Anja Qvist
GANG I grammatik – med CL 4. klasse
I Gang i grammatik til 4. klasse skal du arbejde med morfemer. Bl.a. med bøjningsmorfemer. Det er de bogstaver, vi sætter efter ord, når vi bøjer dem, fx -er i ordet biler. Når du lærer, hvilke bøjningsmorfemer du skal bruge, får du lettere ved at stave rigtigt, når du bøjer ordene. Du skal også lære at finde led i sætninger og at sætte punktum. Du får at vide, hvad du skal lære, når du arbejder med bogen. Din lærer hjælper dig med at finde ud af, hvad du skal gøre for at lære det. Og du vil kunne se, hvornår du har lært det. Du vil altså opleve og mærke, at du bliver dygtigere. Nogle gange skal du arbejde alene. Andre gange skal du arbejde sammen med en makker eller med hele klassen. Nogle opgaver kræver, at du sidder stille og løser dem, mens andre kun kan løses, hvis du går omkring i klassen – eller i skolegården. Det er nemlig godt at bevæge sig, mens man bruger hovedet. Når du har løst en opgave, skal du altid tænke over og tale med en makker om, hvordan man kan undersøge, om svaret er rigtigt. For når I taler sammen, lærer I mere. Én ting er sikkert: Der er stadig Gang i grammatik!
SK
!
HU
ISBN 978-87-23-51612-1
9 788723 516121
9788723516121_omslag.indd All Pages
Alinea 10/01/2017 08.58
Anja Qvist
GANG I grammatik – med CL 4. klasse
Alinea 9788723516121_indhold.indd 1
09/01/2017 07.53
Indhold Repetition - Kan du huske ordklasserne? . . . . . . . . . . . . side 3
Navneords bøjning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . side 6
Udsagnsords bøjning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . side 16
Tillægsords bøjning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . side 25
Udsagnsled . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . side 33
Grundled . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . side 40
Punktum, sætninger . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . side 49
2
9788723516121_indhold.indd 2
09/01/2017 07.53
Repetition Kan du huske ordklasserne? 1
Indsæt ord fra den rigtige ordklasse i sætningen.
Jeg har en ____________________________.
Jeg _____________________________ en tur.
Meline __________________________ pizza.
Det er en _________________________ kanin.
Jeg ønsker mig en ________________ fodbold.
Jeg vil gerne, _______________ jeg har ikke tid.
__________________________ spiller klaver.
____________________ hund skal til dyrlæge.
Hannah __________________ Astrid er venner.
Må jeg låne din ________________________?
(navneord)
(udsagnsord)
(udsagnsord)
(tillægsord)
(tillægsord)
(bindeord)
(stedord)
(stedord)
(bindeord)
(navneord)
Tjek, hvilke ord din sidemakker har skrevet. Bliv enige om, hvordan I kan undersøge, om det er den rigtige ordklasse, I har skrevet.
2 Farv ordklasserne.
du
hente
dansede
at venner
gætter
mig
værelse
jakke
vred men
han
eller blød
og
er jeg
deres
underlig
menneske
fordi
når
kom
ringede
sodavand
hende gå
løb
vores
nat
sjov
har
smal
skarp
Bindeord skal være _____________.
dem
mens
sommer
rød
da
læste
Stedord skal være ______________.
sød
din
Tillægsord skal være ____________.
vågner
som
fugl
mine
rund
Udsagnsord skal være ___________.
hvid
cykel
hun
hvis
så
sin
Navneord skal være ____________.
dreng
Vælg en farve til hver ordklasse, og farv tegningen.
fik gav
Tjek din sidemakkers tegning, og undersøg om I er enige om ordklasserne. Tal om, hvordan I kan vide, om opgaven er løst korrekt. 3
9788723516121_indhold.indd 3
09/01/2017 07.53
3 Sæt kryds ved den rigtige ordklasse.
>Svar-bazar<
Find klassekammerater, der kan løse opgaven. Husk, at de skal skrive under bagefter.
HVILKEN ORDKLASSE ER UNDERSTEGET? Jeg har set en havørn.
navneord udsagnsord stedord
tillægsord bindeord
X
SKRIV UNDER Niels
Min bedste ven er på ferie. Vil du slukke radioen? Hvem chatter du egentlig med? Det smager godt, fordi det er krydret. Vi skal fange en stor edderkop. Fisken svømmede væk. Knappen lyser, når han er online. Klassen spiller høvdingebold. Farmor har strikket en trøje til mig. Det er en flot ørering. Søren griner og klapper. Hun blev kattekonge. Ring til mig senere. Det er min fødselsdag.
Undersøg sammen med din sidemakker, om krydserne er sat de rigtige steder. Tal om, hvordan I gør det. 4
9788723516121_indhold.indd 4
09/01/2017 07.53
4 Forklar, det du ved om de forskellige ordklasser. Skriv et eksempel på et ord fra ordklassen, og forklar hvordan man kan se, hvilken ordklasse det er. Tegn det, der passer til dit ord og din beskrivelse. Skriv om navneord. Ord: Bord,
Tegn.
fordi det er en ting, og
man kan sætte en eller et foran.
Skriv om udsagnsord.
Tegn.
Ord:
Skriv om tillægsord.
Tegn.
Ord:
Skriv om stedord.
Tegn, eller skriv eksempler.
Ord:
Skriv om bindeord.
Tegn, eller skriv eksempler.
Ord:
Læs højt for din sidemakker. Bliv enige om, hvordan man kan genkende de forskellige ordklasser.
5
9788723516121_indhold.indd 5
09/01/2017 07.53
Navneords bøjning (substantivers bøjning) 1
Navneord i ental, flertal, ubestemt og bestemt form.
