Planeador de clases 1° a 5° matematicas periodo 3 by Luz Dary Martinez

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL EL ALGARROBO MUNICIPIO DE OROCUÉ DEPARTAMENTO DE CASANARE Registro DANE 285230000101 Resolución de Aprobación Nº 2325 – 03- Nov-09 Nit. 844.001.675-8 PLANEADOR DE CLASES 2.014 IMPLEMENTANDO CON MATERIAL DE ESCUELA NUEVA PROGRAMA TODOS A APRENDER

1. INFORMACIÓN GENERAL NOMBRE DE LA UNIDAD, SECUENCIA O PROYECTO (PLANEACION PARA PERIODO TRES) MAGNITUDES Y FRACCIONES NOMBRE DEL DOCENTE: GRADO(S) Claudia Yamile Moyano Aguilera Ciro Alfonso Pérez Riaño QUINTO Néstor Julio Ávila Padilla Wilmer Aguilera Agudelo Martín Emilio Otero Bula Laura Victoria Duran Manrique Rosa Linda Garzón Beltrán Luis Javier Naranjo Segura ESCUELA NUEVA N° DE FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN: PLANEDOR N°: Uno SESIONES: 7 de julio 12 de septiembre 10 2. ESTÁNDARES A TRABAJAR  Resuelvo y formulo problemas en situaciones de proporcionalidad directa, inversa y producto de medidas.  Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medición, relaciones parte todo, cociente, razones y proporciones.  Resuelvo y formula problemas cuya estrategia de solución requiera de las relaciones y propiedades de los números naturales y sus operaciones.  Justifico regularidades y propiedades de los números, sus relaciones y operaciones. 3. PERFIL DE LOS ESTUDIANTES SABERES PREVIOS Sistema de numeración decimal Manejo de las operaciones básicas. Representaciones gráficas. 4. COHERENCIA CONCEPTUAL

 

5. METODOLOGÍA ESTRATEGIA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE METODOLÓGICAS Amplia y reduce a través de la técnica de  Lecturas cuadrícula.  Talleres Identifica situaciones de reducción de  Desarrollo de máquinas compuestas a simples cuando ejercicios tienen los dos operadores multiplicativos o  Actividades lúdicas divisores.  Ejercicios escritos Establece situaciones encaminadas a  Representaciones establecer máquinas equivalentes. con material Soluciona problemas donde se utilizan concreto. fraccionarios de la forma a/b, donde a  Ejercicios grupales amplia y b reduce. e individuales.

TIPO

TALLER

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN      

Autoevaluación. Evaluación. Heteroevaluación. Participación en clase. Trabajos y tareas Evaluaciones individuales y grupales.  Desarrollo de talleres.  Evaluaciones escritas y orales.  Cálculos mentales.  Concursos.  Actividades lúdicas. 6. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS Marque con una X el material a Indique (título, unidad y páginas) usar Busquemos la forma de comparar mezclas. Matemáticas primera cartilla, unidad 1, guía 1, pág. 13. Reduzcamos máquinas ax y bx X Matemáticas primera cartilla, unidad 1, guía 2, pág. 30. Reduzcamos maquinas como Ei 2x y /6 Ef Matemáticas primera cartilla, unidad 2, guía

3, pág. 37. Aprendamos otra forma de pensar fracciones como ¾. Matemáticas primera cartilla, unidad 2, guía 4, pág. 50. Matemáticas primera cartilla grado 5°. Comparemos la concentración de mezclas, GUÍA

unidad 1, guía 1, páginas 10 -22. Unidad 2, guía 2, páginas 10 -22.

RECURSO DIGITAL

RECURSO EN LÍNEA

Computador No se cuenta con conexión a la red de internet.

LIBRO DE TEXTO MATERIAL O INSTUMENTO LIBRO COLECCIÓN SEMILLA MATERIAL NO CONVENCIONAL

X 7. OBSERVACIONES Para abordar las temáticas se tendrá en cuenta .el apoyo y la asignación de tareas extraclase para aquellos estudiantes que presenten dificultades en el proceso.

