«Русский язык и литература» by KCPT

Департамент образования и науки тюменской области Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Тюменской области «Тюменский педагогический колледж»

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ для студентов по выполнению самостоятельной работы к дисциплине «Русский язык и литература» для специальностей: 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании по специальностям 150209 Аддитивные технологии, 44.02.03 Педагогика дополнительного образования в области технического творчества

Тюмень 2017 г.

Печатается в соответствии с решением методического совета ГАПОУ ТО «Тюменский педагогический колледж» от 06.06. 2017 г., проток № 11

Рецензент – Шестакова Е.А., преподаватель русского языка и литературы

Методические указания для студентов по выполнению самостоятельной работы к дисциплине «Русский язык и литература» по специальностям 150209 Аддитивные технологии, 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании, 44.02.03 Педагогика дополнительного образования в области технического творчества. / Сост. О.А. Яговцева. – Тюмень: ГАПОУ ТО «Тюменский педагогический колледж», 2017. – 29 с.

В методических указаниях представлены различные задания по всем разделам дисциплины “Русский язык и литература”, направленные на выработку навыков нормативного использования единиц разных языковых уровней, а также навыков написания реферата и анализа художетвенного текста. Методические указания адресованы студентам, обучающимся по специальностям 150209 Аддитивные технологии, 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании, 44.02.03 Педагогика дополнительного образования в области технического творчества.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка……………………………………………...... ... 4 2. Часть 1. Русский язык. Самостоятельная работа №1……………… ….5 3. Самостоятельная работа №2………………………………………… ….5 4. Самостоятельная работа №3………………………………………… ….6 5. Самостоятельная работа №4………………………………………….… 8 6. Самостоятельная работа №5………………………………………… ....9 7. Самостоятельная работа №6………………………………………… ...10 8. Самостоятельная работа №7………………………………………… ...10 9. Часть 2. Литература. Самостоятельная работа №1…………………. 11 10. Самостоятельная работа №2………………………………………… .11 11. Самостоятельная работа №3…………………………………………..11 12. Самостоятельная работа №4…………………………………………..11 13. Самостоятельная работа №5…………………………………………..12 14. Самостоятельная работа №6…………………………………………..12 15. Самостоятельная работа №7…………………………………………..13 16. Самостоятельная работа №8…………………………………………..14 17. Самостоятельная работа №9…………………………………………..14 18. Самостоятельная работа №10…………………………………………16 19.Рекомендации по написанию конспектов….…………………….……16 20.Рекомендации по написанию и оформлению реферата……………...18 21.Рекомендации по подготовке доклада. ………………………………24 22.Критерии оценивания выразительного чтения стихотворения…….26 23. Список основной и дополнительной литературы ……………… ….27 24.Приложение 1……………………………………………………... …..29

Пояснительная записка Дисциплина «Русский язык и литература» является одной из важнейших в общеобразовательном цикле и в будущей профессиональной деятельности выпускников, обучающихся в ГАПОУ ТО «Тюменский педагогический колледж» по специальностям 150209 Аддитивные технологии, 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании, 44.02.03 Педагогика дополнительного образования в области технического творчества. Настоящие методические указания предназначены для организации самостоятельной работы студентов по русскому языку и литературе. Самостоятельные работы по дисциплине предусмотрены Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования, учебным планом, программой учебной дисциплины и календарно-тематическим планом. Организация самостоятельной работы имеет теоретическую и практическую ценность, так как, с одной стороны, расширяет круг знаний обучающихся по изучаемой дисциплине, а с другой стороны, учит будущих специалистов самостоятельно работать с разнообразной литературой в поисках ответов на интересующие их вопросы. Самостоятельные работы способствуют развитию у студентов усидчивости и ответственности, критического и логического мышления, приучает к самостоятельному принятию решений, что понадобится выпускнику в будущем. Темы самостоятельных работ предусматриваются программой учебной дисциплины и призваны расширить знания студентов по изучаемым темам. Методические указания содержат инструкции по выполнению заданий по всем разделам курса, в рамках каждого раздела сформулирована цель выполнения данных заданий, дан алгоритм выполнения заданий, представлены критерии оценки выполненных заданий, так же указания содержат список литературы и Приложение. Главный итог самостоятельной внеаудиторной работы – формирование всех очерченных программой умений и навыков. Прослеживается связь русского языка и литературы - акцентируется внимание на анализе текста художественного произведения. Результаты внеаудиторной самостоятельные работы прослушиваются на занятиях, анализируются преподавателем, оцениваются по 5-ти балльной системе с выставлением оценки в журнал.

Часть I. Русский язык Самостоятельная работа № 1 Раздел № 1. Язык и речь. Функциональные стили речи Задание: изучите необходимые параграфы учебной подготовьте доклад «Русский язык в современном мире».

литературы

Цель работы: формирование умений самостоятельного поиска необходимой информации из различных источников, использования полученной информации при подготовке доклада, публичного выступления. Алгоритм выполнения работы: 1.Изучите необходимую литературу (см. список литературы) 2. Подготовьте доклад в соответствии с требованиями подготовки, оформления и критериями оценивания (см. стр. 25) Самостоятельная работа № 2 Задание: подберите необходимые примеры из художественных текстов и создайте презентацию на тему «Звукопись как изобразительное средство». Цель работы: формирование умения выбирать необходимые примеры из художественных текстов на заданную тему, закрепление знаний и умений по изученной теме. Алгоритм выполнения работы: 1. Повторите понятия: звукопись, аллитерация, ассонанс. 2. Подберите наиболее яркие примеры звукописи из художественной литературы. 3. Создайте презентацию «Звукопись как изобразительное средство». (см. критерии оценки презентации ниже) Критерии оценки презентации Область оценивания

