Έντεχνος Συλλογισμός
Α2 15ο Δ/Σ Ευόσμου 2013-2014
Κατά τη σχολική χρονιά 2013-2014, με τα παιδιά του Α2 του σχολείου και τους συνεργάτες μας στο eTwinning Έργο «Τον ίδιο ήλιο έχουμε φίλο» το Τ.Ε του Δ/Σ Αστυπάλαιας και το Β2 του Α’ Δ/Σ Έγκωμης (Κ.Α), αξιοποιήσαμε την Παλέτα του Έντεχνου Συλλογισμού για να γνωρίσουμε τα Δικαιώματα του Παιδιού και να μεταφέρουμε το μήνυμά μας σε όλα τα παιδιά του κόσμου.
Ο Έντεχνος Συλλογισμός αναπτύχθηκε από το Harvard Graduate School of Education-Project Zero. Eναι μια τεχνική που εντάσσει την Τέχνη στη διδακτική πράξη. Εικαστικά, μουσικά ή λογοτεχνικά έργα εντάσσονται στο αναλυτικό πρόγραμμα, με σκοπό την ενίσχυση της σκέψης και τη μάθηση. Βασικό εργαλείο αποτελεί η Παλέτα Έντεχνου Συλλογισμού με τα 6 χρώματα. Το κάθε χρώμα αντιστοιχεί σε διαφορετικό μοτίβο σκέψης. Σε αυτή την έκδοση σας παρουσιάζουμε τον τρόπο με τον οποίο δουλέψαμε πάνω σε 4 πίνακες ζωγραφικής, τους οποίους συνδέσαμε με τα δικαιώματα του παιδιού. Μετά από κάθε πίνακα ακολουθεί το ερωτηματολόγιο και ενδεικτικά κάποιες απαντήσεις και ελεύθερες αποδόσεις των πινάκων από τους μαθητές.
Η δασκάλα Μαρία Πανουσιάδου
Elaine Lanoue, Παιδιά που παίζουν (Children at play)
•
Τι βλέπεις; Βλέπω τρία παιδιά, το ένα είναι κορίτσι με κοτσίδα και καπέλα και το ένα κρατάει μια τσάντα. Βλέπω τρία παιδιά. Το ένα είναι κορίτσι με κοτσίδα και κρατάει τρία τριαντάφυλλα. Τ’ άλλα δυο παιδιά φοράνε καπέλα. Το ένα κρατάει μια τσάντα.
•
Τι πιστεύεις ότι συμβαίνει; Τι σε κάνει να το πιστεύεις; Πιστεύω ότι τα παιδιά παίζουν γιατί είναι χαρούμενα και μοιάζουν να χοροπηδάνε. Πιστεύω ότι τα παιδιά χορεύουν, γιατί κρατιούνται χέρι με χέρι, έχουν την ίδια κίνηση. Πιστεύω ότι τα παιδιά χορεύουν ζεϊμπέκικο.
• Τι μπορεί να έγινε πριν; Πριν μπορεί να ήταν στην εξοχή. Πριν μπορεί να σκεφτόταν τι να κάνουν. Μπορεί να ήταν σε ένα πανηγύρι.
• Ποια χρώματα βλέπεις; Τι συναισθήματα σου δημιουργούν; Βλέπω πράσινο, γαλάζιο, κόκκινο, άσπρο, μαύρο, ροζ, καφέμπεζ. Νιώθω χαρά, ευχαρίστηση. Νιώθω αγάπη και ευτυχία. Νιώθω διασκέδαση και χαρά. • Τι τίτλο θα έδινες εσύ στον πίνακα; Παιδιά που χορεύουν. Ευτυχισμένα παιδιά. Τα τρία αδέλφια. • Με ποιο δικαίωμα του παιδιού ταιριάζει ο συγκεκριμένος πίνακας; Δικαίωμα στον ελεύθερο χρόνο. Δικαίωμα στην ψυχαγωγία. • Φαντάσου ότι είσαι μέσα στον πίνακα. Τι σκέφτεσαι; Τι νιώθεις; Τι κάνεις; Αν ήμουν μέσα στον πίνακα, θα χόρευα. Αν ήμουν μέσα στον πίνακα, θα έπαιζα επιτραπέζιο. Σκέφτομαι ότι νιώθω χαρούμενη και παίζω. Αν ήμουν μέσα στον πίνακα, θα έκανα μια παράσταση.
W. Homer, Ένα αγροτικό σχολείο
• Τι βλέπεις; Βλέπω παιδάκια μέσα στην τάξη με τη δασκάλα τους. Βλέπω μια τάξη που παιδάκια κάνουν μάθημα. Βλέπω μια τάξη που έχει μέσα παιδιά και μια δασκάλα.
