UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA
Árbol del problema
EFECTOS (VD)
PROBLEMA
Los estudiantes no interiorizan los movimientos corporales.
Los estudiantes no desarrollan su esquema corporal.
Los estudiantes tendrán problemas en el aprendizaje, movimiento, espacio, dirección e intensidad.
ESCASAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EN EL MOVIMIENTO CORPORAL EN NIÑOS DE 3 A 4 AÑOS DEL CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL “LOS RETOÑOS”
CAUSAS (VI) Falta de motivación por parte de los docentes.
Los docentes no planifican experiencias de aprendizaje adecuadas para los alumnos.
Gráfico N°1: Relación Causa - Efecto Elaborado por: Lucía Ri
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Desconocimiento de técnicas para el desarrollo de experiencias de aprendizajes.
Formulación del problema
¿Cómo afectan las escasas experiencias de aprendizaje en el movimiento corporal de las niñas y niños de 3 a 4 años del centro de desarrollo infantil “Los Retoños” provincia de Pichincha, cantón Quito, ¿año 2019 – 2020?
Interrogantes de la investigación ¿Qué experiencias de aprendizaje se han generado para el desarrollo del movimiento corporal en niños de 3 a 4 años del Centro de desarrollo Infantil Los Retoños?
¿Como se desarrolla el movimiento corporal en lo niños de 3 a 4 años del del Centro de desarrollo Infantil Los Retoños?
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¿Existe una posible solución para el problema planteado referente a las escasas experiencias de aprendizajes en el movimiento corporal de las niñas y niños de 3 a 4 años del centro de desarrollo infantil?
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Objetivos Objetivo General
Determinar cómo afectan las escasas experiencias de aprendizaje en el movimiento corporal de las niñas y niños de 3 a 4 años del centro de desarrollo infantil “Los Retoños” provincia de Pichincha, cantón Quito, año 2019 – 2020
Objetivos Específicos • Identificar qué experiencias de aprendizaje se han generado para el desarrollo del movimiento corporal en niños de 3 a 4 años del Centro de desarrollo Infantil Los Retoños. • Diagnosticar cómo se desarrolla el movimiento corporal en lo niños de 3 a 4 años del del Centro de desarrollo Infantil Los Retoños.
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• Elaborar una posible solución para el problema planteado referente a las escasas experiencias de aprendizajes en el movimiento corporal de las niñas y niños de 3 a 4 años del centro de desarrollo infantil.
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CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO Organizador Lógico de Variables
INCIDE
Gráfico N°2.Categorías Fundamentales Elaborado por: Lucía Rivera
Constelación de Ideas de la Variable: Independiente
Concepto Importancia en el nivel inicial
Actividades desafiantes
Bases teóricas
Experiencias de aprendizajes Rol docente
Metodología Clasificación Recursos
Gráfico N°3 Constelación de Ideas V.I. Elaborado por: Lucía Rivera
Constelación de ideas de la variable dependiente
Concepto importancia Esquema corporal
Definición
Desarrollo del movimiento corporal Características
Objetivos Elementos Factores
Gráfico N°4 Constelación de Ideas V.D Elaborado por: Lucía Rivera
CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO Organizador Lógico de Variables
INCIDE
Gráfico N°2.Categorías Fundamentales Elaborado por: Lucía Rivera