Plan Lector
C.E.I.P JUAN MARTÍN PINZÓN
HORARIO GENERAL DE LECTURA EN EL AULA DE PRIMARIA HORAS
LUNES
MARTES ! LCL 30 minutos! LCL 30 minutos! LCL 30 minutos! LCL 30 minutos! LCL 30 minutos! LCL 30 minutos!
MIÉRCOLES LCL 30 minutos! LCL 30 minutos! LCL 30 minutos! -! LCL 30 minutos! LCL 30 minutos
JUEVES
9:00 - 10:00
1º! 2º! 3º! 4º! 5º! 6º
LCL 30 minutos! LCL 30 minutos! LCL 30 minutos! LCL 30 minutos! -! LCL 60 minutos
10:00 - 10:45
1º! 2º! 3º! 4º! 5º! 6º
-! -! -! -! NAT 30 minutos! -
10:45 - 11:30
1º! 2º! 3º! 4º! 5º! 6º
-! -! NAT 30 minutos! -! -! -
11:30 - 12:00
1º! 2º! 3º! 4º! 5º! 6º
Recreo
Recreo
Recreo
Recreo
Recreo
12:00 - 13:00
1º! 2º! 3º! 4º! 5º! 6º
NAT 30 minutos! MED 30 minutos! -! MED 30 minutos! -! -
-! MED 30 minutos! -! MED 30 minutos! SOC 30 minutos! MED 30 minutos
-! MED 30 minutos! -! -! SOC 30 minutos! -
-! -! NAT 30 minutos! -! -! -
-! -! -! -! -! MED 30 minutos
13:00 - 14:00
1º! 2º! 3º! 4º! 5º! 6º
-! -! -! -! LCL 30 minutos! -
SOC 30 minutos! -! SOC 30 minutos! -! -! -
LCL 30 minutos! -! -! MED 30 minutos! -! MED 30 minutos
SOC 30 minutos! LCL 30 minutos! -! MED 60 minutos! -! MED 30 minutos
NAT 30 minutos! -! SOC 30 minutos! MED 30 minutos! ECDH 30 minutos! -
-! -! -! LCL 30 minutos! -! -
! LCL 30 minutos! LCL 30 minutos! LCL 30 minutos! -! LCL 60 minutos! LCL 30 minutos!
VIERNES LCL 30 minutos! LCL 30 minutos! LCL 30 minutos! LCL 30 minutos! -! LCL 30 minutos
-! -! -! -! NAT 30 minutos! -
PLAN DE LECTURA EN EL AULA C.E.I.P JUAN MARTÍN PINZÓN
LECTURA ! EN EL AULA
! ! !
! ❖
! !
I! N! F! A! N! T! I! L! ! ! !
OBJETIVOS
!
❖
! ❖
! ❖
! ❖
! ❖
! ❖
! ❖
Exponer sentimientos e ideas mediante el lenguaje.! Valorar el lenguaje como medio de comunicación.! Desarrollar la atención y la discriminación visual y auditiva.! Respetar y cuidar los materiales e instrumentos del lenguaje escrito.! Valorar y disfrutar de la lectura como fuente de placer e información.! Conocer y respetar las normas que hay en la biblioteca.! Compartir con la familia y con los compañeros/as la maleta viajera.! Disfrutar con la lectura la maleta viajera.
HORARIO Toda la jornada! escolar.
ÁMBITO DE APLICACIÓN
CONTENIDOS
PROFESORES/AS! RESPONSABLES
El aula,! 3 AÑOS! Tutoras , Familia... la biblioteca, la ❖ Comunicación a través del lenguaje oral.! ❖ Vocabulario correspondiente a los familia, el ayuntamiento distintos temas.! ❖ Cuentos, poemas, poesías, textos de …. tradición oral...! ❖ El propio nombre escrito.! ❖ Palabras escritas de su entorno.!
!
4 AÑOS! ❖ Comprensión y producción de mensajes.! ❖ Vocabulario de las distintas situaciones de comunicación y los diferentes centros de interés.! ❖ Normas que rigen el intercambio lingüístico.! ❖ Textos orales y escritos.! ❖ Lectura e interpretación de imágenes y algunas palabras escritas.!
