CÓMO AFECTAN LOS NIVELES DE LECTURA Y COMPRENSIÓN LECTORA EL DESARROLLO ACADÉMICO DEL ALUMNO AUTORAS: Rueda Cataño, María Cristina;
Oviedo Tolentino Adriana. crueda@ict.edu.mx
ANTECEDENTES (1ª Parte) DISEÑO DEL INSTRUMENTO Hábitos de lectura y Comprensión Lectora Validación y confiabilidad Piloteo Aplicación final del instrumento
SISTEMATIZACIÓN DE RESULTADOS (1ª Parte) Lectura en las escuelas = indispensable Búsqueda de una innovación pedagógica de la lectura, surge de la preocupación de los docentes por la deficiencia en la comprensión lectora y seguimiento de instrucciones en niños y jóvenes, que redunda en un bajo desarrollo académico. OBJETIVO (Hipótesis)
• Determinar si el nivel de lectura y comprensión lectora afecta el desempeño académico de los alumnos.
RESULTADOS La información recabada de los instrumentos de evaluación, aplicados a 3° y 6° grado de Primaria y 3° de Secundaria del ICT, permitió contrastarlos con los resultados de PLANEA para validar o no ambas hipótesis:
H1: El desempeño académico de los alumnos del ICT se ve afectado por los distintos niveles de lectura. H2: El desempeño académico de los alumnos del ICT se ve afectado por los distintos niveles de comprensión lectora.
RESULTADOS NIVEL DE LECTURA Los resultados sobre los distintos niveles de lectura y comprensiĂłn lectora reflejan que en el Instituto Cultural Tampico, hay un nĂşmero significativo de alumnos que leen; su contacto es frecuente y se refleja un gusto por la lectura.
RESULTADOS •Nivel Bajo: No dedican tiempo a la lectura, más allá que el obligatorio •Nivel Medio: Dedican tiempo a la lectura y pueden comprender términos en contexto •Nivel Alto: Tienen el hábito de la lectura y adquieren nuevos conocimientos
CARACTERÍSTICAS ALUMNOS LECTORES • Dedican tiempo a la lectura, hábito de leer • Comprenden términos en contexto en un nivel medio • Tienen el hábito de la lectura en un nivel alto, adquieren nuevos conocimientos
NIVELES DE LECTURA 100 90
82 80
PORCENTAJE
70
68
72
60 50 40
27
30 20
18
14
10
10
4
5
0
NORMAL 3° GRADO PRIMARIA
POCO 6° GRADO PRIMARIA
NULO 3° GRADO SECUNDARIA
NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA 100 90
83
81
80
80
PORCENTAJE
70 60 50 40 30 20
20
19
17
10 0
3° GRADO PRIMARIA
6° GRADO PRIMARIA
SÍ COMPRENDE
3° GRADO SECUNDARIA
COMPRESIÓN DEFICIENTE COMPRENSIÓN DEFICIENTE
DESEMPEÑO ACADÉMICO 100 90 80
PORCENTAJE
70
58
60
52
48
50 40
31
28
30 20
17
24
28
14
10 0
3° GRADO PRIMARIA IGUAL O MAYOR A 90
6° GRADO PRIMARIA IGUAL O MAYOR A 80
3° GRADO SECUNDARIA IGUAL O MAYOR A 70
EVALUACIÓN PLANEA Nuestro propósito inicial consistió en indagar los niveles de lectura y de comprensión lectora, y el impacto de éstos con los resultados académicos, los resultados de la anterior evaluación PLANEA nos revelaron lo siguiente: 2017‐2018 Total alumnos 10%0%
Apoyo lectura
12%
Apoyo escritura 78%
Nivel académico 2%
18%
9 a 10
0% 33%
8 a 8.9 7 a 7.9
47%
6 a 6.9
La lectura ayuda en los logros académicos Actualmente poco tiempo se destina a estudiar Los conocimientos son memorizados, no comprendidos La lectura les ayuda a entender y resolver situaciones académicas
CONCLUSIONES
La lectura ayuda a cualquier actividad, física, mental y emocional
Ser lector te vuelve analítico con un constante sentido de criticidad, buscando certeza
Estas habilidades serán de gran ayuda en una etapa posterior del actual sistema educativa y siempre ayudarán en la vida
¡GRACIAS! HAY QUE DEJAR QUE LOS ALUMNOS SE ACERQUEN A LOS LIBROS…