En temperaturmåling af grundskoleelevernes drømme og interesser
1
FORSTÅ.VIDEN INVITERER INDEN FOR I ELEVERNES SKOLEUNIVERS
INDHOLD Side Side Side Side Side
2
03 04 12 18 26
Forstå.Viden inviterer inden for i elevernes skoleunivers Hvad synes eleverne om at gå i skole? Hvad synes eleverne er spændende at lære om i skolen? Hvad optager danske grundskoleelever? Baggrund, metode og hovedkonklusioner
HVAD INTERESSERER ELEVERNE I GRUNDSKOLEN SIG FOR LIGE NU? HVAD VIL DE GERNE LÆRE ENDNU MERE OM? Det har vi spurgt 1.000 elever fra 0. til 10. klasse om i vores undersøgelse Forstå.Viden. Svaret er klart: Eleverne er nysgerrige på verden omkring dem! Og de er glade for at gå i skole. Men de har også ønsker. I store overskrifter ønsker de mere kreativitet og bevægelse, inddragelse af praktiske eksempler, øvelser samt mere virkelighed i undervisningen.
Derfor lancerer vi Forstå.Viden. Og det skal ikke være nogen hemmelighed, at vi også har gennemført undersøgelsen, fordi vi baserer vores gratis undervisningsmaterialer på elevernes stemme. De undervisningsmaterialer finder du på Forstå.dk.
Hvorfor spørger vi eleverne? Fordi vi gerne vil inspirere lærere i valget af undervisningsmaterialer og indhold til grundskolen. Indhold, som taler direkte ind i elevernes interesser og videbegærlighed.
God læsning!
Vi håber, at du kan se lige så mange guldkorn i undersøgelsen, som vi kan.
Mange hilsner Christian Engel Brund Engagementschef hos Alinea+
3
HVAD SYNES ELEVERNE OM AT GÅ I SKOLE?
Eleverne er overordnet set glade for at gå i skole. Interessen for skolen og for de emner, man lærer om, er dog mindre for de ældste end for de yngre elever.
HVAD SYNES ELEVERNE OM AT GÅ I SKOLE? Vi ser nærmere på, hvad de danske grundskoleelever overordnet set synes om at gå i skole – og ikke mindst hvilke ønsker de har til undervisningen i skolen.
→ → → → →
Overordnet set er de fleste elever enige om, at det er spændende at gå i skole (63%), at man kan bruge det, man lærer i skolen til noget (72%), og at man lærer mange interessante ting i skolen (66%). På tværs af de tre udsagn ses dog en tendens til, at det er de yngste elever, som er mest positive omkring skolen. Mere end tre ud af fire indskolingselever (76%) er enige i, at det er spændende at gå i skole. Det gælder signifikant færre elever på mellemtrinnet (61%) og i udskolingen (52%). På samme måde synes signifikant flere af indskolings- end udskolingseleverne, at de kan bruge det, de lærer i skolen, til noget (hhv. 77% og 65%). Endelig er andelen af elever, der synes, at man lærer om mange interessante ting i skolen, signifikant lavere i udskolingen (55%) end på mellemtrinnet (63%) og i indskolingen (81%).
HER ER 3 UDSAGN. FOR HVERT UDSAGN SKAL DU SVARE, OM DU ER ENIG ELLER UENIG: JEG SYNES, DET ER SPÆNDENDE AT GÅ I SKOLE
DET, JEG LÆRER I SKOLEN, KAN JEG BRUGE TIL NOGET
DER ER MANGE INTERESSANTE EMNER, MAN LÆRER OM I SKOLEN
52%
63%
Indskoling (n = 356) Mellemtrin (n = 279) Udskoling (n = 368)
73%
77%
55% 63%
72%
66% 81%
13%
27%
76%
65%
24%
34%
61%
ENIG 4
Total (n = 1.003)
13%
19%
8% 11%
31%
20%
15% 12%
15%
UENIG
11%
15%
15%
16%
14%
14%
9% 20%
13%
17%
10%
VED IKKE 5
HVAD SYNES ELEVERNE OM AT GÅ I SKOLE?
