Manual final Estudio 3 Taekwondo by Maria Conchita Rozo Gallegos

TAEKWONDO 태권도

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태권도

“La definición de un cinturón negro es aquel cinturón blanco que nunca de dió por vencido” Anónimo

Universidad de Los Andes Estudio 3 | 2014-2 Importancia de la transmisión cultural en el Taekwondo como deporte de esparcimiento Maria Paula Barrera Daniela Céspedes Daniela Durán Karen Osorio Kaori Takase Maria Conchita Rozo

ABSTRACT | 추상 Este manual tiene la intención de exponer y argumentar el proceso de diseño realizado al Taekwondo como deporte de esparcimiento. Lo anterior, se logró a través del descubrimiento, la interpretación, la delimitación y la realización de propuestas que dieron solución a la oportunidad de diseño o necesidad encontrada. Así pues, mediante el uso de diferentes herramientas se consiguió entender a los deportistas, su forma de vida, sus hábitos, su relación con el contexto, etc. De esta manera fue posible plantear una solución desde el diseño, coherente con lo hallado durante el desarrollo del proceso.

ÍNDICE | 인덱스 INTRODUCCIÓN CONTEXTO DESCUBRIR Mapas Mentales Diagrama de Venn INTERPRETAR Mapa de Actores Perfiles Practicantes Acompañantes Hallazgos Insights DELIMITAR Propuesta 1: Creciendo Juntos Propuesta 2: Teakwondo en Familia Propuesta 3: Libro de Actividades PROPONER Propuesta Final: TaekwonBox

INTRODUCCIÓN | 소개 El objetivo de este proyecto es entender la importancia que tiene la participación de un padre en el proceso de crecimiento de su hijo. Así como buscar la manera de potenciar esto para que haya un crecimiento conjunto que enriquezca a ambas partes.

CONTEXTO | 컨텍스트

TAEKWONDO | 태권도 El Taekwondo de hoy se desarrolla no solamente como uno de los métodos más efectivos de defensa personal sin arma, sino como un arte, un deporte emocionante y un excelente ejercicio para mantener a los practicantes en buenas condiciones físicas. Una gran habilidad y un gran nivel de concentración son requeridos cuando se utilizan técnicas de ataque y defensa, lo que lo convierte en uno de los deporte más competitivos y emocionantes. El reto radica en el uso de sus técnicas sin tener mucho contacto con el cuerpo de su oponente; demostrando tener un gran control sobre los movimientos de puño y patada.

TAEKWONDO | 태권도 Además de ser un deporte, el Taekwondo es un estilo de vida el cual involucra los valores y cultua coreana. Pues no solo promueve un cuerpo saludable y una menta alerta, sino que también promueve ser un buen ser humano y la perfección del comportamiento moral. La escencia de la cultura moral se basa en la virtud. Humanidad, sentir pesar por las desgracias de otros. Rectitud, sentirse avergonzado por comportamientos injuntos y tratar de corregirlos. Cortesía, su práctica contante desarrolla correctamente la personalidad. Juicio, distinguir el bien del mal. Confianza, mantener la palabra y promesas de uno mismo.

HISTORIA | 역사 Durante la ocupación de Corea, los japoneses intentaron eliminar toda la cultura coreana, incluyendo las artes marciales. El más importante de estos estilos que influenció al taekwondo fue el Karate Japonés. El tae kyon fue totalmente prohibido durante la ocupación por lo que fue practicado en secreto, por un grupo muy reducido de simpatizantes. Con el comienzo de la Guerra entre las dos Coreas en 1950, las artes marciales coreanas atrajeron la atención, y se decidió que el Tae Kyon comenzaría a ser enseñado a todas las fuerzas militares, y posterior a esto se fue difundiendo poco a poco entre la población civil coreana. Por otro lado, la bandera sur.coreana representa algunos elementos trascendentales para su cultura. Estos elementos son muy importantes en la filosofía y la cultura del Taekwondo pues influenciaron su uniforma y el ritual que conlleva ponerselo. Cielo

Agua

Yang Yin Fuego

Tierra Paz

ITF Y WTF | 태권도 El taekwondo como tal está dividido en dos estilos: WTF e ITF. WTF es “World Taekwondo Federation” e ITF es “International Taekwondo Federation”. Esta división se debe a que cada una corresponde a una corea. WTF a Corea del Sur e ITF a Corea del norte. Actualmente el ITF sigue siendo solo arte marcial en cambio el WTF ya no es solo arte marcial, ya que en el 2000 se convirtió en deporte olímpico, participando en las olimpiadas de Sydney. Hoy en día es uno de los deportes más conocidos y alrededor de 50 millones de personas lo practican en el mundo entero. En el taekwondo, como en la mayoría de artes marciales se utilizan cinturones de colores para identificar el nivel de experiencia. En el WTF los colores que se manejan son en orden ascendente: blanco, amarillo, verde, azul, púrpura (muy pocas academias usan este color), rojo y negro. Al lograr ser cinturón negro comienzan a trabajar por “dan”. Cinturón negro básico es 1er Dan, de ahí en adelante hay hasta 10º Dan.

