a cura di Nunzia Siga
• 3 ISTITUZIONI SCOLASTICHE IN RETE Liceo “ ” – NAPOLI (Scuola capofila) Liceo Scientifico “ ” – Frattamaggiore - NAPOLI Liceo Pluricomprensivo “ ” Giugliano - NAPOLI
• 12 CLASSI • 49 DOCENTI
35% Umanistiche Scientifiche 65%
90,00% 80,00% 70,00% 60,00% 50,00%
Umanistiche
40,00%
Scientifiche
30,00% 20,00%
10,00% 0,00% MIRANDA
CARTESIO
MAZZINI
Monitoraggio in 2 momenti: • Monitoraggio in itinere • Monitoraggio finale
Monitoraggio in 3 fasi: • 1. Trattamento e analisi della documentazione di progetto; • 2. Indagine quantitativa e qualitativa con questionari strutturati rivolti alle cinque figure beneficiarie dell’iniziativa (Dirigenti Scolastici, Docenti del gruppo di progetto, Docenti coinvolti nella ricerca-azione, alunni coinvolti, Formatori) • 3. Eventuale approfondimento qualitativo attraverso interviste strutturate a risposta libera.
1) Partecipazione numero di docenti iscritti al corso di formazione, frequenza al corso, partecipazione agli step 2) Gradimento livello di gradimento delle attività relative al progetto, delle fasi in cui si sviluppa il progetto, livello di relazione tra le varie figure coinvolte nel progetto 2) Tempistica grado di rispetto dei tempi delle attività 3) Modalità di erogazione dei materiali grado di utilità e di innovatività dei materiali trasversali e metodologici predisposti dal formatore 4) Modalità di erogazione di strumenti grado di utilità degli strumenti messi a disposizione dal progetto, grado di utilizzo delle metodologie didattiche durante la formazione e nella ricerca-azione 5) Esiti per il miglioramento grado di utilità del progetto, grado di acquisizioni di competenze 6) Valutazione complessiva grado di efficacia del modello formativo proposto, grado di trasferibilità di quanto appreso durante il percorso di formazione, nella didattica; grado di miglioramento professionale
30 26 25 23 20 20 18 17 16
16 15
15
14
Org. Giornata
UtilitĂ Form. Risp. Aspett.
13
Chiarezza Temi 1 Chiarezza Temi 2 10
9
8 8 6 5
6 5
5
5 3 2
1
2
1 1
0 1
2
3
4
5
6
Quanto conosci la Piattaforma MOODLE? 2% 6%
6%
Per nulla Poco
22% 37%
Abbastanza Sufficientemente Molto
27%
Moltissimo
Relativamente a questo progetto, quanto ritieni utile la formazione mediante MOODLE? 12%
Per nulla 23%
Poco
Abbastanza Sufficientemente 18% 47%
Molto Moltissimo
Quanto ritieni che la formazione stia rispondendo alle tue aspettative? 2% 2%
29% Per nulla 45%
Poco Abbastanza Sufficientemente Molto 22%
Moltissimo
Quanto ritieni interessante il confronto nel Forum? 2% 6%
Per nulla Poco
35%
Abbastanza 43%
Sufficientemente Molto
14%
Moltissimo
Quanto sei intervenuto nel Forum? 2% 6%
Per nulla Poco
35%
Abbastanza 43%
14%
Sufficientemente Molto Moltissimo
Quanto hai utilizzato per la didattica il materiale dello Step 1? Per nulla
10%
Poco
31%
20%
Abbastanza Sufficientemente Molto
39%
Moltissimo
Relativamente allo Step 2, quanto ritieni innovativo il materiale in Piattaforma? 4% Per nulla
14%
Poco Abbastanza 25% 57%
Sufficientemente Molto Moltissimo
Il tuo Progetto è 18%
Inividuale In gruppo
82%
Quante classi sono coinvolte nel Progetto? Una
20% 39% 19%
Due Tre
Di più
22%
Quanti alunni per classe sono coinvolti nel tuo Progetto? 2% 4%
Uno/due 8%
Un gruppo Metà classe
86%
Più di metà Intera classe
Conosci il progetto "Flipped in rete"?