Содержание

Структура

Макс. балл Балл 2 2 2

2 2

2 2 2

образцом. 4. Шрифт не менее 28 пт для основного текста и не менее 32 пт для заголовков. 5. Наличие слайда с планом презентации и заключительного слайда с перечислением всех источников информации. 1. Использование спецэффектов: · Цвет · Анимация · Звуковое сопровождение 2. Использование для вставки статических и динамических объектов · Видеоролики Иллюстрации Оформление· презентации 3. Сохранение единого дизайнерского стиля 1. правильно выстроенная речь выступающего (1. нет грамматических 2. лексических и 3. фонематических ошибок, затрудняющих понимание текста) 2. Соблюдение правил подачи презентации (1. приветствие, представление себя, темы 2. плана презентации 3. использование специальной лексики 4. завершение выступления) Проведение 3. Четкость, ясность в изложении основного презентации содержания презентации. Эстетический 1. Оригинальность замысла. эффект презентации 2. Общее впечатление от просмотра презентации. ИТОГО

2 2 2 2

2 1 1

4 10

3 5

5 50

Перевод баллов в отметки: 48-50 – отлично «5» 37 -47 – хорошо «4» 28 – 36 – удовлетворительно «3» До 27 баллов – неудовлетворительно «2» Самостоятельная работа № 3 Задание: изучите необходимые параграфы учебной литературы и выполните лингвостилистический анализ художественного текста (план представлен ниже). Цель работы: формирование умения лингвостилистического анализа художественного текста, закрепление знаний и умений по изученной теме. Алгоритм выполнения работы: 1. Изучите необходимую литературу по предложенной теме. 2. Ознакомьтесь с планом лингвостилистического анализа текста (см. ниже) и критериями оценки. 3. Выполните лингвостилистический анализ художественного текста (фрагмента): 6

Знаете ли вы украинскую ночь? О, вы не знаете украинской ночи! Всмотритесь в нее. С середины неба глядит месяц. Необъятный небесный свод раздался, раздвинулся еще необъятнее. Горит и дышит он. Земля вся в серебряном свете; и чудный воздух и прохладно-душен, и полон неги, и движет океан благоуханий. Божественная ночь! Очаровательная ночь! Недвижно, вдохновенно стали леса, полные мрака, и кинули огромную тень от себя. Тихи и покойны эти пруды; холод и мрак вод их угрюмо заключен в темно-зеленые стены садов. Девственные чащи черемух и черешен пугливо протянули свои корни в ключевой холод и изредка лепечут листьями, будто сердясь и негодуя, когда прекрасный ветреник — ночной ветер, подкравшись мгновенно, целует их. Весь ландшафт спит. А вверху все дышит, все дивно, все торжественно. А на душе и необъятно, и чудно, и толпы серебряных видений стройно возникают в ее глубине. Божественная ночь! Очаровательная ночь! И вдруг все ожило: и леса, и пруды, и степи. Сыплется величественный гром украинского соловья, и чудится, что и месяц заслушался его посереди неба... Как очарованное, дремлет на возвышении село. Еще белее, еще лучше блестят при месяце толпы хат; еще ослепительнее вырезываются из мрака низкие их стены. Песни умолкли. Все тихо. Благочестивые люди уже спят. Где-где только светятся узенькие окна. Перед порогами иных только хат запоздалая семья совершает свой поздний ужин. План лингвостилистического анализа текста 1. Классифицировать текст по принадлежности к одному из функциональных стилей. 2. Определить основную мысль и тему текста. 3. Определить сферу применения текста. 4. Определить задачи речи. 5. Определить, к какому функционально-смысловому типу речи относится текст. 6. Определить, что представляет из себя текст в логически-содержательном плане. 7. Распознать стилистические языковые средства. 8. Выявить стилевые черты, принадлежащие данному тексту. 9. Определить жанр. 10.Сделать необходимые выводы о стилевой принадлежности текста. Критерии оценки лингвостилистического анализа текста № п/ п

Критерии оценки

Метод оценки

Работа выполнена Высокий уровень 7

Работа выполнена не полностью Средний уровень

Работа не выполнена Низкий уровень

Выявление всех элементов анализа

Проверк а работы

Глубина Проверк понимания а работы произведения (его фрагмента), позиции автора.

Индивидуальност ь восприятия и трактовки текста, оригинальность работы, наличие в ней примеров из жизни.

Проверк а работы

Полностью выявлены все элементы анализа и дана их самостоятельная интерпретация.

а) Выявлены не все элементы анализа, интерпретация текста логична и самостоятельна ; б) Выявлены все элементы анализа, однако их интерпретация неполна и бессистемна; в) Выявлены и объяснены отдельные элементы анализа; г) Выявлены все элементы анализа, однако отсутствует их интерпретация. Позиция автора Имеются верно отражена в некоторые работе, расхождения в расхождений не понимании выявлено. позиции автора текста. Восприятие Восприятие читателя в тексте отражено в отражено, работа работе, но нет отличается примеров из оригинальностью и собственного индивидуальностью жизненного , имеются опыта. подтверждения из жизненного опыта.

а) Подмена лингвистическог о анализа другими видами анализа (литературоведч еский, стилистический и др.) б) Несамостоятельн ость в проведении анализа (использование готовой информации из сети Интернет и т.п.) в) Элементы анализа не выявлены.

Нет отражения авторской позиции в тексте выполненной работы. В работе не отражаются индивидуальност ь восприятия и оригинальность.

Самостоятельная работа № 4 Задание: Составьте опорную схему «Чередующиеся гласные в корнях слов» и выполните упражнения: Ли 1, стр. 11, упр. 17, 18; (список литературы представлен ниже). Цель работы: закрепление знаний и умений по изученной теме. Алгоритм выполнения работы: 1. Изучите материалы учебной литературы по теме «Чередующиеся гласные в корнях слов». 8

2. Ознакомьтесь с критериями оценки составления схем (см .ниже). 3. Составьте опорную схему, которая поможет вам при выполнении упражнения. 4. Выполните упражнения: стр. 11, упр. 17, 18 (список литературы представлен ниже). Критерии оценки работы по составлению схем № п/п

Критерии оценки

Соответствие представленной в схеме информации заданной теме

Метод оценки

Работа выполнена Высокий уровень

Работа выполнена не полностью Средний уровень

Работа не выполнена Низкий уровень

Наблюдение Содержание преподавателя схемы полностью соответствует заданной теме

Содержание материала в схеме соответствует заданной теме, но есть недочеты и незначительные ошибки.

