FACULTADES: Diseño Gráfico / Diseño Industrial
Fetiches urbanos www.utadeo/ecogaleria.edu.co
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ÍNDICE
A— Introducción
01
B— Nociones básicas
02
¿Qué es la Ecogalería UTadeo?
C— Metodología I+D+I
03
Actores
04
Mapa Metodológico
05
Etapas: antes, durante y después del taller
06
Fase 1
07
Fase 2
09
Fase 3
11
Fase 4
13
Fase 5
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UNIVERSIDAD JORGE TADEO LOZANO
Guía Ecogalería Utadeo
Guía Ecogalería Utadeo
Introducción — 01
A— Introducción 2 En el momento actual, todas los sectores necesitan replantearse su papel bioético en los próximos años, cómo reinventarse y evolucionar hacia un modelo más acorde con las nuevas necesidades sociales, económicas, medioambientales y políticas. El sector del diseño está posicionándose como una de las industrias clave para la innovación, por su gran adaptabilidad a los entornos cambiantes y vivos, así como por el valor añadido que aporta a los productos y servicios que lo integran. Grandes empresarios, creativos y pensadores, están convencidos del importante papel que jugará el diseño en la sociedad del mañana, un rol más activo y propositivo en el que el diseñador no solo diseñe productos materiales sino que, además, proyecte acciones, interacciones, servicios, sistemas y entornos para el usuario. A través de la Ecogalería se propone un sembrar un cambio de paradigmas en la concepción del diseño artístico y funcional dentro de todas y cada una de sus disciplinas.
Bienvenidos a la Ecogallery Utadeo, bienvenidos a *Tematica del taller*.
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Nociones básicas — 02
B— Nociones básicas 3
¿Qué es I+D+I? Investigación, desarrollo e innovación (habitualmente indicado por la expresión I+D+i o I+D+I) es un concepto de reciente aparición, en el contexto de los estudios de ciencia, tecnología y sociedad; como superación del anterior concepto de investigación y desarrollo(I+D). Es el corazón de las tecnologías, de la información y comunicación.
¿Qué es Ecogalería Utadeo? La Ecogalería Utadeo es un espacio para la exhibición y promoción del trabajo del alumnado de la universidad, especialmente del arte visual (aplicado en si disciplina 2D y 3D). Es un lugar que además de exhibir y promocionar obras trabajos académicos asociados a problemáticas ecológicas, se dedica a su venta, siendo entonces por lo general un espacio más reducido y con un limite en el periodo de tiempo de exhibición de una propuesta, pasado el cual se desmonta la "exposición" y se monta una nueva. El oficio y técnica de su gestión se denomina galerismo.
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Metodología I+D+I — 03
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C— Metodología I+D+I
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Metodología I+D+I — 04
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Actores 1— Estudiante Su función es investigar, desarrollar un proyecto de forma creativa y documentar su experiencia mediante los formularios diarios. 2— Profesor Experto en la temática del taller, su función es la gestión y valoración de los contenidos. Aporta conocimientos relevantes en los procesos de selección de información, depuración conceptual y técnica de los proyectos de los estudiantes.
A
B
— El profesor aporta a los estudiantes las estructuras generales del tema a tratar (selecciona los ejes temáticos).
— El estudiante investiga los temas sugeridos por el profesor.
— El profesor aporta a los estudiantes los datos básicos que definen los contenidos: autores relevantes, problemáticas generales del tema, estado de la cuestión en soluciones y discusión social, direcciones web de referencia y/o bibliografía general y la definición de los criterios de buen diseño. — El profesor evalúa la información aportada por los estudiantes en las actividades participativas, resaltando lo más relevante. — El profesor apoya a los estudiantes en la realización de las actividades, el uso del material didáctico y la formalización de resultados. — El profesor es una ayuda fundamental para que los estudiantes comuniquen el proyecto de forma entendible, accesible y clara.