!
5 AÑOS! ❖ Comprensión y producción de mensajes utilizando adecuadamente normas del intercambio lingüístico.! ❖ Vocabulario de los distintos centros de interés.! ❖ Discriminación fonética.! ❖ Textos orales y escritos! ❖ Lectura y escritura de palabras
LECTURA ! EN EL AULA
!
❖
P! R! I! M! E! R! !
C! I! C! L! O! !
OBJETIVOS
!
! ❖
! ❖
! ❖
! ❖
! ❖
Desarrollar el hábito lector.! Dedicar un tiempo diario a la lectura.! Desarrollar la lectura comprensiva y expresiva.! Desarrollar el gusto por la lectura.! Mejorar la expresión oral y escrita del alumnado.! Repasar regularmente ciertas normas gramaticales !
HORARIO - Diariamente de 9 a 10 horas,! coincidiendo con el área de Lengua Castellana.!
ÁMBITO DE APLICACIÓN
CONTENIDOS
-En el aula. Se ❖ Los propios de las distintas áreas.! sigue el horario de las ❖ Este curso se trabajan poesías de distintas áreas Federico García Lorca.! del currículum. ! ❖ Lecturas de cuentos , narraciones cortas, - También se poesías.! recomienda - Además se diariamente la ❖ Lectura oral y comprensiva.! lee en las lectura en la demás áreas: casa. Así se ❖ La correcta articulación de las palabras, lectura de pone de la pronunciación, la respiración enunciados, manifiesto en adecuada, la disminución del ruido, el lecturas la reunión lenguaje corporal, la postura, los gestos,! informativas inicial de curso y de con los padres ❖ Lectura oral y comprensiva La ampliación, y madres del expresión facial, el volumen de la voz, la lectura de alumnado. duración de las frases, la fluidez de las descripciones Además se les palabras, la duración de las pausas, la , lectura de recuerda en las velocidad, el ritmo, la intención resultados de reuniones comunicativa, los errores lingüísticos y las individuales las incorrecciones gramaticales, el uso cuestiones, de tutoría.! correcto y oportuno del idioma, la etc.! documentación sobre el tema a tratar, - El alumnado etcétera. lee libros de la biblioteca del centro y de la clase.
!
!
!
! ! !
!
! !
!
PROFESORES/AS! RESPONSABLES - Tutor/tutora! - Todos/as los que inciden en el grupo de primero y segundo de primaria.!
LECTURA ! EN EL AULA
S! E! G! U! N! D! O!
OBJETIVOS ❖
❖
❖
❖
❖
❖
❖
❖
!
C! I! C! L! O!
❖
❖
Mejorar el hábito lector y el gusto por la lectura.! Alcanzar una velocidad lectora y expresión oral adecuada y acorde a su edad.! Mejorar el nivel de la comprensión lectora.! Programar actividades de animación a la lectura.! Usar la lectura como fuente de información y entretenimiento.! Relacionar lo leído con sus propias experiencias, ideas, sentimientos …! Expresar ideas, sentimientos o experiencias a través de una manifestación artística como la literatura.! Realizar síntesis de las lecturas realizadas, destacando los aspectos mas relevantes: identificar personaje principal, tiempo, espacio, desenlace …! Promover el funcionamiento de la biblioteca de aula y del centro, como espacio de aprendizaje y entretenimiento.! Adquirir hábitos lectores que aseguren su continuidad en edades posteriores
HORARIO Diariamente, en el horario de lengua principal-mente.! Durante el resto de la jornada escolar, en la realización de las diferentes tareas escolares: lectura de enunciados de problemas, de textos informativos, etc.!
ÁMBITO DE APLICACIÓN En el aula! En la biblioteca del centro! En casa, con la familia.
CONTENIDOS ❖
❖
!
Semanalmente, una hora para asistir a la biblioteca del centro y usar el servicio de préstamos.!
!
Tiempo dedicado en casa a la lectura personal.!