6%
SI' NO 94%
Quanto ritieni innovativo il progetto? 2% 3% 11%
Per nulla
17%
Poco Abbastanza Sufficientemente
43%
24%
Molto Moltissimo
Quanto hai gradito le attivitĂ del progetto? 2%
12%
4% 16%
Per nulla Poco Abbastanza Sufficientemente
42%
24%
Molto Moltissimo
Quanto hai partecipato alle attivitĂ del progetto? 2% 5% 22%
Per nulla
10%
Poco Abbastanza
22%
Sufficientemente Molto
39%
Moltissimo
Quanto gradiresti partecipare ad altri progetti di questo tipo? 3% 13%
Per nulla
6%
Poco 17%
Abbastanza Sufficientemente Molto
38% 23%
Moltissimo
Indica in quali discipline, secondo te, si potrebbe realizzare un progetto analogo
34%
Umanistiche
47%
Scientifiche In nessuna In tutte
3% 16%
60% 50% 40%
MIRANDA
30%
CARTESIO
20%
MAZZINI
10% 0% Umanistiche
Scientifiche
In nessuna
In tutte
90,00% 80,00% 70,00% 60,00% 50,00%
Umanistiche
40,00%
Scientifiche
30,00% 20,00% 10,00% 0,00% MIRANDA
CARTESIO
MAZZINI
Quanto conosce la piattaforma MOODLE? Per nulla Poco
14%
43%
Abbastanza Sufficientemente
43%
Molto Moltissimo
Relativamente a questo progetto, quanto ritiene valida la formazione mediante la piattaforma MOODLE? Per nulla 14%
Poco 29% Abbastanza Sufficientemente Molto
57% Moltissimo
Quanto ritiene innovativo il progetto "Flipped in rete"? Per nulla 14%
15%
Poco
14%
Abbastanza
Sufficientemente Molto 57% Moltissimo
Quanto ritiene sia stata interessante la formazione in presenza? Per nulla 15%
14% Poco Abbastanza Sufficientemente Molto 71%
In questo tipo di progetto, quanto ritiene motivante il confronto nel forum della piattaforma? Per nulla 14%
Poco
14%
Abbastanza 14%
Sufficientemente
29%
Molto 29% Moltissimo
Quanto ritiene che i Docenti abbiano gradito le attivitĂ del progetto in cui sono stati finora coinvolti?
Per nulla
29%
Poco
28%
Abbastanza 14%
Sufficientemente
29%
Molto
Quanto ritiene che gli alunni abbiano gradito le attivitĂ del progetto in cui sono stati finora coinvolti?
Moltissimo
Per nulla 14% Poco 14% Abbastanza 72%
Sufficientemente Molto Moltissimo
• Quanto i corsisti stanno utilizzando la Piattaforma MOODLE per il Progetto? • ABBASTANZA • Quanto i corsisti stanno utilizzando con gli alunni le piattaforme presentate durante la Formazione? • MOLTO • Quanto i corsisti hanno evidenziato “problemi tecnici”? • POCO • Quanto i corsisti hanno partecipato al Forum? • MOLTO
• Quanto gli alunni hanno gradito le attività del Progetto “Flipped in rete” in cui sono stati finora coinvolti? 0,8 0,7 0,6 0,5 0,4
DS/G.Progetto
0,3
Alunni
0,2
Docenti
0,1 0
• Quanto ritiene innovativo il Progetto “Flipped in rete”? 0,6
0,5
0,4 DS/G.Progetto 0,3
Alunni
0,2
0,1
0 Per nulla
Poco
Abbastanza
Sufficientemente
Molto
Moltissimo
Docenti partecipanti ad ogni Step 98,00% 96,00% 94,00% 92,00% 90,00% 88,00% 86,00% 84,00% 82,00% Step 1
Step 2/3
Step 4
Step 5
Hai partecipato ad ogni step del progetto "Flipped in rete"? 2%
A tutti Ad alcuni
98%
In quale step del progetto "Flipped in rete" hai incontrato maggiori difficoltĂ ? 2% 8% Step 1 15%
Step 2/3 Step 4
11% 65%
Step 5 In nessuno
Relativamente al progetto che hai proposto alla classe, in quale fase gli alunni hanno partecipato piĂš attivamente? 13% Studio iniziale su piattaforma 26% 61%
Lavoro successivo in classe
Prodotto finale
In quale fase del progetto con la classe, gli alunni hanno incontrato maggiori difficoltĂ ? Studio iniziale su piattaforma
30%
Lavoro successivo in classe 59% 11%
Prodotto finale
Quale attività del progetto credi che gli alunni abbiano maggiormente gradito? 7% Studiare da soli
30% 28%
Successivo confronto Uso della piattaforma Lavoro di gruppo
22%
13%
Prodotto finale
Sei soddisfatto delle modalità di valutazione degli alunni che hanno partecipato al progetto? 4% 18%
Sì
78%
No, la valutazione all'interno di un gruppo è complicata No, la rubric di valutazione non era eauriente
Ripeteresti l'esperienza del progetto "Flipped in rete"? 0%
Sì, mi è piaciuta molto No, è troppo complicata per me No, è troppo complicata per gli alunni
100%
Hai partecipato a tutte le attività del Progetto "Flipped in rete"? 2% 7% Sì, a tutte Solo alle iniziali Solo alle finali 91%
Quale fase del Progetto "Flipped in rete" ti è sembrata più interessante?
