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第
7
章
子職教育
．綱要圖解． 直系血親、親屬間相互負扶養的義務 法律觀點的子女職責
扶養父母是不可免除的義務 扶養父母是相對義務
子職教育的意義與目的
親子關係 子職教育
子職教育與家人關係
手足關係 祖輩關係 影響子職角色扮演的因素
子職教育的內涵 現代人生各階段發展子職教育的特點與內容 親子關係 子女缺乏子職的觀念 推展子職教育的挑戰
傳統孝道觀念的式微與女性經濟獨立 意識形態的改變 中國傳統觀念的影響
第 7 章 子職教育
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研讀重點．．． 一、法律觀點的子女職責 子 女 職 責
法 令
內 容
直系血親、親 屬間相互負扶 養的義務
民法 第1117條
受扶養的要件是：不能維持生活，無謀生能力。 不過父母本身有謀生能力，成年子女還是得盡扶 養責任。
扶養父母是不 可免除的義務
民法 第1118條
假設子女自己沒有謀生能力，也不代表子女可免 除對父母的扶養義務，最多只能減輕。
扶養父母是相 對義務
民法 第1118-1條 (99年增訂)
允許受害子女請求法院減輕或免除對父母的扶養 義務： 1 對負扶養義務者、其配偶或直系血親故意為虐 待、重大侮辱或其他身體、精神上之不法侵害 行為。 2 對負扶養義務者無正當理由未盡扶養義務。 受扶養權利者對負扶養義務者有前項各款行為之 一，且情節重大者，法院得免除其扶養義務。
扶養方法
民法 第1120條
由當事人協議定之，不能時，由「親屬會議」定 之。扶養費給付，當事人不能協議時，由法院定 之。
防不孝條款
民法 第416條
『贈與撤銷』規定父母在得知子女不孝後一年內 可訴請撤銷贈與討回財產。(逾期無效)
老人福利法 第51條
對老人遺棄、傷害或留置無生活自理能力之老人 獨處，處新臺幣3~15萬元罰鍰，並公告其姓名。
刑法 第295條
遺棄無自救力之直系血親尊親屬，除構成遺棄罪 外，將加重其刑至二分之一。
遺棄罪
法規聚焦 「公務人員請假規則」(97.3.19.)第 3 條：家庭成員預防接種、發生嚴重之疾病或其他重大事 故須親自照顧時，得請家庭照顧假，每年准給七日，其請假日數併入事假計算。 「公務人員留職停薪辦法」(93.10.19.)第 4 條：本人或配偶之直系血親尊親屬老邁或重大傷 病須侍奉者得請侍親假。
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二、子職教育的意義與目的 意義
指增進子女本分的教育活動，學習遵守當兒女晚輩的規範，也是 指子女對於父母、長輩、家庭應有的態度與責任的教育活動。
102 統測
受教對象
子女未成年 階段的子職 教育
子女年紀還小，生心理各方面尚未發展成熟，必 須由長輩協助其學習子職教育。因此，受教育對 象為子女、父母及家中長輩。
子女成年後 的子職教育
子女為主要受教對象，鼓勵子女主動積極經營與 中老年父母間的互動關係。
三、子職教育與家人關係 1 親子關係 中國傳統的親子互動是建立在人倫關係的運作上，強調「父子有親、父慈子 孝」的倫常系統。 1 孝親觀：子女對父母應盡的子職。 2 尊親觀：子女應尊敬順從父母長輩，以不傷父母的心為原則。 3 親疏觀：能區別父母是受到子女最好的對待等級。
2 手足關係 1 兄弟：是人倫關係泛稱之詞，除夫妻倫外，一切同輩份間的關係皆可通稱。 如：「兄友弟恭、兄愛弟悌、長惠幼順、長幼有序」皆屬之。中國傳統的倫理 思 想 著 重 「 孝 、 悌 、 忠 、 信 」 等 四 個 項 目 ， 其 中 「 悌 」的 具 體 實 現 之 道 就 是 「兄友弟恭」，也就是愛護弟妹、尊敬兄長。 2 出生序(不同出生序的典型特徵)： 排 行
個 性 特 徵
長子女
有責任感、領導能力強，壓力大、好勝心強，喜支配別人，自尊心 強，懂得照顧別人。
老么
天真較沒責任心，無憂無慮無壓力，有創意、追求樂趣勝於成就， 覺得自己很特別。
中間子女 脾氣溫和，適合協調角色，易被忽略。 獨生子女
獨立、早熟、超完美主義、不易有好朋友、不易與配偶建立關係、 親密感差。