>Find min regel<
Se vejledningen side 24.
Fagligt fokus: Navneords bøjning I ved, at navneord er ord for ting, levende væsner og begreber, fx bold, barn og latter. Navneord kan bøjes Vi siger/skriver tit ordene på forskellige måder. Så siger vi, at vi bøjer ordene. Hvis man fx siger Drengene sloges om bolden, så fortæller man, at der var flere drenge, og at det var en bestemt bold, de sloges om. Vi bruger altså bøjningerne til at blive præcise om det, vi taler om. Navneord kan bøjes i ental (en dreng, drengen) og i flertal (flere drenge, alle drengene) og de kan bøjes i bestemt form (drengen, drengene) og ubestemt form (dreng, drenge). Sådan taler vi om bøjningerne her i bogen Ordene bold og dreng er det, vi kalder rodmorfemer. Det er de korteste former af ordene. Når vi bøjer dem, sætter vi bøjningsmorfemer efter ordene, fx bolden og drengene. Navneord bøjes forskelligt, dvs. at de har forskellige bøjningsmorfemer. Rodmorfem
Rodmorfemer + bøjningsmorfemer
Ental, ubestemt
Ental, bestemt
et/en
Flertal, ubestemt
Flertal, bestemt
flere
alle
år
året
år
årene
ur
uret
ure
urene
dreng
drengen
drenge
drengene
mobil
mobilen
mobiler
mobilerne
hare
haren
harer
harerne
uhyre
uhyret
uhyrer
uhyrerne
Udfyld huskekortet, kopiark 2.
6
9788723516121_indhold.indd 6
09/01/2017 07.53
MINE MÅL OG UDVIKLING Navneord er ord for ting, levende væsner og begreber, fx hus, kanin og forår. Navneord kan bøjes i ental (en kanin, kaninen) og flertal (flere kaniner, alle kaninerne). Og de kan bøjes i bestemt (kaninen, kaninerne) og ubestemt (kanin, kaniner).
MÅLET ER, AT JEG:
• kan genkende navneords bøjningsmorfemer • kan bruge bøjningsmorfemerne i mine egne tekster • kan fortælle om navneords bøjningsmorfemer.
MIN VEJ MOD MÅLET
TEGN PÅ LÆRING
Sæt kryds:
Jeg kan se, jeg er på vej mod målet, når jeg:
Jeg laver øvelser alene i grammatikhæftet
• indsætter navneord med bøjningsmorfemer i sætninger
Jeg laver øvelser med mine klassekammerater
• finder navneords bøjningsmorfemer i tekster
Jeg skriver tekster med navneord, der er bøjet
• siger ordet bøjningsmorfem
Jeg bliver undervist af min lærer
• skriver navneord med forskellige bøjningsmorfemer i mine egne tekster
Jeg skriver med mine egne ord, hvilke bøjningsmorfemer navneord har
• forklarer andre, hvilke bøjningsmorfemer navneord har.
Jeg laver et oplæg om navneords bøjningsmorfemer Jeg _______________________________
MIN UDVIKLING
Hvor meget kan du nu? Farv pilen. Jeg kan ikke noget endnu
Jeg kan lidt
Jeg kan meget
FEEDBACK FRA MIN LÆRER Skriv de tegn på læring, som din lærer skal evaluere
Lærerunderskrift
AFSLUTTENDE EVALUERING
Fortæl med dine egne ord, hvordan man bøjer navneord. Optag dig selv på film, mens du fortæller, og gem filmen på Skoletube, eller der hvor I plejer at gemme jeres opgaver i klassen.
7
9788723516121_indhold.indd 7
09/01/2017 07.53
2 Skriv et bøjet navneord, og få et.
>Giv en – få en<
Udfyld først Giv et-rækken.
Bliv bagefter enig med din sidemakker om, hvordan man undersøger, om det er den rigtige bøjningsform, I har skrevet. Tjek hinandens Giv et-række. Få til sidst dine klassekammerater til at udfylde Få et-rækken.
GIV ET (denne række skal du udfylde) Giv et navneord i ental, ubestemt
FÅ ET
(denne række skal dine klassekammerater udfylde) Få et navneord i ental, ubestemt
hund
Giv et navneord i ental, bestemt
Få et navneord i ental, bestemt
Giv et navneord i flertal, ubestemt
Få et navneord i flertal, ubestemt
Giv et navneord i flertal, bestemt
Få et navneord i flertal, bestemt
Skriv sætninger med tre forskellige ord fra de to rækker.
8
9788723516121_indhold.indd 8
09/01/2017 07.53
3 Find navneord i billedet, og bøj ordene. Gå på jagt i billedet efter ting, der kun er én af. Fx sofa. Ordet sofa er rodmorfem. Det er den korteste form af ordet. Efter et rodmorfem kan man skrive et bøjningsmorfem, fx sofaen. Bøj navneord i skemaet, og sæt streg under bøjningsmorfemet. Ental, ubestemt
Ental, bestemt
(en/et …)
en sofa
sofaen
Flertal, ubestemt
Flertal, bestemt
(flere …)
(alle … )
sofaer
sofaerne
Hvilke bøjningsmorfemer har du brugt i dit skema? Skriv dem herunder. ____________________________________________________ Bøjningsmorfemer i ental, ubestemt: ingen Bøjningsmorfemer i ental, bestemt: en _____________________________________________________ Bøjningsmorfemer i flertal, ubestemt: ____________________________________________________ Bøjningsmorfemer i flertal, bestemt: ____________________________________________________
Tjek med din sidemakker, om I har brugt de samme bøjningsmorfemer. Bliv enige om, hvor mange forskellige bøjningsmorfemer der findes til navneord. 9
9788723516121_indhold.indd 9
09/01/2017 07.53