EL ENFOQUE SOCIO FORMATIVO
Lic. Rafael Manrique Cordero Hernández
EL PENSAMIENTO SISTÉMICO
Es un modo de análisis que evalúa todas las partes que se interrelacionan y que a su vez conforman una situación hasta lograr una mayor conciencia de los sucesos y del porqué.
COMPETENCIA EDUCATIVA
Se define como el conjunto de comportamientos socioafectivos y habilidades cognoscitivas, psicológicas, sensoriales y motoras, que permiten llevar a cabo adecuadamente un desempeño, una función, una actividad o una tarea.
QUE ES UNA COMPETENCIA EN EL ENFOQUE SOCIOFORMATIVO: Son actuaciones integrales ante actividades y problemas del contexto, con idoneidad y compromiso ético, integrando el saber ser, el saber hacer y el saber conocer en una perspectiva de mejora continua.
Una competencia, entonces, no es sólo tener un saber hacer, un saber conocer o un saber ser por separado, sino movilizar los diversos saberes (ser, hacer y conocer) hacia el logro de una meta determinada en el contexto
✓Formulación de la competencia. ✓Construcción de criterios . ✓Evidencias. ¿Cómo se describe una competencia desde el enfoque socioformativo?
FORMULACIÓN DE LA COMPETENCIA:
Para la formulación de la competencia, se describe la competencia que se pretende contribuir a formar o evaluar a partir del análisis de problemas del contexto, buscando que tenga un verbo de desempeño, un objeto
una finalidad y una condición de referencia.
conceptual,
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PROBLEMA:
desde muchos años atrás la historia de Guatemala ha sido olvidada por las generaciones, esto debido a la falta de información y poca planificación de las instituciones educativas, esto se refleja en la deficiente identidad Nacional.
Formulación de la competencia. Se describe la competencia que se pretende contribuir a formar o evaluar a partir del análisis de problemas del contexto, buscando que tenga un verbo de desempeño, un objeto conceptual, una finalidad y una condición de referencia.
VERBO DE DESEMPEÑO OBJETO CONCEPTUAL FINALIDAD CONDICIÓN DE REFERENCIA (Acción en tiempo presente y tercera persona) (qué aprende el alumno) (para qué aprende el alumno) (cómo aprende el alumno y evidencia)
Analiza
La Historia de Guatemala desde sus orígenes en la colonia, su independencia, guerras internas y acuerdos de paz
para empoderarse de conocimiento, reflexionar en el pasado y generar cambios en el presente.
De manera imparcial y profunda.
REDACCION FINAL DE LA COMPETENCIA
Analiza la Historia de Guatemala desde sus orígenes en la colonia, su independencia, guerras internas y acuerdos de paz, para empoderarse de conocimiento, reflexionar en el pasado y generar cambios en el presente, de manera imparcial y profunda.
Formulación de la competencia. Se describe la competencia que se pretende contribuir a formar o evaluar a partir del análisis de problemas del contexto, buscando que tenga un verbo de desempeño, un objeto conceptual, una finalidad y una condición de referencia.
VERBO DE DESEMPEÑO OBJETO CONCEPTUAL
FINALIDAD
CONDICIÓN DE REFERENCIA
(Acción en tiempo presente y tercera persona) (qué aprende el alumno) (para qué aprende el alumno) (cómo aprende el alumno y evidencia)
Comunica
diversos mensajes en las formas oral, escrita y gráfica
para generar entendimiento, establecer relaciones colaborativas y construir conocimiento en distintos contextos sociales y culturales
REDACCION FINAL DE LA COMPETENCIA
con fluidez, claridad y asertividad.
Comunica diversos mensajes en las formas oral, escrita y gráfica, para generar entendimiento, establecer relaciones colaborativas y construir conocimiento en distintos contextos sociales y culturales, con fluidez, claridad y asertividad.
Formulación de la competencia. Se describe la competencia que se pretende contribuir a formar o evaluar a partir del análisis de problemas del contexto, buscando que tenga un verbo de desempeño, un objeto conceptual, una finalidad y una condición de referencia.
VERBO DE DESEMPEÑO OBJETO CONCEPTUAL FINALIDAD CONDICIÓN DE REFERENCIA
(Acción en tiempo presente y tercera persona) (qué aprende el alumno) (para qué aprende el alumno) (cómo aprende el alumno y evidencia)
Interpreta procedimientos de investigación que se desarrollan en las Ciencias Sociales,
para inferir en sus características y valorar la importancia,
Desarrollando estrategias de socialización en ambientes de su contexto.
REDACCION FINAL DE LA COMPETENCIA
Interpreta procedimientos de investigación que se desarrollan en las Ciencias Sociales, para inferir en sus características y valorar la importancia, Desarrollando estrategias de socialización en ambientes de su contexto.
Son
Construcción de criterios:
las pautas fundamentales que se deben tener en cuenta en la valoración de la competencia; los criterios buscan considerar los diferentes saberes de la competencia (ser, hacer, conocer y convivir ).
Evidencias:
trata de
Se
pruebas concretas y tangibles de la competencia que resultan esenciales para evaluar los criterios. Es posible considerarlas por separado o agregarlas a los criterios.
Actividad Investiga la temática: El humanismo como base de la socioformación y de las competencias. • Concepción del hombre • Concepción de la sociedad • Concepción de institución educativa.