Asignatura: Integración Tecnológica Académica
Profesora: Carla Lanza Actividad: Examen Final Oral Alumna: Mariana Croce Fecha de exposición: 03/10/2017
Índice
• Participación Foro de presentación……………………………………………………………………........p.1-2 • Participación Actividad Aprendizaje y Metacognición……………...………………………………………p.3-6 • Participación Actividad 1 Unidad 2 Búsqueda de información…………………………………………….p.7
• Primer parcial………………………………………………………………………………………………….p.8-18 • Participación Actividad grupal en Google Drive…………………………………………………………….p.19 • Participación Actividad Linkedin……………………………………………………………………………..p.20-21 • Ensayo Examen Final…………………………..……………………………………………………………p.22-32 • Cierre de la cursada……………………………………………………………………………………….…p.33
Participaciรณn Foro de Presentaciรณn
p.1
Participaciรณn Foro de Presentaciรณn
p.2
Participaciรณn Actividad Aprendizaje y Metacogniciรณn
p.3
Participaciรณn Actividad Aprendizaje y Metacogniciรณn
p.4
Participaciรณn Actividad Aprendizaje y Metacogniciรณn
p.5
Participaci贸n Actividad Aprendizaje y Metacognici贸n Relacionar conceptos: Educaci贸n a distancia - Metacognici贸n - Aprendizaje colaborativo
p.6
Participación Act1 Unidad 2 Búsqueda de información
p.7
Asignatura: Integración Tecnológica Académica
Profesora: Carla Lanza Actividad: Primer Parcial
Alumna: Mariana Croce Fecha de entrega: 29/08/2017
Aprender aprendiendo Revista digital sobre procesos de aprendizaje Mariana Croce CC Relaciones Públicas Integración Tecnológica Académica
Índice
•
Metacognición
p.2
•
Técnicas de estudio y apoyo en el proceso de aprendizaje.
p.3-4
•
Nuevos Paradigmas en Gestión Humana. Artículo Henry Ospina (2010).
•
Integración de conceptos. ITA Unidad 1 y 2.
•
Referencias Bibliográficas
p.5-7
p.8
p.9-10
p.1
Metacognición Es el proceso de consciencia de las propias
capacidades
cognitivas
de
aprendizaje y memoria. Implica obtener
conocimiento pleno de las técnicas, tanto de
estudio
como
de
apoyo,
que
contribuyen a garantizar la eficiencia en el aprendizaje bajo una supervisión del estado de conocimiento que requiere
autorregulación
constante.
La
misma
permitirá establecer objetivos, verificar su cumplimiento y transitar el proceso de aprendizaje ordenada.
con
una
planificación
Figura 1: Imagen recuperada del artículo “Metacognition: The Gift That Keeps Giving” www.edutopia.org
p.2
Técnicas de estudio •
Organización: En una primera instancia de encuentro con el material de estudio realizo un recorrido general para identificar las partes que lo componen. Identifico sus elementos, longitud, si contiene imágenes o algún soporte visual. Lo considero una especie de “pantallazo general” de lo que voy a leer.
•
Identificación de información importante: Llevo adelante esta tarea con resaltadores y “englobo” con colores llamativos los conceptos o palabras que considero más relevantes e importantes para que cuando haga lecturas posteriores de repaso y estudio les preste más atención.
•
Resúmenes: Mi manera personal de hacer resúmenes es al mismo tiempo de desarrollar la lectura. A medida que
leo voy resumiendo con resaltador y anotando en un cuaderno las ideas principales, conceptos abreviados y claves. Al escribir fijo de mejor manera la información logrando una incorporación y elaboración de la lectura.
p.3
Técnicas de apoyo •
Lugar de estudio: Defino mi lugar de estudio de una manera ordenada y disponiendo el espacio con todos los elementos necesarios. También me dispongo internamente para emprender la tarea de estudio, me preparo mentalmente para comenzar. Coloco música ambiente tranquila porque el silencio absoluto me distrae. Escucho
música ambiental por medio de canales musicales que tiene la televisión, generalmente son “new age” o “jazz now” que son relajantes y buena compañía.
•
Iluminación: En esta época del año en el sur el amanecer es tardío por lo que me garantizo una buena iluminación artificial porque la mañana es mi momento de mayor energía y entusiasmo para desarrollar el estudio.