1. INFORMACIÓN GENERAL NOMBRE DE LA UNIDAD, SECUENCIA O PROYECTO SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL, MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN

NOMBRE DEL DOCENTE: GRADO(S) Claudia Yamile Moyano Aguilera Ciro Alfonso Pérez Riaño Cuarto. Néstor Julio Ávila Padilla Wilmer Aguilera Agudelo Martín Emilio Otero Bula Laura Victoria Duran Manrique ESCUELA NUEVA Rosa Linda Garzón Beltrán Luis Javier Naranjo Segura PLANEDOR N°: N° DE SESIONES: FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN: uno 10 7 de julio 12 de septiembre 2. ESTÁNDARES A TRABAJAR  Identifico y uso medidas relativas en distintos contextos.  Justifico el valor de posición en el sistema de numeración decimal en relación con el conteo recurrente de unidades.  Resuelvo y formulo problemas en situaciones de proporcionalidad directa, inversa y producto de medidas.  Predigo patrones de variación en una secuencia numérica, geométrica o gráfica.  Construyo igualdades y desigualdades numéricas como representación de relaciones entre distintos datos. 3. PERFIL DE LOS ESTUDIANTES SABERES PREVIOS. Números naturales. Conocimientos de adición y sustracción de números naturales Tablas de multiplicar. Conocimiento del ábaco. 4. COHERENCIA CONCEPTUAL SUMA

RESTA

MULTIPLICACIÓN

DIVISIÓN

Cambia billetes de una

5. METODOLOGÍA ESTRATEGIA METODOLÓGICAS  Lecturas

 Autoevaluación.

denominación a otra.

 Talleres

 Evaluación.

Completa secuencias numéricas

 Desarrollo de ejercicios

 Heteroevaluación.

hallando los valores para que se

 Actividades lúdicas

 Participación en clase.

den las equivalencias numéricas.

 Ejercicios escritos

 Trabajos y tareas

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE  



ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

Determina las distancias ordénales  Representaciones con material  Evaluaciones individuales y grupales. e infiere la velocidad a partir de la

concreto.  Ejercicios grupales e

 Desarrollo de talleres.  Evaluaciones escritas y orales.

distancia recorrida en un tiempo 

individuales.

 Cálculos mentales.

determinado

 Concursos.

Multiplica por 10, 100 y 1000 y

 Actividades lúdicas.

aplicas la propiedad distributiva. 

Reconoce el significado adictivo – multiplicativo de los numerales de los chinos y de los romanos.



Usa el ábaco para calcular multiplicaciones y divisiones.

TIPO

6. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS Marque con una X el material a Indique (título, unidad y páginas) usar Empaquemos tarjetas y sobres, primera Cartilla Grado Cuarto, guía 1 Pág. 12 Contemos y representemos en el ábaco más allá de un

TALLER

millón, primera Cartilla Grado Cuarto, guía 1 Pág. 23 Recordemos como calcular algunas multiplicaciones, primera Cartilla Grado Cuarto, guía 1 Pág. 33

Aprendamos trucos para multiplicar, duplicar y sacar mitad conociendo los números chinos primera Cartilla Grado Cuarto, guía 1 Pág. 39 Multipliquemos y dividamos resolviendo problemas, primera Cartilla Grado Cuarto, guía 1 Pág. 48 Matemáticas primera cartilla grado 4°. Nuevamente el sistema decimal de numeración, unidad 1, pág 7, guía 1y 2 páginas 10 -28.

GUÍA

Procedimiento de multiplicar y dividir Unidad 2, pág 29 guía 3, 4y 5 páginas 32 -58. RECURSO DIGITAL RECURSO EN LÍNEA LIBRO DE TEXTO MATERIAL O INSTUMENTO LIBRO COLECCIÓN SEMILLA MATERIAL NO CONVENCIONAL

Computador No se cuenta con conexión a la red de internet.

7. OBSERVACIONES Para abordar las temáticas se tendrá en cuenta .el apoyo y la asignación de tareas extraclase para aquellos estudiantes que

presenten dificultades en el proceso.

NOMBRE DEL DOCENTE: Claudia Yamile Moyano Aguilera

1. INFORMACIÓN GENERAL NOMBRE DE LA UNIDAD, SECUENCIA O PROYECTO ADICIÓN, SUSTRACCIÓN Y MULTIPLICACIÓN GRADO(S) Tercero

Ciro Alfonso Pérez Riaño Néstor Julio Ávila Padilla Wilmer Aguilera Agudelo PLANEDOR N°: N° DE SESIONES: uno 10

FECHA DE INICIO: 7 de julio 2. ESTÁNDARES A TRABAJAR

FECHA DE FINALIZACIÓN: 12 de septiembre

Reconoce propiedades de los números (ser par, ser impar entre otras) y relaciones entre ellos (ser mayor que, ser menor que, ser múltiplo de, ser divisible por) en diferentes contextos.  Usa diversas estrategias de cálculo y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.  Reconozco congruencia entre figuras (ampliar, reducir).

