Nombre (s): Bernal López Gemma Julieta, Díaz Alfaro Ana Nohemí, García Jiménez Lucero, Acosta Puente Carmen Aidee, Bravo Rangel Olivia Janelly, Mesa Escalante Eugenia, Moreno Aguilar Lorena Patricia, Rincón Castro Luisa, Hernández Segura Jessica, Flores Delgadillo Elisa Sabdizareth Nombre la actividad: “VAMOS AL SUPERMERCADO” Licenciatura: Preescolar Grado y grupo: “2°B” Campo formativo: Exploración y conocimiento del Mundo Aspecto: Exploración del Medio Natural Competencia: Observa características relevantes de Aprendizaje esperado: Manipula y examina frutas elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la • Identifica similitudes y diferencias entre distintas frutas. naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe • Describe las características que observa en la variedad de frutas. con sus propias palabras Propósito: Manipular, identificar y describir objetos y seres del medio natural. Tiempo: 30 Min. Material: Variedad de frutas e Lugar: Aula y patio. Organización del grupo: Grupal imágenes de figuras geométricas, canastas. Inicio: Mostrar a los niños por medio de las imágenes las figuras geométricas que tienen mayor similitud con las frutas que se les proporcionaran y cuestionar dónde más han visto presentes estas figuras y cuál creen que es su importancia. Esto para conocer los conocimientos previos del niño. Desarrollo: Comenzaremos diciéndoles a los niños que se imaginen que acompañan a su mama al súper mercado e irán al departamento de frutas y verduras (este se encontrara en el patio de la institución), elegirán 3 de las frutas que más les gusten y las pondrán en su canasta, una vez que eligieron sus frutas favoritas tendrán que regresar al salón para compartirnos cuales frutas fueron las que cada uno eligieron. Cierre: Se les pedirá a cada niño que pase al frente cuando la maestra diga que es su turno, a mostrar cuales son las frutas que el eligió posteriormente le pediremos que relacione la forma de la fruta con las figuras geométricas (las cuales estarán pegadas en el pizarrón) para que así puedan identificar con mayor exactitud diversas figuras geométricas y observar en el alumno los aprendizajes obtenidos. Tipo de Juego: Centralizador Variante: Si la institución no cuenta con un espacio exterior al salón podrá realizarse en otra aula y juntar a los dos grupos de alumnos para llevar a cabo la actividad. Evaluación: Se evaluará a los niños por medio de la observación de las habilidades que han adquirido para diferenciar diversas frutas y a la vez distintas figuras geométricas.
Nombre(s): Acota Puente Carmen Aidee, Bernal López Gemma Julieta, Bravo Rangel Olivia Janelly, Díaz Alfaro Ana Nohemí, Flores Delgadillo Elisa Sabdizareth, Hernández Segura Jessica, Meza Escalante Eugenia, Moreno Aguilar Lorena Patricia, Rincón Castro Luisa María. Licenciatura: Educación Preescolar Nombre la actividad: Expresión y apreciación artística Campo formativo: Exploración del medio natural en el preescolar
Aspecto: Expresión y apreciación plástica
Competencia: Expresar y comunicar sus ideas, pensamientos y sentimientos por medio de actividades y representaciones plásticas, haciendo uso de diferentes estrategias y materiales.
Aprendizaje esperado: Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.
Propósito: Que el alumno sepa identificar las distintas emociones y sentimientos, para que con ello aprenda a expresarse correctamente. Tiempo: 35 min Material: Lugar: Organización del grupo: Grupal • Pinturas a base de agua El aula de clases • Pegamento blanco • Pinceles • Hojas de papel • Recipientes Inicio: Al entrar los niños al salón de clases tomaran el lugar de costumbre dentro del aula. Se dará los buenos días con la canción “periquito azul”. Periquito azul En la tienda hay un periquito azul entre pajarillos es muy popular y platicador y también muy querido
buenos días (dan 3 aplausos) buenos días (dan 3 aplausos) así nos saludamos buenos días (3 aplausos) buenos días (3 aplausos) así nos contestamos.
Se partirá con la pregunta ¿saben qué es el arte? Desarrollo: Se explicará qué es arte, qué es la pintura. Se mostrarán imágenes de pinturas (llevaré algunas de muestra). Se les pedirá a los niños que a partir de las imágenes digan qué sienten y qué creen que signifiquen las pinturas e imágenes mostradas. Platicar un poco sobre lo que se muestra en ellas. Pedir que hagan una pintura y sea su obra de arte. Colocar su nombre en la obra de arte. Cierre: Se les pedirá que coloque su pintura en el pizarrón para lo cual se les proporcionará cinta. Cada niño explicara su obra. Dar un aplauso Aspectos a evaluar: La facilidad de expresión del niño.
Variante: Explicarles a los niños la actividad con claridad y estimularles la participación colaborativa con sus compañeros y la ayuda mutua.
Tipo del juego: Taller
Nombre(s): Bravo Rangel Olivia Janelly, Hernández Segura Jessica y Meza Escalante Eugenia Licenciatura: Preescolar.
