Cuaderno Práctica y Refuerzo para 4º Grado de Primaria by macruzferrer

COLEGIO SANTO DOMINGO DE GUZMÁN Caracas-Venezuela

QUINTO GRADO de Primaria Lic. María de Los Ángeles Cruz Ferrer 2017-2018

GRADO

Nombre y Apellido: _______________________________________ No. de Lista: _________ 1

PRESENTACIÓN

El Cuaderno de Práctica y Refuerzo de 5o Grado, está concebido para ser utilizado como refuerzo a los contenidos vistos en el aula de clases. Tiene como propósito proporcionar al docente recursos necesarios por medio de los cuales los estudiantes pongan en práctica, reafirmen y consoliden los conceptos elementales de Matemática y Lengua y Literatura. Es una recopilación de actividades, propuestas y ejercicios tomados de la web y otros realizados por el autor para así lograr una estructura completa en los contenidos y brindar una práctica y refuerzo para todo el año escolar. Está estructurada en un conjunto de guías en las áreas de matemática y lengua y literatura, como también, banco de problemas, ejercicios de lógica, comprensión lectora, refuerzos, entre otros. Lo más recomendable es que se realicen los ejercicios siguiendo las instrucciones del docente, ya que guardan relación con el desarrollo de las competencias en el programa de educación primaria. Al resolver los ejercicios los estudiantes no sólo podrán poner en práctica nociones académicas sino que irán sentando bases sólidas, necesarias para el resto de su escolaridad y vida futura. Es importante que se lea cuidadosamente las instrucciones y los problemas para así resolverlos adecuadamente, El deseo es que este cuaderno les ayude a ver el aprendizaje como algo fácil y divertido, además de útil para la vida.

Lic. María de Los Ángeles Cruz

CONTENIDO Área de Matemática: a. Esquema resolución de problemas b. Guías:  No.1 Números naturales y decimales  No.2 Operaciones con números naturales y decimales  No.3 Potenciación, criterios de divisibilidad, primos y compuestos  No.4 Descomposición, M.C.D., m.c.m.  No.5 Fracciones  No.6 Proporcionalidad y porcentaje  No.7 Circunferencia y círculo  No.8 Polígonos  No.9 Unidades de medidas  No.10 Áreas y perímetros  No.11 Estadística y probabilidad c. Refuerzos:  Vamos a Repasar  Guía de divisiones  Guía de Operaciones Combinadas  Banco de problemas

6 8 10 12 13 14 16 18 20 22 23 25 28 29 29 30

Área de Lengua y castellano Esquema análisis de la oración a. Guías:  No.1 Sustantivos  No.2 Adjetivos  No.3 Artículos y pronombres  No.4 Verbos  No.5 Adverbios  No.6 Preposición, conjunción e interjección  No.7 Sustitución léxica y pronominal  No.8 Conectivos  No 9 Elementos de la oración  No.10 Análisis lógico y gramatical d. Comprensión lectora  Lecturas e. Refuerzos:  Acentuación  Uso de la letra H  Uso de las letras M y N  Uso de las letras B y V

37 38 43 47 50 53 55 55 60 61 65 68 114 117 119 121

MATEMÁTICA

PASOS PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS. PROBLEMA: Al comienzo del día, el tanque de agua de la escuela tenía de 5.341,06 litros de agua. Luego, al finalizar el día, el tanque sólo tenía 2769,48 litros. ¿Cuánta agua se utilizó en la escuela durante el día?

1. Realizar la lectura del enunciado del problema, separando las oraciones y subrayando los verbos, que van a determinar la acción y operación a realizar. Al comienzo del día, el tanque de agua de la escuela tenía de 5341,06 litros de agua./ Luego, al finalizar el día, el tanque sólo tenía 2769,48 litros./ ¿Cuánta agua se utilizó en la escuela durante el día?/

2. De qué trata el problema. Siempre lo determinamos en la pregunta del enunciado.

De qué trata el problema: la cantidad de agua que se utilizó en la escuela durante el día. 3. Identificación de datos: se agrupan los datos acompañados con los verbos.

Identificación de datos: Tenía de 5341,06 litros de agua tenía 2769,48 litros

4. Planteamiento: se plantea que operaciones se van a realizar (lo determinan los verbos) explicando el por que. Planteamiento: se debe realizar una sustracción porque se busca la cantidad de agua que se utilizó en el día.

5. Justificación: realizar las operaciones determinadas.

Justificación:

5341,06 2769,48 2571,58

6. Escribir la respuesta: escribir en forma larga la respuesta, se toma a partir de lo que se escribió en De qué trata el problema.

Respuesta: la cantidad de agua que se utilizó en la escuela durante el día fue 2.571,58 litro

GUÍAS DE PRÁCTICA

refuerzo (Matemática) 8

GUÍA No1 Números Naturales y Decimales Tener presente la Tabla de Valor Posicional: Billones C D U

Millardos C D U

Millones C D U

Miles C D U

Unidades C D U

Decimales c m dm

1.- Elabora una tabla de valor posicional y ubica los siguientes números: a. 7 452 089 e. 3 001 720 b. 3 427 906 f. 32 564 569 874 c. 12 254 789 g. 12 025 478 963 20 d. 6 030 412 h. 956 230 125 478 956 2.- Escribe como se leen las cantidades del ejercicio anterior. 3.- Escribe las equivalencias en unidades: a. 5 decenas de mil b. 406 unidades de mil c. 42 decenas de mil d. 262 millardos e. 9 unidades de millardo

f. g. h. i. j.

34 decenas de billón 63 decenas de millón 4 decenas de billón 84 centenas de mil 72 centenas de millón

4.- Descompón los siguientes números: a. 89 346 b. 823,2378 c. 8567,002 d. 0,584

e. f. g. h.

7 564 579,32 321 974,25 999 999, 0367

5.- Compón los siguientes números: a. 7 000 + 300 + 90 + 6 + 0,7 + 0,09 b. 6000 + 2 + 0,0005 c. 2 000 000 + 9 000 + 10 + 1+ 0,2

d. 900 + 80 + 5 + 0,5 + 0,02 + 0,004 e. 70 + 2 + 0,5 f. 0,5 + 0,08 + 0,001 + 0,0007

6.- Forma las series e identifica el patrón utilizado. a. 1250 2039 ______ 3617 ______ b. _____ 412 824 _______ 1648 c. 868 _______ 808 778 ________ d. 384 ______ 96 48 ________ e. 39,41 394,1 ________ 39410 ________ 9

Patrón: ________ Patrón: ________ Patrón: ________ Patrón: ________ Patrón: ________

f. Una serie de 8 términos que comience en 1960 y el patrón sea restar 245 g. Una serie de 5 términos que comience en 2 342 000 y el patrón sea sumar 472 7.- Aproxima las siguientes cantidades al orden indicado: a. A las décimas: 256,398; 3580,219; 658 005,380; 47,859; 0,1125 b. A las centésimas: 205,9876; 859,212; 876 8,025; 0,1256; 15,2253 c. A las milésimas: 65 871,5871; 5 623,2358; 234,8735; 0,2008;0,1125 8.- Redondea las siguientes cantidades al orden indicado: a) A las unidades de mil: 358 001; 658 005; 256 398; 47 859; 98 574; 12 387 b) A las decenas de millón: 325 879 006; 500 369 845; 365 000 265; 36 548 251 c) A las centenas de millardo: 836 500 089 004; 850 036 520 145; 894 587 123 035 e) A centena: 154,25; 1 234, 25; 87 987; 321 451 f) A la decena: 123,54; 28,98; 123,57; 32,12; 564

GUÍA No.2 Operaciones con Números Naturales y Decimales 1. Resolver las adiciones y sustracciones. a. 8.348 + 2.751,09 b. 3.780,53 + 11.489,61

d. 31.239,48 – 28.756,471 + 4.895

c. 10.653,98 – 9.532,17 + 6.735 2. Aplicar la propiedad asociativa y resuelve. a. 7.342,36 + 893,2 + 0,0072 b. 16.895,67 + 8.742,95 + 2.934,25

c. 27,32 + 560,35 + 9,02 d. 627,002 + 3.002 + 1.000,1

3. Aplicar la propiedad conmutativa y resuelve a. 12.342,63 + 5.290,94 b. 0,037 + 9.342,875

c. 2.001,48 + 33.452 d. 25.896,734 + 12.342,0895

4. Aplicar la propiedad del elemento neutro y resuelve a. 0 + 16.342,75 c. 0 + 27.942,16 b. 8.945,101 + 0 d. 93.896,14 + 0 5. Ordenar y resuelve los siguientes ejercicios a. 4.952 + 5.290 – 3.000 = d. e. b. 452 + 6.210 – 3.000 = f. g. c. 3.000 – 2.456 + 345 = h.

345,78 + 2.890 – 34,97 = 2.100 – 356,89 + 34.278 = 5.000 – 567,89 + 3.421 = 1.200 + 34,56 – 78,43 = 123 – 23,78 + 4.567 =

6.Realizar las siguientes operaciones combinadas: e. 64 + 3 x 12 - 64 ÷ 2 a. 8 + 6 ÷ 3 b. 15 ÷ 5 – 2 c. 12 ÷ 4 x 3 +5 f. 908 x 100 ÷ 20 + 67 x 13 g. 868 - 24 x 3 d. 12 ÷3 x 4 ÷ 2 x 6 7. Realizar las siguientes operaciones: a. 125 x 4 - 48 ÷ 4 + 91 - (3 + 4) x 7 b. 66 + 23 x (9 - 6) x 25 - 91 + 6 x 50

c. (9 + 6 – 3) ÷ 4 + (8 – 2) ÷ 3 – (5- 3) d. (30-20) ÷ 2 + (6 x 5) ÷ 3 + (4025) ÷ (9-6) e. (25,2 ÷ 8,4) x (32,6 ÷ 4,7) 8. Realizar las siguientes multiplicaciones y compruébalas a. 4.392,24 x 5,6 e. 67,99 x 0,22 b. 742,95 x 32,6 f. 134 x 9,5 c. 3.242,49 x 5,43 d. 125,38 x 14 11

9. Aplica la propiedad conmutativa de la multiplicaciรณn y calcula el producto. a. 23252 x 54 c. 1203 x 10,30 b. 214,10 x 40,3 d. 12 x 203305 10. Aplica la propiedad asociativa de la multiplicaciรณn y calcula el producto. a. 3120 x 214 x 2 c. 2,1 x 142710 x 10,94 b. 332,53 x 2,14 x 10 d. 439 x 2,4 x 4,84 11. Aplica la propiedad distributiva de la multiplicaciรณn respecto a la adiciรณn y calcula el producto. a. (7,29 + 234) x 12 c. (1,15 + 2994,19) x 10 b. (1530 + 17,1) x 2,5 12. Realiza las multiplicaciones por la unidad seguida de ceros a. 86,3 x 100 d. 0,386 x 10.000 b. 0,097 x 100 e. 7,52 x 100 c. 120,3 x 10 f. 198,63 x 10 13. Efectรบa las siguientes divisiones: a. 4345 รท 2 b. 65982 รท 4

d. 2730 รท 46 e. 81972 รท23 f. 4623 รท 52

c. 659110 รท 5 14. Realiza las siguientes divisiones y compruรฉbalas. a. 4504 รท 18 b. 1825 รท 7 c. 40215 รท 185

15. Realiza las siguientes divisiones a. 75000 รท 230 b. 69340 รท 200 c. 500000 รท 60000 d. 980000 รท 42000

d. 8573 รท 64 e. 90204 รท 422 f. 37521 รท 423

e. 948300 รท 120 f. 346000 รท 900 g. 146230 รท 42

GUÍA No.3 Potenciación, Criterios de divisibilidad números primos y compuestos 1. Completar las siguientes potencias: a. 43 b. 83 c. 71 d. 106

e. f. g. h.

70 63 22 39

i. 110 j. 42

2. Determinar cuáles de los siguientes números son divisibles entre 2, 3, 5 y 6 a. 963 e. 69 i. 1 050 b. 273 f. 42 j. 9 805 c. 86 g. 2 342 d. 112 h. 392 k.

3. Determinar los divisores de los siguientes números y establece si son primos o compuestos. a. 25 e. 8 i. 100 b. 391 f. 36 j. 11 c. 18 g. 42 d. 38 h. 12 k.

4. Escribir las cantidades según sea el caso. a. Dos números de seis cifras que sean divisibles entre 2, 3 y 5 b. Tres cifras distintas que puedan añadirse al número 562 para formar un múltiplo de 3 y que sea de 4 cifras. c. Cuatro números compuestos d. Cuatro números primos.

GUÍA No.4 Descomposición, M.C.M. y m.c.d 1) Descompón los siguientes números en sus factores primos. a. b. c. d.

64 160 306 91

e. f. g. h.

385 96 182 341

2) Calcula el m.c.m. de los siguientes números. a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. k.

m.c.m. (9,15) m.c.m. (12,40) m.c.m. (10,25) m.c.m. (10,20,30) m.c.m. (30,15, 60) m.c.m. (2,3,11) m.c.m. (4,8,16,32) m.c.m. (12,15) m.c.m. (32,80) m.c.m. (46,69)

3) Hallar el m.c.d. de los siguientes números. a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. k. l.

m.c.d. (20,80) m.c.d. (15,45) m.c.d. (12,44) m.c.d. (8,18) m.c.d. (80,120) m.c.d. (96,98) m.c.d. (96,108) m.c.d. (12,40) m.c.d. (2,8,10) m.c.d. (14,21) m.c.d. (16,30) m.c.d. (8,10,16,32)

i. 121 j. 54 k. l42

GUÍA No.5 Fracciones 1) Convierte los siguientes números mixtos en fracciones y representa gráficamente a) 4 2_ c) 8 7_ e) 5 3_ g) 3 3_ 5 9 4 4 b)

2 7_ 13

5 8_ 11

9 4_ 7

2 5_ 9

2) Convierte las siguientes en números mixtos en fracciones y representa gráficamente a) _27_ c) _9_ e) _6_ g) _12_ ij) _21_ 6 5 4 8 4 b) _32_ 15

d) _7_ 2

f) _18_ 9

h) _29_ 5

j) _7_ 5

3) Determina que fracciones son equivalentes entre sí. a) _7_ y _14_ c) _3_ y _7_ 8 16 4 8 b) _15_ y _3_ 40 8

e) _3_ y _6_ 9 9

d) _2_ y _4_ 5 10

f) _ 1_ y _3_ 8 10

4) Ordena de mayor a menor las siguientes fracciones. a) _6_ , _ 1 _ , _15_ , _4_ d) _ 7_ , _ 7_ , _7_ , _ 7_ 3 8 5 12 94 100 30 47 b) _2_ , _ 5_ , _4_ , _ 2 _ 9 9 9 9

e) _5_ , _1_ , _ 4_ , _2_ 6 2 3 8

c) _2_ , _2 _ , _2_ , _2_ 6 16 5 14

f) _2_ , _5_ , _6_ , 3 3 3

5) Escribe los signos ―>‖ o ―<‖ según corresponda. a) 3_ 6_ c) 14_ 6_ 5 5 3 2 b) 16_ 64

16_ 42

9_ 10

1_ 2

4_ 3

2_ 3

5_ 6

9_ 5

27_ 10

6) Realiza las siguientes operaciones con fracciones que se indican. a) _3_ + _ 5 _ + _2_ b) _2_ + _ 5 _ + _7_ c) _1_ + _ 7 _ - _11_ 8 8 8 9 9 9 6 6 6 i) 4 _1_ - _ 8 _ + _13_ 5 15 75

j) _3_ - 1 _ 1 _ + _11_ 5 4 6

l) 3 _6_ + 9 + _2_ 5 7

_3_ + _ 6 _ + _3_ 7 4 2

7) Realiza las siguientes multiplicaciones que se indican. a) 1_ x 7_ d) 2_ x 3_ 4 9 5 7 b)

2_ x 8_ 9 3

6_ x 4_ 10 5

12_ x 6_ 15 12 8_ x 2_ 30 5

3 x 1_ x 6_ f) 1_ x 2_ x 3_ i) 3_ x 1_ x 3_ 4 10 9 4 10 9 8 15 8) Aplica la propiedad asociativa o conmutativa, segĂşn sea el caso, y resuelve. a) _5_ + _ 3 __ c) _12_ + _ 15 _ + _7_ e) _1_ + _ 2 _ 4 2 9 9 3 3 6

9) Aplica la propiedad asociativa o conmutativa, segĂşn sea el caso y resuelve. a) 2_ x 7_ b) 12_ x 3_ c) 2_ x 6_ 5 6 5 17 5 2 e)

4_ x 3 x 3

16_ 12

GUÍA No.6 PROPORCIONALIDAD Y PORCENTAJE 1. Averigua cuáles de las razones dadas forman una proporción a) 14_ y 2_ b) 25_ y 38_ c) 8_ y 40_ 35 5 6 5 3 15 e)

6_ y 13

42_ 91

72_ y 96

43_ 68

2_ y 9

16_ 5

2. Completa las siguientes tablas, determina si sus magnitudes son directamente proporcionales o inversamente proporcionales y calcula los cocientes o productos entre magnitudes. a. Cantidad de yuca para elaborar tortas de casabe 1 4 Kg de yuca 1/2 1/2 Casabe

b. Cantidad de personas que caben en un vehículo Vehículos

Personas

3 10

5 20

c. Cantidad de zanahorias para utilizar en ensaladas. Zanahorias

Ensalada

d. Cantidad de árboles para repartir en varios metros de terreno. Árboles

24 0

Terreno (m2)

40 4

e. Cantidad de arroz que se necesita para llenar varias tazas. Kg arroz No. De tazas

10 9

14 63

3. Lee cada una de las siguientes situaciones, resuelve aplicando la regla de tres. a. Si un niño siembre 6 árboles en un día, ¿cuántos árboles sembrarán en 15 días? 17

b. Si 5 cajas iguales pesan 67.980 kg ¿cuál será el peso de 2 cajas? c. Si se recogen 6 sacos de caraotas en 8 días, ¿cuánto tiempo se tardaría en recoger 9 sacos de caraotas? d. Si una persona camina 182,6 m en 2 horas. ¿Cuánto caminará en 10 horas? e. Un niño resuelve 20 ejercicios en 2 horas. ¿Cuántos ejercicios resolverá en 7 horas? f. Si un carpintero realiza 2 mesas en 3 días, ¿En cuántos días realizará 10 mesas? g. Para preparar un quesillo se necesitan 6 huevos. ¿Cuántos huevos se necesitan para preparar 8 quesillos? h. Para alimentar a 6 caballos se requiere de 20 kg de pasto. ¿Cuánto kg se necesitan para alimentar a 24 caballos? 4. Completa las tablas. Porcentaje

Número Fracción decimal decimal

Se lee

Porcentaje

Se lee

Dos porciento

Número Fracción decimal decimal 7/100 0,42

14% 90/100

0,21

Veinticinco por ciento

36/100 82%

0,08

¡ 15/100

58% 5. Calcula los siguientes porcentajes a. 12% de 50 b. 42 % de 96 c. 25% de 200

d. 60% de 15 e. 75% de 63 f. 80% de 500

5. Completa la tabla según los valores de porcentaje que se indican a. El 60% de los alumnos de la escuela son niñasNo. de Alumnos

No. de Niñas

11 0

230

31 5

49 0

GUÍA No.7 CIRCUNFERENCIA Y CÍRCULO 1. Identifica los elementos de las circunferencias