Eleverne vil have mere kreativitet og bevægelse, flere praktiske eksempler og øvelser samt mere virkelighed ind i undervisningen i skolen.
→ → →
6
Adspurgt om, hvad de gerne vil have mere af i undervisningen i skolen, udtrykker næsten 6 ud af 10 elever (58%) ønske om, at kreativitet og bevægelse i højere grad inkorporeres i undervisningen i skolen. Knap halvdelen af eleverne (49%) har desuden et ønske om flere praktiske eksempler og øvelser i undervisningen. Mere end fire ud af 10 (43%) efterspørger mere virkelighed i undervisningen, og godt en femtedel af eleverne (19%) udtrykker ligeledes ønske om flere forløb med virksomheder og organisationer.
Det er især elever fra udskolingen, som ønsker mere virkelighed i undervisningen, og elever i indskolingen og på mellemtrinnet, som ønsker mere kreativitet og bevægelse.
→ → →
58%
MERE KREATIVITET OG BEVÆGELSE
Eleverne på mellemtrinnet ønsker, ligesom indskolingseleverne, mere kreativitet og bevægelse (65%) og flere praktiske eksempler og øvelser (47%). De ønsker sig desuden, i højere grad end indskolingseleverne, mere virkelighed ind i undervisningen (39%).
49%
FLERE PRAKTISKE EKSEMPLER OG ØVELSER
40%
Udskolingseleverne ønsker sig, i markant højere grad end de resterende elever, mere virkelighed ind i undervisningen (64%) og flere praktiske eksempler og øvelser (60%). Ligesom i indskolingen og på mellemtrinnet ønsker en stor del af udskolingseleverne sig dog også mere kreativitet og bevægelse i undervisningen (41%). Knap hver tredje udskolingselev vil også gerne have flere forløb fra organisationer og virksomheder (29%).
Mellemtrin (n = 279) Udskoling (n = 368) Note: Det har været muligt at vælge op til tre svar, hvorfor procentandelene summerer til mere end 100. N = 1.003.
60%
39%
64%
28%
MERE UDESKOLE
21%
MERE VIDEN FRA BØGERNE
47%
70%
43% 24%
FLERE FORLØB FRA ORGANISATIONER OG VIRKSOMHEDER, HVOR DE LÆRER OS OM DET, SOM DE ER GODE TIL
Indskoling (n = 356)
65%
41%
MERE VIRKELIGHED IND I UNDERVISNINGEN
Eleverne i indskolingen ønsker sig hovedsageligt mere kreativitet og bevægelse (70%), flere praktiske eksempler og øvelser (40%) og mere udeskole (35%) i undervisningen i skolen.
Total (n = 1.003)
29%
35%
19% 8%
11% 13% 11% 10%
20%
HVAD VIL DU GERNE HAVE MERE AF I UNDERVISNINGEN I SKOLEN?
29%
7
HVAD SYNES ELEVERNE OM AT GÅ I SKOLE?
Årsagen til at eleverne ønsker sig mere virkelighed ind i undervisningen er især, at de synes, at det er spændende, og at det gør det lettere at forstå verden.
→ → →
HVORFOR VIL DU GERNE HAVE MERE VIRKELIGHED IND I UNDERVISNINGEN? Total (n = 1.003)
På tværs af indskolingen og mellemtrinnet er elevernes top tre grunde til, at de gerne vil have mere virkelighed ind i undervisningen, at de synes, at det gør undervisningen mere spændende (hhv. 56% og 54%), at det gør det lettere at forstå verden (hhv. 37% og 50%), og at det er sjovere (hhv. 43% og 43%). Størstedelen af de udskolingselever, som gerne vil have mere virkelighed ind i undervisningen, begrunder også dette med, at det er mere spændende (54%). En stor del af eleverne i udskolingen synes imidlertid også, at det er mere lærerigt (43%), når man inkorporerer virkeligheden i undervisningen i skolen.