EN COLOMBIA | 콜롬비아 En 1961, la Universidad de América de Colombia mandó una invitación a Corea para que alguien enseñara Taekwondo en Bogotá, así que el maestro Kyong Deuk Lee fue elegido. El maestro Lee había aprendido esta disciplina desde que estaba en el colegio (1951) y la siguió practicando constantemente. En Marzo de 1967 llegó a Colombia y comenzó a enseñar Taekwondo, siendo en ese entonces 7º Dan. El 22 de Abril de 1967 fundó su propia academia, la “Fundación Cultural Colombo-Coreana de Taekwondo”, esta fue la primer institución del Taekwondo en Colombia. Más de 200 cinturones negros se han graduado de este centro y más de 20.000 alumnos han practicado en ella. Como su nombre lo indica, ésta academia busca impartir más que un deporte y brinda otro tipo de enseñanzas y actividades relacionadas con el idioma, la cultura y la filosofía del taekwondo. El Maestro Kyong Deuk Lee es poseedor del Cinturón Negro 9° Dan, el máximo grado de esta disciplina y es el único en Latinoamérica. Además, es embajador honorario de la embajada de Corea en Bogotá. Actualmente es miembro directivo de la Federación Mundial de Taekwondo.

DESCUBRIR | 알

PALABRAS CLAVE | 키워드 Deporte: Son Todas las formas de actividades físicas que mediante una participación organizada o no, tienen como objetivo la expresión o la mejora de la condición física y psíquica, el desarrollo de las relaciones sociales o la obtención de resultados en competición de todos los niveles. Esparcimiento: Conjunto de actividades denomidadas de ocio, con que se llena el tiempo libre para alejarse de la rutina del día a día. Se realizan normalmente por distracción y recreación. Comunicación: La comunicación es un fenómeno inherente a la relación que los seres vivos mantienen cuando se encuentran en grupo. A través de la comunicación, las personas o animales obtienen información respecto a su entorno y pueden compartirla con el resto. Cultura: Conjunto de modos de vida y costumbres, conocimientos y grado de desarrollo artístico, científico, industrial, en una época, grupo social, etc. Conjunto de las manifestaciones en que se expresa la vida tradicional de un pueblo. Taekowndo: Sistema de combate sin armas, de origen coreano, hoy principalmente deporte, en que dos contendientes utilizan golpes secos dados con los puños y con los pies y en el que se han desarrollado las técnicas de salto; los combates constan de tres períodos de dos minutos cada uno.

OBJETIVOS DE OBSERVACIÓN | 관찰 대상 1. Entender el comportamiento de los practicantes y acompañantes dentro de la academia y las relaciones en la academia. 2. Comprender el contexto de los usuarios y su relación entre sí. 3. Verificar la información hallada en el la investigación previa en un contexto real.

METODOLOGÍA | 방법 Inicialmente se hizo una observación general del entorno y sus actores, luego se procedió a realizar algunas entrevistas mediante las cuales se pudieron destacar motivaciones, intereses, deseos y necesidades de los practicantes. Siguiente a esto, el grupo de estudio vivió la experiencia dentro de la academia como practicantes, asistiendo a una clase donde se pudo evidenciar y corroborar las hipótesis sobre el fuerte esparcimiento cultural que se vive en esta academia, relaciones entre integrantes en la academia y resaltar algunos aspectos importantes de la academia, como los valores inculcados a los estudiantes, el compañerismo, y la exigencia que se tiene en este deporte. Para finalizar, volvimos a hacer una observación más detallada del lugar y nuevas entrevistas a los practicantes pero esta vez profundizando más en nuestros puntos de interés; como qué les molesta o les falta dentro de la academia, qué les gusta de ella, qué motivaciones tienen los practicantes, etc. Esto con el fin de encontrar problemáticas en la academia y sacar información de las relaciones entre practicantes y acompañantes con la cultura y filosofía enseñada en la academia. Durante todo el proceso se tomaron fotos y videos de las actividades realizadas en un día normal en la academia durante varios días para tener soportes de nuestra investigación y basar nuestro proceso sobre patrones definidos. Finalmente nos enfocamos en la vida en la academia de la Fundación Colombo-Coreana de Taekwondo, porque en esta academia se ven y se aprenden valores, se forman personas y posee un ambiente muy familiar. Se tuvo muy en cuenta a los niños (5 a 10 años) y a sus acompañantes ya que al tratar este grupo de usuarios se puede generar un impacto o solución colectiva.

HERRAMIENTAS | 도구 Entrevistas

Guided Tours

Fly on the Wall

Diagrama de Venn

Como primer acercamiento se hicieron entrevistas a modo de charla guiada, mediante la cual los practicantes y algunos de sus acompañantes en el caso de los niños nos contaron sus motivaciones y gustos sobre el deporte y la academia.

Para entender mejor el contexto, se hizo un recorrido guiado por la a c a d e m i a . Adicionalmente, también se partició en las actividades que se desarrollan normalmente en la academia, como las clases y el contacto directo con los compañeros dentro de ella.

Se observó el contexto sin interferir en el, para entender las actividades de los usuarios en tiempo real y como es su interacción con el entorno, de esto se pudieron extraer diferentes puntos clave que fueron importantes para el desarrollo del proyecto.

Diagramas de Venn Se realizaron dos diagramas de Venn, uno para la comparación de dos academias y explicar mejor porque se escogió la Fundación Cultural Colombo Coreana de Taekwondo y no otra. El segundo se realizó con el fin de establecer aspectos en común entre los perfiles de usuarios encontrados.