2. Traza 4 circunferencias a. Una de 3 cm de diámetro b. Una de 3,75 cm de diámetro c. Una de 1,5 cm de radio 3. Construye las figuras indicadas a. Circunferencia de 2 cm de diámetro con 2 radios b. Circunferencia de 3 cm de diámetro con 1 arco y 2 cuerdas c. Circunferencia de 2,5 cm de diámetro con 1 arco y 1 radio d. Circunferencia de 1,25 cm de radio y una cuerda 4. Dibuja las circunferencias y colorea las figuras circulares que se indican a. Una de 6 cm de diámetro y colorear  Un sector circular (amarillo)  Un segmento circular (azul)  Una corona circular (rojo) b. Una de 3,5 cm de radio y colorea  Un segmento circular (amarillo)  Una corona circular (azul) c. Una de 1,5 cm de radio y colorea:  Una corona circular (amarillo)  Un sector circular (azul) 5. Completa según la figura que se indica. a. El punto cero es : b. El segmento AB es c. El segmento OC es d. El segmento OB es e. El segmento CD es f. Repasa de color rojo el arco CD g. Repasa de color azul la cuerda CD

6. Dibuja lo que se indica. a. Una recta exterior b. Una recta secante que pase por los puntos a y b c. Una recta tangente que pase por el punto c

7. Traza un ángulo al centro de cada circunferencia a. Con diámetro de 3 cm y un ángulo de 75o b. Con diámetro de 4 cm y un ángulo de 90o c. Con radio de 1,5 cm y un ángulo de 125o d. Con 2 cm de radio y tres ángulos al centro que midan 40o cada uno 8. Responde: a. Es una línea curva cerrada en la que todos los puntos están a igual distancia de un punto llamado centro (de 14 letras) b. Es una cuerda que pasa por el centro de la circunferencia (de 8 letras) c. Es la parte de la circunferencia comprendido entre dos puntos cualquiera (de 4 letras) d. Es la figura plana formada por la circunferencia y una región interior. (7 letras) e. Es un segmento que une al centro con un punto cualquiera de la circunferencia. (5 letras) f. El diámetro divide a la circunferencia en dos partes iguales llamadas (19 letras) g. Es la parte del círculo limitada por una cuerda y un arco (2 palabras de 8 letras c/u) h. El diámetro equivale a dos (6 letras) i. Es la parte del círculo comprendida entre dos circunferencias que tienen el mismo centro y diferente radio (2 palabras de 6 letras y 8 letras) j. El diámetro divide al círculo en dos partes iguales llamadas (12 letras) k. Es la recta que no toca a la circunferencia, es decir, no tiene puntos en común con ella (2 palabras de 5 letras y 8 letras) l. Es la parte del círculo limitada por dos radio y el arco correspondiente (2 palabras de 6 y 8 letras c/u) m. Es la recta que corta a la circunferencia en dos partes (7 letras) n. Es la recta que toca a la circunferencia sólo en un punto (8 letras)

GUÍA No.8 POLÍGONOS 1. Calcula el valor del ángulo para trazar cada polígono a. Pentágono regular d. Cuadrado b. Octágono regular e. Decágono regular c. Hexágono regular f. Heptágono regular 2. Traza los polígonos a, b y c que se indican en el punto anterior. 3. Construye los siguientes triángulos: a. Un triángulo ABC con lados AB= 2,5 cm, CA = 3 cm y el ángulo <CAB = 60 o b. Un triángulo GHI con lados GH = 4 cm, y ángulos <IGH = 35o y <GHI = 25o c. Un triángulo DEF con lados DE = 4 cm, EF = 3,5 cm y DF ) 3 cm d. Un triángulo con un lado de 4 cm y dos ángulos de 45o cada uno. Según la medida de sus ángulos ¿qué tipo de triángulo es? ¿por qué? e. Un triángulo con lado AB = 6 cm, CA = 4 cm y CB = 3,2 cm. Según las medidas de sus lados, ¿qué tipo de triángulo es? ¿por qué? f. Un triángulo con un lado de 4,5 cm y dos ángulos de 35o cada uno. Según la medida de sus lados, ¿qué tipo de triángulo es? ¿por qué? 4. En cada triángulo determina el valor del ángulo interno que falta, aplicando la propiedad correspondiente y completa a)

5. Verifica en los siguientes triángulos que la suma de las medidas de dos lados siempre es mayor que el tercer lado. a)

6. Calcula la medida del รกngulo de cada cuadrilรกtero.

7. Construye los paralelogramos que se indican y escribe a cada uno su nombre. a. Un paralelogramo ABCD con lados AB = 4,5 cm y BD = 2 cm y รกngulo < BDC = 70o. b. Un paralelogramo con diagonales perpendiculares EF = 5 cm y GH = 2 cm

GUÍA No.9 UNIDADES DE MEDIDAS 1. Realiza las conversiones de longitud a. 8.700 cm a hm b. 0,0032 km a dm c. 7.450 mm a dam d. 0,93 dam a dm

e. ¿Cuántos hectómetros hay en 29.670 cm y 0,81 km? f. ¿Cuántos metros hay en 3.325 cm y 827 dam?

2. Realiza las conversiones de masa a. 0,034 kg a cg b. 292 g a hg c. 86 dg a g d. 3,04 kg a dag

e. ¿Cuántos miligramos hay en 0,032 hg y 0,86 dag? f. ¿Cuántos gramos hay en 5,7 kg y 2.983 dg?

3. Realiza las conversiones de capacidad. a. 0,091 kl a dal b. 48,1 cl a ml c. 0,64 dal a cl d. 0,008 hl a dl

e. ¿Cuántos centilitros hay en 359 l a 21hl? f. ¿Cuántos litros en 0,92 kl y 4.561 cl?

4. Realiza las conversiones de tiempo a. 120 segundos a minutos b. 1.008 horas a semanas c. 5 horas a segundos d. 5 años a meses

e. ¿Cuántas horas hay en 3 días y 360 minutos? f. ¿Cuántas horas hay en 8 días y 240 minutos?

GUÍA No.10 ÁREAS Y PERÍMETROS 1. Halla el área de las siguientes figuras sabiendo que cada cuadrado representa 1 m 2 a) b) c) d) e)

2. Calcula el área de cada figura ¿Cuál tiene mayor superficie? Ordénalas de mayor a menor.

3. En cada caso dibuja una figura del color y del área que se indica, sabiendo que cada cuadrado representa 1 cm2

a. Área (20 cm2) … rojo b. Área (15 cm2) … Azul

c. Área (7 cm2) … Amarillo d. Áreas (13 cm2) … verde

4. Determina el área y perímetro de las siguientes figuras.

5. Observa los datos de la siguiente figura, y con ellos calcula el área y el perímetro de las figuras que a continuación se indican. a. Cuál es el área de la chimenea b. Cuál es el área del techo c. Cuál es el área de la parte de la casa d. Cuál es el área total de la casa e. Cuál es el perímetro de la casa, tomando en consideración q los lados diagonales del techo miden 5 cm cada uno.

GUÍA No.11 ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD 1. Calcular: a. El promedio de las siguientes cantidades de masa: 54,2 kg, 56,2 kg, 60,1 kg, 53,1 kg, 53,8 kg, 55,7 kg, 58,9 kg, 54,8 kg, 56,7 kg, 56,4 kg, 58,9 kg y 57,5 kg b. El promedio de las siguientes edades: 27 años, 32 años, 25 años, 28 años, 29 años, 27 años, 26 años, 30 años, 32 años y 31 años. c. Carmen acostumbra a salir a trotar todos los días. Si el lunes trotó 35 min, el martes 56 min, el miércoles 28 min, el jueves 65 min y le viernes 45 min. ¿Cuántos minutos promedio trotó Carmen? 2. Completar la tabla. a. Sabores de helados.

b. Tipos de frutas.

Frecuencia Frecuencia absoluta relativa Mantecado 28 Fresa 24 Chocolate 20 Total Sabores

Frutas Mango Naranja Piña Total

Frecuencia Frecuencia absoluta relativa 36 42 28

3. Completa la tabla y construye el diagrama de barras respectivo Estatura (m): 1,65; 1,72: 1,84; 1,70; 1,60; 1,69; 1,66; 1,68; 1,80; 1,76; 1,74; 1,68; 1,80; 1,76; 1,74; 1,68; 1,61; 1,63; 1,78; 1,79; 1,75; 1,70; 1,81.

Estatura (m)

Conteo

Frecuencia Frecuencia absoluta relativa

1,60 -1,64 1,65 –1,69 1,70 –1,74 1,75 –1,79 1,80 –1,84

Total

4. La siguiente tabla muestra la cantidad de personas que asistieron a una consulta odontológica en horas de la tarde de un día de junio. Construye el histograma y responde. Horas de consulta (Intérvalo) 1:00 pm – 1:59 pm 2:00 pm – 2:59 pm 3:00 pm – 3:59 pm 4:00 pm – 4:59 pm Total

Cantidad de personas 18 20 32 21 91

a. ¿En qué horas de la tarde asistió más gente a la consulta? b. ¿En qué horas de la tarde asistió menos gente a la consulta? c. Entre las 2:00 pm y 4:59 pm, ¿cuántas personas asistieron a la consulta?

5. Completa la tabla con los siguientes datos que corresponden al número de vueltas que dan 35 personas mientras trotan alrededor del paseo Las Ferias, Construye el respectivo histograma y completa. 3; 5; 11; 13; 20; 9; 2; 4; 16; 8; 7; 19; 17; 14; 14; 14; 13; 12; 12; 11; 10; 1; 2; 3; 18; 17; 14; 11; 7; 10; 4; 9; 2; 7; 3. Vueltas (Intérvalos de clases) 1-4 5-8 9-12 13-16 17-20

Conteo

Frecuencia Frecuencia absoluta relativa

Total a. ¿Cuántas personas hicieron entre 1 y 4 vueltas? b. ¿Cuántas personas hicieron entre 13 y 16 vueltas?

REFUERZO 28

VAMOS A REPASAR… Guía de Multiplicación y División con Números naturales y decimales 1. Realiza las siguientes multiplicaciones a. 17,65 x 3,4 b. 432,09 x 19 c. 462,83 x 0,72 d. 253,8 x 14 2. Efectúa las siguientes divisiones: a. 65982 ÷ 4 b. 659110 ÷ 5 c. 2730 ÷ 46 d. 81972 ÷23 e. 4623 ÷ 52 3. Realiza las siguientes divisiones y compruébalas. a. 45,04 ÷ 18 b. 40215 ÷ 18,5 c. 354,90 ÷ 26 d. 36,26 ÷ 37 e. 66931 ÷ 77 f. 825900 ÷ 301 4. Realiza las siguientes divisiones a. 75000 ÷ 230 b. 980000 ÷ 42000 c. 948300 ÷ 120 d. 346000 ÷ 900 e. 146230 ÷ 420 5. Ordena y resuelve los siguientes ejercicios a. 4.287 + 4.586 - 3.663 b. 3.000 – 2.456 + 345 c. 234,789 + 2.300 – 450 d. 1.000 – 234,76 + 4.500 e. 1.200 + 34,56 – 78,43 f. 25.342,45 + 9.362,96 – 16.395,803 g. 18.342,901 – 2.342,961 + 8.345,001 h. 32,45 + 8,16 – 0,12 + 5,95 – 1,32 + 9,91 i. 32,96 + 125,92 – 34,75 + 42,93 – 8,21 29

Guía de Divisiones. Realizar las siguientes divisiones, si no es exacta sacar 2 decimales: a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. k.

390 ÷ 175= 308 ÷ 11 = 650 ÷ 17 = 760 ÷ 19 = 185 ÷ 15 = 196 ÷ 13 = 240 ÷ 10 = 1418 ÷ 22 = 1152 ÷ 18 = 1287 ÷ 13 = 5082 ÷ 42 = 6860 ÷ 28 = 5047 ÷ 49 = 1454 ÷ 31 = 81256 ÷ 92 = 96660 ÷ 81 = 11406 ÷ 84 = 48410 ÷ 10 = 423 ÷ 15 = 564 ÷ 18 = 397 ÷ 72 = 684 ÷ 93 = 2803 ÷ 33 = 2861÷ 26 = 1619 ÷ 45 = 7630 ÷ 74 = 5905 ÷ 25 = 98756 ÷ 79 = 59732 ÷ 41 = 78843 ÷ 62 = 28004 ÷ 81 = 12572 ÷ 27 = 91836 ÷ 80 = 70600 ÷ 10 = 550200÷200 = 32700 ÷ 400 42,04 ÷ 18 = 13,5 ÷ 4 = 15,2 ÷ 8,4 = 132,6 ÷ 6 = 689,8 ÷ 3,1 = 26,26 ÷ 27 = 41,32 ÷ 5,4 = 92,5 ÷ 2,3 = 484 ÷ 13,5 = 284,90 ÷ 26 = 559,31 ÷ 66 = 666,66÷ 33 = 8463 ÷ 5,4 = 928,72 ÷ 24 = 81,405 ÷ 1,3 =537,70 ÷ 5,3= 13,664 ÷ 5,2 =198371 ÷ 6,9 = 0,53 ÷ 9 = 0,69 ÷ 2 = 0,15 ÷ 5 = 0,74 ÷ 7 = 2,4 ÷ 0,4 = 2,6 ÷ 0,5 = 5,2 ÷ 0,2 = 8,0 ÷ 0,3 = 7,4 ÷ 0,1 = 3,0 ÷ 0.3 = 1,42 ÷ 0,02 = 1,65 ÷ 0,05 = 1,37 ÷ 0.,07 = 0,13 ÷ 0,03 = 0.99 ÷ 0.09 = 0,98 ÷ 0,02 = 1,68 ÷ 0,04 = 1,46 ÷ 0,04 =

Guía de Operaciones Combinadas. 1. Realiza las siguientes operaciones combinadas: a.- 736 x 4,2 + 162,3 ÷ 2,6 c.- 8 + 6 ÷ 3 d.- 15 ÷ 3 – 2 e.- 12 ÷ 2 x 3 +5 f.- 12 ÷3 x 4 ÷ 2 x 4 g.- 64 + 3 x 12 - 24 ÷ 2 k.- 868 - 24 x 3 l.- 5.078 – 3.845 + 15 x 10 ñ.- 17 ÷ 10 + 0,2 + 0,55 x

2. Realice las siguientes operaciones: a.- 125 x 4 - 48 ÷ 4 + 91 - (3 + 4) x 7 b.- (14 x 32 - 25 x 6) ÷ 2 + 345 c.- 66 + 23 x (9 - 6) x 25 - 91 + 6 x 50 d.- (9 + 6 – 3) ÷ 4 + (8 – 2) ÷ 3 – (5- 3) ÷ 2 e.- 150 ÷ (25 x 2) + 32 ÷ (8 x 2) f.- 500 – (31 – 6) ÷ 5 – 3 ÷ (4-1) g.- (30-20) ÷ 2 + (6 x 5) ÷ 3 + (40-25) ÷ (9-6) h.- (126 – 3,4) + (150,4 x 2,1) i.- (25,2 ÷ 8,4) x (32,6 ÷ 4,7) j.- (5,40 ÷ 1,4) x 6,35 + 1,27 + 3,8 k.- (834,2 x 3,42) ÷ 5,46 + 2,9 – 3,52 l.- (932,6 ÷ 1,2) + (1.932,4 – 836)

BANCO DE PROBLEMAS

1. Eva es conserje de una oficina. En un armario tiene 6 filas con 6 llave 2. ros en cada fila. Cada llavero tiene 6 llaves. ¿Cuántas llaves tiene en el armario? R: 216 3. Carlos tiene 12 años. Su hermana Isabel tiene 4 años menos que Carlos, su padre tiene 29 años más que Isabel y su madre tiene 5 años menos que su padre. ¿Cuántos años tiene la madre de Carlos más que él? R: 20 años 4. El padre de María ha comprado un chalet con garaje y parcela. El chalet y la parcela cuestan 151.000 Bolívares, lLa parcela y el garaje cuestan 96.000. Si el garaje cuesta 10.000, ¿Cuánto cuesta la parcela? ¿Cuánto cuesta el chalet? R. 86.000 y 65.000 5. Una zapatería ha rebajado sus artículos. Las botas que costaban 85,90 Bs se han rebajado 18 Bs y los sandalias que costaban 63,85 Bs se han rebajado 12,5 Bs ¿Cuánto cuestan ahora las botas más que los sandalias? R: 16,55 bs. 6. Una camioneta lleva 50 cajas de tabletas de turrón. En 20 de las cajas hay 36 tabletas en cada una y en el resto hay 24 tabletas en cada una. Deja en una tienda 50 tabletas. ¿Cuántas tabletas de turrón quedan en la camioneta? R: 1.390 tabletas 7. Un carro consume 7 litros de gasolina cada 100 km. ¿Cuántos litros consumirá cuando lleve recorridos 350 Km? ¿Cuánto le costará todo el recorrido si el litro de gasolina vale a 97,8? R: 24,5 l / Bs.2.396,10 8. ¿Cuánto hay que sumarle a 39, para que sea igual al mayor número par de dos cifras? R: 59 9. Completa las siguientes pirámides;

10. En una ciudad de 238.700 habitantes, la quinta parte tienen bicicleta. ¿Cuántos habitantes no tienen bicicleta? R: 190.960 11. Tenemos cinco cajas, en cada caja hay cinco bolsas, y en cada bolsa hay cinco caramelos. ¿Cuántos caramelos hay en total? R:125 12. Laura tiene seis cajones, en cada cajón guarda cuatro bolsas, y en cada bolsa, cuatro monedas. ¿Cuántas monedas tiene? R: 96

13. Una inmobiliaria ha construido seis edificios iguales. Cada edificio tienen seis pisos, en cada piso hay seis viviendas y en cada vivienda, seis ventanas. ¿Cuántas ventanas hay en total? R: 216 14. Marisa ha comprado una bicicleta nuevo que cuesta 11.300 Bs. Para pagarlo, da una inicial de 2.300 Bs, y abona el resto en mensualidades de 150 Bs. ¿Cuánto tiempo tardará en saldar su deuda? R: 60 meses 15. Un carro consume 7,2 litros de gasolina cada 100 kilómetros. ¿Cuánta gasolina consume en un kilómetro? ¿Cuánta gasolina consume en un viaje de 320 km? R: 0,072 litros / 23,04 litros 16. Después de gastar la mitad de mi dinero y luego la mitad de lo que me quedaba, tengo cinco bolívares. ¿Cuánto dinero tenía al principio? R: 20 bs. 17. La familia Gutiérrez ha comprado un televisor (9160 Bs) y una lavadora (5780 Bs). Entregan 6000 bolívares y el resto lo pagan en seis meses. ¿Cuál es el importe de cada mensualidad? R: Bs.2.390 18. Pedro presume que todavía es joven. Si su edad se divide entre 2, 3, 4, 5 ó 6 el resto es 1. ¿Cuál es la edad de Pedro? R: 61 años 19. En el siguiente triángulo coloque los números del 1 al 9, uno en cada círculo, de manera que las sumas de los números de cada lado sea igual a 20. Ayuda: Los números situados en las esquinas suman 15. Uno de ellos es 5.

20. Coloque los números del 1 al 12 en los círculos de esta estrella de manera que la suma de los que ocupan cada una de las seis líneas sea igual a 26.