3. PERFIL DE LOS ESTUDIANTES

SABERES PREVIOS Números naturales unidades, decenas y centenas. Tablas de multiplicar. 4. COHERENCIA CONCEPTUAL

5. METODOLOGÍA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIA METODOLÓGICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN  Desarrolla técnicas de los  Lecturas  Autoevaluación. cálculos a partir de la  Talleres de  Desarrollo de ejercicios

trasformación

 Actividades lúdicas

sumandos iguales.  Analiza

 Evaluación.

propiedades  Ejercicios escritos

las

 Heteroevaluación.  Participación en clase.  Trabajos y tareas

conmutativa y asociativa  Representaciones con material  Evaluaciones individuales y grupales. en la adición

 Desarrollo de talleres.

concreto.

 Identifica regularidades y  Ejercicios propiedades

utilizando

individuales.

grupales

e  Evaluaciones escritas y orales.  Cálculos mentales.

diferentes instrumentos de

 Concursos.

cálculos

 Actividades lúdicas.

(calculadoras,

ábacos bloques multibase), entre otros.  Describo

comparo

cuantifico situaciones con números,

diferentes

contextos y con diversas representaciones  Uso diversas estrategias de cálculo (especialmente en cálculo mental) y su estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.

TIPO

6. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS Marque con una X el material a usar Indique (título, unidad y páginas) Distingamos entre la operación y su resultado primera Cartilla Grado Tercero, guía 1 Pág. 11. Aprendamos

TALLER

algo

más

del

sistema

decimal

numeración, primera Cartilla Grado Tercero, guía 2 Pág. 20 Hagamos

aproximaciones

Tercero, guía 3 Pág. 30

primera

Cartilla

Grado

Comparemos para resolver problemas de repartición y medición, primera Cartilla Grado Tercero, guía 4 Pág. 40. Matemáticas primera cartilla grado 3° Algo más sobre las operaciones de adición y sustracción, unidad 1 pág. 7, guía 1, pág. 10 guía 2 pág 18 guía 3 GUÍA

pág. 28. La operación multiplicación y relaciones multiplicativas pág. 35, guía 4 pág. 38.

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7. OBSERVACIONES Para abordar las temáticas se tendrá en cuenta .el apoyo y la asignación de tareas extraclase para aquellos estudiantes que presenten dificultades en el proceso.

NOMBRE DEL DOCENTE: Claudia Yamile Moyano Aguilera

1. INFORMACIÓN GENERAL NOMBRE DE LA UNIDAD, SECUENCIA O PROYECTO MÁS SOBRE LOS NÚMEROS HASTA 999 GRADO(S) Segundo

Ciro Alfonso Pérez Riaño Néstor Julio Ávila Padilla Wilmer Aguilera Agudelo PLANEDOR N°: N° DE SESIONES: uno 10

FECHA DE INICIO: 7 de julio 2. ESTÁNDARES A TRABAJAR  Resuelvo problemas en situaciones aditivas de composición y de trasformación

FECHA DE FINALIZACIÓN: 12 de septiembre

 Uso diversas estrategias ce calculo (especialmente cálculo mental) y de estimación para resolver problemas aditivas y multiplicativas.  Reconozco significados de números en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación localización entre otros).  Uso diversas

estrategias de cálculo (especialmente cálculo mental, y de estimación para resolver

problemas en

situaciones aditivas y multiplicativas)  Reconozco el significado de números en diferentes contextos  Reconozco y describo regularidades y patrones en diversos contextos (numéricos, geométrico musical entre otros).

3. PERFIL DE LOS ESTUDIANTES SABERES PREVIOS Números naturales unidades, decenas y centenas. Sumar y restar números naturales. 4. COHERENCIA CONCEPTUAL MÁS SOBRE LOS NÚMEROS HASTA 999

5. METODOLOGÍA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIA METODOLÓGICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN  Uso diversas estrategias de cálculo  Lecturas  Autoevaluación. (especialmente cálculo mental) y de  Talleres

 Evaluación.

estimación para resolver problemas  Desarrollo de ejercicios

 Heteroevaluación.

situaciones

aditivas

y  Actividades lúdicas  Ejercicios escritos

multiplicativas  Identifico propiedades

regularidades de

los

números

cálculos (calculadora, ábacos bloque

 Desarrollo de talleres.

concreto.

individuales.

grupales

e  Evaluaciones escritas y orales.  Cálculos mentales.  Concursos.

multibases), entre otras. figuras

 Trabajos y tareas

y  Representaciones con material  Evaluaciones individuales y grupales.

utilizando diferentes instrumentos de  Ejercicios

 Construyo

 Participación en clase.

secuencias

 Actividades lúdicas.

numéricas y geométricas utilizando propiedades de los números y las figuras geométricas.