V U

HERRAMIENTAS | 도구 Mapas Mentales

Mapas de Actores

Con la información obtenida se realizarn diferentes mapas mentales para organizar ideas y determinar enfoque del proyecto, se empezó con un mapa de contexto general, donde se pudo entender la gran influencia que tiene el taekwondo en la vida de las personas y específicamente en la academia del maestro Lee, porque en esta academia se enfoncan en la formación intergral de los practicantes. Luego, se realizó otro mapa de vida en la academia y la influencia cultural existente, y finalmente uno de niños ya que este es uno de los usuarios más importantes en el proceso de difusión de la cultura.

Al comprender que el practicante es el centro de las interacciones importantes al transmitir cultura y conocimiento. Se realizó un mapa que mostrara las variaciones en las relaciones con todos los actores con los que interactúa en la academia. Se tomó como eje central un practicante principiante y como este se relaciona con los demás actores; se manejaron 4 niveles de interacción, el primero es sólo de la relación entre actores, el siguiente es la justificación de esta relación, el siguiente es la relación del eje central con objetos del espacio, y por último las relaciones que hay entre los otros actores las cuales varían dependiendo del espacio en el que se encuentran.

FLY ON THE WALL | 벽에 비행 La academia es una casa ubicada una cuadra abajo de unicentro. Esta casa tiene áreas privadas ya que el maestro Lee y su esposa viven allí. Sin embargo, las áreas sociales son para todo el público, tanto practicantes como acompañantes; por esta razón el aire de la academia posee la mezcla de un lugar de entrenamiento con un ambiente familiar.

Se observaron dos tipos de acompañantes principalmente, el primero es el que deja a su practicante en la academia, y el segundo es el que acompaña a su practicante y lo espera durante la clase. Los segundos en su mayoría de casos llevan libros para leer, cosas para hacer (tejer) o simplemente observan a quién van a acompañar y/o comienzan a hablar con los otros acompañantes y/o con la secretaria.

Se lograron observar muchas relaciones de cercanía entre los practicantes y que hay momentos claves donde se dan ciertas interacciones entre algunos usuarios.

GUIDED TOURS | 가이드 투어 De vivir la experiencia dentro de la academia,se pudo observar que los lazos de amistad que se presentan dentro de ella entre compañeros y maestros es casi familiar, debido a la confianza que hay y el ambiente hogareño que representa la academia, ya que el recinto es el hogar del Gran Maestro Lee quien representa dentro de este “círculo familiar” la figura paternal más grande de respeto.

ENTREVISTAS | 인터뷰 Fabiola Meneses

José Bautista

42 años Cinturón púrpura-rojo Practica hace 2 años y medio

8 años Cinturón rojo-negro Practica hace 4 años

“mi principal motivación fue poder compartir en familia un deporte, como José (su hijo) y Lucas (su esposo) ya estaban aquí decidí ingresar a la academia” “también lo hice por salud y para disminuir el estrés del trabajo” “he visto como ha mejorado mi estado físico y he bajado de peso… me ha formado en paciencia y ahora pienso antes de pelear” “me gusta que aquí siento un ambiente familiar y que tiene un buen nivel… no se ve rivalidad ni competencia como en otras academias” “el hecho de ser mujer no me hizo dudar, desde joven hago deporte y el hecho de que fuera un deporte de impacto no impidió a que yo practicara” “Lo que más me gusta de la academia es que siente un ambiente muy familiar y también que es una academia con un buen nivel. Se nota el respeto entre los compañeros y no se ve rivalidad como en otros deportes o incluso en algunas academias”

“me gusta saber defensa personal… aprendo a ser una buena persona” “mis papás me metieron, no me acuerdo, era muy pequeño” “me gusta que mis papás practiquen conmigo, me gustan los poomsae, la cultura, la caligrafía y el respeto” “tengo amigos y me gustan los profesores” “soy seguro y no soy tímido”

ENTREVISTAS | 인터뷰 Mamá de José:

Papá de José:

“Ha ido a 30 campeonatos con Lucas (su esposo) lo cual demuestra como este deporte los ha unido y ha sido un buen medio para compartir en familia” “José se ha vuelto más disciplinado, más constante…” “La concentración que se adquiere le ha ayudado en la memoria y se ha vuelto más respetuoso”

“Con Fabiola (su esposa) queríamos que José practicara algún deporte, y nos intereso mucho las artes marciales, como Valeria (su hija) practica en Ballarte pues esta academia nos quedaba cerca y aprovechamos en meter a José”

ENTREVISTAS | 인터뷰 Julián Casabuenas

Samuel Casabuenas

12 años Cinturón rojo-negro Practica hace 3 años

5 años Cinturón verde Practica hace dos años

Mamá de Julian:

Mamá de Samuel:

“La motivación principal para que Juliancito practicara taekwondo fue que en el colegio lo estaban molestando demasiado, mi esposo y yo queríamos que se pudiera defender de otros niños. Cuando comenzó a practicar fue capaz de defenderse y nunca más lo volvieron a molestar. Ahora lo hace porque le gusta” “Mi esposo cuando joven practicó taekwondo” “Al comienzo no le gustaba el combate”

“el entró porque como ya habíamos metido a Julian, y lo veía practicar, le gustó y también quería practicar entonces lo metimos tan pronto pudimos”