21. Ubique las cifras del 1 al 9 en los círculos pequeños de modo que la suma de las tres cifras de cada línea sea 15.

22. Dos cajas contienen 325 y 277 naranjas, respectivamente. Si se quitan 24 naranjas de la primera y 38 de la segunda, ¿cuántas hay ahora en total? R: 540 23. ¿Cuántas mandarinas caben en 14 cajas si en cada caja caben ocho docenas? R: 1.344 24. Un comerciante compró 450 litros de aceite a 150 bs el litro y los vendió a 185 bs el litro. ¿Qué beneficio obtuvo? R: 15.750 25. ¿Cuánto debe pagar una empresa a sus 34 trabajadores, si han trabajado 14 días y por cada día les pagan 465 bs a cada uno? Bs. 221.340 26. ¿Cuántos envases de dos docenas podemos llenar con 447 huevos? R: 18 27. Jesús ha colocado sus 36 metras en bolsas de 12 canicas. ¿Cuántas bolsas ha utilizado? R:3 28. En una tienda de deportes envasan las pelotas de tenis en potes de tres. ¿Podrán llenar un número exacto de potes con 192 pelotas? R: 64 29. Para la actividad de cierre de proyectos, los estudiantes de sexto grado organizaron dos actos culturales. Si el primero duró 28 min y el segundo 1h y 15 minutos, ¿Cuántos minutos de la actividad se invirtió en los actos? R: 103 min 30. Todas las vacaciones Daniel se va para Maracaibo a casa de sus tíos. Siempre que va, hace helados de frutas con sus primos para vender en su cuadra, El año pasado ganaban Bs. 5,25 por cada 10 helados que vendían. Si vendieron 28 helados en un fin de semana, ¿cuánto dinero ganaron? R: Bs.14,7 31. En la liga de fútbol en primera división juegan 20 equipos. ¿Cuántos partidos se jugarán en total a lo largo de toda la liga, si cada equipo juega con todos los demás dos veces, una en su campo y otra fuera? R: 800 partidos 32. Enrique hizo 80 productos artesanales. El 25% de esos productos son cestas y el 15% son fachadas. ¿cuántas cestas y cuántas fachadas hizo? R: 20 cestas y 13 fachadas 33. En una ferretería hay 200 tornillos de los cuales 32 son para madera, 45 para metal y 26 son para pared de concreto. ¿Qué porcentaje representa cada tipo de tornillo? R: 32%, 45% 26% 33

34. Para preparar una taza de arroz se utilizan dos tazas de agua. ¿Cuántas tazas de agua se necesitan para preparar 9 tazas de arroz? R: 18 35. En salón de clases de Andrea hay 32 estudiantes de los cuales 2/8 practican béisbol. ¿Cuántos niños y niñas practican béisbol? R: 8 36. Un carro recorre en un día 7/25 kilómetros. ¿Cuánto recorre durante 7 días? ¿y en 10 días? R: 49/25 y 70/25 37. En un viaje alrededor de la Tierra tres satélites coinciden al pasar por un mismo punto. Después volverán a pasar cada 5, 8 y 10 años, respectivamente. ¿Al cabo de cuántos años volverá a coincidir los tres? R: 40 años 38. Luis tiene 942,62 litros de agua en un tanque que quiere vaciar. Si él vació el tanque en tobos de 18,2 litros de capacidad, ¿cuántos tobos de agua usó para vaciarlo? R: 51 39. Luisa tiene 56,72 metros de tela para hacer sábanas. Si con 5 metros hace un juego, ¿Cuántos juegos puede hacer con la tela que tiene? 40. En un cine hay 200 personas. De ellas, 135 son mujeres y sabemos además que 90 personas llevan gafas. He observado que, curiosamente, todos los hombres llevan gafas. ¿Cuántas mujeres no llevan gafas? R: 110 41. En la biblioteca de la escuela hay 14 estantes con 4 tramos cada uno. En cada tramo hay 11 libros y cada libro pesa 1,125 kg. ¿Cuántos libros hay en la biblioteca? ¿Cuánto pesan todos los libros? R: 616 libros y 693 Kg 42. En la feria de verduras todo está al mismo precio. Si Antonio compró 23,75 kg de verdura y cada kilogramo cuesta Bs. 3,75. ¿Cuánto pagó? R: 89,09 43. Un señor entró en una joyería a comprar un reloj que costaba 30 Bs. Pagó con un billete de 50. Como el joyero no tenía cambios, mandó a su ayudante a la farmacia de la esquina a cambiar el billete de 50 por billetes de 5. Después el joyero le entregó al cliente el reloj y las vueltas. Más tarde la farmacéutica se dio cuenta que el billete de 50 era falso y fue a reclamar al joyero. Éste se lo cambió por un billete bueno de 50. Si el reloj le costó al joyero 20, ¿cuánto perdió en total el joyero? 44. He pagado por una empanada y por un refresco un total de Bs. 4. Si la empanada cuesta 1 bolívar más que el refresco, ¿cuánto cuesta el refresco y cuánto la empanada? 45. Mi hermana tiene dos alcancías, una blanca y otra azul. Siempre que mete 2 bolívares en la alcancía blanca, mete también 3 bolívares en la azul. Si en la alcancía azul hay Bs. 450, ¿cuántos bolívares habrá en la alcancía blanca? 46. Si la población de India es de 1 189 173 000 de habitantes, aproximadamente, y la tercera parte son menores de 15 años. ¿Cuántos niños de esa edad hay en ese país?

LENGUA Y LITERATURA 35

ANÁLISIS DE LA ORACIÓN ORACIÓN (ANÁLISIS) GRAMATICAL NATURALEZA (Significación)

SINTÁCTICO (lógico) Elementos de la oración

Adverbio Artículo Sustantivo Pronombre Verbo

SUJETO Expreso Núcleo

Simple Compuesto Complejo Incomplejo

Tácito ORIGEN ESTRUCTURA

Primitiva Compuesta Derivada

Directos (art. o adjetivos)

Modificadores COMPOSICIÓN

Género Número

Indirectos (preposición)

PREDICADO

VARIABLE FORMA

INVARIABLE

Artículo Pronombre Sustantivo Adjetivo Verbo

Adverbio Preposición. Conjunción Interjección

Predicado Nominal

SER ESTAR

Predicado Verbal (en forma Personal)

Simple Compuesto Complejo Incomplejo

Complementos Verbales

Núcleo

Atributo Adjetivo/sustantivo

Núcleo

Verbo

C. Directo ¿Qué es lo? C. Indirecto ¿a quién o para quién? C.C.Tiempo ¿Cuándo? C.C. Causa ¿Por qué? C.C.Cantidad ¿Cuánto? C.C.Modo ¿Cómo? C.C.Lugar ¿Dónde?

GUÍA No.1 SUSTANTIVOS Instrucciones: a. Seguir las instrucciones y orientaciones dadas por el docente, al momento de realizar las actividades. b. Leer con atención c. Los ejercicios deben realizarse en el cuaderno de lengua y literatura.

1. Busca y subraya los nombres propios y comunes. Elige un lápiz de cualquier color diferente para señalar cada grupo. La estatua de Simón Está en la plaza Bolívar de cualquier ciudad de Venezuela. Es en su honor y homenaje. Además, Bolívar es un nombre propio, igual que Sucre, Páez y Urdaneta, mientras que estatua es el nombre común de un objeto, tal como; cañón, espada, pluma. Como plaza, hay otras similares: castillo, sabana, campo. Porque son lugares. En cambio, caballo, perro, mula, buey se refieren a seres vivos. Igual que cedro, roble, cuspa y pardillo que son árboles. Existen valores que vienen de este tema, tales como: libertad, seguridad, identidad, patrimonio. El hierro, el yeso, el cuarzo y la bauxita son minerales. Todos nombran personas, animales y cosas. Son sustantivos. 2. Clasifica los nombres propios y comunes de los subrayados en el texto. Escribe algunos según el grupo. Persona

Animal

Vegetal

Mineral

Objeto

Lugar

Valor

3. Lee la siguiente lista de palabras y subraya los sustantivos  Contexto  Verdes  Gaviotas  Amigos  Navegaba  Puerto La Cruz  Lluvia  Rápidamente  Olas  Suaves  Barco  Mar 4. Con las palabras seleccionadas en el ejercicio anterior, redacta un texto breve en el que aparezcan los sustantivos que copiaste

5. Escribe los sustantivos propios o individuales que corresponden a estos sustantivos colectivos. Si es preciso, consulta con el diccionario. a. Bandada b. Piara c. Constelación d. Archipiélago e. Cordillera f. Caserío g. Cardumen h. Flota i. Coro 6. Realiza un cuadro tomando en consideración las siguientes variables. Luego clasifica cada uno de los siguientes sustantivos según las categorías del cuadro: Tigres, llamas, delfín, José, niño, bandada, margarita, ejército, peras, humilde, superhéroe, amor, sillas, miedo, biblioteca, pueblo, calcetín, 39

Fabiola, tijeras, alegría, simpatía, cuadernos, Andrés, Cali, jardín, equipo, barrio, orgullo, sencillez, príncipe, Felipe, felicidad, zapatos, peluqueros vajilla, Carlos, Benedicta, Jugador, alfabeto, árbol, arboleda, Teresa, San Javier, rebaño, cariño, tambor, pelotón, reglas, campeón, tristeza, Universo, lapiceros, tierra, amistad, borradores. Propios

Comunes

Abstractos

Colectivos

7. Clasifica las características de cada sustantivo según las categorías dadas en el cuadro. Sustantivo Carolina Zapatería Hermanos Suramérica Conejos Isabel Manada Alegría Computadora Sabiduría Océanos Banco Respeto

Clase Propio

Género Femenino

Número Singular

8. Nombra cinco sustantivos comunes de: a. Frutas: b. Flores c. Animales domésticos: d. Animales acuáticos: e. Muebles: 9. Nombra cinco sustantivos propios de: a. Ríos: b. Países: c. Compañeros: d. Montañas: 10. Escribe al lado el respectivo plural o singular según el caso a. Diccionario e. Autos b. Viernes f. Luz c. Nación g. Sofá d. Médicos h. botón 11. Cambia el género de estos sustantivos y busca un artículo y adjetivo que lo acompañe. Profesora. Mujer. Alcalde. Dama. Tigre. Vaca. Sacerdote. Hembra. Poeta. Yegua. Papa. Oveja. Héroe. Actor Gallo. Suicida Rey. Perro Jabalí. Maestro Emperador. Golondrina Actor. Rey Madre. Carpintero Madrina. Varón Nuera. Presidente

12. Señala los sustantivos que hay en este texto y analízalos morfológicamente a. El mundo es un escenario y todos los hombres y mujeres somos meros actores (William Shakespeare).

b. El arte de la música es el que más cercano se halla de las lágrimas y los recuerdos (Óscar Wilde).

c. Los hombres se distinguen menos por sus cualidades naturales que por la cultura que ellos mismos proporcionan. (Confuncio)

14. Clasifica los siguientes sustantivos y escribe su número (S o P) y género (M o S) a. Pastelero b. Perros c. Colmena d. Guyana e. Azúcar f. amor g. Profesores h. Enjambre i. Cepillo j. Barinas k. José l. Honestidad m. Cuadernos n. Cardumen o. amigas p. Patilla q. Docena r. Paz s. Frutería t. Bombillo 42

GUÍA No.2 ADJETIVOS Instrucciones:  Antes de empezar deben saber bien el tema de los adjetivos. Si tengo dudas puedo consultar los apuntes  Seguir las instrucciones del docente  Leer bien cada enunciado. a. Busca y subraya las palabras descriptivas que acompañan a los sustantivos. Subraya de color rojo los adjetivos. Un toldo rojo para la reina. Una linda carroza donde una hermosa niña participa en el desfile del carnaval escolar en Carúpano. ¡Qué bella y atractiva muchacha! La carroza es un bote alargado, angosto, en una calle elíptica y rectangular. Es un pueblo alegre, jovial, jubiloso, bullicioso. El traje amarillo de la niña contrasta con los árboles verdes, las negras sombras de la tarde que termina y algunas blusas blancas. El toldo es pequeño, contrario a los enormes árboles, el mar inmenso y el público gigantesco que poblaba la calle. Algunas personas gordas, gruesas tapan la figura delgada y débil de la reina. El ambiente se muestra claro, nítido, brillante, luminoso. Todos son detalles, rasgos. b. Clasifica los adjetivos subrayados en el texto. Escribe algunos según el grupo. Forma

Tamaño

Color

Belleza

Ánimo

Contextura

c. Subraya el adjetivo que acompaña al sustantivo y escribe al lado su género y número: a. gato negro f. bebé alegre b. jarrón roto g. persona agradable c. niño dormido h. rubia cabellera d. agua limpia i. jardín florido e. laboriosas abejas j. frondoso árbol 43

d. Rodea con un círculo color rojo los adjetivos y subraya con color azul el sustantivo al que se refiere cada uno de ellos: a. El día era espléndido. b. Rosa vive en una pequeña ciudad. c. Juan es cordobés. d. Estas flores están marchitas. e. Pasamos por una gran avenida. f. Divisaron una isla casi deshabitada. g. Todas las guerras son crueles. e. Piensa en el aula de clases. Escribe cinco sustantivos de objetos o muebles que veas. Después escribe dos adjetivos de cada uno de ellos.

6. Subraya el adjetivo e indica qué género tiene, para ello recuerda en qué tienen que coincidir el adjetivo y el sustantivo: mujer célebre a. casa humilde b. pantalón azul c. sabor dulce d. mano fuerte e. verde hierba f. triste día g. pantalón gris

7. Lee el siguiente texto PLATERO Y YO Platero es pequeño, peludo, suave; tan blando por fuera, que se diría todo de algodón, que no lleva huesos. Sólo los espejos de azabache de sus ojos son duros cual dos escarabajos de cristal negro. Lo dejo suelto y se va al prado, y acaricia tibiamente con su hocico, rozándolas apenas, las florecillas rosas, celestes y gualdas... Lo llamo dulcemente: "¿Platero?", y viene a mí con un trotecillo alegre que parece que se ríe, en no sé qué cascabeleo ideal... Come cuanto le doy. Le gustan las naranjas mandarinas, las uvas moscateles, todas de ámbar; los higos morados, con su cristalina gotita de miel... Es tierno y mimoso igual que un niño, que una niña...; pero fuerte y seco por dentro, como de piedra... Cuando paseo sobre él, los domingos, por las últimas callejas del pueblo, los hombres del campo, vestidos de limpio y despaciosos, se quedan mirándolo.  Señala los adjetivos que dependen de los siguientes sustantivos: a. Platero: b. Espejos: c. Cristal: d. Florecillas: e. Trotecillo: f. Cascabeleo: g. Naranjas: h. Uvas: i. Higos: j. Gotita: k. Callejas: 8. Haz una frase con cada uno de los adjetivos que se indican con el grado que se indica entre paréntesis. a. Grande (superlativo)

b. Fuerte (comparativo de superioridad)

c. Traidor (superlativo)

d. Prodigioso (positivo).

e. Pequeño (positivo).

9. Indica si estos adjetivos destacados están en grado positivo, comparativo o superlativo: a. b. c. d. e. f.

La calle ancha Un jardín hermosísimo Los árboles más verdes Una nieve muy blanca El hombre alto La niña más rubia

10. Señala si la comparación es de igualdad, superioridad o inferioridad: g. h. i. j. k.

Pablo es menos alto que Mario El bizcocho es tan dulce como el pastel Tu perro es más agresivo que el mío. Ese coche es tan caro como el del periódico. Lucía lee más rápido que Estefanía.

11. Del siguiente párrafo subraya los adjetivos y analízalos. De dos hombres que fueron muy ricos, el uno de ellos llegó a tan gran pobreza que no quedó en el mundo cosa que no pudiera comer, y aunque hizo mucho por buscar alguna cosa que comer, no puedo conseguir más que una escudilla de altramuces y acordándose de cuan rico había sido y de que ahora estaba con hambre, y con vergüenza tenía que comer las altramuces, que son tan amargas y de tan mal sabor.

GUÍA No.3 ARTÍCULOS Y PRONOMBRES 1. Lee el texto y rodea los artículos. El sábado pasado fue el cumpleaños de un amigo. Lo celebró con una fiesta de disfraces en la casa nueva de sus abuelos. Yo me disfracé de pirata. No le regalé un tesoro -¡a tanto no llega mi paga!- pero sí una enciclopedia que trata de las águilas. 2. Escribe, para cada uno de los siguientes artículos, un sustantivo que concuerde en género y número a. el _____________________ e. un _____________________ b. unos __________________ f. los _____________________ c. la _____________________ g. una ____________________ d. las _____________________ h. unas ___________________ 3. Completa estas oraciones con el artículo apropiado a. Hoy me puse __________ pantalones vaqueros (un, una, unos, unas) b. Leí __________ libro que me regalaste y me gustó mucho (el, la, los, las) c. __________ agujas del reloj se detuvieron (el, la, los, las) d. Cayó __________ rayo y el gato pegó un salto enorme (un, una, unos, unas) e. Salté __________ valla del jardín y caí en la acera (el, la, los, las) 4. Anteponga el artículo determinado que convenga: a. b. c. d. e. f. g. h. i. j.

_____crisis _____ agradable _____ave _____hacha _____liceo _____paternal _____ Amalia _____arte _____arpas _____andén

k. l. m. n. o. p. q. r. s. t.

_____vejez _____ acción _____aves _____África _____enigma _____águila _____ ajeno _____acta _____malo _____habla

6. Busca los nombres con sus artículos respectivos: el, la, los, las, un, una, unos, unas. Subraya de color azul los determinados y de color rojo los indeterminados.

Los niños y las niñas. Estos están de fiesta. Llevan puestos unos gorros llamados ―capiruchos‖. Ellos gozan alegres y jubilosos. Reparten caramelos y tortas. La madre sonríe y el padre se confunde con ellos. Es la felicidad en el hogar. ¿Cómo se usan los artículos? Bueno, acompañan a los nombres o sustantivos. Veamos: los niños, los caballos, un oso, una naranja, la sal, el televisor, el amor, unas grutas, una manzana, la felicidad, la lectura, el calcio, las instrucciones, la fotografía, unas imágenes, la investigación Faltan dieciocho que debes escribir. Ánimo.  Clasifica los nombres con sus artículos de los subrayados en el texto y escribe algunos según el grupo. Personas

Animal

Vegetal

Valor

Técnica

Mineral

Objeto

Los niños

Lugar

Procedimiento

El patio

7. Completa el texto con artículos definidos e indefinidos. ________carpintero tallaba _____________madero. Primero talló __________carita del muñeco. Después le hizo _________pelo, luego _________frente y después _________ojos. Cuando estaba en eso, oyó __________gemido de dolor y _________grito agudo. ________carpintero se asustó mucho porque no sabía que estaba sucediendo. Pero siguió trabajando. Después de ____________ojos le hizo ____________nariz; pero _______nariz, apenas hecha, empezó a crecer; y creció, creció, creció; en pocos minutos se convirtió en ___________narizota que no terminaba nunca. 8. Subraya los pronombres personales que hay en estos enunciados y clasifí calos en primera, segunda y tercera persona. Ellas me dicen que tú no has sido. a. Yo no creo que él vaya a invitarte. b. Nosotros no queremos ir contigo al cine. c. ¿Ellos os han saludado?

