PLANIFICACIÓN DEL TIEMPO

Planificación 2º Cuatrimestre y gestión del tiempo Visión general de la estrategias de síntesis.

Una de las cuestiones importantes para el desarrollo de estrategias adecuadas de autorregulación del aprendizaje es llevar a cabo una buena planificación, ajustando el tiempo disponible a las actividades a realizar.

 Es imprescindible organizar adecuadamente el tiempo, diseñando un horario realista.  Es importante ser sistemático, que permita distribuir bien el tiempo de forma eficiente y eficaz.  Es recomendable marcarse objetivos concretos, dedicar un tiempo a pensar esto

CRONOGRAMA 2ยบ CUATRIMESTRE 2016/2017 Nยบ semanas: 17

Asignaturas Nยบ Temas

FEBRERO 13 a 19

20 a 26

MARZO 27 a 5

6 a 12

13 a 19

ABRIL 20 a 26

27 a 2

3a9

10 a 16

17 a 23

MAYO 24 a 30

DISTRIBUCIร N POR SEMANAS

1a7

8 a 14

15 a 21

JUNIO 22 a 28

29 a 4

5 a 11

Si dedicas mucho tiempo a lo urgente, sea importante o no, es que no estรกs planificando bien.

Planea lo siguiente:  Plan cuatrimestral.  Fechas límites para la entrega de trabajos, exámenes, etc.  Proponte tus propias fechas límites.  Listado diario de cosas por hacer, identificando prioridades.

CONSEJOS PARA UN BUEN USO DEL TIEMPO http://www.uca.es/recursos/doc/Unidad es/Servicio_Atencion_Psico/890083439_ 2542013172137.pdf

http://www.uv.es/iqdocent/guias/tiempo.pdf

• La lectura • La comprensión lectora • La velocidad lectora • Métodos cuyo objetivo es reducir las fijaciones • Otros métodos • El subrayado y las anotaciones al margen • Técnica del subrayado • Ventajas de esta técnica • Errores más comunes en el subrayado • Técnicas de síntesis • Resumen • Esquema • Cuadro comparativo • Mapas conceptuales • Fichas y ficheros • Listas de conceptos • Cuadro comparativo

Técnicas de lectura: entrenamiento de la velocidad y comprensión lectora.

Primer paso: Prelectura Se trata de obtener una visión global del tema o cuestión, captar la idea general, ver de qué trata exactamente, y los aspectos en que se desglosa el desarrollo del mismo.

http://ocw.innova.uned.es/epica/tec_estudio/ Segundo paso: LECTURA Si como afirman los tratados sobre aprendizaje, “leer equivale a pensar”, la lectura es el instrumento para desarrollarnos intelectualmente y ejercitarnos en el estudio.

La lectura atenta es la fase más importante del estudio, e implica un doble proceso, físico y mental, al mismo tiempo.

• Proceso físico de la lectura: radica en los movimientos de los ojos para captar sensitivamente las palabras; • Proceso mental de la lectura: es la elaboración cognitiva de los significados de esas palabras aprendidas físicamente.

De orden físico----Percepción visual

MÁXIMO RENDIMIENTO De orden intelectual----comprensión mental

Cuando leemos, los ojos no se mueven uniformemente, al deslizarse sobre las líneas del texto, sino que lo hacen a saltos, abarcando de un solo golpe varias palabras. Estos saltos se llaman fijaciones, cuantas menos fijaciones hagamos más eficaz y rápida será nuestra lectura.

Valores medios de lectura comprensiva: Lecturas de entretenimiento 400 palabras por minuto Lecturas de divulgaciĂłn cientĂ­fica 300 palabras por minuto Lecturas de estudio 250 palabras por minuto

NO DEBES TENER MENOS DE 170 PALABRASPOR MINUTO

MEJORAR LA EXPRESIÓN ESCRITA  Trabajar y mejorar ortografía y puntuación  Aprender cómo expresarse con eficacia y sencillez  Practicar técnicas de composición de textos: aprender a ordenar las ideas  Leer para escribir mejor  La cohesión  La coherencia  La adecuación  Los párrafos  La frase  El léxico, no abusar de los adverbios

Técnicas de análisis y síntesis: subrayado, resumen, esquemas, mapas conceptuales, fichas de contenido.

