Observación de clase

CURSO QUIERO SER DIRECTIVO ASESORÍA Y AUDITORÍA TEMA: INFORME DE OBSERVACIÓN DE CLASE AUTORES: MARÍA JOSÉ HINOJOSA FRANK MEJÍA QUITO, 22 DE JUNIO 2017 INFORME DE OBSERVACIÓN DE CLASE 1

Objeto de Estudio:

Pruebas Atléticas Materia: Educación Física Tema: Partida Baja Docente: MSc. Frank Mejía Bibliografía básica Reforma Curricular del área de Educación Física LÓPEZ José Luis 2010, “Manual de Educación Física y Deportes Editorial”. OCEANO Propósito de la Analizar los aspectos observados en una actividad de Observación: aprendizaje para clasificarlos en fortalezas o debilidades, según el aporte que den o no a la consecución de los objetivos que persigue esa actividad de aprendizaje.

Analizar las características de una buena retroalimentación pedagógica y sus efectos en el mejoramiento del desempeño profesional de los docentes, para diseñar planes de acompañamiento pedagógico acordes a esas características.

Fecha y Tiempo de 20 de junio de 2017 realización: Observación una (1) hora pedagógica de 14H00 a 14H40 Lugar: Cancha de uso múltiple Sur Oriental Nº Alumnos/as Treinta y uno (31) Recursos ANEXO 1 Ficha de la Observación Áulica utilizados: ANEXO 2 Ficha de Evaluación Estudiantes ANEXO 3 Ficha de Autoevaluación Docente Celular (colaboración de una alumna) Observador: Lic. Diego Arcos Lcda. María José Hinojosa Srta. Génesis García Descripción del entorno de la clase: La observación de la clase se realizó el día martes veinte (20) de junio de 2017 en la Cancha de uso múltiple Sur Oriental de la Unidad Educativa Municipal “Julio E. Moreno”. El tiempo de registro abarcó una (1) hora pedagógica de 14H00 a 14H40. La clase se inició con puntualidad en presencia de los observadores.

En fecha previa se concertó con el docente MSc. Frank Mejía de la Materia: “Educación Física”, la realización de la observación áulica, centrada en Analizar los aspectos observados en una actividad de aprendizaje para clasificarlos en fortalezas o debilidades, según el aporte que den o no a la consecución de los objetivos que persigue esa actividad de aprendizaje.

El docente facilitó la observación en un breve plazo, respondido con gran nivel de aceptación.

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Al momento de la observación las condiciones externas que podrían afectar la presencia de los alumnos eran normales (el clima, tránsito, etc.), por lo que no habría interferencia externa del entorno sobre el desarrollo de la clase.

A pesar de la fecha, donde las condiciones de nuestro clima no suelen favorecer las actividades, la temperatura era agradable y no hubo presencia de sol, como se puede apreciar en la foto siguiente:

Foto Nº 1- Fecha 20/06/17: Se puede observar que el ambiente está acorde para el aprendizaje, la disposición de los alumnos y la fuente de luz natural es favorable para la actividad.

Como se puede apreciar la ubicación de los alumnos/as fue en filas, columnas y de forma circular.

El docente por su disposición en la cancha “está mirando”, controlando la ubicación de los estudiantes.

La cancha permite ejecutar las actividades planificadas, por ser amplio, para el número de alumnos/as presentes, treinta y dos en total (31) Recursos didácticos utilizados:  Conos 3

 Platos  Pito  Cronómetro

Foto Nº 3- Fuente: elaborado el 20/106/17 para el presente registro por el observador.

Acciones del docente: Con respecto a los Estándares de Desempeño Profesional Docente, A.1.

