Læringsmål

På format.alinea.dk ndes en pdf-udgave af hvert læringsmål til ophængning i klassen. Print målplakaterne ud og hæng dem synligt i klassen - evt. på en tørresnor. De kan med fordel lamineres for at øge holdbarheden.

Tag et mål ad gangen og lad først eleverne parvis sætte ord på, hvad de tror, målet går ud på. Tal om dette i fællesskab i klassen, og nd på et par eksempler. Gentag med de andre mål. Målene fra de enkelte kapitler kan enten blive hængende gennem hele skoleåret eller ernes efter afsluttet kapitel.

I oversigten nederst ses, hvilke læringsmål de enkelte aktiviteter/opgaver i bogen primært sigter mod.

Opgave 2

Eleverne skal skrive det samlede antal besøgende i hver forlystelse/aktivitet fra opgave 1 på skrivestregerne under søjlerne. Derefter farves antallet ind i søjlerne. Tal først med eleverne om aksens inddeling i 2, 4, 6 … og gør fx opmærksom på, at antallet 11 ligger midt imellem 10 og 12.

Tal derefter med eleverne om, hvor der er hhv. est, færrest og lige mange mennesker, og hvordan diagrammer gør det nemmere at sammenligne de enkelte forlystelsers/aktiviteters besøgstal.

Hvor mange færre kører i rutsjebane end vikingeskibe?

2 A ryds antal ting på samtalebilledet søjlediagrammet. Aflæs søjlerne og skriv antallet. Byg efterfølgende søjlerne med centicuber. Optil centicubestængerne, så de danner et søjlediagram.

3 Stil spørgsmål til søjlediagrammet både til hele klassen og til grupper. Benyt ord fra ordlisten. Omsæt spørgsmålene til regnehistorier med FotoMat. Benyt hjælpesætningen fra format.alinea.dk.

Eleverne kan bygge søjlerne med centicuber og opstille centicubestængerne, så de danner et søjlediagram og derefter tegne det ind i diagrammet i bogen.

Materialer til opgaven Centicuber.

Kopiark 1-2

Kopiarkene benyttes til en undersøgelse af klassens foretrukne forlystelse. Kopiark 1 skal forstørres til A3. Eleverne vælger hver en brik fra kopiark 2, som de limer på diagrammet på kopiark 1, så der opstår et søjlediagram. Kopiarkene skal forstørres til A3-format.

Læringsmål Aktiviteter/opgaver

Jeg skal kunne ordne data tabeller og diagrammer. 1, 2, 4, 5, 7, 8, 18

Jeg skal kunne stille spørgsmål og svare. 3,

Jeg skal kunne finde og tælle kombinationer. 9, 10, 11, 18, 19

Jeg skal kunne vurdere chancen.

Introhistorie, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, projekt