PROGRAMA PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA “TODOS A APRENDER”
Formato de Aplicación Sistematización de Experiencias 1. LOCALIZACION Entidad Territorial Establecimiento (s) Educativo (S):
Municipio Sede:
ALGARROBO
OROCUÉ CENTRAL
2. DATOS GENERALES DE LA EXPERIENCIA INSPIRADORA NOMBRE DE LA EXPERIENCIA
CON MIS MANOS Autores
Nombre completo NELSI REYES MORALES
Rol en la comunidad de aprendizaje
Nombre completo
Rol en la comunidad de aprendizaje
Nombre completo
Rol en la comunidad de aprendizaje
Descripción de la población: En la institución Educativa el Algarrobo en el Municipio de Orocué del Departamento de Casanare, existe una población de 431(cuatrocientos treinta y uno) estudiantes. Para lo cual tomé una población de 203 (doscientos tres) educandos que estudian en la sede central de la Institución Educativa antes mencionada. Esta población cuenta con un contexto socioeconómico variado; que depende en gran parte de la ganadería, agricultura y de los ingresos que les genera al trabajar en las compañías petroleras, que se encuentran en exploración en las veredas de ALGARROBO, CARRISALEZ, COLONIA, MARIARA Y QUEBRADA SECA. Los grupos a los cuales les imparto clases son:(Sexto-A, Sexto-B, Séptimo, Octavo, Noveno, Décimo y Once), el número aproximado de cada grado oscila entre 30 y 35(treinta y treinta y cinco) educandos; las edades están entre 12 y 18 ( doce y dieciocho) años; en cuanto a los géneros se nota una leve igualdad entre hombres y mujeres. Finalmente los participantes indirectos de la comunidad educativa serían, los padres de familia, docentes de básica primaria y de secundaria.
3. DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA INSPIRADORA OBJETIVOS GENERAL:
Incentivar la OBJETIVOS creatividad de cada ESPECÍFICOS uno de los educandos,
1. Orientar la creatividad de los educandos 2. Enseñar la importancia del
mediante la utilización de materiales reciclables y que estén al alcance de la economía de los padres de familia, para crear composiciones artísticas que motiven al educando a tener mentes empresariales y a que valoren su trabajo manual hecho desde el aula de clase, pensando a futuro en la creación de su propia micro empresa.
reciclaje, a través de la elaboración de composiciones artísticas. 3. Involucrar a los padres de familia en la ejecución y aporte de recursos materiales y económicos, para el desarrollo del proyecto. 4. Concientizar a los educando de la importancia y el valor que tiene el trabajo manual realizado desde el aula de clase. 5. Motivar a los educandos a la conformación de sus propias microempresas a futuro, con las composiciones que se realizan desde el aula de clase y con la ayuda e innovación de los docentes dela Institución Educativa y padres de familia. Descripción general de la experiencia y estrategias pedagógicas/acciones desarrolladas en la experiencia En la Institución Educativa Algarrobo, en el Municipio de Orocué del Departamento de Casanare, surgió una idea, que me conllevo a formular la siguiente pregunta: ¿De qué manera enseñarle a mis educandos el arte, encaminado hacia la realización de composiciones manuales innovadora y que tengan un valor comercial? Cuestionamiento que me llevó a diseñar y a planear por grados de acuerdo al plan de estudios de mi Institución Educativa, temáticas que se pudieran trabajar con los estudiantes y que no me generaran tantos costos para los padres de familia, ya que en el contexto, las familias son de escasos recursos económicos. Seguidamente, para el primer período, les di a conocer a cada grado lo siguiente: 1. El tema que les había correspondido, en este caso los grados sextos trabajamos con la elaboración de tapetes artesanales y tapetes tejidos con lana (un costal de fibra, retazos de tela) 2. Con el grado séptimo: A través del conocimiento y aplicación del círculo cromático, realizaron cuadros que posteriormente se seleccionaron los mejores para que a través de los padres de familia los mandaran a enmarcar, para darles una mejor presentación. 3. Para el grado Octavo: se trabajó la limpieza, pintura y decoración de cerámicas. 4. El grado noveno: Trabajamos a través del conocimiento