Читаемость, логичность, лаконичность схемы

Наблюдение Материал в схеме преподавателя излагается четко и лаконично, схема читается легко, связи между блоками определяются логикой изложения материала.

Материал в схеме излагается недостаточно четко и лаконично, коегде нарушены логические связи между блоками схемы.

Правильность оформления

Проверка работы

В оформлении схемы имеются незначительные недочеты и небольшая небрежность.

1. Студент работу не выполнил. 2. Содержание блоков схемы не соответствует заданной теме. 3. Имеются множественные логические ошибки в связях между блоками схемы. 4. Отчет выполнен и оформлен небрежно, без соблюдения установленных требований.

Оформление схемы полностью соответствует требованиям.

Самостоятельная работа № 5 Задание: изучите необходимые параграфы учебной литературы и напишите реферат на тему «Части речи: самостоятельные и служебные» Цель работы: формирование умения извлекать необходимую информацию из различных источников, работать с учебной литературой, закрепление знаний и умений по изученной теме. Алгоритм выполнения работы: 1. Изучите необходимые параграфы учебной литературы, в том числе Интернет – источники. 2. Ознакомьтесь с требованиями подготовки, оформления, критериями оценивания реферата (см. стр.18 ). 9

3. Отберите материал для написания реферата. 4. Напишите реферат по предложенной теме в соответствии с критериями оценки (см. стр. 23). Самостоятельная работа № 6 Задание: изучите необходимые параграфы учебной литературы и составьте таблицу «Сложное предложение». Цель работы: обобщение знаний и умений по изученной теме. Алгоритм выполнения работы: 1. Изучите необходимые параграфы учебной литературы, в том числе Интернет – источники. 2. Ознакомьтесь с критериями оценки работы с таблицами (см. ниже). 3. Создайте обобщающую таблицу по теме «Сложное предложение» в соответствии с критериями оценки работы. Критерии оценки работы с таблицами № п/п

Критерии оценки

Метод оценки

Работа выполнена

Высокий уровень Соответствие Наблюдение Содержание представленной преподавателя таблицы в таблице полностью информации соответствует заданной теме заданной теме

Лаконичность и четкость изложения материала в таблице

Правильность оформления

Наблюдение Материал в преподавателя таблице излагается четко и лаконично, без лишнего текста и пояснений.

Проверка работы

Оформление таблицы полностью соответствует требованиям.

Работа выполнена не полностью Средний уровень Содержание материала в таблице соответствует заданной теме, но есть недочеты и незначительные ошибки. Ячейки таблицы заполнены материалом, подходящим по смыслу, но представляет собой пространные пояснения и многословный текст В оформлении таблицы имеются незначительные недочеты и небольшая небрежность.

Работа не выполнена

Низкий уровень Студент работу не выполнил. Содержание ячеек таблицы не соответствует заданной теме. Имеются не заполненные ячейки или серьезные множественн ые ошибки. Отчет выполнен и оформлен небрежно, без соблюдения установленны х требований.

Часть II. Литература Самостоятельная работа № 1 Задание: подготовьте выразительное чтение перечисленных стихотворений А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова. Цель работы: формирование умения выразительного чтения стихотворений. Алгоритм выполнения работы: 1. Отберите необходимый материал (стихотворения А.С. Пушкина – «К Чаадаеву», «Пророк», «Я вас любил», стихотворения М.Ю. Лермонтова – «Молитва», «Выхожу один я на дорогу», «Смерть поэта»). 2. Выучите предложенные стихотворения. 3. Подготовьтесь к выразительному чтению стихотворений в соответствии с критериями оценки (см.стр.26 ). Самостоятельная работа № 2 Задание: напишите рефераты, изучив необходимую литературу, в том числе Интернет - источники: «Петербург Достоевского», «Сказки М.Е. СалтыковаЩедрина», «А.П.Чехов – мастер короткого рассказа» Цель работы: формирование умения извлекать информацию из различных источников, представлять ее в виде рефератов, закрепление знаний и умений по изученной теме. Алгоритм выполнения работы: 1. Изучите необходимую литературу, в том числе и Интернет - источники (см. список литературы). 2. Отберите материал для рефератов. 3. Напишите рефераты в соответствии с критериями оценки (см.стр. 23). Самостоятельная работа № 3 Задание: подготовьте выразительное чтение стихотворений А.А. Фета, Ф.И. Тютчева, Н.А. Некрасова. Цель работы: формирование умения выразительного чтения стихотворений. Алгоритм выполнения работы: 1. Выберите поэтические тексты для заучивания наизусть самостоятельно. 2. Выучите предложенные стихотворения. 3. Подготовьтесь к выразительному чтению стихотворений в соответствии с критериями оценки (см.стр. 26 ). Самостоятельная работа № 4 Задание: изучите необходимые параграфы учебной литературы и подготовьте доклад «Творчество С.А. Есенина», «Поэзия А.А. Блока» (по выбору студента). 11

