Arquitectura y Deporte

Tesis de Graduación - Carrera Arquitectura Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo Universidad Nacional del Litoral Segunda edición: Marzo de 2018 Para citar este material: CARRA, Lucas; GERSTNER, José María; GRANATA, Milton.

T esis de Graduación: Integración social a través de equipamento deportivo en sedes barriales. El caso de la ciudad de Santa Fe. Universidad N acional del Litoral, 2018.

Autores: Lucas Carra, José María Gerstner y Milton Granata Dirección: Esp. Arq. Miguel Ángel Vitale.

Diseño editorial: María Laura Olcina Impreso en Santa Fe, Argentina.

Agradecimientos En primer lugar queremos agradecer a la Universidad Nacional del Litoral por permitirnos acceder a una formación profesional de calidad. Conjuntamente subrayar los conocimientos que nos brindó cada docente a lo largo de estos años, lo cual nos resultó sumamente gratificante.

Gracias a nuestro director, el Arquitecto Miguel Ángel Vitale, por el seguimiento y la predisposición con las que nos acompañó en el desarrollo del trabajo. Y por último queremos agradecer a nuestros familiares y amigos, que mediante su comprensión y paciencia en cada etapa de la carrera fueron el principal sostén para la concreción de nuestros objetivos.

A todos ellos, Muchas Gracias.

C2 C1 Presentación 1.1 Tema [17]

Conceptualizaciones 2.1 Ciudad Contemporánea [29] 2.1.1- Situaciones sociales 2.1.2- Inclusión social 2.1.3- Espacio público e ¿inclusión?

2.1.4- Arquitectura y Deporte 2.1.5- Multifunción

2.2 Pares [41] 2.2.1-Pares Simultáneos

1.2 Antecedentes y Justificación [17]

2.3 Deporte [42]

1.3 Formulación del problema [18]

2.3.1 Reseña histórica 2.3.2 La importancia de la práctica deportiva 2.3.3 Clasificación y tipos de deportes 2.3.4 Plan Estratégico del Deporte

1.4 Marco teórico [20] 1.4.1 La Arquitectura en el Deporte 1.4.2 El Deporte como herramienta 1.4.3 El Contexto social-local

1.5 Objetivos [23] 1.5.1 Objetivo General 1.5.2 Objetivos Específicos

1.6 Hipótesis [24] 1.7 Encuedre Metodológico [25]

C5

C3 El deporte en la ciudad de Santa Fe

C4

3.1 Presentación [57]

3.3 Análisis de casos locales [60]

Estudio de Antecedentes

3.4 Relevamientos de datos [61]

4.1 Introducción [70]

3.4.1 Observatorio Social UNL 3.4.2 Encuestas

4.2 Philadelphia Navy Yards [72]

3.2 Prácticas deportivas en la ciudad de Santa Fe [58]

4.2 Espacio de Paz [74] 4.2 Pabellón Deportivo Rotebro [76] 4.4 Arena de Morro [78] 4.3 Polideportivo en Barrio Acería [80] 4.5 Polideportivo Barrio Provincias Unidas [82] 4.2 Escuela de Box [84]

Análisis del sector urbano de la ciudad de Santa Fe 5.1 Situación Urbana [89] 5.1.1 Emplazamiento 5.1.2 Sector 5.1.3 Sitio Urbano 5.1.4 Actividades

5.2 Situación actual del terreno [98] 5.2.1 Proyecto Barrio selvihp (moi-ftv)

5.3 Implantación [102]

C7 Lineamientos y estrategias proyectuales 7.1 Gestión del proyecto [113]

C6

7.2 Definición del Usuario [113]

Potencialidad del sector a intervenir

7.4 Programa de necesidades Equipamiento Fijo [114]

6.1 Apropiación del espacio urbano [107]

7.6 Memoria conceptual [116]

7.3 Premisas de diseño [113] 7.3.1 Equipamiento fijo 7.3.2 Equipamiento móvil

7.5 Programa de necesidades Equipamiento Móvil [115] 7.7 Memoria descriptiva [117] 7.8 Toma de partido [118] 7.9 Estructura Urbana [123]

C10

Bibliografía [247]

C11

Anexo [255]

C8 Propuesta Disciplinar 8.1 Planimetrías del sector [129] 8.2 Planimetrías Equipamiento fijo [147] 8.2 Planimetrías Equipamiento móvil [175]

C9 Conclusiones 7.1 Verificación de la hipótesis [243] 7.2 Conclusiones finales [244]

Introducción El presente trabajo tiene por objetivo aportar una posible solución a la creciente disparidad social y la falta de inclusión de los sectores más carenciados de nuestra ciudad.

En este sentido, consideramos que el deporte es un eje primordial para la integración social. Mediante el uso de equipamientos deportivos localizados en distintos sectores de la ciudad, pensamos que se pueden lograr centros en donde se realicen diferentes actividades vinculadas al deporte que respondan a la falta de integración social.

Las líneas de acción proyectadas en el presente trabajo pretenden impactar para reducir los daños que se producen en las personas desprotegidas, a partir de la generación de actividades deportivas en espacios alternativos.

Para ello se indagará sobre los casos ya existentes que trabajaron sobre dicha temática y se intentará develar el estado actual de la ciudad de Santa Fe respecto al deporte: ¿Qué equipamientos se tiene y qué estudios o proyectos existentes se considera que son pertinentes a la problemática y área de estudio?, para así, poder dar una respuesta a las necesidades identificadas.

Los equipamientos deportivos posibilitan las prácticas deportivas y recreativas que permiten ampliar la experiencia social y cultural de cada sujeto, promoviendo diversas actividades para ocupar el tiempo libre y mejorar la calidad de vida de las personas, ya sea simplemente mediante el imaginario o la perspectiva de inclusión social que abre el deporte a través de estos equipamientos.

[...]

1

2

3

4

Referencias Para el diseño editorial de esta tesis se incorporó un sistema de íconos para ilustrar los diferentes tipos de información que ayudaron a organizar la investigación. En orden, de izquierda a derecha: 1. Citas, 2. Imágenes, 3. Destacados, 4. Notas

Introducción | 13

C1 Presentaciรณn

1.1 Tema

Equipamiento Deportivo para la integración social

1.2 Justificación y Antecedentes La elección del tema surge a partir de la vacancia de equipamientos deportivos públicos en diferentes barrios de la ciudad de Santa fe con situaciones críticas de accesibilidad y convivencia, a nivel urbano, social y cultural.

Se parte de la premisa que el deporte es una práctica social en constante estudio y aplicabilidad en las sociedades de todas las épocas históricas. Manuel García Ferrando afirma que: «El deporte es un fenómeno social de atracción generalizada que se ha convertido en uno de los elementos característicos de las sociedades de finales del siglo XX y estas primeras décadas del siglo XX». (2004:03) Al mismo tiempo, en las últimas décadas, el hombre se enfrenta a distintos escenarios de convivencia que en muchos casos no presentan la adaptabilidad necesaria para realizar actividades deportivas. En palabras de Patricia Stuart:

«(…) la facilidad que el Deporte tiene para traspasar fronteras geográficas, idiomáticas y sociales, lo ha llevado a

consolidarse como un instrumento de penetración socio cultural. El Deporte, como otros componentes de la cultura, exige entonces toda una estructura que involucre políticas de promoción y desarrollo en el marco de un deporte para todos y todas (…)». (2011:20) En este sentido, se considera pertinente llevar adelante este trabajo de investigación sobre equipamientos deportivos de uso público, que propicien la integración social a través del deporte, con adecuados índices de habitabilidad y confort, mediante soluciones tecnológicas locales para que sus usuarios puedan sentirse actores fundamentales dentro de nuestra sociedad.

Como antecedente de índole nacional, se cuenta con el trabajo realizado por el estudio de arquitectura Mazzinghi-Sánchez (2009) que proyectó para la Fundación

TEMAS una escuela de box en el asentamiento 21-24 de Barracas, en la ciudad autónoma de Buenos Aires. A través del trabajo de campo que realizó la Fundación, surgió la demanda por parte de los jóvenes y chicos que habitan en el lugar, la necesidad de disponer de un espacio deportivo/recreativo de uso común.

El objetivo de este proyecto fue generar un espacio de contención y esparcimiento como excelente medio para atraer a los jóvenes del barrio y promover el cuidado de su salud, mejorar su calidad de vida, crear nuevas redes y espacios positivos para su crecimiento y, simultáneamente, mejorar el espacio público existente en la villa para incentivar el sentido de pertenencia y respeto de lo urbano.

Presentación | 17

1.3 Formulación del Problema

18 | Presentación

La problemática y preocupación de este trabajo reside en la vacancia de equipamiento deportivo de índole barrial en distintos sectores de la ciudad de Santa Fe. Dichas vacancias, hacen referencia a la necesidad de disponer de dichos equipamientos como el rol de «contenedores» sociales, estos intersticios que hacen las veces de hogar, refugio, punto clave de recreación y esparcimiento para jóvenes que se manifiestan y se sienten actores de distintos escenarios barriales dentro de la escala urbana propuesta por la ciudad santafesina.

A partir de lo antes mencionado, y entendiendo al deporte como fenómeno cultural, el autor Jordi Borja afirma que:

cial que establecen los equipamientos culturales urbanos con sus entornos físicos y sociales es una oportunidad para mejorar áreas urbanas, y en este sentido un equipamiento cultural debe ser multifuncional, debe cumplir se tarea específica pero también debe potenciar su uso y el uso circundante como espacio público (…)» (2003:71)

«(…) los equipamientos culturales tienen la capacidad potencial de ser espacios públicos, capacidad que dependerá de la relación que establezcan con el tejido urbano, de su apertura y de la creación de espacios de transición para que sean espacios públicos ciudadanos. La relación espa-

La problemática está vinculada a intentar dar una respuesta arquitectónica en relación al contexto urbano, luego de identificar dichos sectores carentes de equipamientos. En la actualidad, la falta de espacios públicos deportivos no es un tema que se encuentre dentro de las prioridades a nivel propositivo y de desarrollo municipal o provincial y, por lo general, son obras que interpelan a diversas áreas a las que se debe recurrir y de las que se debe nutrir para poder llevar adelante una propuesta factible y superadora que garantice la posibilidad de éxito.

Al detectar la des-concentración social en todas sus edades y niveles, como así también la presencia de una realidad consumista, que se enmarca en un sistema capitalista en crisis, el acceso a las actividades deportivas en la mayoría de los casos se posibilita bajo cuotas societarias, aportes mensuales, abonos u otras formas de pago para acreditación en clubes, centros físicos, gimnasios, etc.

Desde esta perspectiva, el problema latente de la falta de equipamientos de uso público, adquiere un papel fundamental, dónde se necesita que las actividades se puedan realizar y que el sentido de pertenencia sea el que le otorgue su cuidado y mantenimiento.

Se considera que, desde la arquitectura se puede aportar una mejor solución, que pueda adaptarse a las diversas situaciones sociales presentes en diferentes barrios y que dé respuesta a los valores de inclusión y pertenencia. (Imágenes 1, 2 y 3) Imagen 1 (Arriba, izquierda) “El campito” postal que se replica a lo largo y a lo ancho del territorio argentino. Disponible en: https://www.psicodeportes.com/y-todo-comenzaba-en-el-campito-futbol/ Imagen 2 y 3 (Abajo y Derecha) Las asociaciones civiles sin fines de lucro y las ong de todo el país son un pilar fundamental en la formación, promoción y desarrollo de actividades deportivas para niños y adolescentes. http://diarioconurbano.com.ar/index.php/principales/10997-el-deporte-como-herramienta-de-inclusion-y-empoderamiento-femenino

Presentación | 19

Imagen 4 El deporte es un pilar fundamental a la hora de formar la identidad de las personas. Disponible en; https://es.123rf.com/photo_12221393_ huella-dactilar.html

1.4 Marco Teórico La perspectiva teórica se desarrollará a partir de los siguientes lineamientos:

1.4.1 La Arquitectura en el Deporte En la actualidad, las actividades deportivas están dando origen a una multiplicidad de infraestructuras destinadas a su práctica y disfrute, muchas de ellas directamente relacionadas con la profesionalización del deporte y su difusión masiva gracias a las nuevas tecnologías de comunicación. De forma paralela, la presencia cada vez más perceptible del deporte en la sociedad da lugar a una necesidad más «doméstica» de alojar, a pequeña escala, una serie de espacios deportivos capaces de absorber las diferentes necesidades lúdicas de ciudadanos de todas las edades y condiciones.

Con la voluntad de reflejar las distintas expresiones que abarca la arquitectura del deporte, en este trabajo se analizara una amplia selección de instalaciones deportivas ubicadas mayoritariamente en entornos periféricos, de uso y acceso público, al aire libre y en espacios cubiertos, y a escalas variables, desde pequeñas intervenciones hasta polideportivos e intervenciones de una gran escala donde se pretende explorar las alternativas a las ineludibles exigencias de las reglamentaciones deportivas.

El correcto diseño de espacios deportivos y recreativos para la práctica de actividad física, junto a ejem20 | Presentación

plos contemporáneos, más la interpretación desde el punto de vista disciplinar, respecto de los ambientes aptos para el esparcimiento en los distintos niveles socioculturales y en base a las distintas capacidades físicas de los agentes que se apropiaran de la propuesta resultante, el entorno del equipamiento propuesto y la accesibilidad hacia el mismo, el contexto urbano donde las infraestructuras se emplazan, las antiguas y nuevas tecnologías que se implementan para el diseño de espacios y equipamientos deportivos, serán las bases a tener en cuenta a la hora de pensar en la arquitectura, en el momento de proponer un equipamiento, comprender la función del mismo para proponer la tecnología, estudiar las formas y los casos existentes para realizar de este modo los lineamientos del proyecto.

El marco teórico, tendrá sus fuentes en el estudio de los antecedentes ya mencionados, comprender sus lógicas tanto de diseño como de implantación, el aporte que realizan estos equipamientos a la hora de generar identidad, y para ello Marina Waisman en su texto La arquitectura descentrada deja en claro algunas nociones, como por ejemplo:

«El concepto de identidad implica el de unidad, y éste a su vez, comprende dos aspectos: la indivisibilidad intrínseca, esto es el concepto del ser, y la distinción de todo otro, esto es, la experiencia de una diversidad».

(1995:33) (Imagen 4)

Imagen 5 El gobierno nacional, provincial y municipal es otro gran promotor en el desarrollo de las actividades deportivas. http://www.santafeciudad.gov.ar/ciudad/ciudad_inclusiva/deportes_recreacion.html

1.4.2 El Deporte como herramienta Qué sucede actualmente con los equipamientos deportivos, interpretar situaciones dentro de la ciudad de Santa Fe, reinterpretar las estrategias y los actuales elementos que se disponen para el desarrollo de actividades deportivos de tipo pública. Se estudiarán los grados de alcances y los distintos niveles para los que el deporte se debe adaptar, vincular a la actividad física junto con otras áreas, complementar de éste modo los pares, deporte-salud, deporte-educación, deporte-cultura, entendiendo que el tema a tratar será quien articule las demás áreas (Imagen 5).

Para estas teorías se abocará a realizar estudio de casos locales y regionales, polideportivos barriales, sedes vecinales. El caso de Neuquén y su polideportivo Barrio Provincias Unidas, sus lógicas de integración y conector de dos barrios desarticulados de la ciudad capitalina, la Escuela de Box, en el asentamiento 21-24 de Barracas en la ciudad de Buenos Aires y como con bajos recursos e iniciativa local se pueden atender a distintas situaciones y carencias presentes en un asentamiento en particular.

Otro caso de carácter local, es el del polideportivo cubierto de la asociación civil evangelista Rayo de Luz, en el barrio Acería del noroeste de la ciudad de Santa Fe, Presentación | 21

donde a partir de una iniciativa proveniente de un ente religioso, se nuclean distintas agrupaciones y organizaciones intentando dar respuesta a una problemática, entendiendo al deporte como la herramienta integradora y mitigadora de distintas carencias en los sujetos que viven el este barrio.

1.4.3 El contexto social local La situación social de la ciudad y su contexto de disparidad, los casos de vulnerabilidad social en distintos barrios, los comportamientos de sus diferentes actores, los problemas inclusivos. Para esto se analizarán distintos sectores claves dentro de la ciudad donde las realidades se encuentran muy opuestas y los grados de vulnerabilidad de índole social se enmarcan en enclaves críticos dentro del aglomerado. Además, se analizarán casos similares de carácter regional, provincial, nacional y extranjeros con aportes resolutivos.

El soporte teórico, será a partir de autores y estudios locales, como los realizados por la ASET (Asociación Ar-

22 | Presentación

gentina de especialistas en estudios del trabajo), los estudios realizados por el observatorio de la UNL a través del Prof. Manuel Cavia (Lic. Humanidades, Laboratorio Social UNL), donde por medio de relevamientos, publicaciones y trabajos de campo nos aportarán datos y estrategias a tener en cuenta en nuestro desarrollo del proyecto.

Dentro de otros casos de estudio local-nacional, se destinará atención a las estrategias e iniciativas de Responsabilidad Social que emplean al deporte como una herramienta de inclusión dentro de los programas del Ministerio de Desarrollo Social en el transcurso de estos últimos años.

Se tendrá en cuenta lo que diferentes autores españoles han desarrollado en sus obras, los ejemplos de Jesús Fernández Gavira (2007), quien maneja el concepto de «situación de riesgo», donde se plantea si existe alguna población que esté exenta de riesgos y obviamente responde que no, pero si afirma que las personas que comparten las conductas más «disóciales» presentan a menudo características comunes como por ejemplo: vivir en la periferia, no tener ingresos fijos, tener problemas familiares entreotros.

1.5 Objetivos 1.5.1 Objetivo General ~ Promover espacios de participación, a través de actividades deportivas no estandarizadas en el deporte competitivo, con el fin de propiciar la inclusión, integración, solidaridad y desarrollo social, en los distintos barrios de la ciudad de Santa Fe.

1.5.2 Objetivos específicos ~ Desarrollar un programa arquitectónico a partir de los conceptos y las herramientas adquiridas por medio del estudio e indagación sobre la temática, que permita mejorar la integración social de las personas, a través de equipamientos deportivos y recreativos, tanto fijos como móviles, que sean factibles de ser incorporados en la ciudad de Santa Fe. ~ Proyectar en un escenario real, nuevos equipamientos deportivos y recreativos, ya sean fijos y/o móviles, en base a premisas que apunten a un correcto diseño arquitectónico, contemplando la adaptabilidad, accesibilidad y las necesidades inclusivas de un determinado barrio o sector.

~ Fomentar la participación deportiva de los habitantes de los diferentes barrios de la ciudad de Santa Fe, con el fin de aumentar la oferta deportiva, promoviendo así la inclusión y la integración de los diversos grupos poblacionales y la comunidad en general del departamento la capital. ~ Reconocer y definir estrategias de intervención urbana, para plasmar las nuevas intervenciones de equipamientos deportivos y recreativos, que permitan el correcto funcionamiento del resto de los sistemas que conforman la ciudad.

[...]

~ Desarrollar un contenedor de actividades deportivas y recreativas, que contenga diversas actividades, dependiendo de una necesidad o uso específico, según el usuario, y que permita un posible traslado hacia otro sector de la ciudad o región.

[...]

Presentación | 23

1.6 Hipótesis El deporte, los juegos y la recreación son productos de nuestra cultura, y ésta es la responsable de que las sociedades se desarrollen.

Algunos estudios intentan demostrar la relación entre deporte y cultura para comprender cómo el deporte refleja los más amplios procesos sociales y cómo contribuye, a la vez, a modificarlos.

Con el presente trabajo se intentara demostrar que todo espacio público dotado con equipamiento deportivo se transforma en un espacio que potencia la vocación deportiva y recreativa en los barrios y sectores a los que llega. Trabajando con los pares «deporte-educación», «deporte-salud» y «deporte-cultura» se supone, a priori, que estos equipamientos generan bienestar en el sector de la comunidad en donde son implantados. Los espacios abiertos y multifuncionales son los que forjan la interacción y la convivencia, bases fundamentales para la integración de las personas en cualquier comunidad.

24 | Presentación

[...]

A través de un sistema de equipamientos deportivos y recreativos, se buscará dar soluciones formales y físicas, de carácter temporal o permanente según se lo demande, con el fin de propiciar la inclusión, integración, solidaridad y desarrollo social, en los distintos barrios de la ciudad de Santa Fe.

[...]

1.7 Encuadre Metodológico ~ Diferenciación de las estrategias de trabajo Se considera que las estrategias metodológicas que se utilizarán durante el proceso de investigación, permitirán comprender con mayor precisión la problemática planteada, a la vez que brindarán un conjunto articulado de métodos, actividades y técnicas que son necesarias en diferentes momentos del plan de trabajo y que ayudarán a aproximarnos más detalladamente al objeto de estudio. ~ Estudio de Investigación En el inicio resulta indispensable realizar un estudio de investigación, a modo de generar una búsqueda de aporte documental, el cual proporcione material relevante de autores que trabajaron el tema, su problemática y las distintas áreas que son de su incumbencia. ~ Metodologías Cualitativas y Cuantitativas Se adoptarán metodologías de investigación principalmente cualitativas, pero teniendo en cuenta también las cuantitativas, reconociendo así el abordaje a una metodología mixta. Por un lado, se utilizarán metodologías cuantitativas para medir los fenómenos sociales a través de técnicas estadísticas y mediante el estudio de un número de sujetos, se puede obtener una idea de cómo es la población en su conjunto.

Posteriormente, se recurrirá al uso de la metodología de estudio de casos, haciendo un análisis de antecedentes, que propicien información favorable al tema y aporten valores resolutivos en cuanto a situación, diseño, tecnología, forma y función, tanto para detectar falencias y adoptar resoluciones adecuadas que sirvan de modelo para realizar una propuesta satisfactoria. ~ Análisis Urbanístico: Graduación Escalar Una vez situados en la ciudad, se realizara un análisis urbanístico, procediendo de una escala mayor en la región, la ciudad y la situación barrial donde se designe trabajar, los mismos se basaran en el uso de mapas oficiales, comparación con lo existentes y los datos que aporten organismos municipales y universitarios. ~ Analíticas urbanas Comprender el sitio y sus habitantes, sus usos, sus caminos y su conexión con el resto de la ciudad. ~ Comunicación Por último, se representará y comunicará el proyecto final a través de herramientas digitales. Estas últimas aplicadas por medio de software, cuyo resultado final estará plasmado en planimetrías e imágenes en tres dimensiones.

Presentación | 25

C2 Conceptualizaciones

Imagen 6 Clase abierta de areóbicos en la explanada de la Estación Belgrano, Ciudad de Santa Fe.

Para el abordaje de esta investigación se han considerado dos conceptos centrales desde los cuales posicionar el estudio: el análisis de equipamientos deportivos y recreativos y la relación que tienen estos con los procesos de integración social que se generan a partir de la práctica de alguna actividad deportiva o recreativa.

En base a estos puntos surgen interrogantes y otros conceptos a tratar, que se relacionan con la ciudad contemporánea y sus múltiples situaciones, haciendo hincapié en las distribuciones de los espacios recreativos de carácter público y de que forma la sociedad se apropia de ellos, lo que constituye y da una valoración a la ciudad como expresión democrática e identitaria.

Este trabajo intentará definir la integración y participación socio-ciudadana a través del deporte en los espacios públicos urbanos de la ciudad. (Imagen 6)

Conceptualizaciones | 29

2.1 Ciudad contemporánea Las grandes aglomeraciones de la contemporaneidad están siendo afectadas por múltiples movimientos globales, las políticas de estados se ven debilitadas frente a las potencias económicas mundiales, las empresas multinacionales dispersan en varios países el flujo económico y cultural, y los medios masivos de la comunicación, que conjuntamente perturban y originan grandes segregaciones sociales cada vez más notorias en el territorio urbano.

Es así como Néstor García Canclini (1999) en su libro «La globalización imaginada» ve a las ciudades ligadas a un fenómeno llamado Globalización, el cual es un proceso económico, tecnológico, social y cultural a gran escala, donde se intensifican las dependencias recíprocas entre países y se aceleran las redes económicas y culturales que operan sobre una escala cuasi-mundial, unificando ciertos comportamientos dentro de sus sociedades.

Difícilmente las sociedades pretendan excluirse del globo, ya que de una u otra manera acabamos formando parte de él, y algunas veces quizás de modo inconsciente.

Frente a esto Néstor García Canclini sostiene que: «(…) sólo una franja de políticos, financistas y académicos pien-

30 | Conceptualizaciones

san en todo el mundo, en una globalización circular, y ni siquiera son mayoría en su campo profesional. El resto imagina globalizaciones tangenciales» (1999:12) (Imagen 7).

De este modo entendemos el término globalización como el proceso que se da de una manera dual y asimétrica, en donde unos pocos países gozan de todos los beneficios y ventajas del mismo. Las grandes potencias mundiales, son quienes tienen a su favor el poderío económico, tecnológico y político sobre las demás naciones, que solo acceden de una manera parcial a este fenómeno, y que obtienen algunos beneficios de la globalización.

Países como los Estados Unidos, China, Japón, y gran parte de Europa, entre otros interconectados, son quienes están a cargo de la economía mundial, potenciando el mercado para poder expandirlo y estrechar la capacidad de acción de los estados nacionales de países tercer-mundistas, como es el caso de Argentina y la mayoría de los países Latinoamericanos, que enfatizan una dependencia por las economías y culturas globalizadoras.

Según Daniel Passaniti, en nuestro país, este fenómeno:

«(…) ha sido permeable y ha asimilado las pautas culturales del “modelo global”, convirtiendo “lo económico” en el factor más importante a la hora de definir y decidir las grandes cuestiones nacionales. (…) La racionalidad pragmática y utilitarista ha invadido su vida política, social y económica, y esto ha provocado el debilitamiento del estado y la ausencia de un orden - político, social y económico requisito éste imprescindible para poder realizar la inserción en el mundo global y encarar de mejor forma la senda del auténtico desarrollo nacional». (2002:45)

Imagen 7 Globalización ¿fenómeno integrador? https://univiasectecnologia3.wordpress.com

Entre las múltiples transformaciones que se observan en las ciudades argentinas, se destacan aquellas causales, mencionadas tanto por García Canclini (1999) como Passaniti (2002) en sus textos, haciendo referencia al debilitamiento del Estado Nación, generado por el proceso globalizador, reduciendo el poder de decisión del gobierno nacional, siendo las elites políticas y económicas transnacionales las que llegan a tomar las decisiones que desfavorecen a las clases sociales de menor alcance, excluyéndolas, sin importar sus condiciones de vida, equipamientos e infraestructuras urbanas, debido a que no son ni serán parte del negocio mundial.

Y la otra causal a definir, que se complementa y entrelaza con la anterior, es el concepto de Passaniti: «desplazamiento en el territorio» (2002:30), que fue fortaleciendo a los grandes centros de acción de las ciudades, por medio de ambiciosos proyectos de obra pública o cuasi-privadas, descuidando las periferias, en cuanto a la carencia de espacios públicos para la integración social y por medio de la reproducción de amplios barrios privados accesibles solo para determinadas clases sociales, generando una mayor fragmentación y segregación en las aglomeraciones urbanas. Esto, además, se logra

activar por las grandes masificaciones en los principales centros de la ciudad, ocasionadas por las numerosas negociaciones multinacionales, nacionales e inmobiliarias, además de las migraciones y otros factores complemen-

tarios a éstas. En base a esto y a sus años de experiencia, el arquitecto Julio Arroyo escribe sobre la ciudad y su situación social en la contemporaneidad, afirmando que:

Conceptualizaciones | 31

«(…) la ciudad de Santa Fe – al igual que otras tantas ciudades argentinas– se muestra profundamente escindida en múltiples espacialidades y temporalidades, por lo cual su condición de vida pública se ve sustancialmente alterada.

La experiencia de vida urbana, la relación de pertenencia y pertinencia de un sujeto respecto de su ciudad (…) se ve alterada por el fuerte conflicto social (concentración de rentas, fuerte polarización social, retracción de las formas de vida colectiva, desconfianza en sistemas institucionales, devaluación del concepto de Estado, empobrecimiento de los sistemas simbólicos, pragmatización de los espacios de acción) y ambientales (degrado de la imagen, disfunciones de las actividades, déficit de infraestructuras, territorialización urbana fluctuante, falta de manejo ambiental sustentable). El resultado es 32 | Conceptualizaciones

una dificultad radical para encontrar un patrón de territorialidad urbana que permita a sus habitantes (ciudadanos, actores, sujetos de sentido) hacer de la ciudad un lugar colectivo, antropológica y existencialmente connotado».

(2011:10) (Imagen 8)

Imagen 8 Postal de la ciudad de Santa Fe. http://www.unosantafe.com.ar/santafe/santa-fe-el-aire-las-postales-capturadas-las-camaras-del-uno

2.1.1 Situaciones sociales La realidad social de las ciudades en las que vivimos, es sumamente compleja, los individuos se movilizan, sociabilizan, consumen y se apropian de los espacios urbanos de manera autónoma o colectiva.

Para ello el sujeto hace uso de los medios de transporte, comunicación, información, entre otros, acortando distancias y agilizando tiempos. Por un lado, esto favorece a la mayor parte de la sociedad, pero por otro, genera una problemática, la exclusión y la segregación de los sectores con menor poder adquisitivo.

Borja afirma que: «(…) En teoría se multiplican las posibilidades de elección en todos los aspectos de la vida urbana, como la localización de actividades y de trabajos, las relaciones personales y el lugar de residencia, el ocio y la vida asociativa o política (...).» (2003:51). El autor sostiene esta postura y agrega otros aspectos novedosos de las actuales sociedades urbanas y que conllevan a diversas problemáticas que enumeramos a continuación:

b) En segundo lugar menciona que la sociedad urbana actual aparece más individualizada y diversificada; esto se debe al cambio económico y sus efectos sociales sobre el trabajo y la composición de la población activa, que han roto la imagen de la ciudad dividida y enfrentada, organizada en grandes grupos sociales relativamente homogéneos (clases sociales). Una de las paradojas de esta sociedad individualizada y fragmentada es que también es una sociedad masificada por un consumo estandarizado.

a) En primer lugar el autor hace referencia a la generación de nuevos medios y formas de comunicación y consumo que refuerzan la autonomía individual como es el caso del auto, el teléfono móvil, el ordenador personal, el fastfood, la congelación de alimentos, el comercio electrónico, etc. Provocando de este modo la potencial liberación del individuo del grupo familiar, vecinal, social, de una sola actividad al día, de un tiempo rígido y repetitivo, pero acentuando las desigualdades sociales, territoriales e individuales.

d) En cuarto lugar menciona los tiempos, los espacios urbanos y la multiplicidad de movilidades, donde el uso de los medios de transporte nos revela la diversidad de las temporalidades y espacialidades urbanas. La población activa tiene una movilidad diversificada, trabaja en horarios distintos y usa el espacio urbano con otras finalidades tales como consumo, servicios, relaciones sociales, etc. La movilidad de la población no activa (jóvenes y jubilados) es menos programada y previsible, usan la ciudad en otros espacios y en otros tiempos. Si

c) El tercer punto habla sobre la diversidad de la familia urbana como hecho novedoso, observándose el modelo biparental con hijos, monoparental con hijos, personas que viven solas, entre otros. Esto no solo afecta al tipo de vivienda demandada, sino también a las relaciones con la ciudad y las políticas públicas locales.

