son Las necesidades para ser ciudadanos efectivos y de conocimiento. se pueden enseñaren tres dimensiones
Información incluye dos divisiones
Información como fuente
posee dos subdimensiones
Información como producto
el estudiante debe
Buscar, seleccionar, evaluar y organizar la información.
Comunicación
Estructural, modelar la información y desarrollar nuevas ideas.
Comunicación efectiva
incluye El procesamiento, la transformación y el formateo de la información. La reflexión de la mejor manera de presentar las ideas.
Colaboración e interacción virtual
se refiere
El trabajo colaborativo entre iguales dentro y fuera de la escuela.
Ética e impacto social posee dos subdimensiones
Responsabilidad social
Impacto social
se refiere a La habilidad de aplicar criterios para un uso responsable de los TIC a nivel personal y social.
La reflexión que los jóvenes deberían hacer sobre el gran impacto de las TIC en la vida social.
Instituciones Información como fuente
Políticos
Trabajadores
Investigadores Involucrados
Información como producto
Información Interacción entre grupos heterogéneos
Habilidades y competencias del siglo XXI
Dimensiones
Ética e impacto social
Responsabilidad social
Impacto social
Uso interactivo de las herramientas
Postura de la OCDE
Habilidades funcionales TIC
Comunicación
Tipología de diferentes tipos de habilidades
Comunicación efectiva
Colaboración e interacción virtual
Actuar de forma autónoma
Definiciones
Habilidad: capacidad de realizar tareas.
Competencia: capacidad de aplicar los resultados del aprendizaje.
Habilidades TIC para aprender
Habilidades propias del siglo XXI
- Demanda nuevas habilidades que capaciten Habilidades
-en el ámbito social y
a los nuevos ciudadanos para realizar un
para el siglo XXI :
-tiempo ocio
trabajo efectivo:
Definiciones y
a)Uso interactivo de las herra-
-La postura de la OCDE ha sido elaborada
debates
de dos importantes iniciativas
la Definición y Selección de las Competencias, mientas, b)Interacción entre gruaglutina las competencias en tres grupo:
pos heterogéneos y c)Actuar de forma autónoma.
el Programa Internacional para la Evaluación de estudiantes. -Definición de “habilidad” y
Habilidad: la capacidad de realizar tareas y solucionar problemas.
“competencia”
Competencia: es la capacidad de aplicar los resultados del aprendizaje.
Habilidades y
búsqueda, selección, evaluación y
competencias
a) Información: requiere nuevas habilidades de
siglo XXI
acceso, evaluación y organización de la información en entornos digitales, incluye dos divisiones Marco para las habilidades
1-Información como fuente
2-Información como producto
y competencias del
organización de la información.
la reestructuración y modelaje de la información y el desarrollo de ideas propias.
siglo XXI: en tres
b) Comunicación: prepara a los estudiantes hacer 1-La comunicación
dimensiones
miembros de una comunidad con sentido de responsabilidad, posee dos subdimensiones:
efectiva
se incluye el procesamiento, la transformación y el formateo de la información así como la reflexión de la mejor manera de presentarla.
2-Colaboración e interacción virtual Las TIC suministran herramientas para el trabajo colaborativo entre iguales dentro y fuera de la escuela. Otras habilidades: la colaboración o el trabajo en equipo y la flexibilidad y adaptabilidad.
c) ética e impacto social: se divide en dos
1-Responsabilidad social son las acciones de los individuos
subdimensiones éticas
puedan tener impacto sobre la sociedad en su conjunto, en un sentido positivo (la responsabilidad de actual) y en un sentido negativo (la responsabilidad de abstenerse de llevar a cabo ciertas acciones. 2-Impacto social
Atañe al desarrollo de una conciencia sobre los retos de la nueva era digital.
Fuente de la información: Habilidades y competencias del siglo XXI para los aprendices del nuevo milenio en los países e la OCDE