06 innovación en el aula grupo #1 g

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INNOVACIÓN EN EL AULA ­ Grupo #1 ­ G

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INNOVACIÓN EN EL AULA

INNOVACION EDUCATIVA

La innovación educativa implica cambios no solo de manera particular, si no general en el Sistema educativo, desde los dis

curriculares que inmiscuyan la relación teoría-práctica, la cultura escolar, el nanciamiento educativo, hasta la innovación para

educación, pertinente, integral y de calidad, la cual se logrará mediante la implementación de metodologías participa

contextualizadas e innovadoras, las relaciones del docente – educando para generar conocimientos y la organización y desarrol

actividades educativas enfocadas a mejorar de forma gradual. La innovación está inmersa en todo lo que hagamos dentro y fuer aula, siendo partícipes activos de conocimientos a través de la innovación estratégica continua.

Es importante tomar en consideración que, cualquier innovación introduce novedades que provocan cambios, los que puede

drásticos o progresivos que conllevan a la mejora que puede re ejarse en la reducción de esfuerzos y costos, aumentar la rapidez en obtener resultados signi cativos, aumen

calidad y satisfacer nuevas demandas. Sin embargo, se debe considerar que los cambios se ven condicionados por la complejidad de la práctica educativa, entendiéndose c

grupos numerosos, falta de materiales didácticos y poco interés del alumno, lo cual puede ser compensado con la implementación de nuevos modelos educativos que

innovadores, considerándose por lo tanto, que la tarea del docente radica en la búsqueda de nuevas formas y maneras de enseñanza, teniendo como referencia las caracterís necesidades y aptitudes de los estudiantes.

En educación, el proceso de innovación se caracteriza por la complejidad que supone introducir cambios signi cativos y sustanciales en los sistemas educativos, tomando en cu

que los cambios involucran también nuevas formas de comportamiento y un acercamiento diferente a los estudiantes. Aún cuando la innovación estuviera puntualiza materiales, ésta tiene que ir acompañada de una actitud favorable por parte de los docentes que son responsables de manera directa de su aplicación y utilización.

En efecto, si en el proceso de innovación educativa se requiere de la participación de los estudiantes, de los materiales disponibles y de la actitud de los docentes, dicho pro

cobra mayor importancia porque debe hacer frente al contexto lleno de diversidad, por lo tanto, la educación no puede seguir homogenizando, ni educando a su

postmodernos en escuelas modernas con métodos tradicionales, si no debemos tener un pensamiento más exible y abierto que nos permita en herramientas nuevas en educa y que son gratas a los estudiantes, como el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación –TICs-, teniendo el cuidado de no abusar del uso de ellas

Re漀exiones sobre Innovación Educativa

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INNOVACIÓN EN EL AULA ­ Grupo #1 ­ G

UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ CURSO DE ACTUALIZACIÓN TECNOLOGICA 2 CURSO INTERNO MASIVO ONLINE GRUPO G-1

COMUNIDAD EDUCATIVA EN AGUA TIBIA VIAJANDO HACIA LA INNOVACIÓN DE LA EDUCACIÓN Jalapa, mayo 2016

¿POR QUÉ DA MIEDO CAMBIAR Porque eso supone pasar de una situación cómoda a otra desconocida. La mayoría de las personas sueñan con emprender cosas nuevas, pero no pasan a la acción. ¿Cómo podemos realizar proyectos innovadores si seguimos a lo habitual y convivimos con esta vieja personalidad? Para experimentar algo Nuevo tenemos que aventurar, dejar el territorio de lo predecible y entrar al territorio de la incertidumbre. El ser humano tiene siempre la posibilidad de aportar cosas diferentes e innovadoras y mientras hay un ser humano con un crayón en la mano y trace una línea va a poder decir

ENCUESTA SOBRE INNOVACIÓN DE DOCENTE

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