Conclusi贸n Comprender y transformar la ense帽anza
Comprender y transformar la enseñanza
Didáctica operatoria
Aprendizaje escolar
Reconstrucción de la cultura
Expuesta por
J.PIAGET
VIGOTSKY
Quien nos dice
El niño debe descubrir el mundo a través de su actuación directa sobre él.
Quien nos dice
El desarrollo del niño se encuentra vinculado a su incorporación creativa de la cultura de su comunidad. Lo que nos lleva
Por lo que
La educación debe ser su escenario.
Formatos de interacción
Aprender la cultura
Bruner y Vigotsky Quienes nos dicen
Aprendizaje espontaneo, cotidiano realizado en su experiencia vital Plataformas de entendimiento mutuo. La interacción niño/adulto
¿Cómo hacer que los alumnos y alumnas aprendan por si mismos?
Palacios Quien nos dice
Los formatos son microcosmicos de interacción social que involucran pautas sencillas y repetitivas que regulan los intercambios
Son aprendidos por este hasta que no solo los utiliza si no los interioriza y verbaliza
Cultura Académica y Cultura Experiencial El movimiento de aprendizaje de la escuela activa que resuelve con bastante éxito el problema de motivación Presenta el reto de crear espacios de diálogo
Expuesta por
Conocimiento publico académico
Vigotsky y Bruner Evitar la yuxtaposición de dos tipos de esquemas El experiencial
El académico
El escolar
El extraescolar
Conclusión LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA EN EL JARDÍN DE INFANTES
LAURA PITLUK
Juego Trabajo Conjugan
Fundamental e Irremplazable
El placer
4 Momentos
Diferentes Sectores
La Planificación
Diferentes Áreas del Conocimiento
La Enseñanza
Más Conocidos
El Aprendizaje El Desarrollo El Trabajo
Las Tareas
El Orden
Se Puede
Una o Varias Tareas
Actividades Relacionadas
Hacer Propuestas (Abiertas y Específicas)
Dramatización
Construcciones
Arte o Plástica
Juegos Matemáticos
Ciencias Naturales La Evaluación Carpintería
Biblioteca
Variar Los Sectores
Planificación
Objetivos del Juego Guía de observación
Elección del juego Planificación periódica
Relación con lo visto Trabajo compartido
Espacio para trabajar aspectos vinculados
Integración con proyectos Respeto por las decisiones Respeto por otros juegos Participación y autonomía Organización y material
Datos de la sala observada
Propuesta de juego
Datos de los observados
Aspectos de organización
Aspectos didácticos
Datos de los observados
Evaluación general
Tipos de juego
Libre en sectores
Trabajo juego
Centralizador
Dramรกtico
Talleres