ENTREVISTAS | 인터뷰 Alexander Salazar

Juan José Ocampo

27 años Cinturón rojo-negro Practica hace más de 4 años

25 años Cinturón blanco Practica hace dos meses

“Al comienzo solo quería aprender a pelear rico… mi abuela vive cerca entonces un día pase por el frente y me llamó la atención, pero no sabia bien las diferencias entre las artes marciales, solo me inscribí” “A pesar de que solo buscaba aprender a pelear, ya estando dentro de la academia me di cuenta que esto iba más allá, que había un cambio de mentalidad y valores, digamos me he vuelto más calmado” “No me gustan mucho las lesiones (risas), pero eso es parte del taekwondo” “Al comienzo me sentía re perdido a veces, por lo que hablan en coreano y eso, pero ya después le fui cogiendo el tiro” “Siento que me ha ayudado demasiado en la flexibilidad, mejorar el físico y también la salud mental”

“Mi motivación es ocupar más el tiempo, … me gustó que todos estuvieran en la misma sintonía, lo que me dio comodidad” “Tengo un tío que practicó y actualmente practica yoga, el me impulso bastante” “He sentido cambios tanto en lo físico pero también en actitud” “No puedo rendirme… lo pienso en el estudio y en el trabajo” “Hay cosas que me cuestan pero supongo que es de practica… siento que hay otras cosas que es aprender escuchando y observando.”

ENTREVISTAS | 인터뷰 Samuel Camacho

Juliana Sanchez

7 años Cinturón blanco Practica hace casi un año

15 años Cinturón azul Practica hace dos años

Primo adulto (Fredy):

“Me motive porque mi papá hacia karate, pero al comienzo no encontré un buen lugar” “Me gustan los poomsae,… el orden que hay en el deporte y el orden que enseña, todo tiene un motivo,… enseñan valores” “Me ha dado seguridad y confianza”

“pues una de las causas de que Samuel entrará fue que la hermana practica ballet en la academia que queda cerca (ballarte) y también para que ocupara el tiempo.” “A Samuel le gusta (el TKD) y nos lo demuestra, cuando vamos a la finca nos hace demostraciones y quedamos sorprendidos… ha hecho cosas increíbles”

ENTREVISTAS | 인터뷰 Viviana Angulo (mamá):

Daniel Felipe

“Mi esposo y yo queríamos que practicará deportes así que estuvo en varios en Colsubsidio, como patinaje.” “Cuando encontró taekwondo le gusto mucho, a mi no me gustaban mucho los combates, pero a medida de que fui conociendo, comence a apoyarla más” “Mi esposo antes practicaba karate cuando joven” “Nos cambiamos de academia buscando mas profesionalismo. “El taekwondo la ayudado a retarse, ahora es más segura y cero tímida. Se le nota mas paciencia y tranquilidad.”

11 años Cinturón blanco Practica hace mes y medio “Me gusta porque es un arte marcial y es bonito… me gustan las técnicas, no me gusta mucho el rompimiento… me gusta que hace que uno tenga disciplina, cultura y respeto; como lo de respetar al oponente en los combates” “Espero llegar a ser cinturón negro”

ENTREVISTAS | 인터뷰 Mamá de Daniel Felipe:

Oscar Perez

“Me entere por la liga de esta academia… quería que mi hijo adquiriera una disciplina así que le hice un trato al comienzo, que si le compraba un juguete, él tendría que practicar durante 6 meses mínimo en taekwondo. Pero ahora él es el que me dice que lo traiga, a el le gusta y viene por su voluntad propia.” “Su hermano mayor antes practicaba” “Como mamá en este poco tiempo he notado mucho respeto en la academia y mucha fomentación de la cultura”

13 años Cinturón blanco Practica hace un mes “Quiero aprender cosas nuevas” “Un amigo practica karate y pues yo quería saber defensa personal” “Nunca dude si debía entrar o no” “En este tiempo he notado como mi concentración trabaja y mi estrés ha disminuido”

ENTREVISTAS | 인터뷰 Alexander Martin 36 años Cinturón negro Practica hace 24 años “Comence desde mis 12 años, en la época del boom de las artes marciales, por eso veía peliculas de Bruce Lee, Jackie Chan y otros en televisión y me llamo mucho la atención. Mi profesora de ética nos impulso a practicar artes marciales y yo tome eso de excusa con mis papás para que metieran” “Mi primo también comenzó a practicar taekwondo”

“Hubo tres años que pare por la universidad y luego continué porque de verdad me gustaba y después cuando nació la niña pare dos años para dedicarle tiempo a mi esposa y a mi hija… fui notando debilidad en mi cuerpo así que retome el entrenamiento” “actualmente es mi segunda fuente de ingresos, no la principal” “el taekwondo es muy importante para que alguien sea disciplinado… un 30-40% de mi formación se la debo al taekwondo” “No me gusta que hayan cinturones negros mal merecidos, que tengan que ser respetados sin merecerlo. No me gusta que se haya perdido tanta tradición. Y no me gusta que actualmente muchas cosas se hacen por obligación mas no por convicción”