Цель работы: формирование умения извлекать основную информацию из различных источников, в том числе из электронных, представлять ее в виде докладов, закрепление знаний и умений по изученной теме. Алгоритм выполнения работы: 4. Изучите необходимую литературу, в том числе и Интернет - источники (см. список литературы). 5. Отберите материал для подготовки доклада. 6. Подготовьте доклад в соответствии с критериями оценки (см.стр. 25 ). Самостоятельная работа № 5 Задание: подготовьте выразительное чтение стихотворений В.В. Маяковского, С.А. Есенина. Цель работы: формирование умения выразительного чтения стихотворений. Алгоритм выполнения работы: 1. Выберите поэтические тексты для заучивания наизусть самостоятельно. 2. Выучите предложенные стихотворения. 3. Подготовьтесь к выразительному чтению стихотворений в соответствии с критериями оценки (см. стр.26). Самостоятельная работа № 6 Задание: прочитайте и проанализируйте выбранные эпизоды романов «Мастер и Маргарита» М.А. Булгакова, «Тихий Дон» М.А. Шолохова по плану (представлен ниже) Цель работы: формирование умения анализа фрагментов (эпизодов) художественного текста, закрепление знаний и умений по изученной теме. Алгоритм выполнения работы: 1. Изучите необходимую литературу, выберите наиболее яркий, по вашему мнению, эпизод романа. 2. Ознакомьтесь с планом анализа фрагмента художественного текста. 3. Проанализируйте самостоятельно выбранный эпизод художественного текста. План анализа фрагмента (эпизода) художественного текста 1. Определить границы эпизода, дать ему название. 2. Охарактеризовать событие, лежащее в основе эпизода. 3. Назвать основных (или единственных) участников эпизода и коротко пояснить: • кто они? • каково их место в системе персонажей (главные, заглавные, второстепенные, внесценические)? 4. Выявить и охарактеризовать противоречие (иначе говоря, миниконфликт), лежащее в основе эпизода. 5. Охарактеризовать героев - участников эпизода: 12

их отношение к событию; • к вопросу (проблеме); • друг к другу; • кратко проанализировать речь участников диалога; • выявить особенности поведения персонажей, мотивировку поступков (авторскую или читательскую); 6. Охарактеризовать структуру эпизода (на какие микроэпизоды его можно разбить?); провести краткий разбор композиционных элементов эпизода: его завязки, кульминации, развязки. 7. Выявить художественные детали в эпизоде, определить их значимость. 8. Выявить наличие художественных описаний: портрета, пейзажа, интерьера; охарактеризовать особенности и значение этих элементов эпизода. 9. Понять авторское отношение к событию; соотнести его с кульминацией и идеей всего произведения в целом; определить отношение автора к проблеме (развернутый разбор) и остроту конфликта в авторской оценке. 10. Сформулировать основную мысль (идею) эпизода. 11. Проанализировать сюжетную, образную и идейную связь этого эпизода с другими эпизодами или иными элементами структуры произведения (с предисловиями автора, прологом, эпилогом, посвящением, эпиграфом, вставными фрагментами и т.п.). •

Самостоятельная работа № 7 Задание: составьте опорный конспект, используя учебную литературу и Интернет – источники на тему «Тема любви к Родине и гражданского мужества в лирике военных лет А.А. Ахматовой»». Цель работы: закрепление знаний и умений по изученной теме, формирование умения извлекать необходимую информацию из различных источников, работать с учебной литературой. Алгоритм выполнения работы: 1. Изучите необходимую для работы литературу (см. список литературы). 2. Ознакомьтесь с критериями оценки конспектов (см. стр. 14). 3. Составьте конспект на тему «Тема любви к Родине и гражданского мужества в лирике военных лет А.А. Ахматовой» в соответствии с критериями оценки работы. (см. стр. 14). Критерии оценки конспектов № п/п

Критерии оценки

Метод оценки

Работа выполнена Высокий 13

Работа выполнена не полностью Средний уровень

Работа не выполнена Низкий уровень

Соответствие материала конспекта заданной теме

уровень Наблюдение Содержание преподавателя конспекта полностью соответствует заданной теме

Четко Наблюдение организованный преподавателя конспект. Правильность, лаконичность и четкость ответов на вопросы

Правильность оформления

Проверка работы

Представлен правильно организованный конспект. Ответы правильные, и в отчете излагаются четко и лаконично, без лишнего текста и пояснений. Оформление отчета полностью соответствует требованиям.

Содержание материала в конспекте соответствует заданной теме, но конспект не полный, нет выделения основных терминов и формул. Представлен конспект без следов организации и проработки. Ответы правильные, но имеются незначительные недочеты. В оформлении отчета имеются незначительные недочеты и небольшая небрежность.

1. Работа студентом

не сдана. 2. Отсутствует

конспект по заданной теме. Ответы на вопросы не верны, или вовсе не найдены в материалах конспекта. В ответах не используются термины и определения по изучаемой теме. Объяснение терминов, используемых в законспектирован ном материале, вызывает затруднения. Отчет выполнен и оформлен небрежно, без соблюдения установленных требований.

Самостоятельная работа № 8 Задание: изучите необходимые параграфы учебной литературы и подготовьте доклад «Проза 1950-80 гг. XX века. Цель работы: формирование умения извлекать основную информацию из различных источников, в том числе из электронных, представлять ее в виде докладов, закрепление знаний и умений по изученной теме. Алгоритм выполнения работы: 1. Изучите необходимую литературу, в том числе и Интернет источники (см. список литературы). 2. Отберите материал для подготовки доклада. 3. Подготовьте доклад в соответствии с критериями оценки (см.стр. 25). Самостоятельная работа № 9 Задание: изучите необходимые параграфы учебной литературы и Интернет – источники и создайте презентацию «Русское литературное зарубежье». Цель работы: закрепление знаний и умений по изученной теме, повышение информационной компетентности студентов. Алгоритм выполнения работы: 14

1. Изучите необходимую литературу по предложенной теме, в том числе Интернет – источники. 2. Отберите наиболее интересный и яркий материал для создания презентации: фотографии, факты из жизни представителей литературного зарубежья. 3. Создайте презентацию по теме «Русское литературное зарубежье». Критерии оценки презентации Область оценивания

Параметры для оценивания 1. Подбор фактического материала в соответствии с выбранной темой. 2. Глубина проникновения в тему (материал разбит на подтемы). 3. Наличие иллюстративного материала, соответствующего текстовому содержанию. 4. Грамотное изложение текстового материала (правильно подобранные лексические единицы; наличие ключевых слов и фраз вместо предложений). Содержание 5. Постановка задания, вопроса для аудитории. 1. Информация на слайдах структурирована и представлена последовательно. 2. Количество слайдов от 10 до 15. 3. Титульный слайд оформлен в соответствии с образцом. 4. Шрифт не менее 28 пт для основного текста и не менее 32 пт для заголовков. 5. Наличие слайда с планом презентации и заключительного слайда с перечислением всех Структура источников информации. 1. Использование спецэффектов: · Цвет · Анимация · Звуковое сопровождение 2. Использование для вставки статических и динамических объектов · Видеоролики Иллюстрации Оформление· презентации 3. Сохранение единого дизайнерского стиля 1. правильно выстроенная речь выступающего (1. нет грамматических 2. лексических и 3. фонематических ошибок, затрудняющих понимание текста) 2. Соблюдение правил подачи презентации (1. приветствие, представление себя, темы 2. плана презентации 3. использование специальной лексики 4. завершение выступления) Проведение 3. Четкость, ясность в изложении основного презентации содержания презентации. Эстетический 1. Оригинальность замысла. 15