55% 56% 54% 54%
54% 50%
50%
43%
43% 43%
37%
37%
Indskoling (n = 356) Mellemtrin (n = 279) Udskoling (n = 368)
29%
43%
VIL GERNE HAVE MERE VIRKELIGHED I UNDERVISNINGEN
31%
33% 29%
26% 22%
Note: Det har været muligt at vælge
22%
19%
flere svar, hvorfor procentandelene summerer til mere end 100. Spørgsmålet er stillet til elever, som har svaret, at de gerne vil have mere virkelighed ind i undervisningen i skolen. N = 430.
8
DET ER MERE LÆRERIGT
DET ER MERE SPÆNDENDE
DET GØR DET LETTERE AT FORSTÅ VERDEN
DET ER SJOVERE
JEG ER GOD TIL DEN FORM FOR UNDERVISNING 9
HVAD SYNES ELEVERNE OM AT GÅ I SKOLE?
Næsten to ud af tre elever har været på tur uden for skolen i løbet af det seneste skoleår – det gælder i højere grad for de ældre end de yngre elever.
→ → →
Samlet set svarer 65% af eleverne, at de, i løbet af det seneste skoleår, har været på tur med klassen uden for skolen. De fleste elever har været på tur uden for skolen enkelte gange (38%), mens knap en femtedel har været på tur en enkelt gang (19%). Næsten en tredjedel af eleverne (31%) har slet ikke været på tur med klassen uden for skolen i løbet af det seneste skoleår.
→
De ældre elever har i lidt højere grad end de yngre oplevet at være på tur uden for skolen. Signifikant flere elever på mellemtrinnet (44%) og i udskolingen (43%) har været på enkelte ture udenfor skolen, end det er tilfældet for elever i indskolingen (29%). Samtidig har signifikant flere indskolingselever ikke været på tur det seneste år (31%).
HVIS DU TÆNKER PÅ DET HER SKOLEÅR, HVOR OFTE HAR DIN KLASSE DA VÆRET PÅ TUR UDEN FOR SKOLEN – FX UDE OG BESØGE EN ARBEJDSPLADS? 44% 43% 38%
Total (n = 1.003) Indskoling (n = 356)
37%
Udskoling (n = 368)
muligheder for at tage på ture uden for skolen. Det bemærkes desuden, at spørgeskemaundersøgelsen er gennemført i november-december og altså blot halvvejs i det indeværende skoleår.
10
29% 27%
19% 19% 18% 20%
Note: Det bemærkes, at undersøgelsen er gennemført under COVID-19 pandemien, hvilket kan have påvirket mange skolers
31%
29%
Mellemtrin (n = 279)
8% 9% 8% 8%
MANGE GANGE
ENKELTE GANGE
ÉN GANG
ALDRIG
11
HVAD SYNES ELEVERNE ER SPÆNDENDE AT LÆRE OM I SKOLEN?
HVAD SYNES ELEVERNE ER SPÆNDENDE AT LÆRE OM I SKOLEN? I dette afsnit afdækker vi, hvilke fag, emner og temaer danske grundskolelever finder spændende og interessante at lære om i skolen.
12
Noget af det som eleverne gerne vil lære mere om i skolen det næste år er, hvordan vi opfører os over for hinanden, og hvordan vi får en bedre verden.
→ →
Eleverne er i spørgeskemaet blevet præsenteret for en liste over forskellige emner, som man kan lære om i skolen og er blevet spurgt om, hvilke af disse emner, de helst vil lære om i skolen det næste år.
→ →
Det emne, som flest elever gerne vil lære om i skolen det kommende år, er hvordan vi opfører os over for hinanden. Mere end fire ud af ti elever (41%) svarer, at de gerne vil lære om det.
