La vinculación de la filosofía con la vida propicia interés del alumno

LA VINCULACIÓN DE LA FILOSOFÍA CON LA VIDA PROPICIA INTERÉS DEL ALUMNO AUTOR: Santiago Amaro, Miguel Ángel. msantiago@ict.edu.mx

Hipótesis de investigación • La vinculación de los contenidos temáticos de la asignatura de Seminario de Filosofía I y II con la vida cotidiana propicia en los alumnos de 6° de Bachillerato interés por la clase Variables • Independiente: Vinculación de los contenidos temáticos con la vida • Dependiente: Interés por la clase

Justificación del estudio • La Filosofía es una ciencia especulativa poco aprovechada en todos los ámbitos: político, económico, social y, sobre todo, en el educativo • La cátedra de Filosofía en instituciones de enseñanza media se reduce, generalmente, a repetir teorías y evaluar contenidos por profesores, en su mayoría, no filósofos • El presente proyecto pretende ofrecer a docentes, filósofos y no filósofos, una orientación de cómo captar el interés del alumno por la clase de Filosofía, al ver que ésta no es ajena a su vida cotidiana

Principales Teorías Pedagogía Ignaciana • Cura Personalis (acompañamiento personalizado) • Paradigma Pedagógico Ignaciano • Dimensiones antropológicas Filosofía práctica o aplicada • Mathew Lipman • Oscar Brenifier • José Barrientos Rastrojo

Diseño metodológico

Diseño experimental Ex‐post‐facto

Tipo de investigación

Estudio cuanti‐cualitativo, experimental, prospectivo, transversal, analítico, correlacional.

Estrategia metodológica (nivel del estudio correlacional ‐ explicativo)

Técnicas de recolección de datos

Estudio tipo encuesta

Técnicas de análisis

Técnica de triangulación •

Instrumentos

Instrumento de medición escala Likert, 16 ítems, miden la interacción entre las variables

Procedimiento • El ICT tiene un Universo de 2044 alumnos • La población de Bachillerato fue de 555 alumnos • La muestra fue de 27 alumnos, condicionada, porque de los dos grupos a los que el investigador da clase, es el grupo con mayor número de alumnos • Se impartieron clases magistrales-tradicionales y clases de vinculación con la vida • Se aplicó un instrumento de medición escala tipo Likert • Aplicación y análisis de los datos recolectados • Análisis de los resultados

Presentación de los resultados

• El

100% de la muestra contestó el instrumento de medición vía electrónica (Google Drive)

•8

de 16 ítems fueron evaluados favorablemente con un rango de 74% a 88%

• 4 ítems fueron evaluados favorablemente por encima del 50% (51.8% - 66.6%)

•

4 ítems fueron evaluados por debajo del 50%

Análisis de datos Ítems significativos evalúan directamente vinculación de la Filosofía con la vida diaria

la

1. La clase de Filosofía me ha hecho más crítico y reflexivo en la vida cotidiana

2.‐ La clase de Filosofía, ha despertado en mí, la curiosidad y capacidad de asombro

8. La clase de Filosofía me ha ayudado a tener más claridad sobre la carrera que elegí

Limitaciones • Tiempo para la investigación • Calendario escolar en Educación Media Superior • Jueceo de ítems • La no comprensión de las instrucciones al contestar el instrumento vía electrónica

Sugerencias • Elegir un momento adecuado, con respecto al Calendario Escolar, para realizar la investigación • Rehacer el planteamiento del problema con variables con un grado mayor de medición • Replantear los ítems, de acuerdo al nuevo planteamiento del problema • Revisar los ítems con docentes de experiencia y especialistas en investigación

Conclusiones • La Filosofía está más relacionada con la cotidianidad individual del alumno • Los alumnos expresan, en menor medida, que vinculan la Filosofía con sus otras asignaturas • Relacionan, en mucho menor medida, la Filosofía con el discernimiento de elección de carrera universitaria • Los resultados, en sí mismos, no responden directamente a la pregunta de investigación, lo hacen indirectamente

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