La autonomía individual se manifiesta en la vida familiar cotidiana, ya que cada miembro puede ir por su cuenta.

Conceptualizaciones | 33

bien una parte importante de la población urbana accede a una multiplicidad de movilidades 24 horas al día, la problemática se presenta para otros sectores que viven relegados en espacios rígidos y tiempos inmóviles. Éstos son condenados por el círculo vicioso de la exclusión, en barrios marginales, sin trabajo fijo o en desocupación permanente, segregados casi siempre culturalmente. e) En resumen, esta multiplicidad de movimiento, espacio y tiempo de la ciudadanía es tanto un factor de democratización como causa de nuevas desigualdades. En la actual sociedad urbana se expresan desigualdades territoriales, sociales y culturales que combinadas rompen con el mito de la integración ciudadana de los países desarrollados.

Realizando un traslado y posicionándose en la realidad local, se puede decir que, en la ciudad de Santa Fe, donde ciertos sectores sociales, y una parte menor de la población (jubilados, jóvenes, desocupados, marginados, etc.) no pueden acceder de igual forma que las elites o clases medias/altas a las ofertas del consumo.

34 | Conceptualizaciones

Los mismos están siendo excluidos de ser partícipes de la multiplicidad de actividades que brinda la ciudad.

Incitando de esta manera a la segregación y fragmentación en determinados sectores urbanos y sociales, por su situación económica-cultural y su alejamiento de los principales centros, ubicándose en las periferias (principalmente las del norte que son las más alejadas) y determinados sectores de la ciudad.

Además, se produce un debilitamiento en las relaciones sociales con estos sectores, debido a las nuevas escalas territoriales urbanas y a los nuevos medios de conexión, que los marginan, afectando también a su integración con el resto de la sociedad.

En el caso local de la ciudad de Santa Fe, se puede encontrar la postura que toma el arquitecto Julio Arroyo (2011) quien ve a la ciudad de Santa Fe de manera escindida, desestructurada, dispersa y con áreas vacantes y detecta en la misma, estados de escisión que inducen diferentes modos de constituir el lugar, conceptual y vivencialmente. Los estados que enumera son:

«La ciudad tradicional, mayoritaria y oficial, estructurada sobre los conceptos de centralidad, continuidad y jerarquía, y manifestada en la ciudad de centros y barrios. ~ La ciudad difusa (vaga o indeterminada) que se observa en los bordes urbanos, las áreas suburbanas y los corredores urbanos-territoriales, operando sobre conceptos tales como dispersión, discontinuidad, indiferenciación. ~ La ciudad vacante, se manifiesta en las áreas urbanas funcionales y técnicamente obsoletas, y en los espacios abandonados, donde los conceptos predominantes son vacío intermedio, perdida de uso y significado, formas residuales. ~La ciudad simulacro, representada por el shopping, el barrio cerrado y el club de campo, opera sobre conceptos de autoexclusión y selectividad social. ~ La ciudad sumergida, cuya manifestación más patética es la villa y el barrio tomado, se conceptualiza constitutivamente por las segregaciones sociales, exclusión económica y marginalidad cultural.

~ La ciudad dislocada, reconocida en la ciudad proyectada de los grandes conjuntos habitacionales, casi siempre desagregado de los temas urbanos y se organizan sobre los conceptos de quiebre tipo-morfológicos, rupturas escalares, vecindad compulsiva y colectivización de servicios. ~ La ciudad virtual, la del ciberespacio, constituida sobre el concepto de ubicuidad, inmaterialidad y a-temporalidad (2011:117-118)».

Se afirma que estos estados son los de la ciudad cotidiana, exhibiendo una territorialidad urbana en donde lo público y lo privado establecen nuevas tenciones.

2.1.2 Inclusión Social Según los miembros de las Comisiones de Educación y Empoderamiento, y de Juventud e Inclusión Social, de la red argentino-americana para el Liderazgo:

«(…) es importante distinguir que, por lo general, se suele tomar a la integración como un sinónimo de la inclusión. Se piensa que, como sociedad, se debe tender a la integración, ya que se apunta a un nivel más elevado de comunión social. Sin embargo, sucede todo lo contrario. Incluir implica mucho más que integrar. (Imagen 9) El término determina que, en la integración, una comunidad o una institución se acomoda para recibir al otro, al distinto. En la inclusión, todos gozan de los mismos derechos, obligaciones, oportunidades y todo está diseñado para contemplar las fortalezas y debilidades de cada uno de sus miembros. Nadie se adapta o se acomoda a nada ni a nadie. Todos son partícipes en grados semejantes» 1.

1. A.A.V.V. (2012): INCLUSIÓN: Un acontecimiento para todos. En: http://www.ianamericas.org/ inclusion-un-acontecimiento-para-todos/ [consulta 6/05/17].

Conceptualizaciones | 35

Imagen 9 La inclusión no supone cambios superficiales en el sistema, supone trasformaciones profundas. http://es.paperblog.com/inclusion-e-integracion a. Exclusión b. Segregación c. Integración d. Inclusión

a

b

Al hablar de inclusión social es inevitable hacer mención a la palabra exclusión, si bien son dos pares opuestos, una conlleva a la búsqueda de la otra y más en el ámbito político-social urbano. Para la Real Academia Española (2017)2, excluir es «descartar, rechazar o negar la posibilidad de algo». Por el contrario, incluir es «contener a otra, o llevarla implícita».

Desde el punto de vista de Manuel Castells la exclusión social es un «proceso por el cual a ciertos individuos y grupos se les impide sistemáticamente el acceso a posiciones que les permitirían una subsistencia autónoma, dentro de los niveles sociales determinados por las instituciones y los valores en un contexto dado» (2001:98).

De esta manera, la exclusión establece una nueva forma de diferenciar a la sociedad, entre los que están adentro (incluidos) y lo que están afuera (excluidos), marcando la existencia de barreras que dificultan o impiden la integración social.

36 | Conceptualizaciones

2. REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. en: http://www.rae.es/obras-academicas/ diccionarios/ diccionario-esencial-de-la-lengua-espanola. [consulta 6/05/17].

c

d

Camilo Fernández Hlede (2012) afirma que es posible alejarnos de la exclusión y la segregación. Para ello debemos modificar nuestra visión, tomando una postura mental más abierta. Este cambio, esta apertura mental nos permitirá tener una mentalidad inclusiva y comportarnos como una verdadera sociedad para todos. Tenemos que aprender a ver a la diferencia como un beneficio y no como un obstáculo.

América Latina actualmente está experimentando múltiples procesos de transformación social y si bien en las últimas décadas se ha instaurado la democracia, aun así, sigue siendo un territorio con marcadas desigualdades, exclusiones, y graves violaciones de derechos humanos.

La UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, 2017) pretende contribuir a que en América Latina y el Caribe haya sociedades más inclusivas y sostenibles, promoviendo la solidaridad y el respeto, y buscando la eliminación de todas

2.1.3 Espacio Público e ¿inclusión? las formas de discriminación, bajo un enfoque de derechos humanos y con equidad de género. De este modo la UNESCO pretende mejorar las políticas locales para combatir la exclusión social, para ello crea en 2006 la Coalición Latinoamericana y Caribeña de Ciudades Contra el Racismo, la Discriminación y la Xenofobia. Esta Coalición cuenta con más de 90 ciudades, que buscan intercambiar experiencias, facilitar iniciativas y fortalecer políticas que promuevan la inclusión social y luchen contra todas las manifestaciones de discriminación que violen los derechos humanos de cada sujeto, siendo estos objetivos fundamentales en su lucha. Además, cuentan con un Plan de Acción con un mínimo de compromisos adquiridos por las municipalidades para ejecutar acciones concretas que pueden ser incorporadas a sus políticas locales.

La inclusión social se convierte hoy en la principal demandante de las políticas de estado social, y ésta es considerada como el vector de una sociedad más justa y democrática. Éste no es un proceso fácil ni fluido e involucra culturalmente a toda la sociedad, además requiere del compromiso del estado y presupone, también, la confianza y participación de los propios excluidos. Incluir socialmente es, desde luego, algo distinto a lo que se declama y se practica en general en la actualidad, no sólo en Argentina, sino también en otros países de la Región y del mundo.

El espacio público es un espacio de todos y para todos.

Para entender esta noción de espacio público, Manuel Delgado se refiere al espacio público como «el espacio colectivo de la trama urbana, de entornos abiertos y accesibles a todos, sin excepciones. Se trata del escenario social por excelencia del cual los usuarios pueden apropiarse, reconocerlo como apto o adecuado para algo, pero sin intentar poseerlo. Además, estos espacios son objeto de estudio de la planificación urbana, por concebirlos como escenarios de realización de valor ideológico, es decir, en estos lugares (calle, plazas, parques, etc.) los usuarios como seres libres e iguales, materializan diversas categorías abstractas como democracia, ciudadanía, convivencia, civismo, consenso y otras supersticiones políticas contemporáneas» (2008:01).

Sin embargo, podemos interpretar las definiciones de Manuel Delgado (2008) entendiendo que las condiciones de «libre accesibilidad» traen consigo consecuencias como la utilización inadecuada de los espacios públicos.

Lo que lleva a observar de otra manera las situaciones y apropiaciones que se producen en dicho espacio, y a estar o no de acuerdo con el hecho de tomar medidas para disciplinar las acciones de la vida pública, mediante normas que cohíban el vandalismo y las malas apropiaciones de dichos espacios, siempre y cuando no se restrinja la accesibilidad, evitando las desigualdades, exclusiones, anomias, discriminaciones y violencia sobre las personas que se apropian del mismo.

Conceptualizaciones | 37

Es el mismo autor quien considera a estos intentos de «disciplinar la vida pública», por ejemplo: el caso de la ciudad de Barcelona en el año 2005, como el camuflaje de las expresiones de desafecto e ingobernabilidad, la pobreza, la marginación social, es decir, las nuevas realidades sociales. El autor intenta explicar que el espacio público no puede, ni debe ser regulado por la administración de ningún consorcio ni por ningún gobierno de turno, en el sentido en que no se puede privar a ningún individuo el acceso al mismo.

En la actualidad la administración pública se encarga de la regulación y la gestión del espacio público, fijando sus condiciones de uso y el gobierno de turno debe ser quien garantice la accesibilidad de todos los ciudadanos sin distinción de ningún tipo.

Los espacios públicos, son lugares de construcción de ciudadanía y de encuentro social por excelencia, han sido, al menos parcialmente, remplazados por el shopping o los barrios privados o countries, poniendo en crisis la práctica de los individuos en el espacio y su esencia (recrear, sociabilizar, descansar, etc.)

Esto provoca segregación y fragmentación en los sectores con mayor índice de pobreza, ya que no tienen acceso 38 | Conceptualizaciones

a es tos enclaves privados y solo pueden acceder a espacios públicos que a veces se encuentran en condiciones precarias.

Los sectores marginados dentro de una sociedad, son un componente concreto de la realidad, en donde, son expulsados por el propio sistema que se encarga tanto de originarlas, como también de sustentarlas de manera informal, y durante ciclos eventuales, oportunistas.

Estas sociedades desarraigadas de esperanzas son, en las ciudades contemporáneas (y no solo hablando de mega-ciudades, basta con recorrer la ciudad de Santa Fe), poblaciones que constantemente crecen, de manera no controlada, ocupando lugares muy extensos y en situaciones reales de precariedad e insalubridad.

Frente a esto Roberto Fernández plantea que la gente, las instituciones, la sociedad o el estado también hacen y son parte de los proyectos. Uno de los hechos históricos recientes es que el proyecto disciplinar y el social se entrelazan cada vez más, con la necesidad de configurar propuestas sociales altamente participativas y sustentables. Además, el mismo puede no dirigirse a producir una cosa de «valor de cambio» sino una instancia con «valor de uso», algo que queda afuera del mercado.

El autor afirma que:

«Ante las diversas problemáticas de la ciudad es importante pensar el proyecto como algo no siempre estipulado por las condiciones de mercado, o al menos, por las condiciones salvajes del mercado. Precisamente allí está el germen destructivo, en el salvajismo del mercado desmedido que posibilita la producción infinita de novedades cada vez más consumibles sobre la tierra» (2001:82).

Es por estas razones que se debe pensar más en los diversos factores y problemáticas de la ciudad, a la hora de realizar proyectos de índole social a gran escala en ciertas áreas centrales, para así crear espacios públicos o micro-espacios de inclusión en sectores con grandes índices de pobreza y necesidad de ser incluidos a la sociedad que cada vez más los aleja.

2.1.4 Arquitectura y deporte A lo largo de la historia la arquitectura y el deporte estuvieron ligados de muchas y variables maneras ya que ambos fueron necesario para tener una buena calidad de vida, en la actualidad esta no es la excepción ya que muchas obras y espacios arquitectónicos se unen al tener relación con los distintos deportes, siendo en este caso particular donde el diseño de obras de carácter público necesitan fundamental atención y óptica desde una perspectiva urbanística.

Al hablar de arquitectura deportiva de uso público, se estaría haciendo referencia a esa actividad que ocurre deliberadamente, a esa libertad en la expresión del individuo que no solo desea relacionarse con otros, sino que desea hacerlo de una manera más libre. Haciendo hincapié en lo que propone Francesc Magrinyà, para el análisis de la interacción en los espacios públicos, interesa una lectura distinta de la apropiación clásica de los espacios, en la que ya no es tan solo por proximidad que los usuarios de los espacios se acercan a ellos. Las relaciones de accesibilidad a lugares lejanos o las relaciones por encuentros individualizados por conexión, hacen que surja la posibilidad de que en los espacios urbanos se establezcan relaciones de convivencia entre personas de ori-

gen diverso. Esto plantea un escenario en el que pueden existir personas que sean favorables a establecer relaciones con desconocidos (relaciones de heterogeneidad) y al mismo tiempo personas que las van a evitar y sólo van a establecer relaciones entre conocidos (relaciones de homogeneidad).

Y, por otro lado, se dispone de una población que puede relacionarse perfectamente en cualquier punto de la aglomeración sin ningún vínculo con su entorno. Del cruce de las distintas combinaciones de estas dos variables (relaciones de movilidad homogéneas/heterogéneas y arraigo territorial (o no) se generan cuatro grandes grupos de relaciones de movilidad significativas: de vecindad, dual, fragmentada y de centralidad (Magrinyà, 2003). Todo ello va a condicionar el nuevo diseño de los espacios. Francesc Magrinyà, bajo un arduo trabajo de investigación, llega a la conclusión de que:

«El caso de las prácticas deportivas informales es un tipo de relaciones muy interesante ya que es un exponente positivo de las redes que se desarrollan en el espacio público. En primer lugar, porque el deporte plantea unos códigos de interacción entre desconocidos y las relaciones de movilidad fragmentada o de centralidad se pueden canalizar mejor. En segundo lugar, porque se produce un cierto principio de rutina o cotidianeidad en la práctica deportiva que genera una cierta familiaridad en la práctica y uso del espacio público. Las prácticas deportivas se convierten, en consecuencia, en uno de los exponentes de generación de capital social en los espacios públicos» (2008:84).

Conceptualizaciones | 39

3. Instituto Formación en Gestión Deportiva, Marketing Deportivo, Administración del Fútbol y Coaching Johan Cruyff. Publicación web 2014, disponible en: https://johancruyffinstitute.com/es/.

14 de enero de2018

2.2.5 Multifunción Jordi Cruyff, director del Instituto Johan Cruyff en su portada web expresa que «La multifunción obliga a las instalaciones deportivas a pensar en el día después, huir depabellones convencionales y buscar espacios donde todo sea posible»3 Las infraestructuras que en su tiempo eran pabellones son ahora contenedores de espacio donde puede pasar de todo. «Ha habido un cambio de mentalidad clarísimo en lo que debe ser hoy en día una instalación deportiva por la multifuncionalidad que requiere y, para nosotros los arquitectos, es un reto constante basado en la desinformación. Resolvemos problemas del cliente, pero cuando no saben orientarnos sobre cuál es su necesidad estamos obligados a inventar, y a veces nos toca ser muyvalientes».

Juan Andrés Hernando, arquitecto urbanista y ex jugador de balonmano se ha pasado 37 años en instalaciones deportivas y es una voz autorizada para hablar de lo mucho que ha cambiado el modelo y el por qué. «Mi experiencia como deportista me ha ayudado mucho. Saber qué pasa dentro de ese espacio es muy útil a la hora de dibujarlo, y eso no te lo enseñan en la carrera de arquitectura»(2015).

40 | Conceptualizaciones

«Las instalaciones antes eran para los deportistas y ahora no son sólo para ellos. Los espacios que construimos deben responder a su función principal, que es la deportiva, pero esta actividad es muchas veces temporal. Hay que pensar en el día después y por esa razón donde antes construíamos pabellones ahora construimos contenedores y lo que se conocían como instalaciones son ahora espacios multiusos» (2015).

Actualmente los espacios destinados al deporte deben ser considerados desde la perspectiva variable, donde el conjunto de actividades, ya sean de la misma área deporte o de otras (culturales, recreativas) deben convivir e interpelarse, una actividad no anula la otra, sino todo lo contrario, aun mas si estas instalaciones son de carácterpúblico, donde ese «público», varía, cambia, muta y se transforma.

4. Diccionario WEB. [En línea]. S.f., disponible en: http://www.wordreference.com/definicion/multifuncional. 6 de mayo de 2017 5. Yves Lacoste - Diccionario de Geografía (2005): «Expresión relativamente reciente, de origen anglosajón, que designa un fenómeno de transformación urbana: la sustitución de la población humilde de un barrio popular por nuevos habitantes con ingresos más altos que fomentan las operaciones de renovación».

6. «(…) Manuscrito antiguo que conserva huellas de una escritura anterior borrada artificialmente. Es una metáfora del urbanismo para simbolizar que la ciudad es un pergamino en el cual se re-escribe una historia. Pues una ciudad nunca está terminada, siempre hay cosas que pulir, mejorar, cambiar…». Juan Luís Mejía(2014), Rector de la Universidad EAFIT de Medellín en «Medellín, palimpsesto urbano».

2.2 Pares 2.2.1 Pares Simultáneos Según el diccionario, el significado del término multifunción es: «adj. Que puede desempeñar varias funciones: mueble multifuncional»4. En la disciplina arquitectura es común leer y escuchar tecnicismo como función, forma o envolvente, ya que se utilizan para hacer referencia a una característica edilicia o para describir las características de un proyecto. Algo similar ocurre en el campo del urbanismo en donde los términos gentrificación5 y palimpsesto6 son utilizados con regularidad para describir cambios o nuevas formas de habitar en la ciudad.

Fernando Diez afirma: « …Muchas veces la arquitectura se ve obligada a salir al rescate de un espacio público en deterioro o en retirada ante la manifiesta declinación del urbanismo. La pérdida de liderazgo y efectividad del urbanismo público para generar, cuidar y hacer fructificar el espacio público de nuestras ciudades puede ser compensada, aunque no sea más en parte, por la buena disposición de la arquitectura (pública y privada) para ceder espacios públicos a la ciudad, o abrir el interior de los edificios a un uso público...» (2017:98).

A dicha opinión se la podría complementar agregando la falta de equipamiento deportivo dentro de estos espacios públicos de la ciudad, con libre acceso para toda la comunidad.

En base a estas definiciones, el presente trabajo intenta desarrollar el concepto de: multifunción; en el campo de la arquitectura, con la idea de trabajar en base a los siguientes pares: «deporte-educación», «deporte-salud» y «deporte-cultura» en un marco en el cual el concepto de espacio, es decir, el de mayor valor jerárquico y en donde se puedan desarrollar dentro del mismo distintas funciones al mismo tiempo, en otras palabras, que los pares aquí descriptos se desarrollen en simultáneo, entendiendo que los valores que se ponen en juego con el deporte, aluden a principios fundamentales en la evolución del sujeto, el par «deporte-educación» es clave para ello. Éste se hace referencia al ejercicio físico en donde a través del mismo se mejora la función mental, la autonomía, la memoria, la rapidez, la imagen corporal y brinda una sensación de bienestar, se produce una estabilidad

en la personalidad caracterizada por el optimismo, la euforia y la flexibilidad mental.

Los beneficios que trae el deporte en la salud están relacionados a la ejercitación, pudiendo contar no solo con entrenamientos específicos, sino también a la práctica del deporte con fines recreativos o simplemente por diversión y para disfrutarlo con amigos, en familia o en algún club.

Por último, el par «deporte-cultura», que, si bien son conceptos que se podrían desarrollar cada uno por separado, están íntimamente relacionados entre sí.

Conceptualizaciones | 41

Imagen 10. (Arriba) El palín es un deporte ancestral mapuche. Se jugaba con una bola (pali) y un bastón de madera (weño). http://pueblosoriginarios.com/sur/patagonia/mapuche/palin.html.

Imagen 11. (Abajo) EL PATO se practica en Argentina desde principios del siglo XVII. http://pato.org.ar/deporte-nacional/historia/

2.3 Deporte 2.3.1 Reseña histórica El origen del deporte en Argentina tiene sus raíces en las culturas de los pueblos originarios autóctonos que practicaban el palín, una especie de hockey sobre césped realizado por hombres y mujeres, más tarde, con la colonización española fue conocido como la «chueca». (Imagen 10) Además, se encuentran antecedentes históricos en los deportes a caballo de origen gaucho, como el pato, las carreras cuadreras y la jineteada. (Imagen 11) Con el desembarco y la influencia de conquistadores españoles e ingleses principalmente, junto a las incidencias de otros países colonizadores (como los franceses, portugueses y holandeses) se insertaron en la cultura argentina muchas de las actividades deportivas que hoy en día son furor en el país.

A fines del siglo XIX comienza a institucionalizarse la actividad deportiva en argentina. No es casual que, por la influencia económica de la época, los primeros clubes y federaciones fueran las de rugby, fútbol y tenis; todos de origen inglés, ya sea por los trabajadores del ferrocarril o por sus superiores y propietarios, quienes no se conformaban con apreciar la autóctona destreza de los gauchos con los caballos y deseaban practicar sus deportes en tierras argentinas.

En la década siguiente a la segunda Guerra Mundial, y como consecuencia de la prosperidad económica del país, las condiciones de vida respecto del resto del mun42 | Conceptualizaciones

7. FEDERACION ARGENTINA DE PATO Y HORSEBALL, boletín oficial, Decreto N° 17.468 [En línea]. S.f., disponible en: http://pato.org.ar/deporte-nacional/ historia/ .6 de Mayo de 2017.

do fueron las ideales para el desarrollo y la inversión en el deporte en la Argentina.

El pulso de la historia argentina estuvo marcado por los acontecimientos sociales, económicos y políticos principalmente, con lo cual se puede señalar al golpe de estado de 1955 como el punto de inflexión, social y deportivamente hablando, en donde todo quedó supeditado a las figuras que, por esfuerzo individual o por talento natural, fueron surgiendo en un país que paulatinamente comenzó a ver como se reducía su presencia en los medalleros internacionales, consecuencia de la falta de inversión y de apoyo en el deporte por parte de los gobiernos nacionales y provinciales e instituciones deportivas.

Sin dudas que surgieron figuras como Guillermo Vilas, quien desde la década del ’70 cambió la historia del tenis argentino para siempre, o el caso del santafesino Carlos Reutemann, quien institucionalizó la fórmula 1 en el país, si bien no se puede dejar de mencionar al excepcional piloto Juan Manuel Fangio, quien obtuvo cinco campeonatos mundiales, pero en épocas en donde todavía no existía la televisación de las carreras.

Otro santafesino prodigio en el deporte fue el púgil Carlos Monzón, quien fue el campeón del mundo en dos oportunidades, y para muchos especialistas de este deporte, fue el mejor boxeador del deporte argentino.

De orígenes humildes y con ascendencia mocoví, tuvo

que abandonar sus estudios en la escuela primaria para comenzar a trabajar y colaborar con el sustento familiar, encontrando en la práctica deportiva una exitosa carrera profesional.

Otras figuras destacadas en la historia del deporte de nuestro país son: Roberto de Vicenzo en golf, Emanuel Ginobili en basquetball, en tenis femenino Gabriela Sabatini y Luciana Aimar en hockey sobre césped.

Según el Decreto Nº17.468 del 16 de septiembre de 1953 el juego denominado como «El Pato» es declarado deporte nacional7, pero es necesario mencionar que la pasión por el fútbol dentro de este territorio no es casual. Argentina fue el discípulo más adelantado que tuvieron los ingleses en todo el mundo. Primero, desde los colegios, y luego de todos los rincones del país comenzaron a surgir jóvenes que tenían una especial atracción con la pelota.

Fue así como los jugadores empezaron a aparecer, se fundaron clubes y comenzaron a sumarse los títulos internacionales. Hoy gran parte de los clubes más poderosos del mundo tienen en sus filas a uno o a varios jugadores argentinos.

Argentina es una verdadera potencia futbolística a nivel mundial, y cuenta con una innumerable cantidad de títulos internacionales dentro de los cuales tiene como máximos galardones los dos títulos mundiales conseguidos en los campeonatos de los años 1978 y 1986.

Conceptualizaciones | 43

Imagen 12. (Arriba) El deporte es una herramienta importante para la integración. http://agordo.blogspot.com.ar/.

Imgaen 13. (Abajo) Las villas miserias y barrios carenciados se han convertido en una triste postal urbana de nuestro país. http://www.solesdigital.com.ar/sociedad/historia_villas_3.htm

2.3.2 La importancia de la práctica deportiva El deporte tiene la facultad de ayudar a desarrollar destrezas físicas, hacer ejercicios, socializar, divertirse, aprender a jugar formando parte de un equipo, con sus reglas y a mejorar la autoestima.

El deporte ayuda a los niños en su desarrollo físico mejorando y fortaleciendo su capacidad física y mental.

Normalmente, los jóvenes son físicamente más activos que los adultos ya que un niño sano, interesado en la actividad física, está siempre en movimiento. Sin embargo, en los adultos también es de vital importancia realizar alguna actividad física para mantenerse saludables.

Carlos Vera Guardia afirmó en 1992 que la educación física y el deporte han sido declarados derechos fundamentales por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) dada su importancia trascendental en el desarrollo humano integral.

La actividad física y el deporte son un componente clave en las etapas educativas y terapéuticas en cualquier programa que tenga como objetivo la integración de las personas en todos los ámbitos de la sociedad.

Los logros de los atletas en eventos deportivos y su visibilidad a través de los medios, generan un impacto positivo en el imaginario colectivo, sobre las amplias posibilidades de participación social de estas personas.

El deporte para nuestra sociedad tiene tal importancia que, a través del mismo, se configuran diversos sistemas 44 | Conceptualizaciones

de valores y permiten experimentar y establecer lazos de compañerismo y rivalidad, aceptar el éxito o el fracaso. El mismo interfiere plenamente en la vida cotidiana, influye en los procesos de socialización, determina una buena parte del tiempo libre y constituye un punto de referencia clave para los procesos de identificación social de mucha gente. (Imagen 12 y 13)

2.3.3 Clasificación y tipos En todo el territorio nacional se aprecia un sinnúmero de actividades deportivas, recreativas y competitivas, algunas más antiguas, otras más recientes, ya sean terrestres, aéreas o acuáticas, cada una de ellas brinda un beneficio para la vida, algunas ayudan a fortalecer la autoestima, otras causan placer, alegría, satisfacción y permiten generar nuevos vínculos, como así también rehabilitar y fortalecer el bienestar corporal.

Se encuentra un amplio panorama de actividades deportivas y recreativas, existiendo numerosas clasificaciones de las distintas disciplinas atléticas realizadas por diversos autores.

Una clasificación pertinente, es la del sociólogo francés Michel Bouet (2002), quien divide a las actividades físicas en cinco grandes grupos, según el sentido de la experiencia: combate, de pelota, atléticos, de contacto con la naturaleza y mecánicos.

~ Deporte de Combate: se incluyen dentro de esta categoría a las especialidades que presentan en común el mismo tipo de confrontaciones entre adversarios, quienes enfrentados entre sí, intentan hacer presa, alcanzar o golpear al oponente.

En este grupo cabe citar aquellas actividades deportivas relacionadas al boxeo, lucha libre, esgrima, judo y karate. ~ Deporte de Pelota: se trata de las actividades que emplean dicho objeto (pelota, balón, bola, etc.) y el practicante se centra más en el dominio de éste que en su oponente.

Dentro de este grupo, se incluyen fútbol, básquet, béisbol, handball, tenis, tenis criollo, tenis de mesa, paddle, wáter polo, hockey y vóleibol. ~ Deporte Atlético: actividades deportivas donde el factor fundamental es el rendimiento físico de los participantes. En este grupo se encuentran aquellas prácticas relacionadas abiertamente al atletismo, gimnasia, halterofilia, acrobacia y natación. ~ Deporte de contacto con la naturaleza: su objetivo se centra en vencer los obstáculos presentados por determinados elementos naturales, tales como el agua, la montaña, la fauna o la nieve. Dentro de éste, se incluyen prácticas como vela, esquí acuático, surf, remo, piragüismo y todas las relacionadas al medio ambiente natural.

~ Deporte Mecánico: recibe esta denominación aquel que requiere empleo deportivo de diversos ingenios técnicos.

En estas especialidades, las máquinas se constituyen en sí mismas como objeto y sujeto de la actividad, como una prolongación de las posibilidades físicas del hombre, que busca extraer de ellas al máximo su rendimiento.

Dentro de este grupo se incluyen el automovilismo, motocross, motociclismo, ciclismo y patinaje, como deportes principales.

8. Ministerio de Educacion de Colombia. Ley Nº 181, “Ley del Deporte”.

Cap. 1. Artículo 15 y 16. Bogotá, Colombia, 1995, disponible en: http://www.wordreference.com/definicion/multifuncional , 6 de mayo de 2017

Otra definición y clasificación del deporte pertinente es la que se encuentra en la Ley Colombiana Nº181, sancionada el 18 de enero de 1995 en Bogotá, más conocida como Ley del Deporte8, en el Título IV del deporte (capítulo 1), y en sus artículos 15 y 16, define y clasifica el deporte en la siguiente forma: ARTÍCULO 15: El deporte, en general, es la específica conducta humana caracterizada por una actitud lúdica y de afán competitivo, de comprobación o desafío, expresada mediante el ejercicio corporal y mental, dentro de disciplinas y normas preestablecidas orientadas a generar valores morales, cívicos y sociales.