I forlængelse heraf svarer 39% af eleverne, at de gerne vil lære om, hvordan vi får en bedre verden. En tredjedel af eleverne udtrykker også interesse for at lære mere om livet på sociale og digitale medier (34%), og om hvordan livet er i andre dele af verden (33%).
41%
HVORDAN VI OPFØRER OS OVER FOR HINANDEN
39%
HVORDAN VI FÅR EN BEDRE VERDEN
34%
DIT LIV PÅ SOCIALE MEDIER, NÅR DU GAMER, OG HVORDAN DU ER SIKKER PÅ SOCIALE OG DIGITALE MEDIER
33%
HVORDAN LIVET ER I ANDRE DELE AF VERDEN
HVILKE 3 EMNER VIL DU GERNE LÆRE OM I SKOLEN DET NÆSTE ÅR?
31%
KLIMA OG NATUR
29%
DIN KROP, KOST OG SUNDHED
26%
HVORDAN VORES SAMFUND FUNGERER KULTUR, KUNST OG HISTORIE
15% 13
HVAD SYNES ELEVERNE ER SPÆNDENDE AT LÆRE OM I SKOLEN?
29%
Det er især de yngste elever, som er interesserede i at lære om, hvordan vi opfører os over for hinanden. De ældre elever orienterer sig mere mod samfundet og verden.
→
→ →
Opdelt på de tre årgange, ses en tydelig tendens til, at det især er elever i indskolingen, som gerne vil lære om, hvordan vi opfører os over for hinanden. 55% af indskolingseleverne svarer, at de gerne vil lære mere herom. Det er signifikant flere end blandt eleverne på mellemtrinnet (36%) og i udskolingen (31%). Blandt eleverne på mellemtrinnet svarer flest, at de gerne vil lære om, hvordan man færdes på sociale og digitale medier (43%).
31%
HVORDAN VI OPFØRER OS OVER FOR HINANDEN
KLIMA OG NATUR
33%
55%
36% Indskoling (n = 356) Mellemtrin (n = 279)
31%
DIN KROP, KOST OG SUNDHED HVORDAN VI FÅR EN BEDRE VERDEN
38%
Eleverne i udskolingen udtrykker, i højere grad end elever i både indskolingen og på mellemtrinnet, ønske om at lære mere om, hvordan vores samfund fungerer (41%). Dette emne er højdespringeren blandt udskolingseleverne.
DIT LIV PÅ SOCIALE MEDIER, NÅR DU GAMER, OG HVORDAN DU ER SIKKER PÅ SOCIALE OG DIGITALE MEDIER
33% 33% 33%
KULTUR, KUNST OG HISTORIE
Udskoling (n = 368)
28%
28%
40%
38%
HVORDAN LIVET ER I ANDRE DELE AF VERDEN
14
32%
17%
13% 16%
33%
HVORDAN VORES SAMFUND FUNGERER
11% 41%
23%
29%
43%
HVILKE 3 EMNER VIL DU GERNE LÆRE OM I SKOLEN DET NÆSTE ÅR? 15
HVAD SYNES ELEVERNE ER SPÆNDENDE AT LÆRE OM I SKOLEN?
6 ud af 10 elever vil gerne inddrages mere i beslutninger om, hvad de skal lære om i skolen. Blandt eleverne i udskolingen er det 7 ud af 10.
→
De fleste elever kunne godt tænke sig større indflydelse på, hvilke emner, de skal lære om i skolen. 61% af eleverne svarer, at de gerne vil være mere med til at bestemme, hvad de lærer om i skolen, end de er i dag.
→
Det er især elever på de ældste klassetrin, som udtrykker ønske om større indflydelse på undervisningen. Blandt udskolingseleverne er det hele syv ud af ti (70%), som gerne vil inddrages mere i beslutninger om undervisningens indhold. Det er signifikant flere end blandt indskolingseleverne, hvor det dog også er mere end hver anden (53%).
