PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CEIP MIGUEL HERNÁNDEZ curso 2018-19 PROYECTO EDUCATIVO PLAN DE EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y DE LA PRÁCTICA DOCENTE
PLAN DE EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y DE LA PRÁCTICA DOCENTE La tarea del docente es fundamental para el éxito del proceso de enseñanzaaprendizaje. Por lo tanto, al igual que evaluamos los aprendizajes de los alumnos, es necesario valorar dicha labor para encaminar, ayudar y facilitar el éxito de este proceso educativo. Así pues, tal y como establece el artículo 12 del Real decreto 126/2014, de 28 de febrero, los maestros evaluarán tanto los aprendizajes del alumnado, como los procesos de enseñanza y su propia práctica docente. Dicha evaluación tratará obligatoriamente los siguientes aspectos:
a. La organización y aprovechamiento de los recursos del centro estableciendo las mejores estrategias organizativas y de gestión de los recursos para el logro de nuestros objetivos. b. El carácter de las relaciones entre los distintos sectores de la comunidad educativa a favor de la convivencia. c. La coordinación entre los distintos agentes y personas responsables en el centro de la planificación y desarrollo de la práctica docente. d. La evaluación de las programaciones didácticas. e. La adecuación de la oferta de actividades complementarias y extraescolares. f. La implicación de las familias en los procesos de enseñanzaaprendizaje, fomentando su participación en la vida escolar y el apoyo a las actuaciones realizadas desde el centro. A partir de los resultados extraídos de la evaluación del aprendizaje de los alumnos, se deberán modificar aquellos aspectos de la práctica docente que hayan sido detectados como poco adecuados a las características de los alumnos y al contexto socioeconómico y cultural del centro. Además, los resultados de la evaluación se incluirán en la memoria anual del centro. a)
La organización y aprovechamiento de los recursos del centro estableciendo las mejores estrategias organizativas y de gestión de los recursos para el logro de nuestros objetivos. o
Responsables: Órganos de coordinación docente (equipos docentes de nivel, equipos docentes internivel y CCP), responsables de recursos, Equipo Directivo.
o
Instrumentos: Cuestionarios con indicadores de evaluación.
o
Temporalización: Al menos una vez cada evaluación, y, en todo caso, al final del curso.
o
Indicadores de evaluación: - Funcionalidad y adecuación de las actuaciones: Cuantificación de las reuniones de cada equipo de docentes y recoger los acuerdos adoptados,
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demandas y propuestas de mejora de cada uno de estos equipos para el próximo curso.
-
Nivel de desarrollo alcanzado en el cumplimiento de este punto.
o Propuestas de mejora individual y como equipo docente. b) El carácter de las relaciones entre los distintos sectores de la comunidad educativa a favor de la convivencia. o
Responsables: Coordinadora de convivencia, Comisión de convivencia, Claustro, Consejo Escolar y Equipo Directivo.
o
Metodología: Análisis de los indicadores de convivencia, de los informes y aportaciones de la Jefe de estudios y de la Coordinadora de convivencia.
o
Instrumentos: Informes al C. Escolar de las diferentes actuaciones llevadas a cabo. Incidencias registradas y su volcado en la aplicación.
o
Temporalización: Al menos en las dos fases preceptivas cuando la Comisión de Convivencia lo considere necesario.
o
Indicadores de evaluación: - Análisis de las actuaciones realizadas para facilitar y mejorar la convivencia de aula y de centro: Cualitativamente: mensualmente la Jefa de Estudios y el coordinador de Convivencia hacen el seguimiento; y en el Consejo Escolar el ED se informa de las incidencias si las ha habido en cada uno de los dos periodos del curso y cuantitativamente: Volcando los datos de la correspondiente aplicación y comparándolos con los de los cursos anteriores
y, en todo caso,
o Propuestas de mejora individual y como equipo docente
c)
La coordinación entre los distintos agentes y personas responsables en el centro de la planificación y desarrollo de la práctica docente.
o Responsables: Coordinadores de los equipos docentes, Equipo de Orientación, CCP, Claustro y Equipo Directivo.
o Metodología: Tratamiento en los equipos docentes; puesta en común, debate y toma de acuerdos en la CCP, información al Claustro.
o Instrumentos: actas, Informes con rúbricas. o Temporalización: Al menos una vez cada evaluación, y, en todo caso, al final del curso.
o Indicadores de evaluación: Suficiencia y nivel de desarrollo: Valoración de los indicadores de evaluación de las respectivas memorias de Plan de Trabajo del EOEP, Plan de Formación, de la PGA de curso.
o Propuestas de mejora individual y como equipo docente/agente responsable.
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d) La evaluación de las programaciones didácticas. o
Responsables: Tutores, Equipos docentes, Equipo de apoyo, CCP, Equipo Directivo, Equipo de Orientación y Consejo Escolar.
o
Metodología: Análisis en los equipos docentes, puesta en común y discusión en la CCP, exposición de conclusiones en el Consejo Escolar.
o
Instrumentos: Cuestionarios.
o
Temporalización: En todas las sesiones de evaluación.
Indicadores de evaluación referidos a: - Grado de satisfacción de los resultados de la evaluación del curso en cada una de las áreas. - Adecuación de los materiales y los recursos didácticos - Distribución de espacios y tiempos. - Contribución de los métodos didácticos y pedagógicos a la mejora del clima de aula y de centro. - Las estrategias utilizadas como respuesta a los diferentes ritmos de aprendizaje: medidas de refuerzo y apoyo. - La pertinencia de las actividades propuestas e instrumentos de evaluación. En el anexo 1 se recoge el acta de evaluación trimestral en la que se concretan los puntos a valorar en cada sesión. o
o Propuestas de mejora individual y como equipo docente e) La adecuación de la oferta de actividades complementarias y extraescolares. o
Responsables: Equipos docentes y CCP.
o
Metodología: Debate en los equipos docentes, puesta en común en la CCP.
o
Instrumentos: Cuestionarios.
o
Temporalización: Al menos una vez al trimestre y, en todo caso, al final del curso.
o
Indicadores de evaluación: - Ajuste de las actividades previstas con las realmente desarrolladas. - Idoneidad de las actividades para el desarrollo del Currículo en cada nivel.
o Propuestas de mejora como equipo docente. f) La implicación de las familias en los procesos de enseñanza-aprendizaje, fomentando su participación en la vida escolar y el apoyo a las actuaciones realizadas desde el centro. o
Responsables: Tutores, Equipos docentes, CCP, Equipo Directivo y Consejo Escolar y AMPA.
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o
Metodología: Análisis en los equipos docentes, puesta en común y discusión en la CCP, exposición de conclusiones en el Consejo Escolar.
o
Instrumentos: Registros de las reuniones generales y entrevistas individuales con los padres. Cuestionarios.
o
Temporalización: Al menos una vez al trimestre y, en todo caso, al final del curso.
o
Indicadores de evaluación: - Valoración de todas las actuaciones y pertinencia de las mismas. - Nivel de desarrollo de las mismas: Registro y volcado de los datos de las reuniones generales, entrevistas individuales de tutores con los padres. - Reuniones formales e informales del equipo directivo y de la junta directiva del AMPA, - Reuniones de diferentes comisiones: RELEO y Comisión para el fomento de la escolarización entre otras.
o Propuestas de mejora individual y como equipo docente