CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR DE EDUCACIÓN INFANTIL MÓDULO DE AUTONOMÍA PERSONAL Y SALUD
IES LLANES. Curso 2014/15
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CARACTERÍSTICAS DEL MÓDULO Nº de horas totales: 192 horas. Nº de horas semanales: 6 horas ( 2/2/2). Equivalencia en créditos ECTS 12. Código: 0012. Asociado a la unidad de competencia :
“ UC1029_3: Desarrollar programas de adquisición y entrenamiento en hábitos de autonomía personal y salud y programas de intervención en situaciones de riesgo riesgo” Normativa Reguladora: Orden de 9 Octubre de 2008 (BOJA: 27 de Noviembre 2008)
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OBJETIVOS GENERALES
Identificar Id tifi y concretar t l los elementos l t d de l la programación, ió relacionándolos con las características del grupo y del contexto para programar la intervención educativa y de atención social a la infancia. Identificar y seleccionar los recursos didácticos, describiendo sus características y aplicaciones para organizarlos de acuerdo con la actividad y los destinatarios. Seleccionar y aplicar recursos y estrategias metodológicas, metodológicas relacionándolos con las características de los niños y niñas, en el contexto para realizar las actividades programadas. Seleccionar y aplicar p técnicas e instrumentos de evaluación,, relacionándolos con las variables relevantes y comparando los resultados con el estándar establecido en el proceso de intervención. Seleccionar y aplicar estrategias de transmisión de información relacionándolas con los contenidos a transmitir, su finalidad y los receptores para mejorar la calidad del servicio.
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OBJETIVOS GENERALES
Reconocer los diferentes recursos y estrategias de aprendizaje a lo largo de la vida, relacionándolos con los diferentes aspectos de su competencia profesional para mantener actualizados sus conocimientos científicos y técnicos. Identificar y evaluar su contribución a los objetivos de la Institución, valorando su actividad profesional para la consecución de los mismos. Identificar las características del trabajo en equipo, valorando su importancia para mejorar la práctica educativa y lograr una intervención planificada, coherente y compartida. Aplicar dinámicas de grupo y técnicas de comunicación en el equipo de trabajo, intercambiando información y experiencias para facilitar la coherencia en el proyecto. Analizar los espacios y los materiales para la intervención, actualizando li d la l legislación l i l ió vigente i en materia i de d prevención ió de d riesgos y de seguridad para, así, preservar la salud e integridad física de los niños y niñas.
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COMPETENCIAS.
Programar la intervención educativa y de atención social a la infancia a partir de las directrices del programa de la institución y de las características individuales, del grupo y del contexto.
Organizar los recursos para el desarrollo de la actividad respondiendo a las necesidades y características de los niños y niñas.
Dar respuesta a las necesidades de los niños y niñas, así como de las familias que requieran la participación de otros profesionales o servicios,, utilizando los recursos y p procedimientos apropiados. p p
Evaluar el proceso de intervención y los resultados obtenidos, elaborando y gestionando la documentación asociada al proceso y trasmitiendo la información con el fin de mejorar la calidad del servicio.
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COMPETENCIAS
Mantener actualizados los conocimientos científicos y técnicos relativos a su actividad p profesional, utilizando los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida.
Actuar con autonomía e iniciativa en el diseño y realización de actividades, act dades, respetando espeta do las as líneas eas pedagóg pedagógicas cas y de actuac actuación ó de la institución en la que desarrolla su actividad.
Generar entornos seguros, respetando la normativa y protocolos de seguridad en la planificación y desarrollo de las actividades. actividades
Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente. vigente
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CONTENIDOS /UNIDADES DIDÁCTICAS U. D. 1. Promoción de la salud y prevención de accidentes. U. D. 2. Necesidades básicas: Alimentación. U. D. 3. La alimentación en los centros de Educación Infantil. U. U D. D 4. 4 Necesidades N id d básicas: bá i Actividad-descanso A ti id d d U. D. 5. Necesidades básicas: La higiene U. U D. D 6. 6 Adquisición de hábitos en los centros de Educación
Infantil. U. D. 7. La salud en la educación infantil.
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METODOLOGÍA La metodología didáctica hace referencia al conjunto de
decisiones que se han de tomar para orientar el trabajo en el aula y los procesos de enseñanza aprendizaje. Será activa y participativa, favoreciendo la motivación por el aprendizaje y conectando con los intereses conocimientos previos y nivel madurativo del alumnado. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS UTILIZADAS. Exposición de la unidad didáctica por el profesorado. Lectura , análisis y síntesis de artículos y documentos. Visualización de videos y otros materiales gráficos. Debates. Simulaciones prácticas. Resolución de problemas y aplicación de los contenidos. contenidos Trabajos en grupo.
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EVALUACIÓN Este E t módulo ód l va encaminado i d a conseguir i los l resultados lt d de d aprendizaje que a continuación se detallan:
Planifica actividades educativas de atención a las necesidades básicas de los niños y niñas analizando las pautas de alimentación, higiene y descanso y los patrones de crecimiento y desarrollo físico. Programa intervenciones educativas para favorecer el desarrollo de hábitos de autonomía personal en los niños y niñas, relacionándolas con las estrategias de planificación educativa y los ritmos de desarrollo infantil. Organiza los espacios, tiempos y recursos de la intervención relacionándolos con los ritmos infantiles y la necesidad de las rutinas de los niños y niñas de 0 a 6 años y, en su caso, con las ayudas técnicas que se precisen.