El docente conoce, comprende y tiene dominio del área del saber que enseña y utiliza las teorías e investigaciones sobre enseñanza para diseñar experiencias de aprendizajes en las disciplinas que imparte. A.2 El docente conoce, comprende, implementa y gestiona el currículo nacional. B.3 El docente planifica para el proceso de enseñanza aprendizaje. B.4 El docente implementa procesos de enseñanza aprendizaje en un clima de aula de mutua escucha que promueve participación y debate. B.5 El docente evalúa, retroalimenta, informa y se informa de los procesos de aprendizaje de los estudiantes. C.6 El docente se mantiene actualizado respecto a los avances e investigaciones en la enseñanza de su área del saber. C.7 El docente participa en forma colaborativa con otros miembros de la comunidad educativa. C.8 El docente reflexiona antes, durante y después de su labor sobre el impacto de su gestión en el aprendizaje de sus estudiantes. D.9 El docente tiene altas expectativas respecto al aprendizaje de todos los estudiantes. D.10. El docente promueve

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valores garantizando el ejercicio permanente de los derechos humanos en el marco del Buen Vivir.

De acuerdo a la Observación Áulica realizada al docente se obtiene como resultado lo siguiente: Lic. Diego Arcos, considera que: El MSc. Frank Mejía favorece el trabajo colaborativo. En Actividades Previas, Indicadores Logrados (Organiza el material para asegurar la atención de los estudiantes, Decora el aula con los productos de los estudiantes, Presenta el plan de clase, Inicia su clase con puntualidad). Indicadores en proceso (Revisa las tareas enviadas).

Proceso de enseñanza aprendizaje/dimensiones: Dominio disciplinar y curricular/gestión de aprendizaje/desarrollo profesional, compromiso ético.

Indicadores Logrados (Realiza ejercicios de motivación, Parte de los conocimientos previos, Da a conocer a los estudiantes los objetivos de la clase, Mantiene el interés del estudiante en todo el proceso, Utiliza estrategias didácticas para fortalecer el pensamiento crítico del estudiante, Utiliza recursos didácticos coherentes con el objetivo propuesto, Atiende las necesidades e inquietudes de los estudiantes, Aplica varios tipos de evaluación en el proceso, para comprobar y reforzar el aprendizaje de los estudiantes, Resume con los estudiantes los aspectos más relevantes de la clase, a través de una técnica activa, Favorece la aplicación de los aprendizajes en la vida diaria, Distribuye el tiempo, para el logro del objetivo propuesto, Domina el área del saber que enseña, Conoce la didáctica de la disciplina que imparte, Evidencia los componentes de la estructura curricular, como se articulan y aplican en el aula).

Indicadores en proceso (Presenta el tema utilizando experiencias reales contextualizadas, Envía tareas).

Desarrollo de los estándares de aprendizaje, Indicadores (El estudiante demuestra en su desempeño el nivel de progresión del dominio del área del conocimiento, Maneja en su participación procesos del pensamiento DP, Demuestra la comprensión de los conceptos de forma significativa CC, Expresa actitudes asertivas prácticas de trabajo, Manifiesta el logro de los aprendizajes en función de los estándares)

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Clima de Aula, Indicadores Logrados (Trata con equidad y calidez a los estudiantes, Propicia la participación activa y creativa de estudiantes en el proceso de aprendizaje, Promueve y respeta las opiniones e iniciativas de los estudiantes, Mantiene el respeto y la disciplina en el aula, Considera las necesidades de los estudiantes)

Foto Nº 4- Fuente: elaborado el 20/106/17 para el presente registro por el observador.

Lic. María José Hinojosa, considera que: El MSc. Frank Mejía favorece el trabajo colaborativo. En Actividades Previas, Indicadores Logrados (Organiza el mobiliario para asegurar la atención de los estudiantes, Decora el aula con los productos de los estudiantes, Presenta el plan de clase, Inicia su clase con puntualidad, Revisa las tareas enviadas).

Proceso de enseñanza aprendizaje/dimensiones: Dominio disciplinar y curricular/gestión de aprendizaje/desarrollo profesional, compromiso ético.