21% Studio iniziale su piattaforma Lavoro successivo in classe 52%
Prodotto finale 27%
Quale fase del Progetto "Flipped in rete" ti è sembrata più difficile? 37%
46%
Studio iniziale su piattaforma Lavoro successivo in classe Prodotto finale
17%
Quale aspetto del Progetto "Flipped in rete" ti è piaciuto di più? 14%
9% Studiare da soli 24%
Successivo confronto Uso della piattaforma
42%
11%
Lavoro di gruppo Prodotto finale
Ripeteresti l'esperienza del Progetto "Flipped in rete"?
37%
Sì, mi è piaciuta molto No è complicata 58% 5%
Dipende dall'argomento
• In quale fase del progetto con la classe, gli alunni hanno incontrato maggiori difficoltà ? 60,00%
50,00%
40,00% Docenti 30,00%
Alunni
20,00%
10,00%
0,00% Studio iniziale
Lavoro in classe
Prodotto finale
• Quale attività del progetto con la classe, gli alunni hanno maggiormente gradito? 45,00% 40,00% 35,00% 30,00% 25,00%
Docenti
20,00%
Alunni
15,00% 10,00% 5,00% 0,00% Studiare da soli
Successivo confronto
Uso della piattaforma
Lavoro di gruppo
Prodotto finale
• Ripeteresti l’esperienza del Progetto “Flipped in rete”?
100,00% 90,00% 80,00% 70,00% 60,00%
Docenti
50,00%
Alunni
40,00% 30,00% 20,00% 10,00% 0,00% Sì mi è piaciuta molto
No, è troppo complicata
Non so, dipende dall'argomento
In che misura, secondo Lei, il Progetto "Flipped in rete" è stato utile ai Docenti per 70,00% 60,00% 50,00% 40,00%
Molto Abbastanza
30,00%
Poco Per niente
20,00% 10,00% 0,00% Acquisire un metodo piĂš efficace
Migliorare il rapporto con gli alunni
Rendere piĂš interessanti le discipline
Dare motivazione agli studenti
Collaborare con i colleghi
Valutare il proprio operato
Indichi per ciascun punto, se è forza o debolezza 100% 90% 80% 70% 60% 50%
Forza
40%
Debolezza
30% 20% 10% 0% Struttura del progetto
Metodologia rispetto all'insegnamento disciplinare
Metodologia rispetto alle competenze trasversali
Tempi di realizzazione del Progetto
Ricaduta nella scuola
Livello di competenza di partenza dei docenti
Indichi per ciascun punto se è forza o debolezza 100% 90% 80% 70% 60% 50%
Forza
40%
Debolezza
30% 20% 10% 0% Struttura del progetto
Metodologia rispetto all'insegnamento disciplinare
Metodologia rispetto alle competenze trasversali
Tempi di realizzazione del Progetto
Ricaduta nella scuola
Livello di competenza di partenza dei docenti
• In quale fase del Progetto”Flipped in rete” crede che i Docenti abbiano incontrato maggiori difficoltà? • FORMAZIONE IN PRESENZA • In quali attività con la classe ritiene che i Docenti abbiano incontrato difficoltà? • UTILIZZO DI UNA PIATTAFORMA SU CUI INSERIRE IL MATERIALE PER LO STUDIO AUTONOMO DEGLI ALUNNI • In quale fase del Progetto ritiene che gli alunni abbiano incontrato maggiori difficoltà? • LO STUDIO INIZIALE CON IL MATERIALE IN PIATTAFORMA
Quanto il Progetto è stato utile a Docenti per: • acquisire un metodo di insegnamento più efficace MOLTO • migliorare il rapporto con gli alunni MOLTO • rendere più interessanti le discipline ABBASTANZA • dare maggiore motivazione agli studenti MOLTO • collaborare con i colleghi MOLTO • imparare ad autovalutarsi MOLTO
Che punteggio dà al Progetto “Flipped in rete”relativamente a: • Efficacia 5 • Efficienza 5 • Qualità 6 • Dimensione della trasversalità intra-scolastica 6 • Dimensione della trasversalità inter-scolastica 6