previo de la modistería, tejidos, bordados y elaboración de artesanías típicas de la región; se realizaron los siguientes elementos valiosos: kit de cocina (delantales, baja ollas y guantes) los bordados a delantales y ollas. Tejidos como chinchorros, tarrayas, pulseras balacas y finalmente en artesanías. Realizaron pulseras, collares aretes anillos con materiales del medio. 5. Los grados decimos: trabajaron con la construcción de sillas o escaños, con material del medio, para el uso de los educandos en la Institución. Los grados Once: Realizaron pintura mural, utilizando los muros de las aulas con el objetivo de embellecer algunos espacios de la Institución. Es así como cada vez que se terminaba un período académico, se llevó a cabo la exposición por grados, mostrando así el trabajo realizado a todos los educandos de la Institución. Al finalizar el cuarto período académico, habiéndose trabajado en cada período temas diferentes, se realizó durante la semana cultural la segunda exposición que fue dirigida a padres de familia y comunidad en general, recibí muchas felicitaciones por la creatividad que los educandos habían plasmado en dicha exposición y finalmente en la realización del GARCERO DEL LLANO, Proyecto Pedagógico y Cultural, que se lleva a cabo en Yopal Casanare, los educandos del Algarrobo tuvimos la oportunidad de mostrar éste importante trabajo, en una ESPOSICIÓN DE ARTESANIAS a nivel Departamental, ganándonos el 2° lugar, hecho que los niños quedaron impactados por que aún no imaginaban que sus obras y composiciones artísticas estuvieran en ese nivel de competencia. Fue así como me llene de alegría y valor para continuar incentivando a mis educandos en la elaboración de trabajos que a futuro estuvieran en el mercado competitivo, a su vez ratificarles que todo lo se hace con amor y dedicación tiene una recompensa grande por nuestro amado JESÚS. Fundamentación teórica Basada en la fundamentación de MARIA MONTESORI, JEAN PIAGETVIGOTSKY, AUSBEL –JEROME BRUNER: REFERENTES TEORICOS JEAN PIAGET- VIGOTSKY. “Consideran que las experiencias sociales son el fundamento esencial del aprendizaje” AUSBEL –JEROME BRUNER: “proponen una teoría de la instrucción que intente exponer los mejores medios de aprender lo que se quiere enseñar; relacionada con mejorar más bien que con describir el aprendizaje.
Investigación desde internet (www.colombia aprende.gov.co, www.utilisima.gov....) por la docente (NELSI REYES MORALES) para mejorar y complementar las composiciones artísticas que estuvieran en el ámbito de la innovación y que se ajusten al plan de estudios de la institución educativa en mención.
La propuesta pedagógica fue fundamentada desde los modelos CONSTRUCTIVISTA Y EL CONGNITIVISTA-
MODELO PEDAGOGICO. El modelo pedagógico de nuestra Institución Educativa está integrado por los modelos cognitivista y constructivista cuyas metodologías son aplicadas en el desarrollo de las prácticas pedagógicas. MODELO. COGNITIVISTA Concibe el aprendizaje en función de la información, experiencias, actitudes e ideas de una persona.es decir, el aprendizaje es un cambio permanente de los conocimientos, debido a la reorganización de las ideas, el constructivismo (cognitivismo) es considerado un modelo pedagógico que está centrado en la persona, en sus experiencias previas de las que realiza nuevas construcciones mentales. Aquí el docente es un orientador y facilitador del proceso de enseñanza aprendizaje y el estudiante es un agente activo dentro de este proceso. No se concibe aquí la concepción memorística-repetitiva. El currículo es flexible y abierto, con un modelo del docente reflexivo. ESCUELA. Tiene como meta educativa que cada individuo acceda, progresiva y secuencialmente, a la etapa de desarrollo intelectual, de acuerdo con las necesidades y condiciones de cada uno. EDUCACION. Enfatiza la importancia de la experiencia en el desarrollo de los procesos cognitivos. El sujeto tiene carácter activo en sus procesos de conocimiento y de desarrollo cognitivo. MAESTRO. El rol del maestra está dirigido a tener en cuenta el nivel de desarrollo y el proceso cognitivo de los alumnos. Orienta a los estudiantes a desarrollar aprendizajes por recepción significativa y a participar en actividades exploratorias, que puedan ser usadas posteriormente en formas de pensar independiente. ESTUDIANTE. El alumno puede contribuir de diversas maneras a lograr el aprendizaje significativo. Ausubel las resume señalando que el estudiante debe mostrar una actitud positiva; esto implica efectuar procesos para capacitar, retener y codificar la información. METODOLOGIA: es variada, basada en el aprendizaje contexto real.
