Departamento Ciências da Educação Ensino Básico-1º Ciclo 4º Ano /1º Semestre Estágio
Grupo de estágio: - Ana Margarida M. Perestrelo - Joicy R. Moreira Tremura
Funchal, 8 de Março de 2010
Roteiro de Trabalho Semanal Escola: Aspirante Mota Freitas
Orientadora de estágio: Helena Freitas/ Professora Cooperante: Mónica Shone
Semana: 8 a 11 de Março 2010
Professor Estagiário: Ana Margarida Marques Perestrelo
Dia da Semana
Segunda-feira
Momentos de Trabalho - Tarefas - Planificação diária e semanal - Preenchimento dos novos PIT
-Trabalho de texto de autores
Número: 2061106
Professor
Aluno
- A professora Mónica dá feedback aos alunos do PIT da semana anterior.
- Realizam as diversas Tarefas combinadas na sexta-feira. -Inscrever-se para a Apresentação de Produções.
-A Margarida combina com os alunos o Plano Diário e Semanal integrando as propostas e temas dos programas a serem trabalhados. Alerta para a necessidade dos alunos: Jéssica e Octávio se organizarem no momento do Caderno de Escrita Livre para finalizarem os Livrinhos já iniciados.
- Propostas e sugestões para o preenchimento do Plano Diário e Semanal (quem vai dinamizar o momento Os Livros e a Leitura, quem vai partilhar com a turma um texto para ser explorado no momento do Trabalho de Texto e conteúdos a abordar na Matemática Colectiva)
- Preenchimento do novo PIT. A Margarida, a Joicy e a professora Mónica ajudam se necessário no planeamento do PIT de forma a integrar as orientações dadas para o novo PIT.
- Planificar o seu PIT tendo em conta as orientações dadas no PIT da semana anterior.
- A Margarida solicita a Leitura coral do texto: O cão que miava de Sylvie Ramon.
- Realizam a leitura coral do texto autonomamente.
- Orienta a resolução de uma ficha de trabalho acerca do texto.
- Realizam a actividade a pares.
O que preciso - Plano semanal - Grelhas dos PITS
- Manual de Língua Portuguesa - Manual de fichas de trabalho de Língua Portuguesa.
Aperfeiçoar
- A Margarida dá apoio à Raquel. - A professora Encarnação dá apoio ao Ricardo. - A professora Albertina dá apoio ao Octávio e à Jéssica. - A Joicy e a professora Mónica orientam os alunos que precisam de apoio. (o Nuno, a Joana e a Helena)
- Respondem e analisam as diversas sugestões apresentadas relativas à ficha de trabalho e partilham com a turma a produção do diálogo redigido.
- Correcção com recurso ao quadro preto da respectiva ficha de trabalho
-Trabalho em Projecto:
- Manuais diversos.
1. Localizar datas Importantes;
- A Margarida apoia os grupos 1 e 2 (circula pela sala de forma a estar a par e prestar algum apoio)
2. Reconhecer unidades de tempo (ano, mês, semana);
- A professora Concepción apoia o grupo 3.
- Iram realizar o tratamento e organização da informação.
3. A vacinação;
- A professora Mónica apoia o grupo 4.
- Cópia no computador.
- Computador. - Informação fornecida pela professora. - Enciclopédias
4. Ecoponto; 5. Tipos de Comunicação;
- A professora Albertina apoia o grupo 5.
6. Seres Vivos no Mundo;
- A Joicy apoia os grupos 6 e 7.
- Grelhas de registo da orientação, programação e avaliação da sessão de trabalho.
7. Tipos de Transportes. - Matemática Colectiva:
- Exercícios sobre: o dobro de, a metade de, o triplo de, a terça parte
- Participam de forma activa respondendo a questões e
- Pizza plastificada.
- Tempo de Trabalho Autónomo (T.E.A.)
- Balanço do Dia
de, o quadruplo de e a quarta parte de…. (Anexo 1).
explicitando oralmente os passos seguidos ao efectuar o cálculo.
- Apoio prestado aos mesmos alunos que foram ajudados no Trabalho de Texto de Autores - À excepção do Nuno e do Ricardo. O Nuno estará com a professora Sandra (professora de NEE) e o Ricardo com a professora Mónica.
- Realizam a actividade autonomamente, respeitando as parcerias, e de forma a cumprir o seu plano.
- Grelha do PIT.
- A Margarida participa e orienta na reflexão e avaliação do dia de trabalho.
- Os responsáveis realizam a tarefa com as diversas opiniões dos colegas – discussão e debate na turma sobre este dia.
- Tabela do Plano Semanal.
- Ficheiros disponíveis na sala de aula.
Dia da Semana
Quinta-feira
Momentos de Trabalho - Tarefas - Planificação - Comunicações
- Caderno de Escrita Livre
Professor
O que preciso
-A Margarida regista a data e o Plano Diário no quadro integrando as propostas e temas dos programas a serem trabalhados.
- São realizadas as diversas Tarefas.
- A Margarida, a Joicy e a Professora Mónica apoiam os alunos que necessitam de ajuda.
- Realizam a escrita de uma mensagem para o Dia do Pai (projecto da escola). - O Octávio vai dar continuidade ao Livrinho que iniciou; a Jéssica, a Cristina e a Sara iram terminar o texto da capa para o Jornalinho; a Wtchara e a Margarida vão finalizar o Crucigrama
- Caderno de Escrita Livre
- Realizam a actividade autonomamente, respeitando as parcerias, e de forma a cumprir o seu PIT.
- Grelha do PIT.
- A professora Sónia dá apoio ao Ricardo e ao Nuno na leitura e na escrita.
- Tempo de Trabalho Autónomo (T.E.A.)
Aluno
- Apoio prestado aos alunos consoante combinado a quando da realização da planificação semanal. - A professora Sónia dá apoio ao Octávio e à Jéssica. - A professora Concepción estará na sala de Informática a trabalhar 30 m com o grupo 1 e 2 e os restantes 30 m com os grupos 3 e 4. - A professora Mónica dá apoio ao Nuno e ao Ricardo.
- Caderno
- Ajudam na elaboração da data e do Plano Diário.
- Produção de textos e ditados a pares no computador.
- Computador. - Livrinhos elaborados anteriormente pelos alunos.
- Computadores (Magalhães ou computadores sala de TIC). - Ficheiro disponíveis na sala de aula.
Aperfeiçoar
- Música - Expressão Físico Motora
- Balanço do Dia
- A Margarida participa e orienta na reflexão e avaliação do dia de trabalho.
- Os responsáveis realizam a tarefa com as diversas opiniões dos colegas – discussão e debate na turma sobre este dia.
- Tabela do Plano Semanal.
Dia da Semana
Sexta-feira
Momentos de Trabalho - Tarefas - Planificação - Comunicações
- Tempo de Trabalho Autónomo (T.E.A.)
Professor
Aluno
-A Margarida regista a data e o Plano Diário no quadro integrando as propostas e temas dos programas a serem trabalhados.
- São realizadas as diversas Tarefas.
- Apoio prestado aos alunos consoante combinado a quando da realização da planificação semanal.
- Realizam a actividade autonomamente, respeitando as parcerias, e de forma a cumprir o seu PIT.
O que preciso
- Caderno
- Ajudam na elaboração da data e do Plano Diário.
- Grelhas do PIT.
- A professora Fátima dá apoio à Helena e à Raquel. - A professora Sónia dá apoio ao Octávio e à Jéssica.
. - Conselho de Turma (Avaliação dos PIT)
- Como combinado, a Margarida orienta e reflecte com os alunos sobre os PIT apresentados.