Indicadores Logrados (Realiza ejercicios de motivación, Parte de los conocimientos previos, Da a conocer a los estudiantes los objetivos de la clase, Mantiene el interés del estudiante en todo el proceso, Utiliza estrategias didácticas para fortalecer el pensamiento crítico del estudiante, Utiliza recursos didácticos coherentes con el objetivo propuesto, Atiende las necesidades e inquietudes de los estudiantes, Aplica varios tipos de evaluación en el proceso, para comprobar y reforzar el aprendizaje de los estudiantes, Resume con los estudiantes los aspectos más relevantes de la clase, a través de una técnica activa, Favorece la aplicación de los aprendizajes en la vida diaria, Distribuye el

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tiempo, para el logro del objetivo propuesto, Domina el área del saber que enseña, Conoce la didáctica de la disciplina que imparte, Evidencia los componentes de la estructura curricular, como se articulan y aplican en el aula, Presenta el tema utilizando experiencias reales contextualizadas, Envía tareas).

Desarrollo de los estándares de Aprendizaje, Indicadores Logrados (El estudiante demuestra en su desempeño el nivel de progresión del dominio del área del conocimiento, Maneja en su participación procesos del pensamiento DP, Demuestra la comprensión de los conceptos de forma significativa CC, Expresa actitudes asertivas prácticas de trabajo, Manifiesta el logro de los aprendizajes en función de los estándares) Clima de Aula, Indicadores Logrados (Trata con equidad y calidez a los estudiantes, Propicia la participación activa y creativa de estudiantes en el proceso de aprendizaje, Promueve y respeta las opiniones e iniciativas de los estudiantes, Mantiene el respeto y la disciplina en el aula, Considera las necesidades de los estudiantes)

Srta. Génesis García estudiante, considera que: El MSc. Frank Mejía favorece el trabajo colaborativo. En Actividades Previas, Indicadores Logrados (Organiza el mobiliario para asegurar la atención de los estudiantes, Decora el aula con los productos de los estudiantes, Presenta el plan de clase, Inicia su clase con puntualidad). Indicadores en proceso (Revisa las tareas enviadas).

Proceso de enseñanza aprendizaje/dimensiones: Dominio disciplinar y curricular/gestión de aprendizaje/desarrollo profesional, compromiso ético.

Indicadores Logrados (Realiza ejercicios de motivación, Da a conocer a los estudiantes los objetivos de la clase, Mantiene el interés del estudiante en todo el proceso, Utiliza estrategias didácticas para fortalecer el pensamiento crítico del estudiante, Utiliza recursos didácticos coherentes con el objetivo propuesto, Aplica varios tipos de evaluación en el proceso, para comprobar y reforzar el aprendizaje de los estudiantes, Resume con los estudiantes los aspectos más relevantes de la clase, a través de una técnica activa, Distribuye el tiempo, para el logro del objetivo propuesto, Domina el área del saber que enseña, Conoce

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la didáctica de la disciplina que imparte). Indicadores en proceso (Parte de los conocimientos previos, Presenta el tema utilizando experiencias reales contextualizadas, Atiende las necesidades e inquietudes de los estudiantes, Favorece la aplicación de los aprendizajes en la vida diaria, Envía tareas, Evidencia los componentes de la estructura curricular, como se articulan y aplican en el aula).

Desarrollo de los estándares de Aprendizaje, Indicadores Logrados (El estudiante demuestra en su desempeño el nivel de progresión del dominio del área del conocimiento, Maneja en su participación procesos del pensamiento DP, Demuestra la comprensión de los conceptos de forma significativa CC, Expresa actitudes asertivas prácticas de trabajo), Indicadores en proceso (Manifiesta el logro de los aprendizajes en función de los estándares) Clima de Aula, Indicadores Logrados (Trata con equidad y calidez a los estudiantes, Propicia la participación activa y creativa de estudiantes en el proceso de aprendizaje, Promueve y respeta las opiniones e iniciativas de los estudiantes, Mantiene el respeto y la disciplina en el aula), Indicadores en proceso (Considera las necesidades de los estudiantes) El MSc. Frank Mejía en su autoevaluación considera que favorece el trabajo colaborativo. En Actividades Previas, Indicadores Logrados (Organiza el mobiliario para asegurar la atención de los estudiantes, Decora el aula con los productos de los estudiantes, Inicia su clase con puntualidad). Indicadores que no fue posible observar (Presenta el plan de clase, Revisa las tareas enviadas).