•
Conectividad: Garantizo una buena conexión a internet para ingresar al campus, asistir a las conferencias y realizar búsquedas de información. Invertí en un modem inalámbrico con la empresa que tiene buena señal en la zona. Donde me encuentro es un pueblo aislado donde siempre se sufrían problemas con el servicio de internet por lo que tomé esta decisión y la inversión, hasta ahora, valió totalmente la pena siendo un apoyo valioso contar con una buena conexión a internet.
p.4
Nuevos paradigmas en Gestión Humana Artículo Ospina Jiménez, H. (2010). Nuevos Paradigmas en Gestión Humana Ospina, Revista Ciencias Estratégicas Vol. 18 N° 23, pp. 79 – 97. Colombia. Análisis tipo de texto y justificación El artículo da cuenta de nuevos paradigmas en la gestión humana de las empresas, “se exploran algunos de los elementos que
deberán marcar la agenda de Gestión Humana para los próximos años.” Ospina Jiménez, H. (2010). P.80. Es un texto con características de texto expositivo ya que “…se parte de un tema ya dado como válido y se pretende hacer comprender” López E., Douglas S., Padilla De Zerdán C.. (2007) p.31. También cuenta con sesgos de tipo argumentativo ya que tiene una intencionalidad de convencimiento hacia el lector de la necesidad de implementar las nuevas formas de gestionar
a las
personas en las organizaciones que plantea. Utiliza varias estrategias como dar cuenta de cuantas áreas evolucionaron, como la
física y la
medicina, las mismas evolucionaron y expone el sentido retrograda de la gestión humana.”Estos cambios en
paradigmas también han llegado a la medicina y en general el área de la salud” Ospina Jiménez, H. (2010). p.81 ¿Cómo ha de
ser que estas áreas tan importantes han evolucionado y la gestión humana no?
p.5
Nuevos paradigmas en Gestión Humana Por medio de la comparación dota de negatividad esa falta de evolución en la materia. Se usa en reiteradas veces el término
“siglo pasado” como signo de antigüedad e involución, lo cual tiñe de negatividad el que la gestión humana no haya avanzado y el hecho que siga gestionándose de la misma manera: “La estructura del área de Gestión humana ha sido básicamente la misma durante los últimos treinta años” Ospina Jimenez H.(2010). p.82. Reseña El artículo se centra en la gestión humana que debe llevarse a cabo en las empresas y organizaciones. Plantea una serie de
nuevos paradigmas que se definen como retos necesarios de llevar adelante para que las empresas y organizaciones tengan éxito en los nuevos tiempos que acontecen. Desde la premisa que la gestión humana debe estar alineada con la estrategia empresarial, se plantea la importancia de valorar a los recursos humanos tanto como al planteamiento de la estrategia empresarial. Al fin y al cabo, plantea Henry Ospina, son las personas quienes llevaran adelante dicha estrategia, de ellas depende su eficiencia e implementación. En el desarrollo del artículo se exponen los elementos que la actual gestión humana
tendrá que tener en cuenta para innovar y evolucionar. p.6
Nuevos paradigmas en Gestión Humana Aspectos como:
•
Rol de la gerencia
•
Implicancia en la selección de personal con definición de roles
•
Comunión entre los empleados y la filosofía de la empresa con compromiso y sentido de pertenencia
•
Necesidad de medición y corroborar que se esté trabajando en pos de la estrategia empresarial
•
Hacer de la responsabilidad social empresaria parte del accionar de la empresa
Son algunos de los planteamientos que desarrolla con amplitud el autor para encarar una nueva gestión humana en las
organizaciones.
p.7
Integración de conceptos
Al iniciar un proceso de aprendizaje, sobre todo en la educación a distancia, es preciso el reconocimiento de la metacognición como proceso de consciencia que permitirá al alumno desarrollar un mejor desarrollo de la actividad académica aplicando
técnicas de estudio y apoyo que serán de gran ayuda.
Utilizar el aprendizaje colaborativo garantizará la participación solidaria de todos sus miembros construyendo un conocimiento en conjunto con un objetivo en común.
Es fundamental ser responsables con la búsqueda y validación de información, utilizar las normas APA para dar cuenta de las referencias bibliográficas como fuentes de información y llevar adelante una consciente lectura y comprensión de las lecturas
académicas. p.8
Referencias Bibliográficas
•
UCES Virtual (2012) Metacognición y Técnicas de Estudio.
•
Escudero, Lucas (2013) “CRM social: respuesta al cliente digital”. Buenos Aires, Argentina. Trabajo de Licenciatura, Universidad de San Andrés.