Subrayado En la lectura buscamos las ideas más importantes del tema a estudiar y mediante el subrayado las destacamos.

Resumen

Algunas recomendaciones: •No realices el resumen antes de haber comprendido su contenido.

•Realiza primero el subrayado del tema.

•Redacta el resumen de forma clara, breve y concisa, empleando tus propias palabras sin olvidar la terminología específica del tema.

•No utilices guiones ni apartados.

•Procura sintetizar de modo fiel el contenido del tema.

•No olvides ninguna idea esencial.

•Recuerda que el resumen es Personal. De poco nos servirá, que sea realizado por otra persona.

LECTURA Y SUBRAYADO http://ocw.innova.uned.es/epica/tec_estudio/contenidos/html/unidad3/anexos/an exo_I.pdf http://ocw.innova.uned.es/epica/tec_estudio/contenidos/html/unidad3/anexos/t exto_economia_subrayado.pdf

DEBEMOS SEÑALAR LAS IDEAS PRINCIPALES Y LAS PALABRAS TÉCNICAS

ROJO

AZUL

RESUMEN Elabora un resumen del texto anterior en un máximo de 10 líneas .

Propuesta de solución: Los factores o recursos productivos son los elementos que permiten al hombre transformar unos bienes en otros, y se dividen en las siguientes categorías: El trabajo, aportación directa del ser humando, cuya retribución es el sueldo; los bienes de capital o de inversión, que han sido producidos y servirán para producir otros mediante transformación; el capital fijo (instrumentos de vida útil superior a un ciclo de fabricación) y circulante (bienes en proceso de preparación para el consumo), que pueden ser a su vez, materias primas y existencias en almacén, y cuya retribución es el interés; la incitativa empresarial o capacidad para reunir y organizar los factores anteriores, y cuya retribución es el beneficio.

Estos factores se asocian con las técnicas disponibles (métodos, conocimientos y medios) que se utilizan para combinar los distintos factores .

EL SUBRAYADO Y EL ESQUEMA ENTRA POR LOS OJOS, EL RESUMEN POR LOS OIDOS

Esquemas El esquema como la síntesis ordenada y lógica de las ideas de un tema o lección presentada de un modo visual y que permite la comprensión rápida de la estructura global y sectorial de dicho tema.

D.1. La realización del esquema •Elementos: Titulo del tema y apartados sectoriales escalonados.

•Tipo de letra según la importancia de las ideas.

•Distribución de las ideas: manteniendo siempre el sentido de dirección (de arriba abajo, de izquierda a derecha...)

D.2. Tipos de esquemas •De flechas:

De llaves

De diagrama:

De desarrollo:

MAPAS CONCEPTUALES El Mapa conceptual es una técnica basada en el desarrollo gráfico de un tema a partir de los conceptos principales, unidos a partir de flechas y proposiciones lingüísticas, permitiendo así una estructuración gráfica que puede leerse siguiendo las direcciones de las flechas.

PRACTICA LOS ESQUEMAS Utilizando el texto de base propuesto y subrayado en la actividad anterior elabora en grupo los esquemas. El grupo deberรก estar formado por 4 personas, y cada uno elaborarรก un resumen o un tipo de esquema: de flechas, de desarrollo, de diagrama y de llaves. http://ocw.innova.uned.es/epica/tec_estudio/contenidos/html/unidad3/anexos/ANE XO%20III_ESQUEMAS.pdf

•Es necesario utilizar frases cortas, concisas, pero con sentido. Una idea por línea si es posible.

•Seleccione las palabras, y diferéncielas por orden de importancia (por medio de letras, diferentes tamaños, llaves...).

•Emplee los signos de realce, subrayado, colores... que crea necesarios para reforzar la expresión.

•La estructura del esquema se hace de forma escalonada, y pretende presentar con claridad el contenido de un tema visualizando y jerarquizando sus ideas. Es importante cuidar los siguientes aspectos: •Elementos: Titulo del tema y apartados sectoriales escalonados.

•Tipo de letra según la importancia de las ideas.

•Distribución de las ideas: manteniendo siempre el sentido de dirección (de arriba abajo, de izquierda a derecha...)

•Es importante que la disposición y expresión del texto favorezca la visualización del contenido.

ÁNIMO TENEMOS TODO UN CUATRIMESTRE POR DELANTE