Proceso de enseñanza aprendizaje/dimensiones: Dominio disciplinar y curricular/gestión de aprendizaje/desarrollo profesional, compromiso ético.

Indicadores Logrados (Realiza ejercicios de motivación, Parte de los conocimientos previos, Da a conocer a los estudiantes los objetivos de la clase, Mantiene el interés del estudiante en todo el proceso, Utiliza recursos didácticos coherentes con el objetivo propuesto, Atiende las necesidades e inquietudes de los estudiantes, Aplica varios tipos de evaluación en el proceso, para comprobar y reforzar el aprendizaje de los estudiantes, Resume con los estudiantes los aspectos más relevantes de la clase, a través de una técnica activa, Favorece la aplicación de los aprendizajes en la vida diaria, Distribuye el tiempo, para el logro del objetivo propuesto, Domina el área del saber que 8

enseña, Conoce la didáctica de la disciplina que imparte, Evidencia los componentes de la estructura curricular, como se articulan y aplican en el aula).

Indicadores en proceso (Utiliza estrategias didácticas para fortalecer el pensamiento crítico del estudiante) Indicadores que no fueron posibles de observar (Presenta el tema utilizando experiencias reales contextualizadas, Envía tareas) Desarrollo de los estándares de Aprendizaje, Indicadores Logrados (El estudiante demuestra en su desempeño el nivel de progresión del dominio del área del conocimiento, Expresa actitudes asertivas prácticas de trabajo, Manifiesta el logro de los aprendizajes en función de los estándares), Indicadores en proceso (Maneja en su participación procesos del pensamiento DP, Demuestra la comprensión de los conceptos de forma significativa CC) Clima de Aula, Indicadores Logrados (Trata con equidad y calidez a los estudiantes, Propicia la participación activa y creativa de estudiantes en el proceso de aprendizaje, Promueve y respeta las opiniones e iniciativas de los estudiantes, Mantiene el respeto y la disciplina en el aula), Indicadores en un inicio (Considera las necesidades de los estudiantes)

Foto Nº 6- Fuente: elaborado el 20/106/17 para el presente registro por el observador.

Siendo las 14H40 finaliza la Observación de Clase

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Materiales producidos por la observación:

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Redacción de oficios para planificar y ejecutar la Observación de Clase.

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Cronograma de Actividades para la Observación de Clase.

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Redacción de Formatos. o ANEXO 1 Ficha de la Observación Áulica. o ANEXO 2 Ficha de Evaluación Estudiantes. o ANEXO 3 Ficha de Autoevaluación Docente.

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Redacción de Informe de la observación.

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Edición de fotos y video de la observación.

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Redacción de las Recomendaciones para el docente observado

Recomendaciones realizadas al docente  El proceso de educación de los estudiantes debe estar encaminado a la aplicación de conocimientos en la vida diaria, por tal motivo se recomienda que en el desarrollo de la hora de clase se fortalezca el pensamiento crítico entre el contenido y su aplicación en la vida.  Es de suma importancia utilizar experiencias reales contextualizadas que se relacionen con el tema de la hora de clase, a fin de mejorar los procesos del pensamiento estudiantil.

ANEXOS Anexo 1. Cronograma de Observación de Clase

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Anexo 2. Observaciรณn de Clase

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Anexo 3. Ficha de Observaciรณn ร ulica (ANEXO 1)

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Anexo 4. Ficha de Evaluaciรณn Estudiantes (ANEXO 2)

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Anexo 5. Ficha de Autoevaluaciรณn Docente (ANEXO 3)

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