•
Alonso, Manuel (2008) “El Plan de Marketing Digital: Blended Marketing como integración de acciones on y off line”. Madrid. Editorial Prencite Hall.
•
Ospina Jiménez, H. (2010). Nuevos Paradigmas en Gestión Humana Ospina, Revista Ciencias Estratégicas Vol. 18 N° 23,
pp. 79 – 97. Colombia. •
Murillo, M. (2014) Aprendizaje colaborativo en ambientes virtuales.
•
López E., Douglas S., Padilla De Zerdán C.. (2007) Yo expongo. Taller de prácticas de comprensión y producción de textos expositivos. Capítulo 2. Editorial: COMUNIC-ARTE
p.9
Referencias Bibliográficas
•
Neri, C; Fernández Salazar (2008) Telarañas del Conocimiento. D. Cap. 6. Buenos Aires: Libros & Bytes.
•
Padilla de Zerdán, Constanza (2008) Yo argumento. Taller de prácticas de comprensión y producción de textos argumentativos. Capítulo 5. Comunicarte Editorial.
•
UCES Virtual (2012) Validación de la información.
•
UCES Virtual (2012) La búsqueda de información en Internet.
p.10
Participación Actividad grupal en Google Drive
Informe en donde se de cuenta de:
• la escritura como modo de comunicar y comunicarse con otros/as • la importancia de la escritura académica y la lectura crítica
• ¿por qué es importante respetar la normativa? p.19
Participaciรณn Actividad con Linkedin
p.20
Participaciones
p.21
Asignatura: Integración Tecnológico Académica
Profesor: Carla Lanza Actividad: Ensayo Examen Final Alumna: Mariana Croce Carrera: CC Relaciones Públicas Fecha de entrega: 25/09/2017
Índice
Introducción
Integración Tecnológico Académica…………………………………………………………..………………………....pág.3
Desarrollo
Aprendiendo a Aprender………………………………………………………………….………………………...…….pág. 3-8
Conclusión
Nunca dejar de aprender………………………………………………………………………………………………....pág.9 Referencias Bibliográficas………………………………………………………………………………………….…..... pág. 10-11
p.1
Introducción
Integración Tecnológico Académica En el proceso de aprendizaje educativo actual el estudiante se encuentra frente a nuevas tecnologías que le brindan
herramientas para desarrollar su instancia de aprendizaje. La educación a distancia es posible gracias a estas tecnologías utilizadas en todo momento de la cursada siendo los pilares que sostienen las relaciones virtuales entre alumnos, compañeros, profesores y personal de la casa de estudios. Es fundamental conocer las diversas herramientas tecnológicas con las que se cuentan, saber utilizarlas y hacer un uso responsable de ellas. Previo a comenzar el proceso educativo dicho estudiante debe ser consciente que también se aprende el cómo llevar adelante ese proceso del que va a formar parte, sabiendo que será útil tanto en la etapa de aprendizaje como desarrollo de la vida profesional. p.3
Desarrollo Aprendiendo a aprender
El estudiante debe poseer consciencia de las propias capacidades cognitivas de aprendizaje y memoria, se denomina metacognición a este proceso consciente. “Cuanto más sofisticado metacognitivamente es un estudiante, mejores son su
aprendizaje y su rendimiento académico.” Ormrond (2008) p.366. Llevar adelante este proceso hará más eficiente el aprendizaje, siendo necesario aplicar las técnicas de estudio y apoyo que resulten más efectivas en conjunto con una autosupervisación constante del conocimiento incorporado. “Para poder desarrollar correctamente la metacognición, es sumamente importante autorregular nuestro aprendizaje.” UCES Virtual (2012) Metacognición y Técnicas de Estudio p.4. Las autoras Dra. María Florencia Caucino y Lic. Julia Pereira de Lucena dan cuenta que establecer normas, objetivos,
evaluar el rendimiento junto a controlar la motivación y emociones durante el proceso educativo es clave para un buen aprendizaje. En el entorno tecnológico se encuentra una importante abundancia de información, ante este exceso informativo se pone en juego la capacidad de poder realizar un filtrado de información, lograr identificar la información relevante y realizar una
p.4
lectura crítica de lo seleccionado “…es preciso que desarrollemos paulatinamente habilidades para la búsqueda, selección
y evaluación de información en Internet.” UCES Virtual (2012) La búsqueda de información en Internet. p 2. Tanto el estudiante como profesional luego de esa búsqueda responsable de información debe brindarle sentido a la lectura y realizar una propia construcción. Como plantea el concepto de metacognición se incorpora el aprendizaje y conocimiento previo para dar paso a la propia elaboración de contenido. En la elaboración se puede citar o utilizar ideas de los autores consultados, lo importante es la responsabilidad con la que se lleva acabo. El recurso por excelencia es la utilización de las