y adaptada de acuerdo al
MODELO. CONSTRUCTIVISMO. Para el constructivismo la enseñanza no es una simple transmisión de conocimientos, es en cambio la organización de métodos de apoyo que permitan a los estudiantes construir su propio saber. No aprendemos solo registrando en nuestro cerebro, aprendemos construyendo nuestra propia estructura cognitiva. Es por tanto necesario entender que esta teoría esta fundamentada primordialmente por tres autores: Lev Vygotski, jean Piageth y David p.Ausubel. ESCUELA.
Se desarrollan las habilidades del pensamiento de los individuos, de modo que ellos puedan avanzar en sus estructuras cognitivas para acceder a conocimientos cada vez más elaborados EDUCACION. Se forman sujetos activos, capaces de tomar decisiones y emitir juicios de valor, lo que implica la participación activa de profesores y el estudiante. MAESTRO. El Maestra es un facilitador que contribuye al desarrollo de capacidades de los estudiantes para pensar, idear, crear y reflexionar. ESTUDIANTE. Alumnos que interactúan en el desarrollo de la clase para construir, crear, facilitar, liberar, preguntar, criticar y reflexionar sobre la comprensión de las estructuras profundas del conocimiento. METODOLOGIA: creación de ambientes y experiencias de afianzamiento según cada etapa. El niño es investigador. Preguntas orientadoras que permitan identificar buenas prácticas ¿Es necesario enseñar a realizar composiciones artísticas? Rta: Si, porque considero que por medio del saber hacer los educandos aprenden a realizar sus trabajos bajo la orientación del docente. ¿Considero que las composiciones artísticas que hago son importantes? Rta: Si, porque todos los trabajos que el ser humano realiza deben significar, deben tener un sentido. ¿Mis composiciones artísticas realizadas, pueden ser valoradas como obras de arte? Rta: A partir del aprendizaje de las competencias ciudadanas y los valores. ¿En la Institución Educativa el Algarrobo se podría generar una microempresa? Rta: Además de ser una meta en el desarrollo del proyecto, se debe convertir en un deber, de parte de toda la comunidad educativa, para así lograr mostrar a nivel local, regional, departamental y nacional, el saber hacer de ésta pequeña población estudiantil en Orocué Casanare Colombia. Razones por las cuales considera esta propuesta inspiradora Porque el 70% de mis educandos, durante el año 2013, lograron reconocer que a través de las competencias del saber, saber hacer y del saber ser, las composiciones artísticas realizadas por ellos fueron significativas en la medida en que fueron premiados, exaltados a nivel Departamental, en XXIV GARCERO DEL LLANO en Yopal la capital del departamento de Casanare. Hoy el proyecto está caminando hacia la meta de la conformación de la tienda artesanal en la Institución educativa. 4. COSTOS Costos estimado de experiencia Fuentes de financiamiento Recurso Humano
la 100 mil pesos por estudiante. Padres de familia Estudiantes, padres de familia y docente del área de Artes.
5. TIEMPO FECHA DE INICIO
(Periodo en la implementación de la experiencia) 21 de Enero de EN EJECUCIÓN (Marque con una X) 2013 SI x NO
FECHA DE FINALIZACIÓN
Noviembre de 2014 6. ANALISIS DEL PROCESO
LOGROS Que el proyecto de aula ha significado en los educandos , en la medida en que hace dos años, ellos trabajaban en clase y no le brindaban importancia a sus composiciones artísticas, pues siempre las desechaban a la basura después de ser calificadas; en la medida en que fuimos aprendiendo que.. “ todo lo que el hombre realiza con sus manos, con creatividad, amor, interés e innovación es importante y significativo para Él y para sus semejantes” frase en la cual ellos mantuvieron centrada su atención, porque en cada clase que realizábamos siempre les leía esa linda frase y a la vez les recalcaba que todo lo que ellos realizaran para mí como docente sería inmensamente grandioso, valeroso, significativo y que también lo sería para sus padres y demás personas a su alrededor. Que después de dos años de trabajo con mis educandos, ellos han valorado más sus composiciones artísticas, pues se ha evidenciado en cada clase y al finalizar cada periodo académico; se ha visto el cuidado, la estética y el sentido de pertenencia por sus composiciones artísticas, pues allí realizamos exposiciones y socializaciones a través de la elaboración de carteleras y feria artesanal por grados. Los educandos han aprendido a desempeñarse en sus
OPORTUNIDADES DE MEJORA Que podamos ser vistos a nivel del municipio de Orocué Casanare Colombia Que recibamos más apoyo del municipio y del departamento. ¿Qué clase de apoyo? Se requiere de una infraestructura adecuada para formalizar la tienda artesanal escolar, estantes metálicos para organizar las diferentes composiciones ya realizadas y que se serán exhibidas en la institución educativa el Algarrobo. Materiales, fotocopias y mesas adecuadas para trabajar en esta área de educación artística.
