PORTAFOLIO ESTADÍSTICA 2020-1

ESTADÍSTICA MARIA FERNANDA NAKAMURA 20201447

322

PROFESORA: JESSICA CLEOFÉ MOÑOZ GRADOS FLORES

PORTAFOLIO

FACULTAD DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA CARRERA DE ARQUITECTURA- ÁREA DE CONSTRUCCIÓN Y ESTRUCTURA CICLO 2021-1

ADICIONAL

FINAL

PARCIAL 2

PARCIAL 1

TABLA DE CONTENIDOS

01

PRIMERA ENTREGA DEL TRABAJO DE APLICACIÓN CG7 (2), D

PG. 4

02

PRÁCTICA CALIFICADA 01 CG5 (1), D

03

SEGUNDA ENTREGA DEL TRABAJO DE APLICACIÓN CG5 (2), CG6 (1), CG7 (2) , CG10(2), D

04

PRÁCTICA CALIFICADA 02 CG7 (2), D

PG. 14

05

ENTREGA DE PORTAFOLIO CG5 (1), CG6 (1), CG7 (2) , CG10(2), D

PG. 18

06

PRÁCTICA CALIFICADA 03 CG5 (1), CG6 (1), CG7 (2) , CG10(2), D

PG. 20

CURRICULOM VITAE

PG. 23

INFORMACIÓN DEL CURSO

PG. 24

07 08

PG. 6

PG. 10

3

CRITERIOS RIBA CG1 Habilidad para crear diseños arquitectónicos que satisfagan requerimientos técnicos y estéticos.

CG2 Conocimiento adecuado de las historias y las teorías de arquitectura y las relacionadas al arte, la tecnología y las ciencias humanas .

CG3 Conocimiento de las bellas artes, como una influencia sobre la calidad del diseño arquitectónico.

CG4 Conocimiento adecuado del diseño urbano, planeamiento y las habilidades relacionadas al proceso de planeamiento.

CG5 Comprensión de la relación entre las personas y las edificaciones y las edificaciones y su medio ambiente, y la necesidad de relacionar las construcciones y los espacios entre estas y las necesidades humanas y su escala.

CG6 Comprensión de la profesión de arquitectura y el rol de la arquitectura en la sociedad, en particular en la preparación de proyectos que tengan en cuenta los factores sociales .

CG7 Comprensión de los métodos de investigación y preparación de un sumario para un proyecto de diseño.

GC8 Comprensión del diseño estructural y los problemas de construcción y de ingeniería asociados con el diseño de las edificaciones.

CG9 Adecuado conocimiento de los problemas físicos y tecnológicos y la función de las construcciones para dotarlas de condiciones internas de confort y protección en contra del clima, en el marco del desarrollo sostenible.

CG10 Habilidades de diseño necesarias para cumplir los requerimientos de los usuarios dentro de las restricciones impuestas por factores de costos y regulaciones.

CG11 Conocimiento adecuado de las industrias, organizaciones, regulaciones y procedimientos involucrados en la traducción de conceptos de diseño en edificios y planes integradores dentro de un plan general.

4

EVALUACIÓN PARCIAL 1 EP1= (NOTA 1 X 50) + (NOTA 2 X 50) 100

EP1= 17

5

TRABAJO DE APLICACIÓN CG7 (2), D

NOTA:19

OBJETIVO Aprender a identificar los conceptos básicos de la estadística en contextos relacionados con la arquitectura; para recolectar, clasificar, tabular y presentar datos resumidos, con la aplicación de competencia matemática y uso de las TICs.

VALORACIÓN Complejidad

Dedicación teórica

TEMAS EVALUADOS 1. Conceptos básicos de la estadística 2. Introducción a la recolección de datos 3. Organización de datos

HERRAMIENTAS Recopilación de datos Ingreso de datos Recodificación de datos Tablas individuales Tablas cruzadas

6

Dedicación práctica

Motivación por el tema

Aprendizaje

CÓDIGO QR DE LA ENCUESTA

PROCESO DE APRENDIZAJE 1. Primero recibimos la indicación de la profesora Jessica y nos reunimos en grupos de 5 integrantes. En la primera reunión, conversamos sobre los conceptos teóricos y creamos un grupo de WhatsApp, ya que las clases son virtuales y no podíamos juntarnos en persona.