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3 祖輩關係 1 父母與祖父母可以提供不同角色的學習，與孩子個別建立提供安全感的「依附 關係」，幫助孩子擁有自信的人格。 2 祖對孫比較沒有壓力，是照顧者與家庭對立關係中的調停者。
四、子職教育的內涵 1 影響子職角色扮演的因素 家庭型態
如雙薪家庭子女要分擔的家務較多，隔代家庭的子女要負起父母 的職務並照顧祖父母。
性別
傳統父母期待兒子提供體力與財力協助，女兒提供情感支持，但 研究指出同性間的差別不比異性間小。
年齡
父母會漸將家庭責任轉移給年長子女。
出生別
長子女在家中的責任較大。
2 現代人生各階段發展子職教育的特點與內容
97 統測
1 現在「孝親觀」的三個原則：合乎情、合乎理、合乎法。 2 現代的子職教育內涵可分成學齡前期、學齡期、青少年期及成年期(嬰幼兒時 期因只單向接受父母保育照顧，無需接受子職教育)。 91 統測 階 段
學齡前期 (3∼6歲)
子 女 教 育 之 行 為 標 準 1 生活禮儀：教導子女對於接受父母的付出與照顧，應有的禮 儀，如：請安、問候、擁抱。 2 適應力培養：幼兒階段，著重在「人格發展」，應協助子女 學習克制自己並學會適應別人。 3 基本生活習慣培養：生活常規 101 統測 、負責任行為、物歸 原處。 4 協助家事：學習更衣、刷牙、收玩具等。 97 統測 5 社會化能力的培養：學習社會角色並與他人互動，發展溝通 技巧，學習表達及控制情緒與感覺。 97 統測
學齡期 (6∼12歲)
1 生活禮儀：與家人和睦相處、尊敬長輩、孝順父母、友愛兄 弟姐妹，尊重自己，與祖父母建立良好的代間關係。 2 協助分擔較簡單家務，熟練舊技巧，學習新技巧，如：掃 地、盛飯、整理書桌等。 3 確認性別角色。 4 社會化能力的培養：學習服務的精神，關懷社區，養成積極 關懷服務的品格。 5 培養讀、算、寫等基本能力。 97 統測
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階 段
子 女 教 育 之 行 為 標 準
學齡期 (6∼12歲)
6 自我管理：學習時間與作息安排。 7 培養勇於認錯的態度：從小涵養知錯能改的品德，長大後較 有能力承受失敗。 8 練習與家人進行有效的溝通，與家人和睦相處。 9 認識家人的獨特性與相互依賴性，樂意將自己的資源分享給 家人，除了考慮自我需求，亦會考慮到對家人的影響。 0 培養正確價值觀：教導子女做決定並為自己的決定負責，養 成正確存錢觀念。 此期包含國中至大學階段的青年後期，是學習所有事物的 最有效率的黃金時期。 1 發展認同感：了解生活中須承擔的角色任務。 另有一說法稱此期為國中∼高中期(12∼18 歲)。 2 青春期的父母必須發揮更大的耐心與彈性，接納孩子的自主 性，用比較對等的方式與孩子溝通。 3 教導子女幫父母分擔家務及分享在校生活及交友狀況等。
青少年期 (12∼22 歲)
4 傾聽父母的想法： 101 統測 1 父 母 對 此 時 期 子 女 的 學 習 、 興 趣 、 交 友 、 健 康 各 方 面 是 較無法掌握的，其中尤以「子女的交友情形」為最。 2 主 動與父母溝通、告知父母自己外出的行蹤。 3 感謝、陪伴、讚美父母及與父母分享經驗等。 5 學習衝突解決：與父母協商並建立適切的期待。 6 學習理性消費：練習、學習金錢的管理與賺取、儲蓄，並從 事理性消費。 7 培養正確價值觀 101 統測 ：從事有效的時間與作息自我管理。 8 建立獨立性：包括做好自己分內的事、不讓父母擔心等。 9 認識家族的歷史與傳承：參與家庭生活之各種規劃與執行。 0 維持家庭和諧：包括和兄弟姊妹保持友愛的關係。 q 反哺回饋：包括與父母分享新的資訊，讓他們共同成長、讓 父母分享自己的成就與榮耀等。 w 規劃生涯與職業目標 101 統測 ：自動自發學習，增加進入職場 能力。 e 依據調查，父母最常與青少年期子女發生的衝突，依序為： 求學態度→作息時間安排→品德與待人態度→金錢的花用。 r 努力孝順父母、善盡子職之責。
成年期 (離家) (就業) (成家)
