Flipped in rete - monitoraggio e valutazione

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a cura di Nunzia Siga


• 3 ISTITUZIONI SCOLASTICHE IN RETE Liceo “ ” – NAPOLI (Scuola capofila) Liceo Scientifico “ ” – Frattamaggiore - NAPOLI Liceo Pluricomprensivo “ ” Giugliano - NAPOLI

• 12 CLASSI • 49 DOCENTI


35% Umanistiche Scientifiche 65%

90,00% 80,00% 70,00% 60,00% 50,00%

Umanistiche

40,00%

Scientifiche

30,00% 20,00%

10,00% 0,00% MIRANDA

CARTESIO

MAZZINI


Monitoraggio in 2 momenti: • Monitoraggio in itinere • Monitoraggio finale

Monitoraggio in 3 fasi: • 1. Trattamento e analisi della documentazione di progetto; • 2. Indagine quantitativa e qualitativa con questionari strutturati rivolti alle cinque figure beneficiarie dell’iniziativa (Dirigenti Scolastici, Docenti del gruppo di progetto, Docenti coinvolti nella ricerca-azione, alunni coinvolti, Formatori) • 3. Eventuale approfondimento qualitativo attraverso interviste strutturate a risposta libera.


1) Partecipazione numero di docenti iscritti al corso di formazione, frequenza al corso, partecipazione agli step 2) Gradimento livello di gradimento delle attività relative al progetto, delle fasi in cui si sviluppa il progetto, livello di relazione tra le varie figure coinvolte nel progetto 2) Tempistica grado di rispetto dei tempi delle attività 3) Modalità di erogazione dei materiali grado di utilità e di innovatività dei materiali trasversali e metodologici predisposti dal formatore 4) Modalità di erogazione di strumenti grado di utilità degli strumenti messi a disposizione dal progetto, grado di utilizzo delle metodologie didattiche durante la formazione e nella ricerca-azione 5) Esiti per il miglioramento grado di utilità del progetto, grado di acquisizioni di competenze 6) Valutazione complessiva grado di efficacia del modello formativo proposto, grado di trasferibilità di quanto appreso durante il percorso di formazione, nella didattica; grado di miglioramento professionale


30 26 25 23 20 20 18 17 16

16 15

15

14

Org. Giornata

UtilitĂ Form. Risp. Aspett.

13

Chiarezza Temi 1 Chiarezza Temi 2 10

9

8 8 6 5

6 5

5

5 3 2

1

2

1 1

0 1

2

3

4

5

6


Quanto conosci la Piattaforma MOODLE? 2% 6%

6%

Per nulla Poco

22% 37%

Abbastanza Sufficientemente Molto

27%

Moltissimo

Relativamente a questo progetto, quanto ritieni utile la formazione mediante MOODLE? 12%

Per nulla 23%

Poco

Abbastanza Sufficientemente 18% 47%

Molto Moltissimo


Quanto ritieni che la formazione stia rispondendo alle tue aspettative? 2% 2%

29% Per nulla 45%

Poco Abbastanza Sufficientemente Molto 22%

Moltissimo


Quanto ritieni interessante il confronto nel Forum? 2% 6%

Per nulla Poco

35%

Abbastanza 43%

Sufficientemente Molto

14%

Moltissimo

Quanto sei intervenuto nel Forum? 2% 6%

Per nulla Poco

35%

Abbastanza 43%

14%

Sufficientemente Molto Moltissimo


Quanto hai utilizzato per la didattica il materiale dello Step 1? Per nulla

10%

Poco

31%

20%

Abbastanza Sufficientemente Molto

39%

Moltissimo

Relativamente allo Step 2, quanto ritieni innovativo il materiale in Piattaforma? 4% Per nulla

14%

Poco Abbastanza 25% 57%

Sufficientemente Molto Moltissimo


Il tuo Progetto è 18%

Inividuale In gruppo

82%

Quante classi sono coinvolte nel Progetto? Una

20% 39% 19%

Due Tre

Di più

22%

Quanti alunni per classe sono coinvolti nel tuo Progetto? 2% 4%

Uno/due 8%

Un gruppo Metà classe

86%

Più di metà Intera classe


Conosci il progetto "Flipped in rete"?