• Τι πιστεύεις ότι συμβαίνει; Τι σε κάνει να το πιστεύεις; Τα παιδάκια είναι φτωχά γιατί δεν φοράνε παπούτσια. Τα παιδάκια είναι φτωχά γιατί μερικά δεν φοράνε παπούτσια. Η δασκάλα τους μοιάζει λυπημένη. • Τι μπορεί να έγινε πριν; Μπορεί η δασκάλα τους να τα μάλωσε πολύ αυστηρά. Μπορεί να είχε χτυπήσει το κουδούνι και η δασκάλα τους να μην τα άφησε να βγουν έξω. Μπορεί να διαβάζουν και να βαρέθηκαν. Μπορεί να έπαιζαν στην αυλή.
•
Ποια χρώματα βλέπεις; Τι συναισθήματα σου δημιουργούν; Βλέπω πράσινο και καφέ. Βλέπω ακόμα μαύρο, λίγο κόκκινο, λίγο γκρι, λίγο γαλάζιο. Νιώθω λύπη γιατί τα χρώματα είναι σκούρα. Βλέπω πορτοκαλί, πράσινο, γαλάζιο, μαύρο, λίγο κόκκινο, λίγο γκρι. Αισθάνομαι ζεστασιά. Βλέπω μαύρο και καφέ, γκρι, μαύρο. Νιώθω λύπη γιατί τα χρώματα δεν είναι χαρούμενα. Βλέπω πράσινο και καφέ. Βλέπω ακόμα λίγο κόκκινο, λίγο μαύρο, λίγο γκρι, λίγο γαλάζιο. Αισθάνομαι ζεστασιά γιατί τα χρώματα μου θυμίζουν δάσος και τη γη.
•
Τι τίτλο θα έδινες εσύ στον πίνακα; Το φτωχό σχολείο. Το σχολείο για όλους. Το χαρούμενο σχολείο.
•
Με ποιο δικαίωμα του παιδιού ταιριάζει ο συγκεκριμένος πίνακας; Ταιριάζει με το Δικαίωμα στην εκπαίδευση. Ταιριάζει με το Δικαίωμα στο καθαρό περιβάλλον. Δικαίωμα στην μόρφωση.
•
Φαντάσου ότι είσαι μέσα στον πίνακα. Τι σκέφτεσαι; Τι νιώθεις; Τι κάνεις; Αν ήμουν μέσα στον πίνακα, θα ήμουν καλό παιδί και θα ήμουν ο εαυτός μου. Αν ήμουν μέσα στον πίνακα, θα έγραφα. Αν ήμουν στην εικόνα, θα έκανα μαθηματικά. Αν ήμουν μέσα στον πίνακα, θα άνοιγα ένα σχολείο. Θα έκανα με τους μαθητές μου μάθημα. Αν ήμουν μέσα στον πίνακα θα σκεφτόμουν το παιχνίδι. Θα ένιωθα χαρούμενη γιατί θα ήμουν με τις φίλες μου. Αν ήμουν μέσα στον πίνακα θα έγραφα στον πίνακα το μάθημα.
J. George Brown, Το αγόρι για τα Θελήματα
• Τι βλέπεις; Βλέπω ένα αγόρι που κουβαλάει ένα καλάθι με λαχανικά σ’ ένα χιονισμένο πεζοδρόμιο. Ένα αγόρι που κουβαλάει ένα καλάθι. • Τι πιστεύεις ότι συμβαίνει; Τι σε κάνει να το πιστεύεις; Πιστεύω ότι είναι ένα φτωχό αγόρι επειδή δουλεύει και τα ρούχα του δεν είναι χειμωνιάτικα. Πιστεύω ότι το αγόρι είναι στενοχωρημένο γιατί δουλεύει και δεν πάει σχολείο και δεν ξεκουράζεται. Δουλεύει. Επειδή φορά ποδιά. • Τι μπορεί να έγινε πριν; Μπορεί να ήταν στο μαγαζί και το αφεντικό του να του έδωσε το καλάθι για να το πάει. Μπορεί να είπε στο αφεντικό του ότι θέλει να πάει σχολείο αντί για να δουλεύει και το αφεντικό του είπε όχι.
•
Ποια χρώματα βλέπεις; Τι συναισθήματα σου δημιουργούν; Το άσπρο χρώμα με κάνει να νιώθω χαρά. Τα γήινα χρώματα με κάνουν να νιώθω ζεστασιά. Βλέπω λυπητερά χρώματα. Καφέ, μαύρο, άσπρο. Νιώθω θλίψη, λύπη.
•
Τι τίτλο θα έδινες εσύ στον πίνακα; Το παιδί που δουλεύει. Το φτωχό παιδί. Το παιδί που βοηθά.
•
Με ποιο δικαίωμα του παιδιού ταιριάζει ο συγκεκριμένος πίνακας; Δικαίωμα στο παιχνίδι. Εμένα μου ταιριάζει με το Δικαίωμα στην προστασία από την εκμετάλλευση και στη φροντίδα. Δικαίωμα στην εκπαίδευση. Δικαίωμα στον ελεύθερο χρόνο. Δικαίωμα στην υγεία.