❖
❖
❖ ❖
❖
❖
❖
Lectura personal, silenciosa y en voz alta, de obras adecuadas a la edad e intereses.! Sesiones de lectura, con la realización de fichas de trabajo que incluyan actividades tales como: la previsión (tratar de averiguar de qué va la lectura, tan solo con el título), la fluidez lectora (el profesor hace una primera lectura en voz alta que sirve de modelo), vocabulario (comentario de palabras o expresiones importantes para la comprensión), lectura silenciosa, individual, por parejas o coral, respuesta a preguntas relacionadas con la lectura (preguntas literales, inferenciales y valorativas y críticas, resúmenes mediante dibujos y escritos de las lecturas! Desarrollo de la autonomía lectora, de la capacidad de elección de temas y textos y de la expresión de las preferencias personales.! La entonación, la velocidad lectora y la exactitud.! Uso del diccionario.! La descripción, narración, diálogo, teatro, poesía, noticia periodística.! Participación en actividades literarias y complementarias.! Publicaciones de aula: actividades de libro viajero y periódico escolar de aula.! Lectura de un libro común para todo el grupo al trimestre, y la realización de fichas de trabajo relacionadas.
PROFESORES/AS! RESPONSABLES Tutores de los cursos de 3º y 4º de Ed. Primaria.!
!
Resto del profesorado que índice en el alumnado de estos cursos.!
LECTURA ! EN EL AULA
!
❖
T! E! R! C! E! R!
! ❖
❖
❖
❖
❖
❖
❖
!
C! I! C! L! O! !
!
❖
❖
❖
OBJETIVOS
HORARIO
Fomentar la lectura oral , silenciosa, individual y colectiva, en el área de Lenguaje y en las distintas áreas.!
Todas las horas lectivas y especialmente las sesiones de lengua.!
Utilizar la lengua oral y escrita como instrumento para la memorización de la información, la recapitulación, la revisión del proceso seguido y para la comprensión de la realidad y su evolución.! Fomentar la comprensión de los contenidos sobre los que se estén trabajando en cada momento. ! Potenciar la comprensión lectora desde todas las áreas del currículo.! Promover entre los alumnos el uso cotidiano del hecho lector, de forma que adquieran las herramientas para manejarse con eficacia por este entorno, comprendan su importancia para el aprendizaje y el disfrute lector y valoren la importancia de cuidar y conservar los libros.! Incorporar las tecnologías de la información y la comunicación al día a día del centro escolar, de forma que los alumnos aprendan a utilizarlas y a analizar la información que se obtiene de ellas de forma crítica! Fomentar el hábito de lectura diaria y la afición a la lectura como un bien cultural en si mismo y en tiempo de ocio.! Planificar experiencias, recogiendo y organizando la información, y discutiendo los resultados, desarrollando el pensamiento lógico, la sensibilidad estética y la capacidad creativa, y disfrutar, respetar y valorar críticamente las obras propias y ajenas! Componer por escrito, de forma cada vez más compleja, ordenada y coherente, ideas, vivencias, sentimientos, hechos reales y fantásticos, tanto en prosa como en verso. ! Desarrollar la autocrítica y la autoexigencia en las propias realizaciones, con finalidades diversas, valorándolas como fuente de aventura, ocio, diversión, información, aprendizaje y como destreza básica para el enriquecimiento de la propia lengua y la cultura personal.! Valorar y aceptar las aportaciones propias y las de los demás, respetando las normas del intercambio comunicativo!
❖
Rechazar los usos discriminatorios en el empleo de la lengua oral y escrita!
❖
Utilizar la lengua para destacar los valores de las diferentes culturas del entorno
!
Control cada trimestre comparando progreso.!
ÁMBITO DE APLICACIÓN Aula, ! biblioteca, ! salón de usos múltiples, ! Centro cívico , ! casa
CONTENIDOS ❖
! ! ❖
L. Recreativa!
❖
L. De Profundización: Esta lectura se realiza con una intencionalidad. El alumno sabe previamente que tendrá que hacer una serie de actividades sobre el texto con posterioridad con lo que pondrá atención en los contenidos del mismo. Esto repercute en que acabará elaborando una valoración crítica! de lo leído.!
!
Preguntas semanal y control dos veces al trimestre.! Diariamente! Ocasionalmente! Semanalmente!
! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! !
Cada quince días.! Ocasionalmente! Todos los días!