— El estudiante participa en la creación de un ambiente propicio para el desarrollo de un proyecto en equipo. — El estudiante debe participar activamente en el proyecto siguiendo las guías del profesor. — El estudiante debe cumplir los objetivos diarios de la actividad.
C — Una óptima interacción entre los actores propicia la creación de un buen ambiente de trabajo. — Durante las diversas actividades cada actor debe , , respetar el espacio de acción de los demás.
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Metodología I+D+I — 05
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CREATIVIDAD
EVALUACIÓN
ENFOQUE
Temáticas
Generando ideas
Project angle
SWOT
Brain bang
Project board
INVESTIGACIÓN N
PRESENACIÓN
Project index
Brain focus
Mapa Metodológico Cinco fases. Los participantes desarrollarán los procesos de investigación, creatividad, evaluación, focalización y comunicación de sus proyectos.
*1 Herramientas de apoyo 1
Los resultados de los talleres se publicarán en
- Rueda de ideas (Ideas Wheel).
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- Exploración de ideas (Exploring Ideas). *2 Herramientas de apoyo 2 - Cuadro del usuario (User Board). - Cuadro global (Global Board).
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Metodología I+D+I — 06
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Etapas Los talleres cuentan con 3 etapas evolutivas fundamentales para conseguir el desarrollo óptimo del proceso. La información detallada sobre las actividades diarias está publicada en www.utadeo/ecogaleria.com
Antes del taller
Durante el taller
0 1— PROFESOR - Se familiariza con la información, herramientas e instrumentos de I+D+I.
Fase 1: investigación. Fase 2: creatividad. Fase 3: evaluación. Fase 4: focalización. Fase 5: presentación.
Organiza las necesidades y materiales , , del taller.
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Metodología I+D+I — 07
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— — — — —
Selecciona los temas que definen los ejes temáticos de la investigación. Genera una bibliografía previa relevante para la investigación. Se familiariza con los criterios de valoración según las Categorías de la Experiencia. Define las características del rol que adoptarán los alumnos según los criterios seleccionados. Genera un listado de webs relevantes para la investigación de cada uno de los criterios. 02— ALUMNO Se familiariza con la temática de la ecogaleria – Fetiches urbanos. - Analiza los ejemplos de las prácticas presentes en las todas las localidades de la capital. - Se documenta acerca de la temática seleccionada a través de la bibliografía dada y las conferencias previas.
Título de la táctica: Brain Bang y Brain Focus
— — — —
OBJETIVOS Conceptualización inicial: propuesta de las hipótesis de partida de los estudiantes. Propuesta de los ejes fundamentales sobre la temática del taller. Selección de los datos esenciales. Creación de las redes semánticas que definen el tema.
I
NVESTIGACION
C
REATIVIDAD
E
VALUACIÓN
F
P
OCALIZACIÓN
RESENTACIÓN
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Metodología I+D+I — 08
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I Fase 1: INVESTIGACIÓN DESCRIPCIÓN La táctica se divide en dos partes: Brain Bang: fase divergente de construcción de mapas. Brain Focus: fase convergente de generación de hipótesis. Partiendo de los ejes temáticos definidos por el profesor, los alumnos investigan individualmente los temas propuestos y crean mapas de datos trabajando en grupos. Tras la
RESULTADOS selección de la información se construye, entre todos, un gran mapa general con los datos y conceptos más relevantes. Los estudiantes asocian algunos datos del mapa para generar sus hipótesis de partida.
- El profesor documenta la actividad y recoge los resultados de las tácticas resumiendo los conceptos más relevantes. - El profesor redacta un acta diaria.
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a
01
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03
04
Definición de los ejes temáticos
Brain Bang
Brain Focus
Conceptualización inicial
mapa general con la información recogida.
