Udviklende øjeblikke i socialpædagogisk arbejde by Alinea

HVIS DU ARBEJDER MED AT SKABE RELATIONER TIL BØRN OG UNGE, DER HAR NEGATIVE RELATIONELLE ERFARINGER MED SIG, SÅ ER DENNE BOG SKREVET TIL DIG.

Udviklende øjeblikke i socialpædagogisk arbejde er oplagt for ansatte på døgninstitutioner, opholdssteder, specialefterskoler og særligt tilrettelagte ungdomsuddannelser (STU’er) samt for familiebehandlere, anbringelsesog adoptionskonsulenter, tværfaglige medarbejdere fra pædagogisk psykologisk rådgivning (PPR) og kommunale socialrådgivere fra både børne- og familieforvaltninger, handicapforvaltninger og psykiatrien.

FOTO: ©KIRSTEN ADLER

Denne bog er en bearbejdet og udvidet udgave af I sku’ bare ha’ set mig. Daniel N. Stern og specialpædagogik – 27 fortællinger fra en døgn institution, Akademisk Forlag, 2011.

Udviklende oejeblikke i socialpaedagogisk arbejde_151x226_OMSLAG.indd 1

UDVIKLENDE ØJEBLIKKE

Bogen introducerer til udviklende øjeblikke, tilknytningsteori og udviklingspsykologi, som udfoldes og eksemplificeres i 27 stærke og rørende fortællinger fra praksis. Tilsammen kommer fortællingerne rundt om udviklingspsykologen Daniel N. Sterns fem relateringsdomæner og giver på den måde en guidet tour igennem Sterns teori, som den tager sig ud fra praktikerens perspektiv. Bogen præsenterer desuden børnebevidning som metode til at fastholde og dokumentere relationen, også efter at arbejdet med et barn eller en ung er ophørt.

I SOCIALPÆDAGOGISK ARBEJDE

er cand.psych. fra Aarhus Universitet, autoriseret psykolog og specialist i klinisk børnepsykologi. Hun superviserer psykologer, pædagoger, dagplejere, ergoterapeuter, sundhedsplejersker, lærere, plejeforældre, familiebehandlere, børnesagkyndige og socialrådgivere. Hun har blandt andet skrevet bøgerne Markante forældre (2017), Udviklende øjeblikke – tilknytning og udvikling i pædagogisk arbejde (2019), Barnets perspektiv (2022) og Udviklende øjeblikke i plejefamilien (2022). Hun er en flittigt brugt foredragsholder og medvirkede som ekspert i DR2-programmet „Hvem passer vores børn?“

R I KKE YDE TOR DR UP

RIKKE YDE TORDRUP

UDVIKLENDE ØJEBLIKKE

I SOCIALPÆDAGOGISK ARBEJDE

Med bogen ønsker jeg at synliggøre det kæmpe tilknytningsteoretiske og udviklingspsykologiske arbejde, der bedrives hver eneste dag inden for det socialpædagogiske område. Al den faglighed, personlighed og egen historik, voksne sætter i spil i relationerne med børn og unge, der har fået en svær start på livet. Alle bogens 27 fortællinger tager afsæt i en vigtig oplevelse eller et vendepunkt i relationen mellem voksen og barn eller ung. Mange udviklende øjeblikke er vejen til, at den voksne lykkes med at etablere en tryg relation og derved skabe ny levet erfaring. Det er igennem ny levet erfaring i relationer, at et barn eller en ung kan komme i positiv relationel udvikling og etablere tryg tilknytning på trods af en primær utryg tilknytning. – fra indledningen

