender cuánto mide un centímetro y un metro y expresar su longitud en centímetros y otras experiencias fueron

la explicación del Newton disk para descubrir la combinación de siete colores para obtener la luz blanca y el espirógrafo para describir varias aplicaciones de software que muestran curvas matemáticas. Cabe resaltar que este último se realizó con piezas de Lego.

expresión oral. Por otro lado, en Secundaria, felicitamos a los 15 estudiantes de 1º y 2º que participaron del examen A2 Key for Schools, el cual demuestra que el alumno puede comunicarse en inglés en situaciones simples y cotidianas y les proporciona la confianza necesaria para la preparación de exámenes de inglés de nivel superior como el B1 Preliminary for Schools, el mismo

- MY LOVELY COUNTRY. En el marco de las celebraciones por las Fiestas Patrias, los niños de Ed. Inicial compartieron experiencias de nuestra historia y vivenciaron el valor del respeto y amor por su patria. Desarrollaron así la competencia oral del idioma inglés, con la correcta pronunciación y fluidez verbal, utilizando frases y vocabulario aprendidos al presentar una muestra artística sobre la historia de la creación de nuestra bandera, el sueño de Don José de San Martin, características de las tres regiones del Perú con sus respectivos bailes y el canto coral “The Little White Carnation” (Clavelito Blanco).

Cabe resaltar que el 100% de los estudiantes participaron en la realización del proyecto, logrando así vivenciar los valores de respeto, tolerancia y fraternidad a lo largo del proyecto.

- SPRING FESTIVAL. En un ambiente de fiesta, alegría y múltiples colores nuestros pequeños de Ed. Inicial disfrutaron y participaron de las actividades propuestas para el refuerzo de la competencia oral, desarrollando el sentido de cooperación, solidaridad y respeto hacia sus pares al celebrar la llegada de la primavera. Ellos nos deleitaron con bailes, cantos y un concurso de declamación en los que representaron a los elementos que más identifican esta estación del año, como las flores, los pájaros, las mariposas, las abejas, el sol y el arcoíris.

- CAMBRIDGE ESOL EXAMINATION 2018. Recibimos el diploma Cambridge English Language Assessment, división de la Universidad de Cambridge, que ratifica nuestra condición de Exam Preparation Centre para certificaciones internacionales en el idioma Inglés.

Con gran entusiasmo nuestros estudiantes han participado en los diferentes niveles de certificación. Estamos orgullosos de felicitar a los 46 estudiantes de 3º y 4º de Primaria que tomaron los Pre A1 STARTERS iniciando su camino con esta titulación, todos ellos recibirán un certificado en el cual se miden y celebran sus logros. Así mismo, felicitamos a los 12 estudiantes de 5º y 6º de Primaria quienes tomaron el A1 Movers, siendo este un excelente medio para que adquieran confianza y mejoren su inglés. Los exámenes están redactados en torno a temas que les resulten familiares y se evalúa la lectura, escritura, comprensión auditiva y

27

fue tomado por 4 estudiantes de 3º de Secundaria a quienes extendemos nuestra felicitación ya que este nivel certifica que son jóvenes capaces de utilizar sus destrezas lingüísticas en Inglés para trabajar, estudiar y viajar.

Para concluir, no podemos dejar de aplaudir el esfuerzo y la tenacidad de nuestros 14 estudiantes de 4º y 5º de Secundaria quienes terminaron su preparación para tomar el B2 First for Schools, titulación reconocida mundialmente, la cual certifica su comunicación clara y efectiva en inglés, tanto en la oralidad como en la escritura. Cabe resaltar que todos los exámenes “for Schools” se dirigen a alumnos en edad escolar teniendo como única diferencia la temática tomando en cuenta la edad del candidato, pero con el mismo grado de dificultad, por ello, todos estos exámenes están reconocidos por el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas (MCER) – el estándar internacional que define la competencia lingüística. Un certificado Cambridge English distingue a nuestros alumnos y les permite acceder a una mejor educación, empleo y oportunidad en su futuro.