! ❖
❖
! ❖
! !
Realización de ejercicios en relación a lo que en el texto se ha leído.! Creación de una composición artística que narre visualmente lo que los alumnos han leído en el texto.!
❖
Educación en valores de igualdad y solidaridad!
❖
Lectura de composiciones personales escritas sobre diferentes temas: La familia, la amistad, el tiempo libre programas de tv, etc. !
Ocasionalmente!
! ! ! ❖
Participación en certámenes poéticos , literarios.!
❖
Entrevista a personajes relevantes rondeños. !
❖
Uso de los distintos tipos de textos orales: conversación, rutinas lingüísticas (presentaciones y saludos), relato natural, lectura expresiva, conversaciones formales y formularios orales (preguntas y respuestas), textos dialogados ficticios (diálogo teatral), textos informativos y expresivos, resúmenes, canciones, textos publicitarios (cuñas publicitarias), rimas, anuncios publicitarios, procedimientos para opinar y emitir juicios, argumentación oral (debate), reformulación, paráfrasis, cambio de registro .!
❖
Uso de los distintos tipos de textos escritos: textos narrativos de carácter expresivo, resúmenes de textos, documentos informativos de carácter práctico, textos informativos breves, textos narrativos de ciencia ficción, textos expositivos, formularios escritos, textos retóricos, guiones cinematográficos, textos informativos (propagandísticos), textos instructivos, textos expositivometalingüísticos, textos poéticos, textos y documentos escolares y textos periodísticos.!
Todos los días!
Todos los días!
Despertar el deseo de la lectura a través de la curiosidad que despiertan la aventuras y desarrollar la capacidad creativa del alumno que se inspira en otra obra de base literaria.!
PROFESORES/AS! RESPONSABLES Tutor/a, Profesora de conocimiento del medio ! Profesores/as en las distintas áreas!
! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! !
Responsable: Gabriela Toscano López
PLAN DE TRABAJO EN LA BIBLIOTECA C.E.I.P JUAN MARTÍN PINZÓN
SITUACIÓN DE LA BIBLIOTECA DE NUESTRO ! CENTRO AL EMPEZAR EL CURSO 2014-15 La biblioteca del CEIP Martín Pinzón, está abierta en horario escolar ! por la mañana 3 horas a la semana, llevándose a cabo durante este tiempo ! servicio de préstamo y devoluciones, así como sesiones de formación ! de usuarios. Tal tarea la desempeña la persona responsable de la Biblioteca, ! ya que los maestros nombrados del equipo de apoyo no disponen de horas ! lectivas para dedicar a dicho cometido . ! ! No hay zona telemática para el usuario en la Biblioteca, sólo se dispone de un ordenador con Internet para consultar los fondos y gestionar los préstamos, ya que los fondos están organizados siguiendo la aplicación informática ABIES. El curso 2014/2015 sigue sin apertura de la biblioteca en horario extraescolar. ! !
! ❖
El espacio dedicado a la biblioteca es acogedor aunque mejorable; está bien organizado por tramos de edades y por géneros, siguiendo la Clasificación Decimal Universal, y según la aplicación informática ABIES; Dispone de un cartel visible con la tabla de clasificación temática simplificada de la CDU. Se ubica en la planta sótano para acceder a la cuál es preciso bajar dos tramos de escaleras. No hay ascensor ni rampa, por tanto es de difícil acceso para personas imposibilitadas. No hay comunicación directa con el exterior pero atravesando necesariamente el comedor y esta posibilidad no se ha usado nunca. El espacio es aceptable, con cabida para un curso completo, sentados los alumnos en sillas y, para más cursos si se sientan en el suelo que es de parket.!
! ❖
El equipamiento informático se reduce a un ordenador para la gestión, con acceso a Internet y una impresora. Cuando se quiere hacer alguna proyección, hay que utilizar un portátil y un cañón que es de uso general para todo el Colegio.!
! ❖
Dispone de un total de 3.051 documentos registrados en catálogo. !
❖
El servicio que ofrece es de préstamo individual y colectivo a clases. !