•
Φαντάσου ότι είσαι μέσα στον πίνακα. Τι σκέφτεσαι; Τι νιώθεις; Τι κάνεις; Αν ήμουν μέσα στον πίνακα, θα ήθελα να ήταν καλοκαίρι για να σταματήσω τη δουλειά. Θα ένιωθα λύπη γιατί είναι χειμώνας και θα κρύωνα. Αν ήμουν μέσα στον πίνακα, θα ήμουν το παιδί και θα σκεφτόμουν το σπίτι μου. Θα ένιωθα λύπη και θα προσπαθούσα να ξεκουραστώ. Αν ήμουν στον πίνακα θα καθόμουν στα σκαλάκια και θα πήγαινα να βοηθήσω το παιδί και θα το έβαζα στο σπίτι. Νιώθω χαρά που είμαι στον πίνακα και δουλεύω. Αν ήμουν μέσα στον πίνακα θα ένιωθα λύπη, θα σκεφτόμουν το σχολείο και θα καθόμουν στα σκαλάκια.
Ξυδιάς Νικόλαος, Οικογενειακή Προσωπογραφία
Τι βλέπεις; Βλέπω μια οικογένεια που η μαμά είναι πίσω-πίσω. Βλέπω τρία παιδιά, μια μαμά κι ένα μπαμπά. Βλέπω μια οικογένεια. Βλέπω το παιδί και είναι χαρούμενο. Βλέπω μια μαμά και έναν μπαμπά. Βλέπω παλιά ρούχα. Βλέπω και παιδιά. Τι πιστεύεις ότι συμβαίνει; Τι σε κάνει να το πιστεύεις; Εγώ πιστεύω ότι βγαίνουν φωτογραφία επειδή είναι σαν να είναι αληθινοί άνθρωποι και είναι ακίνητοι. Πιστεύω ότι είναι χαρούμενοι, γιατί τα μάτια τους είναι χαρούμενα. Πιστεύω πως είναι χαρούμενοι, γιατί τα μάτια τους είναι κάπως ανοιχτά. Πιστεύω ότι είναι μια οικογένεια που είναι φτωχή γιατί έχει σκούρα χρώματα. Βλέπω μια οικογένεια και έναν άντρα. Πιστεύω ότι θα είμαι μαμά. Ο μπαμπάς με τη μαμά θύμωσαν, γιατί κάθονται μακριά. Τι μπορεί να έγινε πριν; Μπορεί να φάγανε, γιατί πεινούσαν. Πριν μπορεί να δούλευαν. Η μαμά θα ετοίμασε φαγητό για να φάνε. Μπορεί να ετοιμαζόταν για να βγουν φωτογραφία.
•
Ποια χρώματα βλέπεις; Τι συναισθήματα σου δημιουργούν; Βλέπω άσπρο, μαύρο, κόκκινο, κίτρινο, σκούρο πράσινο, σομόν. Το άσπρο μου κάνει χαρά, το κόκκινο μου κάνει λύπη, το μαύρο μου κάνει θυμό, το γκρι μου κάνει λύπη. Βλέπω άσπρο, λίγο κίτρινο, μαύρο και λίγο πορτοκαλί. Με το άσπρο νιώθω χαρά.
•
Τι τίτλο θα έδινες εσύ στον πίνακα; Η μαμά χωρίς δικαίωμα. Οικογενειακή επίσκεψη. Η χαρούμενη οικογένεια. Ο λυπητερός πίνακας.
•
Με ποιο δικαίωμα του παιδιού ταιριάζει ο συγκεκριμένος πίνακας; Δικαίωμα στην οικογένεια. Δικαίωμα να έχεις σπίτι. Δικαίωμα στην αγάπη. Δικαίωμα να έχω μπαμπά και μαμά.
•
Φαντάσου ότι είσαι μέσα στον πίνακα. Τι σκέφτεσαι; Τι νιώθεις; Τι κάνεις; Αν ήμουν στον πίνακα, θα έκανα μια πόζα. Αν ήμουν μέσα στον πίνακα θα ένιωθα λύπη γιατί θα ήμουν στην παλιά εποχή. Αν ήμουν μέσα στον πίνακα, θα προσπαθούσα να βγω από τον πίνακα. Αν ήμουν μέσα στον πίνακα, θα ένιωθα μπαμπάς και θα δούλευα. Αν ήμουν μέσα στον πίνακα θα ήμουν το μωρό και θα σκεφτόμουν να πήγαινα βόλτα. Φαντάζομαι ότι είμαι μέσα στον πίνακα και ήμουν η κόρη. Να ποτίζω τα λουλούδια. Νιώθω τέλεια. Αν ήμουν στον πίνακα θα έκανα ησυχία, θα ένιωθα αγάπη και θα σκεφτόμουν να καθίσω και θα ήμουν η μαμά.
“ΤΟΝ ΙΔΙΟ ΗΛΙΟ ΕΧΟΥΜΕ ΦΙΛΟ THE SAME SUN WE SHARE AS FRIEND” Α2, 15ο Δ/Σ Ευόσμου, 2013-2014