Nombre la actividad: Rescate del tesoro. Campo formativo: Preparación para la Enseñanza y el Aprendizaje Competencia: Que los alumnos puedan resolver situaciones planteadas en la vida cotidiana Propósito: Fomentar el trabajo en equipos. Tiempo: 30 a 45 Material: tarjetas con min problemas, mapas, elementos de cada profesión Inicio:
Aspecto: Juego Dramático Aprendizaje esperado: Los alumnos conocerán situaciones de su vida cotidiana, en este caso las profesiones y los elementos que implican junto con su utilidad Lugar: Salón de clases
Organización del grupo: En equipos de 4
Objetivo Que nuestros alumnos sepan reconocer las diferentes profesiones que existen, lo que implica cada una de ellas y como poder resolver problemas de la vida cotidiana. Instrucciones • Organizarse en 4 equipos. • Cada equipo ira a una sección según le haya tocado en el sorteo y leerán una de las problemáticas ahí presentadas, pueden apoyarse de la maestra o del responsable de la actividad. • De acuerdo a lo que diga van a representarlo con los materiales que tienen solucionando su problema, si lo consiguen podrán avanzar y tomaran una parte del mapa. • Seguirán así hasta conseguir todos los pedazos del mapa. • El que lo a complete primero pasara con las maestra y les dará una última problemática, si aciertan ganaran el premio y si no el segundo equipo en llegar tendrá su oportunidad. Secciones del juego
• • • •
Ingeniero: resolver problemas matemáticos (en equipo) Maestro: enseñar a sus compañeros un tema referente a matemáticas Arquitecto: construir ayudándose de las figuras geométricas Administrador: hacer algunas sumas y restas referentes al dinero (individualmente)
¿En qué consiste el juego? Habrá 4 estaciones alrededor del salón cada una de ellas con una profesión diferente y con diversas problemáticas para que los equipos puedan resolverlas, conforme vayan resolviendo sus problemas se les entregara un pedazo del mapa del tesoro para así poder ganar el juego. Tendrán que utilizar los instrumentos de cada profesión y actuaran acorde a la situación. Se sortearan las secciones para poder dar inicio al juego. Reglas • Deberán trabajar en equipo en cada momento y apoyarse unos a otros • Si ya terminaron y ninguna sección esta libre, deberán esperar y no presionar a sus demás compañeros • Cuando estén en las secciones deben actuar y usar los instrumentos para resolver su problema • Si tienen dudas pueden acudir con su maestra Antecedentes Antes de empezar la actividad preguntaremos a los alumnos sobre lo que saben de estas profesiones y que es lo que usan, les enseñaremos las secciones y deberán decirnos cual creen que sea. Desarrollo: Se les planteara3 diferentes secciones, donde ellos tendrán que realizar las tareas de estas, mediante la utilización de instrumentos en cada profesión que se encontraran ya situados en el salón de clases. Ellos actuaran acorde a la situación para ganar los pedazos del mapa, lo unirán y lo llevaran ante la maestra para que les de su última tarea. (Cabe destacar que el mapa será un estilo tangram para seguir con nuestro juego matemático). Cierre: Al concluir con la actividad, se darán comentarios entre los equipos para saber cómo fue su trabajo en equipo, si les
agrado y les quedaron más claros los temas que estábamos viendo en las clases. Aspectos a evaluar: Variante: Los evaluaremos primeramente mediante el análisis Las diferentes profesiones, el material didáctico, las pistas y las de como trabajaron en equipo, después dando unas problemáticas ahí planteadas. ultimas problemáticas sencillas para saber si les quedaron claro los temas puesto que sería una actividad de cierre de unidad. Observaciones:
Nombre(s): Bernal López Gemma Julieta, Díaz Alfaro Ana Nohemí, García Jiménez Lucero, Acosta Puente Carmen Aidee, Bravo Rangel Olivia Janelly, Mesa Escalante Eugenia, Moreno Aguilar Lorena Patricia, Rincón Castro Luisa, Hernández Segura Jessica, Flores Delgadillo Elisa Sabdizareth Licenciatura: Preescolar Nombre la actividad: ¿Qué te gusta hacer? Tipo de juego: juego libre Campo formativo: Exploración y conocimiento del Aspecto: Exploración de medio natural. mundo. Competencia: conocer sus saberes previos Aprendizaje esperado: que el niño conozca y experimente alrededor del lugar en donde se encuentre. Propósito: experimentar, observar y analizar el lugar o el objeto.
