Plan de estudios de la cursada 2013 La propuesta para D.I. 2 plantea sumergirse y profundizar en el Proceso Proyectual. Entendiéndolo como un conjunto de herramientas metodológicas, que aplicadas a partir de un enfoque personal nos sirven para abordar y resolver una consigna o un encargo de diseño_
Lejos de ser una herramienta estática, propone dos caminos complementarios para encarar un proyecto. Partiendo simultánea o alternativamente desde el plano abstracto y el plano concreto. Desde el “que” y desde el “como”. Desde el pensar y desde el hacer. Este abordaje en parte teórico, en parte práctico es uno de los pilares que estructuran la cursada de Diseño Industrial 2. En este sentido profundizaremos en el conocimiento de los materiales y sus propiedades, explorando los límites de sus posibilidades en constante expansión. El siguiente es un esquema del Proceso Proyectual planteado.
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Esquema del Proceso Proyectual
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Plano Social – Plano Abstracto El diagrama esta enmarcado dentro del plano social, que es donde surgen las interrogantes y las necesidades a resolver. Situa el proceso proyectual dentro de un contexto histórico, cultural, tecnlógico, económico, etc. A su vez, el plano social contiene al plano abstracto. El límite entre estos planos es el punto de traducción. En donde las necesidades de la sociedad se traducen en intenciones de diseño. Este será nuestro punto de partida. Plano Abstracto – Plano Concreto El esquema propone un recorrido espiralado e iterativo desde la Investigación hacia el producto. Existen determinados momento dentro del proceso, en el que las intenciones de diseño se traducen en soluciones concretas. Entendemos estos momentos como límite entre el plano abstracto y el plano Concreto. A medida que nos acercamos al final del recorrido y se ajustan las variables y los detalles, llegamos a un producto concreto, que volverá a la sociedad para dar respuesta a las necesidades que fueron punto de partida del proceso. Año·2013
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Divergencia – Relacionar - Convergencia Consideramos tres instancias que intervienen tanto en el plano abstracto como en el concreto. Divergencia, Relacionar y Convergencia. Estos Procesos se repiten de forma intencionada, y los resultados sirven como punto de partida para seguir profundizando. La divergencia hace referencia a la apertura y delimitación del campo de estudio, al relevamiento de datos o procesos, para luego relacionarlos y analizarlos en profundidad. Siempre con una mirada crítica y un enfoque propio. De la relación entre los datos relevados y analizados, apuntamos a converger en Conclusiones Propositivas que nos sean útiles para diseñar. Estos Procesos se repiten de forma intencionada, y los resultados sirven como punto de partida para seguir profundizando.
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Algunas preguntas que nos acompañarán durante el proceso ¿Qué vamos a hacer? ¿Para quién? ¿Dónde se sitúa? ¿Por qué? ¿Para qué? ¿Cómo? ¿Con qué recursos?
El esquema de Proceso Proyectual propone una forma de organizar las herramientas metodológicas. Es un esquema abierto y permite resultados variados. El camino y la dirección del recorrido dependerían de las desiciones que tome cada estudiante. Por esta razón, es fundamental la cantidad y calidad de información relevada y analizada, para generar conclusiones propositivas que puedan ser traducidas en propuestas concretas. Conclusiones que nos permitan pasar del plano abstracto al concreto_
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Metodología de trabajo Los Trabajos Prácticos serán guiados a partir de este modelo dinámico de Proceso Proyectual. Considerando como central alguna de las siguientes temáticas. • • • • •
Investigación y análisis Propuestas y Alternativas Productos de escala humana Forma y Función / Lenguaje del producto Introducción a la noción de Sistema / Familia de productos
Trabajando en profundidad con las distintas variables que intervienen en el diseño de un producto, con el fin de entenderlas para poder operar sobre ellas de forma conciente y orientada. • • • • • •
Usuarios (destinatarios de la acción) Contextos Funciones y operatividad del producto Tecnologías y procesos productivos Simbología y comunicación Experiencia de producto
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Esquicios, Teóricas y Charlas. Paralelamente a los Trabajos Prácticos, se realizarán Esquicios (trabajos prácticos cortos de una o dos clases). Estos esquicios son experiencias prácticas y de reflexión, cuya finalidad es promover el debate y la construcción de conceptos relacionados con el pensamiento proyectual. Estarán enfocados en algún tema particular que se relacione tangencialmente con el TP en curso. A modo de complemento a la mirada del diseñador proponemos clases teóricas, charlas y talleres dictados por profesionales de distintas áreas del diseño, investigadores, artistas, industriales, empresarios etc. La propuesta apunta a presentar diferentes herramientas y enfoques, con el fin de que los estudiantes puedan vivenciar la multiplicidad de miradas en torno al proceso proyectual, y las variables que intervienen en el diseño de productos
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Objetivos generales de la cursada: • • • • •
Profundizar en el Proceso Proyectual. Identificar las variables que intervienen en el proceso Operar de forma orientada sobre las Variables Apropiación, Planteo y Comunicación de metodologías propias Posicionamiento y Enfoque del estudiante Rol del diseñador como actor social.
Creemos que es fundamental que los estudiantes sean capaces de reflexionar en torno a su propia metodología de trabajo, su enfoque personal, y su rol como futuros diseñadores Creemos en la generación horizontal de contenidos, a partir del trabajo generado por los estudiantes en el taller.
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