UNIVERSIDAD FERMIN TORO ESCUELA DE INGENIERIA EJERCICIO LEGAL DE ING.
La discapacidad es cualquier restricción o impedimento de la capacidad de realizar una actividad en la forma o dentro del margen que se considera normal para el ser humano. La discapacidad se caracteriza por excesos o insuficiencias en el desempeño de una actividad rutinaria normal, los cuales pueden ser temporales o permanentes, reversibles o surgir como consecuencia directa de la deficiencia o como una respuesta del propio individuo, sobre todo la psicológica, a deficiencias físicas, sensoriales o de otro tipo.
Del mismo modo que no hay dos personas iguales, ninguna persona con discapacidad es igual a otra, aunque ambas tengan la misma discapacidad. Las discapacidades son limitaciones de las funciones que pueden interferir con la capacidad de una persona para caminar, oír, hablar, ver, pensar y aprender, aunque no afectan a todo el mundo del mismo modo. Además, algunas personas pueden padecer varias discapacidades de diversa gravedad. Editores: María José Albarrán, Numa Baez
¿QUÉ ES LA DISCAPACIDAD? EL Art. 5 de la LPD dice que la discapacidad es “la condición compleja del ser humano constituida por factores biopsicosociales que evidencia una disminución o suspensión, temporal o permanente de alguna de sus capacidades sensoriales, motrices o intelectuales, que puede manifestarse en ausencias, anomalías, defectos, pérdidas o dificultades para percibir, desplazarse sin apoyo, ver u oír ò comunicarse con otros…Sin que ello implique necesariamente incapacidad para insertarse socialmente”. ¿QUIENES SON LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD? El articulo 6 de la LPD indica que la persona con discapacidad “es toda aquella que por causas congénitas o adquiridas, presentan alguna disfunción o ausencia de sus capacidades de orden físico, mental, intelectual, sensorial, o combinaciones de ellas; de carácter temporal, permanente o intermitente. Son personas con discapacidad las que tienen disfunciones visuales, auditivas, intelectuales, motoras de cualquier tipo, alteraciones de la integración y la capacidad cognoscitiva, las de baja talla, las autistas y con cualquiera de las combinaciones de estas”. SI NUNCA HE TRABAJADO ¿COMO PODRE HACERLO AHORA?
Reconocemos que no es fácil emplear a quien nunca en su vida ha tenido un trabajo, para ello, desde el CONAPDIS y de forma conjunta con el Ministerio del Poder Popular para la Participación y Protección Social y el Ministerio del Poder Popular para el Trabajo, elaboraremos propuestas y estrategias sobre formación, entrenamiento, inserción, reinserción, promoción de oportunidades de empleo, colocación y conservación de empleo, adaptación profesional y reocupación laboral para personas con discapacidad. Así como lo establece el Art. 26 de la LPD
¿QUE SE TIENE PREVISTO PARA LA PERSONA CON DISCAPACIDAD QUE AÚN NO ES PROFESIONAL? El Art. 27 de la LPD dice que será el Estado a través de los organismos competentes en materia de educación, cultura, deporte, economía y desarrollo social quien se encargará de crear programas permanentes de formación y capacitación para el trabajo, por medio de cursos, talleres y programas permanentes para permitir la participación de las personas con discapacidad y de esta manera puedan ingresar al campo laboral. Claro está que esta enseñanza debe ser previamente adecuada al tipo de discapacidad del aprendiz. ¿CUÁLES SON MIS DERECHOS EN MATERIA DE EMPLEO SEGÚN LA LEY? “Las instituciones nacionales, estadales, municipales y parroquiales, así como las empresas públicas, privadas o mixtas, deberán incorporar a sus planteles de
trabajo no menos de un cinco por ciento (5 %) de personas con discapacidad permanente, de su nómina total, sean ellos ejecutivos, empleados u obreros.
Braille, considera que es la herramienta que les permite alfabetizarse.
Estudio y trabajo para crecer reciben personas con discapacidad visual
Con mucha dedicación, América Rodríguez, quien posee discapacidad visual congénita, imparte cursos de computación y enseña lenguaje Braille en la parroquia caraqueña La Pastora, donde pone en práctica el proyecto de aprendizaje Ayudando a crecer, impulsado por el Consejo Nacional de Personas con Discapacidad (Conapdis). Gracias al plan de inclusión laboral del Conapdis, América recibe un salario desde el año pasado por este trabajo realizado en la sede de la Asociación Nacional de Ciegos de Venezuela (Ancive), y además recibe apoyo por parte de la Fundación para el Desarrollo Integral de las Personas con Diversidad y la empresa privada Geohidra, especializada en Ingeniería, Ambiente y Desarrollo Social. Indicó que el curso de computación incluye desde el manejo básico del teclado hasta cómo descargar información de Internet, el uso de redes sociales y del programa Word para escribir. Explicó que en vez de utilizar el dispositivo conocido como "ratón", se utilizan comandos a través del teclado y un programa lector de pantalla especial denominado Jaws, que convierte el contenido del monitor en sonido. Sobre el
"Nuestro lápiz es un punzón y usamos una pizarra como guía para las perforaciones. Mediante la combinación de seis caracteres resultan las letras, números y signos", explica Rodríguez. Esta ciudadana vive en Petare, municipio Sucre del estado Miranda, y cada día debe levantarse muy temprano para cocinar, dejar listos a sus tres hijos para que vayan al colegio y luego trasladarse en Metro o camionetica a La Pastora, en el otro extremo de la ciudad.
