Información Gráfica en el Aula

Información Gráfica Afiche – Rotafolio – Pizarrón Apuntes de Cátedra. Eje III

2012 RECURSOS PARA LA ENSEÑANZA . IFDC-VM

Recursos para la Enseñanza. EJE III

Docentes: Esp. Lucero Gómez Cruz - Prof. Jalid Funes

El Afiche o Cartel

Concepto: Consiste en una imagen fija, acompañada de un breve comentario que está hecho para producir un efecto inmediato, decir algo y ser entendido a simple vista.

Funciones: •

Informar: un emisor que transmite un mensaje hacia determinados receptores a quienes se les hace saber un contenido.

•

Anunciar: un acto o actividad.

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Sugerir: un comportamiento, una iniciativa, una propuesta para lo cual hay que crear un ambiente.

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Apoyar: un proyecto, una actividad, una campaña.

Cualidades de un buen cartel •

Ser atractivo: forzar la mirada por ser visible y llamativo.

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Despertar el interés mediante el impacto icónico.

•

Ser captado (visto y comprendido) de una sola ojeada.

•

Fácil de retener en su contenido esencial.

Composición Para realizar un buen cartel se deben seguir las siguientes pautas: •

Debe centrarse en una sola idea principal, un solo tema o argumento por cartel.

•

Esa idea principal puede presentarse bajo la forma de:

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Un título

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Un eslogan

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Una imagen

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Destacar la idea principal de modo que se pueda captar al primer golpe de vista.

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El texto no debe exceder de veinte palabras. Debe ser conciso, breve, directo.

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Ha de ser simple y claro, accesible a todo público.

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Utilizar un elemento de atracción, dibujo, fotografía o palabra destacada, así como colores, contraste, simbologías.

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Elegir el tipo de letra adecuado, apoyándose en el tamaño y las diferentes clases de letras.

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Emplear el material adecuado para su utilización, acorde con las condiciones del lugar donde será colocado.

El Franelógrafo

¿Qué es?

Es un instrumento que ayuda a la exposición de un tema a un auditorio, preferente infantil. Se basa en la propiedad de adhesión de la franela o el fieltro. Consiste en un fondo de franela o fieltro, generalmente de color oscuro, sobre el que resaltan figuras de diferentes colores que se van poniendo y quitando a medida que sea necesario para la exposición de un tema. Puede colocarse con chinchetas sobre una pizarra o corcho o colgarse en la pared.

El material ilustrativo que se adhiere sobre el Franelógrafo, está cubierto por detrás con franela, lija o cierre mágico, lo que permite la adhesión a la pantalla cuando entra en contacto. ¿Para qué sirve?

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Para presentar figuras, dibujos, esquemas, gráficos.

•

Describir de forma progresiva un fenómeno o una operación, dar idea de movimiento

(desplazando una figura en relación a un objeto fijo) o dar idea de construcción (Haciendo algo parte por parte) •

Ganar tiempo en la presentación de un tema

•

Dar forma concreta a objetos abstractos

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Como complemento de la pizarra o como cartelera.

¿Cómo utilizarlo?

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Debe ser simple. Las ilustraciones deben ser esquemáticas y corresponder al código

visual del auditorio.

•

Sus dimensiones deben ser adecuadas para que las ilustraciones puedan verse con

claridad por toda la audiencia 3

•

Las figuras deben ser proporcionales entre sí.

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En cuanto al color, debe aprovecharse las afinidades y los contrates entre ellos, no

utilizar colores del mismo tono que la tela del Franelógrafo.

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En cuanto a las letras estas deben ser grandes, rectas y claras, de trazo ancho.

El Rotafolio Definición Serie de hojas grandes de papel o cartulina que pueden voltearse una a la vez, para mostrar una serie de ideas, dibujos o esquemas que apoyen una exposición.

Ventajas •

Permite la demostración de una secuencia o el desarrollo progresivo de contenido.

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Permite el uso de dibujos, diagramas o esquemas de manera permanente.

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Es de fácil manejo y transporte.

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Incrementa la creatividad en tormenta de ideas.

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Aumenta el impacto de una exhibición.

•

Puede sustituir al pizarrón si se prepara con anterioridad.

•

Por su carácter permanente puede usarse muchas veces.

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Es útil en audiencias pequeñas y medianas.

Limitaciones •

No es útil con audiencias grandes.

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No se adapta a temas extremadamente prácticos.

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No es aconsejable para temas muy extensos.

Sugerencias para su uso •

Utilizar dibujos suficientemente grandes para que puedan verse con facilidad.

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Hacer buen uso del color y las formas.

•

Las ilustraciones deben ser más importantes que el texto.

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Debe planificarse para seguir una secuencia.

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Puede combinarse con otros materiales.

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Debe cuidarse la ortografía y la redacción.

