Anbefalinger til undervisningen

At arbejde med værksteder

Værkstederne anvendes som introduktion til de forskellige emner for, at eleverne kan få en indføring i disse på en meningsfuld måde gennem en social erfaringsdannelse. Dette sker i form af aktiviteter, der lægger op til hands on-opgaver, der indeholder undersøgende og eksperimenterende elementer. Ved at arbejde undersøgende og eksperimenterende tilgodeses flere vigtige aspekter ved læring, som ikke kan tilgodeses ved en undervisning, der traditionelt bygger på "papir og blyant". Praktisk matematik eller hands onmatematik kan give grundlag for en erfaringsdannelse om det, eleverne observerer og eksperimenterer.

Værkstederne giver eleverne mulighed for:

• At opleve, at matematik ikke kun er et teoretisk fag, men at faget også kan bestå af spil og lege, der kan relateres til deres hverdagserfaringer.

• At arbejde med matematikken på en anden måde end den traditionelle rutineprægede klasseundervisning.

• At udvikle individuelle og forskellige repræsentationer hos de enkelte elever for de matematiske begreber, der skal dannes.

• At kunne danne alternative repræsentationer og at kunne skifte mellem dem og dermed bestyrket forståelsesniveauet.

Værkstedernes indhold er valgt således, at eleverne får mulighed for at arbejde dynamisk med begreberne, der i tillæg giver dem muligheder for at samtale i og om matematik. Lærerens observationer kan i denne arbejdsproces give ham et anderledes indblik i de forståelser, opfattelser og holdninger, den enkelte elev har i relation til matematik.

Organisationen af værkstederne

Hvert værksted i KonteXt+ er berammet til ca. 45 minutter. Der kan arbejdes med værkstederne på forskellig vis:

• Man kan vælge at lade hele klassen arbejde i det samme værksted. Det vil betyde, at alle elever skal have den samme instruktion, den samme forklaring. Det kan være lettere i begyndelsen at overskue værkstedsarbejdet på denne måde. I nogle værksteder skal der anvendes konkrete materialer, så hvis man lader alle elever arbejde i det samme værksted på en gang, skal der være flere materialer til rådighed.

• Man kan vælge at sætte flere værksteder i gang på samme tid. Det skaber et utroligt fagligt liv, og eleverne er tit både optagede af det, de selv laver, samt af det, der foregår i de andre grupper. Det kan kræve mere forberedelse i begyndelsen, men mindre i længden for læreren. Da meget skal "sættes i gang" på samme tid, kræver det en arbejdsfacon, hvor eleverne accepterer, at læreren ikke kan være "alle vegne på samme tid" – man lærer således eleverne en form for hjælp til selvhjælp. Der er desuden værksteder, der kræver mere støtte fra læreren end andre. Man kan derfor med fordel vælge at arbejde i fx to værksteder, hvor det ene værksted er mere selvkørende, hvilket frigiver tid til støtte i det andet værksted.

Ved hvert værksted i elevbogen er der som tidligere nævnt i nederste højre hjørne et felt med en glad og sur smiley, samt en vægt og en fjer, hvor eleverne tager stilling om de kunne lide at arbejde i værkstedet, og om hvor svært det var. Elevernes krydser kan man tage udgangspunkt i, når man taler med klassen om, hvordan værkstedsarbejdet er forløbet. Hvis en elev konsekvent sætter kryds over det sure ansigt, kan det også indikere, at her er der noget at tale om. Man skal dog være opmærksom på, at elevernes motiver kan være meget forskellige. Det kan selvfølgelig betyde, at eleverne ikke bryder sig om matematik, hvilket der kan være mange årsager til. Men det kan også betyde at tælleglasset med skruer i lugtede af rødbeder, og det var ulækkert!

Vær opmærksom på, at der til de to værksteder i elevbogen, er vejledningsvideoer. De ligger på hjemmesiden.

Matematik og it

Vi har i Kontext+ primært fokuseret på to centrale digitale værktøjer: regneark og dynamiske geometriprogrammer. I 3. klasse kører vi videre med brug af GeoGebra og regneark.

Programmet også downloades til andre platforme end pc, f.eks. iPad.

GeoGebra kan downloades på www.geogebra.org. Klik på knappen Downloads, og vælg mellem Geogebra til tablets, Windows, Mac, Linux eller telefoner.

Der vil være adgang til GeoGebra-filerne knyttet til KonteXt+ på www.kontextplus.dk.

Der skelnes mellem tre anvendelser af programmerne

1) Demofil, som kan anvendes i klassen fx gennem brug af IWB

2) Øvefiler, som er supplerende opgaver til elevbogen og den digitale kopimappe.

3) Værkstedsfiler, som viser programmerne som digitalt værktøj til bl.a. undersøgelser, konstruktioner, tabellægning osv.

I 3. klasse er der primært valgt en legende og undervisningsstøttende tilgang til brugen af programmet, så eleverne får ”snuset” til det. Der vil indgå brug af enkle og overskuelige funktioner. Vi vil gradvist øge elevernes anvendelse af programmerne til at eksperimentere og konstruere med former og figurer på mellemtrinnet samt foretage beregninger via regneark.

Vi lægger op til en øget anvendelse af fx tablets til kommunikation og opsamling af elevernes viden. Til dette arbejde findes der flere enkle programmer fx på skoletube.