Skole & Læring

Skole og læring

Stig Toke Gissel

Undersøgende litteraturundervisning

Undersøg litteraturen! Engagerende undervisning i æstetiske tekster

Af Stig Toke Gissel & Tom Steffensen (red.)

Undersøg litteraturen! præsenterer grundlaget og principperne for en undersøgende didaktik, der engagerer eleverne i danskfagets vidt forskellige teksttyper.

Bogens mission er at tage afsæt i elevernes egen oplevelse og indlevelse i teksten. Dette skal understøtte elevernes selvstændige undersøgelse og fortolkning af litteraturen.

Det sker gennem syv strategier, der alle udfoldes gennem konkrete eksempler fra litteraturundervisningen. Dermed kommer forfatterne omkring fagets helt centrale elementer: dialog og feedback, multimodale undersøgelser, mundtlig undersøgelse, æstetiske tekster med appel til børn og unge, ældre tekster, åbne tekster, film og computerspil samt motivation i undervisningen.

Bogen er redigeret af Stig Toke Gissel og Tom Steffensen. Bogens øvrige bidragsydere er Thomas Illum Hansen, Vibeke Christensen, Tina Høegh, Nikolaj Elf, Stine Reinholdt Hansen og Jimmi Michelsen.

232 sider ISBN: 9788750055389

Tom Steffensen

På vej!

Mundtligheden er der bare. Eller er den?

Meget mere mundtlighed Af Lene Illum Skov (red.)

Lærer og elever taler, samtaler, snakker, holder oplæg, forhandler, diskuterer og debatterer. Læreren giver instruktioner og tysser. Læreren stiller spørgsmål, eleverne svarer – og nogle gange omvendt. Mundtligheden er der bare. Eller er den nu også det?

Bogen tilbyder grundlæggende strategier, der kan styrke lærerens arbejde med mundtlighed i klassen. Den giver didaktiske greb til det metodiske arbejde med dialogbaseret undervisning i fremlæggelser, gruppedialoger og klassesamtaler. Den viser, hvordan lærere og elever kan forholde sig undersøgende og reflekterende til dialogen. Og den sætter spot på arbejdet med den helt grundlæggende, men ofte oversete kompetence: lytning.

Forfatterne præsenterer centrale teoretiske positioner inden for mundtlighed og det didaktiske redskab, mundtlighedstrekanten, til analyse, planlægning og evaluering af undervisning. Derefter følger fem kapitler med hver deres tilgang til forskellige aspekter af mundtligheden.

180 sider ISBN nummer: 9788750058977

Øjeblikket mellem teori og praksis

Pædagogisk takt. At vide hvad man skal gøre, når man ikke ved, hvad man skal gøre

Af Max van Manen

Pædagogiske programmer, undervisningsteorier og metoder kan ikke fortælle os, hvad vi skal gøre, når vi ikke ved, hvad vi skal gøre. I den konkrete situation, med det konkrete barn i det konkrete øjeblik.

Vi kan sjældent forudse, hvordan mødet med barnet vil foregå, men hvordan er det så, man som underviser og pædagog arbejder i det uforudsete? Pædagogisk praksis kræver pædagogisk takt.

Den internationalt anerkendte forsker og fænomenolog, Max Van Manen, udfolder taktbegrebet som en intuitiv og sanseligt funderet fornemmelse for det pædagogiske øjeblik og en åbenhed for barnets perspektiv i den pædagogiske relation.

Ca. 250 sider ISBN-nummer: 9788750057871

På vej!

Få greb om undervisningen i billedlitteratur

På vej!

Bogen om billedlitteratur

Af Marianne Eskebæk Larsen

Billedbøger, børnebøger, tegneserier, grafiske romaner …

Hvordan læser, forstår og underviser man i litteratur med mange illustrationer? Er en grafisk roman det samme som en tegneserie? Hvilke fagudtryk kan man bruge til at læse billeder med? Bogen gennemgår litteraturpædagogiske perspektiver, grundlæggende fortællemåder og formalistiske træk, som går på tværs af de forskellige genrer og udtryksformer. Den præsenterer relevante analysegreb og didaktiske perspektiver, som skærper lærerens undervisning i alle former for billedlitteratur.

Bogen bygger på den måde bro mellem to verdener, som traditionelt ikke taler meget sammen: tegneseriefeltet og børnelitteraturfeltet. Emner: • Materialitet: format, omslag, satsblade … • Komposition: indramning, gitter, tekstbilleder … • Billedsprog: visuelle koder, beskæring, perspektiv, billedrim, visuel inferens, stil, streg, font, farver … • Forholdet mellem tekst og billede: showing and telling, gentagelse, symmetri, kompletterende, ambivalens …

200 sider ISBN nummer: 9788750056577

På vej!