KUNNE DU GODT TÆNKE DIG AT VÆRE MERE MED TIL AT BESTEMME, HVAD I LÆRER OM I SKOLEN? Total (n = 1.003) Indskoling (n = 356)
NEJ, DET ER OK SOM DET ER NU
Mellemtrin (n = 279)
23% 29% 30%
Udskoling (n = 368)
VED IKKE
34%
JA, JEG VIL GERNE BESTEMME MERE
70% 61%
16
8% 10% 9% 13%
61% 53% 17
HVAD OPTAGER DANSKE GRUNDSKOLEELEVER?
HVAD OPTAGER DANSKE GRUNDSKOLEELEVER? I dette afsnit undersøger vi, hvad der optager og interesserer danske grundskoleelever, og hvilke emner, de synes, er vigtige at have lært om, inden de bliver voksne.
18
Danske grundskoleelver er særligt optagede af at fjerne sygdomme, at sikre fred i verden og at gøre op med klimaforandringerne.
→ → → →
Som det første i undersøgelsen er eleverne blevet bedt om at beskrive, hvad de ville gøre, hvis de havde en tryllestav og ét ønske for at gøre verden til et bedre sted. En åben kodning af elevernes svar viser, at mere end hver femte grundskoleelev (22%) ville bruge dette ønske til at fjerne sygdom. De fleste af elevernes svar går specifikt på covid-19, men enkelte fremhæver også kræft eller andre dødelige sygdomme. Det tema, som går igen næstflest gange, i elevernes svar, er fred i verden. 11% af eleverne nævner, at de ville ønske fred i verden eller opgør med krig. Derudover optager klimaforandringerne også en stor del af eleverne. Næsten hver tiende elev (9%) svarer, at de ville gøre op med klimaforandringerne, og 3% nævner, at de ville fjerne forurening, herunder plastik i naturen og i havene.
”MINDRE FOKUS PÅ PERFEKTION”
”HJÆLPE BØRN MED ANGST”
HVIS DU HAVDE EN TRYLLESTAV OG KUNNE ØNSKE ÉN TING FOR AT GØRE VERDEN TIL ET BEDRE STED. HVAD SKULLE DET SÅ VÆRE? 22%
FJERNE SYGDOM
11%
FRED
9%
GØRE OP MED KLIMAFORANDRINGER BEKÆMPE FATTIGDOM
6%
BEDRE HUMANITÆRE FORHOLD
5%
ACCEPT AF ANDRE MENNESKER
4%
FJERNE FORURENING
3%
ALLE HAR DET GODT
3%
FJERNE MOBNING
2%
Note: Spørgsmålet er stillet som et åbent spørgsmål, hvor eleverne har kunnet svare i fritekst. Besvarelserne er kodet af Epinion. N = 1.003.
19
HVAD OPTAGER DANSKE GRUNDSKOLEELEVER?
Billedet er det samme på tværs af indskolingen, mellemtrinnet og udskolingen. Sygdomme, fred og klimaforandringer er de emner, der fylder mest for eleverne.
HVIS DU HAVDE EN TRYLLESTAV OG KUNNE ØNSKE ÉN TING FOR AT GØRE VERDEN TIL ET BEDRE STED. HVAD SKULLE DET SÅ VÆRE?
18%
BEDRE HUMANITÆRE FORHOLD
21%
FRED
”JEG VIL TRYLLE CORONA VÆK.” GØRE OP MED KLIMAFORANDRINGER
12% 6% 10%
- ELEV 7. KLASSE
Note: Spørgsmålet er stillet som et åbent spørgsmål, hvor eleverne har kunnet svare i af Epinion. N = 1.003
4%
6%
6%
14%
1%
”SÅ VILLE JEG STOPPE KLIMA-FORANDRINGERNE.”