1 應了解父母之健康、老人安養問題以及心理感受：情感回饋 與親情互動才是父母最大滿足。 老年期對親人的依戀增加時，由於子女獨立在外，手足關係 2 往往比親子關係來的可靠(尤其是臺灣)。
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階 段
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子 女 教 育 之 行 為 標 準 3 應多與父母親聯絡，常回家探望父母，即使工作繁忙，也應 常打電話表達關心與思念。 4 依自己的經濟狀況提供父母親生活費用。 5 照顧生病的雙親或陪他們去看病，以了解父母的身體狀況。 6 子女可和父母分享自己生活的活動、成就或分享新資訊。 7 子女應鼓勵或協助父母規劃退休後之生活。 8 代間關係：是老人階段家人關係的核心，可視父母經濟、體 力等各方面狀況及意願，讓父母親陪伴其孫子女成長，享受 被需要的情感滿足。
五、推展子職教育的挑戰 培養良好的 親子關係
1 親子關係愈和諧，是奠定子職教育成功的基礎。 2 子女若對父母存在較多的敬愛，日後更能盡到照顧父母的 責任。 3 福祿貝爾：教育的方式，愛與榜樣而已。
子女缺乏 子職的觀念
1 父母應給予子女正確的子職觀念並且以身作則，子女在耳 濡目染下，才可能培養子職的實踐行為。 2 避免過度溺愛子女，造成子女認為父母的愛與給予是天經 地義的錯誤觀念。
傳統孝道觀念 的式微與女性 經濟獨立
1 傳統孝道觀念式微，許多老人在安養院無親人看視。 2 女性與男性都應負起照顧與奉養父母的責任。 3 女性對父母已有能力回報，亦應擔負起奉養父母的責任。 4 對兒子、女兒都應同等照顧，則子職教育更容易成功。
意識型態 的改變
1 個人主義的興起，時下年輕人強調「自我」及「自由」， 無法站在他人的角度思考，面對疼愛自己且不斷付出的父 母不知需有回饋與反哺之心，因此嚴重影響子女的家庭倫 理價值觀。 2 父母的過度民主造成權威下降 ，形成子女不知該尊重父母 的不良態度產生，影響子職教育之推展。
中國傳統觀念 的影響
1 中國傳統家庭是以父系傳承為主，對於兒子有較高的盡孝 道期望，兒子亦承襲了必須奉養父母的觀念，認為奉養父 母是自己的責任與義務。 2 此種傳統的傳承觀念，有助於子職教育的推展。
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小試身手．．． (
) 1 「子女對於父母、長輩、家庭應有的態度及責任之教育活動」是屬於 何種教育？ A親職教育 B子職教育 C性別教育 D婚姻教育。
(
) 2 有關推展子職教育的挑戰，下列何者正確？ A建立良好親子關係是 奠定子職教育成功的基礎 B子職教育的推展只需女性加入 C女性 經濟獨立，但目前並不須負擔奉養父母的責任 D意識型態的改變， 不會影響子女的家庭倫理價值觀。
(
) 3 「傾聽父母的想法」是哪一個階段子職教育的重點？ A成年時期 B學齡兒童時期 C學齡前時期 D青少年與青年時期。
(
) 4 依據調查，父母最常與青少年期子女發生的衝突，是下列哪一項？ A品德與待人態度 B作息時間安排 C求學態度 D金錢的花用。
(
) 5 承上題，依照衝突的頻率，請由多至少依序排列：1求學態度；2 作息時間安排；3品德與待人態度；4金錢的花用 A1234 B4321 C4312 D2134。
(
) 6 依「民法」第 416 條「撤銷贈與」規定：父母在得知子女不孝後的 A 1 年 B 2 年 C半年 D 3 年 內可訴請撤銷贈與，討回財產。
● 答案與解析 1B 2A 3D 4C 5A 6A 5 依據調查，父母最常與青少年期子女發生的衝突，依序為：求學態度→作 息時間安排→品德與待人態度→金錢的花用。
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綜 合 實 力 評 量 一、精選試題 (
) 1 協助子女了解自己的家庭角色與責任，學習對於父母或其他長輩應有 的態度與責任，以建立和諧溫馨的家庭生活與祥和的社會。此是屬於 家庭教育哪一個目的？ A增進子女本分之教育 B強化親職教育的 功能 C加強倫理道德教育 D建立幸福婚姻的觀念。