Макс. балл Балл 2 2 2

2 2 2 2 2 2

2 2 2 2

2 1 1

4 10 10

3 5

эффект презентации

2. Общее впечатление от просмотра презентации. ИТОГО

5 50

Перевод баллов в отметки: 48-50 – отлично «5» 37 -47 – хорошо «4» 28 – 36 – удовлетворительно «3» До 27 баллов – неудовлетворительно «2» Самостоятельная работа № 10 Задание: подготовьте выразительное чтение стихотворений современных поэтов (по выбору студента). Цель работы: формирование умения выразительного чтения стихотворений. Алгоритм выполнения работы: 1. Выберите поэтические тексты для заучивания наизусть самостоятельно. 2. Выучите предложенные стихотворения. 3. Подготовьтесь к выразительному чтению стихотворений в соответствии с критериями оценки (см.стр. 26 ). Рекомендации по написанию конспектов Конспект – это краткое письменное изложение содержания текста. Это особый вид текста, который создается в результате систематизации и обобщения первоисточника. Конспект ближе к полному, исходному тексту, он занимает больше места, чем тезисы и тем более план. В первую очередь прочитайте весь текст, определите его главную мысль, отберите материал, который развивает эту мысль в логической последовательности. Прежде чем конспектировать, сокращать текст, составьте его подробный, развернутый план. Проанализируйте план текста и сократите в нем те части, без которых содержание этого текста будет принято правильно и главное в нем не исчезнет. Запишите сокращенный план, некоторые его части объедините. В каждой из оставшихся частей определите главное и второстепенное ( то, что при конспектировании может быть сокращено). Предложения со сложными синтаксическими конструкциями при конспектировании замените по возможности простыми (короткими, сжатыми), причастные и деепричастные обороты – однородными членами. Отредактируйте составленный вами конспект, внимательно прочитайте его и подумайте: - удовлетворяет ли вас его общий план; 16

- хорошо ли воспринимается смысловая, логическая связь между отдельными положениями, элементами содержания; - удачно ли использованы цитаты, правильно ли установлена связь между собственными оборотами речи и фразами, взятыми из конспектируемого текста; - верно ли поставлены знаки препинания в цитатах и в других случаях. Прежде чем переписывать конспект начисто, исправьте все недочеты. Правила составления тезисного плана текста Тезисы, как основная смысловая составляющая текста, не однородны по своей сути и значению для передачи информации. Выделяют оригинальные и вторичные тезисы. Если речь идет о выполнении школьного задания или подготовке к публичному выступлению, вторичными тезисами можно пренебречь и сконцентрировать свое внимание на оригинальных, потому что именно они играют роль опорной схемы для восстановления в памяти основных идей текста и их развития в логичной последовательности. Приступая к составлению тезисного плана текста, для получения оптимального (то есть лаконичного, но содержательного) результата, следуйте таким рекомендациям: Не спеша прочитайте текст. Возможно, вам понадобится несколько прочтений, чтобы вникнуть во все особенности его содержания и формы. Мысленно ответьте на вопрос: «Что хотел сказать автор?». Затем определите не только основную мысль всего текста, но и те логические «ступени», которыми автор текста подвел читателя к итоговой идее. Соотнесите эти последовательные мысли со структурными частями текста. Если он записан в черновике или электронном документе, можете даже пометить каждую из них, указав ее рядом с соответствующим предложением и/или абзацем. Эти отдельные мысли – основа тезисов. Убедитесь, что все они отличаются между собой по содержанию и не повторяют друг друга. Закройте глаза или спрячьте написанный текст, а затем каждую отдельную мысль мысленно переформулируйте своими словами. Ваша задача – сказать о ее основном содержании, избавляясь от неважных мелочей и деталей, не несущих основного содержания. Сократите художественные, «декоративные» элементы, оставив лишь значимые, без которых мысль потеряется. Таким образом, вы уже сделали львиную долю работы: вычленили и сформулировали тезисы. Если их можно сократить без потери смысла – сделайте это. Если они и так уже содержат только суть – переходите к оформлению плана. В отличие от других типов плана, тезисный план не требует создания специального заголовка для каждого пункта: ими и так являются сформулированные тезисы. Запишите их последовательно в том же порядке, в котором они расположены в авторском тексте, не нарушая его. 17