Fase 1: PROCEDIMIENTO Presentación de los objetivos del día El profesor explica la temática del taller y la metodología general a desarrollar. Definición de los ejes temáticos El profesor define los ejes temáticos que abarcan: problemas, preguntas y contexto de la temática a abordar en el taller. 02 - Brain Bang Investigación y análisis de los ejes temáticos. A cada estudiante se le asigna un eje temático a investigar de forma individual. Por grupos, se crea un mapa de datos con la información investigada, se analiza y se realiza un
En caso de ser necesario se podrá utilizar un Formulario de Investigación. 03 - Brain Focus Evaluación de los ejes temáticos. Los estudiantes y el profesor evalúan el trabajo de todos los grupos y seleccionan la información más relevante en cada eje. 04 - Conceptualización inicial Los estudiantes generan hipótesis partiendo de la asociación de los datos del mapa. Los estudiantes seleccionan las mejores hipótesis para empezar a trabajar sobre la conceptualización inicial del proyecto.
DOCUMENTOS DE TRABAJO Descarga desde www.utadeo/ecogaleria.edu.co - Formulario de investigación
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Metodología I+D+I — 10
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C Fase 2: CREATIVIDAD Título de la táctica: Project Board
OBJETIVOS
DESCRIPCIÓN
- Generación de ideas.
En la fase de creatividad los estudiantes - Definición de los aspectos más . -- trabajan su idea de manera independiente para la formalización del proyecto. ----relevantes Organizan la información mediante un índice que se genera a través del diseño del Project Board del proyecto. En caso de tener bloqueos en su proceso, disponen de dos conjuntos de tácticas que les ayudan en la gestión de la creatividad. Las Herramientas de apoyo 1 son actividades que ayudan en la generación de ideas, las Herramientas de apoyo 2 ayudan a pensar el proyecto desde el usuario y desde un contexto de aplicación.
RESULTADOS - El profesor documenta la actividad y recoge los resultados de las tácticas resumiendo los conceptos más relevantes. - El profesor redacta un acta diaria.
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Metodología I+D+I — 11
7.
6.
Idea inicial
12 ¿QUÉ ES?
¿PARA QUIÉN ES?
CONTEXTO O
¿CÓMO FUNCIONA?
Idea inicial
2.
Idea evaluada
¿CÓMO HACERLO REAL? 3.
1.
5.
Idea evaluada
Hipótesis
Idea evaluada
¿POR QUÉ? 4.
Project Board:
Explorar ideas globales 8.
Idea evaluada
Idea inicial Fase 2: PROCEDIMIENTO Presentación de los objetivos del día El profesor transmite los objetivos de la actividad, explicando el Project Board y las herramientas de apoyo.
bloquee en su proceso, el profesor recomienda una herramientas de apoyo y le explica su aplicación de El profesor transmite los objetivos de la manera personalizada
DOCUMENTOS DE TRABAJO User Board: storyboard del proyecto aplicado a la experiencia del usuario. Descarga desde utadeo/ecogaleria.edu.co:
Project Board Estructura de proyecto
- Global Board: posibles interacciones locales y globales del proyecto.
El profesor explica el Project Board, un “Storyboard del proyecto”: ¿qué es?, ¿cuál es su contexto?, ¿cómo hacerlo real?, ¿para quién es?, ¿cómo funciona?, ¿por qué quieres diseñarlo?
- Hermaientas de apoyo 1: Exploring Ideas & Idea Wheel. Herramientas de apoyo 2: User Board & Global Board
El estudiante trabaja de manera independiente su proyecto. En caso de que un estudiante se
- Exploring Ideas: actividad divergente que potencia la generación de ideas desde una hipótesis inicial. - Idea Wheel: actividad para la profundización y posible evolución de la propuesta.
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Idea inicial
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E Fase 3: EVALUACIÓN Título de la táctica: Project Angle
OBJETIVOS
DESCRIPCIÓN
RESULTADOS
- Exposición de los criterios que definen , una Buena Práctica (Categorías de la Experiencia).