6%

SI' NO 94%


Quanto ritieni innovativo il progetto? 2% 3% 11%

Per nulla

17%

Poco Abbastanza Sufficientemente

43%

24%

Molto Moltissimo

Quanto hai gradito le attivitĂ del progetto? 2%

12%

4% 16%

Per nulla Poco Abbastanza Sufficientemente

42%

24%

Molto Moltissimo


Quanto hai partecipato alle attivitĂ del progetto? 2% 5% 22%

Per nulla

10%

Poco Abbastanza

22%

Sufficientemente Molto

39%

Moltissimo

Quanto gradiresti partecipare ad altri progetti di questo tipo? 3% 13%

Per nulla

6%

Poco 17%

Abbastanza Sufficientemente Molto

38% 23%

Moltissimo


Indica in quali discipline, secondo te, si potrebbe realizzare un progetto analogo

34%

Umanistiche

47%

Scientifiche In nessuna In tutte

3% 16%


60% 50% 40%

MIRANDA

30%

CARTESIO

20%

MAZZINI

10% 0% Umanistiche

Scientifiche

In nessuna

In tutte

90,00% 80,00% 70,00% 60,00% 50,00%

Umanistiche

40,00%

Scientifiche

30,00% 20,00% 10,00% 0,00% MIRANDA

CARTESIO

MAZZINI


Quanto conosce la piattaforma MOODLE? Per nulla Poco

14%

43%

Abbastanza Sufficientemente

43%

Molto Moltissimo

Relativamente a questo progetto, quanto ritiene valida la formazione mediante la piattaforma MOODLE? Per nulla 14%

Poco 29% Abbastanza Sufficientemente Molto

57% Moltissimo


Quanto ritiene innovativo il progetto "Flipped in rete"? Per nulla 14%

15%

Poco

14%

Abbastanza

Sufficientemente Molto 57% Moltissimo

Quanto ritiene sia stata interessante la formazione in presenza? Per nulla 15%

14% Poco Abbastanza Sufficientemente Molto 71%


In questo tipo di progetto, quanto ritiene motivante il confronto nel forum della piattaforma? Per nulla 14%

Poco

14%

Abbastanza 14%

Sufficientemente

29%

Molto 29% Moltissimo


Quanto ritiene che i Docenti abbiano gradito le attivitĂ del progetto in cui sono stati finora coinvolti?

Per nulla

29%

Poco

28%

Abbastanza 14%

Sufficientemente

29%

Molto

Quanto ritiene che gli alunni abbiano gradito le attivitĂ del progetto in cui sono stati finora coinvolti?

Moltissimo

Per nulla 14% Poco 14% Abbastanza 72%

Sufficientemente Molto Moltissimo


• Quanto i corsisti stanno utilizzando la Piattaforma MOODLE per il Progetto? • ABBASTANZA • Quanto i corsisti stanno utilizzando con gli alunni le piattaforme presentate durante la Formazione? • MOLTO • Quanto i corsisti hanno evidenziato “problemi tecnici”? • POCO • Quanto i corsisti hanno partecipato al Forum? • MOLTO


• Quanto gli alunni hanno gradito le attività del Progetto “Flipped in rete” in cui sono stati finora coinvolti? 0,8 0,7 0,6 0,5 0,4

DS/G.Progetto

0,3

Alunni

0,2

Docenti

0,1 0


• Quanto ritiene innovativo il Progetto “Flipped in rete”? 0,6

0,5

0,4 DS/G.Progetto 0,3

Alunni

0,2

0,1

0 Per nulla

Poco

Abbastanza

Sufficientemente

Molto

Moltissimo


Docenti partecipanti ad ogni Step 98,00% 96,00% 94,00% 92,00% 90,00% 88,00% 86,00% 84,00% 82,00% Step 1

Step 2/3

Step 4

Step 5


Hai partecipato ad ogni step del progetto "Flipped in rete"? 2%

A tutti Ad alcuni

98%

In quale step del progetto "Flipped in rete" hai incontrato maggiori difficoltĂ ? 2% 8% Step 1 15%

Step 2/3 Step 4

11% 65%

Step 5 In nessuno


Relativamente al progetto che hai proposto alla classe, in quale fase gli alunni hanno partecipato piĂš attivamente? 13% Studio iniziale su piattaforma 26% 61%

Lavoro successivo in classe

Prodotto finale

In quale fase del progetto con la classe, gli alunni hanno incontrato maggiori difficoltĂ ? Studio iniziale su piattaforma

30%

Lavoro successivo in classe 59% 11%

Prodotto finale


Quale attività del progetto credi che gli alunni abbiano maggiormente gradito? 7% Studiare da soli