ARTÍCULO 16: Entre otros, las formas como se desarrolla el deporte son las siguientes:

Conceptualizaciones | 45

~ Deporte Formativo: es aquel que tiene como finalidad contribuir al desarrollo integral del individuo. Comprende los procesos de iniciación, fundamentación y perfeccionamiento deportivo. Tiene lugar tanto en los programas del sector educativo formal y no formal, como en los programas desescolarizados de las escuelas de formación deportiva y semejantes. ~ Deporte Social Comunitario: es el aprovechamiento del deporte con fines de esparcimiento, recreación y desarrollo físico de los habitantes de la comunidad. Procura integración, descanso y creatividad. Se realiza mediante la acción inter-institucional de la participación comunitaria para el mejoramiento de la calidad de vida. ~ Deporte Universitario: es aquel que complementa la formación de los estudiantes de Educación Superior. Tiene lugar en los programas académicos y de bienestar universitario de las Instituciones Educativas definidas por la ley 30 de 1992. Su regulación se hará en concordancia con las normas que rigen la Educación Superior. ~ Deporte Asociado: es el desarrollado por un conjunto de entidades de carácter privado organizadas jerárquicamente con el fin de desarrollar actividades y programas de deporte competitivo de orden municipal, departamental, nacional e internacional, que tenga como objeto de búsqueda el alto rendimiento de los deportistas afiliados a ellas.

46 | Conceptualizaciones

~ Deporte Competitivo: es el conjunto de certámenes, eventos y torneos, cuyo objetivo primordial es lograr un nivel técnico calificado. Su manejo corresponde a los organismos que conforman la estructura del deporte asociado. ~ Deporte de Alto Rendimiento: es la práctica deportiva de organización y nivel superior. Comprende procesos integrales orientados hacia el perfeccionamiento de las cualidades y condiciones físicotécnicas de deportistas, mediante el aprovechamiento de adelantos tecnológicos y científicos. ~ Deporte Aficionado: es aquel que no admite pago e indemnización alguna, a favor de los jugadores o competidores, distintos del monto de los gastos efectivos ocasionados durante el ejercicio de la actividad deportiva correspondiente. ~ Deporte Profesional: es el que admite como competidores a personas naturales bajo remuneración, de conformidad con las normas de la respectiva Federación Internacional.

En base a estas definiciones y clasificaciones se han seleccionado una gran variedad de actividades deportivas del Manual básico de instalaciones deportivas de la Comunidad Foral de Navarra9, bajo el criterio de selección en base a la popularidad de los mismos en la sociedad santafesina. Cabe destacar que muchas de las disciplinas

9. Manual básico de instalaciones deportivas de la Comunidad Foral de Navarra. GOBIERNO DE NAVARRA. Departamento de Bienestar Social, Deporte y Juventud. Instituto Navarro de Deporte y Juventud. (2006).

Navarra: Ona Industria Gráfica, S.A.

Imagen 14. Cancha de Básquetbol. SECRETARÍA GENERAL E INFRAESTRUCTURAS DEL INSTITUTO NAVARRO DE DEPORTE Y JUVENTUD. (2006).

“Manual Básico de Instalaciones Deportivas de la Comunidad Foral de Navarra”. Pamplona, España: Departamento de Bienestar Social, Deporte y Juventud. Instituto Navarro de Deporte y Juventud. Recuperado de http://www.navarra.es/NR/rdonlyres/D479574B-C413-4050-AE661489823DD1DF/123727/Manualdeinstalaciones_opt1.pdf.

que se mencionarán a continuación se pueden llevar a cabo en espacios al aire libre como en espacios cerrados. ~ Ajedrez: Es un juego racional que se realiza entre dos personas, se requiere de un tablero de más de 0,20 m cuadriculado de 8 por 8 casillas que, al no requerir de un lugar físico, puede ser practicado en cualquier parte. Durante los últimos años logró aumentar el nivel de competitividad, lo cual generó que se considere un deporte y un arte mental.

En este deporte el esfuerzo físico requiere un papel secundario y por lo tanto demanda de otras habilidades. ~ Básquetbol: este deporte se conforma por dos equipos de 5 jugadores. El terreno de juego consta de una superficie plana y dura, libre de obstáculos, con dimensiones máximas de 28 m de largo por 15 m de ancho y las mínimas son de 26 m de largo por 14 m de ancho. El terreno de juego deberá distar al menos 2 m de cualquier tipo de obstáculo, incluyendo los integrantes del equipo sentados en el banco. Este deporte puede practicarse a la intemperie o en un área cubierta, cuyo techo u obstáculo más bajo debe ser mayor a 7 m. (Imagen 14) El equipamiento fundamental de este deporte consiste en un tablero de 1,80 m horizontal y 1,05 m vertical y una canasta para anotar puntos ubicados a 3,05 m del suelo.

Todos los soportes que sostienen los tableros deben tener

las bases de sus estructuras completamente almohadilladas hasta una altura superior a 2,15 m desde la superficie de la cancha. Se utiliza una pelota esférica generalmente de color anaranjado. A modo de comunicación, se emplean carteleras y dispositivos que emiten información sonora y visual, para indicar los inicios y finales de los tiempos, de los puntajes de cada equipo, el tiempo transcurrido, etc.

Conceptualizaciones | 47

Imagen 15 (Arriba) Cuadrilátero de Box Imagen 16. (Abajo) Dimensiones reglamentarias Ring de Box

~ Billar: Consiste en una mesa de superficie rectangular, plana y horizontal con el piso de pizarra de un espesor mínimo de 45 mm. Las dimensiones de la superficie libre de juego son de 1,42x2,84 m. La altura del billar varía entre los 0,75 - 0,80m., deberá estar lo suficientemente iluminado en toda su superficie y sin ningún tipo de sombras. La distancia entre las luminarias y la superficie de juego no deberá ser inferior a 1,20 m. Para la práctica de este juego se requiere de 16 bolas, deberán ser esféricas y su diámetro estará comprendido entre 61 y 61,5 mm. El movimiento de las mismas se produce mediante un instrumento llamado taco, generalmente de madera o material similar. ~ Boxeo: Se practica entre dos personas en una estructura cuadrada de un tamaño mínimo de 5 por 5 m y de 6,10 por 6,10 m. máximo. Consta de una plataforma que deberá estar construida sólidamente, bien nivelada, sin irregularidades en su superficie y con un margen mínimo de 0,50 m. entre la vertical de las cuerdas y el borde del ring. El suelo debe estar cubierto por un fieltro, caucho u otra sustancia conveniente, encima de la cual se le colocará una lona gruesa firmemente estirada. El ring deberá disponer de tres escaleras, dos en las esquinas opuestas (roja y azul), para los participantes y entrenadores y otra en la esquina neutral a la derecha de la mesa de oficiales, para los árbitros y médicos. (Imágenes 15 y 16) 48 | Conceptualizaciones

~ Esgrima: Deporte practicado entre dos participantes. El terreno debe presentar una superficie plana y horizontal de 1,50 a 2 m. de ancho x 14 m. de largo. Para el mismo se emplean tres tipos de espadas: florete, espada y sable. ~ Fútbol: Fútbol 7: Es similar al anterior, pero con algunas variaciones, donde cada equipo cuenta con 7 jugadores. En cuanto al campo de juego, debe medir 25 por 45 m. (mínimo) - 30 por 50 m. (máximo) y el arco consta de 2 postes verticales distanciados a 6 m y un travesaño ubicado a 2 m. del nivel de piso, con una profundidad de 1,50 m. ~Fútbol 5: Deporte practicado por 5 jugadores por equipo, en donde las medidas de campo requeridas son 15 por 25 m. (mínimo) - 25 por 42 m. (máximo) y debe ser materializado con césped sintético. Los postes del arco deben estar equidistantes a 4 m. y 2 m. el travesaño desde el nivel de suelo, con una profundidad de 0,50 m. ~ Fútbol sala: El partido lo disputarán dos equipos formados por un máximo de 5 jugadores cada uno. La medida del área de juego es 15 por 25 m. (mínimo) – 25 por 42 m. (máximo). Se recomienda que la superficie sea de madera o material sintético, evitando el uso del hormigón, con una altura libre de obstáculos mayor a 7 m. (Imágenes 17 y 18) ~ Gimnasia Acrobática: Modalidad deportiva que se puede desarrollar de manera individual o grupal, basada en

Imagen 17 (Abajo) Cancha de Futsal.

Imagen 18. (Arriba) Dimensiones Arco de Futsal.

demostraciones de flexibilidad, equilibrios, saltos y giros. ~ Gimnasia Artística: disciplina que se basa en la destreza relacionada al equilibrio, a través de demostraciones en vueltas y giros, combinando fuerza, flexibilidad y precisión. Se puede realizar tanto de manera individual como en equipo. Los elementos más reconocidos para estas prácticas son: barras paralelas, barra alta, viga de equilibrio, entre otras. Este deporte requiere de un amplio espacio libre de obstáculos y de una altura superior a 7 m. ~ Gimnasia Rítmica: esta actividad, que se puede desarrollar de manera individual o en conjunto, consiste en el movimiento de los atletas mediante el empleo de distintos elementos como aros, pelotas, cintas o por medio de la combinación de ellos. Se basa en la expresión corporal y destreza. Tanto en este tipo de gimnasia como en las dos nombradas anteriormente, se requiere de un área de 12 m. por 12 m., libre de obstáculos. ~ Handball: Se practica en un terreno rectangular de 40 m. de largo por 20 m. de ancho, que consta de dos áreas de portería y un área de juego. Alrededor del sector de juego se debe prever de un sector de seguridad de un ancho mínimo de 1 m. por el lado de las líneas de banda y 2 m. tras la línea de gol. En cuanto a la materialización del campo de juego, son aptos los pavimentos sintéticos, de madera o desmontables. Se requiere de una pelota esférica, de cuero o similar, no debe ser resbaladiza.

Conceptualizaciones | 49

Imagen 19. Cancha de Hockey pista. Dimensiones Arco

~ Hockey Sala: se juega entre dos equipos de 6 jugadores como máximo y se requiere de una pista rectangular cuya longitud no debe ser menor a 36 m ni mayor a 44 m. y su anchura debe variar entre los 18 m. y 22 m. como máximo. Son aptos los pavimentos de madera, asfalto, hormigón pulido o sintético. En el caso de que el pavimento presente juntas, éstas deberán estar selladas y no presentar diferencia de alturas en los bordes. Las dimensiones de los arcos son 3 m. de ancho por 2 m. de alto por 1 m .de profundidad y debe tener tablas perimetrales y de fondo con una altura de 0,46 m. (Imagen 19) Los elementos fundamentales para su práctica son: un palo (conocido como stick) por jugador y una bocha, la cual debe ser de material duro y con un diámetro de 75 mm. ~ Hockey sobre patines: En esta variación del deporte, también se requiere de dos equipos, cada uno conformado por 5 jugadores. Las dimensiones del campo son de 36 por 18 m. (mínimo) - 40 por 20 m. (standard) - 44 por 22 m. (máximo). Todo el perímetro está limitado por un zócalo de 0,20 m. de altura y una valla que debe superar 1 m. desde el nivel del piso, sustentados por elementos de perfil vertical con fijación al suelo de forma sólida y resistente. Cada uno de las cuatro esquinas del rectángulo de la pista de juego presenta una configuración se-

50 | Conceptualizaciones

micircular, con base en un radio de un círculo de 1 m.

Las dimensiones de la portería son de 1,70 m. de ancho y 1,05 m. de altura. Se requiere de elementos específicos para la práctica de este deporte: patines con botas (personales), bocha esférica y palo (en este caso, el stick tiene una forma diferente a las anteriores). ~ Judo: se basa en el enfrentamiento de dos atletas. El lugar donde se practica recibe el nombre de «dojo», sobre el suelo hay unas colchonetas de 2 por 1 m. y unos 0,05 m. de espesor llamado tatami, cuya función es no dañarse al caer. Es un deporte que también puede ser practicado por disminuidas visuales. Las categorías se hacen sólo en función del peso, utilizando las reglas de la Federación Internacional de Judo con pequeñas modificaciones. El tatami, terreno donde se practica este deporte, tiene distintas texturas para delimitar las zonas de combate. ~ Patinaje artístico: Deporte de deslizamiento que se practica generalmente en forma grupal, se puede desarrollar en varias categorías como patinaje libre, figuras, danza, patinaje sincronizado. La superficie no requiere dimensiones especiales, pero sí que sea plana y firme. ~ Tenis inglés: se disputa en dos modalidades: individual (un jugador por lado) y dobles (dos jugadores por lado). La cancha será un rectángulo de 23,77 m. de largo

Imagen 20. Cancha de Voleibol.

por 8,23 m. de ancho. Se necesitan dejar libres en cada costado 3,05 m. y en cada fondo 5,50 m. La pista será dividida por la mitad con una red suspendida a la altura de 1,07 m. El pavimento deportivo requerido para dicho deporte será polvo de ladrillo, hormigón o sintéticos y si se practica al aire libre, debe contar con un cerramiento perimetral para evitar la salida de las pelotas. En este caso, para la práctica se requiere de una raqueta y pelotas esféricas de un diámetro comprendido entre 65,40 mm. y 68,58 mm. ~ Tenis criollo: Se juega entre contrincantes compuestos cada uno, por uno o dos jugadores. Requiere de una pista rectangular, cuyas dimensiones son 18,50 m. de largo y 8,50 m. de ancho, con un espacio libre a cada lado de 3 m. (4 m. entre canchas contiguas) y en el fondo 5 m. como mínimo. El piso debe ser uniformemente liso, duro y estable. La red divide a la cancha en dos mitades y su altura corresponde a 0,80 m. ~ Tenis de mesa: La metodología es equivalente a la anterior, sólo que varía la superficie de juego. Consiste en una mesa de longitud de 2,74 m. y un ancho de 1,52 m. que estará situada en un plano horizontal a 0,76 m. de

suelo. El espacio de juego será rectangular y no menor de 14 m. de largo, 7 m de ancho y 5 m. de alto. ~ Vóleibol: Esta práctica se disputa entre dos equipos de seis personas. La zona de juego consiste en un rectángulo de 9x18 m. rodeados por una zona libre mayor a 3 m. de ancho en todos sus lados. La superficie debe ser plana, uniforme, horizontal y no debe presentar ningún peligro de lesión para los jugadores, ubicándose la red a 2,43 m. del suelo para hombres y a 2,24 m. para mujeres. (Imagen 20)

Conceptualizaciones | 51

2.3.4 Plan Estratégico del Deporte La secretaria de Deporte, Educación Física y Recreación del Ministerio de Educación y Deportes de la Nación, diseñó el Plan Estratégico 2016–2020, como expresión de construir sobre lo construido a lo largo de la historia deportiva del país, en pos de concretar los desafíos pendientes que requiere la República Argentina, para afianzar el valor central del Deporte y la Educación Física como política de Estado, como valor educativo, social y cultural; vinculado a la formación, a la salud, a la producción y a la representación nacional.

Este plan estratégico define que sus vértices son: la escuela, el club, las federaciones y todas las unidades de formación y educación deportiva. Para ello, reconocen que es indispensable implementar acciones conducentes a brindar oportunidades de aprendizaje y práctica deportiva continua, para lo cual se requieren procesos sistemáticos que favorezcan el desarrollo integral de todos y cada uno de los niños/as, adolescentes, jóvenes, adultos y adultos mayores.

Todos los gobiernos nacionales, a lo largo de la historia, han intentado de una u otra manera llevar adelante políticas deportivas que cubran la totalidad del territorio argentino, en nuestros días el actual gobierno nacional expresa que busca asumir el compromiso de responder al

52 | Conceptualizaciones

desafío de la integración y la cooperación entre los distintos componentes del sistema deportivo en base a en principios comunes que tengan como pilares: ~ Generar la igualdad de oportunidades: A través de la práctica deportiva y recreativa implementar procesos pedagógicos sistemáticos en donde participen todas las personas, tanto convencionales como con discapacidad, con una formación deportiva guiada por profesionales, con acceso a las ciencias de la educación y del deporte y la inserción del deportista en el sistema deportivo, con el fin de integrar enseñanzas académicas con la práctica del deporte, para reducir la brecha entre la Educación Física y el mundo deportivo, como fenómeno social y cultural. ~Vincular el deporte a los procesos educativos: Con una implementación progresiva con una jornada extendida a través de actividades escolares, culturales, de educación física, deportivas y recreativa -con el apoyo de los distintos niveles de gobierno- a través de consensos, acuerdos y acciones que promuevan más cantidad de horas de escolaridad, posibilitando que «la escuela salga de la escuela», propiciando capacitaciones regionales con la intención de ofrecer una Educación Física de calidad. ~ Vincular el deporte a los procesos productivos: A través del Turismo, en lo concerniente a congresos, competen-

cias internacionales y promoción turística como también el desarrollo de Pymes de materiales y equipamiento deportivo, y servicios vinculados a la actividad generando el desarrollo de las economías regionales, fomentando la integración entre lo público y las inversiones privadas en el deporte y estimulando la creación y desarrollo de Clubes y entidades de base, capaces de desarrollar programas sistemáticos de aprendizaje y formación deportiva, como protagonistas del deporte argentino. ~ Impulsar una modernización legislativa capaz de establecer el deporte como un servicio público y un derecho del ciudadano: A través de los distintos organismos gubernamentales lograr la implementación de programas, planes y proyectos acordes a las necesidades y realidades de todo el territorio nacional, con cohesión y metas comunes, manifestando desde la legislación las políticas de Estado declaradas y promoviendo al deporte como un bien público y un derecho personal y social que debe ser garantizado por el Estado, llevando el mismo a todos los rincones del país, vinculado a los valores universales de la educación, la salud y la inclusión social.

A modo de confirmar lo antes descripto, dentro del plan estratégico la siguiente afirmación es de gran relevancia:

10. Plan Estratégico 2016–2020. Secretaría de Deporte, Educación Física y Recreación del Ministerio de Educación y Deportes de la Nación Argentina.

11. Plan para el desarrollo del deporte, Desarrollo Social y Secretaria de Desarrollo Deportivo, Gobierno Provincia de Santa fe. [En línea].

S.f., Mayo, 6 de 2017, disponible en: (//www.santafe.gov.ar/index.php)

«(…) Deseamos garantizar que todos los niños, jóvenes, adolescentes, adultos y adultos mayores de nuestra patria, independientemente de su procedencia social, económica, cultural o de nacimiento, alcancen una educación deportiva de calidad que les permita contar con las herramientas necesarias para garantizar su integración al mundo del deporte, a la actividad física y a la recreación, contribuyendo al crecimiento de la sociedad… 10». (2011:10) con lo cual se puede decir que es de vital importancia el apoyo y el desarrollo por parte del estado, ya sea nacional, provincial o municipal, para poder concretar y llevar adelante las distintas iniciativas y actividades que buscan la inclusión social a través del deporte.

El gobierno de la provincia de Santa Fe manifiesta que: «(…) fomenta el desarrollo de las políticas deportivas y por tal motivo planifica estrategias orientadas a superar los abordajes sectoriales y fragmentados. Por lo tanto, es una política fundamental garantizar el acceso al de-

porte, promover el desarrollo deportivo y fomentar la actividad física y recreativa como derechos de toda la ciudadanía santafesina… » 11 Para lograr estos objetivos se orientan acciones políticas en tres sentidos: el trabajo articulado, impulsar la convivencia y promover el progreso.

La primera de estas acciones está destinada al fin de apoyar el deporte federado y profundizar el desarrollo deportivo de media y alta competencia. En este sentido, el gobierno de la provincia de Santa Fe trabaja de forma articulada y conjunta con el sector privado. En segundo lugar, se ensamblan estrategias transversales para promover la inclusión y recreación a través del deporte comunitario y por último, con el objetivo de potenciar y sostener el desarrollo deportivo e institucional de todos los actores, el gobierno realiza entregas de fondos para infraestructura en clubes, concede becas a deportistas y propone capacitaciones permanentes con el objetivo de analizar las prácticas y mejorarlas.

Tiene como prioridad de gestión la articulación de acciones desde una perspectiva que entiende el deporte como derecho y herramienta para el desarrollo, inclusión e integración. Desde ese enfoque, promueve entre los jóvenes y la sociedad en su conjunto; valores de participación, convivencia y apropiación del espacio público, contribuyendo a profundizar los lazos intergeneracionales y a consolidar una sociedad solidaria.

Conceptualizaciones | 53

C3 El deporte en la ciudad de Santa Fe

12. Plan para el desarrollo del deporte, Secretaría y Dirección del Deporte, Gobierno de la Ciudad de Santa fe. [En línea]. S.f., Mayo, 6 de 2017, disponible en: http://www.santafeciudad.gov.ar/blogs/agenda-sfc/deporte-en-los-barrios/

Imagen 21. Captura satelital de Santa Fe y zonas aledañas. www.google.com.ar/maps

3.1 Presentación Desde el momento en el que se intenta dar respuesta a una problemática social por medio de una intervención arquitectónica, es necesario realizar un análisis profundo, el cual permita obtener datos, tanto geográficos como poblacionales, características sociales, topográficas, funcionamiento de flujos e informarse acerca de la influencia o particularidades con la que se presenta la temática a tratar.

En este caso en particular se decide que la posible respuesta a la problemática tenga la flexibilidad de poder adaptarse en distintas situaciones que no sean precisamente de uso e implantación exclusiva de un sitio, pero a modo analítico y para reconocer potenciales situaciones se decide tomar como referencia la Ciudad de Santa Fe. La ciudad de Santa Fe, fundada hacia el año 1573, se ubica en el centro-este de Argentina, perteneciendo a la región geográfica llamada Llanura Pampeana, formando parte de la zona del Litoral.

Los límites de la misma son mayoritariamente fluviales: al Este se encuentra el Rio Paraná, al Oeste el Rio Salado, al Norte limita con la ciudad de Recreo y al Sur com-

prende el territorio entre el Rio Santa Fe y su confluencia con el Rio Salado y las islas adyacentes hasta el Paraná.

Esta región recibe una marcada influencia climática del Río Paraná, por tal motivo, en verano domina una masa de aire tropical cálido y húmedo con vientos provenientes desde el norte con altas temperaturas. Mientras que en invierno una masa de aire polar produce enfriamiento y heladas azotando la región.

Una de sus principales características es la presencia de los ríos y la laguna Setúbal que, junto con la naturaleza se conjugan con el ambiente urbano, aportando gran diversidad de actividades, permitiendo variadas maneras de disfrute y contribuyendo con un paisaje agradable para los habitantes y transeúntes. (Imagen 21) Según el Censo Nacional de Población 2010, datos publicados por el Gobierno de la Ciudad de Santa Fe, la capital provincial, cuenta con una población de 389.825 habitantes, de los cuales 51.497 personas presentan dificultad o limitación permanente, dando una prevalencia del 13,2%.12

El deporte en la ciudad de Santa Fe | 57

3.2 Prácticas deportivas en la Ciudad de Santa Fe El Gobierno de la Ciudad organizó el Municipio en ocho jurisdicciones, cada uno de ellos cuenta con un: Centro de Distrito, donde se llevan adelante acciones articuladas por la Dirección de Deportes, que corresponden a los diferentes programas y proyectos de la ciudad, tales como: natación para adultos mayores y actividades coordinadas con el área de discapacidad, en donde varias instituciones prestan sus instalaciones para llevar adelante actividades semanales con profesores especializados en cada disciplina.

Además, en estos espacios se desarrollan actividades gratuitas para todas las edades y se puede elegir entre una variada cantidad de disciplinas disponibles para niños/as, adolescentes y adultos.

Tal como se da en muchas ciudades argentinas, el fútbol es el deporte más destacado en cuanto a la gran cantidad de seguidores y el movimiento económico que

58 | El deporte en la ciudad de Santa Fe

genera a su alrededor. En la ciudad de Santa Fe los clubes de fútbol más importantes son Club Atlético Colón

Imagen 22 (Arriba, izquierda) Maratón acuática Santa Fe – Coronda. http://www.santafecoronda.com/

y Club Atlético Unión. Otras disciplinas deportivas de mayor popularidad en la ciudad son el rugby, tenis, básquet, hockey, atletismo, entre otros.

En cuanto a los deportes acuáticos, una de las competiciones más importantes que se disputan en nuestra ciudad desde 1961, es la Maratón Santa Fe-Coronda, en la que participan nadadores locales, de la zona y de otros países.

Dentro de los deportes náuticos, se destaca el kayakismo, dada la gran afluencia de deportistas amateurs y palistas profesionales que surgen de esta zona. (Imagen 22) La ciudad cuenta asimismo con ciclovías y circuitos para correr y hacer actividades físicas, como el que circunvala el parque General Manuel Belgrano (parque Sur); el paralelo a la calle Vélez Sársfield; los del parque Garay; Costaneras Este y Oeste, brindando a la población amplias opciones de desarrollo de actividades físicas. (Imagen 23 y 24)

Imagen 23 (Abajo, izquierda) Parque “Gral. Manuel Belgrano”, popularmente conocido como “Parque del Sur”. http://www.santafeciudad.gov.ar/ciudad/sistema_parques/parque.html Imagen 24 (Derecha) “Costanera de la ciudad de Santa Fe”. Espacio de esparcimiento y recreación por excelencia de los Santafesinos. http://www.santafeciudad.gov.ar/ ciudad/sistema_parques/playas_habilitadas.html

El deporte en la ciudad de Santa Fe | 59

13. Plan para el desarrollo del deporte, Secretaría y Dirección del Deporte, Gobierno de la Ciudad de Santa fe. [En línea]. S.f., Mayo, 6 de 2017, disponible en: (http://www.santafeciudad.gov.ar/blogs/agenda-sfc/ deporte-en-los-barrios/)

3.3 Análisis de Casos Locales A modo de reflexión sobre lo expresado hasta el momento respecto al deporte y a la necesidad inclusiva que presenta la ciudad actual, daremos a conocer el aporte de los clubes para la ciudad de Santa Fe a lo largo de su historia y como ellos, en muchos casos, quedaron varados en el tiempo sin mayores cambios estructurales, funcionales y geográficos con el paso de los años; dejando en claro la necesidad de hacer hincapié en las formas menos conocidas en las que el deporte se transforma en herramienta inclusiva y que quizás trabajan en sectores desfavorecidos de la ciudad.

A continuación, haremos un breve análisis de casos locales, elegidos justamente por el tipo de usuario al que está destinado o por el sitio en donde se desarrolla.

En primer lugar, daremos a conocer las actividades deportivas que organiza y regula el gobierno de Santa Fe en distintos puntos de la ciudad. En la plataforma virtual «agenda ciudad» de la municipalidad13, allí se expresa que algunas de las actividades deportivas gratuitas que pueden disfrutar los vecinos de los barrios de la capital provin-

60 | El deporte en la ciudad de Santa Fe

cial son: gimnasia, tango, salsa, yoga, tenis, patín, tai-chi.

Las clases están a cargo de docentes especializados, quienes reciben cada semana a cientos de vecinos de toda la ciudad y el único requisito para participar es presentarse diez minutos antes de la clase y llenar un formulario de inscripción. Los centros que se encuentran a disposición son: ~ Centro de Deportes Costanera - Av. Almirante Brown 5294. ~ Polideportivo La Tablada - Av. Teniente Loza 6970. ~ Polideportivo Juan de Garay - Naciones Unidas y Ob. Gelabert ~ Polideportivo Alto Verde - Manzana 6 del Bº Alto Verde. ~ Centro Gallego - Avenida Galicia 1657. ~ Estación Belgrano - Bulevar Gálvez 1150.

Otro de los casos a tener en cuenta es el que protagoniza la fundación civil «Rayo de Luz» fundada por el pastor Julio César Caraffa en barrio Acería, quien hace años lleva adelante una fuerte propuesta y realiza una

gran labor de contención social con vecinos de todas las edades. En dicho barrio el pastor brindaba asistencia alimenticia, como así también utilizaba al deporte como una herramienta de trabajo y contención para sacar contribuir a sacar a muchos chicos de las calles.

La importante labor del pastor en conjunto con vecinos del barrio logró que el gobierno Municipal incorpore como espacio «deportivo» un lugar en donde ya se encontraban ellos realizando sus actividades, de manera colaborativa el Gobierno Provincial también proporcionó ayuda y fue así como se obtuvieron los fondos para la realización del nuevo Polideportivo en dicho barrio.

Dicho proyecto, permite que los vecinos de barrio Acería cuenten con una importante infraestructura inédita en la zona noroeste de la ciudad.

Actualmente la Municipalidad se encarga de realizar los trabajos de limpieza del área, así como el desmalezamiento, poda y nivelación del predio.

3.4 Relevamiento de Datos 3.4.1 Observatorio Social UNL El Observatorio Social es una Dirección compuesta por un equipo interdisciplinario de profesionales que lleva adelante relevamientos cualitativos y cuantitativos de distintos sectores de la sociedad. Su trayectoria apunta, principalmente, a la detección y medición de las necesidades de los actores sociales que viven en la ciudad de Santa Fe y la región, procurando obtener indicadores comparables en el tiempo sobre distintos aspectos de interés para la comunidad.

Su objetivo principal es generar información que favorezca los procesos de toma de decisiones. Desde una mirada hacia adentro, el Observatorio Social utiliza la información producida mediante fuentes primarias (la sociedad) y secundarias (relevamientos oficiales) en distintas instancias de gestión; desde una perspectiva externa, la información lograda permite abrir el debate social llamando la atención de los actores sociales sobre diversos aspectos que se estiman de actualidad para el desarrollo social, cultural, político y económico de la ciudad de Santa Fe y alrededores.

Con una visión prospectiva, el Observatorio Social aspira a ampliar los escenarios de relevamiento en las regiones de influencia de la UNL, y abordar el territorio no sólo urbano sino también el rural.

Actualmente, el Observatorio Social depende de la Secretaria de Planeamiento, aunque también articula fuertemente sus actividades con la Secretaria de Extensión de la UNL. El Panel de hogares que realiza el Observatorio Social es anual y tiene como finalidad relevar información de los grupos familiares santafesinos, las cuestiones sociales y culturales propias de la familia o de la sociedad en general, tales como recreación, capacidad de compra, percepción institucional, actividades físicas y deportivas, trabajo voluntario, salud, hábitos de lectura, seguridad, hábitos culturales, y otros que, periódicamente, son de interés de la sociedad.