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EVALUACIÓN
Realiza actividades de atención a las necesidades básicas y adquisición q de hábitos de autonomía de los niños y niñas, justificando las pautas de actuación. Interviene en situaciones de especial dificultad o riesgo para la salud y la seguridad g de los niños y niñas relacionando su actuación con los protocolos establecidos para la prevención e intervención en casos de enfermedad o accidente. Evalúa a úa e el p proceso oceso y e el resultado esu tado de la a intervención te e c ó e en relación e ac ó co con la satisfacción de las necesidades básicas y adquisición de hábitos de autonomía personal, justificando la selección de las estrategias e instrumentos empleados. p
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EVALUACIÓN Las estrategias e instrumentos que utilizaremos para valorar estos resultados de aprendizaje son: Los trabajos individuales: Se valorará la presentación, la expresión, la claridad en la exposición de ideas (análisis, creatividad y originalidad), g ), las reflexiones,, la bibliografía g usada,, el uso de Internet y la puntualidad en la fecha de entrega. Los trabajos grupales: El papel de cada componente, el buen funcionamiento de los participantes. Actividades prácticas de los distintos contenidos: Valorando la adecuación a la edad, la motivación, la originalidad y creatividad y los contenidos conceptuales de cada unidad. El cumplimiento de las normas de clase: asistencia, puntualidad, respeto ,etc. Las pruebas escritas: Para comprobar la asimilación de los contenidos trabajados en clase, pudiéndose é utilizar para ello preguntas abiertas, pruebas objetivas, artículos, láminas... La actitud: Valorando el interés, la responsabilidad, la madurez, la i i i ti iniciativa y participación ti i ió en clase. l IES LLANES. Curso 2014/15
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EVALUACIÓN Ó SESIONES DE EVALUACIÓN
Evaluación inicial (antes del 15 de Octubre)
Primera evaluación l ó (antes ( d dell 22 d de Diciembre). b )
Segunda evaluación (antes de Semana Santa).
Tercera evaluación (antes de finales de Mayo).
Evaluación final (antes del 23 de Junio).
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CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La calificación del alumnado en cada trimestre es una suma de los siguientes apartados:
Conceptos: Se realizarán pruebas escritas cada trimestre. En caso de no superarlas podrá recuperarlas mediante una prueba específica p de recuperación. p Los conceptos p supondrá p un 60% de la calificación. Procedimientos: Se evaluará de forma continua en cada trimestre a través de las tareas de cada unidad. Este apartado tiene un peso del 25% de la calificación. Actitudes : Asistencia, actitud, participación en las clases e interés: Este apartado tiene un peso del 15% de la calificación. calificación
La calificación final de cada trimestre es la suma de los apartados anteriores, siempre que se llegue al 50% en cada uno de ellos.
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La perdida de evaluación continua se aplicará cuando el
alumnado supere el 25% de horas de ausencia del módulo en un trimestre. trimestre Cuando esta perdida sea por motivos justificados se podrá recuperar dicha evaluación a lo largo de la siguiente teniendo una calificación máxima de 5 puntos y con un plan individualizado. individualizado El alumnado que haya perdido la evaluación continua debido a ausencias injustificadas y aquellos y aquellas que hayan superado el 50% de horas de ausencia, únicamente tendrá la posibilidad de recuperar en el periodo establecido entre el final de la tercera evaluación y la evaluación final siguiendo un plan individualizado.
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RECUPERACIÓN El
alumnado que tenga alguna evaluación suspensa, realizará la recuperación durante la siguiente evaluación.
Aquellos A ll que all final fi l de d la l tercera t evaluación l ió tengan t alguna l
evaluación pendiente de recuperar continuarán con sus actividades lectivas hasta la fecha de finalización del régimen ordinario de clase, que no será anterior al día 22 de junio. Estas clases son obligatorias, tal y como recoge la normativa vigente. vigente Durante
este periodo el alumnado realizará un plan individualizado de recuperación p que le p q permita asimilar los contenidos y los procedimientos no superados.
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MEJORA DE CALIFICACIONES El alumnado
que desee mejorar los resultados obtenidos tendrá la obligación de asistir a clase y continuar con actividades lectivas hasta la fecha de finalización del régimen ordinario de clase, que no será anterior al día 22 de junio. junio Como máximo se podrá subir la nota final 2 puntos. Para subir 1 punto realización de un trabajo. Para subir 2 puntos realización de un trabajo más un examen.
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MATERIALES Y RECURSOS Libro de texto: “Autonomía personal y salud “Edit.: Altamar.
ISBN 978 978-84-15309-79-6 84 15309 79 6. Edición 2014. 2014 Libros de lectura obligatoria: “Educar en el aula de dos años” Editorial Grao. “La escuela infantil. Acción y participación” Editorial Paidos. También se utilizará el Blog del módulo para intercambiar ideas diseñar, ideas, diseñar visualizar de manera instantánea lo que se produce. Ofrece la posibilidad de mejorar y ampliar los contenidos del módulo con enlaces y accesos directos. Di Dirección ió del d l blog: bl htt // http://moduloaps.blogspot.com/ d l bl t /
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