CÁTEDRA RONDINA FADU - UBA
TP1 devoluci贸n
“Hecho desecho”
Diseñar un envase (contenedor) de un producto de consumo masivo que contemple en su resolución una mejora sustentable a la tipología de envases actual. Packaging y Medio Ambiente
- Minimizar la cantidad de materiales utilizados para su fabricación .
Mejora sustentable
- Disminuir al máximo posible el volumen y peso del mismo. - Reemplazar tecnologías y/o materiales por otros de menor impacto.
- Reducir la cantidad de material a descartar después del uso del contenido. - Mejorar el aprovechamiento del producto contenido. - Contemplar su procesamiento una vez finalizado el ciclo de uso (reutilización, reciclado). - ...
Típologías - Productos lácteos - Comidas semielaboradas - Productos de limpieza - Productos de belleza/cuidado personal - Elaboración propia
Primer entrega del Taller
Consideraciones generales - Entrega completa - Entrega Digital - Auto correcci贸n
OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACION
1 Posicionamiento
Investigación y análisis, recorte del problema (usuario / contexto / tecnología / etc.), articulación de estrategias para el planteo de soluciones, claridad y precisión en la definición de una propuesta conceptual.
ARELLANO LAUTARO
6 ARELLANO LAUTARO
AUTO-EVALUACION EVALUACION DOCENTE
ROLON NAHUEL
4 ROLON NAHUEL
AUTO-EVALUACION EVALUACION DOCENTE
FERNADEZ LLORENTE IRINA
7 FERNADEZ LLORENTE IRINA
AUTO-EVALUACION EVALUACION DOCENTE
ROMERO TANCOFF ELIAN
7 ROMERO TANCOFF ELIAN
AUTO-EVALUACION EVALUACION DOCENTE
2 Proceso
Evoluci贸n y maduraci贸n en cada una de las instancias del desarrollo del proyecto, dificultades presentadas y medidas tomadas para afrontarlas, toma de decisiones.
DATO GONZALEZ
8 DATO GONZALEZ
AUTO-EVALUACION EVALUACION DOCENTE
SCHIOPETTO CLARA
5 SCHIOPETTO CLARA
AUTO-EVALUACION EVALUACION DOCENTE
3 Innovaci贸n
Evaluaci贸n de los aspectos que diferencian al producto de los existentes. Planteo de soluciones proyectuales que tiendan a superar las prestaciones de los objetos existentes teniendo en cuenta las diferentes instancias de del producto y la interacci贸n del mismo con todos los posibles usuarios.
PASSERINI AGUSTIN
5 PASSERINI AGUSTIN
AUTO-EVALUACION EVALUACION DOCENTE
PIAZZA SOFIA
7 PIAZZA SOFIA
AUTO-EVALUACION EVALUACION DOCENTE
SARGIOTTO AGUSTIN
6 SARGIOTTO AGUSTIN
AUTO-EVALUACION EVALUACION DOCENTE
4 Producto
Desarrollo y nivel de profundidad de la propuesta desde su concepciรณn y desarrollo hasta su definiciรณn. Grado de intervenciรณn profesional, percepciรณn de calidad, materialidad del producto. Grado de factibilidad tecno-productiva del proyecto, materialidad y procesos tecnolรณgicos.
GAGETTI GABRIEL
6 GAGETTI GABRIEL
AUTO-EVALUACION EVALUACION DOCENTE
MULET MERCEDES
6 MULET MERCEDES
AUTO-EVALUACION EVALUACION DOCENTE
PIAZZA SOFIA
7 PIAZZA SOFIA
AUTO-EVALUACION EVALUACION DOCENTE
5 Presentación
Información presentada para comunicar el proyecto, no solo en la instancia de entrega final sino a lo largo de todo el proceso de diseño. Calidad de la presentación gráfica: ordenamiento y síntesis de la información.
DATO GONZALEZ
8 DATO GONZALEZ
AUTO-EVALUACION EVALUACION DOCENTE
RUBINO AMPARO
6 RUBINO AMPARO
AUTO-EVALUACION EVALUACION DOCENTE
FRANZA FACUNDO
5 FRANZA FACUNDO
AUTO-EVALUACION EVALUACION DOCENTE
‌ para trabajar
(-)
De forma - Asistencia: Pre entregas! - Completar entrega en sistema on line. - Utilizar instrumentos de la “cátedra” y el “taller de D3” (blog, pinterest, documentos, consignas, referentes). - Participación en clase (escuchar correcciones, participar, interpelar)
Sobre el trabajo de diseño en el ejercicio - Fallas en el análisis y detección de problemáticas. - Generación de propuestas. - Documentación y presentación de proyecto.
ยกFelicitaciones por el trabajo realizado!