Tester och utvärdering Avsnittstest Terminstest I slutet av varje avsnitt i grundboken finns det en sida som testar momenten i avsnittet. I testen ser eleven, läraren och föräldern om eleven har förstått innehållet eller har svårt att förstå och lösa momentets uppgifter. Det är viktigt att genast följa upp och ge de elever som behöver ytterligare undervisning. Här i lärarhandledningen finns även ett terminstest för kopiering, med både en muntlig och en skriftlig del. I testet finns blandade uppgifter från avsnitt 1 till 4 i grundbok 2A. Här ser du som lärare om kunskaperna är befästa eller om uppföljning och stöd behövs. Testet kan användas som avslutning av grundbok 2A, eller som ett förtest inför grundbok 2B. 14 Testa dina kunskaper Protokoll till muntligt test Mitt i prick 2A Namn: _______________________________ 1. Räkna. Namn: 1. Räkna. 32 + 20 = 32 + 8 = 51 + 30 = 45 + 5 = 62 – 20 = 37 + 7 = 83 – 40 = 68 + 4 = 29 – 9 = 1. 2. 50 < 53 10 < 3. Skriv talet. 42 – 6 = 10. 81 – 4 = 11. 30 4. < 63 36 < 5. 60 42 + 36 = 43 55 + 9 = 80 – 8 = 62 – = 58 66 + 30 = 100 – 30 = 84 – = 76 15. 12 Rita stenar för talet. 1 2 3 4 5 64 0 1 2 17 3. Skriv talen i storleksordning. 16. 56 37 89 78 88 < 6. Det ärNamn: 52 barn på lekplatsen. < 98 90 < 9 < 91 < 19 0 1 2 < 8 går iväg. Hur många är kvar? 1. ? går 8 2. 9. 52 kvar? 4. 4. Vad kostar sakerna tillsammans? 10. 3. Elevutvärdering 25 – 7 = 8 35 53 Protokoll till muntligt test Mitt i prick 2A pojkar 20 38 + 8 = 14. 8. flickor 21 + 19 = 25 2. Vilket är talet? Ringa in. 13. 7. Hur många barn är det tillsammans? 12 – 8 = 12. < 4. Rita stenar för talet. 6. 5. Det är 21 flickor och 20 pojkar. 0 8 + 9 = 6 100 < 9. 3. 2. Skriv talen i storleksordning. 55 37 – 5 = Resultat: _________________________________ Räkna ut prisskillnaden. 80 k 98 kr 44 kr r 0 1 2 11. 43 12. 5. 13. 6. 14. 7. 15. 5. 22 barn är på fritids. 6 är Det är 18 kor och 9 får på bondgården. Hur många djur är det tillsammans? pojkar. Hur många är flickor? 22 6 Varje moment i testet avslutas med en självvärdering. Här får eleven fundera hur säker han/hon känner sig på uppgiftstypen och kryssa glad, mittemellan eller ledsen katt. Det är viktigt att uppmuntra eleven att värdera och granska sitt arbete, både i skolan och hemma. Det är också bra att eleven blir medveten om betydelsen av att delta aktivt på lektionerna. 8. 40 kr ? ? 18 9 0 1 2 16. Kopieringsunderlag Mitt i prick Lärarhandledning 2A 131 Här ringar du in elevens resultat, så att du lätt kan göra en sammanställning överst i testet. Formativ bedömning Här följer några andra exempel på aktiviteter som lätt går att genomföra under pågående lektion eller som avslutning: • Be t.ex. eleverna rita hur lång en centimeter är på en postitlapp och lämna till dig (det går även att använda små skrivtavlor om ni har köpt in sådana). • Be eleverna räkna ut en uppgift och visa svaret med ett laborativt material. • Låt eleverna viska i ditt öra vad som är lätt och vad som är svårt inom det område ni just nu håller på med. Formativ bedömning är till skillnad från summativ bedöm ning något som ska leda inlärningen framåt. Vi måste ställa oss frågan vad varje elev kan och vad nästa steg är i elevens kunskapsutveckling. Detta kan vi göra med muntliga och skriftliga tester (se ovan) men även med små korta aktiviteter i det dagliga arbetet. En sådan aktivitet, där du som lärare snabbt kan stämma av om en elev hänger med eller inte, är huvud räkningsuppgifterna som finns till varje kapitel i grund boken. Du hittar uppgifterna i lärarhandledningen och läser högt för eleverna. Eleverna skriver svaren i de 3 rutorna på sidan 2 i varje kapitel. Det viktiga här är att i tid fånga upp vad eleverna inte har förstått, så att du som lärare kan anpassa din undervisning efter det. Ibland är det bara några få elever som behöver öva mer på ett visst moment, medan det i vissa fall visar sig vara en större del av elevgruppen. 12