Dicha información constituye lo que llamamos la Onda de Panel. Los hogares que año a año acceden a responder dicha encuesta son los que pasan a formar parte del Pa-

nel Detallista, es decir, que son los mismos que responden encuestas cada año. Esto permite analizar la comparación de resultados y la rotación de sus respuestas en base a los mismos actores sociales, realizando un seguimiento de sus necesidades y de las acciones a partir de las cuales satisfacen las mismas.

El panel constitutivo 2005, con ondas 2005, 2006, 2007 y 2009, está compuesto por 406 viviendas que se mantuvieron en las cuatro ondas de relevamiento.

(Imagen 25) El panel constitutivo 2009, con ondas 2009, 2010, 2012 y 2014 está compuesto por 444 hogares que se mantuvieron en las cuatro ondas de relevamiento. (Imagen 26)

El deporte en la ciudad de Santa Fe | 61

Imagen 25 (Derecha) Trabajo de campo realizado por el Observatorio Social de la UNL. http://www.unl.edu.ar/observatoriosocial/

En el año 2014 se constituyó un nuevo panel con resultados comparables a partir de la siguiente onda.

Imagen 26 (Izquierda) Imagen de una de las encuestas realizada en el Panel de Hogares del Observatorios Social de la UNL. http://www.unl. edu.ar/observatoriosocial/

En esta sección se encuentra una comparación de los resultados de las Ondas de Panel de diversos años, a partir de los siguientes indicadores sociales urbanos: ~ Actividad física y deportes ~ Actividades recreativas y/o culturales ~ Barrio y servicios ~ Capacidad de Ahorro ~ Ciudad de Santa Fe ~ Comunidad y seguridad ~ Familia ~ Informes del Panel de Hogares ~ Inseguridad alimentaria ~ Internet ~ Medios de comunicación ~ Participación Ciudadana ~ Percepción institucional ~ Residuos domiciliarios ~ Servicios de salud ~ Trabajo A modo de profundizar en el tema y la problemática, indagaremos en algunos de los temas e indicadores, siendo éstos los más destacados y quizás de mayor pertinencia.

62 | El deporte en la ciudad de Santa Fe

3.4.2 Encuestas A partir de la necesidad de recabar información acerca de cómo las personas de distintas edades, barrios y ciudades interactúan con los equipamientos deportivos dentro de espacios de uso público; se pudieron obtener datos relevantes con respecto al deporte, a los usos de carácter deportivo que se da en los espacios públicos y a las limitaciones que éstos presentan dentro de las preferencias de los usuarios, rango de edades, características actuales de los distintos espacios, lo que permite tener una visión mucho más amplia sobre las limitaciones y carencias que pueden existir, además de poder adquirir información sobre las razones por las cuales las personas no desarrollan actividades físicas en distintos lugares.

Para obtener la información se realizó una encuesta a 335 personas, a través de trabajo de campo y por medio de redes sociales, de las cuales el 53% son mujeres y el restante 47 % hombres. Del mismo modo el 56 % tiene una edad que oscila entre los 19 y 30 años y el porcentaje restante lo utilizaron personas desde la edad de niñez hasta la del adulto mayor.

Entre los encuestados predominan mayoritariamente trabajadores y estudiantes de Niveles Secundarios y Universitarios o Terciarios, residentes en ciudades como Santa Fe (Capital), Laguna Paiva (Santa Fe), Paraná (Entre Ríos) y Crespo (Entre Ríos) entre otras, de las cuales el 87% realiza algún tipo de actividad física, considerándo-

lo importante para el desarrollo de una vida sana y coincidiendo en muchas ocasiones en que la misma actividad es propicia para la integración social y las buenas relaciones. El porcentaje restante (13%), argumenta que no realiza actividad física porque no posee tiempo o porque su salud no se lo permite, lo cual no elimina que las mismas consideren a la actividad deportiva como un factor importante dentro de la vida.

Otros de los datos de la encuesta arrojó que el 25% utiliza equipamiento deportivo ya que prefiere aprovechar los mismos como complemento dentro de parques o paseos, eligiendo estos lugares por más del 60%. Del mismo modo opinaron que el deporte realizado de manera grupal da mejores resultados y se manifestaron de esta forma el 56% de los encuestados.

Por último, se les interrogó acerca del equipamiento y de si éste debería estar al alcance de todos los habitantes y si consideraban necesaria la incorporación de nuevos y mejorados espacios para la realización de prácticas deportivas en su barrio.

[...]

Un gran porcentaje se manifestó a favor de esta demanda afirmando que el deporte colabora con la integración social y la educación. (Imágenes 27 - 39)

[...]

El deporte en la ciudad de Santa Fe | 63

Imagen 27 Más de la mitad de los encuestados tiene entre 19 y 30 años de edad. Encuestas realizadas por el equipo de tesis.

Imagen 28 El 45% de los encuestados son estudiantes de nivel terciario o superior. Encuestas realizadas por el equipo de tesis.

Imagen 30 Casi el 90% de los encuestados realiza algún tipo de actividad física. Encuestas realizadas por el equipo de tesis.

Imagen 31 El 63% utiliza espacios públicos con fines recreativos/deportivos más de una vez a la semana. Encuestas realizadas por el equipo de tesis.

64 | El deporte en la ciudad de Santa Fe

Imagen 29 El 68% de los encuestados residen en la ciudad de Santa Fe y Paraná. Encuestas realizadas por el equipo de tesis.

Imagen 32 Casi la mitad (48%) no utiliza equipamientos deportivos.

Encuestas realizadas por el equipo de tesis.

Imagen 33 El 99% considera a la actividad física como necesaria. Encuestas realizadas por el equipo de tesis.

Imagen 35 La mayoría de los encuestados considera que el deporte grupal da resultados. Encuestas realizadas por el equipo de tesis.

Imagen 34 El 61% de los encuestados prefiere plazas y paseos para realizar alguna actividad física. Encuestas realizadas por el equipo de tesis.

Imagen 36 Más del 80% realiza deporte en manera conjunta.

El deporte en la ciudad de Santa Fe | 65

Imagen 37 El 90% de los encuestados opina que el equipamiento deportivo de uso público debe estar al alcance de todos los ciudadanos.

Encuestas realizadas por el equipo de tesis.

Imagen 38 Casi el 80% considera que es necesario incorporar nuevos o mejorados espacios para la práctica deportiva. Encuestas realizadas por el equipo de tesis.

Imagen 39 Casi la totalidad de las personas encuestadas creen que el deporte contribuye a la integración social y la educación de las personas.

Encuestas realizadas por el equipo de tesis.

66 | El deporte en la ciudad de Santa Fe

C4 Estudio de Antecedentes

Imagen 40 Philadelphia Navy Yards – Central Green (Filadelfia – Estados Unidos) https://www.plataformaarquitectura.cl/cl/774872/philadelphia-navy-yards-james-corner-field-operations - http://www. fieldoperations.net/about-us/people.html

4.1 Introducción En la selección de antecedentes, se tuvieron en cuenta equipamientos con algún tipo de relación con la temática en cuestión, vale aclarar que estos casos no ejemplifican en su totalidad el trabajo que se está desarrollando, los mismos sirvieron en gran parte a modo de orientación y como disparadores para entender los distintos tipos de estrategias y cómo diversas áreas y organizaciones se logran articular para un objetivo en común.

También se analizan cuestiones referidas a los emplazamientos, localización geográfica, organización funcional, lenguaje, materialidad, escala, entre otros.

Se realiza un análisis de cada caso en particular, haciendo hincapié principalmente en los elementos que son útiles y propicios para el desarrollo del proyecto.

Estudio de Antecedentes | 71

Imagen 41 Philadelphia Navy Yards – Central Green (Filadelfia – Estados Unidos) https://www.plataformaarquitectura.cl/cl/774872/philadelphia-navy-yards-james-corner-field-operations - http://www. fieldoperations.net/about-us/people.html

4.2 Philadelphia Navy Yards – Central Green (Filadelfia – Estados Unidos) Este proyecto ha sido diseñado y construido en el año 2015 en el corazón del Centro Corporativo del Astillero Naval de Filadelfia, por el estudio «James Corner Field Operations». El sitio de intervención de aproximadamente unos 20.000 metros cuadrados, ha estado marcado históricamente por humedales, próximos a una zona portuaria, hábitat de una gran cantidad de aves, convirtiéndose en uno de los barrios empresariales más innovadores y progresistas de la ciudad.

El diseño une el potencial urbano de vanguardia del sitio con su hábitat nativo, lo que resulta en un nuevo tipo de entorno que es sostenible, verde y natural, así como social, activo y urbano.

Un gran círculo periferico de 6 metros de ancho aproximadamente, organiza la circulación del sitio y la distribución interna, enmarcando un parque interior único, inmersivo en un gran terreno con césped y vegetación, que contiene distintas actividades recreativas y deportivas, y otras áreas de descanso con hamacas, un anfiteatro al aire libre, canchas de bochas, mesas de ping pong y estaciones de acondicionamiento físico para todas las edades. (Imágenes 40 - 43) 72 | Estudio de Antecedentes

Imagen 42 Philadelphia Navy Yards – Central Green (Filadelfia – Estados Unidos) https://www.plataformaarquitectura.cl/cl/774872/philadelphia-navy-yards-james-corner-field-operations - http://www.fieldoperations.net/about-us/people.html Imagen 43 Philadelphia Navy Yards – Central Green (Filadelfia – Estados Unidos) https://www.plataformaarquitectura.cl/cl/774872/philadelphia-navy-yards-james-corner-field-operations - http://www.fieldoperations.net/about-us/people.html

Estudio de Antecedentes | 73

Imagen 44 Espacio de Paz – Espacios Comunitarios (Venezuela) https:// www.plataformaarquitectura.cl/cl/755609/como-el-proyecto-espacios-de-paz-esta-transformando-los-espacios-comunitarios-en-venezuela

4.3 Espacios de Paz – Espacios Comunitarios (Venezuela) El proyecto «Espacios de Paz», desarrollado en cinco comunas de la capital Venezolana entre los meses de Julio y Agosto 2014 como iniciativa de la «Comisión Presidencial del Movimiento por la Paz y la Vida» en donde se buscaba convertir «zonas de peligro» en «zonas de paz», a través del diseño participativo en zonas violentas del país. El proyecto fue liderado por la oficina de arquitectura «PICO Estudio» (Venezuela).

Mediante la transformación de los espacios no utilizados, como solares vacíos y áreas de vertederos no regulados, los proyectos buscaban crear «dinámicas socialesque inviten a nuevas formas de convivencia y relaciones en las comunidades, transformar las categorías fundamentales que rigen la vida cotidiana: el uso del tiempoy el espacio». La participación de la comunidad fue clave para la iniciativa.

Según los distintos profesionales que intervinieron en este proyecto, «el Contexto» se dio a través de un ejercicio de Diseño Participativo que buscaba activar procesos de trasformación física y social a partir de la autoconstrucción de espacios públicos en contextos urbanos conflictivos. Promover una cultura de paz que propicie 74 | Estudio de Antecedentes

la convivencia ciudadana en armonía, pasa por resemantizar los territorios. Garantizar que aquellos «lugares de conflicto», espacios signados por la práctica de la exclusión y la violencia como resultantes de la lógica del miedo, se transformen en la posibilidad de contar con un sitio de distensión, una «zona de tregua» para el encuentro y el disfrute colectivo, generando condiciones para dinámicas sociales que inviten a nuevas formas de convivencia y relaciones en las comunidades, transformar las categorías fundamentales que rigen la vida cotidiana: el uso del tiempo y el espacio, así lo describen sus autores.

Una oportunidad para trabajar en procesos de ampliación de información, aprendizaje, acuerdos y cooperación basados en el intercambio y transferencia de conocimientos y experiencias, convirtiendo las potencialidades humanas y territoriales en poder, en «capacidad de hacer». Lograr que los individuos se diluyan y sereconozcan como un todo en la obra, conscientes de que en el resultado general seencuentra su aporte particular.

La Metodología de trabajo fue en el marco de un taller, que involucró la participación de cinco grupos de arquitectos locales e internacionales. Cada grupo se

centró, de manera simultánea en el desarrollo de un proyecto, en una comunidad específica de la capital venezolana. A lo largo de varias semanas, el trabajo se distribuyó en preproducción, diseño y ejecución del proyecto, propiamente dicho y la comprobación de los resultados.

La estrategia consistió en operar de manera focalizada sobre territorios puntuales, espacios subutilizados de manera marginal y/o delictiva, con la cualidad necesaria para que a partir de esa intervención primaria, se irradie progresivamente un proceso de transformación y consolidación del hábitat en el barrio.

Se trata de una práctica de vitalización socio-espacial que pone en crisis el modelo de los grandes proyectos de renovación urbana, que se piensan en abstracto al territorio, que demandan capital intensivo nacional, complejos procesos burocráticos y se concretan a largo plazo; en favor de soluciones que centran la atención en lo colectivo local, con el objetivo de conocer y transformar las necesidades, expectativas y dinámicas de la cotidianidad.

La participación a todo nivel, desde la formulación hasta la ejecución, aplicada como un mecanismo de

autogestión del proyecto, involucra al ciudadano en la construcción del espacio público en medio de un proceso pedagógico que fortalece la cohesión barrial, el empoderamiento colectivo y hace uso de las instituciones gubernamentales.

Un espacio construido no sólo «para» la comunidad sino «por» la comunidad. Una reivindicación de la figura del arquitecto-obrero como un agente más del proyecto, que no se distingue sino que se camufla, que no sobresale sino que se incorpora al proceso.

El Resultado fue un proyecto de arquitectura colaborativa que visto en su complejidad de manera global, ha significado un gran esfuerzo de producción, en el que se lograron articular numerosos agentes para trabajar de manera conjunta, con un producto de 5 comprobaciones de espacios públicos en el barrio, en proceso de consolidación y expansión. El espacio público, en últimas, es solo un instrumento para empoderar a la comunidad de una herramienta metodológica que le permita trabajar con autonomía para transformar su realidad.

(Imágenes 44-46)

Imagen 45 Espacio de Paz – Espacios Comunitarios (Venezuela) https://www.plataformaarquitectura.cl/cl/755609/como-el-proyecto-espacios-de-paz-esta-transformando-los-espacios-comunitarios-en-venezuela Imagen 46 Espacio de Paz – Espacios Comunitarios (Venezuela) https://www.plataformaarquitectura.cl/cl/755609/como-el-proyecto-espacios-de-paz-esta-transformando-los-espacios-comunitarios-en-venezuela

Estudio de Antecedentes | 75

Imagen 45 Pabellón Deportivo Rotebro (Sollentuna - Suecia) https://www.plataformaarquitectura.cl/cl/806306/pabellon-deportivo -rotebro-white-arkitekter

4.4 Pabellón Deportivo Rotebro (Sollentuna - Suecia) Este antecedente se corresponde a una obra realizada en el año 2015 y según la definición de sus propios autores, el estudio White Arkitekter, diseñaron un pabellón deportivo a gran escala, pensado para escuelas y clubes deportivos en el municipio de Sollentuna, Suecia.

Rotebrohallen, pabellón deportivo Rotebro, es una sala de 20x40m y un primer paso en la regeneración de este centro deportivo. Los diseñadores aseguran que desarrollaron un diseño para que las salas adicionales se puedan erigir fácilmente en otros lugares alrededor del municipio, donde las escuelas requieran lugares específicos para la práctica deportiva y en lugares donde el deporte en general está en aumento.

Rotebro es el primer lugar en ser construido y puesto en uso, Rotebrohallen tiene un diseño que se relaciona con la escala de la ubicación y se adapta a la planificaciónexistente, añade cualidades en la pequeña escala y contribuye con algo moderno y amigable.

Con un marco estructural de madera y paredes externas de cemento relleno de madera y lana, el edificio está construido principalmente de material renovable. La ubicación y el diseño trabajan juntos para crear contacto entre la vida dentro y fuera de la sala, convirtiéndola en un lugar animado para las reuniones. Esto se ve reforzado por el diseño del nuevo parque y sus espacios recreativos destinados para el juego y la actividad deportiva espontánea. Rotebrohallen, a pesar de su tamaño, es una adición natural a un ambiente urbano que atraviesa desarrollo y densificación. (Imágenes 47- 49) 76 | Estudio de Antecedentes

Imagen 46 (Derecha) Pabellรณn Deportivo Rotebro (Sollentuna - Suecia) https://www.plataformaarquitectura.cl/cl/806306/pabellon-deportivo -rotebro-white-arkitekter Imagen 47 (Izquierda) Pabellรณn Deportivo Rotebro (Sollentuna - Suecia) https://www.plataformaarquitectura.cl/cl/806306/pabellon-deportivo -rotebro-white-arkitekter

Estudio de Antecedentes | 77

4.5 Arena Do Morro (Brasil) El Gimnasio Arena Do Morro es el primer proyecto que se ha realizado dentro de lo que sería una propuesta urbana mucho más amplia denominada: Una visión de Mãe Luiza, que la firma Herzog & de Meuron ha desarrollado conjuntamente con el Centro Pastoral Nuestra Señora de la Concepción en la ciudad Brasilera de Natal y dentro del barrio Madre Luiza. La obra fue inaugurada el 9 de abril del año 2014.

Estrategia de Localización Urbana: Madre Luiza, no es una típica «Favela» si bien presenta escenarios de desigualdad social, económica, edilicia, entre otros. Su identidad y carácter se han formado tanto por el entorno natural único como por la cultura de la gente de este barrio.

El barrio está ubicado entre la zona natural protegida de Natal y el paseo marítimo desarrollado y explotado comercial y turísticamente.

Memoria descriptiva: Esta intervención muestra una contraposición de realidades y mediante su programa se busca la inclusión social para brindar igualdad de oportunidades en el desarrollo social y económico a la población. Después de varios años de oposición al proyecto, la mega-construcción ha logrado desplazar la violencia, conectando esta zona deprimida con el resto de la ciudad.

La firma H&M identifica las actividades urbanas que hacen faltan y las subdesarrolladas en el barrio, traza el 78 | Estudio de Antecedentes

espacio disponible dentro del paño densamente edificado y distribuye nuevas actividades dentro de las áreas potencialmente disponibles para el desarrollo. La propuesta incluye una columna (Pasarela) de nuevos edificios e intervenciones que van a formar una secuencia de actividades públicas, ubicada perpendicular a la calle principal de Madre Luiza y que se extiende todo el camino hasta el océano. El proyecto arquitectónico pionero dentro de esta propuesta es el gimnasio, que contiene un campo deportivo con gradas para 420 personas, salas de usos múltiples para la danza y la educación, con una terraza con vistas al mar, vestuarios y baños públicos.

La estructura existente del viejo gimnasio define el punto de partida del proyecto. Su geometría se extruye sobre toda el área de construcción, creando un solo techo que presenta una nueva escala dentro del barrio.

Bajo el techo, en el medio se encuentran las gradas de asientos que trazan las curvas de nivel de campo abierto, y el salón de usos múltiples, los espacios para la danza y espacios de apoyo. Una pared independiente ondulada define el perímetro interior, siguiendo el esquema de los pasos de asiento de todo el campo de deportes y la forma circular de las habitaciones independientes y privadas. Los volúmenes circulares subrayan el carácter comunitario de estos espacios y las actividades en su interior. (Imágenes 50-52)

Imagen 50 En un barrio humilde de la ciudad brasileña de Natal, se levanta el Gimnasio Arena do Morro, obra del estudio Herzog & de Meuron. http://www.arquitecturaviva.com/Info/News/Details/5740 Imagen 51 El gimnasio forma parte de la propuesta urbana "Una visión de Mãe Luiza", desarrollo en conjunto entre el estudio H&M y el Centro Pastoral Sócio Nossa Senhora de Conceição (en el año 2009). https://www.herzogdemeuron.com/index/projects/complete-works/351375/354-1-arena-do-morro.html Imagen 52 Vista exterior del Gimnasio Arena de Morro. https://www.herzogdemeuron.com/index/projects/complete-works/351375/354-1-arena-do-morro.html

Estudio de Antecedentes | 79

4.6 Polideportivo B° Provincias Unidas (Neuquén) En una zona residencial de baja densidad en la Ciudad de Neuquén y cercana al Río homónimo se encuentra el Polideportivo Bº Provincias Unidas proyectado por los estudios demarchisalcedo.arqs.+ Barigelli & Asoc. Dicha obra fue inaugurada el 6 de noviembre de 2013 y pertenece a un plan maestro que relaciona al poder municipal y provincial en la generación de obras de infraestructuras de carácter público en enclaves puntuales.

Estrategia de Localización Urbana: el conjunto se emplaza sobre un terreno en desnivel y se desarrolla en una manzana de pequeñas dimensiones. Destinado a la Sociedad Vecinal Barrio Provincias Unidas, se localiza en una fracción intermedia de un lote dispuesto entre las calles Islas Malvinas, Río Mocoretá y Alberti de la capital neuquina. Por otra parte, el terreno contenía una construcción que se debía mejorar y anexar para que allí pudiera funcionar el centro administrativo de la Comisión Vecinal del barrio.

Memoria descriptiva: El cuerpo principal del edificio se materializa con un cerramiento exterior de bloques premoldeados de hormigón celular, con una grilla profunda que logra un efecto de tamiz de la luz exterior. El proyecto resuelve formal y programáticamente la vinculación de dos escalas peatonales existentes, consiguiendo una 80 | Estudio de Antecedentes

nueva actividad circulatoria. Una circulación privada vincula el cuerpo principal con los espacios interiores del polideportivo, complementado volumétricamente por medio de una escalinata de unión de las dos plazas secas propuestas: una a nivel del ingreso principal y otra a nivel de acceso barrial.

En cuanto al programa, se buscó generar un zócalo que permitiera incluir los servicios del polideportivo. Así se refuerza la propuesta de una doble plaza. Una es la inferior e inclinada, que define el ingreso al edificio, destinado en su mayor parte a actividades recreativas para jóvenes y niños. La otra es la plaza seca, que se puede utilizar los días de buen tiempo como campo de deportes a cielo abierto, y los fines de semana sigue funcionando como feria de productos frescos.

El edificio se apoya sobre un borde del terreno, liberando parte de este lote y generando un vacío urbano.

Su morfología y materialidad conforman un zócalo de tabiques de hormigón en planta baja que cubre todos los servicios sanitarios y anexos, conteniendo la actividad principal. Se usaron materiales de bajo mantenimiento, como el hormigón en bruto, bloques prefabricados de hormigón y policarbonato alveolar.En palabra de los Arquitectos Demarchi y Salcedo (2015):

«Proyectamos un elemento urbano a implantarse sobre una de las arterias más importantes de la ciudad. El resultado es este centro de deportes que busca conectar dos áreas del barrio no integradas, así como también garantizar vacíos urbanos destinados a actividades y encuentros».

Imagen 53 (Izquierda, arriba) Polideportivo. Este elemento urbano busca conectar dos áreas del barrio no integradas y garantizar vacíos urbanos para actividades y encuentro de los ciudadanos. http://www.plataformaarquitectura.cl/cl/762540/polideportivo-bo-provincias-unidas-estudio-demarchisalcedrqs-plus-barigelli-and-asoc Imagen 54 (Izquierda, abajo) En su primer nivel la materialización persigue la unidad y esto se genera con el uso de bloques de hormigón dispuestos en posición invertida a modo de pantalla permeable que controla el ingreso de luz al campo de juego tamizando los cambios lumínicos que se generan diariamente. http://www.plataformaarquitectura.cl/ cl/762540/polideportivo-bo-provincias-unidas-estudio-demarchisalcedrqs-plus-barigelli-and-asoc Imagen 55-56 (Derecha) La cubierta que debe salvar luces considerables (23m x 32m) está diseñada a partir de un tejido sinérgico resistente y ligero que acompaña y refuerza la resolución general formal. http://www. plataformaarquitectura.cl/cl/762540/polideportivo-bo-provincias-unidas-estudio-demarchisalcedrqs-plus-barigelli-and-asoc

Estudio de Antecedentes | 81

Imagen 57 Vista aérea del Centro Cultural, Deportivo y Recreativo “Rayo de Luz” en el barrio Acería de la ciudad de Santa Fe. www.google.com.ar/maps

4.7 Polideportivo Bº Acería (Santa Fe) Esta reciente obra, fue impulsada por la asociación civil Rayo de Luz, y con el fuerte impulso del pastor Julio César Caraffa.

El complejo fue inaugurado en marzo de 2013 y la obra contó con la colaboración del gobierno provincial -que realizó un aporte económico- y la asistencia del área técnica de la Secretaría de Planeamiento Urbano de la Municipalidad. En ese sentido, el municipio realizó el proyecto ejecutivo, las veredas perimetrales y la iluminación del predio, además de un playón deportivo circundante, entre otras tareas.

Estrategia de Localización Urbana: El complejo, está ubicado entre las calles Berutti, Cafferata, French y Viña, en el Distrito Noroeste de la Ciudad de Santa Fe y en el momento de su construcción el terreno contaba con aproximadamente 7000m2.

Dicha zona se encuentra en condiciones de precariedad, producto de la falta de servicios e infraestructura. El emplazamiento contiene la particularidad de estar en lo que respecta a las intervenciones de las calles, y de este modo mostrar y dar acceso visual desde todos sus lados.

82 | Estudio de Antecedentes

Memoria descriptiva: Se trata de un edificio con tres canchas en el sentido transversal, una cancha principal que atraviesa las otras tres con todas las características reglamentarias olímpicas, sanitarios, oficinas, vestuarios y tribunas con capacidad para 1.500 personas, dando un total de 6.320 m2 .

El nuevo complejo, cuenta con la asistencia del área técnica de la Secretaría de Planeamiento Urbano del Gobierno de la ciudad, y tiene similares características e igual tamaño que el CEF Nº 29 de Avenida Galicia. El proyecto, permite que los vecinos de barrio Acería cuenten con una importante infraestructura inédita en la zona noroeste de la ciudad. (Imágenes 57 -60)

Imagen 58 (Izquierda) Los niños del barrio utilizan las instalaciones para prácticas deportivas y recreativas. https://www.santafe.gob.ar/noticias/ noticia/228506/ Imagen 69 (Derecha, arriba) Interior del Polideporivo “Rayo de Luz”. https://www.santafe.gob.ar/noticias/noticia/228506/ Imagen 60 (Derecha abajo) Festejo inaugural del polideportivo de barrio Aceria. http://www.ellitoral.com/index.php/diarios/2013/03/26/metropolitanas/AREA-06.html

Estudio de Antecedentes | 83

Imagen 61 Escuela de Box: Villa 21-24 Barracas. http://arqa.com/arquitectura/escuela-de-box-villa-21-24-barracas.html

4.8 Escuela de Box (Buenos Aires) Este proyecto diseñado por los arquitectos Jorge Mazzinghi y Joaquín Sanchez. Fue el resultado de una propuesta que surgió a través de la Fundación Temas en conjunto con el Comedor Amor y Paz y en donde también participa la Federación Argentina de Box. Recibe el nombre de Escuela de Box, porque justamente esta actividad es la que se desempaña en dicho lugar, la implantación es realizada en el asentamiento 21-24 del barrio de Barracas, en la Ciudad de Bs.As. El terreno donde se sitúa el proyecto era perteneciente a dicha fundación y en donde ya se realizaban diversas actividades, a modo de brindar asistencia y contención a los vecinos de todas las edades. El mismo responde a la necesidad de dar respuesta a la vacancia de un espacio físico que nucleara no solo las actividades que ya se realizaban, sino proporcionar un sitio de características confortables que persista en el tiempo pese a las inclemencias climáticas o el desgaste propio del uso.

Estrategia de Localización Urbana: La villa 21-24 es un asentamiento informal reconocido dentro de la ciudad de Buenos Aires. Está ubicada a la vera del riachuelo, entre los barrios de Barracas y Nueva Pompeya, en la conexión del sur de la ciudad de Buenos Aires con los Municipios de Avellaneda y Lanús, provincia de Buenos Aires.

Es un territorio en condiciones de precariedad, produc84 | Estudio de Antecedentes

to de las situaciones socio-ambientales que dividen del propio funcionamiento urbano de la capital federal. Su emplazamiento particular está dado por su condición de borde, tanto de la ciudad en si como del riachuelo, en un terreno altamente contaminado y toxico, alcanzando además una situación de emergencia tanto política, judicial, económica, higiénica y social.

Memoria descriptiva: El lote disponible para la ejecución de la obra tenía unas dimensiones de 10m.x10m., y es contiguo a un galpón donde se realizan actividadesrecreativas.

Los materiales disponibles para el mismo eran ladrillos RETAK y chapas onduladas pre-pintadas. La mano de obra a utilizar fue la de una cooperativa del lugar. El costo debía ser lo más bajo posible y el mantenimiento a futuro debería ser nulo. Otro de los parámetros a tomar en cuenta por el contexto, era la exigencia de realizar un edificio seguro e inviolable, respecto al exterior.

La idea fue generar un prisma de cuatro lados que no se tocaran entre sí, y ubicar las ventanas para ventilar e iluminar el espacio en dichos ángulos. De esta manera ycon un gesto simple, se reduciría el riesgo de rotura de los vidrios y se mejoraría notablemente la seguridad del edificio, ya que por el tamaño de las rajas no se puede ingresar al mismo.

Imagen 62 La escuela de Box fue construida con la ayuda de los vecinos del asentamiento 21-24 de Barracas. El objetivo de este proyecto fue generar, a través del deporte, un espacio de contención y referencia. http:// fundaciontemas.blogspot.com.ar/2008/11/ Imagen 63 Es un espacio en donde se promuevan los valores de responsabilidad, disciplina, solidaridad y el cuidado de la salud, para mejorar la calidad de vida de los jóvenes del barrio. http://fundaciontemas.blogspot.com.ar/2008/11/

Uno de los cuatro lados esta levemente abierto para permitir el ingreso al edificio, generando además un pequeño patio de dimensiones bastante sugestivas, que brinda iluminación natural y ventilación al espacio.

Los revestimientos elegidos fueron rústicos y se les aportó color para dar una imagen más alegre y que se destaque de la uniformidad existente. La idea es que el edificio resalte por su forma compacta y simple y que rápidamente pase a formar parte del conjunto edilicio existente, pero sin agredir visualmente el contexto. (Imagen 61-63)

Estudio de Antecedentes | 85

C5 Anรกlisis del sector urbano de la ciudad de Santa Fe

Imagen 64 La ciudad de Santa Fe se constituye en un territorio singular, rodeada por agua en casi todo su perímetro. Imagen de Santa Fe: www. google.com.ar/maps - Referencias realizadas por el grupo.

5.1 Situación Urbana La ciudad de Santa Fe se constituye en un territorio singular, situado entre la Laguna Setúbal, un ramal del Río Paraná y el Río Salado, rodeada por agua en casi todo su perímetro.