2. Definimos la población y tuvimos que crear juntas diferentes preguntas para la encuesta.

3. Pasamos por una crítica con la profesora para verificar nuestra encuesta, preguntas y población.

4. Luego de tener la aprobación de la profesora, pudimos publicar la encuesta y nos dividimos el proceso de recolección de datos para llegar a la meta. (50 respuestas por integrante) 5. Una vez que tuvimos los datos, nos reunimos mediante Zoom para comenzar a pasarlos en el Excel y desarrollar las variables.

COMENTARIO Considero que este fue un buen trabajo introductorio para la estadística, ya que mediante él utilizamos Minitab y las herramientas aprendidas en teoría. Me gustó poder complementarlo con la arquitectura porque le da mucha relevancia al curso y pude entender que antes de hacer un proyecto es importante saber lo que el usuario desea. Finalmente creo que las criticas con la profesora y trabajo en equipo fueron esenciales y de suma importancia para poder tener el resultado que tuvimos.

7

PRÁCTICA CALIFICADA 01 CG5 (1), D

NOTA:15

OBJETIVO Aprender a identificar los conceptos básicos de la estadística en contextos relacionados con la arquitectura; para recolectar, clasificar, tabular y presentar datos resumidos, con la aplicación de competencia matemática y uso del software estadístico Minitab.

TEMAS EVALUADOS 1. Conceptos básicos de la estadística 2. Introducción a la recolección de datos 3. Organización de datos

VALORACIÓN Complejidad

Dedicación teórica

Dedicación práctica

Motivación por el tema

Aprendizaje

HERRAMIENTAS Estadística descriptiva Graph Tabla Recode Presentaciones en powerpoint Nearpod Tableta gráfica y whiteboard Mentimeter 8

PROCESO DE APRENDIZAJE 1. La primera clase, que se dio en Zoom, la profesora nos detalló el cronograma de evaluación y sus contenidos para ir anticipando lo que venía en el curso.

2. Luego, mediante las clases virtuales se utilizó presentaciones PowerPoint, y con la ayuda de la tableta gráfica de la profesora podríamos ver los ejercicios de manera más clara.

3. Asimismo, todas las mañanas empezamos las clases participando mediante juegos lúdicos como Nearpod y con mentimeter se sorteaba aleatoriamente a alguien para contestar preguntas de la guía de trabajo 01.

4. Antes del día de la evaluación tuvimos una clase de práctica para repasar los temas y resolver dudas. Y tuvimos un examen de práctica colgados en Blackboard unos días antes del examen.

5. La entrega fue por Blackboard.

COMENTARIO Considero que la metodología de enseñanza de la profesora es muy buena, porque incentiva a los alumnos de participar sin una presión de nota, sino de manera voluntaria y divertida. Los ejercicios que hicimos me parecieron similar a las del examen y tener un examen de repaso sirvió bastante como radiografía, indicándonos cuánto sabíamos. Creo que fue útil que las asesorías sean la hora luego de clase, porque era más fácil ir a ellas cuando no se había comprendido bien en la clase clase teórica.

La práctica en sí, me pareció difícil por la cantidad de recode que tuvimos que hacer y tener que estar pasando del Minitab al Blackboard.

9

10

EVALUACIÓN PARCIAL 2 EP2= (NOTA 3 X 50) + (NOTA 4 X 50) 100

EP1= 14

11

SEGUNDA ENTREGA TRABAJO APLICACIÓN CG5 (2), CG6 (1), CG7 (2) , CG10(2), D

OBJETIVO

VALORACIÓN

Identificar los conceptos básicos de la estadística en contextos relacionados con la arquitectura; para recolectar, clasificar, tabular y presentar datos resumidos en Minitab. Así como la habilidad para investigar los estadígrafos de tendencia central, dispersión, posición y de forma correspondiente a un conjunto de datos de fuentes secundarias relacionados con casos de aplicación en la arquitectura.

Complejidad

TEMAS EVALUADOS 1. Conceptos básicos de la estadística 2. Introducción a la recolección de datos 3. Organización de datos 4. Clasificación de variables 5. Medidas de dispersión 6. Medidas de tendencia central 7. Uso correcto del Minitab

12

NOTA:20

Dedicación teórica

Dedicación práctica

Motivación por el tema

Aprendizaje

HERRAMIENTAS Recodificación de datos Tablas individuales Tablas cruzadas Gráficos Estadígrafos de resumen Canva CÓDIGO QR DE TRABAJO DE APLICACIÓN

PROCESO DE APRENDIZAJE 1. Primero la profesora Jessica explicó el trabajo mostrándonos ejemplos de ciclos anteriores y leyendo las rúbricas para tener un mejor conocimiento del trabajo grupal.