OMSL AG: IMPERIET / LONNIE HAMBORG

23/10/2023 12.59

Udviklende øjeblikke i socialpædagogisk arbejde

Udviklende øjeblikke i socialpædagogisk arbejde.indd 1

24.10.2023 12.18

Udviklende øjeblikke i socialpædagogisk arbejde.indd 2

24.10.2023 12.18

Rikke Yde Tordrup

Udviklende øjeblikke i socialpædagogisk arbejde

Akademisk Forlag

Udviklende øjeblikke i socialpædagogisk arbejde.indd 3

24.10.2023 12.18

Udviklende øjeblikke i socialpædagogisk arbejde Rikke Yde Tordrup © 2024 Akademisk Forlag, København – et forlag under Lindhardt og Ringhof Forlag A/S, et selskab i Egmont Denne bog er beskyttet i henhold til gældende dansk lov om ophavsret. Kopiering må kun ske i overensstemmelse med loven. Det betyder for eksempel, at kopiering til undervisningsbrug kun må ske efter aftale med Copydan Tekst og Node, se: www.tekstognode.dk/undervisning. Forlagsredaktion: Signe Hastrup Omslag og illustrationer: Lonnie Hamborg/Imperiet Sats: Demuth Grafisk Bogen er sat med: ITC Garamond og Myriad Tryk: ScandinavianBook Hvor intet andet er angivet, tilhører rettigheder til illustrationerne bogens forfatter.

Denne bog er en bearbejdet og udvidet udgave af I sku’ bare ha’ set mig. Daniel N. Stern og specialpædagogik – 27 fortællinger fra en døgninstitution, Akademisk Forlag, 2011. 2. udgave, 1. oplag, 2024 ISBN: 978-87-500-6468-8 akademisk.dk

Akademisk Forlag støtter børn og unge Akademisk Forlag er en del af Egmont, der som Danmarks største mediekoncern har bragt historier til live i mere end 100 år. Egmont er en dansk fond, som hvert år uddeler næsten 150 millioner kroner til børn og unge, der har det svært.

Udviklende øjeblikke i socialpædagogisk arbejde.indd 4

24.10.2023 12.18

Indhold Indledning 9 En hyldest til socialpædagogisk personale 9 Faglighed, tålmodighed og mange bække små Stabile relationer i en ustabil kontekst 11 I er børnenes livsvidner 12 Bogens opbygning 12 Læsevejledning 13

DEL 1 | TILKNYTNING OG UDVIKLING I SOCIALPÆDAGOGISK ARBEJDE

Kapitel 1 | Udviklende øjeblikke 17 Spot de udviklende øjeblikke 18 Opdragelsesværdier og udviklende øjeblikke 20 Opdragelsesværdier vs. opdragelsesstile 22 Udviklende øjeblikke mellem kolleger 23 Den udviklende hverdag og de udviklende traditioner 25 Samtaler om udviklende øjeblikke 26 Kapitel 2 | Tilknytning 27 Barnets indre arbejdsmodel 28 Barnets tilknytningsmønster 31 Fire tilknytningsmønstre 32 Tryg tilknytning 35 Utryg undvigende tilknytning med klyngende baseadfærd

Utryg undvigende tilknytning med afvisende baseadfærd 42 Utryg ambivalent tilknytning 45

Udviklende øjeblikke i socialpædagogisk arbejde.indd 5

24.10.2023 12.18

6 | Udviklende øjeblikke i socialpædagogisk arbejde Utryg desorganiseret tilknytning 48

Vigtigheden af tryg tilknytning 51 Samtaler om børns tilknytningsmønstre 55

Kapitel 3 | Udvikling 57 Daniel N. Stern og udviklingspsykologi 57 Fem udviklingsbølger 58 Vinduerne står på klem hele livet 60 Samtaler om børns udvikling 62 DEL 2 | 27 UDVIKLENDE ØJEBLIKKE I SOCIALPÆDAGOGISK ARBEJDE

Kapitel 4 | Det gryende selv 65 På skovtur 71 Man skal ikke fuldføre en fiasko 77 Samtaler om udviklende øjeblikke i det gryende selv 80 Kapitel 5 | Kerneselvet 81 Selvhandling i kerneselvet 82 Et omsorgsfuldt puf 85 Godt på vej 89 Selvaffektivitet i kerneselvet 92 Ordenes styrkende kraft 95 Pelle Haleløs som forløser 99 En samtale i bilen 103 Selvsammenhæng i kerneselvet 106 Du må ikke slippe mig 109 Vi er kærester, fordi jeg er rar 113 Selvhistorie i kerneselvet 116 Succesfulde traktorførere 119 Tro kan flytte bjerge 125