1%
3%
4%
4%
9% 9%
BEKÆMPE FATTIGDOM
ACCEPT AF ANDRE MENNESKER
3%
4% 7% 6%
- ELEV 5. KLASSE 20
Udskoling (n = 368)
FJERNE MOBNING
29%
”MERE FRED I VERDEN OG AT FOLK SKULLE VÆRE SØDE VED HINANDEN.”
Mellemtrin (n = 279)
fritekst. Besvarelserne er kodet
FJERNE SYGDOM
- ELEV 1. KLASSE
Indskoling (n = 356)
FJERNE FORURENING
3%
4%
4% ALLE HAR DET GODT
3%
5%
2% 21
HVAD OPTAGER DANSKE GRUNDSKOLEELEVER?
Eleverne synes især, at det er vigtigt at lære om, hvordan man klarer sig selv, herunder hvordan man bor alene og får de muligheder, man drømmer om.
→
→
HVILKE 3 TING ER VIGTIGST FOR DIG AT HAVE LÆRT OM, INDEN DU BLIVER VOKSEN?
Adspurgt om, hvilke tre ting, der er vigtigst for dem at have lært, inden de bliver voksne, svarer størstedelen af eleverne (52%), at det for dem er vigtigst at have lært om, hvordan man klarer sig selv, herunder hvordan man bor alene og får de muligheder, man drømmer om.
→ →
Dertil svarer knap 39% af eleverne, at det vigtigste for dem at have lært, inden de bliver voksne, er alle de ting, man skal lære om i skolen.
Det er imidlertid også vigtigt for en stor del af eleverne at lære om, hvordan man er ansvarlig overfor sig selv og andre. Knap en tredjedel af eleverne (30%) synes, at det er det vigtigste at lære om.
52%
HVORDAN JEG KAN KLARE MIG SELV ALT DET JEG LÆRER I SKOLEN
39% 30%
HVORDAN JEG ER ANSVARLIG OVER FOR MIG SELV OG ANDRE
28% 24%
HVORDAN JEG PASSER PÅ MIN SUNDHED OG MIT HELBRED
”HVORDAN JEG ER ANSVARLIG OVER FOR MIG SELV OG ANDRE”
20%
UDDANNELSESMULIGHEDER
17%
HVORDAN SAMFUNDET FUNGERER
HVORDAN DEMOKRATIET FUNGERER 22
26%
HVORDAN JEG HAR STYR PÅ MIN PRIVATØKONOMI
ARBEJDSMARKEDET
”HVORDAN KAN JEG KLARE MIG SELV”
Endelig udtrykker mange elever også ønske om at lære mere praktiske ting, som fx hvordan man holder styr på sin økonomi (26%), passer på sit helbred (24%), og hvilke uddannelsesmuligheder der findes (20%).
HVORDAN JEG ER ANSVARLIG OVER FOR KLIMAET
”AT DET ER VIGTIGERE AT LYTTE TIL SIG SELV END AT FØLE GRUPPEPRES OG TRO AT DET ER SEJT.”
”ALT DET JEG LÆRER I SKOLEN”
10% 7%
Note: Det har været muligt at vælge op til tre svar, hvorfor procentandelene summerer til mere end 100. N = 1.003.
23
HVAD OPTAGER DANSKE GRUNDSKOLEELEVER?
HVILKE 3 TING ER VIGTIGST FOR DIG AT HAVE LÆRT OM, INDEN DU BLIVER VOKSEN?
Det er især elever på mellemtrinnet og i udskolingen, for hvem det er vigtigt at lære at klare sig selv. For elever i indskolingen er det, man lærer i skolen, det vigtigste.