Styrk elevernes faglighed gennem arbejdet med sprog

Ind i naturfag. Fra tekster til naturfaglig kompetence

Af Grethe Kjær & Ruth Mulvad

Det naturfaglige sprog er meget anderledes end det, eleverne møder og anvender i deres hverdag, og det adskiller sig på mange måder fra sprogbrugen i skolens andre fag. Bogen introducerer til en måde at arbejde med skriftsprog i naturfag på, som er integreret i en undersøgende og engagerende naturfagsundervisning.

Med teksteksempler fra mellemtrinnet guides læseren igennem analyse og evaluering af elevers sprog og får nogle konkrete greb til planlægning af undervisning, der udvikler elevernes hverdagsagtige sprogbrug til et mere præcist og abstrakt fagsprog, der gør dem naturfagligt kompetente – ikke blot på skrift, men også mundtligt.

Bogens greb og værktøjer kan anvendes på alle klassetrin, så den kan fungere som en hånd- og inspirationsbog for læreren til sprogbaseret undervisning over et helt skoleforløb.

150 sider ISBN nummer: 9788750058984

PPR-psykologens opgaver, roller og kompetencer

De stærke fællesskaber i skolen

Psykolog i PPR. Guide til praksis

Af Line Graff, Charlotte Nüchel & Anne Sofie Møller Sparre

Psykolog i PPR klæder nye psykologer på til arbejdet i PPR og kan inspirere erfarne psykologer til fortsat udvikling af arbejdsfeltet.

Læseren guides gennem de mange kompetencer og positioner i et job, der frem for alt indebærer samarbejde med børn, familier, pædagoger, lærere, ledere og PPR-kolleger. Det kan føles som dybt og kaotisk vand at begive sig ud på, men med denne bog i hånden er PPR-psykologen hjulpet godt på vej i det tværfaglige samarbejde.

Forfatterne gennemgår trin for trin PPR-arbejdets særlige arbejdsformer. Og altid med barnets trivsel, læring og udvikling for øje.

Bogen henvender sig til nye og erfarne psykologer i PPR, PPR-ledere, studerende på psykologistudiet, psykologer og andre fagprofessionelle inden for tilstødende specialer.

256 sider ISBN-nummer: 9788750057550

Samarbejde om den inkluderende skole

Af Janne Hedegaard Hansen, Charlotte Riis Jensen & Mette Molbæk

Denne bog sætter en ny dagsorden for inklusionsarbejdet i skolen. Dens fokus er, at alle elever skal støttes i at lære at magte at være deltagere i de sociale og faglige fællesskaber. Den opgave kan lærere ikke løfte alene i klasserummet. De må gøre det i et tæt samarbejde med andre fagpersoner. Bogen tilbyder en forståelse af samarbejde, som er funderet på mere end de sædvanlige kvaliteter: klar kommunikation, tillid og gode relationer. ‘De gode relationer’ vil nemlig ofte neutralisere de forskelle, der netop skal kvalificere samarbejdet. Hvis samarbejde skal være virkningsfuldt, skal de involverede inddrage hinandens forskellige perspektiver konstruktivt. Netop i kraft af forskellene kan man skabe nye løsninger.

Ca. 180 sider ISBN nummer: 9788750055631

Stil skarpt på mellemformer

Mellemformer i skole og dagtilbud

Af Peter Andersen & Micki Sonne Kaa Sunesen (red.)

Mellemformer dækker over en bred vifte af undervisningsformer og pædagogiske tiltag, som har det tilfælles, at de placerer sig mellem almen- og specialområdet og sigter mod, at flere børn kan trives og lære i skole og dagtilbud.

Ofte vil viden og kompetencer fra det specialpædagogiske område kunne styrke almenpædagogiske tiltag – og omvendt. Mellemformerne er således et flerfagligt fællesområde med fokus på deltagelsesmuligheder for alle børn – men hvad er det, der gør det til andet og mere end endnu et inklusionstiltag?

Arbejdet med mellemformer er nyt og begrebet under stadig indkredsning og udvikling. I denne antologi stilles der skarpt på begrebet. Den allernyeste viden om mellemformer bringes i spil, når forskere, ledere, konsulenter, lærere og pædagoger giver deres bud på mellemformernes teori og praksis.

Ca. 220 sider ISBN: 9788750059745

På vej!