Апробация модели инклюзивного образования в учреждениях образования

Государственное учреждение образования «Средняя школа №8 г.Новополоцка»

Заместитель директора по УР Парадня Татьяна Васильевна

Республиканский экспериментальный проект «Апробация модели инклюзивного образования в учреждениях образования» (2014-2017 гг.)

Участники:

Государственное учреждение образования ”Средняя школа д. Остромечево“ Брестского района Брестской области Государственное учреждение образования ”Средняя школа № 46 г. Витебска“

Государственное учреждение образования ”Средняя школа № 8 г. Новополоцка“ Витебской области Государственное учреждение образования ”Средняя школа № 18 г. Борисова“ Минской области Государственное учреждение образования ”Средняя школа № 1 г. Солигорска“ Минской области Государственное учреждение образования ”Средняя школа № 5 г. Гомеля“ Государственное учреждение образования ”Средняя школа № 30 г. Минска“

Государственное учреждение образования ”Средняя школа № 3 г. Дятлово“ Гродненской области

Предпосылки для начала экспериментальной деятельности

 Проблема образования лиц с особенностями психофизического развития вышла за рамки специального образования;  постепенно формируется безбарьерная среда, функционируют ресурсные центры;  развернута работа по формированию толерантного отношения к лицам с особенностями психофизического развития;  Ведется активная наработка нормативноправовой базы в соответствии с Кодексом Республики Беларусь об образовании;

Предпосылки для начала экспериментальной деятельности

 Право семей, воспитывающих детей с особенностями психофизического развития стать полноправными членами общества, реализовать все свои права, предоставляемые им Конституцией Республики Беларусь;  Инклюзивные процессы в обществе.

 Наличие положительного опыта работы по организации интегрированного обучения и воспитания различных категорий детей;  Готовность педагогического коллектива к работе по теме экспериментального проекта;  Наличие соответствующего средового пространства;  Наличие передового опыта работы специалистов школы с обучающимися, имеющими различные трудности в усвоении программного материала и социальной адаптации.  Востребованность интегрированного обучения и воспитания учащихся с особенностями психофизического развития в городе.

Стратегическая задача: Создать единое образовательное пространство в учреждении для последующей успешной социальной адаптации в обществе детей с особыми потребностями Тактические задачи: 1. Совершенствовать профессиональную компетентность педагогов.

2. Совершенствовать модель взаимодействия школьных специалистов разного профиля в осуществления комплексной коррекционнопедагогической помощи детям с особенностями психофизического развития (психолого-педагогическое сопровождение).

3. Создать условия для здоровьесберегающего образовательного процесса в учреждении и адаптивной безбарьерной среды при обучении детей с ограниченными двигательными возможностями.

4. Обеспечить системную эффективную работу с обучающимися через активное привлечение родительской общественности.

5. Определить критерии и показатели, определяющие эффективность деятельности инклюзивного учреждения образования.

Критерии и показатели эффективности экспериментальной деятельности  Социально-психологический статус участников образовательного процесса;  Профессиональный уровень педагогов;

 Жизнеустройство выпускников с особенностями психофизического развития;  Морально-психологическая атмосфера в учреждении образования;  Материальная база;  Место учреждения образования в официальном городском рейтинге

2014/2015 учебный год  проанализирована доступность образовательной среды;  проведены мероприятия по подготовке педагогического коллектива к экспериментальной деятельности;  работа по повышению осведомленности родительской общественности в вопросах инклюзивного образования.

Мет одическая подгот овка педагогов Педсоветы

Мет одическая подгот овка педагогов Методические сборы

Мет одическая подгот овка педагогов Тренинги

Мет одическая подгот овка педагогов Интернет-блог

Тренинги по линии Представительства Международного детского фонда

Май 2015 г.

Тренинги по линии Представительства Международного детского фонда

Июнь 2015 г.

Семейная гостиная

Цель проекта - способствовать развитию и реализации педагогических инноваций в сфере инклюзивного образования в Беларуси, Молдове и Украине, и улучшить условия для процесса формирования профессионального обучения на протяжении всей жизни в образовании.

Международная конференция в г.Кишинев, Молдова Июль 2015 г.