(
) 2 有關於子女的法律職責之敘述，下列何者為非？ A直系血親，親屬 間相互負扶養的義務 B父母本身還有謀生能力，成年子女不用盡扶 養義務 C依據「民法」，不孝子喪失父母財產繼承權 D子女對父 母有重大之虐待或侮辱事情者，父母可以向法院提起告訴。
(
) 3 有關子職教育的敘述，下列何者為非？ A養兒育女是父母的義務 B孝順奉養父母是子女的職責 C可藉由學校、家庭、社會等多方配 合，教導子女應有的態度與責任 D教導為人父母應有的態度與責 任。
(
) 4 子女於兒童時期階段，下列何項家庭教育方式錯誤？ A親子關係應 由關愛的態度改變為保護 B父母親宜留意子女在學校中的表現，並 且多與學校老師配合 C家人與孩子之間，宜培養良好的閱讀習慣 D孩子於兒童時期階段，有了家庭以外的社會經驗，行為因而逐漸獨 立。
(
) 5 人的個性和心理品質是在人生發展的哪一階段形成，心理學家把這一 時期定義為人生發展的關鍵期？ A嬰兒階段 B幼兒階段 C兒童 階段 D青少年階段。
(
) 6 子女對父母的養育恩情要心存感念，應以下列何者為準則？ A不傷 父母的心 B虛心接受父母教誨 C功成名就以報答父母 D多賺取 金錢，使父母生活富裕。
(
) 7 對父母在情感方面的回饋與分享，多與父母親近，多關懷、多傾聽、 多鼓勵，是成年子女何種面向的實踐？ A加強情感層面 B打破性 別角色迷思 C維繫健全家庭功能 D加強金錢方面的給予。
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(
) 8 敦品勵學，待人誠懇，友愛兄弟姊妹是屬於何項子職的力行方式？ A博取父母的歡心 B增加父母的榮耀 C和顏悅色侍親 D奉行父 母的教誨以尊親。
(
) 9 為人子女者在學習完子職教育後，最期待與父母親互動的建議有：父 母親的角色不缺位、積極主動培養親子關係與下列何項？ A平衡 兩性的溝通 B建立和諧的親屬關係 C健全人際互動模式 D打破 男孩女孩的角色迷思 等三項。
(
) 0 在子職教育中包括教導子女對父母應有的禮儀、協助分擔家事、友愛 兄弟姊妹、愛護自己的身體及不讓父母擔心的對象，是指 A中年人 B青少年 C學齡兒童 D學齡前兒童。
(
) q 有關子女對於父母應有的態度與責任，下列敘述何者為非？ A不要 讓父母為子女的行為擔心害怕 B善待父母，經常為他分憂解勞 C 因不善言談，平日可以省略對父母或長輩噓寒問暖 D子女要放低姿 態與父母協商，尋找出解決問題的方法，滿足彼此的需求。
(
) w 下列對父母親角色應有的認知的敘述，何者錯誤？ A在教養子女的 過程中，母親的角色比父親重要 B工作再忙碌，父母也應撥出時間 陪伴孩子 C父母在管教上應建立一致的態度 D父母的身教重於言 教。
(
) e 子職教育之主要對象為 A為人父母者 B全體家人 C為人子女者 D子女之主要照顧者。
(
) r 下列敘述何者錯誤？ A教導晚輩對家族中之長輩應有的態度與責任 屬子職教育 B若父母尚有謀生能力，成年子女是可以不盡扶養之義 務 C子女若無謀生能力，也不代表可以免除對父母扶養的義務 D子職教育內容之一為教導子女應有分擔家事之責任。
(
) t 下列哪些因素影響子職角色扮演？1性別；2出生序；3年齡； 4家庭結構；5學歷 A2345 B1345 C1245 D1234。
(
) y 下列敘述何者錯誤？ A直系血親、親屬間相互負扶養的義務 B公 務人員請家庭照顧假，每年准給五日 C扶養父母是相對義務 D依 規定，公務人員之本人或配偶之直系血親尊親屬老邁或重大傷病須侍 奉者得請侍親假。
第 7 章 子職教育
(
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) u 下列何者是父母對青少年期的子女最無法掌握與了解的項目？ A學 習 B興趣 C交友 D健康。
(
) i 下列敘述何者錯誤？ A中國傳統的傳承觀念，有助於子職教育的推 展 B女性與男性是站在平等的地位上，皆應負起照顧與奉養父母的 責任 C父母即使過度民主，而造成權威下降，並不會影響子職教育 之推展 D和諧的親子關係，是奠定子職教育成功的基礎。