30% 28%

Successivo confronto Uso della piattaforma Lavoro di gruppo

22%

13%

Prodotto finale

Sei soddisfatto delle modalità di valutazione degli alunni che hanno partecipato al progetto? 4% 18%

78%

No, la valutazione all'interno di un gruppo è complicata No, la rubric di valutazione non era eauriente


Ripeteresti l'esperienza del progetto "Flipped in rete"? 0%

Sì, mi è piaciuta molto No, è troppo complicata per me No, è troppo complicata per gli alunni

100%


Hai partecipato a tutte le attività del Progetto "Flipped in rete"? 2% 7% Sì, a tutte Solo alle iniziali Solo alle finali 91%

Quale fase del Progetto "Flipped in rete" ti è sembrata più interessante?

21% Studio iniziale su piattaforma Lavoro successivo in classe 52%

Prodotto finale 27%


Quale fase del Progetto "Flipped in rete" ti è sembrata più difficile? 37%

46%

Studio iniziale su piattaforma Lavoro successivo in classe Prodotto finale

17%

Quale aspetto del Progetto "Flipped in rete" ti è piaciuto di più? 14%

9% Studiare da soli 24%

Successivo confronto Uso della piattaforma

42%

11%

Lavoro di gruppo Prodotto finale


Ripeteresti l'esperienza del Progetto "Flipped in rete"?

37%

Sì, mi è piaciuta molto No è complicata 58% 5%

Dipende dall'argomento


• In quale fase del progetto con la classe, gli alunni hanno incontrato maggiori difficoltà ? 60,00%

50,00%

40,00% Docenti 30,00%

Alunni

20,00%

10,00%

0,00% Studio iniziale

Lavoro in classe

Prodotto finale


• Quale attività del progetto con la classe, gli alunni hanno maggiormente gradito? 45,00% 40,00% 35,00% 30,00% 25,00%

Docenti

20,00%

Alunni

15,00% 10,00% 5,00% 0,00% Studiare da soli

Successivo confronto

Uso della piattaforma

Lavoro di gruppo

Prodotto finale


• Ripeteresti l’esperienza del Progetto “Flipped in rete”?

100,00% 90,00% 80,00% 70,00% 60,00%

Docenti

50,00%

Alunni

40,00% 30,00% 20,00% 10,00% 0,00% Sì mi è piaciuta molto

No, è troppo complicata

Non so, dipende dall'argomento


In che misura, secondo Lei, il Progetto "Flipped in rete" è stato utile ai Docenti per 70,00% 60,00% 50,00% 40,00%

Molto Abbastanza

30,00%

Poco Per niente

20,00% 10,00% 0,00% Acquisire un metodo piĂš efficace

Migliorare il rapporto con gli alunni

Rendere piĂš interessanti le discipline

Dare motivazione agli studenti

Collaborare con i colleghi

Valutare il proprio operato


Indichi per ciascun punto, se è forza o debolezza 100% 90% 80% 70% 60% 50%

Forza

40%

Debolezza

30% 20% 10% 0% Struttura del progetto

Metodologia rispetto all'insegnamento disciplinare

Metodologia rispetto alle competenze trasversali

Tempi di realizzazione del Progetto

Ricaduta nella scuola

Livello di competenza di partenza dei docenti


Indichi per ciascun punto se è forza o debolezza 100% 90% 80% 70% 60% 50%

Forza

40%

Debolezza

30% 20% 10% 0% Struttura del progetto

Metodologia rispetto all'insegnamento disciplinare

Metodologia rispetto alle competenze trasversali

Tempi di realizzazione del Progetto

Ricaduta nella scuola

Livello di competenza di partenza dei docenti


• In quale fase del Progetto”Flipped in rete” crede che i Docenti abbiano incontrato maggiori difficoltà? • FORMAZIONE IN PRESENZA • In quali attività con la classe ritiene che i Docenti abbiano incontrato difficoltà? • UTILIZZO DI UNA PIATTAFORMA SU CUI INSERIRE IL MATERIALE PER LO STUDIO AUTONOMO DEGLI ALUNNI • In quale fase del Progetto ritiene che gli alunni abbiano incontrato maggiori difficoltà? • LO STUDIO INIZIALE CON IL MATERIALE IN PIATTAFORMA