9. Subraya de color rojo los pronombres personales que hay en el siguiente texto: Luis decidió que ya no necesitaba a Carlos. Con la gloria le bastaba. Ahora que había llegado a la celebridad, acaso quisiera ella hacer las paces. ¡Pues que lo intentase! Ya vería que él podía ser tan indiferente como el que más. En aquel momento apareció ella. Tom disimuló, se unió a un grupo de chicos y chicas y empezó a charlar. Vio que ella saltaba y corría de aquí para allá, encendida la cara y brillantes los ojos, muy ocupada, al parecer, en perseguir a sus compañeras y riéndose locamente cuando atrapaba a alguna; pero Luis notó que todas las capturas las hacía cerca de él, y que con el rabillo del ojo lo miraba. 10. Completa los siguientes enunciados con un pronombre interrogativo o exclamativo: a) ¿ ________ anda ahí? b) ¿ ________está pasando aquí? c) ¡ _________ han venido! Son por lo menos treinta. d) ¿Con ________vas a jugar al fútbol? e) ¡ ________ haces! ¿Te has vuelto loco? 11. Subraya con color azul los pronombres indefinidos que hay en estos enunciados: a) No hay nadie en la habitación. b) Alguien está llamando a la puerta. c) Han venido muchos a la excursión. d) ¿Tienes bastante o te hago otro bocadillo? e) Me gustan tus galletas. ¿Me das otra?

GUÍA No.4 VERBOS 1. Escribe una oración conjugando el verbo en el tiempo y forma que se te indica. a. Verbo COMER, 2º persona del singular, tiempo presente.

b. Verbo DORMIR, 1º persona del singular, tiempo pretérito.

c. Verbo VIAJAR, 3º persona del plural, tiempo futuro.

d. Verbo SALTAR, 3º persona del singular, tiempo presente.

e. Verbo TENER, 1º persona del plural, tiempo pretérito.

f. Verbo SALIR, 2º persona del plural, tiempo futuro.

2. Determina la persona gramatical de las siguientes oraciones. a. (

) movieron el pupitre

b. (

) construirá una casa

c. (

) aprobaréis el año, si estudiáis.

d. (

) jugaron en equipo

e. (

) hubiéramos venido ayer.

f. (

) prácticas y juegas mucho.

g. (

) llovió anoche.

h. (

) estudiaré castellano para el examen.

i. (

) fuimos a comer en casa de mi abuela

3. Subraya todos los verbos y escribe el tiempo, número y persona en que se encuentran conjugados. a. Cuando hacía buen tiempo la colocaban en un rincón frente a la ventana.

b. A nuestra manera, los dos sabemos que hubo un error.

c. Tal vez mañana habremos hablado ya de esto.

d. ¿Qué pensamientos tendrías tú aquella mañana?

e. Tengo solo un amigo, por eso me he acostumbrado a la soledad.

4. Construye una oración con los verbos siguientes: a. Comer (1era persona, singular, presente) b. Dialogar (2da persona, singular, pretérito) c. Nadar (3era persona, singular, copretérito) d. Escapar (1era persona, plural, pospretérito) e. Correr (1era persona, plural, antepresente) f. Deshacer (2da persona, plural, antepretérito) g. Hablar (3ra persona, singular, futuro) h. Beber (3era persona, singular, antefuturo) i. Errar (1era persona, plural, antepospretérito) j. Pensar (2da persona, plural copretérito) k. Sobresalir (3era persona, singular antepresente) l. Partir (1era persona, singular, antecopretérito)

5. Sustituye los infinitivos por la forma verbal conveniente. (Ej.: Ahora estar todos contentos / Ahora estamos todos contentos) a. Ayer estar en el colegio jugando con el equipo b. Mientras yo hacer las tareas, tú culminar de estudiar c. Este año viajar a Puerto La Cruz d. Hace dos años ir a Canadá con mis tíos e. Mis padres me regalar tres cuadernos f. Hace hora abrir el crucigrama y no escribir ni una letra

6. Completa el siguiente cuadro: Forma Comerás

Tiempo

Número

Hube estado Cantaría Iniciaban Habré hablado

Caísteis Caben Habría conocido

Estudiarán Roerían

Persona

Infinitivo

GUÍA No.5 ADVERBIOS Instrucciones:  Antes de empezar deben saber bien el tema de los adverbios Si tengo dudas puedo consultar los apuntes  Seguir las instrucciones del docente  Leer bien cada enunciado. 1. Subraya de color azul los adverbios y escribe a qué clase pertenecen: a. Mi primo Félix es muy alto b. El niño camina despacio c. Olvidé los libros arriba d. Después iremos al cine e. No tengo dinero f. Quizás venga otro día 2. Completa las oraciones con un adverbio del tipo indicado: Bien – allí – ahora – bastante – quizás – mañana – lejos – jamás. a. (lugar)_____________ estaremos (cantidad) ______________ cómodos. (duda)_____________ vaya a casa de mis tíos (tiempo) ______________. b. Tu casa está (lugar)_____________ de la mía. c. Yo (negación) ________________haría semejante barbaridad d. Actúo tan (modo) ________________que todos le felicitaron. e. Iré a comprar el pan (tiempo) ___________________mismo.

3. Subraye los adverbios e indique si son: de modo, tiempo, lugar, duda, cantidad, etc. a. Trabaja demasiado porque es muy ambicioso b. Dile que venga ahora. c. Esperaba más de lo que merecía. d. Julio pensaba que nunca se lo diría 53

e. ¡Me duele tanto la cabeza! f. Lo colocó encima g. Acabemos pronto con esta historia h. No te puedes quedar aquí i. Me amenazó sutilmente j. Recientemente tembló en la ciudad 4. Señala si el adverbio subrayado modifica a un verbo, un adjetivo u otro adverbio Este papel es muy blanco Prefiero mucho más el cine Esta orquesta toca bien Te esperaré allí Los campos son muy extensos El campo se halla bastante lejos 5. Contesta si las palabras subrayadas son adverbio o adjetivo: Este pianista toca bien El coche amarillo me gusta El niño rubio es estudioso El tren corre mucho Este coro canta bien El campo se halla bastante lejos

GUÍA No.6 PREPOSICIONES, CONJUNCIONES E INTERJECCIONES Instrucciones:  Antes de empezar deben saber bien el tema de los adverbios Si tengo dudas puedo consultar los apuntes  Seguir las instrucciones del docente  Leer bien cada enunciado.

. 1. Completa las siguientes oraciones con las preposiciones correspondientes: a. Mi padre se ha empeñado ______ comprar otro televisor ________ que mis hermanos y yo no nos peleemos. b. Juan se quedó _____ la pluma de Pedro porque le gustaba mucho. c. Rosa se acordó ______ que se había dejado la plancha enchufada y volvió rápidamente a su casa. d. Su hermana se echó ____ llorar al salir del cine porque la película había sido muy triste. e. El ladrón apuntó _____ su víctima _____ la pistola y después la mató porque ésta no quiso darle el dinero. f. El otro día me crucé ______ el hermano de Isabel y casi no nos reconocimos. g. Luis intentó hablar_____ sus vecinos porque hacen mucho ruido _____ la noche pero fue imposible porque no respetan a los demás. h. Pedro se cayó ______ la bicicleta y se rompió la pierna derecha así que no podrá ir ___ la escuela hasta dentro _____ dos meses. 2. Lee el siguiente texto con atención. Localiza y rodea las preposiciones que encuentres. LA LECTURA La lectura tiene una gran importancia en el proceso de desarrollo y maduración de los niños. Desde hace unos años se está notando un creciente interés de los padres por la lectura de sus hijos, quizá porque saben —se les dice así desde los medios de comunicación— la relación que existe entre lectura y rendimiento escolar. Desde estas páginas quisiera hacerles conscientes de que el potencial formativo de la lectura va más allá del éxito en los estudios; la lectura proporciona cultura, desarrolla el sentido estético, actúa sobre la formación de la personalidad, es fuente de recreación y de gozo. La lectura constituye un vehículo para el aprendizaje, para el desarrollo de la inteligencia, para la adquisición de cultura y para la educación de la voluntad.

3. Rodea con color rojo las preposiciones y subraya e identifica las conjunciones (c) e interjecciones (i). ¡Oh! Es una noticia imprevista pero muy positiva y deseada por todos. En principio me había quedado sin esperanza ni fuerza para seguir en el proyecto. Ahora unos u otros lo conseguiremos. 4. Escribe oraciones que lleven las conjunciones citadas: Y, O, SI, COMO, CUANDO, PARA QUE. ASÍ QUE, AUNQUE, PORQUE, PERO

5. Lee estas frases y rodea las conjunciones que encuentres: a. Aunque llegues tarde, te esperaremos. b. Dijeron que llovería, pero ha hecho un tiempo estupendo. c. Siempre se pelean, sin embargo se quieren un montón. d. Estoy tan lleno que no pediré ni postre ni café.

GUÍA No.7 SUSTITUCIÓN LÉXICA Y PRONOMINAL Instrucciones:  Seguir las instrucciones y orientaciones dadas por el docente, al momento de realizar las asignaciones  Leer con atención.  Los ejercicios deben realizarse en el cuaderno de lengua y literatura.

1. Completa las oraciones con la palabra adecuada. a. El primer (apto/acto) ____________comienza en un claro de bosque. b. La (profesión/ procesión) _____________ sale de la iglesia. c. Tiene una (fractura/ factura) __________________ en el pie derecho. d. Mi (profesión/ procesión) ________________ favorita es la de médico. 2. Utiliza la parónima correcta en los siguientes ejercicios: Ejemplo: Ahí: es un adverbio de lugar Ay: es una interjección. Hay: es una forma conjugada del verbo haber. a. __________ un libro de física sobre la mesa. Es ____________ donde debes ir esta tarde. b. ¡_____________! dijo Sebastián cuando se lastimó la mano. c. Esta mañana dejaste los lentes ______________, sobre la cama. d. Entre _______, en esa tienda es donde _________ mayor cantidad de productos. e. En nuestro país _________ que hacer cumplir las leyes. 3. Une con una línea cada palabra con su sinónimo. Cortar Brujo Liso terso Planta Yacimiento Avión Aeroplano Mina Mata Borrar Granja Dibujo Pintura Dictar Partir Hechizo Leer Hacienda Tachar Playa Costa 57

4. Completa las siguientes oraciones con el sinónimo de la palabra entre paréntesis. a. Los profesionales de la medicina deben tener (ética). b. Su (deseo) es obtener un título universitario. c. María sufre una penosa (enfermedad). d. José mostró un gran (enojo) por los resultados de la prueba de matemática.

5. Escribe dos sinónimos para cada una de estas palabras: a. Lotería: _____________________ b. Envejecido: __________________ c. Insípido: ____________________ d. Quebrantar: _________________ e. Despejado: __________________ f. Clasificar: ___________________ g. Holgazán: ___________________ 6. Completa estas oraciones con el antónimo de las palabras entre paréntesis: a. Estoy (feliz)________________ por la noticia de tu viaje. b. En el cuento había un (hada) ________________ madrina c. Estoy (cerca) ________________ de tu casa. d. Iván es un chico muy (listo)______________ e. Esta película es muy (buena) ________________

10.- Escribe una oración con cada uno de los siguientes homófonos a. Bello / vello

b. Cabo/ Cavo

c. Tubo / tuvo

12. Escribe oraciones para los siguientes homónimos. a. Banco / banco

b. Ojo / ojo

c. Mango/ mango

d. Fruto/ fruto

e. Mata / mata

12.- Identifica y clasifica las categorías gramaticales en las siguientes oraciones: a. Una pulsera de plata adornaba su muñeca. b. La negra noche cayó sobre el valle. c. Un rayito de Luna asomaba por la ventana. d. La envidia es un defecto. e. Éste no es mi carro. f. Venezuela y México explotan petróleo. g. O haces eso o no irás al paseo. h. No fueron al cine sino a la verbena del colegio.

GUÍA No.8 CONECTIVOS 1. Completa las siguientes oraciones con los conectivos adecuados. En consecuencia – además de – no obstante – puesto a. Hacer excursiones requiere de preparación previa __________________, es gratificante. b. No vino a la fiesta __________________ está de reposo. c. Hizo mucho ejercicio;_______________, quedó exhausto. d. El domingo, ____________ ir a la playa, fuimos al cine.

2. Escribe en cada línea el conectivo más adecuado de los siguientes: Sin embargo – y – por eso - o – ya que. a. La mayoría de los búhos no construye nidos: ponen sus huevos en viejos nidos de otras aves, en los huecos de los árboles ___________________ en los áticos de las casas viejas. b. Los ojos de los búhos casi no se pueden mover dentro de sus órbitas; sin embargo, esto no les impide ver lo que hay detrás de ellos ______________ están en capacidad de girar su cabeza 360 grados. c. Los búhos duermen de día _______________ cazan de noche, ________ se dice que son aves nocturnas. 3. Completa las siguientes oraciones: a. Había sido víctima de un robo,_________ se dirigió a la comisaría ________ poner la denuncia respectiva. a) y - a d) así que - a fin de b) porque - para e) pues - hasta c) es decir - hasta b. Los libros existen __________ entendamos mejor nuestro mundo, ___________ hay obras que no orientan, __________ apartan al lector de la realidad. a) porque-pero-sino d) aunque-y-hasta b) para que-y-o e) para que-sin embargo-sino c) a fin de que-sino-o c. La autoestima _________ la constancia son importantes; ________ no se las valora debidamente, ___________ es común observar personas que sienten valer poco y que actúan con volubilidad. a) y - por ello - entonces d) y - sin embargo - por ello b) o - en cambio - y e) y - aunque - pero c) o - y - aunque 60

GUÍA No.9 ELEMENTOS DE LA ORACIÓN 1. Construye una oración a partir de cada una de las siguientes frases a. Vocabulario ortográfico b. Lectura inicial c. De aquí para allá d. De rodillas e. Por tu seguridad f. Castillo encantado

2. Subraya el sujeto de las siguientes oraciones a. El caballo galopa por el campo b. Mi abuela descansa en el pueblo c. Los pájaros vuelan hacia el mar d. La barquita está en el muelle e. Alfredo ganó el campeonato f. Las olas rompían contra las rocas 3. Señala el sujeto de la oración e encierra entre paréntesis el núcleo identifícalo con (N) a. Por la carretera avanza el camión rojo b. La piedra grande golpeó el cristal c. Más tarde volveremos nosotros d. Ellos no sabían que decir e. Mi familia pasa las vacaciones en Galicia

4. Subraye y clasifique los sujetos de las siguientes oraciones. a. El colibrí es un lindo pajarito b. La enfermera cura la herida del niño con curitas c. Carlos y Jesús estudian en la biblioteca d. Las paredes del edificio están limpias. e. El profesor de castellano interrogó a los alumnos f. Tú y yo estudiamos juntos.

5. Escribe una oración on sujeto: a. Simple b. Compuesto c. Complejo d. Incomplejo e. Tácito f. Expreso

6. Escribir dos oraciones que tengan por sujeto: a. Un sustantivo b. Un pronombre c. Un adjetivo

7. Subraye los sujetos de las siguientes oraciones y escriba, como se indica en el ejemplo, el núcleo, los modificadores directos y los indirectos. Ejemplo: El concurso de oratoria estuvo muy reñido. Núcleo: concurso. Modificador directo: el Modificador indirecto: de oratoria 62

a. Un cielo con estrellas cubre a la ciudad de Caracas.

b. Los niños del colegio jugaron en el patio.

c. El tema de su insípida charla siempre era el mismo.

d. La magnitud de un terrible terremoto atormentaba a mamá.

8. Señala en las siguientes oraciones el predicado a. Mi abuela descansa en el pueblo b. Los pájaros vuelan hacia el mar c. La barquita está en el muelle d. Alfredo ganó el campeonato e. Las olas rompían contra las rocas f. Matías pintaba la pared de su casa

9. Señala en las siguientes oraciones el predicado e indica si es nominal (PN) o verbal (PV) a. Mi hijo preparaba su examen b. El perro corría por el campo c. Aquel avión era el más modero de la flota 63

d. La niña parece muy aburrida e. Los pescadores salieron a faenar f. Las águilas sobrevolaban el campamento

10. Subraya el complemento directo e identifícalo (CD) en las siguientes oraciones. a. El médico atendió a su paciente b. Armida nunca leía el periódico. c. Me asaltaron anoche. d. El economista negó todo. e. Todos denunciaron el crimen f. El oía los acordes de la música.

11. Subraye el complemento indirecto dl verbo e identifícalo (CI). a. Carmelo pidió las copias a Rocío. b. Entregó la carta a su dueño c. Aplicó el examen a todos d. Compré un regalo para ti e. Tejió una bufanda para mi abuelo f. Al cielo le faltaban nubes

GUÍA No.10 ANÁLISIS LÓGICO Y GRAMATICAL 1. Realice el análisis gramatical de las siguientes oraciones. a. Rafael me entregó los billetes. b. Paco presentó su libro a los que no creían en él. c. Un amigo te facilitará el pago de las deudas d. La casa de las brujas medievales e. El unicornio sólo ha existido en la imaginación f. Un corazón sensible ama las cosas sencillas y frágiles. g. Los niños del coro dieron un concierto. h. Antonio, mi mejor alumno, publicó un libro de poemas. i. La peregrina llevaba sombrero negro. j. Ese gato y mi perra Laika están enfermos desde ayer. k. El equipo de mi barrio obtuvo una brillante victoria. l. La casa tiene ventanas blancas m. Nosotros tenemos ahora cinco metras pequeñas de cristal 2. Realice el análisis lógico de las siguientes oraciones. Diga qué tipo de sujeto y predicado tiene la oración. a. Fernando tenía una herida en la mano izquierda. b. El cónsul lanzó una mirada nerviosa por encima de su hombro. c. Una sirena peinaba sus cabellos en medio del océano. d. Un barco velero transportó a María. e. Las sociedades favorecen una forma de vida. f. Los días desafortunados asfixiaron sus ilusiones. g. Un amigo te facilitará el pago de las deudas. h. Al esquimal le regalaron unos guantes de piel fina. i. La paloma comenzó a volar hacia la trampa. 3. En las siguientes oraciones, subraya y señale el sujeto, el predicado, sus núcleos y cada uno de sus complementos. a. Las débiles antorchas del castillo iluminaban los pasadizos en la noche. b. El mar era un espejo de la furia humana c. Al esquimal le regalaron unos guantes de piel fina d. Los volcanes arrojaron con violencia una lava roja. e. Ella se sentía muy inquieta. f. Un viejo sombrero negro coronaba la cabeza del muñeco. g. De pie esperaban ansiosos a sus invitados. h. Las teclas del piano eran golpeadas por sus torpes manos. 65

COMPRENSIÃ&#x201C;N LECTORA 67

LECTURA 1. Lee el texto y responde las preguntas que se te presentan a continuación. LA INVENCIÓN DEL AJEDREZ Según la leyenda, hace miles de años se inventó en la India un juego llamado ―Chaturanga‖. Este juego, con algunas modificaciones, es el ajedrez que conocemos hoy. Un soberano indio trataba muy mal tanto a sus soldados como a su pueblo. Un sabio de la corte, que había sido maestro del soberano, inventó un juego, que llamó ―Chaturanga‖ o ajedrez, con el fin de enseñar al monarca a respetar y a tratar bien a sus súbditos. En este juego el rey, a pesar de ser la pieza más importante, depende del resto de las piezas de su ejército, que son las que lo defienden del enemigo. Esto era lo que el sabio quería demostrar al monarca: Que sin la ayuda de su ejército y de su pueblo el rey no tenía ningún poder. Cuando el rey aprendió a jugar comprendió lo que su antiguo maestro quería decirle y prometió que no volvería a maltratar a su pueblo. Como recompensa, el monarca le dijo al sabio que le concedería todo lo que pidiese, sin darse cuenta que al decir esto estaba sobreestimando su poder. Entonces el sabio aprovechó la ocasión para dar una nueva lección al soberano. Le pidió un grano de trigo por la primera casilla del tablero, dos granos por la segunda, cuatro granos de trigo por la tercera… y así hasta llegar a la casilla número 64, última casilla del tablero. Es decir, cada casilla debía tener el doble de granos de trigo que la anterior. El soberano se echó a reír pensando en tan modesta recompensa. Pero después de hacer los cálculos, resultó que todo el trigo de la India no era suficiente para pagar al sabio según lo acordado. Desde entonces, el rey se comportó como un rey juicioso y prudente. COMPRENDE LAS IDEAS DE UN TEXTO NARRATIVO. RESPONDE: ¿Cómo se llamaba el juego que dio origen al ajedrez?