En cuanto a los límites oficiales de la ciudad, se reconoce que su jurisdicción limita al Oeste con el Río Salado, al Sur comprende el territorio entre el río Santa Fe y su confluencia con el Río Salado y las islas adyacentes hasta el Paraná, al Este con el Río Paraná y al Norte, con la ciudad de Recreo y las comunas de Monte Vera y San José de Rincón. La jurisdicción territorial del Municipio abarca 26.800 hectáreas, de las cuales, más de un 70% está conformado por ríos, lagunas y bañados. (Imagen 64)

Análisis del sector urbano de la ciudad de Santa Fe | 89

Imagen 65. (Arriba) La propuesta se emplaza en el Distrito Noreste de la ciudad de Santa Fe. http://www.santafeciudad.gov.ar/ciudad/distritos_ciudad.html Imagen 66 (Abajo) Delimitación del sector de intervención. Imagen de Santa Fe: www.google.com.ar/maps - Referencias realizadas por el grupo.

5.1.1 Emplazamiento La propuesta se emplaza en el Distrito Noreste de la ciudad de Santa Fe, en donde se perciben dos áreas bien diferenciadas, por un lado, un área residencial consolidada y por el otro, un sector más degradado que comienza a poblarse con tentativas de expansión. Este sector se encuentra delimitado al Norte por la Av. José Gorriti, al Este por la calle Av. Aristóbulo del Valle, al Oeste por la Av. Facundo Zuviría y al Sur por la calle Azcuénaga. (Imagen 65) El sitio seleccionado es parte de la franja Norte del Barrio Transporte, que es uno de los barrios que integran al Distrito Noreste de la ciudad de Santa Fe.

5.1.2 Sector El área a analizar, comprende tres distritos barriales, en los cuales se perciben diferentes construcciones. Sobre Av. Aristóbulo del Valle se encuentra en construcción un proyecto de viviendas sociales de la Secretaría de Hábitat del Gobierno de la Nación en conjunto con el Municipio, y que actualmente está en etapa de desarrollo; además de las ya existentes como: AMSAFE, UPCN, viviendas particulares y PROCREAR. Todas con características particulares, donde sus habitantes conviven a diario, se relacionan, realizan actividades compartidas e interactúan unos con otros. (Imagen 66)

90 | Análisis del sector urbano de la ciudad de Santa Fe

5.1.2.1 Distritos Los distritos del Reglamento de Ordenamiento Urbano que encontramos en el sector son: Residenciales ~ R2: Zona destinada a la localización del uso residencial de densidad media y de actividades compatibles. ~ R3: Zonas de uso residencial que en su mayor parte responden a urbanizaciones espontáneas ejecutadas sobre terrenos fiscales, en las cuales se han desarrollado una variada acción de planes de vivienda y promoción social. ~ R4: Zona con características de barrio jardín y con valores paisajísticos de interés a preservar, destinada a la localización del uso residencial exclusivo de densidad baja y actividades de abastecimiento diario. ~ R5: Zona destinada a la localización del uso residencial de densidad baja.

Equipamientos ~ E1: Zona destinada a la localización de usos de equipamiento y servicio de las áreas residenciales y comerciales próximas y que por las características de las actividades permitidas admiten la coexistencia con el uso residencial de baja densidad.

Urbano Recreativo ~ Ur2: Zona de uso recreativo-deportivo.

Rural Intensivo ~ RUI: Zona rural des tinada a la explotación agropecuaria intensiva (quintas).

Urbano Parque ~ UP: Corresponden a zonas destinadas a espacios verdes o parquizados de uso público a escala urbana.(Imagen 67)

5.1.2.2 Equipamentos En el sitio a intervenir de la ciudad de Santa Fe, zona Noreste, se reconocen ciertos equipamientos e instituciones que forman parte del sector barrial y que a su vez brindan servicios a los habitantes.

Si bien se logra apreciar equipamientos como escuelas, espacios recreativos, religiosos, de seguridad y atención médica, consideramos que la presencia de equipamientos dentro del sector es limitada. (Imagen 68)

Imagen 67 (Izquierda) Imagen 50. Detalle de los Distritos encontrados en el sector según el Reglamento de Ordenamiento Urbano de la ciudad de Santa Fe (Ordenanza Nº11748). http://www.santafeciudad.gov.ar/devel/ rou/ Imagen 68 (Derecha) Equipamientos dentro del sector. Referencias realizadas por el grupo.

Análisis del sector urbano de la ciudad de Santa Fe | 91

Imagen 69. (Arriba) Servicios de red cloacal, agua potable y red eléctrica. https://www.santafe.gov.ar/idesf/visualizador/ Imagen 70 (Abajo) Accesos principales y secundarios al sector de intervención. Referencias realizadas por el grupo.

5.1.2.3 Infraestructura Las infraestructuras son el conjunto de obras, servicios e instalaciones que se consideran necesarias para el desarrollo y funcionamiento de una organización, como es el caso de las ciudades, o bien para que una actividad se desarrolle efectivamente. De este modo pasan a ser el soporte material de una sociedad, determinando las estructuras, el desarrollo y el cambio de la misma, incluyéndose en estos niveles las fuerzas productivas y las relaciones de producción que se dan.

Esto permite mejorar la calidad de vida de los habitantes y ofrecerles una forma digna y decente para su desarrollo social. Dentro de estas instalaciones necesarias se consideran: los servicios de agua potable, cloaca, gas, comunicación y recolección de residuos, como así también edificios públicos, escuelas, espacios de recreación, hospitales entre otros. (Imagen 69)

5.1.2.4 Accesibilidad La accesibilidad vehicular del sector se da por medio de vías principales y secundarias. Entre las vías principales encontramos la Av. Aristóbulo del Valle, la cual vincula a la ciudad desde el Sur hasta el sector seleccionado y, pasando el mismo, hacia el Norte de la provincia. Esta avenida cambia de nombre transformándose en 25 de

92 | Análisis del sector urbano de la ciudad de Santa Fe

mayo, manteniendo la continuidad de circulación y permitiendo que se atraviese la ciudad en su totalidad en sentido Norte-Sur. Las Avenidas General Paz y Facundo Zuviría, si bien tienen menos circulación que la anterior, igualmente son consideradas vías principales de acceso al sector. En sentido Oeste-Este se sitúa la Av. José Gorriti, siendo ésta una de las principales arterias de unión transversal de la ciudad. A su vez, conserva continuidad con el actual Bv. French, componiendo así una conexión mucho más amplia. En cuanto a los accesos secundarios, podemos nombrar a las calles Rivadavia, Las Heras, Güemes y 9 de Julio. (Imagen 70) Con respecto al Transporte Urbano en el sector seleccionado, se verifica la presencia de varias líneas de colectivos, como lo son las líneas 8, 10, 11, 16 y 21. Las cuales si bien en su mayoría no realizan un recorrido por el interior del sector, son las líneas más próximas que los habitantes tienen para acceder y conectarse con el resto de la ciudad, ya que las mismas recorren las principales avenidas, como Facundo Zuviría (Línea 11 y 16), Aristóbulo del Valle (Línea 10 y 11) y General Paz (Línea 8), atravesando la ciudad de Norte a Sur. También se presenta la línea RONDA B que atraviesa el sector de Este a Oeste circulando en mayor medida sobre Bv. French.

Imagen 71. (Arriba) Localización del “Alero” sobre el renovado Bv. French.

Referencias realizadas por el grupo.

Imagen 72. (Abajo) El edificio de “El Alero” se construyó con el objetivo de aportar políticas estatales de inclusión. http://www.santafeciudad.gov.ar/programa_urbano_integral/programa_urbano_integral_noreste/alero.html

5.1.3 Sitio Urbano El gobierno de la ciudad, en estos últimos años, comenzó un proceso de transformación que involucran determinadas intervenciones institucionales en diversos puntos de la ciudad, uno de ellos es el sitio urbano de investigación.

Del mismo modo, se reconocen tres barrios que, con el paso de los años, fueron adquiriendo su propia identidad y es allí donde los habitantes encuentran un sentido de pertenencia al lugar.

Las situaciones edilicias y urbanas al interior de los barrios son precarias en su mayoría, con calles de tierra y asentamientos de familias y viviendas precarias, con limitadas infraestructuras urbanas. En sus áreas perimetrales o avenidas esto es menos evidente, las calles están asfaltadas y sus condiciones son un tanto mejores, así como sucedió sobre Bv. French con su reciente transformación y mejoramiento. (Imagen 71) Boulevard French.

El cambio de la calle French en Boulevard abarca un total de ocho manzanas, entre la calle Las Heras y la Av. Gral.

Paz, y se enmarca dentro del plan urbano integral de la Ciudad de Santa Fe, y a su vez dentro del barrio con el nombre de Coronel Dorrego. Dicho cambio fue promovido por el Gobierno provincial, permitiendo la vinculación de este sector con las avenidas principales, además del alivio de las arterias que se encuentran dentro del sector. La obra comprende una avenida de dos calzadas con

dos carriles exclusivos de circulación, separadas por un cantero central con una variedad de árboles en donde se realizó una ciclovía asfáltica, dársenas laterales de estacionamiento, veredas e iluminación, así como también, la construcción de desagües. Hasta el momento, la Av. Gorriti era la que permitía atravesar la ciudad en sentido Este-Oeste, pero solo en el tramo comprendido entre Blas Parera y la Av. Aristóbulo del Valle. Es por esto que era necesario generar una conexión que permita llegar hasta la Laguna Setúbal de forma rápida.

Este proyecto fue realizado de manera conjunta por la Municipalidad de Santa Fe y la Dirección de Arquitectura e Ingeniería (Dipai) del Ministerio de Obras Públicas.

Esta nueva intervención que transformó la calle French en Boulevard, trajo consigo nueva infraestructura urbana para el enriquecimiento del sector. Obras impulsadas para lograr una mejora significativa, como es el caso de «El Alero», a través del trabajo coordinado con organizaciones sociales y mediante la implementación de políticas estatales de inclusión. El Alero es un espacio de inclusión y participación social, destinado a niños y jóvenes que por medio de dispositivos de integración, recreación y formación interdisciplinar, busca crear, generar lazos sociales más inclusivos. (Imagen 72) Su resolución edilicia se percibe en una sola planta, con una modulación que permite forjar una trama adaptable y flexible para la organización de diferentes activiAnálisis del sector urbano de la ciudad de Santa Fe | 93

5.1.4 Actividades dades y programaciones que se requieran, incorporando el patio interior como parte fundamental.

Lo beneficioso de esta intervención, es la recuperación urbanística de un determinado sector, el cual trae consigo otras obras importantes y un mayor ordenamiento urbano, las mejoras de las fachadas de viviendas que se localizan sobre el Boulevard French y su accesibilidad a ellas, como también el incentivo a la ubicación de nuevos locales comerciales, para el mejoramiento de la calidad de vida de los vecinos.

[...]

Esta iniciativa surgió como respuesta a una demanda del Ministerio de Desarrollo Social de generar un espacio para la convivencia y el encuentro, a fin de reforzar los espacios públicos y trabajarlos de forma integrada con la Municipalidad, buscando que los menores cuenten con lugares de aprendizaje y juego.

[...]

94 | Análisis del sector urbano de la ciudad de Santa Fe

Las actividades que se pueden percibir en el área a intervenir son diversas, tanto de uso colectivo, como particular, es decir, prácticas que son instituidas y otras emergentes, con apropiaciones espaciales ya «establecidas» y otras consideradas «alternativas».

6.1.4.1 Prácticas Establecidas Educativas ~ Escuela Primaria n° 42 «General Gregorio Las Heras», Escuela Secundaria N°510 EEMPA Jardín de Infantes Nivel Inicial, EGB1 y EGB2, EGB3. Escuela de educación pública estatal , donde asisten en sus primeros niveles cerca de 500 alumnos aproximadamente. Entre sus concurrentes se encuentran niños con capacidades diferentes, puesto que la escuela cuenta con docentes dedicados a generar una inclusión de dichos niños con los demás alumnos.

Los niños de familias de clases media y baja, pertenecen en su mayoría a los barrios que se encuentran dentro del sector y zonas cercanas al mismo.

Si bien es la única escuela dentro del sector, se observan muchas falencias en cuanto a su infraestructura, falta de mantenimiento y de materiales e instrumentos necesarios para la enseñanza de los niños.

~ Jardín Municipal Coronel Dorrego. Ubicado en el barrio Coronel Dorrego, en la confluencia de las calles Alberdi y Matheu, este jardín forma parte del Sistema de Educación Inicial.

Contiene las secciones de uno, dos y tres años, a las que se integrarán las de cuatro y cinco años que gestiona el Movimiento los sin techo. El edificio cuenta con cinco salas y sus respectivas áreas de apoyo y patio de expansión, administración, sala de reuniones, núcleo sanitario, depósito y cocina. ~ Jardín Municipal Facundo Zuviría. Se ubica en la Av. Facundo Zuviría 8002, en el barrio Transporte y funciona dentro del Centro Integrador Comunitario (CIC), en el ala Norte.

El jardín cuenta con un ingreso independiente del resto del Centro, con un patio principal y galería, con tres niveles correspondientes al Sistema de Educación Inicial.

Se trata de salas totalmente equipadas para niños de uno a dos años en dos turnos (mañana y tarde), y por último, una sala para niños de tres años. Además de las áreas de apoyo como el office y el sanitario doble adaptado para los niños. En total, asisten al jardín 86 alumnos aproximadamente. Este equipamiento constituye una gran mejoría para el sector en cuestión.

Salud ~ Centro de Salud CIC Facundo Zuviría. Dentro del Centro Integrador Comunitario Facundo Zuviría funciona un centro de salud constituido por médicos clínicos, ginecólogos, odontólogos, enfermeros y personal encargado para la atención y limpieza del lugar, personal designado por la Municipalidad de la ciudad. Cuenta con sala de espera, consultorios médicos y odontológicos, a los que concurren vecinos de los diferentes barrios del sector.

El Gobierno provincial es el encargado de la provisión del material sanitario del dispensario.

Culturales/ Recreativas ~ Edificio «El Alero». Se ubica dentro del barrio Coronel Dorrego, en él se realizan actividades educativas, cultuales y sociales, con programas generadores de espacios capacitados para la inclusión y participación tanto de niños-jóvenes como de adultos, con el objetivo de crear lazos sociales entre los habitantes de los distintos barrios que integran el sector.

El edificio alberga espacios para la realización de actividades deportivas, talleres de capacitación y eventos culturales, abriendo sus puertas durante los días de semana y principalmente, los fines de semana.

~ Plaza de la Primera Infancia. Se encuentra en la intersección de calles Azcuénaga y Mitre, cercana al edificio el Alero. Esta plaza se construyó sobre un terreno que antes era un basural, generando así, la recuperación de un terreno.

El espacio público está delimitado por una vereda perimetral, un sendero peatonal principal y una diagonal que inicia el paseo Coronel Dorrego.

Sociales/ Comunitarias ~ Centro Integrador Comunitario Facundo Zuviría (CIC).

Se localiza en la intersección de la Av. Facundo Zuviría y calle Azcuénaga, cuenta con diferentes servicios y actividades para el bienestar de los distintos barrios que la acechan y con salas donde se realizan actividades de recreación y capacitación para distintas edades. Se dictan, por ejemplo, talleres de tapizado para los vecinos de la zona y además en el lugar funciona una Oficina de Empleo y de Asistencias Sociales.

En su parte posterior, se buscó crear un Centro de Esparcimiento y Recreación. El espacio antiguamente era un predio al aire libre con un playón deportivo, asadores, juegos infantiles, canchas de fútbol y un anfiteatro. Sin embargo, hoy en día dicho espacio se encuentra vacante, abandonado y sin equipamiento alguno.

~ Asociaciones Vecinales. Estos grupos autónomos, están conformados por vecinos de determinados sectores que se reúnen con el fin de resolver problemas, necesidades e intereses sobre el barrio en el que conviven. Además, cuentan con límites reglados legalmente y administrativamente.

En el sector analizado encontramos la vecinal Coronel Dorrego y la vecinal Facundo Quiroga. En ellas se desempeñan actividades destinadas a niños, adolescentes y adultos, como desayunos, meriendas, apoyo escolar y talleres de integración barrial.

Religiosas ~ Parroquia Sagrada Familia. Ubicada sobre Av. Aristóbulo del Valle al 8600 aproximadamente. Constituye la institución religiosa del sector y se caracteriza no solamente por su actividad religiosa, sino también por ser un espacio en donde los vecinos realizan acciones sociales para la comunidad.

Cuenta con cursos de catequesis para los niños y sus familias. Se realizan retiros espirituales, campamentos, festejos en fechas especiales y actividades de ayuda a familias, hogares de niños y geriátricos.

Análisis del sector urbano de la ciudad de Santa Fe | 95

Imagen 73 (Arriba) Trueque. “La Feria” funciona en el sector de intervención, en la parte posterior del CIC de Av. Facundo Zuviria al 8000. http:// www.santafeciudad.gov.ar/noticia/feria_funciona_facundo_zuviria_8000 Imagen 74 (Abajo) “La Feria” funciona los días martes, viernes y domingos durante todo el día. http://www.santafeciudad.gov.ar/noticia/ feria_funciona_facundo_zuviria_8000

Comerciales Las grandes avenidas que atraviesan el sector, como Aristóbulo del Valle y Facundo Zuviría (ejes principales), contienen una gran diversidad de comercios de mediana escala, destinados a abastecer a los vecinos de los distintos barrios, con determinados productos alimenticios, así como también locales de indumentaria, peluquerías, farmacias, ferreterías, entre otros. En Bv. French, se alcanzan a percibir las primeras actividades comerciales, pero a menor escala que en las avenidas ya mencionadas. Los vecinos recurren a negocios como kioscos, almacenes, carnicerías y verdulerías, todos ellos de carácter barrial, destinados principalmente para satisfacer las necesidades del día a día. Esto mismo se observa sobre el tramo de calle Azcuénaga que pasa por el sector comprendido, donde los comercios son pequeños. ~ Feria del Trueque. Se trata de un mercado popular al aire libre autorizado por el Gobierno de la ciudad, que se encuentra en la parte posterior al Centro Integrador Comunitario (CIC), sobre la calle Azcuénaga.

La feria cuenta con una gran variedad de puesteros que anteriormente estaban instalados en la ciclovía de Don Bosco. En el año 2009, el Gobierno de la ciudad decidió reubicar, enviando a los puesteros a los terrenos aledaños al CIC de Facundo Zuviría, para conformar así la Feria Norte. Esta decisión fue tomada para lograr un ordenamiento del sistema de ferias y mercados de la ciudad. Funciona los días martes, viernes y domingos durante todo el día. (Imágenes 73 y 74) 96 | Análisis del sector urbano de la ciudad de Santa Fe

Clubes ~ Club Universitario. Se encuentra ubicado en el barrio La Esmeralda. Es el único club de rugby / hockey emplazado dentro del radio urbano y cuenta con un predio de seis hectáreas, con tres canchas de rugby, una cancha de hockey, y un playón polideportivo. Además tiene dos salones, una sala de reuniones; y un comedor, dormitorios deportivos para alojar a cincuenta personas, con sanitarios y vestuarios, tanto para damas como para caballeros.

El Club ofrece una alta calidad en sus servicios e infraestructura a diferencia de otros.

Es la entidad más antigua del rugby de Santa Fe (Capital), fue fundado en el aula Velez Sarfield de la Universidad del Litoral el 11 de Noviembre de 1941. En su etapa inicial sus actividades se desarrollaron en el campo de deportes de la universidad con sede en Don Bosco, hoy ya establecida en el barrio La esmeralda. ~ Club Ciclón Racing. Está Ubicado en el norte de la ciudad, más precisamente en el barrio Guadalupe sobre la calle Riobamba al 8100. Se caracteriza por sacar una cantidad impresionante de jugadores de fútbol que hoy están en la elite del futbol profesional.

El club se fundó el 8 de enero de 1948, producto de la fusión del Ciclón Fútbol Club y el Club Atlético Racing de Santa Fe. Las instalaciones presentan un aspecto degradado y carecen de mantenimiento, lo cual genera una imagen de abandono o deterioro en el sector.

~ Club Pucará. Se ubica dentro del barrio Transporte, que fue fundado en 1951 en una zona cercana a la costanera y luego obtuvo su traslado en 1986, ubicándose en la calle Regimiento 12 de Infantería al 2700, convirtiéndose en un club de barrio que recibe a cientos de adultos, adolescentes y niños interesados por el fútbol. Si bien el club está localizado en el corazón del barrio Transporte, el contexto en el cual se ubica es descuidado, con falta de equipamientos e infraestructuras.

5.1.4.2 Prácticas Emergentes En el sector analizado las prácticas emergentes aparecen o son posibles de percibir debido a la apropiación espontánea que se realiza sobre los múltiples lugares o espacios vacantes por parte de los vecinos de los distintos barrios, que se agrupan para realizar actividades como jugar al fútbol u otros deportes. Se trata de acciones que muchas veces no son planificadas, sino que se realizan de forma emergente por los habitantes del sector en los distintos vacíos urbanos que no cuentan con una actividad específica.

Principalmente esto se puede apreciar los fines de semanas, en las diferentes plazas y espacios al aire libre, en donde los vecinos se reúnen y comparten la tarde con otras familias.

Análisis del sector urbano de la ciudad de Santa Fe | 97

Imagen 76 Delimitación del sector intervenido y su zona de influencia.

Referencias realizadas por el grupo..

5.2 Situación Actual del Terreno El sector seleccionado es parte de la franja norte del barrio Transporte que se encuentra al noreste de la ciudad.

Un barrio que está delimitado por la Av. Aristóbulo del Valle al Este, Av. Facundo Zuviría al Oeste, Av. José Gorriti al Norte y calle Risso al Sur. El mismo está conformado por 90 manzanas, con calles de tierra difíciles de transitar en días de lluvia o gran humedad y algunos espacios vacantes descuidados por parte del municipio provocando que los habitantes circulen por medio de malezas y veredas que no existen o que se encuentran ocultas por las mismas, como así también gran cantidad de residuos ubicados en las esquinas y calles abandonadas. El asfaltado solo se limita a las avenidas (Bordes), al igual que el desarrollo de las infraestructuras.

El barrio se habitó en menos de un siglo, y sus avenidas perimetrales se fueron colmando por comercios de diferentes rubros, como es el caso Aristóbulo del Valle y que aún hoy en día continúan creciendo. (Imagen 75) Por otra parte, sobres la Av. Facundo Zuviría se localiza el CIC (Centro de Integración Comunitaria) construido en

98 | Análisis del sector urbano de la ciudad de Santa Fe

el año 2006 y finalizado en una segunda etapa el 23 de mayo de 2013, donde se habilitó la sala de tres años con sus áreas de apoyo y el acceso independiente al jardín, patio y galerías, completando así los niveles del Sistema Educacional inicial. (Imégenes 76 y 77) Este centro reúne la interacción de los tres estados municipal, provincial y nacional, para brindar respuestas a las diferentes necesidades de los habitantes. Su construcción significó un gran aporte al barrio y al sector, debido a la insuficiente de este tipo de equipamientos.

Como se mencionó anteriormente, detrás del CIC se localizó la Feria del Trueque, que contempla gran cantidad de puestos de venta de ropa, comida y diferentes objetos. (Imagen 78) En el barrio Transporte también encontramos el Club Pucará, ubicado sobre la calle Regimiento 12 de Infantería a unas cuatro cuadras del área a intervenir. Esto puede ser beneficioso para el club ya que sus instalaciones tienen un alto grado de precariedad y el proyecto de tesis de grado consta de equipamientos e infraestructuras aprovechables para las múltiples actividades deportivas. (Imagen 79)

Imagen 76 y 77 (Arriba y abajo a la izquierda) “CIC – Centro Integrador Comunitario.

Referencias realizadas por el grupo.

Imagen 78 (Abajo al medio) Feria de trueque “La feria” y fachada del CIC de Av. Aristobulo del Valle al 8000. Referencias realizadas por el grupo.

Imagen 79 (Abajo a la derecha) Club Pucara, un icono deportivo de barrio Transporte y de la ciudad. Referencias realizadas por el grupo.

Análisis del sector urbano de la ciudad de Santa Fe | 99

Imagen 80 Futura implantación del proyecto de viviendas de la Secretaría Latinoamericana por la Vivienda y el Hábitat Popular – SeLViHP. Referencias realizadas por el grupo.

5.2.1 Proyecto Barrio Selvihp (MOI-FTV) El proyecto urbano arquitectónico SeLViHP se localiza entre las calles 9 de julio, Matheu, Pje. Almafuerte y Azcuénaga tan solo a dos cuadras del CIC. El cual está destinado a familias de dos organizaciones integrantes de la Secretaría, el MOI (Movimiento de Ocupantes e Inquilinos) y la FTV (Federación Tierra y Vivienda). (Imagen 80) El terreno donde se implantará la propuesta forma parte de la ex traza de la circunvalación que luego pasó a manos de la Comisión Nacional de Tierras con destino de hábitat social. Las organizaciones lo denominan futuro barrio SeLViHP en referencia a la Secretaría Latinoamericana de la Vivienda y el Hábitat Popular, de la que ambos movimientos forman parte. (Imagen 81) El proyecto en sí del Barrio SeLViHP se trata de una preobra de fortalecimiento del modelo de Producción Inserción Urbano Vecinal, y cuenta con dos salones de uso comunitario (SUM) de 110m2, cuatro bloques de viviendas con un total de 46 unidades de 72 m2 promedio y dos espacios verdes con juegos. Las tipologías de vivienda ofrecen una diversidad de respuestas para las distintas composiciones familiares: 1, 2 y 3 dormitorios con posibilidad de crecimiento, 1 planta, y dúplex. (Imagen 82) Las cooperativas buscan que la primera etapa de construcción sea financiada por el gobierno de la provincia, que consistirá en la construcción del equipamiento comunitario y seis viviendas.

100 | Análisis del sector urbano de la ciudad de Santa Fe

Imagen 81 (Derecha) Imรกgenes del proyecto de viviendas SeLViHP.Referencias realizadas por el grupo.

Imagen 82 (Izquierda) Plantas del proyecto de viviendas SeLViHP. Referencias realizadas por el grupo.

Anรกlisis del sector urbano de la ciudad de Santa Fe | 101

Imagen 83 Manzana seleccionada dentro del sector a intervenir donde se ubicara el equipamiento deportivo - recreativo.

Referencias realizadas por el grupo.

5.3 Implantación A partir del relevamiento del sector a intervenir, se reconoce una trama urbana ortogonal cuasi indefinida debido a sus calles de tierra en tan mal estado y su faltante de infraestructuras mínimas con las que debería contar el sitio. Además se percibe el predominio de viviendas de baja densidad y con amplios espacios verdes a su alrededor, sin la total consolidación de la manzana.

El sitio a trabajar tiene una superficie de 14.300 m² que permite disponer de la amplia extensión que requiera el equipamiento deportivo, con su respectivo planteo en la totalidad del terreno.

El nivel de terreno se encuentra ubicado en cota segura y es una altura apropiada debido a que se encuentra en armonía con respecto a los terrenos residenciales circundantes. El CIC y el proyecto del barrio SeLViHP, son uno de los mayores atractivos que presenta el área de intervención a la hora de proyectar, además de la intervención edilicia del Alero que se ubica cerca y es otro factor a tener en cuenta para el diseño, ya que no sólo es un elemento que identifica al sector de la ciudad, sino que también permite la realización de actividades de distinta índole, proporcionando un paisaje y ambiente inclusivo para la sociedad. (Imagen 83)

102 | Análisis del sector urbano de la ciudad de Santa Fe

C6 Potencialidad del sector a intervenir

Imagen 84 Tesis de grado: “Renovación urbana en el Noreste de la ciudad de Santa Fe” de las alumnas Ma. Victoria Almeria y Luciana Manessi.

Imagen de la tapa de la tesis “Renovación urbana en el Noreste de la ciudad de Santa Fe” Imagen 85 Intervencion realizada en la tesis de grado: “Renovación urbana en el Noreste de la ciudad de Santa Fe” de las alumnas Ma. Victoria Almeria y Luciana Manessi.

6.1 Apropiación del espacio urbano Una de las bases que sustenta el presente trabajo, es la tesis de grado Renovación urbana en el noreste de la ciudad de Santa Fe de las alumnas Luciana Manessi y MaríaVictoria Almería (UNL - FADU 2016), quienes realizaron un análisis urbanístico y arquitectónico exhaustivo en el sector noreste de la ciudad de Santa Fe y en dónde desarrollaron como propuesta disciplinar para dicho sector, una micro intervención urbana con la intención de brindar un mayor equilibrio social y urbano, y a la vez aportar continuidad y movilidad, intentando restituir la calidad de vida y proporcionar un ámbito de encuentros, relaciones e interacciones entre los vecinos del barrio.

Dicha tesis plantea una renovación urbana, entendiendo a ésta como un proceso que busca dotar de servicios e infraestructuras a los espacios, que suponen a su vez la ocupación de nuevas áreas, con el fin de generar una ciudad más equitativa, inclusiva, integrada y con mayores niveles de urbanización.

Se basa en el argumento de que se trata repensar la ciudad desde modos en que los ciudadanos se apropien de los espacios públicos urbanos (EPU), recurriendo a situaciones más equilibradas como principio para el crecimiento urbano y haciendo hincapié en la recuperación

de aquellos sectores que se encuentran en condiciones socio-espaciales desfavorables. (Imágenes 84 y 85) Desde la génesis del presente trabajo, se mantuvo la premisa de que a través de la arquitectura se podía mejorar la calidad de vida de las personas y de todos los espacios que conforman la ciudad, como así también se reconoció desde un primer momento la importancia del deporte en el desarrollo integral de los seres humanos, siempre teniendo en cuenta que la arquitectura deportiva es una temática con escaso desarrollo a nivel disciplinar y gubernamental, motivos principales que impulsaron a abordar esta temática tan interesante.

Bajo estas consideraciones y como consecuencia de la recomendación realizada por el director de la presente tesis, Esp. Arq. Miguel Ángel Vitale, es que se optó por continuar e intentar potenciar, desde el punto de vista arquitectónico, la intervención propuesta por las alumnas Manessi y Almeria en el norte de la ciudad de Santa Fe. Cabe mencionar que dichas tesis trabajaron a la par e hicieron referencia en su desarrollo que, en ambas propuestas se intercambian y contemplan las ideas expuestas. (Imágenes 86-87)

Potencialidad del sector a intervenir | 107

Imagen 86 Tesis de grado: “Renovación urbana en el Noreste de la ciudad de Santa Fe” de las alumnas Ma. Victoria Almeria y Luciana Manessi.

Imagen página Nro. 119.

108 | Potencialidad del sector a intervenir

Imagen 87 Tesis de grado: “Renovación urbana en el Noreste de la ciudad de Santa Fe” de las alumnas Ma. Victoria Almeria y Luciana Manessi.