Normas APA, conociéndolas y usándolas se dará cuenta de la autoría del contenido. De esta manera brindamos confianza y damos cuenta del buen manejo de la bibliografía consultada y utilizada, informando que no se da una apropiación de
ideas ajenas sino una reelaboración y construcción de las mismas. “Los textos académicos se caracterizan por transmitir conocimientos claros y sistemáticos, que tienen que comunicarse de manera adecuada al lector” UCES Virtual (2012). Guía para la elaboración de textos académicos. Parte 2: La normativa. Para lograr esa adecuación es preciso articular todos los puntos enunciados en este ensayo, realizar un recorrido de reconocimiento por cada una de las partes del proceso de búsqueda de información, seleccionar y filtrar, llevar a cabo una
p.5
lectura crítica, elaborar la escritura de forma académica, utilizar la normativa e incorporar los contenidos. Cuando se lleva
adelante la lectura de textos académicos es pertinente identificar frente a qué tipo de texto uno se enfrenta, saber las características de los textos argumentativos y expositivos, sabiendo que no se encontrará sus tipos en forma pura sino con sesgos de cada uno pero siempre alguno será predominante. Igualmente será de utilidad para notar si el autor está tratando de convencernos de su postura en un texto argumentativo o simplemente está informando siendo un texto expositivo. Cada tipo de texto tiene características propias para lograr un objetivo específico, conocerlos dará las herramientas si se desea
elaborar un texto de tipo informativo o persuasivo. Las redes sociales profesionales como la popular Linkedin permiten crear un perfil creativo y dinámico. Para destacar “Haz
visible el conocimiento” Della Mea G. (2010) p.28 y esa visibilidad se puede lograr con la utilización de las herramientas tecnológicas que nos ofrece el entorno digital. El perfil profesional en redes sociales da la posibilidad de crear redes de contactos, vincularnos con profesionales del área, crear lazos, contactar con empresas del ámbito, compartir contenidos, recibir recomendaciones y hasta encontrar oportunidades laborales. p.6
El desarrollo tanto del estudiante como el profesional actualmente se da en ambientes virtuales, sobre todo en la educación
a distancia son el alumno debe ser “un sujeto eminentemente activo, buscador, editor, creador, adaptador y emisor de contenidos” (Adell y Castañeda, 2010, p. 11) además de desarrollar “nuevas habilidades de organización y productividad” (UCES Virtual (2015) El estudio grupal en la virtualidad). En el ámbito virtual resulta útil el trabajo de tipo colaborativo que permite trabajar en conjunto en búsqueda de un objetivo en común. Actividades propias de este ámbito virtual como foros, chats, conferencias web, google drive permiten un proceso de aprendizaje donde se da el “intercambio de ideas y
construcción colectiva” (UCES Virtual (2015) El estudio grupal en la virtualidad). Sumado a las herramientas creativas que ofrece el mundo digital se podrá generar contenido en conjunto de modo original, características fundamentales hoy en día.
Las redes sociales también pueden tener un uso profesional, tanto profesionales independientes como empresas pueden utilizar esta herramienta para crear perfiles innovadores. Las herramientas tecnológicas poseen una gran potencialidad para elaborar trabajos creativos con formatos originales con aplicaciones o herramientas de producción como por ejemplo issu o prezi donde se pone en juego la creatividad e innovación profesional. p.7
El pensamiento de diseño tiene como objetivo brindar soluciones creativas a necesidades o problemas y tiene el foco en
empatizar. “Lo primero que se necesita para innovar es estar inspirados, y la inspiración comienza con la empatía” Tim Brown. La tendencia es la creación con el foco en la necesidad o problema a solucionar siguiendo una serie de cinco fases: empatizar, definir, idear, construir y validar. Siguiendo este proceso se logra ponerse en el lugar del usuario entonces se crea a partir de ello cumpliendo las características de ser deseable, factible y viable. Se define e idea siendo creativo e innovando, se construye y valida probando lo desarrollado.
