PFC | lucía díaz & luciana dutra
población vulnerable infantilización de la pobreza
los niños el futuro de la sociedad ¿Cuál es el origen de los adultos y adolescentes infractores?
la infancia
En las familias más pobres por ingreso se encuentran: 45 % de los niños entre 4 y 5 años 40 % de los niños entre 6 y 13 años años
los niños en montevideo entre 0 y12 años 35 % son pobres
semilla germinal de las próximas generaciones donde todo se aprende o no, se absorbe o no: el cariño, la violencia, la inclusión o el rechazo el ser ignorado o valorado.
inau Centros de Atención Integral
espacio público democratización e integración social
“la ciudad de los niños”
“El espacio público tiende fundamentalmente a la mezcla social, hace de su uso un derecho ciudadano de primer orden, así el espacio público debe garantizar en términos de igualdad la apropiación por parte de diferentes colectivos sociales y culturales, de género y de edad. El derecho al espacio público es en última instancia el derecho a ejercer como ciudadano que tienen todos los que viven y que quieren vivir en las ciudades.”
"Si las ciudades no están pensadas para los niños, tampoco estan pensadas para ciudadanos. Si no son para ciudadanos, no son ciudades.”
Borja y Muxi, Espacio público: ciudad y ciudadanía.
Proyecto “La ciudad de los niños”
Aldo Van Eyck
Una ciudad que se hace a la medida de los más débiles, cabe pensar que es buena también para el resto de los grupos sociales no dominantes.
¿Cómo podemos influir en el desarrollo de los niños desde la ARQUITECTURA?
proyecto.canguro
objetivo general
objetivos específicos
Diseñar un centro de referencia, apoyo y contención para un grupo vulnerable de niños de la sociedad.
diseño para niños
(edad escolar: de 4 a 12 años)
el proyecto escala a nivel urbano deberá tener una escala importante para ser un atractivo y referente de la ciudad.
capacidad Se tomará como base de análisis un núcleo de 20 niños en modalidad de atención a tiempo completo, y luego se analizaran los requerimientos de las distintas modalidades y capacidades de atención.
ubicación en zonas accesibles y reconocibles de la ciudad, con capacidad de generar espacios verdes e interconectada
Generar un espacio pensado “desde y para” los niños.
integración social infantil Aportar un espacio público-privado a los niños de nuestra sociedad, fomentando la integración y el desarrollo de los mismos.
referente Ser un lugar de referencia para los niños objetivo.
apoyo y contención Brindar todo el apoyo profesional y afectivo necesarios para asegurar un normal desarrollo de los niños y una buena inserción social.
modelo Sentar las bases para generar otros centros con las mismas características y objetivos, que nucleen a las instituciones infantiles de una región o ciudad.
03.
01.
necesidades básicas
Espacios de uso cotidiano donde realizar actividades como ser, alimentarse, higienizarse y cuidar la salud, donde las condiciones son seguras, saludables e higiénicas. Buscando como objetivo, generar lugares que favorezcan la creación y/o fortalecimiento de comportamientos saludables, impulsando aquellos factores que permitan modificar y/o adoptar comportamientos y hábitos saludables con el fin de conservar y mejorar su salud en general y su seguridad.
contención
Constituyen un espacio de apoyo escolar, de recreación y socialización de niños y niñas, desde una acción complementaria a la escuela y la familia, procurando se modifique alguno de los factores condicionantes de la situación que llevaron a la población objetivo a vincularse con el servicio.
04.
espacio público
“La calidad del espacio público se podrá evaluar por la intensidad y la calidad de las relaciones sociales que facilita, por su fuerza mezcladora de grupos y comportamientos; por su capacidad de estimular la identificación simbólica, la expresión y la integración culturales...” Borja y Muxi, Espacio público: ciudad y ciudadanía.
02.
alojamiento
Espacio o habitación destinado al descanso de uno o más niños. Es además, uno de los únicos espacios donde está implícita la idea de privacidad en comparación con otros espacios de uso común.
05.
gestión
Espacios e instalaciones destinados a los recursos humanos necesarios según las actividades que se vayan a desarrollar. Implica zonas de uso exclusivo del personal a cargo.
categorizaci贸n
01.
contención
EDUCATIVA
RECREATIVA
03.
biblioteca
necesidades básicas
ALIMENTACIÓN
comedor
aulas apoyo escolar
cocina
talleres (plástica, actividades en gral)
SSHH HIGIENE
duchas
salas “multiuso”
Vestuarios / lockers
salas de “estar”
sala psicomotricidad
SOCIAL
SALUD
02. EDUCATIVA
consultorios / enfermería consultorios (psicóloga, psiquiatra, etc)
alojamiento
dormitorios SSHH / vestuarios
04. RECREATIVO
espacio público
deportes en general juegos
05.
gestión anfiteatro
ADMINISTRACIÓN / OFICINAS EN GENERAL VESTUARIOS / LOCKERS / SSHH
SOCIAL salas de exposiciones
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