В отдельных случаях допустимо изменить порядок следования тезисов, если это оправдано развитием сюжета (например, несколько параллельных сюжетных линий) или помогает вам лучше ориентироваться в содержании. После записи тезисов и их нумерации закройте исходный текст и на некоторое время отвлекитесь, займитесь другим делом и не думайте о плане. Затем перечитайте его и попробуйте с его помощью восстановить содержание исходного текста. Лучше всего делать это на следующий день, после ночного отдыха. Если содержание, логика доводов и идея авторского текста легко воспроизводится с помощью вашего тезисного плана – то вас можно поздравить. Он составлен правильно и позволит вам складно выступить перед аудиторией и/или получить отличную оценку на уроке! Легче всего составить тезисный план простого текста, разделенного на небольшие абзацы. В некоторых случаях, с учетом сложной авторской подачи информации в тексте, один абзац может содержать две и больше идей. Тогда задачей составителя тезисного плана становится внимательное отслеживание и выделение каждой из них, потому что пропуск даже одного звена в логике повествования нарушает построение всего сюжета. При необходимости, каждый тезис можно разделить на подтезисы – иногда такая тактика позволяет быстрее справиться с заданием. Но в большинстве случаев, когда речь идет о классной или домашней работе, бывает достаточно понять, о чем идет речь в тексте, и сформулировать положения, в которых заключены его ключевые мысли. Рекомендации по написанию и оформлению реферата Реферат – это письменное выступление по определённой теме, в котором собрана информация из одного или нескольких источников. Объем реферата обычно составляет 10-15 страниц в компьютерном исполнении (формат А 4, шрифт – Times New Roman, размер –14, интервал – 1,5) по избранной теме в соответствии со специальностью. При оформлении текста реферата следует учитывать, что открывается работа титульным листом, где указывается полное название учебного заведения (Юрьев-Польский финансово-экономический колледж – филиал федерального государственного бюджетного учреждения высшего профессионального образования «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации»), тема реферата, фамилия автора, фамилия проверяющего преподавателя, место и год написания. На следующей странице, которая нумеруется сверху номером 2, помещается оглавление с точным названием каждой главы и указанием начальных страниц. Поля страницы: левое - 3 см., правое - 1 см., нижнее 2 см., верхнее - 2 см. до номера страницы. Текст печатается через 1,5 интервала. Если текст реферата набирается в текстовом редакторе Microsoft Word, рекомендуется 18

использовать шрифты: Times New Roman Cyr или Arial Cyr, размер шрифта 14 пт. При работе с другими текстовыми редакторами шрифт выбирается самостоятельно, исходя из требований - 60 строк на лист (через 2 интервала). Каждая структурная часть реферата (введение, главная часть, заключение и т.д.) начинается с новой страницы. Расстояние между главой и следующей за ней текстом, а также между главой и параграфом составляет 2 интервала. После заголовка, располагаемого посредине строки, не ставится точка. Не допускается подчеркивание заголовка и переносы в словах заголовка. Страницы реферата нумеруются в нарастающем порядке. Номера страниц ставятся вверху в середине листа. Титульный лист реферата включается в общую нумерацию, но номер страницы на нем не проставляется (это не относится к содержанию реферата). Особенности структуры реферата 1. Введение Раздел должен содержать постановку проблемы в рамках выбранной научной темы и обоснование выбора проблемы, указаны ее актуальность, новизна. Во введении дается краткая характеристика изучаемой темы, обосновывается ее актуальность, личная заинтересованность автора в ее исследовании, отмечается практическая значимость изучения данного вопроса, где это может быть использовано. Здесь же называются и конкретные задачи, которые предстоит решить в соответствии с поставленной целью. При их формулировании используются, например, такие глаголы: изучить… выявить… установить… и т.п. Объем введения 2. 2.Основная часть В данном разделе должна быть раскрыта тема. В основной части, как правило, разделенной на главы, необходимо раскрыть все пункты составленного плана, связно изложить накопленный и проанализированный материал. Излагается суть проблемы, различные точки зрения на нее, собственная позиция автора реферата. Важно добиться того, чтобы основная идея, выдвинутая во введении, пронизывала всю работу, а весь материал был нацелен на раскрытие главных задач. Каждый раздел основной части должен открываться определенной задачей и заканчиваться краткими выводами.

3.Заключение В заключении подводятся итоги по всей работе, суммируются выводы, содержащие ясные ответы на поставленные в цели исследования вопросы, делаются собственные обобщения (иногда с учетом различных точек зрения на изложенную проблему), отмечается то новое, что получено в результате работы над данной темой. Заключение по объему не должно превышать введение. Следует избегать типичных ошибок: увлечение второстепенным материалом, уходом от проблемы, категоричность и пестрота изложения, бедный или слишком наукообразный язык, неточность цитирования, отсутствие ссылок на источник. 4.

Список литературы

Список использованной литературы завершает работу. В нем фиксируются только те источники, с которыми работал автор реферата. Список составляется в алфавитном порядке по фамилиям авторов или заглавий книг. При наличии нескольких работ одного автора их названия располагаются по годам изданий. Если привлекались отдельные страницы из книги, они указываются. Иностранные источники (изданные на иностранном языке) перечисляются в конце всего списка. Содержание (оглавление) реферата Содержание (оглавление) реферата – это перечисление глав реферата с указанием страниц их расположения. Формулировки оглавления должны точно повторять заголовки глав и подглав, параграфов в тексте, быть краткими и понятными. Страницы реферата должны быть скомпонованы в следующем порядке: 1. Титульный лист 2. Оглавление 3. Введение (обоснование выбранной темы) 4. Основная часть 5. Заключение (выводы) 6. Список использованной литературы 7. Приложения (если таковые имеются) Реферат должен быть аккуратно оформлен. Приветствуется творческий подход при написании реферата (наличие иллюстраций, приложений и т.д.).

Язык реферата Язык реферата должен быть простым и понятным. Стиль письменной научной речи – это безличный монолог, поэтому изложение обычно ведется от второго лица множественного числа: «Мы считаем…». Научной терминологией следует пользоваться там, где это необходимо. Значение непонятных терминов обязательно поясняется (в скобках или сносках). Допустимы косвенные заявления авторской позиции: «Как представляется…», «Думается, что…», «На наш взгляд…». В качестве языковых средств связи в тексте используются такие выражения: прежде всего…, следовательно…, тем не менее…, остановимся на…, во-первых… и т.п. Язык и стиль подготовленной работы лучше всего позволяет судить об общей культуре автора, поэтому на редактирование текста, на его «доводку» не следует жалеть времени. Оформление ссылок и сносок Ссылки и сноски необходимо правильно оформлять. При цитировании следует дать точные указания (ссылки, откуда извлечена цитата): фамилию, инициалы автора, место издания, год издания, номер тома, страницы. При повторении ссылки на тот же источник описывают его сокращенно – без выходных данных или с заменой названия работы после фамилии автора словами «Указ.соч.». Если повторная ссылка следует сразу же после первоначальной, она заменяется словами «Там же» с указанием соответствующей страницы. При ссылке на используемый, но не цитируемый источник тексту ссылки должно предшествовать слово «см.», после чего ставится двоеточие. Ссылки на источник помещают либо в нижней части страницы, под основным текстом, либо в конце реферата. Сноски бывают внутритекстовые, подстрочные и затекстовые: • Внутритекстовые сноски являются неразрывной частью основного текста. Например, «В известной книге…». • Подстрочные сноски располагают под чертой внизу страницы с указанием номера сноски или какого-либо значка. • Затекстовые сноски вынесены за текст всего реферата либо его части, в этом случае их следует применять сквозную (через всю работу) нумерацию. Допускается сокращенный вариант сноски, например: (7, с.15). Это означает, что цитата взята с 15 страницы источника, который в списке источников и литературы стоит под седьмым номером. 21

