TAEKWONDO 태권도
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태권도
DELIMITAR | 구분
T
Universidad de Los Andes Estudio 3 | 2014-2 Importancia de la transmisión cultural en el Taekwondo como deporte de esparcimiento Maria Paula Barrera Daniela Céspedes Daniela Durán Karen Osorio Kaori Takase Maria Conchita Rozo
b
CONTEXTO | 컨텍스트
V
Acompañantes de los niños DE 5 A 15 AÑOS
Niños practicantes
Vida en la academia Fundación Cultural Colombo Coreana de Taekwondo
Taekwondo en Bogotá, Colombia Taekwondo
h
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN | 연구 문제 ¿Cómo se transmite la cultura coreana a los niños y acompañantes en la academia del maestro Lee?
PROBLEMÁTICA | 문제 La mayoría de los acompañantes son indiferentes a la cultura y filosofía del taekwondo, esto genera en un desequilibrio en los hogares principales de los niños. Casa, colegio y academia.
V
Casa
Academia Colegio
EXIGENCIA, RESPONSABILIDAD Y RESPETO
d
PERFILES | 프로필
H
PRACTICANTES | 실무자
V
EL PROACTIVO | 사전 Es compañerista. Es interesado por el taekwondo y su cultura, como estilo de vida.
Es comprometido con la academia.
Es competitivo y dedicado. Es enérgico dentro entrenamiento.
Disfruta la clase.
y
fuera
del
I
EL DEPENDIENTE | ë”°ë?ź Es introvertido.
Es interesado por el taekwondo y su cultura, como estilo de vida.
Es comprometido con la academia.
Es solitario.
Es muy reservado.
Disfruta la clase.
L
EL INCONSTANTE | 변덕 Es compañerista.
Es despreocupado.
Es comprometido con la academia.
Es desordenado con el tiempo. Es enérgico dentro entrenamiento.
Disfruta la clase.
y
fuera
del
M
ACOMPAÑANTES | 에스코트
e
EL ENCANTADO | 매혹 Apoya totalmente a su hijo en el proceso de creciemiento en el taekwondo, generalemente ha practicado o le interesa demasiado la cultura. Es comprometido con la academia.
Comparte con el acompañante aburrido mientras esperan a los niños. Es orgulloso.
N
EL ABURRIDO | 지루한 Se distrae facilmente.
Es desinteresado por el proceso y la cultura del taekwondo. Comparte con el acompañante encantado mientras esperan a los niños.
S
EL CHOFER | 드라이버 Normalmente, no tiene tiempo para asistir a la academia. Es desinteresado por el proceso y la cultura del taekwondo.
T
INSIGHTS | 프로필
U
La falta de interés por parte de los acompañantes, genera falta de motivación por parte del niño.
W
Crecer culturalmente en grupo, forja valores que cultivan la confianza entre sus integrantes.
1
Los padres quieren estar involucrados en la vida de sus hijos para poder compartir experiencias similares.
2
El hecho de que la academia sea la misma casa del Gran Maestro hace que los practicantes sientan este recinto como su hogar.
5
PROPUESTA DE VALOR | 가치 제안
6
Generar interés hacia la cultura y filosofía del taekwondo por parte de los acompañantes por medio de participación activa, para incrementar la motivación en los niños.
Interés acompañantes
Motivación niños
Rendimiento niños
7
PARÁMETROS | 매개 변수
8
REQUISITOS DE DISEÑO | 설계 요구 • • • •
Aumentar la autoconfianza en los niños al sentir apoyo. Motivar la interacción de los acompañantes con el deporte y la academia por medio de los niños. Incrementar el involucramiento por parte de los acompañantes para el progreso del desarrollo, los sentimientos y las motivaciones de los niños. Comunicar a los acompañantes valores importantes del Taekwondo, para que puedan entender y ayudar a los niños en su proceso.
b
ATRIBUTOS | 속성 • • • •
No le quita mucho tiempo a los papás. Activo tanto para padres como para hijos. Que no aburra después de mucho tiempo. Que motive.
d
PROPUESTAS | 제안
b
PROPUESTA 1 | 제안 CRECIENDO JUNTOS | 함께 성장
d
¿Cómo? Se deberá enviar un video al correo de la academia en el cual el niño le enseña a su acompañante un ejercicio o valor y su importancia o aplicación en la vida, este video se subirá a la página de Facebook de la academia. Esta actividad será un requisito para el examen de cinturón. En la ceremonia de entrega de cinturones, se le entregará al acompañante una manilla del mismo color del cinturón que reciba el niño, acompañada por una nota de agradecimiento y el link del video.
¿Para qué? Buscamos que los acompañantes estén apoyando el proceso de formación de los niños. Ésta actividad hará que obligatoriamente un miembro del círculo familiar del niño crezca junto a él en el proceso, obteniendo pequeñas nociones del taekwondo y su filosofía.
h
Conclusiones • • • •
Es muy poco lo que el acompañante aprende, ya que el examen es cada seis (6) meses y solo se pide como mínimo un video. La manilla genera un vínculo y permanece, la nota no. No hay crecimiento real por parte del acompañante. El color de la manilla no representa el conocimiento del acompañante con la cultura.
V
PROPUESTA 2 | 제안 TAEKWONDO EN FAMILIA | 태권도 가족
H
¿Cómo? En el trote que se realiza mensualmente, los niños compartirán tiempo con sus padres enseñándoles ejercicios básicos del taekwondo; éstos estarán supervisados por un profesor. Al finalizar el trote, se tomará una foto a la familia y esta se le entregará al niño para que le escriba una nota de agradecimiento a su(s) acompañante(s).
¿Para qué? Brindar conocimientos de la filosofía, cultura y práctica del taekwondo a los acompañantes, por medio de actividades que lideran los niños. Generando así, un vínculo entre las familias y la academia.
I
Conclusiones • • •
Aunque es sólo una vez al mes, gusta y llama la atención de los acompañantes pues se ajusta a un tiempo que ya tienen destinado para estar con su hijo. Las fotografías tienen un valor emocional. A los padres les gusta porque pueden compartir tiempo de calidad con sus hijos y ellos son felices.
L
PROPUESTA 3 | 제안 LIBRO DE ACTIVIDADES | 활동 책
M
¿Cómo? Se entrega un libro por niño, en éste hay actividades que involucran a padres e hijos como rompecabezas, laberintos, etc. Además, cuenta con hojas desprendibles donde los niños escriben cómo el taekwondo ha mejorado sus vidas, y los acompañantes escriben cual ha sido el cambio en el niño, entre otras cosas. Las hojas desprendibles se le entregarán a la academia, y con éstas se hará un libro de experiencias al cual tanto niños como acompañantes tienen acceso libre.
¿Para qué? Es una herramienta que las familias pueden llevarse a casa, donde podrán aprender filosofía y cultura coreana, generando cooperación y compromiso en casa. El libro de experiencias funciona como incentivo para los acompañantes.
S
Conclusiones • • •
Los acompañantes reciben constantemente conocimiento sobre cosas básicas de la cultura y filosofía del taekwondo. Ver y leer las experiencias de otros niños y acompañantes, inspira a los demás a participar. Faltan actividades más didácticas para que el libro llame más la atención de los niños y por consiguiente la de los acompañantes.
N
CONCLUSIONES GENERALES | 일반적인 결론
V
• • •
Los niños arrastran a sus padres si tienen metas o incentivos. Los padres aprecian que los conocimientos de la academia se puedan llevar a casa. El hecho de que una actividad sea obligatoria para avanzar en cinturón, hace que los acompañantes realicen las actividades.
e