El profesor explica los criterios de valoración según las Categorías de la Experiencia (emocional, racional y sostenible). Los estudiantes revisan los proyectos según los criterios propuestos. Exponen su proyecto y participan, desde la Categoría de la Experiencia asignada, en la crítica y propuestas de mejora del Project Board de sus compañeros. El profesor destaca las mejores ideas.
- El profesor documenta la actividad y recoge los resultados de las tácticas resumiendo los conceptos más relevantes.
- Filtrado de los proyectos individuales …según ...las Categorías. - Análisis del estudiante sobre su propio …proyecto a través del D.A.F.O.
- El profesor redacta un acta diaria.
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Alegrias
Soluciones
01 Proyect angle
02 Presentatation index
Fase 3: PROCEDIMIENTO Presentación de los objetivos del día El profesor explica las Categorías de la Experiencia y forma los grupos de alumnos relacionados con cada una de ellas: racional, emocional y sostenible. Proyect angle Cada grupo de alumnos adopta una Categoría de la Experiencia dentro de las tres propuestas. Se exponen todos los proyectos y cada grupo expone las mejoras más adecuadas bajo la perspectiva asignada. El profesor resalta las mejores. D.A.F.O. Cada estudiante desarrolla un D.A.F.O. (debilidades, amenazas, fortalezas y
oportunidades) de su proyecto. Un esquema de análisis para conocer los puntos fuertes y los aspectos mejorables de la propuesta. Presentation index El docente explica el resumen de la presentación por medio de un índice que estructura el proyecto de una manera clara y accesible para ser valorado. Resume, ordena y sintetiza la presentación de las ideas.
DOCUMENTOS DE TRABAJO Descarga desde utadeo/ecogaleria.edu.co: - DAFO Presentation index
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F Fase 4: FOCALIZACIÓN Título de la táctica: Project Index
OBJETIVOS
DESCRIPCIÓN
RESULTADOS
Estructuración del proyecto del estudiante para su comunicación.
El estudiante, a través del Resumen de la presentación, clasifica los contenidos que generados y los estructura de una manera accesible y clara.
El profesor documenta la actividad y recoge los resultados de las tácticas resumiendo los conceptos más relevantes.
Fase 4: PROCEDIMIENTO Presentación de los objetivos del día El profesor explica los objetivos y el orden del día. Descarga desde utadeo/ecogaleria.edu.co: Presentation index El estudiante, con ayuda del profesor, estructura y sintetiza la propuesta. Selecciona imágenes y contenidos necesarios para hacer comprensible su proyecto.
Ensayo de la presentación El alumno realiza una primera presentación del proyecto para valorar el contenido y los recursos necesarios para la presentación final.
DOCUMENTOS DE TRABAJO Presentation index
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Metodología I+D+I — 15
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P Fase 5: PRESENTACIÓN Título de la táctica: Presentación
OBJETIVOS
DESCRIPCIÓN
RESULTADOS
Exposición de los resultados.
El estudiante expone su proyecto ante el grupo según las pautas establecidas
Profesor El profesor documenta la actividad y recoge los resultados. El profesor rellena el formulario diario. Estudiante El estudiante resume la actividad semanal, selecciona las mejores imágenes y rellena el formulario de proyecto.
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Fase 5: PROCEDIMIENTO Presentación de los objetivos del día El profesor explica los objetivos y la orden del día.
Presentación de proyectos El estudiante expone su proyecto con apoyo de material gráfico, prototipos o audiovisuales.
Preparación de las presentaciones El estudiante, con ayuda del profesor, prepara su presentación.
Publicación de los resultados utadeo/ecogaleria.edu.co.
en
El estudiante sintentiza los conceptos del proyecto y selecciona las mejores imágenes para su publicación en la web.
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CREDITOS
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Luis Fernando Mercado Angélica Rodriguez Daniel Rubiano Milton Cobo Katherine Tinjaka
PARA MÁS INFORMACION: www.utadeo/ecogaleria.edu.co
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