Udviklende øjeblikke i socialpædagogisk arbejde.indd 6

24.10.2023 12.18

Indhold | 7

Samtaler om udviklende øjeblikke i kerneselvet

127

Kapitel 6 | Det subjektive selv 129 Selvhandling i det subjektive selv 131 En god ven 133 Jeg tror ikke, jeg behøver at svine dig til mere 137 Selvaffektivitet i det subjektive selv 140 Har man sagt A, må man også sige B 143 Fra angst til glæde 147 Selvsammenhæng i det subjektive selv 150 Forklædt som bedstemor 153 Nyt fag og ny flipover overvældede klassen 157 Selvhistorie i det subjektive selv 161 Fodboldkampen 165 Det handler om at sætte ord på 169 1+1 er større end 2 174 Når oplevelsen deles, bliver den dobbelt så stor! 177 Kunsten at bygge bro uden ord 181 Samtaler om udviklende øjeblikke i det subjektive selv 183 Kapitel 7 | Det verbale selv 185 Handling bag ordene 189 Hjernen er et indkøbscenter 193 Samtalen skubber skufferne på plads 197 Samtaler om udviklende øjeblikke i det verbale selv

200

Kapitel 8 | Det narrative selv 201 Fra nederlag til succes 205 Den narrative fortællings forvandlende kraft 209 Drømmen om et sammenhængende liv 213 Samtaler om udviklende øjeblikke i det narrative selv 216

Udviklende øjeblikke i socialpædagogisk arbejde.indd 7

24.10.2023 12.18

DEL 3 | PAS PÅ HINANDEN I SOCIALPÆDAGOGISK ARBEJDE

217

Kapitel 9 | De voksnes tilknytning og udvikling 219 Kend og pas på dit eget tilknytningsmønster 219 Når I har forskellige tilknytningsmønstre 222 Kender du din egen ”udviklingsprofil”? 223 Samtaler om jeres egen tilknytning og udvikling 224 Kapitel 10 | Børnebevidning 225 Et børnebrev stilet til barnet 225 Verbalisér og forlæng relationen 226 Samtaler om børnebevidning 234 Afrunding og tak Litteratur 239

235

Udviklende øjeblikke i socialpædagogisk arbejde.indd 8

24.10.2023 12.18

Indledning Hvis du arbejder med at skabe relationer til børn og unge, der har negative relationelle erfaringer med sig, så er denne bog skrevet til dig. Bogen introducerer til udviklende øjeblikke, tilknytningsteori og udviklingspsykologi, som udfoldes og eksemplificeres i 27 stærke og rørende fortællinger fra praksis, der tilsammen kommer rundt om udviklingspsykologen Daniel N. Sterns fem relateringsdomæner. Bogen præsenterer desuden børnebevidning som metode til at fastholde og dokumentere relationen, også efter at arbejdet med et barn eller en ung er ophørt.

En hyldest til socialpædagogisk personale Med bogen ønsker jeg at synliggøre det kæmpe tilknytningsteoretiske og udviklingspsykologiske arbejde, der bedrives hver eneste dag inden for det socialpædagogiske område. Al den faglighed, personlighed og egen historik, voksne sætter i spil i relationerne med børn og unge, der har fået en svær start på livet. I mit virke som psykolog har jeg igennem en årrække undervist i udviklingspsykologi på universitetet samt rådgivet og superviseret professionelle – særligt i forhold til at spotte udviklingsvanskeligheder og igangsætte udviklingsmuligheder hos børn. En interesse, jeg fik tidligt, da jeg som helt ung var med Ungdommens Røde Kors syv somre i Rumænien, hvor vi tog børnehjemsbørn på feriekoloni. Derudover er jeg i dag privatpraktiserende specialist i klinisk børnepsykologi og har igennem en årrække superviseret blandt andet ansatte

Udviklende øjeblikke i socialpædagogisk arbejde.indd 9

24.10.2023 12.18

10 | Udviklende øjeblikke i socialpædagogisk arbejde

på døgninstitutioner, opholdssteder og behandlingshjem, ansatte på specialefterskoler og særligt tilrettelagte ungdomsuddannelser (STU’er), plejefamilier, familiebehandlere, anbringelsesog adoptionskonsulenter, tværfaglige medarbejdere fra pædagogisk psykologisk rådgivning (PPR) og kommunale socialrådgivere fra både børneog familieforvaltninger, handicapforvaltninger og psykiatrien. Når jeg er ude og holde foredrag og pædagogiske dage for professionelle, bliver jeg altid rørt og imponeret over det engagement og den faglighed, jeg møder.