2. Luego, en los mismo grupos del trabajo 1, nos dividimos los objetivos (1 por cada persona, 5 en total), y fuimos trabajando individualmente en ellos.

3. Quedamos en reunirnos para juntar los 5 objetivos y procedimos a ir a una critica con la profesora donde nos dio sugerencias.

4. Nos reunimos una vez más para realizar el trabajo en Canva, el cual se puede trabajar simultáneamente. Determinamos el diseño del trabajo (paleta de colores, organización, tamaño de letras) para que todo se unifique.

5. Finalmente, desarrollamos juntas hicimos la infografía y conclusiones.

COMENTARIO Considero que este trabajo fue adecuado para la teoría que vimos en clase, fue un balance entre lo suficientemente complejo para retarnos, y a la vez, comprensible para poder llevarlo a cabo con nuestro conocimiento. Sin duda el trabajo en equipo fue crucial en esta etapa ya que el trabajo era extensivo y poder dividirlo en partes y luego juntarlo para sintetizar la información para realizar la infografía, fue una buena actividad para cerrar el trabajo. Mi grupo fue muy eficaz y pudimos entendernos para lograr a cabo el proyecto. La dedicación y el tiempo que invertimos se ven reflejadas en la nota final y el reconocimiento de la profesora.

13

VIVIENDA SOÑADA

Lima es la capital del Perú, la cual cuenta con 9 674 755 habitantes. Esta ofrece a miles de usuarios la posibilidad de encontrar la casa o departamento ideal.

PREFERENCIA EN LA COMPRA DE UNA CASA O DEPARTAMENTO POR ZONAS LIMA SE DIVIDE EN 5 ZONAS

Dentro de Lima Centro, el distrito preferido es

SANTIAGO DE SURCO con el

20.07%

De las cuales

87.60%

debido a su cercanía a parques y su fácil acceso a medios de transporte

de los encuestados prefieren la zona de

LIMA CENTRO Lima Norte

PREFERENCIA DE ESTADO DE LA CASA O DEPARTAMENTO SEGÚN EL NÚMERO DE PISOS

Lima Este Lima Sur Callao Lima Centro

NUEVO

14.72%

Casa o departamento de 2 pisos a más

NÚMERO DE HABITACIONES MÁS POPULAR SEGÚN CATEGORÍA DE PRECIOS

USADO

29.09%

PREFERENCIA DE 3 A 5 HABITACIONES

DE OCASIÓN (desde 343 445 a 671 669 dólares)

3

82 %

habitaciones

ACCESIBLE

ELEVADO

(desde 15 000 a 343 334 dólares)

(desde 671 670 a 1 000 000 dólares)

habitaciones

habitaciones

4

3

Según estudios de la INEI (2017) el promedio de personas por hogar es de 3.9

PREFERENCIA ENTRE 7 Y 10 HABITACIONES SEGÚN CATEGORÍA DE PRECIO

DE OCASIÓN

ACCESIBLE

ELEVADO

2.29% 6.06% 6.60% 14

POBLACIÓN Todas las personas mayores de 22 años MUESTRA 299 personas mayores de 22 años UNIDAD DE ANÁLISIS 1 persona mayor de 22 años

Interesadas en comprar un inmueble ubicado en Lima Metropolitana, abril 2021

DE LAS PERSONAS ENCUESTADAS

EL PAISAJE DESEADO POR LA MAYORÍA

150

226

Vista a área verdes

Prefieren departamento

72

Vista a la playa

149

Vista a Av. principal

Prefieren casa

56.58%

1

0

50 100 número de personas

De adultos mayores prefieren departamento, debido a que es mas fácil de mantener y son los únicos que viven ahí.

150

84.28%

15.72%

250

LIMA ESTE: ÁREA DE LA CASA O DEPARTAMENTO La escala "BÁSICO" es la más popular en Lima Este

DISTRITO MÁS POPULAR LA MOLINA

EL PORCENTAJE DE PERSONAS INTERESADAS EN UNA VIVIENDA SOSTENIBLE

200

83.33 %

MUY AMPLIO

33.3%

GRANDE

25.0%

BÁSICO

41.7%

Le da igual

Total Restante

PRECIO PROMEDIO A PAGAR POR UNA CASA O DEPARTAMENTO POR ZONAS ($)

