Innehåll Till läraren
3
Här är vi Kopieringsunderlag
4–8 9–17
Känslor Kopieringsunderlag
18–22 23–37
Tillsammans Kopieringsunderlag
38–42 43–59
Bli sams Kopieringsunderlag
60–64 65–77
Vänskapsverktyg Kopieringsunderlag
78–82 83–93
Positiv stämning Kopieringsunderlag
94–96 97–107
Utvärdera/Reflektera Kopieringsunderlag
108–112 113–121
På www.majema.se hittar du bonusmaterial till Hej Kompis! Inloggningskod: Hej816
2
LÄRARPRAKTIKAN • Hej Kompis!
Bli sams Konfliktlösning Mål: Kortsiktigt att barnen ska veta och vara trygga i hur ni tillsammans i klassen steg för steg går tillväga för att lösa en konflikt. Långsiktigt att barnen ska kunna använda modellen själva för att lösa konflikter. Övningen: Eleverna får ett låtsasbråk som de får försöka reda ut genom att följa konflikthanteringsgången på kopieringsunderlaget ”Hur man kan bli sams igen”. Förslag på låtsasbråk: ”Anna ser några kompisar på skolgården som har kul – de leker kull. Anna hoppar in i leken. Det slutar med att Sara blir jättearg på Anna för att hon jagar henne.”
Ledartips: • När det har inträffat en konflikt följer jag alltid ett fast tillvägagångssätt, för att barnen så småningom ska kunna använda det som ett verktyg själva. Det här är mitt förslag på tillvägagångssätt. Använd det gärna som utgångs- punkt och fyll på/förändra. • Dramatisera gärna både konflikten och ”konflikthanteringsgången”. • Oftast pratar jag bara med de inblandade, men ibland kan det vara en allmängiltig situation som alla kan lära sig något av. Det kan också behövas hjälp av helgrupp för att lösa vissa konflikter.
Kopieringsunderlag: Hur man kan bli sams igen s 65
60
Skylt (förstora gärna till A3) att sätta upp i klassrummet så att alla vet tillvägagångssättet vid konfliktlösning.
LÄRARPRAKTIKAN • Hej Kompis!
När någon gör något dumt Mål: Ge eleverna redskap att hantera situationer när någon gör något dumt. Övningen: Sitt i ring och prata kring frågorna nedan eller dramatisera korta händelser där någon gör något dumt. Använd kopieringsunderlaget ”Det här gör jag när någon gör något dumt” som inledning eller uppföljning. Ledartips: • Inled med att berätta om en situation som skulle kunnat inträffa på rasten. Förslag på situation: ”Några spelar Väggen. Precis när Anton missar sitt skott och bollen inte träffar väggen ropar Simon – Du är ute! Anton blir jättearg och springer fram till Simon och puttar honom hårt. Simon faller i backen och Anton springer därifrån.” • Tanken är att eleverna ska tänka ut bra lösningar som de själva kan använda sig av nästa gång de hamnar i en liknande situation. • En person är inte dum – den gör något som är dumt! Gör tydlig skillnad mellan person och handling. • Det är viktigt att diskutera allmänna händelser utan elevnamn. Förslag på samtalsfrågor: ”Vad vill du göra när någon gör något dumt mot dig?” ”Vad gör du när någon gör något dumt mot dig?” ”Känns det bättre då?” ”Blir det bättre då?” ”Vad kan du göra för att det ska kännas och bli bättre?”
Kopieringsunderlag: Det här gör jag när någon gör något dumt s 67
LÄRARPRAKTIKAN • Hej Kompis!
Inledning alternativt uppföljning. Individuell reflektion.
61
Till:
Jag kan lita på dig. Från: Till:
Du är rättvis. Från: Till:
Du är snäll. Från: Till:
Du är en bra kompis. Från: LÄRARPRAKTIKAN • Hej Kompis!
Kopieringsunderlag
99