Общешкольные сборы

Ежегодный школьный фестиваль детского творчества «Молодая Беларусь зажигает»

Научно-практическая конференция учащихся

Праздники

Технология «Шаг за шагом»

2015/2016 учебный год:  ГУО «СШ №46 г. Витебска» – 3 экспериментальных инклюзивных класса;  ГУО «СШ №8 г. Новополоцка» – 3 экспериментальных инклюзивных класса;

2016/2017 учебный год:  ГУО «СШ №46 г. Витебска» – 3 экспериментальных инклюзивных класса;  ГУО «СШ №8 г. Новополоцка» – 5 экспериментальных инклюзивных класса;

Функционирование инклюзивных классов предполагает:  Наличие учебных пособий, адаптированных под нужды каждого ребенка.  Введение в экспериментальных классах должности учителя-дефектолога, который проводит учебные занятия совместно с учителем-предметником.

 Интегрированное обучение и воспитание – организация специального образования, при которой обучение и воспитание детей с особенностями психофизического развития осуществляется в дошкольных учреждениях (кроме специальных дошкольных учреждений) и общеобразовательных учреждениях (кроме специальных общеобразовательных школ (школ-интернатов) (далее – учреждениях образования), создавших специальные условия для пребывания и получения образования такими детьми.  Инклюзивное образование - Обучение и воспитание, в процессе которых особые образовательные потребности всех обучающихся, в том числе лиц с особенностями психофизического развития, удовлетворяются в учреждениях основного и дополнительного образования при создании в них соответствующих условий и наиболее полном включении в образовательный процесс каждого обучающегося (Закон Республики Беларусь (проект) «О внесении изменений и дополнений в Кодекс Республики Беларусь об образовании», 2014)

Все дети разные



Обычное образование



Специальное образование

Интегрированное образование Терапия Реабилитация

Инклюзивное образование

Инклюзивное образование

 Все дети разные  Все дети могут учиться  Есть разные способности, различные этнические группы, разный рост, возраст, происхождение, пол  Адаптация системы к потребностям ребенка

РАЗЛИЧИЯ ИНТЕГРАЦИИ И ИНКЛЮЗИИ Интегрированное обучение и воспитание

Инклюзивное образование

Образовательная среда не всегда учитывает потребности Образовательная среда создана с учетом потребностей каждого обучающегося каждого обучающегося Ребенок приспосабливается к условиям обучения

Учреждение приспосабливается к ребенку

Ребенок с особенностями часть учебных занятий проводит Ребенок с особенностями вместе с классом (группой) на вне основного класса (группы) всех занятиях Учащийся с особенностями психофизического развития Учебная программа общая, обучается по отдельным учебным программам необходимости составляется программа

но на ее основе при индивидуальная учебная

Педагоги не всегда профессионально подготовлены к Педагоги готовы к работе с детьми с особенностями работе с детьми с особенностями психофизического развития Отношение: я терплю рядом с собой другого

Толерантное отношение: я принимаю другого

• Ценность человека не зависит от его способностей и достижений; • Каждый человек способен чувствовать и думать; • Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным; • Все люди нуждаются друг в друге; • Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений; • Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников; • Для всех обучающихся достижение прогресса скорее в том, что они могут делать, чем в том, что не могут; • Разнообразие усиливает все стороны жизни человека.

Принципы инклюзии

ГЛАВНЫЕ ПРЕИМУЩЕСТВА ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

 Дает возможность всем учащимся в полном объеме участвовать в жизни коллектива детского сада, школы, колледжа, ВУЗа.  Обладает ресурсами, направленными на стимуляцию равноправия обучающихся и их участия во всех аспектах жизни коллектива.  Обеспечивает развитие у всех людей способностей, необходимых для общения.

НАШИ КООРДИНАТЫ: РЕСПУБЛИКА БЕЛАРУСЬ, ВИТЕБСКАЯ ОБЛАСТЬ, Г. НОВОПОЛОЦК, УЛ. ДРУЖБЫ, Д.1 ТЕЛ. 8-0214-374668, ФАКС: 8-0214-374670, HTTP://WWW.NOVEDU.BY/SCHOOL8, E-MAIL: SCHOOL_8@LIST.RU