Tiempo: 40 min Material: Lo que ellos vayan a Lugar: Aula de trabajo Organización del grupo: Individualaproximadamente utilizar equipo Inicio: Les daré las indicaciones, en donde les diga que es una actividad que vamos a realizar de manera que ellos realicen algo que les gusta hacer y podrán ocupar el material que se encuentra dentro del salón de clases o afuera en el patio de la escuela, la actividad puede ser en equipos o individualmente. Desarrollo: Después de haber dado las indicación, dejarlos que se acomoden en el lugar que se mejor para ello y después de un rato pasar a observar el trabajo que está realizando cada uno de ellos y así darme cuenta que es lo que les gusta hacer, no intervenir en su actividad hasta el final de la clase. Cierre: Al término de la actividad les pediré que pasen a sus lugares, les empezare a realizar algunas preguntas como ¿Qué es lo que hicieron? ¿Por qué? ¿Qué material ocuparon? Entre otras para conocer sus saberes previos como también darnos cuenta de las habilidades que tienen. Aspectos a evaluar: Los conocimientos que tienen y Variante: la organización que tiene cada uno de los alumnos. habilidades. Evaluación:
Nombre(s): Bernal López Gemma Julieta, Díaz Alfaro Ana Nohemí, García Jiménez Lucero, Acosta Puente Carmen Aidee, Bravo Rangel Olivia Janelly, Mesa Escalante Eugenia, Moreno Aguilar Lorena Patricia, Rincón Castro Luisa, Hernández Segura Jessica, Flores Delgadillo Elisa Sabdizareth Licenciatura: Educación Preescolar Nombre la actividad: Los 5 sentidos Tipo de Juego: Trabajo juego Campo formativo: Exploración y conocimiento del Aspecto: Exploración del medio natural mundo. Competencia: Desarrollar lo aprendido, así como Aprendizaje esperado: Conocer e identificar los 5 sentidos a también que haya quedado claro. través de lo aprendido. Propósito: Conocer e identificar. Tiempo: 1 hora Material: Colores, tijeras y Lugar: Aula de trabajo Organización del grupo: Individual
pegamento. Inicio: De la manera más atenta les pediré a los alumnos que se acomoden en su lugar para dar inicio con la clase, empezare con dar las instrucciones, el tema que abordaremos el día hoy y después la actividad que vamos a realizar. Desarrollo: Después de ver el tema y que haya quedado todo en claro les hare entrega de dos hojas, en una se encuentra un dibujo de una silueta del cuerpo humano y en la otra se encuentran los 5 sentidos, los alumnos deberán recortar los 5 sentidos y acomodarlos en donde ellos consideren que correspondan cada uno de ellos. Cierre: Al finalizar a cada uno de los alumnos les pediré su trabajo para yo así darme cuenta si quedo claro, después les daré una breve explicación de por qué es importante conocer los 5 sentido y si existe alguna duda aclararla en ese momento. Aspectos a evaluar: Los conocimientos que tiene o Variante: Organizar al grupo para que cada uno realice el adquirieron de los 5 sentido trabajo de manera individual. Evaluación:
Nombre(s): Bernal López Gemma Julieta, Díaz Alfaro Ana Nohemí, García Jiménez Lucero, Acosta Puente Carmen Aidee, Bravo Rangel Olivia Janelly, Mesa Escalante Eugenia, Moreno Aguilar Lorena Patricia, Rincón Castro Luisa, Hernández Segura Jessica, Flores Delgadillo Elisa Sabdizareth Licenciatura: Educación Preescolar Nombre la actividad: Cruzar el rio Tipo de Juego: Juego trabajo Campo formativo: Exploración y conocimiento del Aspecto: Exploración de medio natural mundo Competencia: La relación con las demás personas y Aprendizaje esperado: El desarrollo de sus capacidades y trabajo colaborativo. habilidades. Propósito: El niño que esta de guía ofrece instrucciones detalladas para el niño con los ojos vendados ayudarle a evitar los obstáculos y llegar a la otra orilla del río. Tiempo: 45 minutos Material: un pañuelo o Lugar: patio de la Organización del grupo: individualAproximadamente. paliacate, los mesa bancos y escuela grupal
un tapete Inicio: Les pediré que se sienten en forma de herradura, logrando captar su atención, les comentare que el día de hoy tendremos un rio en el patio de la escuela y que la actividad consiste en cruzar ese rio a pesar de los obstáculos que haya y explicarles que uno de ellos llevara los ojos vendados y su compañero lo guiara. Una vez terminadas las instrucciones les pediré que formen dos filas por estaturas una de niños y una de niñas. Desarrollo: Al momento de que los alumnos ya estén acomodados empezar a formar parejas mixtas y ayudarles a vendar los ojos de su compañero/a. Ya que estén acomodados, les pediré a los primeros niños de la fila que empiecen a guiar a su compañero hasta llegar a la otra orilla del rio. Los niños al momento de ir guiando a su compañero/a van observando qué camino tomar para llegar más pronto a la orilla del rio, así sucesivamente fueron cruzando cada uno de ellos el ríos hasta llegar a la otra orilla. Cierre: Al final de la actividad les pediré que se sienten en forma de herradura como lo hicimos en el inicio, realizar algunas preguntas como ¿si tuvieron dificultad en guiar a un compañero? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Les gusto la actividad? ¿Por qué? Entre otras para, esto con la finalidad de que reflexionen que es bueno ayudar a los demás y convivir en grupo Aspectos a evaluar: Las habilidades que tienen. Variante: Organizarlos por parejas mixtas, para que entre ellos exista el trabajo colaborativo. Evaluación: