Формуваннч читацької самостійності учнів 1 класу

Формування читацької самостійності учнів 1 класу Підготувала вчитель Дубенської ЗОШ №6 Гапонюк Л.Є.

Формування читацької самостійності учнів 1 класу Мета: виховання компетентного читача, який має сформовану духовну потребу в книзі як засобі пізнання світу і самого себе. Читання – це віконце, через яке діти бачать, пізнають світ і самих себе. В.О. Сухомлинський Прищепити дитині смак до читання - найкращий подарунок, який ми можемо їй зробити. Сесіль Лупан

Зміст навчального матеріалу: •

Практичне ознайомлення учнів зі змістом понять:письменник, його прізвище, назва (заголовок) книжки (твору), малюнок (ілюстрація), обкладинка, написи на ній, корінець, сторінка.

•

Формування умінь правильно називати книжку (твір): спочатку прізвище письменника, потім назву. Формування початкових умінь читати-розглядати дитячу книжку.

•

Ознайомлення школярів із періодичними виданнями(дитяча газета, журнал).

•

Практичне ознайомлення учнів із поняттями: бібліотека, бібліотекар, читальна зала. Ознайомлення школярів з основними правилами гігієни читаннярозглядання, із правилами збереження книжки, правилами

Показники ускладнення навчального матеріалу • Кількість уміщених у книжці творів ( від одного до трьох і більше).

• Тип видання ( книжка-твір, книжка-збірка, авторська, тематична, збірка народних казок тощо).

• Обсяг текстів, що опрацьовуються на одному занятті ( від 1 до 2 сторінок).

У 1 класі на роботу з дитячою книжкою рекомендується відводити до 20 хвилин уроку навчання грамоти ( один раз на 2 тижні).

Основні компоненти занять •Стисла підготовка дітейдо сприймання навчального матеріалу, яка дасть змогу відтворити в пам’яті першокласників чи сформувати у них реальні уявлення про основні художні образи, предмети, про які йтиметься у змісті твору.

• Виразне читання (і перечитування) вчителем вибраного твору.

• Колективне відтворення прослуханого, розміркування про почуте.

• Розглядання дитячої книжки, де вміщено твір, з метою співвіднесення його змісту із зовнішніми показниками (прикметами): ілюстраціями, написами на палітурці, заголовком у середині книжки, щоб наочно переконатись, що це саме той твір, який прочитав учитель.

• Обмін враженнями про розглянуту книжку.

• Рекомендації до можливої самостійної діяльності учнів з дитячими книжками, які є в класі чи вдома, у позаурочний час.

Поради батькам Якщо ви хочете, щоб дитина читала, треба, щоб поруч з нею читали батьки, а ще краще - читати разом з дитиною. Нехай діти бачать, як ви самі читаєте із задоволенням: цитуйте, смійтеся, заучуйте уривки, діліться прочитаним. Цей приклад захоче наслідувати дитина.

Розмовляйте про прочитане, щоб дитина відчувала себе розумною і кмітливою. Частіше хваліть її за кмітливість і старання. Щоб зберегти зір, лікарі рекомендують читати безперервно не більше 20-30 хвилин, а потім робити перерву.

Читацька самотійність – особистістна якість, яка спонукає

Звертатися до книги

Що

Самостійно з нею працювати

Задовільняти свої інтереси та реалізувати свої наміри

Як

Яконцепція

Дякую за увагу!