ARTE - 43° CONCURSO INTERNACIONAL DE DIBUJO Y PINTURA. Casi un centenar de estudiantes de Primaria y Secundaria se dieron cita en tan atractivo concurso organizado por el Club Pacífico, el mismo se llevó a cabo en el mes de mayo, bajo la modalidad “en aula”; los responsables de artes plásticas,

profesores Alicia Chirinos y Francisco García, calificaron este concurso como un verdadero aliciente para el avance y desarrollo sostenido de nuestros alumnos en esta disciplina; siendo los trabajos ganadores los correspondientes a: Bianca Gonzales, categoría A (5 años) ; Anahí Díaz categoría B (10 años); Fernanda López categoría E (15 años ) y Mención Honrosa al trabajo de Misaki Nishimura.

- 26° FERIA INTERNACIONAL DEL LIBRO. Asimismo, en el mes de Julio, Juan XXIII se hizo presente por segundo año consecutivo con el objetivo de difundir el arte y la Cultura China en sus diversas manifestaciones, al mostrarse la Danza de Leones, Danza de las cañas de bambú y nuestro elenco de Danzas Chinas. Mención aparte la participación en los talleres de papel recortado de las estudiantes de Primaria Valentina Ku y Fernanda Azabache. En esta ocasión nuestro colegio llevó la propuesta educativa digital Plickers, elemento innovador que sirvió para brindar información concreta a la gran audiencia que se dio cita a la Feria en su 26ta. Edición.

- 40° FESTIVAL CORAL NIKKEI. Los días 4 y 9 de setiembre, el Coro de nuestra institución se hizo presente en este festival reconocido en la comunidad en general. Nuestras estudiantes a través de un magnífico recital en el Teatro Peruano Japonés tuvieron la oportunidad de alternar junto a las agrupaciones corales como Orquestando, Coro Femenino de la PUCP. - TALLER DE ERHU. Noviembre fue un mes artístico, en el que se cerraron la totalidad de disciplinas artísticas. Erhu (violín chino) bajo la dirección del Maestro Yang Jun, afamado instrumentista enviado especialmente por la Embajada de la República Popular China en el Perú para la difusión del Erhu, realizó una emotiva clausura en el que nuestros estudiantes brindaron lo aprendido en tan solo 3 meses, y se reconoció además la buena performance de las alumnas Alexandra Lung Fung, Luana Echegaray, Marcela Flores y Cindy Yu Sun. Otro logro importante fue haber obtenido autorización para que el profesor de Violín, Carlos Payano Anchante sea el encargado de difundir la enseñanza de este difícil instrumento a los alumnos en el nivel básico, posibilidad a partir del mes de marzo de 2019.

- CLAUSURA DE LOS PROGRAMAS ARTÍSTICOS COCURRICULARES. En sus 12 especialidades; más de 450 estudiantes integrantes de las disciplinas, Danzas Peruanas, Artes Plásticas, Piano, Violín, Marinera, Teatro, Tambores, Danzas Chinas, Ballet, Guitarra, Coro Institucional y Danza de Leoncitos; nuestros estudiantes en general ofrecieron un excelente desempeño, mostrando esfuerzo, disciplina y mucha responsabilidad. Este año a diferencia del año anterior, los cierres se realizaron en el horario vespertino de 4 a 6 pm., habiéndose registrado buena afluencia de público en cada una de las presentaciones.

28

CIENCIAS SOCIALES HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA - LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES INVESTIGAN. La reapertura de nuestro Museo “Victoria Chi Fu de Lam” con una exposición sobre la Cultura Caral, Cuna de la Civilización, permitió dinamizar el uso de este importante recurso para la investigación, siendo uno de los medios para la aproximación a las fuentes materiales de la historia, empleado conjuntamente con nuestra biblioteca escolar del colegio; dichos medios facilitaron la motivación hacia una experiencia más vivencial del estudio de nuestra realidad histórica ancestral. Además, siendo museo-taller, nos permitió hacer uso de sus instalaciones para la presentación del trabajo de nuestros alumnos el Día del Logro, lo que permitió la difusión y el conocimiento de la existencia del mismo a la comunidad educativa.

- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS. Por otro lado, en el tema de la investigación, se ha sistematizado desde Primaria hasta Secundaria el modelo de usos de referencias bibliográficas y han empleado diferentes medios para el desarrollo de las habilidades cognitivas propias de la investigación social, logrando productos originales en el tratamiento de las diversas temáticas del área.