❖
El centro tiene un blog dedicado a la biblioteca, que ha sido utilizado desde el curso 2011/2012 en que se creó,pero al no estar operativo, el curso 2013/14 se sustituyó por un apartado dedicado a la Biblioteca en la página web del Centro. Pretendemos que este curso 2014-2015,se siga usando del mismo modo;para ello contamos con la colaboración del Coordinador TIC que se ha comprometido a colaborar con la Biblioteca para publicitar los eventos y actividades.!
! !
OBJETIVOS GENERALES DE MEJORA
!
!
Durante el curso 2014/2015, la responsable de la BECREA, Gabriela Toscano López, propone continuar el trabajo iniciado el curso anterior mediante las siguientes actuaciones: !
! !
!
!
Proponer un equipo de apoyo a la biblioteca (3 personas ) formado por ! profesorado del centro para dinamizar actividades relacionadas con el fomento de la !lectura. ! Continuar el trabajo de fabricación de la carteles para localizar más fácilmente cualquier género de libro buscado. (Pedir colaboración a padres/madres de alumnos)! Establecer contacto periódico con los/las tutores/as para facilitarles el acceso a los fondos de la biblioteca y así puedan servir para el desarrollo curricular (proyectos de trabajo aula-biblioteca escolar, apoyos a programas o proyectos, aulas y áreas, atención a la diversidad, las dificultades de aprendizaje y las necesidades educativas especiales). ! Establecer como objetivo prioritario de este curso la FORMACIÓN DE USUARIOS, estableciendo un programa que abarque todo el curso y todos los Ciclos de Primaria.! Dar un aspecto más atractivo a la Biblioteca y que invite más a la lectura . Incorporar 12 ultraportátiles que hasta ahora no han tenido utilidad, distribuyéndolos por un par de mesas para que los alumnos/as puedan hacer consultas por Internet.!
! Estas propuestas serán presentadas a la dirección con el propósito de informar de ellas al claustro para que se debatan y puedan ser consensuadas. Se trata de hacer más útil y fácil de usar la Biblioteca Escolar en nuestro centro y de informar al profesorado de la dimensión que entre todos/as debemos darle: la de Centro de Recursos para la Enseñanza y el Aprendizaje (BECREA) disponibles y a nuestro alcance que son de inestimable ayuda para el desarrollo del currículo. !
!
! TAREAS TÉCNICO ORGANIZATIVAS Y SU DISTRIBUCIÓN ENTRE LOS RESPONSABLES DE LA GESTIÓN DE LA BIBLIOTECA !
!
! Continuar la labor iniciada el curso pasado de revisión del Catálogo y pegado de tejuelos en los libros. Esta tarea se repartirá entre los padres/madres que quieran colaborar y la persona que viene al Colegio para hacer tareas administrativas.!
! !
SERVICIOS DE LA BIBLIOTECA !
! Continuar con los servicios ofrecidos por la Biblioteca de préstamos individuales durante las 3 sesiones que permanece abierta atendida por la encargada y préstamos de aulas cuando los tutores lo soliciten.! ! Otros servicios que se pretenden potenciar durante el presente curso son: ! Lectura y consulta en sala. ! Préstamo domiciliario ante situaciones específicas del alumnado (ausencias prolongadas, ! enfermedades crónicas…) ! Servicio operativo de información general. ! Recomendaciones de lecturas.! Servicio de noticias y exposición de novedades.! Servicio de reserva de documentos.! Servicio de maletas viajeras/ lotes específicos de libros para las familias y fichas viajeras como novedad este año. El Tema que unirá como hilo conductor los libros de las maletas el presente curso es:”LA VUELTA AL MUNDO EN 9 MALETAS”! Servicio de formación de usuarios, realizando actividades dirigidas por el responsable junto a los tutores. ! Utilización de la página web del colegio(apartado dedicado a la Biblioteca) , para publicitar novedades y actividades
!
ACTUACIONES PARA LA DIFUSIÓN Y CIRCULACIÓN DE LA INFORMACIÓN !