ENTREVISTAS | 인터뷰 Luis

Camila Díaz

14 años Cinturón blanco Practica hace dos meses

9 años Cinturón blanco Lleva un mes practicando

“Mi papá practico un arte marcial” “Desde chiquito he practicado varias artes marciales pero nunca seguía, ahora quiero comenzar juicioso” “Me gusta mucho la idea de poder defenderme, aunque no me gustan mucho los golpes”

“me gusta estar feliz y motivada” “vivo cerca pero la encontramos por internet” “mi mamá quiere practicar, me ha estado acompañando en lo que llevo, siempre viene”

ENTREVISTAS | 인터뷰 Dakia Hani

Rafael Hani

8 años Cinturón verde-azul Lleva 2 años practicando

Padre de Dakia 52 años Cinturón blanco Lleva 20 días en la academia

“vengo todos los días, vivo cerca de acá” “mis papás me metieron, por sus beneficios” “al principio no buscaba taekwondo sino cualquier arte marcial”

“me motivé a entrar al ver el progreso de mi hija y cómo este deporte es tan bueno para la vida” “no me importan los prejuicios, ni la edad” “Aumento la memoria, el estado físico, el autocontrol” “Vengo siempre que puedo aunque a veces el trabajo me lo impide”

ENTREVISTAS | 인터뷰 Isabella Duque

Milena Rodriguez

13 años Cinturón blanco Practica hace 5 meses

32 años Recepción

“Siempre me ha gustado la cultura oriental, entre eso están las artes marciales. Un día pase por la academia y ví el letrero, investigue un poco y termine inscribiéndome” “El taekwondo me ha enseñado a reaccionar frente a las peleas, se debe pensar, tener control antes de generar violencia, se debe enfocar el cuerpo” “Me ha aportado disciplina y como ordenar mi tiempo, además ya no soy tímida, ni insegura, ya no me molesta interactuar ni participar en público”

“Me gusta mucho que hay un ambiente bonito, me siento muy amañada… lo que más me gusta es el compañerismo, son colaboradores, se enseñan, se apoyan, son muy educados (un 90%). Son más educados los alumnos que los padres” “Al ver a los practicantes me han motivado a practicar” “Me gustan las figuras porque buscan la perfección del movimiento… los combates me dan muchos nervios” “las artes marciales no son solo para hombres, hoy en día del 2012 para acá el numero de mujeres practicantes ha aumentado a nivel mundial, ya que buscan saber defensa personal”

MAPAS MENTALES | 마음지도

CONTEXTO GENERAL | 일반적인 문맥 En este primer mapa, se identificaron los 4 aspectos más relevantes respecto al taekwondo, estos fueron motivaciones, beneficios, dificultades y cultura. Los atracaron y quieren saber defenderse

Hijos practicantes Películas y series de artes marciales

Forma el carácter

Fuerza

Tranquilidad Flexibilidad

Sus amigos o familiares los motivan

Los niños son impulsados por sus papás

Equilibrio

Quieren saber defensa personal

Tonificación del cuepo

Disciplina

Físicos

Concentración

Actitud positiva

Liberación de estrés

Confianza

Resistencia

MOTIVACIONES

Viven cerca a la academia

Algunos lo practicaron cuando eran jóvenes y lo retomaron años después

Se inculcan valores y principios

Psicológicos

TAEKWONDO

Disciplina

Aprender y conocer un poco más de la cultura coreana

BENEFICIOS

CULTURA

Tener una familia y compañía más Familia Trabajo

DIFICULTADES

Estudio

Falta de tiempo

Filosofía Inculcan perseverancia

No decir “NO PUEDO”

Respeto

Figura de respeto

Gran Maestro

Lesiones Ciclo de la vida

Falta de confianza

Músculos y articulaciones débiles

Organización y jerarquías

Edad

Fisiología Saludo con respeto (venia)

Desarrollo de cada ejercicio básico

Mal entrenamiento “Cuerpo Oxidado”

Género

INFLUENCIA CULTURAL | 문화적 영향 Con este mapa se pudo identificar las tres grandes bases en sobre las cuales se rige el taekwondo: valores, filosofía y principios. De acuerdo a esto, se pudo entender el por qué el ambiente de la academia es tan “armónico”. Casi TODO posee un significado de por qué. Muchos de los ejercicios que se realizan representan el ciclo de la vida, el proceso de aprendizaje del ser humano. También hay elemntos que poseen una historia muy conceptual, como lo es el uniforme y el orden de cinturones de color.

FILOSOFÍA

PRINCIPIOS Justicia

INFLUENCIA CULTURAL

Benevolencia Coraje Veracidad

Cortesía

5 Metas: Lealtad Honor

respeto humildad perseverancia autocontrol honestidad

VALORES

Buscan la armonía. Saben que el RESPETO es muy importante en la vida de un taekwondoga. Son “patriotas” Se apoyan ntre los compañeros. Respetan el orden de las jerarquías.

11 Preceptos:

lealtad al país respeto hacia los padres fidelidad al cónyuge respeto hacia los hermanos lealtad a los amigos respeto a los mayores respeto a los maestros nunca quitarle la vida a alguien injustamente, espíritu indomable lealtad a la escuela terminar lo que se empieza.