Систематизация материала в табличной форме Таблица применяется в том случае, если необходимо систематизировать цифровой или текстовый материал в виде граф (колонок), либо выделить различные параметры. Основные элементы таблицы Таблица может иметь заголовок. Его выполняют строчными буквами (кроме первой прописной) и помещают над таблицей. Заголовок должен полностью отражать содержание таблицы. Заголовки граф таблицы начинают с прописных букв, подзаголовки – со строчных, если они составляют одно предложение с заголовком графы. Подзаголовки, имеющие самостоятельное значение, пишут с прописной буквы. В конце заголовков и подзаголовков точек не ставят. Главное слово заголовка ставят в единственном числе. Заголовки и подзаголовки граф выполняют через один интервал (около 0,5 см). Диагональное деление головки таблицы не допускается. Высота строк таблицы должна быть не менее 8 мм. Если строки или графы таблицы выходят за формат листа, таблицу делят на части, которые переносят на другие листы, помещают на одном листе рядом или одну под другой. При переносе на другой лист заголовок помещают только над первой частью. Если таблицы помещают рядом, в каждой части повторяют головку; при размещении частей таблицы одна под другой повторяется боковик таблицы. Слово «Таблица», заголовок (при его наличии) и порядковый номер (цифра без символа №) таблицы указывают один раз над первой частью таблицы, над последующими частями пишут слово «Продолжение таблицы…», если работа содержит две и более таблицы. Если цифровые данные в графах таблицы выражены в различных единицах физических величин, то в заголовке каждой графы указывают соответствующую единицу физической величины. Если же параметры, размещенные в таблице, выражены в одной и той же единице физической величины (например, в миллиметрах), сокращенное обозначение единицы физической величины помещают над таблицей. Цифры в графах таблиц располагают, ориентируя классы чисел один под другим. Если цифровые или иные данные в таблице не приводят, то в графе ставят прочерк. Таблицы, если их в работе более одной, нумеруют в пределах раздела или в пределах всей работы арабскими цифрами. Номер таблицы состоит из номера раздела и порядкового номера таблицы, разделенных точкой. Если в работе только одна таблица, то номер ей не присваивается и слово «Таблица» не пишут. На все таблицы должны быть ссылки в тексте, при этом слово «таблица» в тексте пишут полностью, если таблица не имеет номера и сокращенно, если она имеет номер, например: «…в табл.3.2». 22

Оформление иллюстраций К иллюстрациям относят графики, диаграммы, схемы, чертежи, фотографии и т.п. Каждый вид иллюстрации должен иметь название, состоящее из следующих частей, помещенных под иллюстрацией: 1. Название «Рисунок». 2. Порядковый номер в пределах работы, обозначаемый арабскими цифрами без знака №. 3. Название иллюстрации, отражающее ее основное содержание. Например, Рисунок 3 - Схема структуры управления Финуниверситета. Критерии оценивания реферата Реферат как целостный авторский текст должен оцениваться по следующим критериям: 1. Новизна текста: а) актуальность темы исследования; б) самостоятельность в постановке проблемы, чёткое формулирование различных аспектов известной проблемы; в) умение работать с исследованиями, критической литературой, систематизировать и структурировать материал; г) явленность авторской позиции, самостоятельность оценок и суждений; д) стилевое единство текста, единство жанровых черт. 2. Степень раскрытия сущности вопроса: а) соответствие плана теме реферата; б) соответствие содержания теме и плану реферата; в) полнота и глубина знаний по теме; г) обоснованность способов и методов работы с материалом; е) умение обобщать, делать выводы, сопоставлять различные точки зрения по одному вопросу (проблеме). 3. Обоснованность выбора источников: а) оценка использованной литературы: привлечены ли наиболее известные работы по теме исследования (в т.ч. журнальные публикации последних лет, последние статистические данные, сводки, справки и т.д.). 4. Соблюдение требований к оформлению: 23

а) насколько верно оформлены ссылки на используемую литературу, список литературы; б) оценка грамотности и культуры изложения (в т.ч. орфографической, пунктуационной, стилистической культуры), владение терминологией; в) соблюдение требований к объёму реферата. Оценивание реферата в баллах Оценка 5 ставится, если выполнены все требования к написанию и защите реферата: обозначена проблема и обоснована её актуальность, сделан краткий анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему и логично изложена собственная позиция, сформулированы выводы, тема раскрыта полностью, выдержан объём, соблюдены требования к внешнему оформлению, даны правильные ответы на дополнительные вопросы. Оценка 4 – основные требования к реферату и его защите выполнены, но при этом допущены недочёты. В частности, имеются неточности в изложении материала; отсутствует логическая последовательность в суждениях; не выдержан объём реферата; имеются упущения в оформлении; на дополнительные вопросы при защите даны неполные ответы. Оценка 3 – имеются существенные отступления от требований к реферированию. В частности: тема освещена лишь частично; допущены фактические ошибки в содержании реферата или при ответе на дополнительные вопросы; во время защиты отсутствует вывод. Оценка 2 – тема реферата не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание проблемы либо реферат студентом не представлен. Рекомендации по подготовке доклада Доклад – это такая форма научной работы, которая предполагает достаточно краткое освещение выбранной темы. Несмотря на свою простоту, доклад должен быть также написан по определенным правилам. Доклад состоит из следующих частей: титульный лист; содержание работы; текст; список источников. Доклад не должен иметь большой объем. Максимальное число страниц – 10, но в большинстве случаев необходимо ограничиться десятью. Однако при таком небольшом объеме следует грамотно и емко изложить всю суть освещаемой темы. Доклад при этом не подразумевает наличие серьезных исследований, фундаментальных выводов или сложных расчетов. 24

