tutoría académica entre alumnos pares en la asignatura de Ciencias 3 con énfasis en Química

TUTORÍA ACADÉMICA ENTRE ALUMNOS PARES EN LA ASIGNATURA DE CIENCIAS 3 CON ÉNFASIS EN QUÍMICA AUTORES: López Alvaro, Lucía Guadalupe; Bello Morales, Cynthia; Rock Fentanes, Astrid Elizabeth; Uribe Rodríguez, Javier. lglopez@ict.edu.mx

INTRODUCCIÓN Hoy en día existe la necesidad de disminuir el rezago educativo en los alumnos. Una estrategia a implementar es la Tutoría Académica, la cual busca impulsar el desarrollo de la capacidad de aprendizaje para complementar la actividad de enseñanza del docente.

De acuerdo con la Secretaría de Educación Pública (SEP, 2014), la Tutoría Académica es un proceso de acompañamiento personalizado, que tiene como objetivo mejorar el rendimiento escolar, solucionar problemas escolares y desarrollar hábitos de estudio y trabajo para evitar la reprobación, el rezago y el abandono escolar.

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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA La principal problemática que presentan los alumnos de tercero de Secundaria del Instituto Cultural Tampico (ICT) en la asignatura de Ciencias 3 con énfasis en Química, es que algunos de ellos tienen un rendimiento académico por debajo del promedio del grupo, por lo tanto, surge la necesidad de implementar una estrategia pedagógica, la cual consiste en Tutoría Académica entre Pares.

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PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

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¿En qué medida la Tutoría Académica entre Pares logra incrementar el nivel de desempeño de los estudiantes con bajo rendimiento?

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OBJETIVO GENERAL ▰Identificar

si la Tutoría Académica entre Pares favorece el nivel de desempeño de los estudiantes en los exámenes de la asignatura de Ciencias 3 con énfasis en Química 5

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ▰ Evaluar

los resultados en los bimestres 1 a 4 ▰ Establecer la correlación existente entre los resultados de los bimestres 1 a 4 con el resultado del bimestre 5, de los alumnos que recibieron apoyo de un par, y aquellos que no lo recibieron

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MARCO TEÓRICO De acuerdo a SEP (2014), la Tutoría entre Pares consiste en el apoyo mutuo entre compañeros. Está basada en la propuesta de aprendizaje cooperativo para la construcción de conocimiento colectivo entre estudiantes, y busca incidir en el aprovechamiento escolar de sus compañeros.

▰ La Tutoría Académica entre Pares considera las recomendaciones de la UNESCO (1998) que son:  La formación integral, que equilibre conocimientos, habilidades, valores  Favorecer el aprendizaje permanente y el desarrollo autónomo del estudiante  Estar centrado en el aprendizaje y comprometido con el estudiante 7

MÉTODO Sujetos de estudio Alumnos de tercer año de Secundaria del ICT, cuyo rango de edad oscila entre 15 y 16 años.

Se seleccionaron 15 alumnos que recibirán Tutoría por parte de un alumno par, y 15 alumnos que seguirán trabajando normalmente.

Diseño de investigación Diseño experimental de Población tipo transversal, ya que Población total se realizará una sola de sujetos, los medida de evaluación en un tiempo cuales son 30 determinado. Se cuenta alumnos. con un grupo control, cuyos alumnos no reciben tratamiento de estudio, y el grupo de estudio que son los que recibirán tratamiento.

PROCEDIMIENTO El procedimiento se realizará en 2 etapas: 1a. Etapa Selección de alumnos

Alumnos tutorados • Bajo rendimiento académico.

Calificación 6.5 o menor Alumnos tutores • Alto rendimiento académico.

Calificación igual o mayor a 9.5

2a. Etapa Desarrollo del plan de trabajo

• En el aula de clases.

• Explicación por parte del maestro • Realizar los ejercicios agrupados con su par

Evaluación

• Aplicación de examen con los temas de los 3 últimos bimestres • Actividades de laboratorio • Actividades en clase 9

RESULTADOS Aprobados Reprobados Alumnos 15 tutorados Alumnos 15 sin tutorĂ­a

%

14

1

94

4

11

26.6 10

RESULTADOS

El 93% de los alumnos con Tutoría entre Pares aumentó y aprobó su calificación

El 20% de los alumnos del grupo control, aumentaron calificación y un 26.6% aprobó

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CONCLUSIONES Con base en los resultados de los alumnos tutorados por un par, se concluye que la Tutoría Académica entre Pares es una estrategia pedagógica que favorece el incremento del desempeño académico y calificación bimestral.

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ยกGRACIAS!