! El centro tiene un blog dedicado a la biblioteca, dentro de la página web del Centro que continuará informando este curso acerca de las actuaciones que se vayan llevando a cabo. Esta tarea la llevará a cabo el responsable TIC del centro que se encargará de gestionar la información cultural y curricular, dando difusión a través del ciberespacio con independencia de utilizar también otros cauces más tradicionales como el tablón de anuncios en el hall del Centro, las reuniones de claustro, consejo Escolar , ETCP o panfletos impresos informativos.!
! !
Se ha de procurar que la información llegue con fluidez a la comunidad y sea efectiva. !
!
!
POLÍTICA DOCUMENTAL. ACTUACIONES SOBRE SECCIONES DOCUMENTALES DE AULA !
! Desde la biblioteca, el responsable y su equipo de apoyo ha de coordinar las selecciones de materiales curriculares, gestionar la circulación de los de uso común y orientar en la producción de materiales de elaboración propia. ! Para el curso 2014-2015 se propone: !
!
- Tomar nota de las carencias que se descubran y procurar que haya variedad en temas, géneros y formatos para complementar los contenidos del currículo. !
!
- Planificar la implantación progresiva de secciones documentales de aula para que el profesorado pueda llevar a cabo tareas durante el tiempo de lectura con el fin de apoyar el aprendizaje de todas las áreas y contribuir al desarrollo de las competencias básicas.!
! ! !
CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA LECTURA. ACTIVIDADES DE CARÁCTER GENERAL !
Con el fin de contribuir a conseguir acuerdos mínimos por parte del profesorado que generen líneas maestras de actuación en fomento de la lectura, desde la BE se propone: ! ! - Seguir el itinerario de lectura del centro,revisado este curso para que incluyese un clásico al menos en el tercer Ciclo. Estos libros se trabajarán en clase durante una hora semanal.! - Hacer una selección de actos de lectura comprensiva que se puedan desarrollar en el aula durante la hora de tiempo de lectura reglado (por ejemplo, lecturas literarias y recreativas leídas por el profesorado para desarrollar la escucha...) ! ! -Tercer Ciclo hará una prueba de lectura comprensiva cada quincena.! ! -Primer y segundo Ciclo, cada semana harán una prueba de lectura comprensiva.! ! -Infantil hará lectura de imágenes diariamente. Los alumnos/a de cinco años, además tienen la lectura de sus cartillas que llevan diariamente a ! casa.
CONTRIBUCIÓN AL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN:!
!
Programas de formación básica de usuarios de biblioteca y de educación en habilidades y estrategias para aprender a investigar e informarse ! !
! Propuestas de mejora Curso 2014-2015: ! - Que el alumnado y el profesorado conozcan la biblioteca escolar. Organizar que todos/as los/las tutores/as hagan una visita a la misma con su alumnado. ! - Que en tales visitas la responsable de la Biblioteca explique las normas de funcionamiento,y trabaje los aspectos más esenciales que capaciten para el uso autónomo de la Biblioteca.! - Hacer un documento para el profesorado dando a conocer las utilidades de ! la BE. Fabricar nuestra Guía de Usuarios !
! !
PROGRAMA PARA LA FORMACIÓN EN HABILIDADES Y ESTRATEGIAS ! PARA APRENDER A INVESTIGAR E INFORMARSE! ! Creo que este punto es muy interesante. Disponemos de varias enciclopedias y diccionarios enciclopédicos. Sin embargo, con el uso generalizado de Internet, comprobamos que el alumnado no tiene la costumbre de recurrir a ellos para ampliar información, y estos recursos son muy útiles y fáciles de manejar si se aprende a hacerlo. Se planteará esta actividad para alumnado de tercer ciclo para que se ejerciten en esa habilidad que les ayudará a hacerse autónomos en su proceso de aprendizaje. ! ! Propuestas de mejora: ! - Trabajar con los alumnos/as el uso de Diccionarios y Enciclopedias dentro de la Biblioteca,con el fin de que luego puedan usarlos también en clase para documentarse sobre proyectos a realizar.!
!
INTERVENCIONES RELACIONADAS CON LA ELABORACIÓN DE PROYECTOS DE TRABAJO ! AULA-BIBLIOTECA ESCOLAR; PROYECTOS DOCUMENTALES Y DE INVESTIGACIÓN! Propuestas de mejora: ! - Seleccionar desde la Biblioteca los libros apropiados para investigar acerca de los cinco continentes , ya que éste será el Centro de interés en torno al cuál girarán todos los trabajos y proyectos que se emprendan este curso.! - Realizar exposiciones temáticas relacionadas con los trabajos y ! proyectos realizados. ! !