Quanto il Progetto è stato utile a Docenti per: • acquisire un metodo di insegnamento più efficace MOLTO • migliorare il rapporto con gli alunni MOLTO • rendere più interessanti le discipline ABBASTANZA • dare maggiore motivazione agli studenti MOLTO • collaborare con i colleghi MOLTO • imparare ad autovalutarsi MOLTO


Che punteggio dà al Progetto “Flipped in rete”relativamente a: • Efficacia 5 • Efficienza 5 • Qualità 6 • Dimensione della trasversalità intra-scolastica 6 • Dimensione della trasversalità inter-scolastica 6


• “Il lavoro in presenza, nella fase laboratoriale, a causa dell’alto numero dei partecipanti e dell’eterogeneità nella loro competenza informatica • Mancanza di incontri sul lavoro laboratoriale per prendere confidenza con gli ambienti e gli strumenti digitali da usare poi in classe”


• • • • • • • • • •

Tempi ristretti La mia poca esperienza Difficoltà nel reporting in piattaforma Il lavoro del docente a casa Difficoltà ad utilizzare in classe tecnologie informatiche Uso delle piattaforme La valutazione degli alunni Difficile gestione del gruppo-classe Problemi tecnici Difficoltà degli alunni ad essere portatori di saperi per i compagni


• Tempi ristretti • Tendenza a focalizzare l’intervento più sull’innovatività dei mezzi informatici che non sui contenuti e/o sul metodo e funzione dell’approccio Flipped classroom • Mancata condivisione delle esperienze didattiche non dal punto di vista della consegna del compito, ma nell’organizzazione dei gruppi di lavoro tra le scuole partecipanti


0,6

0,5

0,4

Formazione 0,3

Organizzazione Coordinamento

0,2

0,1

0 4

5

6

7

8

9


Che punteggio dà al Progetto "Flipped in rete" relativamente a: 50% 45% 40% 35%

Efficacia

30%

Efficienza

25%

Qualità

20%

Trasversalità intra-scolastica

15%

Trasversalità inter-scolastica

10% 5% 0% 4

5

6

7

8

9


Che punteggio dà al Progetto “Flipped in rete”relativamente a: • Efficacia 5 • Efficienza 5 • Qualità 6 • Dimensione della trasversalità intra-scolastica 6 • Dimensione della trasversalità inter-scolastica 6


DIMENSIONE DELLE COMPETENZE

Dall’analisi dei questionari, dei progetti realizzati con le classi, dei lavori consegnati, delle rubric di valutazione compilate risultano acquisite le seguenti competenze: • disciplinari, metodologiche e didattiche, orientative, progettuali, relazionali, comunicative, di valutazione degli apprendimenti, di autovalutazione


• ADEGUATEZZA DELLE ATTIVITÀ DI PROGETTO RISPETTO ALL’INDIVIDUAZIONE DELLE PRIORITÀ DEI RAV DELLE TRE ISTITUZIONI SCOLASTICHE Dall’analisi dei questionari, dei progetti realizzati con le classi, dei lavori consegnati, delle rubric di valutazione compilate risulta l’adeguatezza delle attività rispetto alle priorità dei RAV delle tre istituzioni scolastiche


• PRIORITA’ RAV

Risultati scolastici • Uniformare i risultati degli studenti delle varie sezioni • Migliorare le competenze degli studenti prevalentemente in Italiano e rafforzare le competenze in Matematica Risultati nelle prove standardizzate nazionali • Migliorare i risultati delle prove standardizzate Competenze chiave e di cittadinanza • Migliorare le competenze di cittadinanza • Adozione di modalità di strumenti comuni per la valutazione delle competenze chiave e di cittadinanza degli studenti


• SNODI CRUCIALI NEL FLUSSO ORGANIZZATIVO E REALIZZATIVO DEL PROGETTO CON INDIVIDUAZIONE DEI PUNTI DI FORZA E DEI PUNTI DI DEBOLEZZA L’analisi dei questionari ha consentito l’individuazione dei punti di forza e di debolezza, consentendo di individuare in molti casi, le azioni correttive


• LIVELLI DI SODDISFAZIONE PER L’EFFICACIA, L’EFFICIENZA E LA QUALITÀ INTRINSECA DEL PROGETTO L’ analisi dei questionari evidenzia un buon livello di soddisfazione per l’efficacia, l’efficienza e la qualità intrinseca del progetto


• DIMENSIONE DELLA TRASVERSALITÀ INTERSCOLASTICA E INTRA-SCOLASTICA I progetti realizzati risultano ben strutturati e di facile riproducibilità anche da altri Docenti


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