Mayor a 60 hasta 207 m²

BÁSICO

GRANDE

14

Pueblo Libre 100000

4

9

San Borja 150000 200000

3

11

Miraflores 300000

2

San Isidro 200000

Dispuestas a pagar

Magdalena del Mar 120000 200000

Precio más popular dispuesto a pagar

2

San Miguel 100000

Lima Sur 230 909

3

Jesús María 80000 100000 200000

Barranco 100000 120000

Lima Este 411 250

Santiago de Surco 120000 200000

Lima Centro 177 500

Mayor a 207 hasta 354 m²

MUY AMPLIO

PRECIO MÁS FRECUENTE DISPUESTO A PAGAR POR DISTRITOS DE LIMA ($)

Lima Norte 24 000 Callao 150 000

Mayor a 354 hasta 501m²

5

Fuente: Curso de Estadística 2021-1, Grupo 4 - LM, abril 2021

15

PRÁCTICA CALIFICADA 02 NOTA:08

CG7 (2), D

OBJETIVO

VALORACIÓN

Desarrollar la competencia en el tratamiento los conceptos, teoremas de probabilidad, modelos probabilísticos discretos y continuos en contextos problemáticos en el campo de la arquitectura.

Complejidad

Dedicación teórica

Dedicación práctica

Motivación por el tema

Aprendizaje

TEMAS EVALUADOS 1. Método de tendencia central 2. Medidas de dispersión 3. Probabilidad 4. Variable aleatoria discreta

16

HERRAMIENTAS Minitab Gráfica a mano

PROCESO DE APRENDIZAJE 1. Luego de revisar los conceptos en las clases mediante la Guía de trabajo 2, participar e intervenir, aprendimos la teoría y en esta práctica la pusimos a prueba.

2. Comencé a estudiar desde la autoevaluación, y corregía los ejercicios que estaban mal como método de estudio.

3. Unos días antes del examen comencé a practicar con la guía y revisar grabaciones de conceptos que no tenía muy claro.

4. El día del examen llegué temprano a la clase y revisé los conceptos antes de empezar el examen.

COMENTARIO Realizar la autoevaluación es muy importante para mí ya que es una aproximación al conocimiento que tengo para el día del examen. Al hacerlo varias veces, uno se familiariza con las preguntas e incluso respuestas y cada vez saca mejor nota. En esta ocasión, considero que el examen real, fue mucho más complicado que el de la práctica.

No me saqué un resultado deseado, pero es también porque no le dediqué muchas horas de estudio y no prioricé este examen sobre mis entregas de otros cursos.

17

18

EVALUACIÓN FINAL EF= (NOTA 5 X 50) + (NOTA 6 X 50) 100

EF=

19

ENTREGA DE PORTAFOLIO NOTA:

CG5 (1), CG6 (1), CG7 (2) , CG10(2), D

OBJETIVO

VALORACIÓN

Informar de manera organizada y eficiente por este medio sobre lo visto dentro del curso estadística.

Complejidad

Dedicación teórica

Relatar el proceso personal del aprendizaje de los conocimientos proporcionados por la profesora.

Dedicación práctica

Motivación por el tema

Aprendizaje

20

TEMAS EVALUADOS

HERRAMIENTAS

1. Estadística descriptiva 2. Probabilidades 3. Variable aleatoria discreta y normal 4. Técnicas de muestreo, TCL 5. Intervalos de confianza 6. Pruebas de hipótesis

Canva Issuu Sumilla de curso Programa analítico del curso QR generator

PROCESO DE APRENDIZAJE 1. Para realizar el portafolio primero realicé un Canva dividiendo y organizando las secciones (EP1, EP1 y EF) 2. Luego de esto, revisé las sumilla del curso así como otros documentos y portafolios pasados para darme una idea del contenido que debía incluir.

3. Unas clases antes de la entrega la profesora explicó el formato del portafolio y procedió a revisar algunos que habían estado avanzando.

4. Mediante la critica de mis compañeros pude detectar lo que necesitaba cambiar ya que yo también había cometido el mismo error.

5. Finalmente, recopilé la información y revisé los errores gramáticos.

COMENTARIO Me gusta hacer portafolios ya que me parece una buena manera de cerrar el curso. Ves de manera retrospectiva todo el avance y aprendizaje que has tenido a lo largo del curso, desde el primer día, hasta el último y recopilando información también llegas a recordarla.

PARTICIPACIÓN ACTIVIDAD

PUNTOS

1

2/2

2

3/3

3

1.6/2

4

1/1

5

3/3

6

4/4

7

2/2

TOT

19

21

PRÁCTICA CALIFICADA 03 NOTA:

CG5 (1), CG6 (1), CG7 (2) , CG10(2), D

OBJETIVO

VALORACIÓN

Aprender a identificar los criterios básicos de selección de una muestra probabilística apropiada en una investigación con la finalidad de realizar inferencias estadísticas en problemas o casos académicos válidos en el área de gestión inmobiliaria.