Текст должен четко разделяться на вступление, основную часть и выводы. Вступление. Во вступлении автор обязан познакомить своих слушателей с темой, упомянуть ученых, работающих над данной проблемой, а также основные понятия, которые будут встречаться далее. Также в данной части поднимают вопросы, на которые автор в работе постарается дать ответы. Основная часть. Она освещает тему с разных сторон. Текст может быть раздроблен на разделы для простоты восприятия. В содержании необходимо обязательно указать все пункты и подпункты своей работы, если таковые имеются. Заключение. Должно содержать выводы и рекомендации. Не следует говорить о том, о чем не упоминалось в основной части доклада. Структурное оформление доклада подчиняется тем же правилам, что и реферат. Данные сведения можно найти в начале статьи. Критерии оценивания доклада Доклад должен оцениваться по следующим критериям: 1. Степень раскрытия сущности вопроса: а) соответствие содержания теме доклада; б) полнота и глубина знаний по теме; в) обоснованность способов и методов работы с материалом; г) умение обобщать, делать выводы, сопоставлять различные точки зрения по одному вопросу (проблеме). 2. Обоснованность выбора источников: а) оценка использованной литературы: привлечены ли наиболее известные работы по теме исследования (в т.ч. журнальные публикации последних лет, последние статистические данные, сводки, справки и т.д.). 3. Соблюдение требований к оформлению: а) насколько верно оформлены ссылки на используемую литературу, список литературы; б) оценка грамотности и культуры изложения (в т.ч. орфографической, пунктуационной, стилистической культуры), владение терминологией; в) соблюдение требований к объёму доклада. Оценивание доклада в баллах Оценка 5 ставится, если выполнены все требования к написанию доклада: тема раскрыта полностью, сформулированы выводы, выдержан объём, соблюдены требования к внешнему оформлению, даны правильные ответы на дополнительные вопросы. Оценка 4 – основные требования к докладу выполнены, но при этом допущены недочёты. В частности, имеются неточности в изложении материала; отсутствует логическая последовательность в суждениях; не 25

выдержан объём доклада; имеются упущения в оформлении; на дополнительные вопросы при защите даны неполные ответы. Оценка 3 – имеются существенные отступления от требований к оформлению доклада. В частности: тема освещена лишь частично; допущены фактические ошибки в содержании или при ответе на дополнительные вопросы; отсутствует вывод. Оценка 2 – тема доклада не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание проблемы либо работа студентом не представлена. Критерии оценивания выразительного чтения стихотворения Оценка "5» -твердо, без подсказок, знает наизусть, выразительно читает. Оценка «4" - знает стихотворение наизусть, но допускает при чтении перестановку слов, самостоятельно исправляет допущенные неточности. Оценка "3" - читает наизусть, но при чтении обнаруживает нетвердое усвоение текста. Оценка "2»- нарушает последовательность при чтении, не полностью воспроизводит текст. Выразительное чтение стихотворения Требования к выразительному чтению: - правильная постановка логического ударения; - соблюдение пауз; - правильный выбор темпа; - соблюдение нужной интонации; - безошибочное чтение.

Список основной и дополнительной литературы А) по русскому языку Основные источники: 1. Герасименко, Н.А. «Русский язык». Изд. М.: «Академия», 2012 г., 492 с. Дополнительные источники: 1. Греков В.Ф. «Русский язык. 10-11 классы». Изд. М.: «Просвещение», 2014 г. 2. Этимологический словарь для школьников. СПб: Издательский Дом «Литера», 2001. Интернет-ресурсы: 1. http://www.otbet.ru/book/class-10/russkii_yazik/uchebnik-rozental-d-e/ 2. http://ru.effor.by/subject/rla/ruslan_10_klass 3. http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/79d01730-0a01-00ee-00b55129c5112329/ 4. http://схемо.рф/shemy/ruskii-jazyk-i-literatura 5. http://www.tepka.ru/rozental_2/ 6. http://www.gramota.ru/class/coach/tbgramota 7. http://ktoreshit.ru/textbook/10-klass/russ-yaz Б) по литературе Основная литература: 1. Обернихина, Г.А. Литература, М.: «Академия», 2013 г., 656 с. Дополнительная литература: 1. Курдюмова, Т.Ф. «Русский язык и литература. Литература 10 класс». Изд. «Дрофа», 2015 г. 2. Русская литература 19 века. 10 класс, в 2-х частях, под ред. Г.Н. Ионина, М: 2005. 3. Русские поэты 19 века. М.: Просвещение, 1989. Составитель: Казымова Т.П. 4. Хрестоматия: русская литература 20 века, 11 класс, в 2-х частях, М.:Дрофа, 1998. В.В. Агеносов, Э.Л. Безносов, А.В. Лебедев. 5. Русская литература 20 века, 11 класс. Практикум для общеобразовательных учреждений. Под ред. Ю.М. Лыссого, М.: Мнемозина, 1998. Интернет-ресурсы: 1. http://bookgdz.ru/1-11-klass-literatura-uchebniki-onlajn-gdz/10-klassliteratura/8886-uchebnik-10-klass-literatura-korovina 2. http://www.litra.ru/biography 27

3. http://httpwwwrufilms-maga.ru/authors/ 4. http://lit-classic.ru/biography.php 5. http://knijky.ru/zhanry/klassika 6. http://homelib.in.ua/zhanr/klassika

Приложение 1

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Тюменской области «Тюменский педагогический колледж»

РЕФЕРАТ по дисциплине «Русский язык и литература» на тему «Петербург в творчестве Ф. М. Достоевского»

Выполнил: студент _____ группы И.О.Фамилия студента Проверил: И.О.Фамилия преподавателя

Тюмень, 2017 29