• “Il lavoro in presenza, nella fase laboratoriale, a causa dell’alto numero dei partecipanti e dell’eterogeneità nella loro competenza informatica • Mancanza di incontri sul lavoro laboratoriale per prendere confidenza con gli ambienti e gli strumenti digitali da usare poi in classe”
• • • • • • • • • •
Tempi ristretti La mia poca esperienza Difficoltà nel reporting in piattaforma Il lavoro del docente a casa Difficoltà ad utilizzare in classe tecnologie informatiche Uso delle piattaforme La valutazione degli alunni Difficile gestione del gruppo-classe Problemi tecnici Difficoltà degli alunni ad essere portatori di saperi per i compagni
• Tempi ristretti • Tendenza a focalizzare l’intervento più sull’innovatività dei mezzi informatici che non sui contenuti e/o sul metodo e funzione dell’approccio Flipped classroom • Mancata condivisione delle esperienze didattiche non dal punto di vista della consegna del compito, ma nell’organizzazione dei gruppi di lavoro tra le scuole partecipanti
0,6
0,5
0,4
Formazione 0,3
Organizzazione Coordinamento
0,2
0,1
0 4
5
6
7
8
9
Che punteggio dà al Progetto "Flipped in rete" relativamente a: 50% 45% 40% 35%
Efficacia
30%
Efficienza
25%
Qualità
20%
Trasversalità intra-scolastica
15%
Trasversalità inter-scolastica
10% 5% 0% 4
5
6
7
8
9
Che punteggio dà al Progetto “Flipped in rete”relativamente a: • Efficacia 5 • Efficienza 5 • Qualità 6 • Dimensione della trasversalità intra-scolastica 6 • Dimensione della trasversalità inter-scolastica 6
DIMENSIONE DELLE COMPETENZE
Dall’analisi dei questionari, dei progetti realizzati con le classi, dei lavori consegnati, delle rubric di valutazione compilate risultano acquisite le seguenti competenze: • disciplinari, metodologiche e didattiche, orientative, progettuali, relazionali, comunicative, di valutazione degli apprendimenti, di autovalutazione
• ADEGUATEZZA DELLE ATTIVITÀ DI PROGETTO RISPETTO ALL’INDIVIDUAZIONE DELLE PRIORITÀ DEI RAV DELLE TRE ISTITUZIONI SCOLASTICHE Dall’analisi dei questionari, dei progetti realizzati con le classi, dei lavori consegnati, delle rubric di valutazione compilate risulta l’adeguatezza delle attività rispetto alle priorità dei RAV delle tre istituzioni scolastiche
• PRIORITA’ RAV
Risultati scolastici • Uniformare i risultati degli studenti delle varie sezioni • Migliorare le competenze degli studenti prevalentemente in Italiano e rafforzare le competenze in Matematica Risultati nelle prove standardizzate nazionali • Migliorare i risultati delle prove standardizzate Competenze chiave e di cittadinanza • Migliorare le competenze di cittadinanza • Adozione di modalità di strumenti comuni per la valutazione delle competenze chiave e di cittadinanza degli studenti
• SNODI CRUCIALI NEL FLUSSO ORGANIZZATIVO E REALIZZATIVO DEL PROGETTO CON INDIVIDUAZIONE DEI PUNTI DI FORZA E DEI PUNTI DI DEBOLEZZA L’analisi dei questionari ha consentito l’individuazione dei punti di forza e di debolezza, consentendo di individuare in molti casi, le azioni correttive
• LIVELLI DI SODDISFAZIONE PER L’EFFICACIA, L’EFFICIENZA E LA QUALITÀ INTRINSECA DEL PROGETTO L’ analisi dei questionari evidenzia un buon livello di soddisfazione per l’efficacia, l’efficienza e la qualità intrinseca del progetto
• DIMENSIONE DELLA TRASVERSALITÀ INTERSCOLASTICA E INTRA-SCOLASTICA I progetti realizzati risultano ben strutturati e di facile riproducibilità anche da altri Docenti