Indskoling (n = 356) Mellemtrin (n = 279) Udskoling (n = 368) Note: Det har været muligt at
HVORDAN JEG KAN KLARE MIG SELV
HVORDAN JEG ER ANSVARLIG OVER FOR MIG SELV OG ANDRE
44%
61%
vælge op til tre svar, hvorfor
34%
25%
→
For mere end halvdelen af eleverne i indskolingen (53%) er alt det, de lærer i skolen, det vigtigste at have lært om inden de bliver voksne. Det er kun gældende for 43% af eleverne på mellemtrinnet og for omkring en femtedel af eleverne i udskolingen (21%).
→
For elever på alle tre trin, er det vigtigt at have lært om, hvordan man kan klare sig selv, inden man bliver voksen. Dette er dog særligt vigtigt for udskolingseleverne, hvor det gælder mere end seks ud af ti (61%), og for elever på mellemtrinnet, hvor lidt over halvdelen fremhæver dette (52%).
→
For elever i udskolingen er emner som privatøkonomi (39%), at være ansvarlig over for sig selv og andre (34%) og uddannelsesmuligheder (28%) desuden blandt de hyppigst fremhævede. Dette adskiller sig fra elever i både indskolingen og på mellemtrinnet.
15%
HVORDAN JEG HAR STYR PÅ MIN PRIVATØKONOMI
26% 25%
39%
23%
34% 21%
ALT DET JEG LÆRER I SKOLEN
43%
HVORDAN JEG PASSER PÅ MIN SUNDHED OG MIT HELBRED
53%
UDDANNELSESMULIGHEDER HVORDAN DEMOKRATIET FUNGERER
7%
28%
14% 17%
7%
19%
28%
25%
HVORDAN SAMFUNDET FUNGERER
8% ARBEJDSMARKEDET
24
mere end 100. N = 1.003.
29%
52% HVORDAN JEG ER ANSVARLIG OVER FOR KLIMAET
procentandelene summerer til
11%
10%
9%
HVAD DER SKER I VERDEN
13%
24%
9% 19%
12%
17% 25
HOVEDKONKLUSIONER
BAGGRUND, METODE OG HOVEDKONKLUSIONER Det afsnit opsummerer baggrunden for og formålet med undersøgelsen – og redegør for undersøgelsens metode. Derudover præsenteres undersøgelsens mest centrale fund.
26
→
Danske grundskoleelever vil gerne lære mere om, hvordan man klarer sig selv, og hvordan man opfører sig overfor hinanden.
→ →
DANSKE GRUNDSKOLEELEVER ER SÆRLIGT OPTAGEDE AF at bekæmpe sygdomme. Derudover fylder emner som fred og klimaforandringer meget i elevernes bevidsthed.
ELEVERNE ER GENERELT GLADE FOR at gå i skole. De fleste synes, at det er spændende at gå i skole, at de kan bruge det, de lærer, og at de lærer om interessante ting. Interessen for at gå i skole er imidlertid mindre for elever i udskolingen end for de yngre elever. KREATIVITET OG BEVÆGELSE, INDDRAGELSE AF PRAKTISKE EKSEMPLER OG ØVELSER SAMT MERE VIRKELIGHED I UNDERVISNINGEN er de ting, som eleverne ønsker sig mere af i undervisningen fremover. Det er særligt de yngre elever, som gerne vil have mere kreativitet og bevægelse og de ældste elever, som gerne vil have mere virkelighed ind i undervisningen.
→ →
PÅ TVÆRS AF TRINENE, ER ELEVERNE ISÆR INTERESSEREDE I at lære mere om, hvordan vi opfører os over for hinanden, og hvordan vi får en bedre verden. Mange vil også gerne lære mere om det digitale liv på sociale medier, og om hvordan livet er i andre dele af verden. DE FLESTE ELEVER HAR OPLEVET ANDERLEDES SKOLEDAGE i løbet af det igangværende skoleår. Selvom sådanne skoledage er relativt udbredte, er de tilsyneladende ikke hyppige, og de fleste elever har kun oplevet sådanne dage én eller enkelte gange.