- VISITAS DE ESTUDIO. Un recurso importante que hemos observado que dinamiza el aprendizaje de nuestros estudiantes es la realización de las visitas de estudio, este año se ha contado con el contacto directo con la investigación desde el 1º grado de Primaria con la “Arqueología didáctica” en la que nuestros pequeños desenterraban restos y tenían un acercamiento con el estudio mismo de campo; la visita de un Bombero en 2º grado, la visita al Museo de Arqueología y Antropología de Pueblo Libre para los alumnos de 3º grado, el encuentro en sus instalaciones

de una exitosa experiencia de emprendimiento a una empresa familiar “Claudia Cupcakes” en 5º grado; el encuentro con los astros en el Planetario educativo en el coliseo del colegio en 6º grado; las visitas al Complejo arqueológico de Pachacamac en 1º de Secundaria, al Centro Histórico de Lima Virreinal en 2º, a la Fortaleza del Real Felipe y al Centro Histórico del Callao en 3º, la Feria del Consumidor informado del Congreso de la República y al Museo Presbítero Maestro con la Cripta de los héroes en 4º y finalmente al Museo contemporáneo del Ejército: Chavín de Huántar en 5º de Secundaria. Dichas visitas han sido experiencias significativas para nuestros alumnos, permitiéndoles un acercamiento al uso de fuentes confiables en el mismo lugar de los acontecimientos, teniendo una significatividad mayor por ser este acercamiento vivencial a las temáticas estudiadas

En sus 12 especialidades; nuestros estudiantes en general ofrecieron un excelente desempeño, mostrando esfuerzo, disciplina y mucha responsabilidad.

29

y permitirles cuestionarse sobre las épocas vividas por nuestros antepasados y la forma de afrontar la realidad.

- RECURSOS TECNOLÓGICOS. Es de destacar que se ha comprobado que el uso de las tablets facilita la investigación en los alumnos mayores, y el uso del aula interactiva y del salón multikid han sido medios muy útiles que permitieron la mayor eficacia del uso del tiempo en la investigación, la producción y los trabajos de grupo. Entre los mayores el uso del Google Drive permitió el uso colectivo de herramientas como las presentaciones de Google de manera que se puede hacer un seguimiento del trabajo, intercambiar ideas y elaborar un producto grupal en tiempo real, desde la distancia optimizando los tiempos dedicados para ello.

- LA HISTORIA EN NUESTRAS MANOS. En 1º de Secundaria se realizó un proyecto interdisciplinario con las áreas de Arte y Cultura y de Educación para el Trabajo. Motivadas las profesoras por su participación en el taller de nuestro exalumno Marcelo Wong, se organizó una experiencia desde los diversos cursos. Se investigó desde el curso de Historia las diversas expresiones artísticas de las culturas preincas y las antiguas culturas universales, entre ellas China; esta investigación supuso un acercamiento desde el museo del colegio y el uso de Internet así como de la Biblioteca escolar, en el marco de la investigación histórica. Y elaboraron en Arte una iconografía con motivos peruanos y chinos; desarrollando en Educación para el trabajo, el pintado de siluetas del perro Chino peruano con diversas técnicas, realizadas con los maestros en una demostración de dicha aplicación en el marco de la celebración de la semana de la Cultura China.

30

FORMACIÓN CÍVICA Y CIUDADANA - EXPOSICIONES. Destacamos las exposiciones de nuestros alumnos de 5º de Secundaria en la Semana de la Cultura China y en el Día del Logro, sus investigaciones sobre la riqueza multicultural y étnica tanto de Perú como de China, colaborando con ello a la valoración de nuestra escuela como un punto de encuentro entre ambas culturas desde el uso de los recursos y los aportes desde la diversidad.

En la Primaria se expusieron con motivo de la Semana de la Cultura China los trabajos de los niños, los que fueron realizados producto de su investigación y socialización a través del trabajo colaborativo de productos vinculados a las diversas fiestas del calendario Chino, destacando la importancia de incluir las celebraciones y los valores de esta Cultura milenaria.

PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS - TEMAS TRANSVERSALES CON ESTUDIANTES Y PP.FF. Señalaremos el trabajo conjunto realizado con el área Formativa en temáticas significativas para los estudiantes de los diversos grados, en los que han recibido tanto los alumnos como sus padres, charlas formativas, y a través del curso se les ha solicitado una actividad de diálogo con sus padres, para seguir consolidando a través de las diversas actividades las reflexiones y la respuesta socializada de los alumnos frente a la problemática tratada, para afrontarla y prevenir las situaciones de riesgo a la que se ven enfrentados en la actualidad. Por ejemplo, tuvo mucha significatividad el taller “Educando en la Afectividad y Sexualidad” con los alumnos de 4º y 5º de Secundaria.