VIDA EN LA ACADEMIA | 학계에서의 생활 En este mapa se resaltan las características más importantes de ésta academia, lo que la hace única y apetecible para quienes practican en ella. Estas características son: comunicación de la academia, cultura, unión y respeto. Calientan solos antes de clase

vida en la academia Confianza

Todos se apoyan y se corrigen

NIÑOS | 어린이 Por medio de este mapa se pudo entender e identificar los comportamientos y las actitudes de los niños dentro de la academia, sus motivaciones y las actividades que ellos realizan teniendo en cuenta qué les gusta y no de ellas. .

valores

mOTIVACIón niños en el

actividades

TAEKWONDO

características

Comportamiento

DIAGRAMA DE VENN | 벤 다이어그램 ACADEMIA -VS- LIGA Con este diagrama de Venn, se pudo observar claramente las diferencias que hay entre la academia del Gran Maestro Lee y otras, tomando como referencia la Liga de Taekwondo de Bogotá. El principal punto de interés que surgió de esto, fue que en la mayoría de escuelas el enfoque es puramente deportivo o de competencia, mientras que en la academia Colombo-Coreana de Taekowndo el enfoque es mucho más cultural. Esto se debe a que su fundador, El Gran Maestro Lee, conoce y entiende toda la filosofía del deporte además de los aspectos físicos.

Academia del maestro Lee -Confianza,dejan sus cosas en cualquier lado. -Compañerismo, hay solidaridad y ayuda. -El maestro da clases de filosofía y cultura coreana. Su figura está presente todo el tiempo pues va y saluda en todas las clases. -Los campeonatos no son su prioridad. -El deseo del GranMaestro es que sus alumnos sean diferentes, y demuestren ser verdaderos taekwondogas.

Liga

-Banderas. -Técnicas. -Combate. -Saludo. -Sentido de pertenencia.

-Son competitivos, énfasis en combate. - Se ayudan pero son individualistas. - Se preocupan mucho por ganar títulos de competencia. - Se apoyan en las competencias. - Su prioridad no es la cultura sino el deporte. Son influenciados inconscientemente por la cultura. - Su página web es actualizada constantemente. - Hay presión.

INTERPRETAR | 해석

MAPA DE ACTORES | 배우지도 Después de analizar las herramientas previas, se realizó un enfoque en los actores para plasmar y entender las interacciones. Para esto se realizó un mapa de actores con cuatro variables a analizar: actores, objetos, variabilidad y relaciones externas. Se ubicó como eje central un practicante principiante y se fue ubicando según los niveles de relación que se manejan entre el eje, y a su vez, se destacó con colores diferentes las relaciones externas al eje para observar la dependencia de ciertas relaciones. Luego de ubicar los actores y sus relaciones, se definieron las variables de variabilidad F(fijo) y V(variable) para ver qué tan constantes son estas relaciones y entender la importancia de ciertos actores. Se concluyó de este mapa los desempeños de cada uno de los actores, a su vez la importancia de la jerarquía “Familiar” en torno al aprendizaje, ya que esto puede generar confianza, apoyo y/o motivación por la calidad y cantidad de las interacciones que se dan.

Mapa actores

Se puede visualizar la jerarquia familiar que utilizan en la academia

Compañeros de mayor rango Ayuda con los principantes

Inte

Saludo

racc

tir am

ión

ya yu

Ayuda con dudas o dificultades

Rango

er ac

cio

o poy

Acompañantes

Ra n

Espa

ilar

cio s agrad

Compañeros con mayor rango

Compañeros o

d lu

to ien

cinturón de intermedios

am tir Es

Practica m ovimientos

Profesor

tic

Ayuda con ejercicio

P Ra ng

Dojan

ón si tua en u pr m m da Co yu a y

Ra n

Pr ac

Cinturón Negro

n Ra

cinturón de principiantes

Ran g

Interactuan en el Tatami

Experiencia

Compañeros Milena Resepcionista

a y ayud miento ciones a ir t s E terac a las in

Compañeros

Maquina para la flexibilidad

Gran maestro Lee

Simbolo de sabiduria

sp re

F V

Fijo Variable

Objetos

actores

PERFILES | 프로필

PRACTICANTES | 실무자

EL PROACTIVO | 사전 Es compañerista. Es interesado por el taekwondo y su cultura, como estilo de vida.

Es comprometido con la academia.

Es competitivo y dedicado. Es enérgico dentro entrenamiento.

Disfruta la clase.

fuera

del

EL DEPENDIENTE | ë&#x201D;°ë?ź Es introvertido.

Es interesado por el taekwondo y su cultura, como estilo de vida.

Es comprometido con la academia.

Es solitario.

Es muy reservado.

Disfruta la clase.

EL INCONSTANTE | 변덕 Es compañerista.

Es despreocupado.

Es comprometido con la academia.

Es desordenado con el tiempo. Es enérgico dentro entrenamiento.

Disfruta la clase.

fuera

del

ACOMPAÑANTES | 에스코트

EL ENCANTADO | 매혹 Apoya totalmente a su hijo en el proceso de creciemiento en el taekwondo, generalemente ha practicado o le interesa demasiado la cultura. Es comprometido con la academia.

Comparte con el acompañante aburrido mientras esperan a los niños. Es orgulloso.

EL ABURRIDO | 지루한 Se distrae facilmente.

Es desinteresado por el proceso y la cultura del taekwondo. Comparte con el acompañante encantado mientras esperan a los niños.

EL CHOFER | 드라이버 Normalmente, no tiene tiempo para asistir a la academia. Es desinteresado por el proceso y la cultura del taekwondo.