p.8
Conclusión Nunca dejar de aprender Las nuevas tecnologías son actuales hoy en día pero hay que tomar consciencia que el mundo tecnológico se renueva rápidamente por lo que es fundamental estar actualizados. Participar y estar inmerso en el mundo digital es necesario para
no quedarse atrás, una vez pasada la etapa de estudiantes es fácil estancarse y no seguir a la vanguardia. Como profesionales comprometidos con el propio desarrollo y del área se debe investigar, seguir un proceso de aprendizaje y actualización constantemente. En las manos del profesional está conocer y saber utilizar las herramientas tecnológicas que el ambiente virtual brinda para ser creativos e innovar en el mundo productivo actual. Los ambientes virtuales están a la vanguardia, una nueva forma de aprender y trabajar está surgiendo, se debe desarrollar las habilidades necesarias para
poder desarrollar de forma eficiente el proceso de aprendizaje y profesional conociendo y sabiendo utilizar las herramientas tecnológicas que ofrecen.
En “Integración Tecnológico Académico” aprendimos a aprender, no debemos dejar de hacerlo. p.9
Bibliografía
Della
Mea
G.
(2010)
Design
Thinking
-
Pensamiento
de
Diseño.
Recuperado
de:
http://es.slideshare.net/giselledellamea/design-thinking-pensamiento-de-diseo
Aprendizaje Colaborativo en Ambientes Virtuales Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=jFs8oxuuOgY
UCES Virtual (2012) Metacognición y Técnicas de Estudio.
Murillo,
M.
(2014)
Aprendizaje
colaborativo
en
ambientes
virtuales.
Recuperado
de
https://www.youtube.com/watch?v=jFs8oxuuOgY
UCES Virtual (2015) El estudio grupal en la virtualidad.
Felipe Jiménez Cano (2009): Cómo funciona el pensamiento de diseño.
UCES Virtual (2012). Guía para la elaboración de textos académicos. Parte 1: Los textos académicos.
UCES Virtual (2012). Guía para la elaboración de textos académicos. Parte 2: La normativa
UCES
Virtual.
(2012).
Etapas
de
la
formación
y
el
desarrollo
del
trabajo
grupal.
Recuperado
de
https://prezi.com/oq43sjgrndnj/etapas-del-trabajo-grupal/ p10
Reig,
D.
(2013)
Trabajo
colaborativo,
creatividad
y
tecnología.
Recuperado
de
https://www.youtube.com/watch?v=dR1x0WPi6C0
Carlino, Paula (2005). Escribir, leer y aprender en la universidad. Una introducción a la alfabetización académica Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica.
Padilla de Zerdán, Constanza (2008) Yo argumento. Taller de prácticas de comprensión y producción de textos argumentativos. Capítulo 5. Comunicarte Editorial.
UCES Virtual (2012) Validación de la información.
UCES Virtual (2012) La búsqueda de información en Internet.
López E., Douglas S., Padilla De Zerdán C.. (2007) Yo expongo. Taller de prácticas de comprensión y producción de textos expositivos. Capítulo 2. Editorial: COMUNIC-ARTE
Usos profesionales de redes sociales: El Uso de Facebook Como Herramienta de marketing. Recuperado de
http://www.omarvsoto.com/el-uso-de-facebook-como-herramienta-de-marketing/
y
Recomendaciones
para
el
uso
profesional de twitter. Recuperado dehttp://celestinomartinez.com/2014/02/04/recomendaciones-uso-profesional-de-twitter/
p.11
Cierre de cursada La cursada de la materia ITA fue de gran ayuda al comenzar el desafío de la educación a distancia. Es mi primera experiencia
como alumna de la modalidad virtual y durante la materia aprendí a desarrollar la metacognición, organizarme mejor, establecer horarios y un espacio de estudio definido, conocer las técnicas de estudio que me resultarían más efectivas y las de apoyo que me facilitarían el proceso de estudio. Puse en práctica nuevas habilidades como el trabajo colaborativo y conocí herramientas virtuales para aplicar en esta y demás materias de la carrera, también para aplicarlas en la vida profesional. Tomé consciencia y conocimiento de la normativa junto la
su importancia de citar autores y elaborar textos académicos. Comprendí que a la hora de buscar información en internet debido a su abundancia hay que ser responsables, filtrar y verificarla. Identifiqué tipos de textos, sus características tanto para reconocerlos a la hora de realizar lectura crítica o elaborar escritos académicos. Concluyo con la dicha de haber aprendido a aprender y entender que en el mundo productivo que estamos inmersos nunca hay que dejar de hacerlo porque las herramientas tecnológicas se actualizan constantemente.
Atte. Mariana Croce
p.33