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO - ENFOQUE DEL EMPRENDIMIENTO. Contribuyendo en la formación integral de nuestros estudiantes, el Área de Educación para el Trabajo (EPT) ha desarrollado capacidades que permita a los estudiantes, de manera paulatina identificar problemas y ver en ellos una oportunidad de emprender. Este enfoque tiene como finalidad que nuestros estudiantes aumenten su perspectiva y visión profesional. Teniendo en cuenta la competencia del área “Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social”, las diferentes especialidades elaboraron productos y piezas de calidad, originales y con diseños exclusivos, resaltando la creatividad y el trabajo en equipo; sin dejar de lado la técnica.

- PROYECTOS INNOVADORES. Este año los proyectos de las diferentes especialidades han sido: Cocina y Repostería se enseñó la preparación de diversos platos de chifa y la decoración artística de tortas con fondant y buttercream coreano en los grados superiores, en la especialidad de Cerámica se utilizó nuevos estilos y tendencias como la aerografía, falsos acabados, vidriados, elaboración con arcilla, en la especialidad de Manualidades se emplearon nuevas técnicas de falsos acabados de vitral y la técnica en clavos, en la especialidad de Tejido y Bordado se aplicaron nuevos estilos como el telar artesanal en alto relieve, bordado ayacuchano utilizando técnicas avanzadas, composiciones en bordado en cinta, punto cruz en la técnica Britto, utilizando el bordado se desarrolló libros didácticos infantiles y mandiles cuenta cuentos, en la especialidad de Escultura se realizó tallado en madera, parafina, composición y ensamblado y en cerámica al frío modelado y resinado con aplicaciones, en la especialidad de Diseño Gráfico se realizó tipografía, encuadernación, cuadros vectoriales, pintura vitral clásica, acuarela y diversidad de técnicas. En Impresión Artesanal se desarrolló la impresión sobre vidrio, polos, bolsos y paño utilizando diferentes técnicas de impresión. Es muy importante destacar la presencia del exalumno Marcelo Wong reconocido artista que desde su experiencia emprendedora y la visita a su taller supo transmitir a los alumnos la decisión de emprender logrando en el presente año resultados nunca vistos.

31

- VENDIENDO PRODUCTOS AL COLEGIO. En Secundaria, cada producto estuvo enmarcado en la solución de una necesidad insatisfecha del mercado, trabajando con ellos conceptos de prototipos, gestión empresarial, así como los lineamientos básicos de formalización del negocio, y el proceso adecuado para realizar la venta del producto. A las especialidades desarrolladas en Primaria se añaden en Secundaria las de Diseño gráfico y Carpintería la misma que en el presente año conformó la empresa IWOOD STORE de 4º de Secundaria y tuvo como cliente principal al colegio al cual se le brindó el trabajo de diseño y elaboración de muebles para la implementación de talleres del área de EPT, fue una experiencia muy buena que adicionalmente pasó por el proceso formal de presupuesto, planos, diseño 3d y elaboración. El trato con el cliente y sus requerimientos fue una experiencia significativa que quedará visible en el tiempo con la permanencia de este mobiliario en el colegio.

Ex alumnos emprendedores Katy Esquivel y Marcelo Wong

- HABILIDADES INFORMÁTICAS. En la especialidad de Informática en Primaria se puso énfasis en el desarrollo de habilidades relacionadas con el inicio de la codificación, mediante el uso de bloques. Programas como Minecraft en 4º grado y Scratch en 5º y 6º grado, permitieron que nuestros estudiantes descubran sus capacidades creativas y de análisis para la solución de diversos problemas. En Secundaria se llevó a cabo en 1º y 2º la especialidad de Fotografía en la que aprendieron los fundamentos teóricos y técnicos que les servirán para elaborar imágenes con un alto valor estético y creativo, desde el control absoluto de captura hasta la edición digital de la imagen.