Imagen página Nro. 119.

Potencialidad del sector a intervenir | 107

C7 Lineamientos y estrategias proyectuales

Imagen 88 El equipamiento deportivo está destinado a cualquier persona que desee asistir con ánimos de desarrollar alguna actividad deportiva o recreativa. Referencias realizadas por el grupo.

7.1 Gestión del Proyecto

7.3 Premisas de Diseño

Para la realización de la propuesta, implantada en un terreno de propiedad del estado nacional, se realizaría un llamado a licitación con presupuesto nacional y administración conjunta entre Municipio, Provincia y Nación.

Para la administración, mantenimiento y funcionalización de las instalaciones se conformaría una comisión inter-barrial con dependencia del estado, de modo tal de organizar a personas desocupadas para que puedan reinsertarse en tareas laborales y de ese modo mejorar su calidad de vida.

7.3.1 Equipamiento Fijo

7.2 Definición del Usuario El equipamiento deportivo está destinado a cualquier persona independientemente de su lugar de residencia, sus habilidades y capacidades, que desee asistir con ánimos de desarrollar actividades deportivas y/o recreativas. (Imagen 88)

~ Accesibilidad del equipamiento en todos sus aspectos edilicios. ~ Priorizar el contacto directo con el entorno inmediato. ~ Situar las áreas deportivas de acuerdo a favorecer las orientaciones para evitar asoleamientos y la acción directa del viento. ~ Proveer de senderos, de modo tal a mejorar el acceso a los equipamientos como así también hacer las veces de alternativa como circuito deportivo. ~ Disponer de espacios con cualidades múltiples, donde no prevalezca una actividad en particular, sino la flexibilidad de usos. ~ Situar un área de servicios y otra de apoyo administrativo, a modo de contener, organizar y servir a la funcionalidad del proyecto. ~ Proporcionar espacios interiores, semi abiertos y al aire libre para originar agradables momentos de interacción social. ~ Optar por una materialidad perdurable, de fácil mantenimiento y montaje, con tecnología localmente accesible. ~ Buscar una forma edilicia que no produzca un impacto negativo ni confronte con el entorno inmediato.

7.3.2 Equipamiento móvil ~ Priorizar un diseño multifuncional, con características versátiles. ~ Optar por una materialidad perdurable, de fácil mantenimiento y montaje, con tecnología localmente accesible. ~ Fácil traslado (en vehículos livianos). ~ Generar recintos a través de distintas configuraciones entres los sub módulos que conforman este tipo de equipamiento.

Lineamientos y estrategias proyectuales | 113

7.4 Programa de Necesidades (Equipamiento Fijo)

114 | Lineamientos y estrategias proyectuales

7.5 Programa de Necesidades (Equipamiento Mรณvil)

Lineamientos y estrategias proyectuales | 115

7.6 Memoria Conceptual El proyecto tiene como eje principal el desarrollo de equipamientos deportivos de acceso público y la relación entre el deporte y las problemáticas inclusivas que se dan en las sociedades contemporáneas.

Por medio del deporte y la recreación, se busca la generación de conocimiento y crecimiento en los seres que habitan la región, del mismo modo colaborar a la integración dentro de una micro intervención. Se trata de un sistema de equipamientos deportivos que van a formar parte del conjunto proyectual ya aprobado y pendiente de ejecución: barrio SelviHP sobre calle 9 de Julio, el CIC (Centro de Integración Comunitario) sobre Avenida Facundo Zuviría y el proyecto de Tesis de Grado: Renovación urbana en el noreste de la ciudad de Santa Fe. Restitución de la calidad de vida. Ejes organizadores del tejido urbano, de las estudiantes María Victoria Almeira Gubiani y Luciana, A. Manessi.

Una de las características principales que presenta la propuesta es que no seotorgara un equipamiento limita-

116 | Lineamientos y estrategias proyectuales

do a una actividad deportiva específica o dar indicios de realizar deportes de manera profesional, sino más bien propiciar espacios preparados para realizar actividades deportivas informales, que el profesional a cargo o el momento programado requiera, como así también la flexibilidad para adaptarse a distintas actividades (recreativas, lúdicas) dependiendo del momento o de los usuarios.

[...]

Además, estos equipamientos fueron pensados teniendo en cuenta en todo momento, la inclusión desde la perspectiva física, proyectando espacios y equipamientos para personas con limitaciones físicas.

[...]

7.7 Memoria Descriptiva Equipamiento Deportivo en el Sector Analizado.

La propuesta se comprende dentro de la manzana en tres grandes sectores: 1) El sector principal, la manzana de intervención, fue diseñada como un gran contenedor de actividades, para las cuales se planifico un área deportiva que cuenta con una pista para realizar caminatas o «running», un skatepark y tres explanadas en donde se ubicaron a través de distintas configuraciones los equipamientos móviles.

En base a la preexistencia de un anfiteatro en el sector, se rediseña el mismo con el fin de realizar una puesta en valor y sumar actividades artísticas.

El resto de la intervención cuenta con la parquización de los espacios verdes, la colocación de bancos, luminarias y senderos en toda la manzana.

2) El espacio conformado por un polideportivo cubierto, cuenta con el ingreso primario al área de apoyo, la cual está diseñada con un sector de servicio (sanitarios, vestuarios, gimnasio, administración, salas, seguridad y mantenimiento) y por un coliseo deportivo para la práctica de actividades de carácter no profesional.

En el área de servicios se encuentra el acceso principal al edificio, que contiene un sector específico destinado a la seguridad del edificio en su conjunto (principalmente los fines de semana y los días hábiles en horarios nocturnos).

Este espacio cubierto (coliseo deportivo) fue pensado para que tenga accesibilidad física en todo su perímetro.

En el mismo se pueden realizar las siguientes actividades: a. b. c. d. e. f. g. h.

Ajedrez Básquetbol Billar Boxeo Esgrima Fútbol 5/7 Fútbol sala Gimnasia Acrobática/ Artística/ Rítmica i. Handball j. Hockey Sala k. Hockey sobre patines l. Judo m. Patinaje artístico n. Tenis inglés

o. p. q. r.

Tenis criollo Tenis de mesa Vóleibol Musculación (en planta baja, con accesibilidad controlada) s. Sector de actividades varias (en planta alta, con accesibilidad controlada) t. Sector de proyección audiovisual (en planta alta, con accesibilidad controlada)

Si bien la materialidad es la que garantiza un fácil y rápido montaje, no se debe descuidar la calidad edilicia que un equipamiento público necesita para perdurar en el tiempo. Con tecnología local se provee la ejecución del diseño y se resuelve así cada uno de los espacios para el uso y función planificado.

3) Equipamientos Deportivos y Recreativos Transportables. Basándose en la premisa del fácil traslado y el movimiento, los mismos fueron dispuestos de manera tal que logren reconfigurar distintos espacios, en primer instancia dentro del sitio analizado, apoyándose en las explanadas dispuestas para contener a estos y generando estaciones para la práctica deportiva. En una segunda instancia a nivel mayor, abarcando la ciudad y los espacios posibles que la misma dispone, estos dispositivos tienen el atributo de garantizar la actividad deportiva de manera informal, ya sea manteniéndose en un único bloque como así también de forma independiente o abierta en espacios con mayores dimensiones. Para ello se destinó una materialidad liviana y de bajo presupuesto que posteriormente se detallará y la cual además de permitir su fácil reparación y mantenimiento, logran configurar de manera flexible configuraciones que permiten hacer uso de las mismas a personas de todas las edades o limitaciones físicas. En los mismos se pueden realizar las siguientes actividades: a. Básquet 3x3 b. Mini-básquet c. Mini-futbol d. Box (Puchingball) e. Tiro al blanco

f. Ritmos y Steps g. Panel de expresión h. Descanso / Actividades Lúdicas

Lineamientos y estrategias proyectuales | 117

Imagen 89 El proyecto se estructura a partir de las funciones que ya existen en el sitio: C.I.C, Feria del trueque, Proyecto SelviHP, Antecedentes de Tesis Manessi-Almeria.

7.8 Toma de Partido En la conceptualización de la idea propuesta, equipamientos deportivos para la integración social, se entiende a la estructura urbana bajo los planteamientos de Maurice Cerasi (1990). Dicho autor afirma que la estructura urbana está dada por la acción colectiva, históricamente determinada, que toma cuerpo en la ciudad. De tal forma, la estructura urbana se manifiesta físicamente en un sistema unitario de espacios y de edificios englobados en el territorio urbanizado que tienen una incidencia sobre la vida colectiva, que definen un uso común para amplios estratos de la población y que constituyen la sede y los lugares de su experiencia colectiva.

Bajo este concepto, la propuesta busca generar a través del deporte, lugares de encuentro, de reconocimiento y, por tanto, de lugares donde el capital social se pueda reproducir. Se piensa así al espacio colectivo y al deporte como un producto sociocultural, un lugar de interacción y de vida pública, donde se expresa la proxemia de las in-teracciones entre propios y extraños, y el lugar donde se lleva a cabo el funcionamiento de la ciudad y, más exactamente, donde toman cuerpo sus expresiones.

Con esto, los equipamientos deportivos propuestos, no son simplemente un objeto físico o material para una determinada función,«el deporte» o «la recreación», sino que son ante todo lugares con un significado, en donde

118 | Lineamientos y estrategias proyectuales

Imagen 90 Caminos Hodológicos registrados en el sector.

Referencias realizadas por el grupo.

se pueden construir historias y representaciones, a partir de la posibilidad del encuentro. El proyecto se estructura a partir de la premisa antes analizada acerca de las funciones que ya existen en el sitio (C.I.C, Feria del trueque, Proyecto SelviHP, Antece-dentes de Tesis) para ser interpretado en el sitio de intervención. (Imagen 89) La orientación para el área deportiva va a contar con la particularidad de tener una apertura principal hacia calle Azcuénaga, preponderando la intervención peatonal y el proceso de transformación de dicha arteria, mejorando su relación con el sitio y sus propiedades morfológicas.

Se tomaron decisiones en cuanto a las orientaciones del equipamiento, ubicando la tira de servicios en sentido Noreste para que su explanada semi-cubierta tenga la mayor cantidad de luz natural a lo largo del día y además se tuvieron en cuenta las huellas preexistentes en el terreno prove-nientes de los caminos hodológicos para el diseño de las sendas y la disposición de los distintos equipamiento. (Imagen 90) En primera instancia se sitúa el equipamiento que denominamos de características «fijas», un polideportivo de características semi-cubiertas de 780 m2 (36 metros de largo por 20 metros de ancho) que provea al sitio de espacios para la realización de deportes con características semi-profesionales, actividades recreativas y culturales.

Lineamientos y estrategias proyectuales | 119

[...]

Dentro de una gran explanada se podrán realizar deportes de básquet, fútbol 5, vóley, handball, patín, hockey sobre ruedas, danza, gimnasia deportiva y las actividades culturales que se deseen; no obstante, este equipamiento proveerá un sector de servicios, dotando de un área de apoyo para todo el sector, con gimnasio, vestuarios, salas de reuniones, mantenimiento en general, etc.

Posteriormente se procede a situar los equipamientos transportables, dichas unidades tienen la característica de surgir a partir del proceso de diseño, donde por medio de una búsqueda de una unidad universal de transporte, se eligió al conteiner, y que sea éste quien regule y otorgue las dimensiones al equipamiento transportable, en primera instancia se pensó en la generación de cinco módulos prismáticos de 3 metros de largo x 2,40 metros de ancho y con una altura de 2,60 metros los cuales contenían las medidas del conteiner. Dicho prisma estaba dividido en tres prismas triangulares de diferentes dimensiones, los cuales se podrían configurar de diversas maneras según el tipo de actividad para la que fueron desarrollados, y tenían aperturas con giros por medio de bisagras en dos de sus aristas, lo que generaba que cada unidad estaba destinada a un único usuario (niños, adolescentes, jóvenes, adultos y adultos mayores).

114 | Lineamientos y estrategias proyectuales

[...]

Como toda etapa de diseño, en donde se dibujan, se replantean las ideas, se arribó a la conclusión que desarrollando cinco módulos según el tipo de usuario le quitaría consistencia a la propuesta, entendiendo que si lo que se busca a través del proyecto es la inclusión por medio de las actividades deportivas y recreativas sumado al concepto de movilidad de los mismos, en el caso que no se pudiese transportar alguno de ellos o por el motivo que fuera no estuviesen los cinco módulos juntos, existiría una franja etaria que no podría participar en ninguna de las actividades debido a que cada módulo había sido pensado acorde a las dimensiones y características de cada tipo de usuario.

(Imágenes 91-92)

Imagen 91 Para el diseño de la propuesta se tuvieron en cuenta los caminos hodológicos registrados en el sector. Referencias realizadas por el grupo.

Imagen 92 Para el diseño de la propuesta se tuvieron en cuenta los caminos hodológicos registrados en el sector. Referencias realizadas por el grupo.

Espacios al aire libre entre sendas

Estaciones para prácticas deportivas/ recreativas

Equipamiento fijo para prácticas deportivas/ recreativas

Sector de Ingreso y estacionamiento vehicular.

Lineamientos y estrategias proyectuales | 121

[...]

Por lo cual se decide mantener el mismo módulo de forma prismática de 3 metros de largo x 2,40 metros de ancho con una altura de 2,60 metros, el cual se abre a partir de bisagras ubicadas en dos de sus aristas y de esta manera se generan tres prismas triangulares rectángulos de diferentes dimensiones que se pueden configurar de diversas maneras, pero pensado para que el mismo albergue actividades para todos los tipos de usuario posibles, sin importar la edad o condición física de los mismos.

Posteriormente se procede a situar dichos equipamientos transportables, quienes tienen la alternativa de ser dispuestos de manera individual o grupal, dependiendo la finalidad o las características del sitio, los mismos cuentan con la capacidad de proporcionar la realización de distintas actividades y se vinculan mediante el apoyo y el contacto de caras, pudiendo ser movidas mediante el sistema de ruedas colocadas en su parte inferior. Las unidades deportivas cuentan con distintas «posiciones», se puede disponer de ellas en forma cerrada, o de manera abierta y desarticulada, con la posibilidad de recomponer nuevos espacios para lograr así otras formas de practicar las actividades.

122 | Lineamientos y estrategias proyectuales

[...]

Para el sitio designado las mismas se dispondrán de forma articulada mediante sendas peatonales, las cuales también harán las veces de «estaciones» para que todo funcione de manera conjunta (la unidad fija, las unidades móviles y las sendas peatonales), y se dispondrá de una explanada de características regulares y duraderas, haciendo la función de soporte para las unidades donde se ejecutará un tratamiento de piso que complemente la factibilidad del deporte a realizar en dicha estación.

Imagen 93 Cantidad de “playones deportivos” en la ciudad de Santa Fe. www.santafeciudad.gov.ar Espacios con posible playón para actividad deportiva. Santa Fe. Cantidad: 33

7.9 Estructura Urbana Como se puede observar en los capítulos anteriores, existen diversos autores (sociólogos, antropólogos, urbanistas y arquitectos entre otros) que tratan la problemática de la creciente disparidad social y la falta de Inclusión, como consecuencia de asentamientos urbanos que se encuentran ligados a procesos de fragmentación del espacio y de segregación social. Bajo ese análisis y para intentar dar respuesta a esta problemática tan vigente, se destaca la importancia que tienen los equipamientos deportivos como elementos espaciales primordiales a la hora de formular objetivos generales de integración social. La idea propuesta en este trabajo, está dirigida a fortalecer los espacios de uso público a través del deporte, que permitan el cruce de horizontes cognitivos y la comunicación de los miembros de la sociedad en el ámbito más cercano de su vida cotidiana. Pues solo estos espacios públicos permiten generar procesos comunicativos que propicien el conocimiento entre distintos grupos de la sociedad, para interactuar y proponer respuestas, a los problemas que presenta su espacio vecinal, en primer lugar, y el espacio de la ciudad, en segundo lugar. Espacios que, para ser efectiva y eficazmente disfrutados, no pueden estar distribuidos casualmente, pues se debe buscar una cierta sistematicidad en relación con las otras funciones y tipologías urbanas dentro de la estructura que conforma la ciudad. (Imágenes 93-94) Lineamientos y estrategias proyectuales | 115

Imagen 94 Cantidad de “espacios verdes� en la ciudad de Santa Fe. www.santafeciudad.gov.ar Espacios verdes. Santa Fe. Cantidad 137

124 | Lineamientos y estrategias proyectuales

C8 Propuesta Disciplinar

8.1 PlanimetrĂ­a: IntervenciĂłn del sector

Planta de Techo (Conjunto) | Escala 1:1000

Propuesta Disciplinar | 109

Fachada Nor- Oeste

Esc 1:200 Propuesta Disciplinar | 115

Fachada Sur-Oeste

Esc. 1:400 Propuesta Disciplinar | 117

Fachada Sur- Este

Esc. 1:400 Propuesta Disciplinar | 121

8.2 PlanimetrĂ­a: Equipamiento fijo

Planta Baja (Equipamiento fijo)

+0,10

±0,00

A

NOR TE

Planta Baja(Equipamiento fijo) | Escala 1:200

2,00

2,00

2,00

2,00

1,00 1,00 1,00 1,00 1,00

2,00

5,45

Baños

0,20 1,00

7,00

0,20

3,40

Duchas Office

8,00

1,00

1,20

0,40 1,40

0,10

3,70

0,80

2,00

0,10

Ascensor

(12 Personas)

Emergencias

1,70

Secretaria

Archivos

1,20 0,80

1,00 0,80 1,00

J

6,00

6,00

B

Baño

Sala de Profesores 0,80

Gimnasio 2,00

11,85

5,60

0,20

2,20

1,00

1,80

1,00

2,00

0,20 1,00 1,00

2,00

1,00 0,80 1,20 0,80

2,20

0,80

2,20

0,80

2,05

0,10

2,55

2

0,60

0,20

0,50 0,20 1,70

0,20

1,40

1 Tanque De Bombeo 500 Lts.

I

H 6,00

0,30

1,85

Baños

0,40

0,10

1,60

Mantenimiento

0,60

+0,60

3,10

0,20

G 6,00

0,20

3,30

Recepción y Seguridad

0,10

Duchas

0,500,50

Ingreso

2,00

1,30

0,80 1,20

Vestuarios

0,10

0,20

F 6,00

0,20

3,70

7,85

2,80

0,40 1,00 1,00

0,10

Vestuarios

2,30

Area Tecnica

0,80

1,20

2,20

B

4,20

E 6,00 2,20

0,20

4,20

1

4,20

D 6,00 0,80

2,60

C 6,00 0,80

1,60

B 6,00 4,85

0,40 1,00 1,10 1,00

3,00

A

1,60

1,00

0,10

8,70

3,00

0,80 0,70

3,00

0,20

4,20

3,00

2,18

6,05

+0,40

0,60 1,20 0,82

+0,40

Handball y Futbol Sala

Propuesta Disciplinar | 125

Basketball

25,10

9,00

15,00

20,00

25,30

Voleibol

Playon - Coliseo +0,60

C

C 18,00

28,00

40,00

7,00

A

3

2,25

7,00

Esc. 1:150

A

NOR TE

Planta Alta (Equipamiento fijo)

35,95

1,20

24,00

D 6,00

E 6,00

F 6,00

0,14

1

G 6,00

6,00

J 6,00

B

0,40

+3,60

0,59

0,20

Sector de Proyeccion Audiovisual

1 Tanque De Reserva 2000 Lts.

Depósito

2,20

1,00 0,70

0,30

19,85

0,59

24,80

25,30

34,08

2

0,20 0,30

29,65

Proyector Epson Pro L25000U Láser c/ 4K Enhancement

6,10

1,00 Sector para el Uso de Actividades Variadas con Accesibilidad Controlado

2,00

7,85

7,70

2,60

B

I

H 6,00

0,50

C 6,00

2,42

B 6,00

0,60

3,00

A

0,60

+3,10

Vacío Playon - Coliseo

0,64 0,30

C

55,08

A

3

C

Esc. 1:150

Fachada Nor-Este

A

B

C

D

E

F

G

I

H

J Chapa de Hierro Galvanizada Ondulada (Cerramiento horizontal)

Chapa de Policarbonato Ondulada (Cerramiento Vertical)

+11,04

+11,00

Chapa de Hierro Galvanizada Ondulada (Cerramiento Vertical) Muro Estructural de H°A°

+8,60

+8,40

(A la vista)

Postes de Luz +4,80

Muro de Ladrillo Hueco 0,20 m. Pintura Exterior Blanca Aberturas de Aluminio - Ventana Batiente

+3,60 +3,10

+3,00

Losa de H°A° - Masisa Muro Estructural de H°A° (A la vista)

Porton de Hierro 40x80 - Tipo Rejas

+1,00 +0,60

(Ingreso principal)

+0,40

Contrapiso H° - Reforzado c/ malla sima Terreno Natural Compactado 6,00

6,00

6,00

6,00

5,98

6,02

6,00

6,00

6,00

Esc. 1:150

Fachada Nor-Oeste

1

2

3

Chapa de Hierro Galvanizada Ondulada (Cerramiento horizontal)

Chapa de Policarbonato Ondulada

(Cerramiento Vertical)

+11,04

+11,00

Chapa de Hierro Galvanizada Ondulada (Cerramiento Vertical) +8,60

Luminarias Losa de H°A° - Masisa

+3,60 +3,10

Muro Estructural de H°A° (A la vista)

Playon - Coliseo +0,60

+0,40

Muro Estructural de H°A°

Columna de Hierro - Dos Perfil IPN 300 (Rellena con H°en el centro) Contrapiso H° - Reforzado c/ malla sima

Terreno Natural Compactado

(A la vista)

7,85

25,30

Esc. 1:150

Fachada Sur-Este

3

1

2

Chapa de Hierro Galvanizada Ondulada (Cerramiento horizontal)

Chapa de Policarbonato Ondulada (Cerramiento Vertical)

+11,04

+11,00

Chapa de Hierro Galvanizada Ondulada (Cerramiento Vertical) +8,60

Luminarias Columna de Hierro - Dos Perfil IPN 300 (Rellena con H°en el centro) Contrapiso H° - Reforzado c/ malla sima

+3,60 +3,10

Losa de H°A° - Masisa Muro Estructural de H°A°

Playon - Coliseo

(A la vista)

+0,40

Muro Estructural de H°A°

Terreno Natural Compactado

(A la vista)

25,30

7,85

Esc. 1:150

Fachada Sur-Oeste

J

I

H

G

F

E

D

C

B

A

Chapa de Hierro Galvanizada Ondulada (Cerramiento horizontal)

Chapa de Policarbonato Ondulada

(Cerramiento Vertical)

+11,04

+11,00

Chapa de Hierro Galvanizada Ondulada (Cerramiento Vertical)

Postes de Luz

Cerramiento Vertical - Rejas de Hierro 40x80 Losa de H°A° - Masisa Muro Estructural de H°A° (A la vista)

+3,60 +3,10

+3,50 +3,00

Porton de Hierro 40x80 - Tipo Rejas (Ingreso secundario)

+1,00 +0,60

Playon - Coliseo +0,40

Contrapiso H° - Reforzado c/ malla sima

Columna de Hierro - Dos Perfil IPN 300 (Rellena con H°en el centro) Aberturas de Aluminio - Ventana Batiente

Terreno Natural Compactado 6,00

6,00

6,00

6,00

6,00

6,00

6,00

6,00

6,00

Esc. 1:150

Imagen 84, 85 y 86 La idea propuesta en este trabajo, está dirigida a fortalecer los espacios de uso público a través del deporte y de distintas actividades recreativas, que permitan el cruve de horizontes cognitivos y la comunicación de los miembros de la sociedad en el ámbito más cercano de su vida cotidiana.

Propuesta Disciplinar | 167

168 | Propuesta Disciplinar

Propuesta Disciplinar | 169

170 | Propuesta Disciplinar

Propuesta Disciplinar | 171

172 | Propuesta Disciplinar

8.3 Planimetría: Equipamiento móvil

DESARROLLO. Equipamiento Móvil. El equipamiento móvil fue modulado bajo medidas estándares que permiten su transporte en cualquier camión de carga dentro del territorio Nacional y del Mercosur (Ley 24.449 Resolución 79/98 - Secretaria de Transporte de la Nación).

En un solo vehiculo de carga liviano, se pueden transportar hasta dos módulos de equipamiento móvil a la vez. De fácil y rápido traslado dentro de la ciudad, como así también hacia zonas metropolitanas aledañas y otras provincias.

Equipamiento Móvil

TRANSPORTE. El equipamiento móvil fue modulado bajo medidas estándares

En un solo vehiculo de carga liviano, se pueden transportar hasta dos módulos

que permiten su transporte en cualquier camión de carga dentro del territorio

de equipamiento móvil a la vez. De fácil y rápido traslado dentro de la ciudad,

Nacional y del Mercosur (Ley 24.449 Resolución 79/98 - Secretaria de

como así también hacia zonas metropolitanas aledañas y otras provincias.

Transporte de la Nación).

Propuesta Disciplinar | 177

Equipamiento móvil. Este dispositivo está materializado en hierro, madera y placas de fibrocemento, el cual consiste en una estructura metálica cubica simple, que se puede configurar de distintas maneras gracias a la apertura de dos de sus módulos, los que permiten múltiples configuraciones espaciales, las cuales pueden ser emplazadas en cualquier espacio público (o privado) y en donde todas las personas, sin importar su edad, condición física o social pueden apropiarse de los mismos y realizar una o varias actividades deportivas y/o recreativas de manera informal.

Desarrollo Dispositivo Cerrado

Múltiples C

aciones

178 | Propuesta Disciplinar

Apertura Dispositivo

ACTIVIDADES. Equipamiento Móvil Cerrado 1. Basketball 3x3 2. Panel de Expresión 3. Mini Fútbol 4. Barras Fijas

1

2

4

Basketball 3x3

Barras Fijas

Panel de Expresión

Mini Fútbol

3

Propuesta Disciplinar | 179

ACTIVIDADES. Equipamiento Mรณvil Abierto - Dispositivo 1 1. Basketball 3x3 2. Tiro al Blanco + Step 3. Barras Fijas

1

Basketball 3x3

Barras Fijas

3 o nc a Bl al tep ro S Ti y

2

180 | Propuesta Disciplinar

ACTIVIDADES. Equipamiento Móvil Abierto - Dispositivo 2 1. Puching Ball 2. Mini-Basketball 3. Mini-Fútbol

1 2 i-B

in as l

al

tb ke

Pu

l

M

ng

i ch

l Ba

Mini-Fútbol

3

Propuesta Disciplinar | 181

ACTIVIDADES. Equipamiento Mรณvil Abierto - Dispositivo 3 1. Banco (ajedrez) 2. Panel de Expresiรณn 3. Banco (ajedrez)

o nc a B

Panel de Expresiรณn o nc Ba 182 | Propuesta Disciplinar

ACTIVIDADES. Los 3 dispositivos del equipamiento móvil permiten múltiples configuraciones espaciales

Propuesta Disciplinar | 183

Actividades Equipamiento Cerrado Actividades posibles de realizar con el Equipamiento Móvil Cerrado

Barras Fijas

Mini Fútbol

Panel de Expresión

Basketball 3x3

Actividades Equipamiento Abierto Dispositivo Nยบ1.

Basketball 3x3 Aro Bajo

Basketball 3x3 Aro Elevado

Tiro al Blanco

Escenario - Steps

Barras Fijas

Actividades Equipamiento Abierto Dispositivo NÂş2.

Puching Ball Cerrado

Puching Ball Abierto

Mini-Basketball Aro rebatible

Mini-Basketball Aro rebatible

Mini FĂştbol

Actividades Equipamiento Abierto Dispositivo Nยบ3.

Banco (+ajedrez)

Panel de Expresiรณn

Banco (+ajedrez)

Planta (Equipamiento Movil - Cerrada) Tubos de Hierro 80x80 mm.

Basketball 3x3

Maya de Hierro Electrosoldada 40x40 mm

±0,00

Vista Posterior 3,00 1,80

0,60

(Con perno de fijación)

Ruedas Hierro Y Poliuretano Serie HI-TECH

Vista Derecha

0,08

0,60

Anclaje de Hierro - Tipo Enganche

0,60

(RuedasHofer)

1,20

Aro de Basketball Rebatible 50 1,

(Rigidizadores y anclaje de ruedas)

+0,50

Barras de Hierro de 20 mm. de Ø

Panel de Expresión

1,20

2,40

Barras Fijas

Tubos de Hierro 60x40 mm.

Tiro al Blanco Escenario Rebatibles

Tablero de Ajedres

(Para clases de ritmos y steps)

(Rebatible)

Placa OSB 18 mm (Alta resistencia al exterior)

0,08 0,90

0,08 1,20

0,08

0,08

0,60

Vista Izquierda

34 2,

0,08

Tubo de Hierro a Medida

1,20

Puching Ball

Arco De Mini Futbol

0,90

Vista Frontal

Mini Futbol

Esc. 1:20

Vista Frontal Mini Futbol Esc. 1:20

Extención Maxima del Tablero de Basketball 3,00 0,25

2,56 0,08 0,82

0,20 0,08

1,20

0,82

0,08

Tubos de Hierro 80x80 mm.

0,44

0,20

0,08

Tubo de Hierro a Medida

Maya de Hierro Electrosoldada 40x40 mm

Placa OSB 18 mm

Anclaje de Hierro - Tipo Enganche

0,10

(Con perno de fijación)

0,79

2,60

2,50

exterior)

Tubo de Hierro a Medida

0,70

Tubos de Hierro 80x80 mm.

0,08

1,12

(Alta resistencia al

Arco De Mini Futbol Ruedas Hierro Y Poliuretano Serie HI-TECH (RuedasHofer)

Vista Derecha 0,90

Panel de Expresión Esc. 1:20

Extención Maxima del Tablero de Basketball

0,18

0,90

Tubos de Hierro 80x80 mm.

1,97

0,08

0,25

0,45

2,40

Anclaje de Hierro - Tipo Enganche (Con perno de fijación)

Traba de Hierro con Mango de Goma

2,60

2,34

Aro de Basketball Rebatible

(Fija las distintas alturas del aro)

Placa OSB 18 mm (Alta resistencia al

1,70

exterior)

Tubo de Hierro a Medida

0,20

0,10 0,08

Tubo de Hierro a Medida Ruedas Hierro Y Poliuretano Serie HI-TECH (RuedasHofer)

Vista Posterior 1,05

BasketBall 3x3 Esc. 1:20 Extención Maxima del Tablero de Basketball 3,00 0,08 1,64

0,60

0,30

0,08 0,60

Tubos de Hierro 80x80 mm.

