INSTRUMEN TOS DE EVALUCIÓN
Introducción En la siguiente revista se hablará sobre los instrumentos más importantes de evaluación, la importancia, su función, como se utiliza ventajas, desventajas y un ejemplo de cada uno de ellos. Los instrumentos de evaluación son el conjunto de herramientas y prácticas diseñadas para que los profesores puedan obtener información precisa sobre la calidad del aprendizaje de sus estudiantes. También se emplean para facilitar el diálogo entre los estudiantes y el profesor referente al proceso de aprendizaje y cómo mejorarlo.
Lista de Cotejo •
Consiste en un listado de aspectos a evaluar al lado de los cuales se puede calificar un puntaje, una nota o un concepto.
¿Cómo se utiliza? •
Es entendido básicamente como un instrumento de verificación.
•
Puede evaluar cualitativa o cuantitativamente, dependiendo del enfoque que se le quiera asignar.
•
Permite intervenir durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que puede graficar estados de avance o tareas pendientes.
Ventajas
Desventajas
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Es más sencilla
•
•
El nivel de logro es fácilmente verificable
No permite matizar la calidad de los indicadores
•
La redacción de indicadores debe ser
•
Amplia, precisa y explicativa
•
Informa la presencia o ausencia del logro del indicador
Criterio Respeta los tiempos y se organiza. Explica claramente el tema. Da oportunidad a los
SI
NO
alumnos de participar.
Escala de Calificación •
A diferencia de las listas de cotejo, las escalas de apreciación incorporan un nivel de desempeño, que puede ser expresado en una escala numérica gráfica o descriptiva.
•
Por lo tanto, las escalas de apreciación tienen la misma estructura que las listas de cotejo, pero incorporan más de dos variables en la observación.
¿Cómo se utiliza? •
Permite discriminar con un grado de mayor precisión el comportamiento a Ventajas Permite estimar cualitativamente, el rango de calidad en que se ha manifestado el indicador.
Desventajas Los rangos de calificación muchas veces se estandarizan y no definen el desenvolvimiento real del alumno.
observar o el contenido a medir.
Criterios Se expresa de manera clara y subjetiva. Expresa sus opiniones de manera clara y lógica.
Excelente
Muy bueno
Regular
Debe mejorar
Es respetuoso con las ideas que aportan los demรกs.
Rúbrica •
Guías precisas que valoran loa aprendizajes y productos realizados.
•
Tablas que desglosan los niveles de desempeño de los estudiantes en un aspecto determinado, con criterios específicos sobre su rendimiento.
¿Cómo se utiliza? •
Identificar la relevancia de los contenidos y objetivos de las tareas académicas
•
Es coherente con los objetivos que se persiguen
•
Es pertinente con el nivel de desarrollo y establece términos claros.
•
Facilita la objetividad , mediante criterios progresivos que ubican el desempeño
Ventajas •
Se definen claramente los objetivos docentes, metas y pasos a seguir
•
Señala criterios a medir para documentar el
Desventajas •
Requiere tiempo para su elaboración
•
Necesita capacitación para su diseño y uso
TIPOS DE RUBRICA Rúbrica Global Hace una valoración integrada, sin determinar los componentes del proceso o tema evaluad. Escala
Descripción
4
Mantiene la atención detenidamente durante toda la actividad.
3
Mantiene la atención durante periodos prolongados.
2
Mantiene periodos cortos de observación.
1
Se le dificulta observar y mantener la atención.
0
No presta atención a la actividad.
Rúbrica Analítica •
Se utiliza para evaluar las partes del desempeño del alumno.
•
Desglosa componentes para obtener la calificación total.
•
Permite conocer oportunidades de mejora.
Calidad del juego
Colores contrastantes y por lo menos 3 gráficos originales fueron usados para dar a las cartas y al juego mayor atractivo visual.
Colores contrastantes y por lo menos 1 gráfico fue usado para dar a las cartas y al juego mayor atractivo visual.
Colores contrastantes y gráficos prestados fueron usados para dar a las cartas mayor atractivo visual.
Poco o no color o menos de 3 gráficos fueron incluidos.
Reglas del juego
Las reglas fueron escritas lo suficientemente claras para que todos los compañeros puedan fácilmente comprender como
Las reglas fueron escritas, pero una parte del juego necesita un poco más de explicación.
Las reglas fueron escritas, pero los compañeros tuvieron algunas dificultades para comprender el juego.
Las reglas no fueron escritas.
jugar el juego.
Conocimiento Ganado
Todos los estudiantes en el grupo pueden fácilmente y correctamente explicar varios aspectos sobre el tema usado para el juego sin mirar el juego.
Todos los estudiantes del grupo pueden fácilmente y correctamente.
La mayor parte de los estudiantes en el grupo pueden fácilmente y correctamente.
Algunos estudiantes en el grupo no pudieron correctamente explicar los aspectos sobre el tema usado para el juego sin mirar el juego.
Evaluación Alternativa •
Nuevos procedimientos y técnicas que pueden ser usados dentro del contexto de la enseñanza e incorporados a las actividades diarias del aula.
•
Incluye una variedad de técnicas de evaluación, entendiendo estas como
•
cualquier instrumento, situación, recurso o procedimiento que se utilice para obtener información sobre la marcha del proceso.
Mapas Mentales •
Consiste en una representación en forma de diagrama que organiza una cierta cantidad de información. Ventaja Demuestran la organización de ideas.
Historia
EconomĂa Ciencias Culturales
PsicologĂa
Arquitectura
Solución de problemas •
Es un hecho que el enfrentamiento con la realidad de la vida cotidiana nos reta a enfocar problemas y conflictos a los cuales se les deben encontrar soluciones aceptables de acuerdo al contexto.
•
La habilidad de hacer preguntas que nos permitan salir de un conflicto y sortear la dificultad, algunas preguntas pueden servir para identificar el problema, otras para buscar alternativas, etc.
PROYECTOS •
A través del proyecto se pretende realizar un producto durante un período largo de tiempo. A parte de demostrar sus conocimientos sobre asignaturas específicas.
Ventaja •
Ofrece la oportunidad a los estudiantes de utilizar sus habilidades y demostrar su creatividad, dejándoles un poco más la toma de decisión a ellos y ofrecerles un poco
Ejemplo: •
Proyectos de Investigación.
•
Proyecto de Vida.
PORTAFOLIOS •
El portafolio es una modalidad de evaluación, su uso permite ir observar la evolución del proceso de aprendizaje por el profesor y por el mismo estudiante, de tal manera que se puedan ir introduciendo cambios durante dicho proceso.
Ventaja •
Promueve la participación del estudiante y evaluar su propio aprendizaje.
Diario •
Se centra en técnicas de observación y registro de los acontecimientos, se trata de plasmar la experiencia personal de cada estudiante, durante determinados períodos de tiempo y actividades.
Se observa las experiencias del alumno y cómo se relacionan con el aprendizaje de conceptos y procesos.