"Mis ojos son mis otros sentidos y siempre hay alguna persona que lo ayuda a uno a cruzar la calle, que es lo más complicado; de resto me desenvuelvo como cualquier otra ciudadana. Debemos demostrar que una discapacidad no es una barrera; también contamos con capacidades", recalcó. América considera importante difundir a través de las redes sociales mensajes para sensibilizar a la sociedad respecto a
la discapacidad. A esta ciudadana, el apoyo de su familia nunca ha faltado. Robots para ayudar a los discapacitados
Uno de los objetivos del avance tecnológico de los últimos años ha sido el desarrollo de dispositivos que se asemejen y se comporten como humanos. En 1921 Karel Kapek planteó la idea de un verdadero hombre artificial, un robot, palabra derivada del checo “robota” que significa esclavo. Desde entonces, en particular desde los años 50 del siglo pasado, después de tres generaciones de robots, la robótica ha evolucionado hasta alcanzar en diferentes ramas un elevado nivel de madurez: robots industriales, robots móviles con ruedas, robots con patas, prótesis médicas, micro-robots, con una gran variedad de posibles y reales aplicaciones. Sin embargo, aunque los avances científicos y tecnológicos han sido muchos, todavía no se puede hablar de sistemas verdaderamente “autónomos” con capacidad de tomar decisiones “inteligentes”. En el momento actual se quiere dar un impulso importante en la comunidad científica que trabaja en robótica, y en particular en los programas de investigación de la Comisión Europea, a los denominados “robots personales”, “robots asistentes”, o “robots domésticos” (“home-robots”). Esta idea no es nueva, ya en los años 60 se predijo que los robots domésticos, diseñados para ayudar en tareas domésticas (limpieza, hacer camas, ayuda en cocina, etc) podrían estar disponibles hacia 1984. Evidentemente esto no ha sucedido. En Europa se prevé que en 2010 la población de edad avanzada se incrementará en un 20% con respecto a la de 1995. El diseño de dispositivos y en especial de robots para ayuda a personas discapacitadas o de edad avanzada se inició de forma efectiva a finales del siglo pasado. Diversos programas de investigación europeos impulsaron esta investigación, y se desarrollaron, entre otros dispositivos, prototipos de nuevas sillas de ruedas
para ayuda a la movilidad de discapacitados. Es en esta línea de trabajo en la que se enmarca el proyecto “Desarrollo de una silla de ruedas motorizada con capacidad de conducción supervisada y navegación autónoma”, que actualmente está desarrollando el Grupo de Robótica, Percepción y Tiempo Real del Departamento de Informática e Ingeniería de Sistemas de la Universidad de Zaragoza. El objetivo fundamental es el desarrollar una silla de ruedas con elevadas capacidades de autonomía en los movimientos y en la detección de posibles obstáculos, para hacer más segura y cómoda la conducción de estos vehículos. Las capacidades que tendrá la silla son:
Conducción asistida, mediante la cual el usuario podrá conducir la silla utilizando un joystick convencional, pero en la que el computador de a bordo controlará el movimiento para que resulte más fácil el desplazamiento por un pasillo o el cruce de puertas sin colisionar. Esto será verdaderamente útil cuando el usuario sea una persona con disminución elevada de la capacidad motora.
Localización continua permanente de la silla, y por tanto de la persona que la conduce. De esta forma la persona puede estar continuamente localizada en cualquier lugar del edificio en que se encuentre.
Reconocimiento de la zona en la que está localizada la silla en todo momento, para dotar al sistema de la capacidad de decidir de manera automática el camino a seguir para desplazarse entre las diferentes estancias del edificio.
Navegación autónoma en un entorno conocido (domicilio, trabajo), con la posibilidad de desplazarse con una mínima intervención del usuario entre diferentes dependencias.
Supervisión y vigilancia remota, mediante un computador externo en la propia vivienda o a través de internet, desde otras dependencias, lo que permitirá
tener localizados a numerosas personas simultáneamente en grandes dependencias (por ejemplo, residencias). En la figura 1 se muestra el prototipo de la silla de ruedas desarrollada. Básicamente se han incorporado un computador y diversos elementos sensores a bordo de una silla motorizada convencional: sistema de visión, sistema de medida de distancias, y sistema de medida del desplazamiento y velocidad de la silla. La figura 2 representa una trayectoria realizada por la silla navegando de forma autónoma en un entorno denso y complejo, evitando los obstáculos. Figura 1 El sistema sensorial procesa la información de visión y del sensor de distancia para reconocer y localizar características del entorno y los obstáculos. El sistema de control del PC embarcado utiliza esta información y la obtenida desde los propios sensores de velocidad de la silla para corregir los movimientos ordenados desde el joystick o la interfaz. Esta información puede ser transmitida a otro ordenador remoto para vigilancia o supervisión.