Según la leyenda, ¿En qué país se inventó este juego?

¿Cuál es la pieza más importante del ajedrez?

¿Qué quería demostrar el sabio al rey a través del juego?

LECTURA 2. Los esquimales Los esquimales son un pueblo que vive en las regiones árticas de América, Siberia y Groenlandia. Han vivido durante miles de años en esos territorios por lo que tienen una gran habilidad para sobrevivir en condiciones tan difíciles. Se calcula que viven en estas regiones unas 100.000 personas. Tienen una vida nómada, siguiendo las migraciones de los animales que cazan. Son cazadores de focas y grandes pescadores, lo que les permite conseguir alimentos incluso en el crudo invierno del Ártico. De estos y otros animales aprovechan todas las partes posibles para alimentarse, abrigarse, construir viviendas y herramientas para cazar. También se dedican a la artesanía, realizan esculturas en marfil y hueso, cuya venta supone una fuente importante de ingresos. Actividad: 1. Encierra en un círculo, ―V‖ si es verdadero o ―F‖ si es falso, según lo que indica cada frase. V

Los esquimales saben pescar muy bien.

Cultivan campos de maíz durante el verano.

Son grandes comerciantes de madera y minerales.

Venden artesanía realizada por ellos mismos.

Cazan focas y aprovechan la carne y la piel de estos animales.

Hace pocos años que viven en estas regiones.

Se calcula que hay unos 100.000 esquimales en la actualidad.

2. Hay cinco intrusos en este cuadro, subráyalos Cazador

foca

pescador

hielo

agricultor

frío

cocodrilos

artesano selva

Groenlandia

huerto

pieles

nómadas

ovejas

3. Completa las frases: a. Los esquimales son un pueblo que vive en las ________________________b. Son cazadores de focas y grandes __________________________ c. Se dedican a la artesanía, realizando_________________________ d. Tienen mucha capacidad para ________________________ e. La vida de los esquimales es muy difícil porque _____________________ 4. Selecciona la respuesta que tenga más similitud a la dada. a. Los esquimales son un pueblo que vive en las regiones árticas.   

En el pueblo de los esquimales hay muchas árticas. El pueblo en el que viven los esquimales se llama ártico. Los esquimales viven en las zonas árticas, cerca del polo norte.

b. Tienen una gran habilidad para sobrevivir en condiciones difíciles.   

Saben hacer muchas cosas para poder vivir en sitios muy difíciles. No pueden sobrevivir porque sus condiciones son muy difíciles. No tienen condiciones difíciles para poder sobrevivir.

c. Tienen una vida nómada, siguiendo las migraciones de los animales que cazan.   

Cazan muchos animales para hacerse sus casas. Los animales que cazan hacen una vida nómada. Se mueven de un sitio a otro siguiendo a los animales que cazan.

d. Aprovechan de los animales que cazan todas las partes posibles para alimentarse, abrigarse, construir viviendas y herramientas para cazar.   

Crían animales para alimentarse, abrigarse y construir viviendas. Construyen viviendas para abrigarse y cuidar de los animales de los que se alimentan. Cazan animales y aprovechan muchas cosas de ellos.

e. También se dedican a la artesanía, realizan esculturas en marfil y hueso.   

Se dedican a la jardinería y a hacer esculturas de hueso. Saben hacer esculturas de marfil y hueso. Se dedican a la artesanía, hacen esculturas de madera. 70

LECTURA 3. El joven erudito Esta es la historia de un joven erudito, arrogante y engreído. Para cruzar un caudaloso río de una a otra orilla alquiló una barca. Callado y sumiso, el barquero comenzó a remar con rapidez. De repente, una bandada de aves surcó el cielo y el joven preguntó al barquero: --Buen hombre, ¿has estudiado la vida de las aves? --No, señor -repuso el barquero. --Entonces, amigo, has perdido la cuarta parte de tu vida. Pasados unos minutos, la barca se deslizó junto a unas exóticas plantas que flotaban en las aguas del río. El joven preguntó al barquero: --Dime, barquero, ¿has estudiado botánica? --No, señor, no sé nada de plantas. --Pues debo decirte que has perdido la mitad de tu vida -comentó el petulante joven. El barquero seguía remando pacientemente. El sol del mediodía se reflejaba luminosamente sobre las aguas del río. Entonces el joven preguntó: --Sin duda, barquero, llevas muchos años deslizándote por las aguas. ¿Sabes, por cierto, algo de la naturaleza del agua? --No, señor, nada sé al respecto. No sé nada de estas aguas ni de otras. --¡Oh, amigo! -exclamó el joven-. De verdad que has perdido las tres cuartas partes de tu vida. Súbitamente, la barca comenzó a hacer agua. No había forma de achicar tanta agua y la barca comenzó a hundirse. El barquero preguntó al joven: --Señor, ¿sabes nadar? --No -repuso el joven. --Pues me temo, señor, que has perdido toda tu vida. Actividad: 1. Encierra en un círculo, (V) si es verdadero o (F) si es falso, según lo que indica cada frase. V

Un joven tomó una barca para cruzar un caudaloso río de una a otra

orilla.

Este joven había estudiado muchas cosas en su vida.

El barquero no sabía tantas cosas como sabía el joven.

El joven estuvo en silencio durante toda la travesía.

Había una cosa importante que el joven no sabía. El joven erudito también era un buen nadador.

2. Encierra en un círculo los sinónimos de cada palabra. (puedes utilizar el diccionario) rico sabio culto rápido instruido leído orgulloso erudito orgulloso listo soberbio desdeñoso engreído grande arrogante hinchado chulo achicar mojar sacar acariciar disminuir reducir besar bandada ladrones grupo multitud orquesta 3. Selecciona la respuesta que tenga más similitud a la dada. a. Se trataba de un joven erudito, arrogante y engreído.   

Era un joven muy sabio, humilde y comprensivo. Siempre pedía por favor las cosas y era muy agradecido con los demás. Sabía muchas cosas pero era un poco presumido.

b. Para cruzar un caudaloso río de una a otra orilla tomó una barca.   

Para atravesar un pequeño río se compró una barca. Cogió una barca para cruzar un río muy grande. La orilla del río era muy alta.

c. Callado y sumiso, el barquero comenzó a remar con rapidez.   

El barquero protestó porque no quería remar. Se calló y empezó a remar rápidamente. El barquero no sabía por donde se podía cruzar el río.

d. Una bandada de aves surcó el cielo.   

Un grupo de aves pasó volando por el cielo. Un montón de pájaros pasó nadando el río. Los pájaros hicieron un surco en el cielo.

LECTURA 4. El desierto del Sahara es el desierto cálido más grande del mundo, con unos 9.065.000 kilómetros cuadrados de superficie. Está situado en el norte de África, separándola en dos zonas: el África mediterránea al norte y el África Subsahariana al sur. Limita por el este con el mar Rojo y por el oeste con el Océano Atlántico; en el norte con las montañas Atlas y el mar Mediterráneo. Ocupa parte de Argelia, Túnez, Marruecos, Mauritania, Malí, Níger, Libia, Chad, Egipto y Sudán, aunque se extiende y contrae a ciclos regulares, de tal forma que sus fronteras con los distintos territorios son poco constantes. Se compone de grava, arena y dunas. Al contrario de lo que se cree, tres cuartas partes de este desierto son de grava, siendo la restante cuarta parte de arena y dunas. Este desierto comparte frontera con casi todos los países del norte de África, donde predomina la cultura árabe. Las dunas comienzan muy cerca del Alto Atlas y se extienden hasta zonas tropicales más al sur. En las faldas del Atlas Marroquí (Alto Atlas), sólo hay vegetación unos metros más allá del curso de los pobres ríos. Sin embargo, donde hay un poco de agua, un verdor intenso contrasta con la arena circundante. En los oasis abundan las palmeras de dátiles. A veces están canalizados, para regar en las zonas de siembra. Muchas veces el agua no proviene de ríos, sino de acuíferos subterráneos a los que se llega mediante un pozo. Actividad: 1. Encierra en un círculo, (V) si es verdadero o (F) si es falso, según lo que indica cada frase. V V V V V V V

F F F F F F F

Es el desierto cálido más grande del mundo. Está formado enteramente de arena. En los oasis abundan las palmeras de dátiles. La población es muy abundante gracias a los cultivos agrícolas. Limita al oeste con el océano Atlántico. Gracias a los pozos puede sacarse agua potable para sobrevivir. El Sahara cada vez es más pequeño porque las arenas retroceden.

2. Completa las frases: 73

     

Sahara es el ___________________cálido más grande del mundo Tiene unos __________________ kilómetros cuadrados de superficie En los oasis crecen las __________________ de dátiles Tres cuartas partes de este desierto son de ____________________ En el desierto la vida es muy difícil porque ____________________ Solo hay agua en _________________________________

3. Selecciona la respuesta que tenga más similitud a la dada. a. El desierto del Sahara es el desierto cálido más grande del mundo.   

El Sahara es un desierto grande como todo el mundo. Es el desierto más grande que hay en el mundo. Puede que haya otro desierto más grande pero de clima frío.

b. Sus fronteras con los distintos territorios son poco constantes.   

Los límites del desierto no siempre están en el mismo lugar. Los territorios que tiene cerca tienen muchas fronteras. Tiene territorios muy variados en sus fronteras.

c. Sólo hay vegetación unos metros más allá del curso de los pobres ríos.   

Cerca de los ríos es donde hay humedad y crece un poco de vegetación Los ríos son muy pobres por lo que no hay nada de vegetación. La vegetación tiene varios metros de altura cerca de los ríos.

d. En los oasis abundan las palmeras de dátiles.   

En todo el desierto hay muchas palmeras. En los oasis hay muchas palmeras con dátiles. Sólo hay palmeras en los desiertos.

e. El agua no proviene de ríos, sino de acuíferos subterráneos a los que se llega mediante un pozo.   

El agua se saca de los ríos gracias a los pozos subterráneos. El agua subterránea es mucho peor que el agua de los ríos. Toda el agua está bajo tierra y se saca a través de los pozos.

4. Qué título le pondrías a la lectura

LECTURA 5. El mago orgulloso Era un mago de muy avanzada edad. Sus cabellos eran blancos como la espuma, y su rostro aparecía surcado con las profundas arrugas de más de un siglo de vida. Pero su mente continuaba siendo hábil y despierta y su cuerpo flexible como un lirio. Sometiéndose a toda suerte de disciplinas y austeridades, había obtenido un asombroso dominio sobre sus facultades y desarrollado portentosos poderes mentales. Pero, a pesar de ello, no había logrado debilitar su orgullo. La muerte no perdona a nadie, y cierto día, Yama, el Señor de la Muerte, envió a uno de sus ayudantes para que acompañara al mago a su reino. El mago, con su desarrollado poder adivinó las intenciones del ayudante de la muerte y realizó un acto de magia: realizó treinta y nueve formas idénticas a la suya. Cuando llegó el emisario de la muerte, contempló cuarenta cuerpos iguales y, siéndole imposible descubrir el cuerpo verdadero, no pudo apresar al astuto mago y llevárselo consigo. Fracasado el emisario de la muerte, regresó junto a Yama y le expuso lo acontecido. El poderoso Señor de la Muerte, se quedó pensativo durante unos instantes. Acercó sus labios al oído del ayudante y le dio algunas instrucciones. De nuevo, el mago, con su tercer ojo altamente desarrollado y perceptivo, intuyó que se aproximaba el ayudante. En unos instantes, reprodujo el truco al que ya había hecho anteriormente y copió treinta y nueve formas iguales a la suya. El emisario de la muerte se encontró con cuarenta formas iguales. Siguiendo las instrucciones de Yama, exclamó: --Muy bien, pero que muy bien. !Qué gran proeza! Y tras un breve silencio, agregó: --Pero, indudablemente, hay un pequeño fallo. Entonces el eremita, herido en su orgullo, se apresuró a preguntar: --¿Cuál? Y el emisario de la muerte pudo atrapar el cuerpo real del ermitaño y conducirlo sin demora a las tenebrosas esferas de la muerte. Actividad: 1. Encierra en un círculo, (V) si es verdadero o (F) si es falso, según lo que indica cada frase. 75

V V V V V V V V

F F F F F F F F

El mago era muy viejo pero su mente estaba muy despierta. Tenía el poder de hacer desaparecer cualquier cosa que quisiera. Cuando vino la muerte a buscarle desapareció sin dejar rastro. Cuando vino el emisario se copió en 39 imágenes como la suya. El emisario de la muerte no pudo saber nunca qué cuerpo era el real. El orgullo del viejo mago le delató finalmente. Al final el viejo mago consiguió escaparse en la oscuridad de la noche. Aunque parezca mentira esta historia es real y sucedió tal como se cuenta.

2. Selecciona la respuesta que tenga más similitud a la dada. a.   

Era un mago de muy avanzada edad. El mago cumplía los años muy rápido. El mago tenía ya muchos años de edad, era muy viejo. El mago cumplía los años a finales de año.

b. Su mente continuaba siendo hábil y despierta.  Tenía el poder de estar despierto continuamente, sin dormir ni de día ni de noche.  Había aprendido a despertarse cuando quería.  A pesar de sus años pensaba con rapidez y estaba muy atento a todo. c.   

Había obtenido un asombroso dominio sobre sus facultades. Había aprendido muchas cosas y las sabía utilizar muy bien. Estaba asombrado de las cosas tan extrañas que sabía hacer. Sabía hacer tantas cosas que no necesitaba aprender más.

d. A pesar de todo, no había logrado debilitar su orgullo.  Sin embargo era muy débil, tenía poca fuerza en los músculos de su cuerpo.  Era orgulloso, se pensaba que nadie era mejor, más inteligente o sabio que él.  Quería hacerse más fuerte porque pensaba que todos eran mejores que él. e.   

El mago, con su desarrollado poder adivinó las intenciones del ayudante. Enseguida supo lo que le iba a pasar. Tenía muchos poderes para cambiar las cosas de forma y de lugar. No se fiaba de sus poderes secretos.

LECTURA 6. El cuervo y el zorro El señor cuervo, instalado en la rama de un árbol altísimo, tenía un buen pedazo de queso en el pico. Olía maravillosamente bien, y esto atrajo al señor zorro, que se acercó y, con una voz dulce y melindrosa, le dirigió el siguiente discurso: - ¡Buenos días, señor cuervo! ¡Qué buen aspecto tenéis! ¡Qué plumaje tan fino, tan negro y reluciente! Sin duda que, si vuestro canto se muestra acorde con tal aspecto, sois el más ilustre huésped del bosque. El cuervo, al oír las palabras que le dirigía el zorro, se puso tan contento que se hinchó de satisfacción. Y para demostrar que, en efecto, tenía una voz muy agradable, abrió el pico y, claro, soltó el queso. El zorro, que no esperaba otra cosa, se apresuró a recogerlo. Antes de macharse para comérselo tranquilamente, aún le dijo al pobre cuervo: - Debéis aprender a desconfiar siempre de los aduladores, que no piensan sino en vivir a expensas de aquellos a quienes adulan. Seguro que estáis de acuerdo conmigo en una cosa: esa lección bien vale un pedazo de queso. ¿A que sí? El cuervo, avergonzado, juró – aunque era ya un poco tarde – que jamás volverían a robarle otro pedazo de queso. Actividades: 1. Busca el significado en el texto de las palabras:  Melindroso:

 Adular:

Contesta: a. ¿Quiénes son los personajes de esta lectura? b. ¿Dónde está cada uno de ellos? c. ¿Qué dijo el zorro a propósito de la belleza del cuervo? d. ¿Creyó el cuervo las alabanzas del zorro? e. ¿Qué hizo tras escucharlas?

f. ¿Qué hizo el zorro entonces? g. ¿Qué le dijo el zorro al cuervo antes de llevarse el queso? h. ¿Qué pensó el cuervo entonces?

LECTURA 7. La Conquista del Monte Everest Una de las grandes hazañas de la humanidad, ha sido conseguir llegar al punto más alto de la Tierra: el Monte Everest en la Cordillera del Himalaya. Durante años varias expediciones de hombres se propusieron llegar a la cima, pero todas fracasaron en el intento debido a las durísimas condiciones climáticas que tuvieron que soportar: gruesas capas de nieve, ventiscas muy fuertes, gélidas temperaturas y la escasez de oxígeno debido a la altitud. En 1953, una nueva expedición británica salió con intención lograrlo, y tras una complicada escalada, el neozelandés Edmund Hillary y el tibetano Tenzing Norgay, pasaron a la historia por ser los primeros en pisar la cumbre el 29 de mayo a las 11.30 de la mañana. Habían conseguido tocar el punto más alto del mundo, nada más y nada menos que a 8.850 metros. Te preguntarás qué fue lo primero que hicieron allí arriba… Pues se dieron un abrazo emocionado y desplegaron las banderas de las Naciones Unidas, Reino Unido, India y Nepal, para fotografiarse junto a ellas. Después, excavaron un agujero en la nieve y enterraron varias ofrendas: Tenzing depositó en él algunos dulces como chocolate y caramelos para los dioses de Chomolungma (que es como le llaman los tibetanos al Everest), y Hillary enterró un pequeño crucifijo blanco. Tras permanecer en la cumbre quince minutos, comenzaron el descenso. La noticia dio rápidamente la vuelta al mundo y a su regreso a Inglaterra, la recién proclamada reina Isabel II nombró a Edmund Hillary, Caballero del Imperio Británico. Responde: a. ¿En qué cordillera está el Monte Everest?

b. ¿A qué es debido la falta de oxígeno que sufren las expediciones?

c. ¿Qué nacionalidad tenía Edmund Hillary?

d. ¿Qué banderas desplegaron en la cima para fotografiarse junto a ellas?

e. ¿Cuánto tiempo permanecieron en la cumbre?

f. ¿Que reina proclamó a Edmund Hillary Caballero del Imperio Británico?