- A Margarida afixa as tabelas respeitantes as actividades Penso Fazer, que se encontram no PIT. Coloca-as no quadro preto e regista quantitativamente os exercícios elaborados pelos alunos
- Os alunos destacados como Presidente e secretário, questionam os colegas e preenchem a tabela da avaliação das tarefas. - Os alunos designados para este dia, apresentam o que trabalharam ao longo da semana, justificando a sua prestação.
- Tabelas - Grelha do PIT - Grelha das Tarefas.
Aperfeiçoar
- Os restantes participam na avaliação do trabalho dos colegas. Dando sugestões para melhorarem na próxima semana.
- Resolver Situações Problemáticas
- A Margarida estimula a turma para que os alunos participem activamente na resolução dos problemas seleccionados
- Apresentam as estratégias encontradas na resolução das situações propostas.
- Manual de Fichas de Matemática
- A professora Sónia dá apoio ao Nuno e ao Ricardo. - A professora Mónica e a Joicy dão apoio aos alunos que necessitam.
- Conselho de Turma (Leitura e discussão dos assuntos escritos no Diário de Turma)
- A Margarida, a professora Mónica e a Joicy participam no debate.
- O presidente e o secretário lêem a acta da semana anterior, o Diário de Turma e orientam todo o debate.
- Acta - Diário de Turma
- Os alunos iniciam o debate das ocorrências. - O secretário regista em acta as ocorrências do Conselho de Turma. - Balanço do Dia
- A Margarida participa e orienta na reflexão e avaliação do dia de trabalho.
- Os responsáveis realizam a tarefa com as diversas opiniões dos colegas – discussão e debate na turma sobre este dia.
- Tabela do Plano Semanal.
ANEXO 1
Matemática Colectiva - Será colocado no quadro uma pizza que consoante as situações problemáticas será devidamente partilhada. Posteriormente são postas em prática algumas situações, mais precisamente:
Tenho aqui uma pizza, mas é muito grande para mim. Eu quero partilhar! Vou dar metade à Joana. A Joana escolhe um colega para partilhar esse bocado de pizza. Agora dá metade da tua parte ao teu colega. E se eu agora quisesse dar esta parte que ficou à Raquel? Como se chama esta parte? O Octávio ficou com fome, e quer um bocadinho. Vamos dar três quartos de pizza ao Octávio. Vamos partilhar a pizza entre quatro colegas. Com quanto ficou cada um? Mas um tinha mais fome do que os outros e quer o dobro do que tem. O que lhe vamos dar?
- Os alunos irão ao quadro resolver as questões/exercícios quando forem solicitados. - O registo da actividade será feito no caderno do aluno. - Seguidamente irá ser feita uma actividade em pares. Irá ser distribuída a cada aluno uma folha com a actividade que será colada no caderno, para registarem os raciocínios e os resultados. Cada par terá 40 feijões e irão resolver os seguintes problemas: 1. Tens 40 feijões vais dar a metade dessa quantia ao teu colega. 2. Tens 10 feijões e vais pedir ao colega o triplo dessa quantia. 3. Tens 15 feijões dá a terça parte ao teu colega. 4. Tens 20 feijões e queres ficar com a quarta parte dessa quantia.
5. Tens 5 feijões e o teu colega precisa do dobro para fazer uns pastéis de feijão. 6. Tens 8 feijões e para fazer uma sopa o colega precisa do quadruplo desses feijões. Quantos feijões são precisos para fazer a sopa. - A correcção irá ser feita colectivamente. Os alunos irão ao quadro apresentar as estratégias utilizadas para a resolução das situações problemáticas. -O objectivo é trabalhar o conteúdo matemático em questão, através de situações problemáticas reais, confrontação de ideias e manuseamento de materiais. - Com esta actividade estamos a desenvolver as seguintes competências:
Raciocínio Lógico-matemática; Linguagem matemática; Autonomia; Responsabilidade, Cooperação.