1,05

Tablero de Basketball Extendible

Aro de Basketball Rebatible

Placa OSB 18 mm

1,45

Maya de Hierro Electrosoldada 40x40 mm 1,05

Tubo de Hierro a Medida

exterior)

2,60

(Fija las distintas alturas del aro)

(Alta resistencia al

2,60

Traba de Hierro con Mango de Goma

Anclaje de Hierro - Tipo Enganche

0,10

(RuedasHofer)

0,20

(Con perno de fijación)

Ruedas Hierro Y Poliuretano Serie HI-TECH

Vista Izquierda Barras Fijas Esc. 1:20 1,35

Extención Maxima del Tablero de Basketball

2,40

0,08

0,08 0,44

0,08 1,20

0,35

0,18 0,08

Placa OSB 18 mm (Alta resistencia al

Anclaje de Hierro - Tipo Enganche

exterior)

(Con perno de fijación)

Barras de Hierro de 20 mm. de Ø

2,60

(Fija las distintas alturas del aro)

2,60

Traba de Hierro con Mango de Goma

2,34

Aro de Basketball Rebatible

Metro

1,05

(Donde las personas pueden ver su estatura)

0,20

Tubo de Hierro a Medida 0,08

(RuedasHofer)

0,20

Ruedas Hierro Y Poliuretano Serie HI-TECH

0,20

Tubos de Hierro 80x80 mm.

A

Planta (Equipamiento Movil - Abierto) Basketball 3x3 0,45

Aro de Basketball Rebatible

±0,00

Vista 01 0,08 0,52

(Fija las distintas alturas del aro)

0,19

A

0,12

C

(Alta resistencia al

Traba de Hierro con Mango de Goma

0,24 0,54

0,08

Placa OSB 18 mm

0,36

Traba de Hierro Tipo Pasador

24 0,

08 0,

0,44

(RuedasHofer)

0,08

0,12

0,20

0,08

Ruedas Hierro Y Poliuretano Serie HI-TECH

1,64

0,06

0,20

0,60

0,08

57 0,

52 0,

V

a ist

03

(Para fijar escenario)

08 0,

exterior)

0,28

60 0,

Barras de Hierro de 20 mm. de Ø

1,20

Barras Fijas

Estructura Interior del Escenario Tubo de Hierro 40x40 mm 60 0, 38 2,

Tiro al Blanco -

0,40

0,34

(Escenario ritmos y steps)

0,19

08 0,

0,18

Vista 05

0,08

20 0,

(Para clases de ritmos y steps)

Tubo de Hierro a Medida

C

40 2,

Tiro al Blanco Escenario Rebatibles

34 0,

Pintura - Linea de Tiro

18 0,

Esc. 1:20

Basketball 3x3

Planta (Equipamiento Movil - Abierto)

±0,00

Vista 02 0,60

0,60

Pintura - Area de Lanzamiento

0,45 1,80

0,60

Anclaje de Hierro - Tipo Enganche

1,78

Tuerca y Tornillo Hexagonal

0,06

(Con perno de fijación)

(Fijación de placa OSB)

(Rigidizadores y anclaje de ruedas)

B

0,60

Tubos de Hierro 60x40 mm.

84 0,

D

Tubos de Hierro 80x80 mm.

4

a0

st Vi

30 0, 0,28

Placa OSB 18 mm

Maya de Hierro Electrosoldada 40x40 mm

(Alta resistencia al exterior)

1,20

Barras Fijas

Placa OSB 18 mm

78 1,

(Alta resistencia al exterior)

40 2,

E

12 0,

E

Tuerca y Tornillo Hexagonal

+0,48

Bisagra de Hierro

(Fijación de placa OSB)

(Largo 30 cm)

0,60

D

60 0,

78 1,

Vista 05

30 0,

Escenario Ritmos y Steps (Tiro al blanco)

Esc. 1:20

A

Vista 01

1,05

BasketBall 3x3 Esc. 1:20

0,06

Extención Maxima del Tablero de Basketball

0,06 1,66

0,08

Tuerca y Tornillo Hexagonal

0,23

0,37

0,08 1,64

0,08 0,52

0,30

0,40

Tablero de Basketball Extendible

0,89

Perno de Hierro de 20 mm. de Ø

Tubos de Hierro 80x80 mm.

0,20

0,08

(Fijación de placa OSB)

0,40

0,30

(Enganche)

0,08

Aro de Basketball Rebatible

Placa OSB 18 mm (Alta resistencia al exterior)

1,00

2,90

Traba de Hierro con Mango de Goma (Fija las distintas alturas del aro)

0,30

1,05

1,37

Maya de Hierro Electrosoldada 40x40 mm

0,29 0,20

0,20

(RuedasHofer)

0,20

Ruedas Hierro Y Poliuretano Serie HI-TECH

0,08

0,30

Tubo de Hierro a Medida

Anclaje de Hierro - Tipo Enganche (Con perno de fijación)

0,06

0,06

0,89

1,66

1,05

BasketBall 3x3 Esc. 1:20

B

0,08

Vista 02

Tablero de Basketball en su Extención Maxima

0,08

0,08 1,64

0,60

0,08

Traba de Hierro con Mango de Goma

0,60

0,30

0,08

Aro de Basketball Rebatible

Tubos de Hierro 80x80 mm.

(Fija las distintas alturas del aro)

Perno de Hierro de 20 mm. de Ø

Anclaje de Hierro - Tipo Enganche

(Enganche)

(Con perno de fijación)

Placa OSB 18 mm

Tuerca y Tornillo Hexagonal

(Alta resistencia al exterior)

2,60

2,34

(Fijación de placa OSB)

1,05

0,40

Tubo de Hierro a Medida

0,20

0,10 0,08

(Para clases de ritmos y steps)

Pie de Hierro Pivotante

Maya de Hierro Electrosoldada 40x40 mm

0,40

Escenario Rebatibles

Ruedas Hierro Y Poliuretano Serie HI-TECH (RuedasHofer)

Vista 03 C

Tiro al Blanco (Escenario ritmos y steps) Esc. 1:20 3,84 0,08 2,40

0,53

0,24

0,24

(Alta resistencia al

Tubo de Hierro a Medida

0,20

Placa OSB 18 mm

0,08

0,35

0,08

0,18

0,60

0,08

exterior)

0,38

Anclaje de Hierro - Tipo Enganche

Pie de Hierro Pivotante

(Con perno de fijación)

Tuerca y Tornillo Hexagonal 2,50

0,29

1,78

1,60

1,80

(Fijación de placa OSB)

Traba de Hierro Tipo Pasador (Para fijar escenario)

Tiro al Blanco Escenario Rebatibles

1,05

1,30

0,65

(Para clases de ritmos y steps)

0,10

(Enganche)

0,20

0,29 0,20

0,08 0,14 0,10 0,08

Tubos de Hierro 80x80 mm.

Perno de Hierro de 20 mm. de Ø

Ruedas Hierro Y Poliuretano Serie HI-TECH (RuedasHofer)

Vista 04 Escenario Ritmos y Steps (Tiro al blanco) Esc. 1:20 D

Tablero de Basketball en su Extención Maxima

Placa OSB 18 mm (Alta resistencia al

0,84

Tubo de Hierro a Medida

0,08

exterior)

2,40

0,08

0,60

Anclaje de Hierro - Tipo Enganche

Perno de Hierro de 20 mm. de Ø

(Con perno de fijación)

(Enganche)

2,50

(Fijación de placa OSB)

1,80

2,34

Tuerca y Tornillo Hexagonal

0,30

1,05

Tubos de Hierro 80x80 mm.

0,30

0,08

0,20

0,48

0,38

0,20 0,20

0,10 0,08

0,29

(Para fijar escenario)

Escenario Rebatibles (Para clases de ritmos y steps)

0,10

Traba de Hierro Tipo Pasador

Pie de Hierro Pivotante

Maya de Hierro Electrosoldada 40x40 mm

Ruedas Hierro Y Poliuretano Serie HI-TECH (RuedasHofer)

Vista 05 Barras Fijas Esc. 1:20

Extención Maxima del Tablero de Basketball

E

1,35

2,40

Aro de Basketball Rebatible 0,08

0,08 0,44

0,08 1,20

0,52

0,08

Placa OSB 18 mm (Alta resistencia al

Barras de Hierro de 20 mm. de Ø

0,51

exterior)

0,29

Anclaje de Hierro - Tipo Enganche

Traba de Hierro con Mango de Goma

(Con perno de fijación)

(Fija las distintas alturas del aro)

Tubo de Hierro a Medida

Tuerca y Tornillo Hexagonal 2,60

2,34

(Fijación de placa OSB)

Metro (Donde las personas pueden ver su estatura)

Tubos de Hierro 80x80 mm.

1,05

Escenario Rebatibles

0,38

0,48

0,20

0,10 0,08

(RuedasHofer)

0,20

Ruedas Hierro Y Poliuretano Serie HI-TECH

0,20

(Enganche)

0,10

0,20

0,60

Perno de Hierro de 20 mm. de Ø

(Para clases de ritmos y steps)

Traba de Hierro Tipo Pasador (Para fijar escenario)

Pie de Hierro Pivotante

Corte A-A

Extención Maxima del Tablero de Basketball

1,35

BasketBall 3x3 Esc. 1:20

0,08 0,06

Planchula de Hierro 80x4 mm.

(Soporte de maya de hierro)

0,08

Tablero de Basketball Extendible

1,35

Tubos de Hierro 60x80x4 mm.

Anclaje de Hierro - Tipo Enganche 0,89

0,90

(Con perno de fijación)

Placa OSB 18 mm (Alta resistencia al exterior)

Aro de Basketball Rebatible 0,08

0,15

Tubos de Hierro 60x60x4 mm.

Tuerca y Tornillo Hexagonal

Traba de Hierro -con Mango de Goma

(Fijación de placa OSB)

Tubo de Hierro a Medida (Con planchuelas

(Fija las distintas alturas del aro)

4mm esp.)

0,01 0,29

Tubos de Hierro 60x40x4 mm.

(Rigidizadores y anclaje de ruedas)

0,20

0,08 0,10

(Soporte de placas OSB)

Maya de Hierro Electrosoldada 40x40 mm

(Enganche)

Ruedas Hierro Y Poliuretano Serie HITECH (RuedasHofer)

Planchula de Hierro 40x4 mm.

0,30

Perno de Hierro de 20 mm. de Ø

1,70

1,37

Tubos de Hierro 80x80x4 mm.

Losa de H° A° (Playón recreativo)

0,08 1,35

0,89

BasketBall 3x3 Esc. 1:20

0,90

Tablero de Basketball en su Maxima Extención

Placa OSB 18 mm (Alta resistencia al exterior)

0,08

0,15

Aro de Basketball Rebatible

Planchula de Hierro 80x4 mm.

0,06 0,08

0,30

0,08

Anclaje de Hierro - Tipo Enganche

(Soporte de maya de hierro)

Maya de Hierro Electrosoldada 40x40 mm 0,97

(Con perno de fijación)

Tubos de Hierro 60x60x4 mm.

Traba de Hierro -con Mango de Goma (Fija las distintas alturas del aro)

Tuerca y Tornillo Hexagonal 2,60

(Fijación de placa OSB)

Tubo de Hierro a Medida (Con planchuelas

Tubos de Hierro 80x80x4 mm.

1,37

4mm esp.)

Planchula de Hierro 40x4 mm.

0,30

Perno de Hierro de 20 mm. de Ø

(Soporte de placas OSB)

(Enganche)

Tubos de Hierro 60x40x4 mm.

0,10

0,08

0,30

Ruedas Hierro Y Poliuretano Serie HITECH (RuedasHofer)

0,20

Corte B-B

Tubos de Hierro 60x80x4 mm.

(Rigidizadores y anclaje de ruedas)

Losa de H° A° (Playón recreativo)

Corte C-C Tiro al Blanco (Escenario ritmos y steps) Esc. 1:20

0,08

Tubos de Hierro 80x80x4 mm.

0,04

0,08

0,20 0,08

Tubo de Hierro a Medida (Con planchuelas 4mm esp.)

0,01

0,08

0,40

(Fijación de placa OSB)

0,24

Tuerca y Tornillo Hexagonal

Anclaje de Hierro - Tipo Enganche

Planchula de Hierro 80x2 mm.

(Cierre perimetral escenario)

(Con perno de fijación)

Planchula de Hierro 40x4 mm.

(Soporte de placas OSB)

0,57

Pie de Hierro Pivotante 0,90

(Tubo 40x40x4 mm)

Tubos de Hierro 40x40x4 mm.

(Estructura escenario)

Proyección de Apertura de Escenario 1,78

0,60

1,80

(Ritmos y steps)

0,57

(Alta resistencia al exterior)

Taco de Goma 10 mm.

0,14 0,08

0,40

0,48

0,08

(Largo 30 cm)

0,01

Bisagra de Hierro

Ruedas Hierro Y Poliuretano Serie HITECH (RuedasHofer)

(Para fijar escenario)

Maya de Hierro Electrosoldada 40x40 mm

0,90

Placa OSB 18 mm

Traba de Hierro - Tipo Pasador

Tubos de Hierro 60x40x4 mm.

(Rigidizadores y anclaje de ruedas)

Losa de H° A° (Playón recreativo)

Corte D-D Escenario Ritmos y Steps (Tiro al blanco) Esc. 1:20

0,08

0,04

0,08

0,20

Tubo de Hierro a Medida (Con planchuelas

Placa OSB 18 mm

0,08

(Alta resistencia al exterior)

4mm esp.)

0,40

0,24

0,08

Tubos de Hierro 80x80x4 mm.

Planchula de Hierro 40x4 mm.

Anclaje de Hierro - Tipo Enganche

(Soporte de placas OSB)

0,90

(Con perno de fijación)

Tuerca y Tornillo Hexagonal

Pasador de Hierro 1,80

(Fijación de placa OSB)

Traba de Hierro - Tipo Pasador

(Para fijar escenario)

Maya de Hierro Electrosoldada 40x40 mm

(Para fijar escenario)

Tubos de Hierro 40x40x4 mm.

0,90

(Estructura escenario)

Taco de Goma 10 mm.

Planchula de Hierro 80x2 mm.

(Cierre perimetral escenario)

Bisagra de Hierro Tubos de Hierro 60x40x4 mm.

0,40

0,14 0,08

0,48

0,40

(Tubo 40x40x4 mm)

Ruedas Hierro Y Poliuretano Serie HITECH (RuedasHofer)

(Largo 30 cm)

0,08

0,08

Pie de Hierro Pivotante

(Rigidizadores y anclaje de ruedas)

Losa de H° A° (Playón recreativo)

Corte E-E Barras Fijas Esc. 1:20

0,08

0,12

0,08

Placa OSB 18 mm (Alta resistencia al exterior)

0,20

0,15

0,08

0,28

Tubos de Hierro 80x80x4 mm.

0,20

Anclaje de Hierro - Tipo Enganche

Planchula de Hierro 40x4 mm.

(Con perno de fijación)

2,34

0,20

Tuerca y Tornillo Hexagonal (Fijación de placa OSB)

0,20

2,60

0,20

0,20

0,20

(Soporte de placas OSB)

Barras de Hierro de 20 mm. de Ø

0,08 0,10

Ruedas Hierro Y Poliuretano Serie HITECH (RuedasHofer)

0,20

0,29

Tubos de Hierro 60x40x4 mm.

(Rigidizadores y anclaje de ruedas)

Losa de H° A° (Playón recreativo)

Planta (Equipamiento Movil - Abierto)

88 0,

35 0,

Pera de Boxeo 08 0,

3 a0 st

97 0,

24 0,

Puching Ball

08 0,

14 0,

Mini Basketball

35 0,

C

Tubos de Hierro 80x80 mm.

14 0,

Tubos de Hierro 80x40 mm.

Tubo de Hierro a Medida

1,20 0,25

Tubos de Hierro 60x40 mm.

(Rigidizadores y anclaje de ruedas)

15 0,

0,30

24 0,

13 0,

99 0,

ist

Aro de Basketball Rebatible

A

V

40 0,

1 a0

Tubos de Hierro 80x80 mm.

15 0,

97 0,

Pivote para Pera de Boxeo Everlast

C

Vi

A

08 0,

0,57

1,36

Pintura - Area de Porteria

0,12 0,62

0,20

Vista 05

Mini Futbol

Maya de Hierro Electrosoldada 40x40 mm

Esc. 1:20

Planta (Equipamiento Movil - Abierto) 08 0,

Pintura - Area de Lanzamiento

08 0,

23 0,

15 0,

35 0,

ist

36 0,

15 0,

E

04 0,

15 0,

V

2 a0

Maya de Hierro Electrosoldada 40x40 mm

45 0,

B

(Alta resistencia al

10 0,

Placa OSB 18 mm exterior)

D

04 0,

24 0,

60 1,

65 0,

Tubos de Hierro 40x40 mm.

(Estructura del puching ball)

Aro de Basketball Rebatible

70 0,

97 0,

(Para fijar escenario)

Mini Basketball 45 0,

Traba de Hierro Tipo Pasador

D

12 0,

19 0,

23 0,

57 0,

4 a0 st

(Para fijar puching ball)

Vi

08 0,

B

Puching Ball

Pasador de Hierro

97 0,

19 0,

Bisagra de Hierro

(RuedasHofer)

Anclaje de Hierro - Tipo Enganche

0,19

0,19

0,30

(Largo 16 cm)

Ruedas Hierro Y Poliuretano Serie HI-TECH

(Con perno de fijación)

0,54

0,40 0,04

Tuerca y Tornillo Hexagonal

0,25

0,57

0,04

0,04 1,20

0,62

(Fijación de placa OSB)

0,20

Vista 05 Placa OSB 18 mm

Mini Futbol

(Alta resistencia al exterior)

E

Arco De Mini Futbol

0,04

Esc. 1:20

Vista 01 A

Puching Ball Esc. 1:20 0,08

0,08 0,97

0,35

0,35

0,14

0,20

0,08

0,27

0,30

0,75

Maya de Hierro Electrosoldada 40x40 mm

0,82

Perno de Hierro de 20 mm. de Ø (Enganche)

0,75

0,30

(Para rigidizar puching ball horizontalmente)

0,04 0,36

0,32

Traba de Hierro Tipo Pasador

0,08

Tubos de Hierro 80x80 mm.

0,24

0,08

0,04 0,27

0,97

0,11

Tubos de Hierro 40x40 mm.

0,82

0,08

0,15

(Para rigidizar puching ball verticalmente)

Taco de Goma 10 mm.

0,35

Traba de Hierro Tipo Pasador

Tuerca y Tornillo Hexagonal

0,08

0,82

Aro de Basketball Rebatible

(Fijación de placa OSB)

(Alta resistencia al

Tubo de Hierro a Medida 0,54

exterior)

0,30

1,04

Placa OSB 18 mm

0,08

1,75

0,35

(Estructura del puching ball)

0,20

0,20 0,10

0,08

(Con perno de fijación)

0,08

0,30

Anclaje de Hierro - Tipo Enganche

Ruedas Hierro Y Poliuretano Serie HI-TECH (RuedasHofer)

Vista 02 B

Puching Ball Esc. 1:20 0,08

0,08 0,97

0,38

0,08

Maya de Hierro Electrosoldada 40x40 mm

0,32

Tubos de Hierro 40x40 mm.

Perno de Hierro de 20 mm. de Ø

0,82 0,82

Aro de Basketball Rebatible

(Enganche)

0,70

Traba de Hierro Tipo Pasador (Para rigidizar puching ball verticalmente)

Pivote para Pera de Boxeo Everlast Pera de Boxeo

0,82

0,08

(Estructura del puching ball)

Tuerca y Tornillo Hexagonal

0,35

0,08

(Para rigidizar puching ball horizontalmente)

0,35

0,08

Traba de Hierro Tipo Pasador

0,35

0,24

0,08

0,22

Tubos de Hierro 80x80 mm.

0,97

(Fijación de placa OSB)

0,08

Tubo de Hierro a Medida 0,54

exterior)

0,30

(Alta resistencia al

1,25

1,04

Placa OSB 18 mm

0,15

1,75

1,85

0,40

0,08

0,20

0,10 0,08

(Con perno de fijación)

0,20

0,30

Anclaje de Hierro - Tipo Enganche

Ruedas Hierro Y Poliuretano Serie HI-TECH (RuedasHofer)

Vista 03 C

Mini Basketball Esc. 1:20 1,87

0,08 0,19

0,80

0,80

0,08

Placa OSB 18 mm (Alta resistencia al exterior)

Aro de Basketball Rebatible

0,90

0,74

Tablero de Basketball

Tuerca y Tornillo Hexagonal

0,08

0,20

(Fijación de placa OSB)

2,50

Maya de Hierro Electrosoldada 40x40 mm

1,52

Tubos de Hierro 80x80 mm.

0,30

Tubo de Hierro a Medida

Perno de Hierro de 20 mm. de Ø

0,29

0,30

0,20

0,20

(Enganche)

Anclaje de Hierro - Tipo Enganche 0,10 0,08

(Con perno de fijación)

Ruedas Hierro Y Poliuretano Serie HI-TECH (RuedasHofer)

Vista 05 E

Mini Futbol Esc. 1:20 3,00 0,08

0,62

0,20

Maya de Hierro Electrosoldada 40x40 mm

0,29

0,51

0,21

0,08

0,08 1,21

Anclaje de Hierro - Tipo Enganche

0,29

Tubo de Hierro a Medida

0,57

0,08

0,44

Tubos de Hierro 80x80 mm.

0,25

(Con perno de fijación)

Placa OSB 18 mm (Alta resistencia al

2,50

1,12

exterior)

Tuerca y Tornillo Hexagonal

0,80

0,30

Perno de Hierro de 20 mm. de Ø

0,20 0,20

0,10 0,08

(Enganche)

Tubo de Hierro a Medida

0,79

0,62

0,30

Tubos de Hierro 80x80 mm.

0,08

(Fijación de placa OSB)

Arco De Mini Futbol Ruedas Hierro Y Poliuretano Serie HI-TECH (RuedasHofer)

Corte B-B Puching Ball Esc. 1:20

0,08

0,08

Tubos de Hierro 40x40 mm.

0,08

0,18

(Estructura del puching ball)

(Largo 16 cm)

puching ball horizontalmente)

0,82

0,08

Pera de Boxeo

Bisagra de Hierro Traba de Hierro - Tipo Pasador (Para rigidizar

0,30

Pivote para Pera de Boxeo - Everlast

Taco de Goma 10 mm.

(Soporte de placas OSB) 0,20 0,74

puching ball verticalmente)

0,55

0,32

Planchula de Hierro 40x4 mm.

0,08

Traba de Hierro - Tipo Pasador (Para rigidizar

Tubos de Hierro 80x80x4 mm.

0,20

0,35

0,08

0,15

Tuerca y Tornillo Hexagonal (Fijaci처n de placa OSB)

Placa OSB 18 mm 1,52

1,04

1,75

(Alta resistencia al exterior)

Maya de Hierro Electrosoldada 40x40 mm

0,10

0,08

Ruedas Hierro Y Poliuretano Serie HITECH (RuedasHofer)

0,08

Tubos de Hierro 60x40x4 mm.

(Rigidizadores y anclaje de ruedas)

Losa de H째 A째 (Play처n recreativo)

Corte C-C Mini Basketball Esc. 1:20

0,08

0,08

0,21

Tubos de Hierro 80x80x4 mm.

0,63

0,74

0,52

Tablero de Basketball

Placa OSB 18 mm (Alta resistencia al exterior)

0,14

0,08

0,20

Aro de Basketball Rebatible

Tubo de Hierro a Medida (Con planchuelas 0,79

4mm esp.)

Tuerca y Tornillo Hexagonal

1,52

(Fijación de placa OSB)

Maya de Hierro Electrosoldada 40x40 mm

0,79

Planchula de Hierro 40x4 mm.

(Soporte de placas OSB)

Anclaje de Hierro - Tipo Enganche (Con perno de fijación)

0,20 0,20

0,10

Ruedas Hierro Y Poliuretano Serie HITECH (RuedasHofer)

0,08

0,29

Tubos de Hierro 60x40x4 mm.

(Rigidizadores y anclaje de ruedas)

Losa de H° A° (Playón recreativo)

Corte D-D Mini Basketball Esc. 1:20

0,08

0,08

0,70

Tubos de Hierro 80x80x4 mm.

0,60

0,75

0,74

Tablero de Basketball

Placa OSB 18 mm (Alta resistencia al exterior)

0,08

Aro de Basketball Rebatible Tubo de Hierro a Medida (Con planchuelas 4mm esp.)

(Fijación de placa OSB)

1,85

1,52

Maya de Hierro Electrosoldada 40x40 mm

1,90

Tuerca y Tornillo Hexagonal

Planchula de Hierro 40x4 mm.

(Soporte de placas OSB)

Anclaje de Hierro - Tipo Enganche (Con perno de fijación)

0,10

Ruedas Hierro Y Poliuretano Serie HITECH (RuedasHofer)

0,08

Tubos de Hierro 60x40x4 mm.

(Rigidizadores y anclaje de ruedas)

Losa de H° A° (Playón recreativo)

Planta (Equipamiento Movil - Abierto) ±0,00

A 18 0,

0,40

0,18

Tubo de Hierro a Medida 24 1,

V

exterior)

08 0,

1

+0,50

33 0,

B

B

0,22

A

Tubos de Hierro 80x80 mm.

0,04

0,48

40 0,

08 0,

Panel de Expresión

C

Tablero de Ajedres

Placa OSB 18 mm 0,95

0,19

0,93

0,48

54 1,

Tubos de Hierro 60x40 mm.

como lienzo)

(Fijación de placa OSB)

0,25

C

(Alta resistencia al exterior y tratada para que se pueda utilizar

Tuerca y Tornillo Hexagonal

0,56

Ajedrez y Banco Tubos de Hierro 80x80 mm.

y Estructura de Anclaje y Rigidizador (Tubos de Hierro 60x40 mm.)

a0

ist

poliuretano serie HI-

TECH, RuedasHofer)

1,00

(Alta resistencia al

1,02

Placa OSB 18 mm

Eje de Ubicacion Ruedas (De hierro y

Vista 02

Ajedrez y Banco

Anclaje de Hierro - Tipo Enganche (Con perno de fijación)

25 0,

a0

st

Vi 3

Esc. 1:20

Vista 01 A

Ajedrez y Banco Esc. 1:20 1,50

0,08 1,25

Tuerca y Tornillo Hexagonal

0,20

0,08

Tubos de Hierro 80x80 mm.

0,17

0,30

(Fijación de placa OSB)

Anclaje de Hierro - Tipo Enganche (Con perno de fijación)

Perno de Hierro de 20 mm. de Ø

2,02

2,10

(Enganche)

Tubos de Hierro 60x40 mm.

Planchula de Hierro 40x4 mm.

(Soporte de placas OSB)

Placa OSB 18 mm (Alta resistencia al exterior)

0,20

0,20

0,40

0,24 0,10 0,08

Tubo de Hierro a Medida

0,08

Tubos de Hierro 80x80 mm.

Ruedas Hierro Y Poliuretano Serie HI-TECH (RuedasHofer)

Vista 02 B

Panel de Expresión Esc. 1:20 0,25 0,95

0,17 1,03 Tuerca y Tornillo Hexagonal

0,20

0,08

Tubos de Hierro 80x80 mm.

1,99

(Fijación de placa OSB)

Anclaje de Hierro - Tipo Enganche (Con perno de fijación)

Perno de Hierro de 20 mm. de Ø

2,49

2,34

(Enganche)

Placa OSB 18 mm (Alta resistencia al exterior)

0,20

0,10 0,08

Tubo de Hierro a Medida

0,20

0,60

Tubo de Hierro a Medida

Ruedas Hierro Y Poliuretano Serie HI-TECH (RuedasHofer)

Vista 03 C

Ajedrez y Banco Esc. 1:20 1,87 0,08

Tubos de Hierro 80x80 mm.

0,20

Tuerca y Tornillo Hexagonal

0,25

0,08

1,55

0,30

(Fijación de placa OSB)

Anclaje de Hierro - Tipo Enganche (Con perno de fijación)

Perno de Hierro de 20 mm. de Ø

2,02

2,10

(Enganche)

Tubos de Hierro 60x40 mm.

Planchula de Hierro 40x4 mm.

(Soporte de placas OSB)

Placa OSB 18 mm (Alta resistencia al exterior)

0,08

Tubo de Hierro a Medida

0,40 0,20 0,20

0,10 0,08

0,24

Tubos de Hierro 80x80 mm.

Ruedas Hierro Y Poliuretano Serie HI-TECH (RuedasHofer)

Corte A-A Ajedrez y Banco Esc. 1:20 Maya de Hierro Electrosoldada 40x40 mm 0,20

Tubos de Hierro 80x80x4 mm.

0,08

0,08

Tuerca y Tornillo Hexagonal (Fijación de placa OSB)

Anclaje de Hierro - Tipo Enganche (Con perno de fijación)

Tubo de Hierro a Medida (Con planchuelas

1,90

2,02

4mm esp.)

Planchula de Hierro 40x4 mm.

(Soporte de placas OSB)

0,20 0,40

0,20

Ruedas Hierro Y Poliuretano Serie HITECH (RuedasHofer)

0,08

0,24

(Alta resistencia al exterior)

0,10

Placa OSB 18 mm

0,08

Tubos de Hierro 40x40x4 mm.

Tubos de Hierro 60x60x4 mm.

Tubos de Hierro 60x40x4 mm.

(Rigidizadores y anclaje de ruedas)

Losa de H° A° (Playón recreativo)

Corte B-B Panel de Expresión Esc. 1:20

0,08

Maya de Hierro Electrosoldada 40x40 mm

0,06

Tuerca y Tornillo Hexagonal

0,20

Tubos de Hierro 80x80x4 mm.

0,08

0,02

(Fijación de placa OSB)

Anclaje de Hierro - Tipo Enganche (Con perno de fijación)

Tubo de Hierro a Medida (Con planchuelas

Perno de Hierro de 20 mm. de Ø

4mm esp.)

2,02

2,10

(Enganche)

Placa OSB 18 mm (Alta resistencia al exterior y tratada para que se pueda utilizar como lienzo)

Tubos de Hierro 60x40x4 mm.

0,04 0,04

0,26

0,04 0,02

0,60 0,20

0,10

Ruedas Hierro Y Poliuretano Serie HITECH (RuedasHofer)

0,08

0,28

(Alta resistencia al exterior)

0,04

Placa OSB 18 mm

Tubos de Hierro 40x40x4 mm.

Planchula de Hierro 40x4 mm.

(Soporte de placas OSB)

Tubos de Hierro 60x40x4 mm.

(Rigidizadores y anclaje de ruedas)

Losa de H° A° (Playón recreativo)

Corte C-C Ajedrez y Banco Esc. 1:20 Maya de Hierro Electrosoldada 40x40 mm

0,08

0,08

Tubos de Hierro 80x80x4 mm.