competencias ciudadanas. Ahora respetan el trabajo realizado por sus compañeros, realizan mejor el trabajo colaborativo, se expresan como artistas y les agrada sus composiciones y la de los demás.
OBSERVACIONES GENERALES El trabajo de aula fue significativo, porque la comunidad educativa ha colaborado con el desarrollo del proyecto, en la medida en que los padres, abuelos, tíos, primos.. están a la par de sus hijos ayudándoles con sus ideas, comprándoles los materiales en cada período académico, asistiendo a las socializaciones que se llevan a cabo al finalizar cada periodo académico en la institución educativa. Así como los docentes de básica primaria y secundaria, en las diferentes áreas, se han vinculado al desarrollo del proyecto, llevando a sus estudiantes a las exposiciones que se realizan al final de cada periodo académico, donde los niños han aprendido a desenvolverse los de secundaria, como expositores, y los de primaria como visitantes, desempeñándose siempre con respeto, orden y admiración por el trabajo en exposición. La colaboración por parte del señor rector, en la medida en que aprueba los permisos para poder desarrollar las exposiciones y socializaciones al finalizar cada período académico.
7. PROYECCIÓN EN EL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
Instalar la tienda artesanal en la Institución Educativa.
FUERA DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO. Mostrar a nivel municipal, departamental Y nacional esta bella experiencia.
BIBLIOGRAFÍA www.colombia aprende. www.utilisima.gov.co www.manualidades.gov.co saberes previos de los educandos saberes de los abuelos en la región saberes de los padres de familia talleres del SENA REGIONAL CASANARE. ANEXOS(referenciar y anexar las evidencias de la experiencia) SON ALGUNAS DE LAS EVIDENCIAS DE TRABAJO EN EL AULA CON LOS EDUCANDOS DE LOS DIFERENTES GRADOS, DURANTE EL AÑO 2013.
BIBLIOGRAFÍA www.colombiaaprende.gov.co
VITRALES
CIRCULO CROMATICO
PINTURA DE CERAMICAS
ELABORACION DE PELUCHES
PINTURA MURAL
ELABORACION DE TAPETES ARTESANALES
FOTOS-2013
FOTOS-2014
PINTURA CON VINILOS FOTOS-2013
NELSI REYES MORALES
FOTOS-2014
LIC.
EN EDUCACION BASICA CON ENFASIS EN HUMANIDADES Y LENGUA
CASTELLANA PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA
MARZO 20 DE 2014 FECHA DE SISTEMATIZACION DE MI EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA. EVIDENCIAS DE LA EXPOSICION DEL PRIMER PERIODO 29 DE MARZO DE 2014 GRADO SEXTO-A SOMBRAS Y TAPETES ARTESANALES.
GRADO SEXTO-B SOMBRAS Y TAPETES ARTESANALES-
GRADO SEPTIMO DEGRADACION DEL COLOR Y SOMBRAS
GRADO NOVENO SOMBRAS,FIGURA HUMANA CON LAPIZ SEIS B Y CARBONCILLO.
GRADO OCTAVO COLORES ACIDOS PINTURA CON VINILOS
GRADO DECIMO Y ONCE CUADERNILLOS PARA NIﾃ前S DE PRIMERO Y SEGUNDO, APLICANDO LA TECNICA DE SOMBRA Y CARBONCILLO.