Complejidad

Dedicación teórica

Dedicación práctica

Motivación por el tema

Aprendizaje

TEMAS EVALUADOS 1. Distribuciones de variable aleatoria discreta 2. Distribuciones de variable aleatoria continua 3. Técnicas de muestreo 4. Intervalos de Confianza 5. Prueba de Hipótesis

22

HERRAMIENTAS Gráficos Tablas

23

INFORMACIÓN ADICIONAL

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MARIA FERNANDA NAKAMURA ESTUDIANTE DE ARQUITECTURA

P E R FIL Me considero una persona creativa, entusiasta, comprometida y solidaria. La arquitectura responde con muchos de mis talentos y me apasiona poder diseñar espacios que transformen la vida de los demás.

E D U CACIÓN 2008

PRIMARIA COLEGIO VILLA CARITAS

2019

SECUNDARIA COLEGIO VILLA CARITAS

2020

PRE GRADO UNIVERSIDAD DE LIMA

R E C ONOCIMIEN T O S

IN F O RMACIÓN 02/05/2002 Lima, Perú

2018

P R O GRAMAS AUTOCAD

2019

REVIT ADOBE PHOTOSHOP SKETCH UP

ID I O MAS ESPAÑOL INGLÉS FRANCÉS JAPONÉS

C O N TACTO mafernakamura0205@gmail.com +51 955-706767 @mafernakamura

2020

Ganadora del concurso "Lo inimaginable Posible" UTEC ICE Award (International Certificate in Education) IGCSE Vice presidenta del consejo estudiantil Colegio Villa Caritas Tercio superior durante el colegio Tercio superior ciclo 2020-1 Proyecto parcial seleccionado para Exposición Anual (2020-1) Quinto superior ciclo 2020-2 Proyectos "Modelación Monolítica" y "Concepto Análisis" seleccionados para portafolio docente (2020-2)

A C T IVIDADES AC A D É M I C A S SEMINARIO: CUIUDAD COMPACTA Y ESTRUCTURA URBANA POLICÉNTRICA X EXPOSICIÓN ANUAL ARQUITECTURA ULIMA

M A T ERIAS EN CU R S O CONSTRUCCIÓN I/ TALLER III/ MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES/ ESTADÍSTICA/ HISTORIA DEL ARTE

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INFORMACIÓN DEL CURSO NOMBRE DEL CURSO: ESTADÍSTICA ÁREA GESTIÓN DE PROYECTOS (70) CIENCIAS DE LA INGENIERÍA (71) PROFESORA: JESSICA MUÑOZ GRADOS DE FLORES SECCIÓN: 322

I. SUMILLA El curso de estadística es una asignatura teórico-práctica orientada a que los alumnos aprendan a utilizar con propiedad métodos y técnicas estadísticas descriptivas e inferenciales, como herramientas de apoyo en el proceso de análisis y la toma de decisiones. El contenido es: Nociones básicas, clasificación, tabulación y presentación de datos, medidas de posición y variación, nociones de probabilidad, variable aleatoria y distribuciones de probabilidad, teoría del muestreo, estimación de parámetros, prueba de hipótesis, análisis de regresión y correlación.

II. OBJETIVO GENERAL Aprender a utilizar las técnicas estadísticas descriptivas, así como los métodos inferenciales básicos con el apoyo de programas de computadoras que permitan realizar un análisis eficiente de la información para la toma de decisiones.

III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Aprender a identificar los conceptos básicos de la estadística en contextos relacionados con la arquitectura; para recolectar, clasificar, tabular y presentar datos resumidos, con la aplicación de competencia matemática y uso de las TICs. 2. Habilidad para investigar los estadígrafos de tendencia central, dispersión, posición y de forma correspondiente a un conjunto de datos de fuentes secundarias relacionados con casos de aplicación en la arquitectura.

3. Desarrollar la competencia en el tratamiento los conceptos, teoremas de probabilidad, modelos probabilísticos discretos y continuos en contextos problemáticos en el campo de la arquitectura.

4. Aprender a identificar los criterios básicos de selección de una muestra probabilística apropiada en una investigación con la finalidad de realizar inferencias estadísticas en problemas o casos académicos válidos en el área de gestión inmobiliaria.

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CÓDIGO QR PORTAFOLIO

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