Figura 2
Con objeto de ampliar las capacidades de la silla, en un futuro se pueden incorporar otras interfaces de usuario más adaptadas a discapacidades concretas, como por ejemplo sistemas de reconocimiento de voz y dispositivos mecánicos para comunicar las órdenes de movimiento.
La siguiente figura representa de forma esquemática el sistema sensorial y de control de la silla.
Por: Numa Baez
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¿COMO AYUDAR A UNA PERSONA CON DISCAPACIDAD?
Cuando entable una conversación con una persona con discapacidad, háblele directamente a ella y no a las personas que la acompañan. Si desea ayudar a una persona con discapacidad espere a que ésta le pida ayuda de alguna forma. Sea paciente con el tiempo que le lleve a una persona con discapacidad hablar o actuar. Deje que ella maneje ese tiempo y le facilitará la comunicación. No haga por las personas con discapacidad, ancianos o niños, lo que ellos pueden hacer por sí mismos, con el pretexto de que usted lo hace mejor o más rápido. Cuando indique un lugar o una dirección a una persona con discapacidad, adviértale sobre los obstáculos y distancias que puede encontrar. Si la persona tiene Discapacidad Motriz...
Las sillas de ruedas, los bastones y muletas son elementos imprescindibles para quien los usa. Procure que siempre estén al alcance de quien los emplea. Cuando lleve a una persona en silla de ruedas, evite los movimientos bruscos y conduzca firmemente. Si conversa, ubíquese de tal manera que ninguna tenga que hacer esfuerzo para mirarse. Si la persona tiene Discapacidad Visual...
Cuando se encuentre con una persona ciega o con grave deficiencia visual, preséntese y al irse, despídase de
ella. Si ve a un ciego dispuesto a cruzar la calle, ofrézcale ayuda. Para indicar a un ciego una ubicación emplee expresiones tales como: "a su derecha", "arriba", "abajo", "un escalón" y no expresiones vagas como: "allí" o "ahí". Cuando ayude a un ciego a desplazarse, no lo tome del brazo; deje que él se tome del suyo colocándose del lado inverso al bastón. Si la persona tiene Discapacidad Auditiva...
Para comunicarse con una persona sorda o con severa deficiencia auditiva puede necesitar llamar su atención tocándole al hombro. También puede utilizar notas escritas. Háblele de frente, despacio, use los gestos, sin exagerar para que la lectura labial le sea comprensible. Si le resultara difícil entender el mensaje de su interlocutor, pídale amablemente que lo repita. Si la persona tiene Discapacidad Mental...
Cuando se dirija a una persona con discapacidad mental, hágalo directamente y no a través de un acompañante. Hable con sencillez pero sin infantilizar la conversación y los gestos. Si no es comprendido intente decir lo mismo con otras palabras. No levante la voz.
Día internacional de las personas con discapacidad
En 1992, al término del Decenio de las Naciones Unidas para los Impedidos (1983-1992), la Asamblea General proclamó el día 3 de diciembre Día Internacional de las Personas con Discapacidad. El Decenio había sido un período de toma de conciencia y de medidas orientadas hacia la acción y destinadas al constante mejoramiento de la situación de las personas con discapacidades y a la consecución de la igualdad de oportunidades para ellas. Posteriormente, la Asamblea hizo un llamamiento a los Estados Miembros para que destacaran la celebración del Día, con miras a fomentar una mayor integración en la sociedad de las personas con discapacidades.
Tema para 2013: Romper las barreras, abrir las puertas: por una sociedad inclusiva para todos: Mil millones de personas en el mundo con discapacidad enfrentan barreras físicas, socales, económicas y actitudes que los excluye de participar de una forma total y efectiva como miembros iguales en la sociedad. Entre los más pobres del mundo hay un número desproporcionado de estas personas y carecen de un acceso equitativo a recursos básicos, como la educación, el
empleo, la atención sanitaria y también a sistemas de apoyo sociales y legales. A pesar de esta situación, la discapacidad se ha mantenido en gran medida invisible en la agenda principal de desarrollo y en sus procesos. Hoy en día, en muchas partes del mundo, la falta de conciencia y de entender que la accesibilidad es un asunto trasversal de desarrollo sigue siendo un obstáculo para progresar mediante los Objetivos de Desarrollo del Milenio y también con otras decisiones convenidas internacionales que atañen a todos. Para este año se espera el tema y celebrar ese día.
MATERIALES PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD Materiales de audio: Archivos de audio MP3 con opción de descarga Materiales en Braille, con letra grande y de texto simple: Archivos en Braille (Braille web) Materiales en Braille de la Tienda en línea Materiales con letra grande de la Tienda en línea Material multimedia: Relatos de las Escrituras
Por: María José Albarrán B.