Faglighed, tålmodighed og mange bække små Alle bogens 27 fortællinger tager afsæt i en vigtig oplevelse eller et vendepunkt i relationen mellem voksen og barn eller ung. Mange udviklende øjeblikke er vejen til, at den voksne lykkes med at etablere en tryg relation og derved skabe ny levet erfaring. Det er igennem ny levet erfaring i relationer, at et barn eller en ung kan komme i positiv relationel udvikling og etablere tryg tilknytning på trods af en primær utryg tilknytning. Fortællingerne er indhentet fra pædagoger og lærere, som arbejder med børn, der alle har forskellige negative relationelle erfaringer med sig hjemmefra. Lærerne og pædagogerne har selv valgt, hvilken oplevelse de ville berette om, men tilsammen kommer fortællingerne rundt om Sterns fem relateringsdomæner for selvfornemmelser. Bogen giver på den måde en guidet tour igennem Sterns teori, som den tager sig ud fra praktikerens perspektiv. Fortællingerne giver indblik i, hvad der går forud for – og hvad det kræver – at skabe nye levede erfaringer i relation til et barn, der har en utryg tilknytning med sig. Et barn med utryg tilknytning har igennem levet erfaring udviklet en indre negativ arbejdsmodel af sig selv og andre, som barnet tolker sig selv og andre ud fra. Barnet vil

Udviklende øjeblikke i socialpædagogisk arbejde.indd 10

24.10.2023 12.18

Indledning | 11

lægge denne arbejdsmodel ned over jeres relation igen og igen. Og her bliver det din opgave at give barnet ”mange bække små” af nye levede erfaringer i relation til dig. Det kræver rigtig meget af dig – og du vil ofte skulle signalere en ro og imødekommenhed udadtil, mens du virkelig arbejder hurtigt og har tusindvis af overvejelser inden i.

Stabile relationer i en ustabil kontekst Kontinuitet og forudsigelighed er vigtig for alle børn, men for børn, der har haft negative erfaringer og oplevet svigt og ustabilitet i tidlige relationer, er det ekstra vigtigt, hvis de skal komme i god udvikling. Det er en udfordring inden for det socialpædagogiske felt, da børnene ofte vil opleve skift fra én institution til en anden, skift i personale mv. Det et vilkår, det kan være svært at acceptere. Arbejdet med at skabe stabilitet og trygge rammer kan virke omsonst, hvis relationen bliver afbrudt, og det kan tære på følelsen af meningsfuldhed i arbejdet. Hvis bruddet skyldes beslutninger, man er uenig i, fx at barnet hjemgives til forældrene, skal skifte institution af administrative eller økonomiske årsager eller brug af metoden ”clean cut”, som praktiseres i nogle kommuner, kan det desuden føre til afmægtighed og mangel på tiltro til det system, man er en del af. Hvis relationsarbejdet stopper, fordi man fx skifter job, skal på barsel, går på pension eller bliver syg, kan man omvendt føle, at man selv svigter barnet og blot giver det endnu en erfaring af, at voksne ikke er til at regne med. Sådanne oplevelser og følelser er tunge. Men de er også sunde, fordi de vidner om, at du er lykkedes i dit socialpædagogiske arbejde og har skabt en tryg og værdifuld relation til et barn. Og du kan gøre meget for at afbøde de negative virkninger af, at en relation slutter, ved at bruge metoden børnebevidning.

Udviklende øjeblikke i socialpædagogisk arbejde.indd 11

24.10.2023 12.18

12 | Udviklende øjeblikke i socialpædagogisk arbejde

I er børnenes livsvidner Børnebevidning er en skriftlig opsummerende afrunding af relationsarbejdet stilet direkte til barnet. Metoden kan være med til at forlænge relationsarbejdet, også efter at en relation er stoppet. I mit supervisionsrum er der gennem årene skrevet en masse børnebreve. Alle skrevet ud fra en bevidningsskabelon udviklet på baggrund af Sterns teori om udvikling af selvfornemmelse i det narrative selv. At afrunde en relation med at skrive et børnebrev har afgørende betydning for ”et barn af systemet”, der ofte vil have været i kontakt med et hav af pædagoger, lærere, socialrådgivere, familiebehandlere, psykologer m.fl. Bevidningerne foreviger og forlænger dit relationsarbejde, længe efter at relationen er afsluttet. Børnebrevet vil blive gemt på barnets sag, så det som ung eller voksen vil kunne (gen)læse det og glædes ved at være blevet set og mødt i udviklende øjeblikke. Samtidig får du selv lejlighed til at sætte ord på de mange udviklende øjeblikke og betydningsfulde relationer, du kommer til at opleve, når du arbejder inden for det socialpædagogiske område. Metoden kan dermed være med til at højne følelsen af meningsfuldhed og forebygge forråelse eller udbrændthed for dig, der er i et krævende relationsarbejde.