En 4º de Secundaria se llevó a cabo una especialidad que articulaba y formaba parte de algunas de las empresas formadas en las diferentes especialidades del área. Los estudiantes dieron el apoyo tecnológico digital tanto en el proceso de construcción (logos, tarjetas de presentación, etc.) como en el de venta del producto. En 5º de Secundaria se enfatizó el trabajo de herramientas digitales que les permitan complementar la gestión de sus proyectos emprendedores.

Programas como Minecraft en 4º grado y Scratch en 5º y 6º grado, permitieron que nuestros estudiantes descubran sus capacidades creativas 32

- APRENDIENDO A EMPRENDER. Así se llamó a la exposición de productos, demostración y ventas que coincidió con el Día del Logro en la que los alumnos participaron desde cada una de la especialidades y empresas creadas para este evento dando realce a las demostraciones de procesos desarrollados por nuestros estudiantes para llegar al producto final. Es una actividad en la que la comunidad educativa pudo conocer algunas de las técnicas desarrolladas tales como comida chifa, decoración de tortas, ensamblado de muebles, pintura en tela etc. Y además acceder a algunos de los productos puestos a la venta en un mercado real que ayudan a los emprendedores a evaluar su trabajo.

EDUCACIÓN RELIGIOSA - EDUCACIÓN AMBIENTAL: «NUESTRO COMPROMISO FRANCISCANO CON LA CASA COMÚN». Durante el mes de octubre hemos celebrado de una manera muy especial la fiesta de nuestro patrón san Francisco de Asís. De la semana del 22 al

26 de octubre se llevó a cabo una exposición de los diferentes trabajos que se han realizado teniendo como tema central el documento del Papa Francisco «Laudato Si», buscando promover el sensibilizar nuestra conciencia ecológica desde una mirada cristiana y sobre todo franciscana.

En dicha muestra participaron de manera entusiasta todos los estudiantes de los niveles de inicial, primaria y secundaria.

Para ello se contó con criterios e instrumentos de evaluación propios, desarrollándose durante el III y IV bimestre, desde la programación cotidiana del área de Educación Religiosa, presentación que también se realizó para las fechas programadas por el Día del Logro 2018.

- PARÁBOLAS CANTADAS. Actividades dirigidas a los niños y niñas del 3º grado de Primaria. El objetivo planteado fue el de evangelizar por medio de diferentes manifestaciones artísticas: canto, baile y actuación. Los estudiantes elaboraron sus propias coreografías y representaron los personajes en cada parábola. Se llevó a cabo una etapa de elección de las parábolas y ensayos durante las clases de Religión, durante el II y III Bimestre; además de la elección del grupo finalista.

Estas manifestaciones de fe fueron presentadas por un grupo representativo de cada sección para llevar el mensaje de la palabra de Dios a sus demás compañeros de 1º, 2º y 3º grado de primaria.

EDUCACIÓN FÍSICA - HACIA UNA CALIDAD DE VIDA A TRAVÉS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA. Se conoce que calidad de vida está ligada a la salud en todas sus manifestaciones, salud corporal, salud mental, salud espiritual, etc. Es por ello que continuamos

con el proyecto atendiendo las necesidades de los estudiantes que tienen problemas con su índice de masa corporal, sobre todo que este año se observó un incremento de estudiantes con bajo peso y mayor fue la preocupación del área de Educación Física que continuó realizando las tres tomas de datos antropométricos: de talla y peso, en los meses de marzo, agosto y diciembre, para hacer un seguimiento exhaustivo con los estudiantes con problemas de peso.

Este año se pudo concretar parte del proyecto y se realizó una charla nutricional “La importancia de la alimentación en la etapa escolar” dirigida a todas las familias de los estudiantes con problema de IMC. Una vez más brindando el apoyo necesario a los padres se les ha enviado el PPT de la conferencia vía intranet como medio de ayuda para que puedan tener mejores herramientas y les permita establecer estrategias y acciones para mejorar los hábitos alimenticios, condición física orgánica y autoestima de los estudiantes.

- OLIMPIADA Y MINI OLIMPIADA 2018. La XLIII Olimpiada y XXXV Mini Olimpiada se desarrollaron del 5 al 12 de octubre, esta es una de las actividades que los estudiantes esperan con mucho anhelo para mostrar sus habilidades deportivas, siendo dicho evento la mejor estrategia pedagógica del área de educación física para trascender en el cuerpo, la mente y en el alma de cada uno de sus estudiantes; como también, para fue el medio para vivenciar y llevar a la práctica, el real significado de los valores institucionales de respeto, solidaridad, responsabilidad y minoridad.

