ARTETERAPIA PARA
EDUCACI Ó N COMPENSATORIA
ESPACIO
METODOLOGÍA
METODOLOGÍA
Abierta al cambio y al diálogo.
Aceptaremos propuestas que puedan ir surgiendo, así como inquietudes individuales de los alumnos. Pero siempre con una relación de actividades pensadas y preparadas por si no aparecen ideas diferentes. Se tendrá en cuenta la metodología de las terapias Sistémicas. Haremos hincapié en las relaciones interpersonales y en la influencia del sistema de relaciones. Cada una de las partes está en conexión con las demás y algún cambio provocado en una de las partes, produce un cambio en el conjunto. En caso de crisis en el individuo, trataremos de modificar la situación que vive la persona y no a la persona fuera de su contexto. Proceso terapéutico: 1º Análisis de la estructura 2º Modificación 3º Reestablecimiento
La participación y colaboración en clase es fundamental para nuestra observación, por lo que siempre, o casi siempre (cuando la actividad lo permita) habrá una comunicación libre y abierta entre todos los participantes. Es interesante que, después de experimentar con cada técnica, sea cada persona la que tenga la libertad de expresarse con los medios que le sean más afines (López Fernández Cao, Marián y Martínez Díez, Noemí 2006:176) Utilizaremos el análisis iconológico e iconográfico ANALISIS ICONOGRÁFICO
¿Descripción de la escena? Qué cuenta la imagen Descripción del espacio (público/privado, tipo de espacio) Plano de escena
Descripción de las figuras (referentes socioculturales) Personaje principal/secundarios
BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA
GONZÁLEZ, Eugenio (2000): PSICOLOGÍA DEL CICLO VITAL EDITORIAL CCS LOWENFELD, Viktor y LAMBERT BRITTAIN W. (1980): DESARROLLO DE LA CAPACIDAD CREADORA KAPELUSZ MARTÍNEZ DÍEZ, Noemí y LÓPEZ FERNÁNDEZ CAO, Marián (2004): Arteterapia y educación Comunidad de Madrid MARTÍNEZ DÍEZ, Noemí y LÓPEZ FERNÁNDEZ CAO, Marián (2006): Arteterapia: Conocimiento interior a través de la expresión artística Tutor SALDAÑA, Carmina (2001): DETECCIÓN Y PREVENCIÓN EN EL AULA DE LOS PROBLEMAS DEL ADOLESCENTE Psicología Pirámide
http://www.apepalen.cyl.com/diversidad/diver/WEBSOLE/educacion_compensatoria.htm
CUATRO
EJES DE ACTUACIÓN
PROYECTO
1. Preocupación por la persona y las relaciones interpersonales 2. Cambios metodológicos en el proceso de aprendizaje 3. Protagonismo del aprendiz en la regulación del aprendizaje 4. Dinámicas de grupo
CARACTERÍSTICAS DEL
APRENDIZAJE COOPE-
RATIVO -
Formación de grupos heterogéneos
-
Interdependencia positiva
-
Medidas que aseguren la responsabilidad individual
-
La igualdad de oportunidades para el éxito
-
Interacción estimuladora cara a cara.
Procesamiento cognitivo de la información por parte de los alumnos, mediante el diálogo y la ayuda mutua -
Desarrollo de habilidades cooperativas
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS -
Mediación:
Tercera persona neutral, mediador
Intervienen entre dos o más partes enfrentadas Utilizando unas técnicas de comunicación
Permite que las partes se escuchen y entiendan ACTUACIONES MEDIADORAS -
Conflicto
-
Partes enfrentadas
-
Voluntad de resolver el conflicto
-
Proponen y asumen los compromisos
El mediador mantiene las condiciones de igualdad, justicia y viabilidad.
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