HALLAZGOS | 연구 결과

El respeto es fundamental en la vida de quienes practican taekwondo, el saludo se vuelve un hรกbito notorio en los practicantes.

Entre más alto sea el nivel jerárquico, los practicantes tienen más conocimiento y herramientas las cuales deben impartir para el bien de sus compañeros.

Los profesores aprovechan la concentración de los estudiantes en el entranamiento, y les imparten “sabiduría”, consejos para la vida, basándose en la filosofía del taekwondo.

El gran maestro es la figura mรกxima del taekwondo en la academia y en Colombia, es un gran ejemplo para los practicantes y ellos lo ven como un modelo a seguir.

Proporcionar a los practicantes la posibilidad de escoger les crea el hรกbito de disciplina y autocontrol. Calentar y practicar antes de clase por su propia cuenta es una de las formas en las que la disciplina se ve reflejada en los practicantes.

La ubicaci贸n y la fachada de la academia son claves para que muchos comiencen a practicar en esta academia.

Los momentos y espacios libres en la academia permiten a los asistentes establecer vĂnculos sociales y sentirse como una familia.

El taekwondo es un deporte que llama la atención de los padres; muchos niños son obligados en un principio pero con el tiempo el taekwondo se hace parte de la vida de los practicantes y continúan con la práctica por gusto y motivos personales.

Los ni帽os necesitan de mayor control y la clase debe ser acorde a su nivel de concentraci贸n.

Algunos acompa単antes son indiferentes a la cultura y valores que la academia les da la oportunidad de adquirir.

INSIGHTS | 프로필

La falta de interés por parte de los acompañantes, genera falta de motivación por parte del niño.

Crecer culturalmente en grupo, forja valores que cultivan la confianza entre sus integrantes.

Los padres quieren estar involucrados en la vida de sus hijos para poder compartir experiencias similares.

El hecho de que la academia sea la misma casa del Gran Maestro hace que los practicantes sientan este recinto como su hogar.

DELIMITAR | 구분

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN | 연구 문제

¿Cómo se transmite la cultura coreana a los niños y acompañantes en la academia del maestro Lee?

PROBLEMÁTICA | 문제 La mayoría de los acompañantes son indiferentes a la cultura y filosofía del taekwondo, esto genera en un desequilibrio en los hogares principales de los niños. Casa, colegio y academia.

Casa

Academia Colegio

EXIGENCIA, RESPONSABILIDAD Y RESPETO

PERFILES SELECCIONADOS | 선택한 프로필 Estos perfiles fueron ecogidos como foco del proyecto ya que tienen influencia entre ellos, por ejemplo: • El padre encantado se relaciona con el aburrido y tiende a influenciarlo. • El niño proactivo se vuelve amigo del tímido y lo motiva. • El padre encantado y el padre proactivo, siempre crecerán juntos en el proceso. • El padre encantado apoyará a su hijo dependiente para que su proceso sea más ameno. • El niño proactivo enganchará a su padre aburrido con diferentes actividades. • El niño dependiente pedirá apoyo a su padre aburrido incentivandolo a aprender con él.

PROPUESTA DE VALOR | 가치 제안

Generar interés hacia la cultura y filosofía del taekwondo por parte de los acompañantes por medio de participación activa, para incrementar la motivación en los niños.

Interés acompañantes

Motivación niños

Rendimiento niños

PARÁMETROS | 매개 변수

REQUISITOS DE DISEÑO | 설계 요구 • • • •

Aumentar la autoconfianza en los niños al sentir apoyo. Motivar la interacción de los acompañantes con el deporte y la academia por medio de los niños. Incrementar el involucramiento por parte de los acompañantes para el progreso del desarrollo, los sentimientos y las motivaciones de los niños. Comunicar a los acompañantes valores importantes del Taekwondo, para que puedan entender y ayudar a los niños en su proceso.

ATRIBUTOS | 속성 • • •

Que no le quite mucho tiempo a los padres. Que sea atractivo tanto para padres como para hijos. Que no aburra después de un tiempo.

PROPUESTAS | 제안

PROPUESTA 1 | 제안 CRECIENDO JUNTOS | 함께 성장

¿Cómo? Se deberá enviar un video al correo de la academia en el cual el niño le enseña a su acompañante un ejercicio o valor y su importancia o aplicación en la vida, este video se subirá a la página de Facebook de la academia. Esta actividad será un requisito para el examen de cinturón. En la ceremonia de entrega de cinturones, se le entregará al acompañante una manilla del mismo color del cinturón que reciba el niño, acompañada por una nota de agradecimiento y el link del video.

¿Para qué? Buscamos que los acompañantes estén apoyando el proceso de formación de los niños. Ésta actividad hará que obligatoriamente un miembro del círculo familiar del niño crezca junto a él en el proceso, obteniendo pequeñas nociones del taekwondo y su filosofía.

Conclusiones • • • •

Es muy poco lo que el acompañante aprende, ya que el examen es cada seis (6) meses y solo se pide como mínimo un video. La manilla genera un vínculo y permanece, la nota no. No hay crecimiento real por parte del acompañante. El color de la manilla no representa el conocimiento del acompañante con la cultura.