TIPO

6. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS Marque con una X el material a usar Indique (título, unidad y páginas)

Aprendamos dos formas de calcular sumas Grado Segundo, guía 1 Pág. 12. Aprendamos escrituras más rápidas para sumar primera Cartilla Grado Segundo, guía 2 Pág. 24 TALLER

Aprendamos a calcular restas con el ábaco primera Cartilla Grado Segundo, guía 3 Pág. 36 Trabajemos con repeticiones, primera Cartilla Grado Segundo, guía 4 Pág. 40 Matemáticas grado 2° Algo más sobre los números hasta 999, unidad 1 guía

GUÍA

uno, dos, tres y cuatro Pág. 7 -48. RECURSO DIGITAL RECURSO EN LÍNEA LIBRO DE TEXTO MATERIAL O INSTUMENTO LIBRO COLECCIÓN SEMILLA MATERIAL NO CONVENCIONAL

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X 7. OBSERVACIONES

Para abordar las temáticas se tendrá en cuenta .el apoyo y la asignación de tareas extraclase para aquellos estudiantes que presenten dificultades en el proceso.

NOMBRE DEL DOCENTE: Claudia Yamile Moyano Aguilera

1. INFORMACIÓN GENERAL NOMBRE DE LA UNIDAD, SECUENCIA O PROYECTO HAGAMOS CUENTAS CON NÚMEROS. GRADO(S) Primero.

Ciro Alfonso Pérez Riaño Néstor Julio Ávila Padilla Wilmer Aguilera Agudelo PLANEDOR N°: N° DE SESIONES: uno 10

FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN: 7 de julio 12 de septiembre 2. ESTÁNDARES A TRABAJAR  Reconozco el significado de números en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización entre otros).  Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición y de trasformación Describo y cuantifico situaciones con números en diferentes contextos y con diversas representaciones.  Identifico y regularidades y propiedades de los números utilizando diferentes instrumentos de cálculo (calculadora, ábacos,

bloques, multibases entre otras)  Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición y de trasformación 3. PERFIL DE LOS ESTUDIANTES SABERES PREVIOS Números naturales unidades, decenas y centenas. 4. COHERENCIA CONCEPTUAL NÚMEROS HASTA 100

5. METODOLOGÍA ESTRATEGIA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE METODOLÓGICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN  Reconoce significados de  Lecturas  Autoevaluación.

números en diferentes contextos

 Talleres

 Evaluación.

 Resuelve y formula problemas en  Desarrollo de ejercicios situaciones

de  Actividades lúdicas

aditivas

composición y de trasformación.

 Ejercicios escritos

 Describe compara y cuantifica  Representaciones situaciones

con

números,

diferentes

contextos

con  Ejercicios

diversas representaciones  Describe

situaciones

material concreto.

individuales. que

requieren el uso de medidas

grupales

 Heteroevaluación.  Participación en clase.  Trabajos y tareas

con  Evaluaciones individuales y grupales.  Desarrollo de talleres. e  Evaluaciones escritas y orales.  Cálculos mentales.  Concursos.  Actividades lúdicas.

relativas.

TIPO

6. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS Marque con una X el material a usar Indique (título, unidad y páginas) Representemos números con los dedos primera Cartilla Grado Primero guía 1 Pág. 12.

TALLER

Hagamos grupos de 10, primera Cartilla Grado Primero, guía 2 Pág. 24

Dibujemos palotes o puntos para hacer cuentas primera Cartilla Grado Primero, guía 3 Pág. 33 Aprendamos algo de hacer cuentas, primera Cartilla Grado Primero, guía 4 Pág. 40. Matemáticas grado 1° Hagamos cuentas con números unidad 1, guías 1, 2, 3 y

GUÍA

4 pág. De la 7 a 39. RECURSO DIGITAL RECURSO EN LÍNEA LIBRO DE TEXTO MATERIAL O INSTUMENTO LIBRO COLECCIÓN SEMILLA MATERIAL NO CONVENCIONAL

Computador No se cuenta con conexión a la red de internet.

7. OBSERVACIONES Para abordar las temáticas se tendrá en cuenta .el apoyo y la asignación de tareas extraclase para aquellos estudiantes que presenten dificultades en el proceso.