LECTURA 8. LOS TRES PANECILLOS Por una de las carreteras de Asturias caminaba un día un mendigo pidiendo limosna. Una mujer que se cruzó a su paso le socorrió amablemente en lo que le fue posible, y, deseosa de entablar conversación, le preguntó de donde era. El mendigo repuso que de Riera, y que allí tenía una humilde casa, a la cual se dirigía, y en la que le esperaba su mujer. Al oír el nombre de aquel pueblo, la caritativa señora no pudo reprimir sus lágrimas, y le explicó que precisamente en aquel lugar ella había perdido a sus tres hijas, que estaban sometidas a encantamiento en la cueva de las Dueñas. Como Riera estaba muy apartado de aquellos lugares, y la buena mujer no tenía posibilidad de ir hasta allí, rogó al mendigo que le prestara un servicio; sacó del bolsillo tres bollos de tres picos y le explicó que debía ir con ellos hasta la boca de la cueva de las Dueñas, al amanecer del día de San Juan, y decir allí ciertas palabras cabalísticas, teniendo cuidado de que a los bollos no les faltase ningún pico. Prometió el mendigo cumplir fielmente el encargo, y marchó hacia Riera, donde fue recibido por su mujer. Con los tres bollos cuidadosamente reservados, esperó hasta el día de San Juan; pero en cierta ocasión en que se hallaba fuera de casa, su mujer se sintió acometida por el hambre y, no pudiendo contenerse, quitó el pico a uno de los 79

bollos. Cuando se enteró el marido de lo ocurrido, no pudo disimular su descontento y su preocupación; pero, no obstante, se decidió a probar suerte, y el día de San Juan, antes de que amaneciera, se puso en camino hacia la cueva de las Dueñas, llevando sus tres bollos en la mano. Llegó a la boca de la cueva cuando los primeros rayos del sol empezaban a clarear el día, y entonces pronunció las palabras que le había indicado la mujer. Al instante salió de la cueva una doncella bellísima de largos cabellos rubios. El mendigo le entregó el bollo; ella lo colocó en el suelo, y al instante el bollo se convirtió en un caballo. Luego, dirigiéndose al buen hombre, le dijo: – La que viene detrás te pagará. Con el último bollo que le quedaba, si bien roto por uno de sus picos, volvió a formular la misma frase que hiciera surgir a las dos doncellas, y al instante hizo su aparición otra, tan hermosa como las anteriores. Pero al coger el bollo, rompió a llorar desconsoladamente y dijo que con aquel panecillo incompleto sólo podría salir un caballo de tres patas, en el cual le sería imposible huir. No obstante, le entregó un cinturón, diciéndole que era el pago prometido por sus hermanas y que se lo regalaban para su mujer. Acto seguido, las tres doncellas, tristes y llorosas, regresaron a la cueva. También se marchó cariacontecido el buen hombre y pesaroso de no haber podido liberar a las desgraciadas jóvenes. Volvía de regreso por la carretera, cuando, sintiéndose fatigado, se detuvo a descansar debajo de un roble, dejando ceñido el cinturón que le acababan de regalar las tres hermanas en el tronco del árbol. ¿Cuál no sería el asombro del mendigo cuando, al contacto del cinturón, el roble empezó a arder con una intensidad desconocida. Comprendió entonces que aquel castigo había sido dedicado a su mujer, como venganza por haberse comido el pico de uno de los bollos, imposibilitando así la huida de las tres doncellas. El buen hombre, satisfecho por haber podido librar de morir abrasada a su mujer, se encaminó hacia su casa. Actividades 1. Lee y resume el cuento. 2. Busca en el texto, y escríbelas, las frases que expliquen cómo se sienten o actúan los personajes: a. La mujer se entera de que el mendigo es de Riera.

a. La esposa del mendigo siente hambre...

b. Cuando el hombre se entera de lo que su mujer ha hecho con un bollo. 80

c. El hombre se entera del castigo para su mujer.

3. Escribe un diálogo entre el hombre y la mujer agradeciéndole su amabilidad. El hombre le dijo a su mujer: 4. Escribe oraciones con estos pares de palabras (una con cada palabra): a. tubo – tuvo

b. vaca – baca

c. bello – vello

d. sabia - savia

LECTURA 9. Lee atentamente este texto: Débora tiene los ojos grandes, redondos y brillantes, el pelo largo y sedoso, color canela; la nariz respingona y las orejas muy puntiagudas. Un hermoso lazo del que cuelga un cascabel adorna su cuello. Sólo hay una cosa que ofusca a Débora: tener bigote. Para ocultar su bigote, Débora se ha puesto un velo que le cubre la cara de 81

oreja a oreja, velo que le da un aire exótico. Débora no tiene amigos porque es presumida, vanidosa y holgazana. Pero a ella no le importa y se pasa el día en el tejado luciendo sus uñas pintadas y el lunar carmesí de su patita derecha. A. Gómez 1. Busca en la lectura las palabras que corresponden a estas frases: a. Prenda de gasa u otra tela delgada con que se cubre el rostro: ________________ b. Color rojo intenso y brillante: ______________________ c. Que termina en punta y tira hacia arriba: _______________________ d. Trastorna, molesta: ___________________________ e. Que es inmodesta y orgullosa: _______________________________ f. Extraño, chocante, extravagante: ______________________________ 2. Copia las palabras del recuadro en la columna que correspondan. Las palabras de cada columna tienen significados muy parecidos. Vaga Fantasiosa Engalana Perezosa Embellece Tapa Jactanciosa Hermosea Orgullosa Camufla Gandula Oculta

Holgazana ………………………………….. ………………………………….. …………………………………..

Cubre ……………………………… ………………………………. ……………………………….

Presumida ………………………………….. ………………………………….. …………………………………..

Adorna ………………………………. ………………………………. ………………………………..

LECTURA 10. Quien no te conozca, que te compre Tres estudiantes pobres llegaron a un pueblo en el que había feria. - ¿Cómo haríamos para divertirnos?, dijo el uno al pasar por una huerta en la que estaba un borrico sacando agua de la noria. - Ya di con el medio, contestó otro de los tres; ponedme en la noria y llevaos el borrico, que venderéis enseguida. Como fue dicho, fue hecho. Después de que se hubieran alejado sus compañeros con el borrico, se paró el que se había quedado en su lugar. - ¡Arre!, gritó el hortelano, que trabajaba a alguna distancia. El borrico improvisado no se movió, ni sonó la esquila. El hortelano subió a la noria, y cuál no sería su sorpresa al hallarse su borrico convertido en estudiante. - ¿Qué es esto?, exclamó. - Mi amo, dijo el estudiante, unas pícaras brujas me convirtieron en borrico, pero ya cumplí el tiempo de mi encantamiento, y he vuelto a mi primitivo ser. El pobre hortelano se desesperó; pero, ¿qué había de hacer? Le quitó los arreos y le dijo que se fuese con Dios. Algún tiempo después tomó tristemente el camino de la feria para comprar otro burro. El primero que le presentaron unos gitanos que lo habían adquirido, fue su propio burro; apenas lo vio, se acercó a él y le dijo a la oreja: - Quien no te conozca, que te compre. Fernán Caballero 1. Busca en el diccionario el significado que tienen en el texto las palabras subrayadas.  83

    2. Escribe el significado de la expresión ―di con el medio‖.

3. Contesta: a. ¿Qué medio de diversión hallaron los tres estudiantes?

b. ¿Por qué se dio cuenta el hortelano del cambio?

c. ¿Qué explicación le dio al hortelano el estudiante que ocupaba el puesto del animal?

d. ¿Cuáles fueron las palabras finales del hortelano? ¿Por qué?

3. Escribe el resumen del cuento: a. ¿Cuál es el título del cuento? ____________________________________ b. ¿Y el autor o autora? __________________________________________ 4. Identifica cuatro palabras del cuento que no conozca, busca su significado en el diccionario y construye una oración con cada una.

LECTURA 11. Un día, la Mar estrelló contra las rocas un hermoso navío, y toda la tripulación pereció ahogada. La Luna se indignó con la Mar, le reprochó ser causa de la muerte de tanta gente, y se la zampó. A seguido de estas cosas, se acabó el comercio. Porque, faltos de agua, los navíos no podían navegar. Un capitán encontró cierto día a la Luna, y le dijo: ―Desde que tenéis a la Mar en el vientre, y los navíos permanecen en seco, todo el mundo se muere de hambre. Hay que tener piedad de los marinos, y colocar nuevamente a la Mar en su sitio. Si esto se lograse por vuestra bondad, los marinos estarían muy contentos‖. Paul Sebillot Por qué la Mar es salada Actividades: 1. Significado de las palabras subrayadas.

2. Contesta: a. ¿Por qué la Luna se tragó a la Mar?

b. ¿Por qué se acabó el comercio?

c. ¿Quién pidió a la Luna que tuviera piedad de los marineros?

3. Escribe un sinónimo y un antónimo de cada una de estas palabras:  Escampar : 

Guarecerse: 85

LECTURA 12. LOS DOS LEÑADORES En la orilla de un río estaba un leñador cortando un árbol. Se escapó el hacha de sus manos y chocó con una peña, hundiéndose en el agua. Lleno de pesar, el leñador se sentó a la orilla y se puso a llorar. La ninfa de las aguas, que había oído sus lamentaciones, se apiadó de él y se le apareció. Cuando supo el motivo de su pena, la ninfa bajó al fondo del río y, sacando un hacha de oro, le preguntó: - ¿Es ésta tu hacha?. - No, no es ésa la mía. La ninfa bajó de nuevo al río y sacó un hacha de plata. - ¿Sería quizás ésta tu hacha? - dijo al leñador. El hombre respondió: - No, tampoco es ésa mi hacha. La ninfa de las aguas bajó por tercera vez al fondo del río y le trajo la verdadera hacha. Al verla exclamó lleno de contento el leñador: - ¡Ésa si que es mi hacha! Tan complacida quedó la ninfa que, para premiar la honradez del leñador, le regaló también las otras dos hachas. En seguida se fue el buen hombre a enseñar el regalo y contar lo sucedido a sus compañeros. A uno de los compañeros se le ocurrió repetir la aventura, para ver si le tocaba la misma suerte. Se acercó al río, dejó caer el hacha y se puso a llorar. La ninfa de las aguas le presentó un hacha de oro y le preguntó: - ¿Es ésta tu hacha? - Sí, sí; ésa es mi hacha. Pero cuando el leñador alargó su brazo para cogerla, la ninfa desapareció con el hacha de oro. ―Cuento popular‖ Actividad: 1. Contesta: a. ¿Dónde cortaba la leña el leñador?

b. ¿Por qué el segundo leñador tiró su hacha al río? 86

2. Lee esta oración y cópiala sustituyendo las palabras subrayadas por otras que signifiquen lo mismo (sinónimos): Nadie sabe el motivo de su pena

3. Piensa y contesta: a. ¿Por qué la ninfa le regaló las dos hachas al primer leñador?

b. ¿Por qué desapareció la ninfa al final de la lectura?

c. ¿Qué es una ninfa?

4. ¿Qué sabes de los personajes fantásticos como ninfas, hadas, genios, ogros, etc.? Significados.

5. Escribe un resumen de ―Los dos leñadores‖.

¿Cómo describirías a la ninfa? Elige tres adjetivos para hacerlo:

6. ¿Cuántas veces aparecen los dos puntos ( : ) en el texto? ¿Por qué aparecen en esos lugares? 87

LECTURA 13. TENEMOS LAS ESTRELLAS Aquella noche además de cansado, yo regresaba triste. Era la noche del 6 de enero. Mi abuelo había ido a tocar a un barrio que no frecuentábamos. Los niños andan por la calle con sus juguetes nuevos, y yo pensé que nunca, en muchos años, había tenido un juguete. Envidiaba las roscas que veía en los escaparates, las bolsas de dulces y las ropas buenas y confortables. Al entrar en nuestra buhardilla miré alrededor. Mi abuelo había encendido, como solía, un cabo de vela para subir los últimos peldaños oscuros, y a la luz de la llama, entre claridad y sombras, nuestro cuarto no me pareció del todo desolado. Pero a la luz de la bombilla sucia que colgaba del techo distinguí, como cosa nueva, la cama grande desvencijada, la mesa coja en que estaban dos tarteras y varios platos, el taburete, la silla del abuelo. Me sentí tan triste que me volví al abuelo y exclamé: - ¡No tenemos nada! El abuelo, entonces, fue hacia la ventana y la abrió a la noche: - Mira… - me dijo -. Tenemos las estrellas. Yo miré hacia afuera. En la noche seca, bajo el cielo negro, miles de estrellas brillaban sobre nosotros. - Tenemos las estrellas - repitió el abuelo -. Todas las estrellas de Dios. Concha Castroviejo Actividades: 1. Contesta: a. ¿Qué profesión tenía el abuelo?

b. ¿Quién cuenta esta historia?

c. ¿Por qué está triste el protagonista de la historia?

d. ¿Qué había en los escaparates?

2. Escribe un resumen de la lectura:

3. Qué significan las palabras subrayadas? Explícalo. a. El abuelo había encendido un cabo de vela.

b. La escalera tenía tramos oscuros.

c. La habitación no era muy confortable.

4. Cuenta por escrito cómo fue tu última noche de Reyes.

5. ¿Te gusta el título de la lectura? Escribe otros dos títulos que te parezcan adecuados.

6. Realiza un dibujo alusivo a la lectura

LECTURA 14 Las cinco águilas blancas. Cinco águilas blancas volaban un día por el azul del firmamento, cinco águilas enormes cuyos cuerpos producían sombras errantes sobre los cerros y montañas. ¿Venían del norte? ¿Venían del sur? La tradición aborigen sólo dice que las cinco águilas blancas vinieron del cielo estrellado en una época muy remota. Eran aquellos los días de Caribay, el genio de los bosques aromáticos, primera mujer entre los indios mirripuyes, habitantes del ande empinado. Era hija de Zuhé y Chía; y semejaba el canto de los pájaros; corría sobre el césped como el agua cristalina, y jugaba como el viento con las flores y los árboles. Actividades: Responde: 1.- Número de párrafos: ___________ 2.- ¿Cuál es el tema de la lectura? ______________________ 3.- Identifica la idea principal del primer párrafo? ___ Cinco águilas blancas volaban un día por el azul del firmamento ___ Cinco águilas enormes cuyos cuerpos producían sombras errantes sobre los cerros y montañas. 4.- Cuál es la idea principal del segundo párrafo? ___ ¿Venían del norte? ___ ¿Venían del sur? ___ La tradición aborigen sólo dice que las cinco águilas blancas vinieron del cielo estrellado en una época muy remota. 5.- Identifica la idea principal del tercer párrafo? ___ Caribay, el genio de los bosques aromáticos, primera mujer entre los indios mirripuyes. ___ Era hija de Zuhé y Chía; y semejaba el canto de los pájaros. ___ y jugaba como el viento con las flores y los árboles.

6.- De que trata el segundo párrafo: ___ Del genio de los bosques ___ De donde venían las águilas blancas ___ De los mirripuyes 7.- Cuál de estas ideas engloba a las otras y es la idea principal del primer párrafo: ___ Cinco águilas enormes producían sombras. ___ Cinco águilas blancas volaban un día por el azul del firmamento ___ Cinco águilas blancas producían sombras sobre los cerros y montañas. 8.- Indica las ideas secundarias del primer párrafo: ___ De donde venían las águilas blancas ___ Cinco águilas enormes ___ Cuyos cuerpos producían sombras errantes sobre los cerros y montañas. 9.- Diga cuales son las ideas secundarias del segundo párrafo: ___ ¿Venían del norte? ¿Venían del sur? ___ La tradición aborigen sólo dice que las cinco águilas blancas vinieron del cielo. ___ En una época muy remota. 10.- Diga cuales son las ideas secundarias del tercer párrafo: ___ Los indios mirripuyes eran habitantes del ande empinado. ___ Era hija de Zuhé y Chía. ___ Jugaba como el viento con las flores y los árboles. ___ Y jugaba como el viento con las flores y los árboles. 11.- Identifica en el siguiente párrafo la sangría inicial y el punto final. Cinco águilas blancas volaban un día por el azul del firmamento, cinco águilas enormes cuyos cuerpos producían sombras errantes sobre los cerros y montañas. 12.- Enumera las siguientes oraciones para formar un párrafo con sentido: ___ En ellas se encuentran libros de todas las ramas desconocimiento, así como diversos materiales impresos, tales como periódicos, catálogos, folletos o revistas. ___ Las bibliotecas son verdaderos depósitos de conocimientos, testimonios del saber de la humanidad. ___ Gracias a las bibliotecas la humanidad ha podido conservar obras que de lo contrario se hubieran perdido. 91

13.- Diga que es el párrafo?

14.- A que se llama idea principal?

15.- Qué es la idea secundaria?

16.- Complete: a.- _____________es un conjunto de oraciones que se trata de un mismo tema. b.-

dan

detalle

sirven

para

apoyar

idea

principal

___________________ c.- Puede estar al principio, en el medio o al final del párrafo _______________ d.- Se identifica con la sangría inicial, empieza con mayúscula ______________ e.- __________________ constituye el núcleo del párrafo. f.- ___________________ termina con punto y aparte o punto final. g.- presenta el tema básico a tratar ____________________ h.-

________________

complementa

idea

principal

con

ejemplos,

descripciones, argumentos o repeticiones

17. Ahora, escribe un párrafo de seis líneas sobre cualquier animal que se encuentre en extinción. Realiza un dibujo alusivo.

LECTURA 15 El último sueño del viejo roble 1. Había una vez un roble que crecía al borde de la ladera. Era viejo, pues trescientos sesenta y cinco años llevaban sus raíces enterradas en esas tierras. Casi cuatro siglos asomado al borde del risco, como un faro que buscaban los marinos cuando se acercaban a tierra. Sin embargo, los robles miden el tiempo de forma diferente a los humanos, y mientras nosotros dormimos y soñamos cada noche, para ellos el periodo de sueño es todo el invierno. 2 Había también en aquel paraje cercano al mar, una pequeña mariposa que nació por la mañana. Volaba entre las flores y las hierbas próximas al roble cuando éste se dirigió a ella: - ¡Pobre mariposa! - le dijo - Apenas un día de vida y morirás, es muy breve tu existencia. 3 - ¿Breve? - respondió ella, orgullosa - tengo infinidad de momentos agradables en lo que tú llamas corta vida. - Más bien creo, - continuó la mariposa - que son tus momentos los que resultan prolongados: tres estaciones de vigilia y un invierno de sueño se me antojan larguísimos. Despiertas en primavera, disfrutas del verano, te acuestas a dormir en otoño, y pasas toda una estación durmiendo. Tu tiempo es tan largo que ni siquiera puedo calcularlo, pero creo que nuestros momentos son igualmente intensos. 4 Sin embargo el roble no podía evitar sentir lástima por los insectos, los humanos y en general, todas aquellas criaturas que tenían un período de vida menor que el suyo y a los que veía apagarse mientras él, invariable, seguía asomado al precipicio. Llegó el invierno y el árbol, ya despojado de sus vestidos, las hojas que los vientos del otoño se llevaron, se dispuso a dormir. 5 - ¡Duerme! - le decían los primeros hielos de la noche. - ¡Sueña! - se despedían los pájaros - Nos veremos de nuevo en primavera. - ¡Duerme! - susurraba la escarcha - Traeré una sábana de blanca nieve para cubrir tus ramas. Duerme, y te despertará el sol de la primavera. - ¡Sueña! - Decían los vientos entre sus ramas desnudas - Y que tengas dulces sueños. 6 Y el viejo roble durmió y soñó, recordando episodios de su larga vida. Recordaba su cuna, una bellota. Y sus primeras ramas, ansiosas por crecer altas para acercarse más al sol, para recoger la energía de la vida. Sus incipientes 93

raíces, buscando sustento y apoyo en lo más profundo de la tierra. Hacía ya casi cuatro siglos de aquello. 7 Soñó también con todos aquellos que, en un momento u otro de su dilatada vida habían compartido aquel risco con él: parejas de enamorados que buscaban la sombra de su follaje para compartir secretos a media voz o alabarderos que aprovechaban un momento de descanso en la batalla para descansar apoyados en su tronco o incluso encender una hoguera para calentar las viandas y reponer fuerzas. 8 Soñó con los pequeños insectos, con las delicadas florecitas que le acompañaban apenas un día, para después desaparecer, dejando sólo el recuerdo... Y sintió una luz cegadora y brillante, una nueva savia que corría por su tronco hasta alcanzar las ramas más frágiles. Escuchaba de fondo el tañir de campañas que anunciaban la Navidad, y supo que, de alguna manera, la realidad se había mezclado con sus sueños. 9 Desearía que todos ellos, todos los que conocí, los que me acompañaron y los que pasaron por aquí para luego emprender su camino hacia lugares lejanos,... desearía compartir con ellos esta grata sensación. - Estamos aquí - Decían los pájaros en su sueño - ¡Ya hemos llegado! - le anunciaban las pequeñas flores. ¡Hemos venido! - Decían los humanos a los que había conocido. 10 Al día siguiente, una gran muchedumbre se agolpaba en torno al viejo roble: la tempestad de la noche anterior había arrancado las raíces del árbol, que ahora yacía tumbado. Algunos de los congregados no pudieron evitar verter unas lágrimas, pues el roble les había guiado hasta la costa en más de una ocasión. Pero aquel sueño glorioso fue en realidad el último sueño del viejo roble. Adaptación del original de Hans Christian Andersen Responde a las siguientes preguntas: 1.- Busca la palabra borde que aparece en el primer párrafo en el diccionario y escribe su significado y un sinónimo.