(
) o 依「民法」第 1120 條規定，扶養方法之決定由當事人協議訂之，扶養 費之給付，當事人不能協議時，由下列何單位定之？ A法院 B親 屬會議 C警察局 D社會局。
(
) p 下列敘述何者錯誤？ A養兒育女是父母的義務 B子職教育是增進 父母本分的教育活動 C重要節日，子女要適時表現出孝心 D不應 省略對父母或長輩噓寒問暖。
二、歷屆試題 (
) 1 下列何者不是青少年階段子職教育的關切重點？ A培養正確的價值 觀 B傾聽父母的想法 C探索學習與職業目標 D建立生活常規。 【101 統測】
(
) 2 下列何者最適合做為子職教育的內容？ A教導子女做家事體會雙親 辛勞 B教導子女正確的學習態度 C教導子女處理婚姻中的衝突 D教導子女與同學相處的方式。
(
【98 統測】
) 3 下列有關人生各階段發展特點之敘述，何者錯誤？ A感覺與動作的 協調是屬於嬰兒期的發展工作 B社會化能力的培養是屬於青春期的 發展工作 C基本生活習慣的培養是屬於幼兒期的發展工作 D培養 讀、算、寫等基本能力是屬於兒童期的發展工作。
(
【97 統測】
) 4 下列有關個體發展分期的敘述，何者正確？ A新生兒通常是指受孕 開始到生產階段 B學齡前期通常是指出生後2週至2歲 C學齡期通 常是指6歲至12歲 D老年期通常是指45歲至60歲。
(
【96 統測】
) 5 下列有關個體發展的敘述，何者正確？ A發展速率前後相同 B發 展是跳躍及突發的 C出生後第一年頭部發育最快 D第二性徵在青 春期最為明顯。
【91 統測】
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(
) 6 出生到一歲左右的嬰兒期，雙親的職責應著重在哪方面？ A保育 B群育 C美育 D智育。
(
【91 統測】
) 7 子女對父母應善盡奉養的職責，此即為 A悅親 B事親 C顯親 D尊親。
【91 統測】
● 答案與解析 一、精選試題 1A 2B 3D 4A 5B 6A 7A 8D 9B 0C qC wA eC rB tD yB uC iC oA pB 二、歷屆試題 1D 2A 3B 4C 5D 6A 7B 一、精選試題 2 B 父母本身雖有謀生能力，成年子女還是得要盡扶養義務。 3 教導為人子女應有的態度與責任。 4 A 親子關係應由保護的態度改變為關愛。 0 A 成年期：情感回饋與親情互動、與父母親聯絡分享自己生活或成就、了 解父母的身體狀況。 B 青少年：主動分擔家務、陪父母看醫生、幫忙照顧 家人、溝通、分享、規劃生涯與職業目標。 C 學齡兒童：尊敬長輩、孝順 父母、友愛兄弟姐妹，尊重自己，分擔簡單家務、性別角色、社會化、 讀、算、寫、練習與家人溝通、自我管理學習時間與作息安排。 D 學齡前 兒童：請安、問候、擁抱、人格發展、基本生活習慣、協助家事、與人互 動能力的培養。 q C 即使不善言詞、工作繁忙，也應多與父母親聯絡或常回家探望父母或常 打電話表達關心與思念。 w A 在教養子女的過程中，父母親的角色同樣重要。 r B 若父母尚有謀生能力，還是要盡扶養之義務，假設子女自己沒有謀生能 力，最多只能減輕對父母的扶養義務。 y B 每年准給七日。 i C 由於社會倡導民主的教養方式，父母的過度民主造成權威下降，形成子 女不知該尊重父母的不良態度產生，影響子職教育之推展。 o A 依「民法」第 1120 條(扶養方法之決定)：扶養方法由當事人協議訂之， 不能協議時，由「親屬會議」定之。但扶養費之給付，當事人不能協議 時，由法院定之。 p B 子職教育是增進為人子女本分的教育活動。
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二、歷屆試題 1 D 建立生活常規是子女在孩童階段的子職教育關切重點。 3 B 社會化能力的培養應是學齡期(6～12 歲)的發展工作。 4 A 胎兒期通常是指受孕開始到生產階段。 B 學齡前期通常是指 3～6 歲。 D 老年期通常是指 65 歲以上。
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