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El Pizarrón Definición: Es uno de los medios más accesibles y disponibles, que ofrece la oportunidad de resaltar o ejemplificar en lenguaje escrito o gráfico, aquellos puntos del contenido de una materia, que requieran refuerzo adicional a la palabra hablada, para su mejor captación.

El PIZARRÓN es un tablero que presenta una superficie plana, sobre la cual se escribe o dibuja con tiza o marcadores (en caso de ser un pizarrón magnético), con la finalidad de exponer visualmente un contenido y facilitar la comunicación en el proceso de enseñanza - aprendizaje.

Ventajas: • Es económico porque puede ser utilizado ilimitado número de veces.

• Se adapta a diferentes contenidos de aprendizaje (escrito, numérico, gráfico) • Es fácil de usar, sólo se debe saber escribir.

• Es dinámico. Permite la interacción del alumno con el medio.

• Mantiene vivo el interés del grupo, por la relación que tiene que hacer constantemente el alumno entre la palabra hablada y lo expresado en el pizarrón, motivando su participación.

• Permite agregar elementos nuevos al esquema inicial graficado o escrito, a medida que avanza la exposición.

• Permite demostrar y estructurar gráficamente cualquier tema.

• En él se pueden trazar con precisión y rapidez, contornos preestablecidos como: mapas, equipos mecánicos, químicos o biológicos por medio de plantillas.

• Puede combinarse su uso con otros materiales didácticos.

• Permite trabajar con los conocimientos previos del alumno, es decir, que el propio alumno pueda conceptualizar los contenidos a dispensar.

Limitaciones: • El mensaje no es trascendente, ya que el profesor lo elabora para una sola exposición.

• No es adecuado para enseñar procesos muy extensos.

• La escritura en el pizarrón, antes y durante la sesión, consume tiempo que puede ser utilizado en el desarrollo de otra actividad.

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Elementos de Información: La información que se ofrece a través de este medio es gráfica (texto e imágenes) y poco duradera.

Sin embargo, se debe considerar que el contenido presentado en el área del pizarrón es percibido como una sola imagen que se va integrando con los grafismos que se trazan, por ello es necesario que estos guarden relación entre sí.

Tipo de Letra y Texto: • Al escribir conviene utilizar letra de imprenta, a menos que, la letra habitual del profesor sea suficientemente legible.

• Todo trazo debe ser visible por sus dimensiones, para las letras mayúsculas se considera adecuado un tamaño de 6 a 1 0 cm.

• Los textos deben interpretar las ideas con el menor número de elementos, por esta razón se considera que los párrafos de más de 17 palabras son inadecuados para presentarse a través del pizarrón.

• La información debe distribuirse en renglones cortos 1,50 mts. de longitud como máximo.

• Deben explicarse las palabras o símbolos desconocidos. ¿Cómo destacar los elementos en el Pizarrón?

Durante el desarrollo del tema, es necesario destacar los puntos básicos de la información; para hacerlo se puede recurrir al contraste: • Variando el tipo de letras: Mayúsculas - Minúsculas, Rectas - Inclinadas.

• Enmarcando o subrayando ciertos elementos.

• Empleando tizas o marcadores de colores.

Normas para su Uso • Escriba el título del punto a tratar.

• Desarrolle esquemáticamente el mensaje a transmitir, así como un solo punto o tema a la vez.

• Haga su trabajo en el pizarrón de forma animada. La escritura debe ser clara y visible para todo el mundo, recuerde a los alumnos de la última fila.

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• Las frases deben ser cortas y simples. Separe suficientemente las letras y los renglones.

• Ilustre las ideas. Los dibujos deben ser claros y sencillos.

• Empleé tizas o marcadores de colores para dar énfasis, establecer contrastes o destacar algún punto.

• Al iniciar la exposición, sitúese a un lado del pizarrón para no impedir la visibilidad del grupo.

• Utilice un puntero para señalar o indicar mientras habla (una regla puede servir) • Cuando deba expresar algo adicional en el pizarrón, hágalo con brevedad para mantener contacto visual con el grupo y mantener su atención.

• No acumule información innecesaria. Cuando termine de utilizarla, bórrela.

• Cuando hable mire al grupo, no al pizarrón. Evite hablar cuando esté escribiendo.

• Lea al grupo lo que escribió.

Planeación: Para lograr un uso eficaz del pizarrón, es necesario considerar antes de iniciar la sesión los siguientes puntos: • Determinar la función didáctica de la clase (objetivos) • Planificar la información por medio de esquemas, cuadros sinópticos, diagramas.

• Prever la proporción de las imágenes y los textos.

• Determinar los colores que se usarán.

• Preparar los materiales auxiliares.- Plantillas, reglas, compás, etc.

• Tener presente la ortografía.

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