2,10

2,60

2,02

Tubos de Hierro 80x80x4 mm.

Placa OSB 18 mm (Alta resistencia al exterior)

Tubos de Hierro 40x40x4 mm.

0,20

(Soporte de placas OSB)

0,20

(Rigidizadores y anclaje de ruedas)

0,10

Ruedas Hierro Y Poliuretano Serie HITECH (RuedasHofer)

Planchula de Hierro 40x4 mm.

0,24

(Fijaci처n de placa OSB)

0,08

Tuerca y Tornillo Hexagonal

0,08

Tubos de Hierro 60x60x4 mm.

Tubos de Hierro 60x40x4 mm.

Losa de H째 A째 (Play처n recreativo)

15 (Arriba) Jardín Municipal 4 (Abajo) El Alero

1

1 Hospital Iturraspe.

2 Lugar internvención fijo+móvil. (Azcuénaga) 3 Plaza Los Cipreses 4 El Alero 5 La Redonda 6 Costanera Oeste 7 Costanera Oeste 8 Costanera Este 9 Barrio El Pozo 10 Parque del Sur 11 Parque del Sur 12 Estación Mitre 13 Hospital de Niños 14 Parque Garay 15 Jardin Municipal.

3 4

2

5

6

15

7 14

9 8

13 12

10 11

Propuesta Disciplinar | 229

14 (Izquierda) Parque Garay 5 (Derecha) La Redonda

230 | Propuesta Disciplinar

8 (Izquierda) Costanera Este 6 (Derecha, arriba) Costanera Oeste

Propuesta Disciplinar | 231

12 (Izquierda) Estaciรณn Mitre 10 (Derecha) Parque del Sur, lado Norte.

232 | Propuesta Disciplinar

9 Barrio El Pozo

Propuesta Disciplinar | 233

234 | Propuesta Disciplinar

Propuesta Disciplinar | 235

236 | Propuesta Disciplinar

Propuesta Disciplinar | 237

238 | Propuesta Disciplinar

C9 Conclusiones

9.1 Verificación de la Hipótesis A partir del desarrollo investigativo y la posterior propuesta, se considera que la presente idea responde a la hipótesis planteada anteriormente, no solamente porque la factibilidad constructiva hace posible la puesta en práctica de la misma, sino, porque el objetivo de que sea un equipamiento que forme parte de un «sistema» se logra concretar mediante la posibilidad de generar una imagen unificada en todo el territorio, un equipamiento fácilmente reconocible y con total autonomía funcional como lo es el denominado «Equipamiento Móvil».

Dicha propuesta cuenta con la particularidad de atender una situación específica de la ciudad, y acoplarse de manera integradora a una serie de intervenciones comprendidas en una «micro urbanidad», a través de un equipamiento deportivo de características fijas, se da una respuesta local y se atiende al sentido de pertenencia, asistiendo a la necesidad de poder realizar actividades deportivas de manera íntegra, y por sobre todo permitiendo trabajar los pares «deporte-educación», «deporte-salud» y «deporte-cultura» con quienes

habitan en el sector intervenido o con quienes deseen acercarse al mismo, con la flexibilidad de usos y una variada oferta para realizar deportes de manera formal o informal, sin importar la edad de los usuarios y sin ningún tipo de barreras físicas.

En segunda instancia, el sistema se complementa con un equipamiento móvil, transportable, que otorga la posibilidad de asistir y dotar de un dispositivo deportivo donde se lo requiera, sin exigir mayores dimensiones y prácticamente sin ningún tipo intervención previa del sector en donde va a ser implantado. Este dispositivo cuenta con la flexibilidad de poder ser utilizado según se lo demande, en todas sus configuraciones y sin condicionantes para sus posibles usuarios. Y con la potencialidad de ser multiplicado a lo largo de todo el territorio, logrando llevar un equipamiento deportivo con la misma imagen a todos los sectores de una ciudad, provincia o país.

Conclusiones | 243

9.2 Conclusiones Finales Todas las personas poseen los mismos derechos de poder acceder, disfrutar y realizar actividades deportivas, tanto sea para la recreación y el ocio, como para realizarlas de manera más formal. Los estudios sobre el mismo han demostrado que si se practica a lo largo del tiempo, además de ser un factor clave para llevar una vida sana, potencia las relaciones inter-personales. Es por esto que se entiende al deporte como una de las actividades primordiales en la vida de los seres humanos de las civilizaciones contemporáneas.

Al momento de pensar en un equipamiento deportivo, se tuvo en cuenta estas razones que se consideraron criterios arquitectónicos universales y flexibles, lo que hagan posible que cada individuo pueda desarrollarse libremente, sin el impedimento de que le falte el medio para realizar prácticas deportivas; esto se manifesta en distintos sectores de la ciudad y de la sociedad, donde por razones estructurales, espaciales o por falta de recursos, no se podía dotar a la ciudad de equipamientos deportivos al alcance de todos los ciudadanos.

Además de estos aspectos referidos al diseño, se considera que el deporte es una de las fases claves de la educación, de la formación del ciudadano y de su inserción en la sociedad, conjuntamente con el aporte de

244 | Conclusiones

valores que hacen a la generación de identidad y sentido de pertenencia. El funcionamiento de este tipo de equipamientos no debería pensarse de forma aislada en cuanto a la actividad colectiva y a la difusión de valores éticos que actualmente se encuentran en crisis.

Es grato para los arquitectos, observar y entender que a través de un aporte tan importante, como lo es el diseño de equipamientos y espacios deportivos, pensados para todas las personas, sin importar su edad, barrio, o ciudad, se pueda lograr la inclusión y fomentar la igualdad, como así también formar parte de la colaboración de un amplio universo de actividades destinadas al desarrollo del ser humano.

El presente trabajo permite la libre apropiación de estos equipamientos deportivos con una variada flexibilidad de actividades y usos, ya sea de forma temporal o permanente, recreativa o semi-profesional, y logrando la participación activa por parte de los distintos sectores de la ciudad.

Cada contribución e innovación planteada en la propuesta, permite optimizar la idea, los recursos y las situaciones, no solo por la importancia que adquieren las «micro intervenciones» en las ciudades genéricas, sino además porque se estudiaron y analizaron todas las

preexistencias en ese sector de la ciudad, intentando potenciar la cualidades del mismo, y en donde se decide ir más allá de los límites del barrio a través del desarrollo de un equipamiento móvil, formar parte de un sistema, que pueda repetirse a lo largo y a lo ancho de la ciudad, sea cual sea la jurisdicción barrial. El mismo puede ser repetido, duplicado y transportado, rompiendo con cualquier tipo de impedimentos u obstáculos que puedan presentarse y potenciar el presente trabajo, haciéndolo novedoso en un aspecto clave, la movilidad, un valor fundamental que permite su fácil traslado, con la independencia de funcionar prácticamente en cualquier lugar donde sea implantado y de esta forma dotar de actividades deportivas reconocidas por todos los posibles usuarios, en cualquier sitio de cualquier ciudad.

Y en cuanto a la posibilidad de movilidad de estos equipamientos hay que tener muy en cuenta que los mismos fueron pensados para ser ubicados en «espacios públicos», y estos no podrían funcionar sin la «tolerancia», valor fundamental de la vida cotidiana y actitud demandante en tiempos actuales, tolerancia en la convivencia, tolerancia en el trato y mucho más aún cuando se trata de compartir y realizar actividades que conllevan un desempeño tanto deportivo como recreativo en el marco de un espacio público.

Conclusiones | 245

C10 Bilbiografía

Bibliografía ~ AA.VV., (2014) Taller Proyectual en Morfología Urbana, Apuntes de conceptos teóricos, parte A y parte B. Santa Fe, Ediciones UNL.

~ DELGADO, Manuel (2008): Apropiaciones inapropiadas.

Usos insolentes del espacio público en Barcelona. Barcelona, Tragasaliva.

~ AA.VV., (2010): Manual de Equipamientos e Instalaciones Deportivas. España, Ed. Síntesis.

~ DIEZ, Fernando (2017): Un premio calificado en Revista SUMMA+, Volumen 156, 98-103.

~ ARROYO, Julio (2011): Espacio público. Entre afirmaciones y desplazamientos. Santa Fe, Ediciones UNL.

~ FERNANDEZ ORTEGA, Luis; FERNANDEZ, Daniel J. (2007): Diseño de áreas deportivas. Reglas oficiales y recomendaciones. Madrid, Ed. Nobuko.

~ BASSANI, Jorge (2012): PDP Mapografías. IV Workshop RED. San Pablo, Ed. FAUUSP. ~ BERTUZZI, Ma. Laura (2005): Ciudad y urbanización.

Problemas y potencialidades. Santa Fe, Ediciones UNL. ~ BORJA, Jordi (2003): La ciudad conquistada. Madrid, Alianza. ~ BORJA, Jordi y MUXI, Zaida (2000): El espacio público: ciudad y ciudadanía. Barcelona, Electa.

~ GARCÍA FERRANDO, Manuel (2004): Deporte y Sociedad. España, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Valencia. ~ STUART RENDÓN, Patricia (2011): La práctica deportiva y su relación directa con el uso de escenarios públicos y privados del barrio Castilla de la ciudad de Medellín. Medellín, Universidad de Antioquia.

~ BROTO, Carles (2005): Arquitectura para el Deporte. Barcelona, Ed. Estructure

~ FERNÁNDEZ, Roberto (2001): Proyectando en el Siglo XXI, en Derivas. Arquitectura en la cultura de la pos-urbanidad. De la modernidad imperfecta a la globalización salvaje. Santa Fe, Ediciones UNL.

~ CERASI, Maurice (1990): El espacio colectivo de la ciudad. Barcelona, Colección de Urbanismo, Oikos-. Tau.

~ FERNANDEZ GAVIRA, Jesús (2007): La Inclusión social a través del deporte. Escuela Abierta, Volumen 10, 253-271.

Bibliografía | 249

~ FERRANDO, Manuel (2004): Deporte y Sociedad. Valencia, Universidad de Valencia.

~ VERA GUARDIA, Carlos (1992): Prólogo en: BARBIERI, Aldo. (1992). Arquitectura deportiva II. Buenos Aires, CP67.

~ GARCÍA CANCLINI, Néstor (1999): La globalización imaginada. Barcelona, Paidós.

~ VITALE, Miguel (2005): Mapas de exploración y mapas articuladores metodológicos, TPMU. Santa Fe, FADU-UNL.

~ MUÑOZ, Francesc (2008): Urbanalización. Paisajes comunes, lugares globales. Barcelona, Gustavo Gili.

~ VITALE, Miguel (2005): Mirada sobre el paisaje contemporáneo. Santiago de Chile, Universidad de Chile.

~ PASSANITI, Daniel (2002): La Argentina ante los desafíos de la globalización en Valores en la Sociedad Industrial, Volumen 55, 35-45.

~ VITALE, Miguel (1999): Seminario: La imagen de la ciudad en el fin del siglo. La ciudad, la imagen y su lectura.

Santa Fe, FADU-UNL.

~ SASKIA, Sassen (1995): La Ciudad Global. Una introducción al concepto y su historia. Buenos Aires, Universidad de Buenos Aires.

~ WAISMAN, Marina (1995): La arquitectura descentrada.

Colombia, Escala.

~ SOLÁ-MORALES, Ignasi (1995): Diferencias. Topografía de la arquitectura contemporánea. Barcelona, Gustavo Gili. S.A. ~ STUART RENDÓN, Patricia E. (2011): La práctica deportiva y su relación directa con el uso de los escenarios públicos y privados del barrio Castilla de la ciudad de Medellín.

Medellín, Universidad de Antioquia. Instituto Universitario de Educación Física.

250 | Bibliografía

Documentos Electrónicos ~ ASOSIACIÓN DEL FUTBOL ARGENTINO (2017): Orígenes: El Futbol, una pasión argentina. Recuperado de: http:// www.afa.org.ar/institucional/historia.php. ~ Diccionario WEB (2017): Recuperado de: http://www. wordreference.com/definicion/multifuncional ~ FEDERACION ARGENTINA DE PATO Y HORSEBALL (2017): Boletín oficial, Decreto N° 17.468. Recuperado de http://pato.org.ar/deporte-nacional/historia/ ~ FERNÁNDEZ HLEDE, Camilo; DI SCALA, Daniel; CASAL, Karina; COQUETTE, Belén; ZOCOLA Luciano; PASTORE Marcela. (2012): INCLUSIÓN: Un acontecimiento para todos. Recuperado de: http://www.ianamericas.org/inclusion-un-acontecimiento-para-todos/ ~ GOBIERNO DE NAVARRA (2006): Manual básico de instalaciones deportivas de la Comunidad Foral de Navarra.

Departamento de Bienestar Social, Deporte y Juventud.

Instituto Navarro de Deporte y Juventud. Navarra, Ona Industria Gráfica, S.A. Recuperado de: https://www.navarra.es/home_es/Temas/Deporte/Publicaciones/Publicaciones+de+Infraestructuras/

~ MAGRINYÁ, Francesc (2008): Urbanismo y deporte: análisis de las prácticas deportivas informales en el espacio público de Barcelona. Documento electrónico: http:// www.raco.cat/index.php/ApuntsEFD/article/viewFile/300079/389549 ~ MARTINES YÉPEZ, Jose Guillermo y GARCÍA DÍAZ, Alvaro José. (s.f.): El deporte, otras vertientes y la diversidad de sus clasificaciones. Recuperado de: http://www.pedagogica.edu.co/storage/lud/articulos/lud04_06arti.pdf) ~ MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE COLOMBIA (1995): Ley Nº 181, Ley del Deporte Cap. 1. Artículo 15 y 16. Bogotá, Colombia. Recuperado de: (http://www.wordreference. com/definicion/multifuncional) ~ GOBIERNO PROVINCIA DE SANTA FE (2015). Plan para el desarrollo del deporte, Desarrollo Social y Secretaria de Desarrollo Deportivo. Recuperado de: http://www.santafe.gov.ar/index.php/web/content/view/full/93753 ~ GOBIERNO DE LA CIUDAD DE SANTA FE (2015): Plan para el desarrollo del deporte, Secretaría y Dirección del Deporte. Recuperado de: (http://www.santafeciudad. gov.ar/blogs/agenda-sfc/deporte-en-los-barrios/)

Bibliografía | 251

~ INSTITUTO FORMACIÓN EN GESTIÓN DEPORTIVA, MARKETING DEPORTIVO, ADMINISTRACIÓN DEL FÚTBOL Y COACHING JOHAN CRUYFF. Publicación web 2014, disponible en: https://johancruyffinstitute.com/es/ ~ REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (2017): Recuperado de: (http://www.rae.es/obras-academicas/ diccionarios/diccionario-esencial-de-la-lengua-espanola) ~ UNIVERSIDAD NACIONAL DEL LITORAL, Secretaría de Extensión (2017): Observatorio social. Recuperado de: (http://www.unl.edu.ar/observatoriosocial/#observatorio-institucional) ~ SECRETARÍA DE DEPORTE, EDUCACIÓN FÍSICA Y RECREACIÓN del Ministerio de Educación y Deportes de la Nación Argentina. Plan Estratégico 2016–2020. Recuperado de:http://educacion.gob.ar/data_storage/file/ documents/educacion-secretaria-deporte-plan-estrategico-2016-2020-58e68baa276a2.pdf

250 | Bibliografía

C11 Anexo

Anexos

El gobierno provincial y la municipalidad de la ciudad de Santa Fe han llevado adelante importantes obras en materia de infraestructura deportiva, recreativa y cultural.

Anexo | 257

El gobierno provincial y la municipalidad de la ciudad de Santa Fe han llevado adelante importantes obras en materia de infraestructura deportiva, recreativa y cultural.

La municipalidad de la ciudad de Santa lleva adelante acciones articuladas por la Dirección de Deportes, que corresponden a los diferentes programas y proyectos de la ciudad, tales como Subite a la Bici, na-

Anexos

tación para adultos mayores y actividades coordinadas con el área de discapacidad con la participación de varias instituciones, que se suman a la importante presencia en los barrios con actividades semanales con

profesores especializados en cada disciplina. Se desarrollan actividades gratuitas, para todas las edades y se puede elegir entre una variada cantidad de disciplinas disponibles para niños, adolescentes y adultos.

La258 municipalidad de la ciudad de Santa lleva adelante acciones articuladas por la Dirección de Deportes, que corresponden a los diferentes programas y proyectos de la ciudad, | Anexo tales como Subite a la Bici, natación para adultos mayores y actividades coordinadas con el área de discapacidad con la participación de varias instituciones, que se suman a la importante presencia en los barrios con actividades semanales con profesores especializados en cada disciplina. Se desarrollan actividades gratuitas, para todas las edades y se puede elegir entre una variada cantidad de disciplinas disponibles para niños, adolescentes y adultos.

Breve encuesta sobre el uso de equipamientos deportivos.

Género ~ Hombre ~ Mujer Edad ~ Menos de 12 ~ de 12 a 18 ~ de 19 a 30 ~ de 31 a 50 ~ más de 50 Ocupación (podes seleccionar más de una) ~ Estudiante Primaria ~ Estudiante Secundaria ~ Estudiante Terciario / Universitario ~ Trabajo ~ Desocupado ~ Jubilado

¿Con qué frecuencia utiliza los espacios públicos de manera recreativa (plazas, parques, paseos, predios)? ~ Todos los días ~ Solo los fines de semana ~ Algunas veces a la semana ~ Nunca ¿Utiliza equipamiento deportivo en los espacios antes mencionados? ~ Si ~ No ~ A veces ¿Considera que la actividad deportiva es necesaria? ~ Si ~ No ~ A veces

Ciudad donde vives: Barrio:

De una Breve opinión respecto a su respuesta anterior.

Si tuviera que elegir un lugar para realizar actividad deportiva. ¿Dónde lo haría?

(Puede seleccionar más de una opción) ~ Plaza Barrial ~ Polideportivo al aire libre ~ Polideportivo cubierto ~ Paseos y sendas ~ Parques De una Breve opinión respecto a su respuesta anterior. ¿Considera que el deporte realizado de manera grupal da mejores resultados? ~ Si ~ No ~ Tal Vez ¿Realizó deporte de forma conjunta? ~ Si ~ No ~ No, pero lo haría.

¿Realiza algún tipo de actividad física? ~ Si ~ No ~ Tal Vez

Anexo | 259

¿Considera que el equipamiento deportivo de uso público debería estar al alcance de todos los habitantes de un pueblo o ciudad? ~ Si ~ No ~ Tal vez De una Breve opinión respecto a su respuesta anterior. ¿Qué opina sobre el uso del equipamiento deportivo? (Puede seleccionar más de una opción) ~ No considero el equipamiento deportivo como una necesidad, se puede hacer deporte de manera independiente o dentro de nuestra casa. ~ Debe realizarse en sitios cerrados, donde pagando una cuota uno pueda acceder a todos los beneficios. ~ Me parece apropiado que cada barrio tenga un lugar donde se pueda realizar deporte diariamente.

260 | Anexo

~Creo que el deporte aporta a una vida saludable e inculcando buenos valores. ~ Es mejor hacerlo profesionalmente donde se pueda aprender y practicar demanera segura. ¿Considera necesaria la incorporación de nuevos o mejorados espacios para la realización de prácticas deportivas en su barrio? ~ Si ~ No ~ Ya posee un club o gimnasio cerrado. ¿Cree que el deporte colabora con la integración social y la educación? ~ Si ~ No ~ Tal vez De una Breve opinión respecto a su respuesta anterior

Introducción a entrevista Entrevista realizada el Miércoles 5 de abril de 2017 en las instalaciones de la Dirección de Deportes de la Municipalidad de la ciudad de Santa Fe, sita en calle Alte. Brown 5294 a los profesores Nicolas Iparraguirre (N.I.) y Manuel Lopez (M.L.), ambos coordinadores ejecutivos del programa de deportes municipal.

Vale destacar que la dirección de deportes municipal es actualmente dirigida por el profesor Enrique Javier Cancellieri.

Esta dirección municipal cuenta con 6 centros de deportes en toda la ciudad de Santa Fe en donde corresponden diferentes programas y proyectos, tales como: natación para adultos mayores y actividades coordinadas con el área de discapacidad, en donde varias prestan sus instalaciones para llevar adelante actividades semanales con profesores especializados en cada disciplina. Además, en este espacio se desarrollan actividades gratuitas para todas las edades y se puede elegir entre una variada cantidad de disciplinas disponibles para niños/as, adolescentes y adultos.

Las actividades deportivas que organiza y regula el Gobierno de Santa Fe en distintos puntos de la ciudad.

Gimnasia, tango, salsa, yoga, tenis, patín, tai chi, son algunas de las disciplinas que pueden disfrutar los vecinos de los barrios de la capital provincial. Las clases están a cargo de docentes especializados, quienes reciben cada semana a cientos de vecinos de toda la ciudad. El único requisito para participar es presentarse diez minutos antes de la clase y llenar un formulario de inscripción.

~ Centro de Deportes Costanera. Av. Almirante Brown 5294. Aero Local – Yoga – Tai Chi – Pilates – Circuito de corredores – Ritmos Caribeños – Aero Step – Ritmos Latinos – Salsa – Kendo – Tenis (principiantes/intermedio/ avanzado) – Ajedrez – Bachata – Entrenamiento Funcional – Tango – Rollers – Zumba. ~ Polideportivo La Tablada. Avenida Teniente Loza 6970.

Localizada – Ritmos (menores/mayores) – Pilates – Aero Local – Superlocalizada – Taekwondo – Entrenamiento Funcional – Futbol – Gim Aerobica – Voley Femenino – Basquet – Handball – Boxeo. ~ Polideportivo Juan de Garay. Naciones Unidas y Obispo Gelabert. Gimnasia aerobica – Ritmos (menores/mayores) – Aero Local – Entrenamiento Funcional – Gimnasia para adultos – Localizada – Tenis – Futbol Femenino – Futbol – Voley – Basquet – Patin – Taekwondo. ~ Polideportivo Alto Verde. Manzana 6 del Barrio Alto Verde. Aero Local – Basquet – Futbol – Voley – Futbol Femenino – Entrenamiento Funcional – Patin – Hockey (Menores/Mayores) – Sipalki – Ritmos. ~ Centro Gallego. Avenida Galicia 1657. Pilates – Funcional – Aero Local – Ritmos – Tango – Boxeo – Futbol – Voley – Hockey. ~ Estación Belgrano. Bulevar Gálvez 1150. Gimnasia para mejorar la edad - Aero Local – Pilates – Salsa – Yoga – Taekwondo – Kendo – Tai Chi.

Anexo | 261

Entrevista E: ¿Cuál es el nivel de participación que tiene cada centro?

N.I.: El nivel de participación por parte de los vecinos es muy elevado en todos centros que posee la municipalidad, vale aclarar que el centro en el que nos encontramos ahora, es quizás el que más afluencia de público tiene, propio del volumen de gente que de por si viene a realizar alguna actividad física a la costanera y se suma a nuestras propuestas deportivas/recreativas.

M.L.: Promediando todos los centros tenemos entre un 70% y un 90% de participación,dependiendo del centro y de la época del año.

E: ¿Cuál es el día de mayor concurrencia?

M.L.: Los días Lunes y Viernes, las actividades que ofrecemos son iguales a las de cualquier gimnasio o club de la ciudad, y como pasa en estos lugares, el día previo y el día posterior al fin de semana, la gente participa masivamente de las clases.

E: ¿Cuál es el horario de mayor concurrencia?

N.I.: Tenemos registro de que los horarios de mayor concurrencia son por la mañana, de 8.00 a 10.00 hs y por la tarde, después de las 19.00 hs.

M.L.: Sin entrar en polémica por la diferencia de genero (risas), por la mañana se da que asisten mayoritariamente mujeres que son amas de casa, y vienen a realizar alguna actividad en una franja horaria que les permite dejar los chicos en la escuela y poder retirarse para llegar a preparar el almuerzo e ir a buscar los chicos a la salida del colegio.

262 | Anexo

Por la tarde se puede observar cómo esa tendencia se revierte y las clases son realmente mixtas ya que vienen muchos más personas del sexo masculino.

E: En cada centro ¿se realiza mas de una disciplina en el mismo horario?

M.L.: No, cada centro de deportes tiene asignado un día y un horario para cada actividad, con lo cual se desarrolla una sola actividad por hora según la planificación de cada centro.

E: ¿Se trabaja en grupos divididos por edades?

N.I.: Nosotros hacemos una distinción entre lo que son “actividades fisicas” (ritmos, pilates, aero, etc.) y lo que son “deportes” (futbol, vóley, hockey, etc.), en los primeros no se realiza ningún tipo de división de edades en la clase, mientras que en los segundos si se trabaja por edades, en cuanto a lo que es natación y tenis se trabaja por niveles (inicial, intermedio, avanzado).

E: ¿Las clases están divididas por sexo?

M.L.: No, en las clases se trabaja con ambos sexos por igual.

E: ¿Los usuarios mantienen una frecuencia de participación prolongada?

N.I.: Si, por lo general las personas que asisten tienen una participación prolongada en el tiempo. Además quiero destacar que para las clases que no superan las 50 personas se toma asistencia por nombre y apellido (vale aclarar que cuando un vecino inicia una actividad, debe

completar una ficha de registro que queda archivada en el centro al que asiste) y en las clases masivas (mayores a 50 personas) si bien no se toma asistencia, se contabiliza la cantidad de concurrentes.

M.L.: Nosotros tenemos un registros de asistencia de cada centro, por ejemplo, en este centro, en el mes de Diciembre de 2016 tuvimos un total de 19.333 asistencias y en el mes de Febrero de 2017 la asistencia total al centro fue de 17.958 personas.

E: Los profesores a cargo de las clases, ¿notan cambios en los hábitos deportivos de los vecinos?

M.L.: Si, a lo largo de estos años hemos observado como las personas que comienzas a asistir a los distintos centros comienzan a sociabilizarse y a generar una cierta amistad, por ejemplo hemos sido testigos de cómo dos personas que no se conocían y no tenían relación entre sí, al poco tiempo de asistir a una misma clase, una vez que termina la misma, se van a caminar por la costanera o se quedan tomando mates.

E: ¿Se utiliza algún tipo de equipamiento para poder realizar práctica deportiva/recreativa?

M.L.: Si, se utilizan step para las clases de aero local o gim aeróbica entre otras, o por ejemplo en el centro de alto verde se les facilita a los vecinos los elementos para que puedan practicar hockey.

N.I.: Nosotros gestionamos en forma semanal el presupuesto para poder comprar todos los elementos necesarios para la correcta practica de los deportes y activida-

des que ofrecemos, lamentablemente a veces hay otras prioridades a nivel municipal, pero en general siempre obtenemos respuestas favorables de parte del municipio para poder desarrollar todas las actividades que proponemos.

E: ¿Solo realizan actividades deportivas? En caso de incluir otras actividades ¿como las relacionan?

M.L.: Si, solo se realizan actividades deportivas, quiero aclarar que el ajedrez esta considerado como un deporte por el comité olímpico internacional, porque muchas personas pasan por aca y ven que están los chicos jugando al ajedrez y creen que hacemos otras actividades no deportivas, pero esto no es asi, en todos los centros se realizan actividades deportivas o relacionadas con la actividad fisica.

E: ¿Cuál es la actividad física que más adeptos tiene?

N.I.: Nosotros hacemos un especial hincapié en la distinción entre “deportes” y “actividades física”, en el primer grupo el futbol es el que mas convocatoria tiene, y en cuanto a las actividades físicas, las de mayor concurrencia son las clases de ritmos (aero local, zumba, etc.) y el entrenamiento funcional.

E: ¿Los usuarios proponen nuevas actividades?

N.I.: Si, por ejemplo, implementamos dentro de las clases de ritmos “zumba” ya que muchísimos vecinos nos solicitaban que querían desarrollar esta actividad.

M.L.: Otra actividad que nos solicitan mucho es la de reaAnexo | 263

lizar pilates “con camillas”, actualmente por una cuestión de presupuesto y de espacio físico, las clases de pilates son sin camilla.

E: ¿Los usuarios cuidan las instalaciones?

M.L.: Por lo general si, son de cuidar las instalaciones.

Quizás en los centros que tienen baños públicos y que no solo tienen acceso al mismo las personas que vienen a realizar alguna actividad, se puede observar algún que otro hecho de vandalismo, pero no podemos asegurar que sean producidos por las personas que asisten con frecuencia a los centros de deportes.

N.I.: Te diría que el 99% de las personas que vienen con frecuencia y realizan alguna actividad, cuidan las cosas, muchas veces cuando se rompe o falta algún elemento, es producto de la acción de personas que no están relacionadas con el centro deportivo.

E: En caso de ser vandalizadas, ¿qué medidas toma la municipalidad?

N.I.: Si, por lo general cuando se detecta algún hecho de vandalismo se da aviso al palacio municipal y el mismo es restaurado al poco tiempo.

E: ¿La municipalidad planea abrir nuevos centros en el corto/mediano plazo?

M.L.: Abrir nuevos “centro deportivos” propiamente dicho no está en los planes ni a corto o mediano plazo por parte de las autoridades municipales, pero quiero aclarar que permanentemente estamos trabajando en conjunto 264 | Anexo

con los quince “Solares Municipales” que son los viejos “comedores municipales”, los cuales fueron rebautizados con la palabra “solares” ya que este cambio de denominación tuvo una razón: lo que antes era simplemente un lugar para ir a recibir una ración de comida, se ha transformado en el espacio por excelencia de anclaje de políticas de inclusión social en relación a educación, nutrición, salud, deportes y cultura.

Desde el centro de deportes participamos activamente en los mismos y cada vez que se suma un nuevo “solar” al plan municipal solicitando algún tipo de actividad deportiva, ponemos todos nuestros esfuerzos en brindarles y llegar con la mayor cantidad de actividades posibles.

Actualmente cada en cada solar se dictan entre seis y siete actividades con una frecuencia de tres veces semanales.

N.I.: Si bien, al día de la fecha los centros de deportes con los que cuenta la municipalidad físicamente son seis, el centro de deportes municipal tiene convenio con seis entidades deportivas de la ciudad que cuentan con piscinas y en las cuales se brindan clases gratuitas para adultos mayores, como asi también las clases gratuitas de bowling para personas con capacidades diferentes que se dictan en un reconocido establecimiento santafesino.

En total son 83 los profesores de educación física que cubren todos los centros y lugares donde la dirección de deportes de la municipalidad desarrolla actividades gratuitas, para todas las edades y se puede elegir entre una variada cantidad de disciplinas disponibles para niños, adolescentes, adultos y se cuenta con lugares específicos para que personas con discapacidad tengan acceso.