INDSKOLINGEN
MELLEMTRINNET
UDSKOLINGEN
For indskolingseleverne er det vigtigt at lære de ting, man skal kunne i skolen. Det fylder også meget at lære at kunne klare sig selv. De efterspørger mere kreativitet og bevægelse i undervisningen og vil gerne lære mere om, hvordan man opfører sig overfor hinanden, om kammeratskab og trivsel samt mobning og ensomhed.
Eleverne på mellemtrinnet synes også, at det er særligt vigtigt at lære om, hvordan man klarer sig selv. De efterspørger mere kreativitet og bevægelse i undervisningen og vil gerne lære mere om, hvordan man færdes sikkert på digitale og sociale medier samt om mobning og ensomhed.
Særligt for eleverne i udskolingen er det vigtigt at lære om, hvordan man klarer sig selv. Hos denne gruppe af elever kommer dette også til udtryk i en interesse for at lære om emner såsom økonomi, sundhed og uddannelsesmuligheder. Udskolingseleverne efterspørger mere virkelighed i undervisningen og flere praktiske eksempler og øvelser. De vil også gerne lære mere om, hvordan vores samfund fungerer og om børns rettigheder både i Danmark og i andre dele af verden.
27
HOVEDKONKLUSIONER
HVEM ER DE ELEVER, SOM HAR DELTAGET I UNDERSØGELSEN?
→ →
→
REGION
12%
NORDJYLLAND
→ MIDTJYLLAND
24%
SYDDANMARK
31%
28
Undersøgelsen er gennemført som en kvantitativ spørgeskemaundersøgelse blandt 1.003 elever i 0. til 10. klasse. Eleverne er rekrutteret til undersøgelsen gennem deres forældre. Forældrene har fået tilsendt spørgeskemaet og er blevet bedt om at invitere deres barn til at deltage. Forældrene har haft mulighed for at hjælpe deres barn med at besvare spørgeskemaet under forudsætning af, at det er barnets egen mening, som kommer til udtryk i svarene. Der er i dataindsamlingen sikret spredning på hhv. indskoling, mellemtrin og udskoling. 35% af stikprøven udgøres af indskolingselever (0. til 3. klasse), 28% udgøres af elever på mellemtrinnet (4. til 6. klasse) og 37% af elever i udskolingen (7. til 10. klasse). Desuden er det i dataindsamlingen tilstræbt at sikre spredning på klassetrin, køn og bopælsregion.
KLASSETRIN
1. KLASSE
10%
2. KLASSE
9%
3. KLASSE
10%
35%
28%
37%
4. KLASSE
10%
INDSKOLING
MELLEMTRIN
UDSKOLING
21% SJÆLLAND
8%
5. KLASSE 6. KLASSE
10%
7. KLASSE
10% 12%
8. KLASSE
11%
9. KLASSE 10. KLASSE
HOVEDSTADEN
ÅRGANG
6%
0. KLASSE
3%
KØN
52%
48%
12% 29
Forstå.dk med en mission Vi er på en mission. En mission om at inspirere elever i hele Danmark. Så de er rustet til både nutiden og fremtiden. Vores bidrag er at samle de bedste gratis undervisningsmaterialer udviklet af NGO’er, kulturinstitutioner, virksomheder og mange andre. Ét sted - på Forstå.dk. Det kræver viden om, hvad der tænder eleverne – eller tænder dem af. Det spørger vi eleverne om direkte, og vi deler den viden helt gratis. Med brugerne af Forstå.dk og til at skabe nye undervisningsmaterialer med vores partnere. Så vi kan åbne skolen op for verden og verden op for skolen. Det er det, Forstå.dk handler om. KONTAKTPERSON Christian Engel Brund, Engagementchef i Alinea+ cbr@lruplus.dk tlf: 2232 9910 PRESSE Angelica Petersen Kommunikationskonsulent i Alinea+ apt@lruddannelse.dk
30