“Para no caer… métete una dosis de saber”
Periodo 1 – Unidad 1
Fotografía Propia “Rodeado de Malas Compañías”
Fecha: ___________________
Grado: _______________
Jornada: __________
Estudiante: _____________________________________________________________
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No 1 “Identificando Contextos Personales” Objetivo: Reflexionar e identificar qué factores de riesgo se presentan o se han presentado en la vida de cada uno que pueden influir (o han influido) para propiciar el consumo de sustancias psicoactivas, planteando acciones personales para contrarrestar tales factores.
Evaluación: En esta actividad no se esperan respuestas buenas o malas, sino que solamente se considerará el desarrollo de cada uno de los puntos propuestos, por lo tanto, se valorará la evidencia esperada según los siguientes criterios: No Desarrollada : Requerirá que la actividad se realice completamente con el acompañamiento de los padres durante el proceso. Parcialmente Desarrollada: Se sugerirá que la actividad sea completada con la asesoría del docente presencial y/o con el acompañamiento de un estudiante nombrado como padrino, si luego de esto, la actividad no es desarrollada completamente, se considerará No Desarrollada y por lo tanto se deberá emplear el acompañamiento de los padres. Totalmente Desarrollada : Se permite seguir avanzando en el proceso de aprendizaje, seleccionando los estudiantes que hayan evidenciado mayor capacidad de análisis y reflexión para ser nombrados como padrinos de estudiantes con dificultades en el proceso.
Plazos de Entrega: A partir de la fecha de publicación de la clase, se cuenta con 7 días calendario para el desarrollo de la actividad propuesta, enviando la evidencia a través del enlace de la Clase 1 – Actividad 1.
Consigna o Planteamiento de la Actividad a Desarrollar: ¿También yo me encuentro en riesgo? o… ¿Represento un posible riesgo para los demás?
Empleando este documento, desarrollar los siguientes puntos: 1. A partir de su comportamiento, vocabulario, actitud (para con padres, hermanos, familia, maestros y sociedad en general), también, teniendo en cuenta la clase de amistades que tiene, elabore un pequeño escrito mediante el cual describa cómo cree que será su vida en el futuro si continúa con el estilo de vida que lleva en la actualidad. Desarrollo del punto 1: (A partir de acá se debe realizar el desarrollo del punto 1)
2. Proyecto de Vida: Explicar cuál es su meta más importante en la vida en un futuro proyectado a 15 años; luego, indicar qué malas decisiones ha tomado en la vida que dificultan, retrasan o alejan la posibilidad de alcanzar la meta propuesta; seguidamente, indicar qué decisiones correctas o adecuadas ha tomado que contribuyen a alcanzar la meta propuesta; finalmente, indicar qué propósitos nuevos debe establecer para favorecer el alcance de la meta propuesta. Para el desarrollo de este punto, se propone diligenciar el primer cuadro de análisis y reflexión (tabla) que se encuentra en el documento descriptivo de la actividad 1, anexo 1. Desarrollo del punto 2: (Diligenciar el cuadro de análisis y reflexión – Anexo 1)
3. Teniendo en cuenta la clase y el material de estudio de la misma, elaborar un cuadro sinóptico en el formato de cuadro de doble entrada, con algunos contextos de su entorno en una de las entradas, y elementos que se manifiestan o influyen desde o hacia esos contextos en la otra, terminando en una columna con los cambios que considera deben ser aplicados a cada contexto para favorecer el alcance de su meta más importante en la vida proyectada al futuro (punto anterior), según el modelo que se encuentra en el documento descriptivo de la actividad 1, anexo 2. Desarrollo del punto 3: (Diligenciar el cuadro sinóptico de doble entrada – Anexo 2)
Anexo 1 – Cuadro de análisis para el desarrollo del punto No 2 META MÁS IMPORTANTE
MALAS DECISIONES TOMADAS
DECISIONES ACERTADAS
NUEVOS PROPÓSITOS
Anexo 2 – Cuadro sinóptico de doble entrada para el desarrollo del punto No 3 Elementos Contextos Familiar
Escolar o Académico Barrio Vecinos Amigos
Personal
y
Aspectos Negativos
Aspectos Positivos
Influencia Ejercida
Modo de Obstáculos Interacción para la meta
Aportes para Cambios Requeridos la meta