2.- Escribe la frase del segundo párrafo que nos ayuda a conocer el significado de breve existencia.

3.- En los párrafos 3 y 4 se dice que el roble duerme en invierno, ¿qué quiere decir esta expresión?

4.- Lee el párrafo 7 y señala la palabra que nos ayuda a saber el significado de alabarderos. a. Batalla b. Hoguera c. Descanso

5.- ¿Qué crees que es un alabardero?

6.- En el párrafo 7 aparece la palabra viandas, ¿qué expresiones del mismo párrafo nos pueden ayudar a comprender que son alimentos?

7.- Según el último párrafo, ¿cómo muere el viejo roble?

8.-Relaciona las siguientes frases con su significado.  Mi padre cargó el burro. Lo desplazó de su sitio al chocar  Juan cargó la cámara de fotos. Poner peso encima del animal  El defensa cargó contra el delantero. Puso un carrete dentro de la máquina 9.-Señala el significado correcto de la siguiente frase: Mi compañero me pone a cien cuando discutimos. _____ Mi compañero es muy simpático. _____ Mi compañero me pone nervioso. _____ Mi compañero habla muy rápido.

10.- Relaciona cada frase con su significado:  Andar con pies de plomo. Tener mucho cuidado  Sacar los pies del plato. Equivocarse continuamente  No dar pie con bola. Actuar con descaro exageradamente

11.-Señala el significado correcto del siguiente refrán: A mal tiempo, buena cara. _____ Hay que saber sobrellevar los problemas de la vida. _____ Cuando llueve hay que estar contentos. _____ Cuando hace frío hay que poner buena cara.

LECTURA 16 ¿Quién fue Walter Elías Disney? Cuando la gente oye el nombre Walter Elías Disney, por lo general no reacciona de manera especial. Sin embargo, el nombre Walt Disney provoca una sonrisa en casi cualquier rostro. Conocido en los hogares de todo el mundo, Walt Disney pasó la mayor parte de su vida brindando diversión y alegría a la gente. Sus primeros años Walt Disney nació en Chicago en 1901. Cuando todavía era muy joven, su familia se mudó de la ciudad a una granja en Missouri. A Walt Disney le emocionó el cambio, pero pronto se dio cuenta de que vivir en una granja significaba mucho trabajo. Los niños de la familia Disney tenían muchos quehaceres. Walter también ayudaba a su padre y hermanos a repartir periódicos para ganar dinero para la familia. Para ganar unos cuantos centavos para sí mismo, hacía trabajos adicionales. Uno de sus trabajos era el de repartir medicinas para una farmacia. Tenía otro trabajo en una tienda de dulces durante la hora de la comida de la escuela. A pesar de tener que trabajar la mayor parte del tiempo, Walter todavía encontraba tiempo para hacer las cosas que le gustaban. Pasaba la mayor parte de su tiempo libre observando y dibujando los animales de la granja. Estudiaba la manera en que se movían y a veces se los imaginaba con cualidades humanas. Luego combinó sus dos pasatiempos favoritos. Empezó a dibujar a los animales y 96

a inventar historias sobre ellos. Después de un tiempo, hasta comenzó a tomar clases de arte los sábados. Un momento crucial Según se cuenta, Walt Disney llegó a un momento crucial de su vida cuando estaba en el séptimo grado. Su maestra notó su gran habilidad para el arte, su maravillosa imaginación y su gran inteligencia. Muy pronto ella encontró una forma de ayudarlo a desarrollar su talento. Los viernes por la tarde, cuando todos habían terminado su trabajo, la maestra le permitía entretener a sus compañeros de clase. Él dibujaba caricaturas en la pizarra y contaba historias sobre ellas. Sus compañeros disfrutaban de sus presentaciones y él a su vez descubrió que le gustaba entretenerlos. El comienzo de una carrera A medida que Walt Disney crecía, también crecía su talento artístico. Comenzó a usar un nuevo proceso llamado animación para contar sus historias. Para esto, hacía el mismo dibujo muchas veces, cambiándolo un poco cada vez. Usando su cámara fotográfica, tomaba una foto de cada dibujo. Luego colocaba la película a través de una máquina llamada proyector de cine. A medida que los dibujos pasaban rápidamente a través del proyector, se reflejaban en una pantalla. Los personajes se veían y se movían como si estuvieran vivos. Walt Disney comenzó muy pronto a usar la animación para convertir sus dibujos en películas de caricaturas. Lo siguiente que Walt Disney tuvo que aprender fue cómo ganar dinero haciendo películas. Esto le tomó mucho tiempo. Con lo que ganaba de las películas de caricaturas, Walt Disney pudo entonces crear otras formas de entretenimiento. Produjo películas para toda la familia en las que salía gente de la vida real en vez de personajes animados. Hasta construyó un parque de diversiones que se volvió popular en el mundo entero. Walt Disney logró tener éxito sólo después de esforzarse durante muchos años. De ser niño artista y narrador de historias, llegó a ser uno de los mejores animadores del mundo. Sus creaciones siguen encantando a millones de personas diariamente. Autor: Desconocido Actividades: 1.- La información del texto sugiere que la maestra de séptimo grado de Walt Disney… ____ les daba clases a diferentes grupos ____ apoyaba el desarrollo de las habilidades especiales de sus estudiantes ____ era muy joven 2.- Cuando era niño, Walt Disney realizó otros trabajos porque… 97

____ estaba ahorrando dinero para comprarle un regalo a su mamá ____ quería tener su propio dinero ____ tenía demasiado tiempo libre 3.- ¿Qué trabajos extras realizaba Walter para ganar dinero para él?

4.- ¿Qué es lo que más le gustaba hacer en la granja?

5.- Según la información de este texto, el lector puede concluir que Walt Disney… ____ tenía muchas ambiciones ____ desperdiciaba el tiempo en actividades desagradables ____ participaba en muchos deportes 6.- ¿Cuál de las siguientes oraciones es un HECHO en el pasaje? ____ Walt Disney comenzó a usar la animación para contar sus historias. ____ Todo el mundo se divierte en el parque de diversiones que construyó Walt Disney. ____ La maestra de séptimo grado de Walt Disney se llamaba Daisy. ____ Walt Disney tenía una imaginación maravillosa. 7.- ¿Cuál es el mejor resumen del texto? ____ A pesar de tener que trabajar la mayor parte del tiempo, Walt Disney todavía encontraba tiempo para hacer las cosas que disfrutaba, tales como observar y dibujar los animales de la granja. ____ A través de los años, Walt Disney creó muchas formas de entretenimiento para la gente. ____ Esforzándose mucho de joven, Walt Disney logró desarrollar sus talentos como caricaturista y narrador de historias, actividades que de adulto él convirtió en un exitoso negocio. 8.- La información del texto sugiere que… ____ Walt Disney era popular entre sus compañeros de clase ____ A Walt Disney le desagradaba su trabajo escolar ____ Walt Disney viajaba en el autobús de la escuela todas las mañanas

9.- Explica como ayudó la maestra a Walter

10.- Explica por qué crees que en el apartado ―sus primeros años‖ se dice que se dio cuenta de que vivir en una granja significaba mucho trabajo.

11.- En un párrafo de 6 líneas, explica lo que más te gusto de la lectura.

LECTURA 17 Los últimos osos buscan un lugar donde vivir sin entrar en conflicto con el hombre. 1. No está siendo un buen otoño para los osos. Hace días, durante una jornada de caza de jabalíes en el leridano Valle de Arán, una hembra asustada atacó a un tirador. Fueron, afortunadamente, heridas leves para el hombre, pero suficientes para generar una gran polémica en la comarca. Responsables locales se alzaron contra la 99

presencia del animal. La Generalitat y el Ministerio llegaron a un acuerdo: sedar y atrapar a la osa implicada. 2. Poco después, en otra punta de España, a la altura del kilómetro 417 de la autovía A-6 un camión de gran tonelaje se llevaba por delante a un joven macho. Esta vez sólo sufrió el oso. El vehículo pasó sobre él como si fuera un conejo. Es algo inédito: la primera vez que se atropella a un oso en España, y en una autovía. Y de nuevo, rumores en las tertulias y los foros de internet: ¿Es el plantígrado una amenaza para la seguridad vial? 3. En realidad, los dos incidentes han coincidido en el tiempo, pero tienen poco que ver entre sí. En el Pirineo catalán ya no quedan osos ibéricos, pues se extinguieron hace décadas. Sólo hay unos 12 o 15, de origen esloveno e introducidos por Francia. Cuando pasan a este lado se encuentran con el rechazo de una población a la que han impuesto la presencia de un animal sin que haya habido un trabajo previo de adaptación y sin que haya un recuerdo reciente de su presencia, que ayude a convivir. 4. En la Cordillera Cantábrica, la cosa es distinta. Allí sí quedan osos autóctonos. Los últimos 130 ejemplares de la raza ibérica, divididos en dos núcleos separados. El llamado occidental, que abarca comarcas de Asturias, norte de León y Galicia, tiene unos 100. El oriental, en el vértice entre Palencia, Cantabria y Asturias, tiene 30. Y las cosas están yendo bien. La especie es una de las cinco que cuentan con un plan nacional de recuperación y en los últimos años los ejemplares aumentan. 5. La conservación de su hábitat y el trabajo con la población rural han permitido su coexistencia con el hombre. La rapidez y la cuantía de las compensaciones de la administración por los daños causados por la fauna ayudan. Y el río de ingresos por turismo que da su presencia, han hecho ver a muchos que es un activo más para la renta agraria. Contesta a las siguientes preguntas: 1.- Escribe, con una sola frase, la idea principal del párrafo primero.

2.- Escribe, con una sola frase, la idea principal del segundo párrafo.

3.- ¿Qué tienen en común las noticias de los dos primeros párrafos. 100

4.- En el párrafo tercero, aparece la frase: ―En el Pirineo catalán ya no quedan osos ibéricos‖, y en el cuarto estas frases: ―En la Cordillera Cantábrica, la cosa es distinta. Allí sí quedan osos autóctonos.‖ ¿Cuál crees que es el significado de la palabra autóctono? ____ Que ha nacido o se ha originado en el mismo lugar donde se encuentra. ____ Que ha nacido en distinto lugar en donde se encuentra ____ Una clase de osos. 5.- ¿Qué problema tienen los osos que viven en los Pirineos, según el tercer párrafo?

6.- ¿Por qué no tienen el mismo problema los osos que viven en la Cordillera Cantábrica? La lectura del último párrafo te ayudará a contestar.

7.- Aquí tienes varios significados de la palabra caballo, relaciona los significados con las frases. El caballo galopa. Pieza del juego de ajedrez Me comieron el caballo. Carta de la baraja Me tocó el caballo de copas. Animal 8.- Relaciona cada frase con su significado: Este ejercicio está claro como el agua. Está pasando una situación difícil Mi padre está con el agua al cuello. Le entraron ganas de comérsela Se le hizo la boca agua cuando vio la tarta. Es fácil de entender 9.-Señala el significado correcto del siguiente refrán: A palabras necias, oídos sordos. ____ Hay que hacerse el sordo cuando alguien dice tonterías. ____ Hay que taparse las orejas cuando alguien dice palabrotas. ____ No hay que hacer caso del que habla sin razón.

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LECTURA 18 Galileo Galilei 1. Galileo nació en Italia y durante su larga vida descubrió muchas e importantes leyes físicas. Cuando supo que un fabricante de lentes holandés, Hans Lippershey, había fabricado un juguete con cristales de aumento mediante el cual se podían ver objetos distantes más cercanos y más grandes, Galileo se sirvió de la idea. No tardó en armar el primer telescopio usando un caño, a un extremo del cual puso un cristal cóncavo al otro un cristal convexo. Es cóncavo el cristal cuyos bordes vienen hacia ti y convexo aquel cuyos bordes se alejan. Al mirar por su nuevo aparato, Galileo pudo ver los objetos tres veces más grandes que si los mirara sin él. Después de realizar muchos experimentos fue capaz de montar un telescopio que le permitía obtener treinta y tres aumentos. Así podía ver los barcos que se hallaban muy lejos en el mar y que no podían ser avistados por nadie. 2. Gracias a este aparato, Galileo descubrió que ―el hombre de la luna‖ era en realidad una cadena de montañas y de valles extendidos por la superficie del satélite. Fue el primer científico capaz de ver que el planeta Júpiter posee sus propias lunas. 3 Galileo fue el primero en explicar cómo se rige el movimiento del péndulo, lo cual llevó a la construcción de los relojes de péndulo. Descubrió también que los objetos aumentan de velocidad a medida que caen. 4. Fue un gran matemático y astrónomo. Se dice que fue uno de los científicos más grandes que ha conocido el mundo. 5. Poniendo en práctica las ideas de Galileo, los hombres fabrican toda clase de instrumentos con lentes que les permiten observar las cosas más de cerca. Hacemos prismáticos, binoculares y catalejos; montamos telescopios gigantescos con espejos que miden algo más de cinco metros y con los que vemos de cerca estrellas y planetas distantes, con sus lunas. Con estos telescopios podemos estudiar los astros remotos. También usamos los cristales de aumento para hacer microscopios, sirviéndonos de los cuales estamos en condiciones de ver plantas y animales muy, muy pequeños, que resultan invisibles de otro modo. 6. Mira a través de la lupa. ¿Puedes ver la curvatura del cristal? Ella es la que transforma al cristal en lente. Observa esta página con la lupa y muévela hacia adelante y hacia atrás hasta que se vea con claridad lo que hay en ella. ¿Resultan más grandes las letras? Tú mismo puedes hacer una lente, porque es bastante simple. Pon una lámina de papel encerado sobre una página de periódico y deja caer luego una gota de agua sobre esa lámina. 7. ¿Es curvada la gota? Mira a través del agua y levanta un poquito el papel. ¿Ves las letras? ¿Qué pasa con ellas cuando levantas el papel encerado? T. S. Pine y J. Levine 102

Contesta las siguientes preguntas: 1.- ¿Para qué le sirvió a Galileo el descubrimiento de los cristales cóncavos y convexos?

2.- ¿De qué dos descubrimientos de Galileo nos habla el párrafo tercero?

3.- Escribe el nombre de cuatro instrumentos que construimos en la actualidad a base de lentes y explica para que nos sirve cada uno.

4.-¿Una gota de agua formará un espejo cóncavo o convexo?

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5.-Busca la palabra pegar en el diccionario y copia debajo de cada frase su significado. a. Pegaron el jarrón con pegamento.

b. Le pegaron un bofetón.

c. A la camisa le pegaron el botón.

6.-Señala el significado correcto de la siguiente frase: A palabras necias oídos sordos. ____ Los sordos dicen tonterías. ____ Cuando me digan tonterías no debo hacer caso. ____ Cuando me hablen debo hacerme el sordo.

7.- Relaciona cada frase con su significado:  Abrieron con la llave maestra.

Herramienta

 Apretaron el tornillo con la llave.

Muy guardado

 Lo tenía escondido debajo de siete llaves.

Llave que abre todas

las puertas

8.-Señala el significado correcto del siguiente refrán: Quien mal anda, mal acaba. ____ El que no sabe andar bien, termina en el suelo. ____ Quien vive desordenadamente, generalmente tiene un mal final. ____ Los niños pequeños se caen porque no saben andar. 104

LECTURA 19 ¿Es una cebra o una jirafa? En África central hay una selva tropical que por un tiempo permaneció oculta y secreta. A finales de los años de 1800, el resto del mundo sabía muy poco sobre la gente y los animales que vivían allí. Los primeros exploradores hablaban sobre un animal raro y misterioso que vieron en esa selva tropical. La gente que vivía allí lo llamaba okapi. Incluso hoy en día muy pocas personas han visto a este animal escurridizo. Un animal especial El okapi pasa la mayor parte del día caminando solo por la selva en busca de comida. Arranca hojas y frutos de los árboles con su lengua que es lo suficientemente larga como para limpiarse sus ojos y orejas. El okapi macho tiene en la cabeza dos cuernos pequeños cubiertos de piel. Tiene rayas en algunas partes de sus patas y en la parte de atrás. El resto del cuerpo está cubierto con un pelaje de color café oscuro con tonos de color rojo o morado. Esto hace difícil verlo en la espesa selva. Aunque el okapi tiene grandes ojos oscuros, no ve muy bien. Sin embargo, su agudo sentido del oído y su buen sentido del olfato hacen casi imposible capturarlo. En busca del okapi Cuando un inglés llamado Sir Harry Johnston era niño, leyó un libro sobre un caballo extraño que vivía en una selva inhospitalaria de África. La selva era muy caliente y húmeda, y pocas personas la visitaban. En 1899 Johnston se mudó a un país de África. Mientras estaba allí, pasó un tiempo en la selva del Congo en busca de alguno de estos animales. Las personas que vivían allí sabían del okapi, pero muchos nunca habían visto uno vivo. Tampoco era probable que Johnston pudiera ver uno. Contra más buscaba, más se daba cuenta de que tenía pocas posibilidades.