Bogens opbygning Bogen er inddelt i tre dele. Del 1 introducerer til udviklende øjeblikke, tilknytningsteori og Sterns udviklingspsykologiske tilgang. Del 2 udfolder og eksemplificerer Sterns teori om udviklingen af barnets selvfornemmelser i fem relateringsdomæner. Efter præsentationen af hvert domæne følger en eller to fortællinger fra socialpædagogisk praksis, hvor der arbejdes med udviklingen inden for netop det domæne. Del 3 stiller skarpt på de voksnes egen tilknytning og

Udviklende øjeblikke i socialpædagogisk arbejde.indd 12

24.10.2023 12.18

Indledning | 13

udvikling og demonstrerer, hvordan socialpædagogisk arbejde kan foreviges med metoden børnebevidning. Hvert kapitel afrundes med en række samtalespørgsmål, som jeg håber kan inspirere til faglige snakke både på studiet og i personalegruppen.

Læsevejledning Bogen henvender sig primært til studerende på pædagog-, lærer- og socialrådgiveruddannelsen og til uddannede pædagoger, lærere og socialrådgivere. Bogen er dog relevant for alle, der arbejder inden for det socialpædagogiske felt, fx i SSP-samarbejdet, specialpædagogiske dagtilbud, diverse frivillige foreninger og organisationer, feriekolonier for børn i udsatte positioner, døgninstitutioner, botilbud, sikrede institutioner, ungdomsfængsler, ungdomsherberger, specialefterskoler og STU’er. Også ansatte på ordblindeskoler og Julemærkehjem, hvor de fleste børn måske nok har en primær tryg tilknytning med sig hjemmefra, men hvor børnenes forskellige udfordringer har givet dem mange stød og nederlag, som kan have resulteret i en sekundær utryg tilknytning, vil have glæde af at læse bogen. Bogen kan med fordel læses fra a til z, især hvis du som studerende ønsker dig et samlet overblik over tilknytningsteori og Sterns teori om barnets interpersonelle univers, som for mig at se udgør selve fundamentet for alt pædagogisk arbejde. Bogen er imidlertid bygget op på en sådan måde, at den også egner sig som opslagsbog, hvor du hurtigt kan finde ideer til socialpædagogiske indsatser i de forskellige relateringsdomæner og vejledning i og skabeloner for, hvordan du udformer børnebreve, når en relation til et barn eller en ung ophører.

Udviklende øjeblikke i socialpædagogisk arbejde.indd 13

24.10.2023 12.18

14 | Udviklende øjeblikke i socialpædagogisk arbejde

Af formidlingsmæssige hensyn vil jeg overvejende bruge den helt overordnede betegnelse ”voksen” om den, der professionelt udøver relationsarbejdet, og jeg vil overvejende bruge betegnelsen ”barn” om den, det pædagogiske arbejde centrerer sig om, selvom bogen beskæftiger sig med børn og unge i alderen 0-18 år.

Udviklende øjeblikke i socialpædagogisk arbejde.indd 14

24.10.2023 12.18

HVIS DU ARBEJDER MED AT SKABE RELATIONER TIL BØRN OG UNGE, DER HAR NEGATIVE RELATIONELLE ERFARINGER MED SIG, SÅ ER DENNE BOG SKREVET TIL DIG.

Denne bog er en bearbejdet og udvidet udgave af I sku’ bare ha’ set mig. Daniel N. Stern og specialpædagogik – 27 fortællinger fra en døgn institution, Akademisk Forlag, 2011.

Udviklende oejeblikke i socialpaedagogisk arbejde_151x226_OMSLAG.indd 1

UDVIKLENDE ØJEBLIKKE

I SOCIALPÆDAGOGISK ARBEJDE

R I KKE YDE TOR DR UP

RIKKE YDE TORDRUP

UDVIKLENDE ØJEBLIKKE

I SOCIALPÆDAGOGISK ARBEJDE

OMSL AG: IMPERIET / LONNIE HAMBORG

23/10/2023 12.59