PROPUESTA 2 | 제안 TAEKWONDO EN FAMILIA | 태권도 가족

¿Cómo? En el trote que se realiza mensualmente, los niños compartirán tiempo con sus padres enseñándoles ejercicios básicos del taekwondo; éstos estarán supervisados por un profesor. Al finalizar el trote, se tomará una foto a la familia y esta se le entregará al niño para que le escriba una nota de agradecimiento a su(s) acompañante(s).

¿Para qué? Brindar conocimientos de la filosofía, cultura y práctica del taekwondo a los acompañantes, por medio de actividades que lideran los niños. Generando así, un vínculo entre las familias y la academia.

Conclusiones • • •

Aunque es sólo una vez al mes, gusta y llama la atención de los acompañantes pues se ajusta a un tiempo que ya tienen destinado para estar con su hijo. Las fotografías tienen un valor emocional. A los padres les gusta porque pueden compartir tiempo de calidad con sus hijos y ellos son felices.

PROPUESTA 3 | 제안 LIBRO DE ACTIVIDADES | 활동 책

¿Cómo? Se entrega un libro por niño, en éste hay actividades que involucran a padres e hijos como rompecabezas, laberintos, etc. Además, cuenta con hojas desprendibles donde los niños escriben cómo el taekwondo ha mejorado sus vidas, y los acompañantes escriben cual ha sido el cambio en el niño, entre otras cosas. Las hojas desprendibles se le entregarán a la academia, y con éstas se hará un libro de experiencias al cual tanto niños como acompañantes tienen acceso libre.

¿Para qué? Es una herramienta que las familias pueden llevarse a casa, donde podrán aprender filosofía y cultura coreana, generando cooperación y compromiso en casa. El libro de experiencias funciona como incentivo para los acompañantes.

Conclusiones • • •

Los acompañantes reciben constantemente conocimiento sobre cosas básicas de la cultura y filosofía del taekwondo. Ver y leer las experiencias de otros niños y acompañantes, inspira a los demás a participar. Faltan actividades más didácticas para que el libro llame más la atención de los niños y por consiguiente la de los acompañantes.

CONCLUSIONES GENERALES | 일반적인 결론

• • •

Los niños arrastran a sus padres si tienen metas o incentivos. Los padres aprecian que los conocimientos de la academia se puedan llevar a casa. El hecho de que una actividad sea obligatoria para avanzar en cinturón, hace que los acompañantes realicen las actividades.

PROPONER | 제안

Creciendo Juntos

Teakwondo en Familia

Libro de Actividades

De éste prototipo tomamos:

-La manilla de reconocimiento es un buen incentivo además de algo especial tanto para el padre como para el hijo -La interacción entre padre e hijo es fundamental para que haya mas involucramiento y mayor motivación.

-A los padres les gusta pasar tiempo de calidad con sus hijos -Compartir el aprendizaje mediante la web, es de mucho provecho para los padres, además de que aprenden entre todos.

-Los padres quieren apoyar su formación del taekwondo pero no saben como -Les es de mucha utilidad algo que puedan llevar a casa

PROPUESTA FINAL | 최종 제안 TAEKWONBOX | 태권 상자

¿QUÉ ES? | 무슨 일이야? TaekwonBox es una caja de actividades basadas en valores, principios y fundamentos del taekwondo. En esta, se propone a los niños la meta de ser agentes del taekwondo mediante juegos que potencian la interacción con sus padres. De esta manera, los padres se involucran más en el proceso de crecimiento de los niños, y como resultado los hijos tienen una mayor motivación a la hora de avanzar.

¿QUÉ CONTIENE? | 무엇에? • • • • •

Una carta de iniciación para los agentes que sirve de motivación para los niños. Un pequeño libro donde se encuentran explicadas las actividades de manera comprensible para el niño. Éste libro, es el libro de misiones. Objetos complementarios para el desarrollo de ciertas actividades. Tarjetón que el niño llena a medida que completa sus misiones con unas insignias especiales. MiniBook con datos curiosos acerca de la disciplina del taekwondo y de la academia.

1 2 . 4 5

A F j sabías que...

i B

¿POR QUÉ? | 왜? Una caja de actividades envuelve con éxito tanto a padres como a hijos, en la cultura del taekwondo. Esto ocurre ya que es una forma didáctica y divertida de aprender involucrando a ambas partes, además de que les da motivaciones para seguir adquiriendo conocimiento acerca de la cultura del taekwondo y en consecuencia mejorar el proceso de formación de los niños. Las actividades el libro de misiones, contarán como parte del exámen de cinturón, y en éste el niño le dará una manilla del color correspondiente al cinturón a sus padres.

LIBRO DE MISIONES Éste libro fue diseñado con el objetivo de transmitir a los padres, los valores y principios que se predican en el taekwondo por medio de sus hijos. Se plantearon misiones ya que es una manera de atrapar el interés del niño y hacer que este quiera realizarlas con ayuda de sus padres. Además de las misiones, el libro trae algunas actividades complementarias sobre cada tema.

SABIAS QUE... Mediante este pequeño libro, se pretende educar, sobretodo a los padres, acerca de datos básicos del deporte como beneficios, significados de objetos y acciones, datos históricos, entre otros.

TARJETAS DE MEMORIA Este juego tiene la finalidad de unir a padres e hijos en una enseñanza conjunta sobre las técnicas físicas empleadas en el deporte y sus respectivos nombres, tanto en español como en coreano.