!
APOYOS DE LA BIBLIOTECA A PLANES Y PROYECTOS !
La responsable de la BE propone: ! - Reunirse con los responsables de programas y planes del centro y así obtener información sobre sus necesidades documentales para llevar a cabo las actividades y tareas de sus respectivos proyectos con el fin de apoyar y complementar los materiales que hicieran falta. ! - Difundir y exhibir los trabajos que se realicen en tales ! programas y planes. !
!
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACIÓN !
! Contactar con los maestros de apoyo y conseguirles cualquier material que consideren interesante para su trabajo y que no tengan en el aula correspondiente!
! !
COLABORACIONES: Implicación de las familias y colaboración de otros sectores. ! ! ! Las familias se unen al plan lector como en el curso anterior haciéndose responsables del uso que hace en casa el alumno de la maleta viajera así como del trabajo que acompaña a dichas maletas!
!
! Las familias de los alumnos de 3 y 4 años, serán invitadas a participar en la ceremonia de entrega de los carnets a sus hijos aprovechando también para que algunas de ellas puedan hacer de Cuentacuentos.!
! !
FORMACIÓN !
!
Es imprescindible recibir formación específica por parte del CEP para llevar a cabo el servicio que la biblioteca requiere. ! ! Este curso 2014/2015 la persona responsable de la BE, Gabriela Toscano López, se compromete una vez más a realizar todos aquellos cursos propuestos por la BECREA o por el CEP y que sirvan para una mejor gestión de la Biblioteca y hacer partícipe de la necesidad de dicha formación a los miembros del equipo de apoyo. !
! !
!
RECURSOS MATERIALES Y ECONÓMICOS (Presupuesto) !
! (Corresponde a la Dirección del centro elaborar este apartado) En 2013-2014 se dedicaron 400€ a ampliar los libros de literatura infantil y juvenil con el fin de dotar a todos los Ciclos de libros suficientes del mismo título que puedan ser trabajados por todos los alumnos al mismo tiempo; elaborando así un itinerario lector sin que el alumno deba comprar ningún ejemplar. Además se adquirieron algunos títulos de las colecciones más solicitadas.! ! Este curso se pretende continuar con la adquisición de ejemplares para el itinerario lector más algunos ejemplares necesarios para dotar a las maletas viajeras del contenido propuesto :Los Continentes.
Actividades previstas para 2014-2015 con motivo de las principales efemérides relacionadas con la lectura:! 24 de Octubre
!
! 16 de Diciembre ! ! 2 de abril! ! ! 23 de Abril! ! !
Día de las Bibliotecas Escolares! !
Inicio del itinerario de las maletas viajeras!
Día de la lectura en Andalucía!
Recital de poesías de Rafael Alberti !
!
Día de la literatura infantil y juvenil!
Reparto de carnets a los niños/as de 4 años!
Día del libro! !
Festival de Teatro (Infantil ,1º y 2º)!
!
!
!
(3º,4º,5º,6º)!
Meses Septiembre Octubre
Actividades Reparto de horarios-Biblioteca a los distintos cursos
Inicio del servicio de préstamos de aula e individuales. Se actualiza el itinerario lector y se inicia. El 24/10 comienza la maleta viajera
Noviembre
Reorganización de los distintos rincones y actualización de carteles
Diciembre
Inicio de la formación de usuarios (1º y 2º). El 15/12 Recital de poemas de Alberti
Enero
Continuar formación de usuarios (3º y 4º)
Febrero
Continuar formación de usuarios (5º y 6º)
Marzo Abril
Catalogación de recursos audiovisuales El 02/10 Inicio formación de usuarios en E. Infantil. Reparto de carnets a los alumnos/as de 3 y 4 años. El 23/10 Festival de teatro en la Biblioteca
Mayo
Formación de usuarios.(Desde 3º a 6º)
Junio
Recomendación de lecturas para el verano.