Los estudiantes de Educación Inicial desarrollaron sus actividades deportivas con una nueva denominación los “Juegos de la amistad”, logrando cumplir con todo lo propuesto participando en tres ramas: juegos atléticos, acuáticos y recreativos, permitiendo la transferencia de las competencias planificadas y el desarrollo de sus habilidades motoras mediante el juego, liberar sus emociones, desarrollar su creatividad y aprender a realizar un trabajo en equipo.

33

Con respecto a la Mini Olimpiada y Olimpiada se lograron cumplir con eficiencia todas las disciplinas planificadas para este año, en el nivel Primaria se desarrollan los juegos acuáticos, recreativos, pre deportivos y atléticos donde se incrementó la “Peque Maratón” para los grados menores, creando buenas expectativas entre los participantes, todo ello sirvió para introducir a los estudiantes en la práctica del deporte y conocer reglas básicas de preparación deportiva. Los ganadores de la Mini Olimpiada de 1° a 6° grado fueron el Color Azul y se coronan como “Bicampeones”, el premio al juego limpio “Fair Play” lo ganó el Color Rojo.

“Los ganadores de la Mini Olimpiada de 1° a 6° grado fueron

el Color Azul y se coronan como “Bicampeones”

34

En el nivel de Secundaria se desarrollaron las competencias de: Atletismo, Ajedrez, Básquetbol, Gimnasia Artística, Natación, Futsal, Vóleibol, Tenis de mesa y Barras Deportivas; donde los estudiantes no solamente pusieron en práctica las técnicas y tácticas del deporte, también hicieron transferencia de los buenos hábitos, valores, actitudes, aprendidas durante las clases de Educación Física, del mismo modo evidenciaron el trabajo en equipo, creatividad, originalidad, al realizar la preparación y ejecución de las “Barras Deportivas” donde tuvieron la oportunidad de participar todos los integrantes de la promoción. Este año se consagraron ganadores en Categoría Menores 2° de Secundaria y en Categoría Mayores 4° de Secundaria convirtiéndose en TRICAMPEONES de “Barras Deportivas”.

Cabe destacar que lo más resaltante fue el TETRACAMPEONATO EN MAYORES, logro obtenido por 5° Secundaria en la Categoría Mayores. Mientrás que, el CAMPEÓN DE MENORES fue 2° Secundaria. El premio al juego limpio “Fair play” lo ganó 1° de Secundaria.

- CONCURSO DE SOGA PRIMARIA Y SECUNDARIA. Se realizó esta actividad interdisciplinaria durante la Semana de la Cultura China ya que es uno de los juegos tradicionales de esta milenaria cultura, este año el concurso también se realizó en el nivel de Secundaria ya que se vieron motivados al observar los logros obtenidos en la competencia de sus hermanos menores y, a su vez, seguir poniendo en práctica uno de los pilares de la institución como es la “Integración Etnocultural”. La competencia en ambos niveles se realizó en saltos individuales y grupales, en Primaria de 2° a 6° Categoría Damas y Varones, en Secundaria de 1° a 5° Categoría Damas - Varones y Mixta, ambos lograron cumplir los contenidos: coordinación óculo manual, óculo podal, equilibrio, orientación témporo – espacial, sentido del ritmo.

- COMPETENCIA CURRICULAR “ASUME UNA VIDA SALUDABLE”. Fue otra innovadora propuesta realizando un trabajo profundo de investigación, buscando nuevas estrategias para que los estudiantes asimilen en mayor grado los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes de esta competencia curricular.

Como resultado los estudiantes de Primaria hasta Secundaria recibieron información sobre la importancia de la alimentación y el ejercicio físico sobre la salud, se adaptó dicha información al nivel de aprendizaje de los grados utilizando videos, fichas, páginas web y evaluaciones virtuales, siguiendo la misma línea de acción para los exonerados de la práctica del curso, se innovó una nueva dinámica educativa, los estudiantes no solo tuvieron que elaborar una asignación de un deporte, también realizaron un trabajo de investigación sobre las tres competencias desarrolladas en el curso y el problema de salud que los afectó, impidiendo la actividad física temporalmente. Esto permitió a los estudiantes obtener mayores conocimientos y actitud preventiva hacia sus propias necesidades.

35