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Poniéndole un nombre al okapi La gente que vivía en la selva hacía correas de piel de okapi. En 1900, Johnston compró dos correas hechas de piel de okapi y se las envió a un grupo de científicos en Inglaterra. Johnston quería mostrarles que este animal era real. Como los científicos tenían muy poca información en qué basar su opinión, pensaron que lo más probable era que el okapi perteneciera a la familia de los caballos. Quizá era un tipo de cebra. Los científicos llamaron a este nuevo animal Equus johnstoni. La palabra Equus se refiere a un animal parecido a un caballo y johnstoni indica que al animal se le puso el nombre en honor a Johnston. Después, alguien le envió a Johnston una piel completa de okapi, dos cráneos y algunos dientes. Él hizo un dibujo de cómo creía que podría ser el animal y lo envió junto con estos objetos a varios científicos en Inglaterra para que los examinaran. Los caballos y las cebras pertenecen a la familia de animales que tienen pezuñas de un solo dedo. El okapi tiene pezuñas de dos dedos, como las de las jirafas. También tiene dientes y cuernos redondeados, como los de la jirafa macho. Los científicos decidieron que este animal no podía ser ni caballo ni cebra. Al okapi se le reclasificó como parte de la familia de las jirafas y se le dio el nuevo nombre científico de Okapia johnstoni. El okapi ya no es un misterio, pero muy pocos de ellos viven fuera de la selva africana. En Estados Unidos sólo pueden encontrarse en seis zoológicos. Como los okapis siguen siendo muy difíciles de capturar, lo más probable es que la mayoría de la gente no pueda ver a uno de estos extraordinarios animales en un futuro próximo. Autor: Desconocido. Actividades: 1.- El okapi es difícil de ver en la espesa selva porque… ____ Su cuerpo tiene rayas y pelaje oscuro ____ La gente que vive allí ha capturado la mayoría de estos animales y los ha enviado a los zoológicos. ____ Este animal, parecido a la cebra, corre demasiado rápido entre las hojas gruesas y los árboles altos. 106

2.- ¿Qué fue lo que los científicos probablemente hicieron con la piel, los dientes y los huesos del okapi? ____ Los enviaron a un país con científicos de más experiencia. ____ Los estudiaron con cuidado y los compararon con los de otros animales. ____ Los vendieron a museos para que los exhibieran. 3.- En este texto, la palabra reclasificó significa… ____ Se le temía menos ____ Se volvió a agrupar ____ Se buscó

4.- De acuerdo con el texto, ¿qué pasó después que Johnston envió las correas de piel de okapi a Inglaterra? ____ Recibió una piel completa de okapi. ____ Se mudó a un país de África. ____ Leyó sobre un caballo extraño. 5.- Después de 1900, los científicos… ____ Descubrieron que los okapis viven en más lugares de los que habían pensado ____ Aprendieron que los okapis en realidad no son parecidos a las jirafas ____ Estudiaron a los okapis y descubrieron más cosas acerca de ellos

6.- ¿En qué pasa la mayor parte del día el okapi? ____ Escondiéndose en la selva. ____ En limpiarse con la lengua ojos y orejas. ____ En busca de comida

8.- ¿Cuál es el significado de Equus Johnstoi?

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9.- ¿Qué otro animal, además del okapi tiene pezuñas de dos dedos? ____ La cebra ____ La jirafa ____ El caballo

11.- Dibuja un okapi.

LECTURA 20 El maravilloso plan X. Jorge se sentó en la mesa de la cocina. Temblaba un poco. ¡Oh, cómo odiaba a la abuela! Odiaba verdaderamente a aquella horrenda vieja bruja. Y, de repente, tuvo un tremendo impulso de hacerle algo. Algo absolutamente terrorífico. Un verdadero sobresalto. Una especie de explosión. Quería que un estallido evaporase el olor a bruja que la rodeaba, impregnando la habitación de al lado. Aunque tuviese sólo ocho años, era un muchacho valiente. Estaba dispuesto a encargarse de esa vieja. —No voy a tener miedo de ella —se dijo en voz baja. Pero sí lo tenía. Y por eso, de pronto, quería hacerla volar en pedazos. Bueno... no enteramente. Pero sí deseaba asustar un poco a la vieja. G. Bien, entonces... ¿Cómo sería este terrorífico y explosivo sobresalto que le iba a dar a la abuela? Le hubiera gustado ponerle un petardo debajo de la silla, pero no lo tenía. Le hubiera gustado meterle una serpiente larga y verde por el cogote, pero no tenía una serpiente larga y verde. Le hubiera gustado echar seis ratas gordas y negras en la habitación y encerrarla con ellas, pero no tenía seis ratas gordas y negras. M. Mientras Jorge estaba allí sentado, meditando sobre este interesante problema, su mirada cayó sobre el frasco de la medicina marrón de la abuela, colocado 108

sobre el aparador. Tenía aspecto de ser una porquería. Cuatro veces al día le metían en la boca una gran cucharada y no le hacía el menor bien. Después de tomarla seguía siendo tan espantosa como antes. Una medicina debía servir, sin duda, para mejorar a una persona. Si no hacía ese efecto, era completamente inútil. ¡E-pa!, pensó Jorge de pronto. ¡A-ja! ¡Jum! Ya sé lo que voy a hacer. Le prepararé una nueva medicina, una medicina tan fuerte, tan explosiva y tan fantástica que la curará completamente o le volará la cabeza. Le haré una medicina mágica, una medicina que ningún médico del mundo ha hecho jamás. Jorge miró el reloj de la cocina. Eran las diez y cinco. Faltaba casi una hora hasta que a la abuela le tocara la próxima dosis, a las once. I —¡Allá voy! —gritó Jorge, saltando sobre la mesa—. ¡Será una medicina mágica! Así que dame un bichito y una pulga saltarina. Dame dos caracoles y tres lagartijas. Y una anguila del mar y el aguijón venenoso de un abejorro horroroso. Y el jugo de la azufaifa y la taba polvorienta de alguna oveja sarnosa. Y también otras cien cosas, asquerosas y sangrientas. Mientras hierven les daré vueltas, y será una horrible y fuerte mezcla. Y luego, ¡ale jop! ¡Toma ahí! Una cucharada (tápate la nariz). Abuelita, ¿te gustará? ¿Reventará? ¿Estallará? ¿Saldrá volando sobre los caminos? ¿Se desvanecerá en nubes de humo? ¿Como una cerveza se irá en espuma? ¿Quién sabe? Yo, no. Habrá que esperar. Me alegro de no ser yo quien se lo ha de tomar. ¡Oh, abuela, si tú supieras lo que con tu medicina te espera! Roald Dhall. La maravillosa medicina de Jorge 109

Contesta a las siguientes preguntas: 1.- Señala la idea principal del texto que aparece con este símbolo X

2.- Lee el apartado del símbolo G y escribe dos cosas que Jorge hubiera querido hacer a la abuela.

3.- Escribe la idea que se le ocurrió a Jorge en el apartado marcado por este símbolo M

4.- Escribe el nombre de los animales que va a utilizar para hacer la medicina, marcados en el apartado marcado con I

5.- Según el último apartado qué efecto tendrá la medicina sobre la abuela.

6.- Escribe con una sola frase la idea principal del texto

7.- Busca en el diccionario y copia el significado de azufaifa y taba, luego construye una frase con cada palabra.

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8.- Haz un resumen de la lectura

9.- Imagina lo que le ocurrirá a la abuela cuando tome la medicina y escríbelo.

10.-Relaciona cada una de estas frases con su significado: Los ojos están en la cara. Parte de la cabeza. Esa moneda tiene dos caras. Cada una de las superficies que forma un poliedro. Pepe tiene buena cara. Parte de una moneda. El cubo tiene seis caras. Expresión del rostro. 11.-Señala el significado correcto de la siguiente frase: Hicieron la casa a toda máquina. ____ Con ayuda de las máquinas. ____ Sin necesidad de ayuda. ____ Con el mayor esfuerzo. 12.- Relaciona cada frase con su significado: A mi padre no le salían las cuentas. Les fallaron sus previsiones El camarero me pasó la cuenta. Me dijo lo que tenía que pagar Comenzó la cuenta atrás. Tiempo que falta por algún acontecimiento 13.-Señala el significado correcto del siguiente refrán: El que calla otorga. ____ Si pides algo y no te responden, es que no te lo conceden. ____ Conceder una cosa que se pide si no se dice lo contrario. ____ El que calla es porque no da nada. 14.- Realiza un cuento breve y gráficamente, tomando en cuenta Tú maravilloso plan.

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GUÍA No. 1 ACENTUACIÓN Instrucciones: a. Seguir las instrucciones y orientaciones dadas por el docente, al momento de realizar las asignaciones b. Leer con atención. c. Los ejercicios deben realizarse en el cuaderno de lengua y literatura. 1. Las siguientes palabras son agudas. Anote el acento ortográfico en las palabras que deben llevarlo. Ademas Afan Ahi Alacran Alla Alli Almacen Almidon Anis Apagon Autobus Ayatola Balon Bebe Betun Bisturi Botellin Buzon Cafe Cajon

Caiman Calcetin Calzon Cancion Canesu Capitan Champu Colibri Compas Comun Cortes Domino Emocion Frenesi Hincapie Huron Ingles Interes Jabali Jamas

Jergon Limon Malecon Maletin Mama Maniqui Maraton Melon Menu Mision Nacion Nazari Ojala Ole Papa Panteon Peloton Peru Racion Razon

Recibi Reten Rehen Rincon Rubi Salmon Salpicon Segun Sofa Sillin Tabu Tambien Tension Tiburon Turron Vagon Vudu

2. Las siguientes palabras son graves. Anote el acento ortográfico en las palabras que deben llevarlo. aerobic album alcazar ambar angel arbol aspid

azucar bunker bursátil perro suerte cadaver caliz

peces caracter carcel carter cesped chofer comic 114

condor consul cráter cúter datil diiícil

angel docil dolar ductil joven esteril éter examen facil facsimil lunes

femur fenix fosil fragil futbol hábil datil hamster hiper idem

item lapiz laser líder caracter linóleum mágnum mármol martir master

mastil toner torax tesis trebol tunel orden marmol germen carta

3. Las siguientes palabras son esdrújulas. Anota el acento ortográfico en la sílaba que corresponda. Alvaro Africa Antartida America Belgica Caceres Cesarea antonimo apocope apostrofe

aritmetica aromatico arsenico atletico balsamo barbaro bitacora britanico brocoli brujula

calculo calido camara cantaro caotico caratula carnivoro cascara catalogo

4. Las siguientes palabras son sobresdrújulas. Anota el acento en la sílaba que corresponda. comiendoselo arreglatelo comprandoselo corrigeselo avisamelo entregamelos 5. Separa en sílabas las siguientes palabras: Detrás ademas medicamento Barcelona botellin cigarrillo encima biblioteca delante también Caracas fosforo

aleman Paris lapiz profesor Cumana cordobes

6. Redondea la sílaba tónica de las palabras del ejercicio anterior. 115

7. Clasifica las palabras del ejercicio 3 en agudas, graves y esdrújulas.

8. He aquí una relación de palabras agudas. Sepáralas en sílabas, rodea la tónica y pon tilde en las que corresponda cartel Barrabas algodon violin abrazar reloj arrabal ojala charlatan mazapan vestir montañes azafran pared gratitud anis anochecer albornoz 9. Subraye solamente las palabras llanas. Cubrir Barcelona Ahora Buscar Arriba Hueso Allí Ojo Allá Cáliz Cárcel Azúcar Útil Sufrir Bastante Aro Hábil Viento Fernández María

Papel Puerta Dicen Casa Contempo Cráneo Hábil Rebaño López

9. Clasifica esta palabras según sean agudas (A), graves (G), esdrújulas (E) o sobresdrújulas (SE). Realizar con la construcción de un cuadro comparativo. Lección Frances Cascabel Digamelo Caracol Subiran Cesed Muñoz Virtud Carmesi Fumais Cañon Agil Ayer Caravana Lirio Coger Globulo Semanal Panama Paloma Subiran Veloz Orden Virgen Barril Caida Pesimo Bambu

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GUÍA No. 2 ORTOGRAFÍA PRÁCTICA CON EL USO DE LA H 1. Escribe sobre el guión una h o nada Ejemplo: bien__echor, escribe bienhechor; __oler, déjalo sin escribir nada, __oler. _ogar

_aquella

_aquí

_ígado

_arrasar

_erida

_arremeter

_aullar

_ada

_avenida

_ablador

_avisar

des_inchar

_obligar

_abitante

_avería

_acha

_ave

_allar

_elicóptero

_aventura

_avión

_acíamos

_echan

_acer

_echarán

_abía

_echaré

_uracán

_aéreo

_echamos

_aciendo

_a verte

_aciéndote

_a dicho

_a veces

_ago reír

_a llovido

_a pie

_arías

2. Escribe sobre el guión una de estas letras: h o sin h Ejemplo: _umor, escribe humor; _olivar, escribe: _olivar a. El _elioscopio es una especie de anteojo para mirar al Sol. b. El rey mandó una _embajada para pedir la paz. c. La _emorragia es una emisión de sangre. d. Este año ha habido una _elevación de precios. e. La golondrina es un ave _emigrante y cambia de país. f. Un _eptágono es una figura geométrica con 7 lados. g. Este año se ha extendido una _epidemia de gripe. h. Después del parto, el médico cortó el cordón _mbilical. i. Un _emiciclo es la mitad de un círculo. j. Por el _eliotropismo algunas plantas se orientan al Sol. k. El anciano está sentado en el _umbral de la puerta. l. El hierro se oxida con la _umedad. m. El _umbrío es el terreno en que casi siempre hace sombra. n. Un _ematoma es un tumor producido por rotura de venas. o. El _úmero es el hueso del brazo, entre el hombro y el codo p. Ayer se suspendió la _emisión de la televisión. q. Cuando nos mudamos, mi padre _embaló los muebles. r. La _emoglobina es la sustancia colorante de la sangre. 117

s. t. u. v. w. x. y.

José está lleno de _umor y de ingenio. La reunión tuvo un _epílogo o final triste. En el campeonato perdimos en la primera _eliminatoria. España se encuentra en el _emisferio Norte. De la chimenea sale _umo negro. Los agricultores hicieron un _embalse para recoger agua. Las golondrinas hacen la _emigración a otros países.

3. Busca 10 palabras en el diccionario que tenga H intercalada. Realiza una oración de 5 o más palabras por cada una 4. Escribe sobre el guión una h o nada Ejemplo: bien__echor, escribe bienhechor; __oler, déjalo sin escribir nada, __oler. _abanicar _alcantarillado _ondura _abía salido _a dicho _abitación _ierbabuena _idroavión _a correr

_ucha an_alfabeto _anzuelos _aciendo _a nadar _abuela _oquedad _ipermercado _abía salido

_adivinanza _orrible _acer _echarás _ectogramo _a subir _uelga _abitante _ierbajo

a_orrador _alto _a correr _a menudo _azafrán _abía dicho _abastecer _abanico _orfandad

_uella

_arrabal

_idraúlico

_iperespacio

5. Ordena en forma alfabética las palabras anteriores. (por columnas)

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GUÍA No. 3 ORTOGRAFÍA PRÁCTICA CON EL USO DE LA M y N 1. Escribe sobre el guión una de estas letras: m, n. Ejemplo: ca__pana, escribe campana; i__vierno, escribe invierno. a. Cuadro 1 ca_po

e_vejecer

co_ba

co_vento

tra_poso

co_vidar

cu_pleaños

e_pezar

ti_bre

te_blar

pi_pón

e_vase

colu_pio

e_venenar

e_viar

e_vidia

ca_pana

ho_bre

i_portante

i_pregnar

co_probar

ala_bre

i_perativo

i_cisivo

e_bellecer

alu_brado

a_parar

a_fibio

á_fora

ba_ba

calu_nia

i_necesario

colu_na

co_natural

e_noblecer

co_notar

e_negrecer

co_vivencia

hi_no

inde_ne

b. Cuadro 2 calu_niar

co_notar

e_negrecer

hi_no

i_negable

a_bulatorio

co_validar

e_pacho

e_bajada

e_vés

i_vento

legu_bre

li_bo

co_vertir

me_brillo

tra_pa

tra_vía

alu_no

i_noble

a_nistía

bo_bón

i_ventar

ho_bre

i_vestigador

a_bulancia

i_vitar

lá_para

li_piar

e_vasador

sie_pre

e_volver

ca_po

e_vejecer

co_ba

co_vento

tra_poso

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2. Escribe sobre el guión una de estas letras: m o n a. María e_volvió al Niño Jesús con pañales. b. En primavera el ca_po se pone verde. c. Hemos completado el álbu_. d. Mi co_pañero de mesa es Jesús. e. Ayer hizo un día i_vernal. f. El bo_bero apaga la lumbre con agua. g. Esa acción es in_oble. h. El portero usa rodilleras en a_bas piernas. i. Vimos la película del hombre i_visible. j. Cambia las bo_billas por lámparas halógenas. k. Mi mamá pone las fotos en un álbu_. l. Este verano hubo una i_vasión de mosquitos. m. El médico le administró un so_nífero. n. Están i_vestigando una nueva vacuna. o. El amabilidad de Juan Pablo le en_oblece. p. Aquel bo_bero desactivó la bomba. q. Para escuchar el hi_no se pusieron de pie. r. El co_vento está a las afueras de la ciudad. s. Presentó el currículu_ para solicitar el trabajo. t. Trata a todos con una con_atural simpatía. u. Tocó un hilo y le dio un cala_bre. v. Nuestro coche empieza a e_vejecer. w. Victoriano clasifica los sellos en un álbu_. x. Los insectos son animales i_vertebrados. y. Los alu_nos participaron en el concurso. z. Sabe co_binar bien los colores.

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GUÍA No. 4 ORTOGRAFÍA PRÁCTICA CON EL USO DE LA B y V

1. Escribe sobre el guión una de estas letras: B y V a. Cuadro 1 li_ro

lo_o

_obrado

ne_ar

ol_idar

pa_o

pol_o

tra_ieso

nu_e lum_re ne_ar

_acación mara_illa nom_re

lle_ar mue_le nu_e

lo_o na_aja ol_idar

o_servación mo_ilidad

cam_iar _icéfalo

Sub_teniente cla_e

_íblico su_director

so_eranía sá_ana

_iga sel_a

pa_o sil_ar

pol_o cla_el

ti_urón

cha_al

tra_ajar

tra_ieso

b. Cuadro 2 equili_rista

pasi_idad

patí_ulo

pensati_o

perci_ir

perspecti_a

posi_ilidad

pre_alecer

primiti_o

pro_ar

equi_alencia

fo_ia

pasi_o

polisíla_a

preser_ar

glo_o

prima_era

posi_le

pro_lema

producti_o

equi_ocarse

fút_ol

persuasi_o

pu_ertad

reci_idor

relati_o

reno_ar

re_ersible

re_ista

ri_alidad

espa_ilado

fa_uloso

gara_ato

pa_imento

re_elión

redo_lar

rele_o

res_alar

resol_er

respeta_le

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2. Escribe sobre el guión una de estas letras: b - v Ejemplo: ca__eza, escribe cabeza; Na__idad, escribe Navidad. a. Después __amos a correr hasta la ermita. b. Observa__a una ameba en el microscopio. c. Lo detu__ieron por ser amigo de lo ajeno. d. Felipe lleva__a la bandera olímpica. e. Yo te ayudaré a ti y __iceversa. f. Estu__imos hablando hasta muy tarde. g. Juan es __icepresidente del club. h. Te gusta o__tener buenas notas. i. Dicen que vieron un o__ni por la sierra. j. El autobús va de aquí al centro y __iceversa. k. Hay ángulos agudos y o__tusos. l. Montse es __icerrectora de la Universidad. m. Le han ofrecido un hermoso o__sequio. n. ¿El año pasado canta__as en la coral? o. Nuestro __icedirector procede de Sevilla. p. Estos alumnos o__tienen buenas calificaciones. q. Admiro la paciencia de Jaco__o. r. El autobús va hasta el barrio de San León y __iceversa. s. En la época de los romanos abunda__an los esclavos. t. Nombraron __icepresidente a Pablo. u. El __icerrector nos escuchó amablemente. v. Ayer estu__imos en el cine. w. Suelo ir al clu__ Colina.

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