1º_ANO ENSINO MÉDIO PASSEIO RADICAL PASSEIO RADICAL
Marilia Teofilo
MUNDO DA AVENTURA PASSEIO RADICAL Temporada 1 1º Ano - Ensino Médio ”Preparamos a geração do futuro através da tecnologia e da educação empreendedora de um jeito que você nunca imaginou.”
Autora Marília Teófilo dos episódios André Aguiar Pessoa Filho de aprendizagem Ramos Braga Direção de arte Natália Gurgel Poca Madre Assessoria e análise Nara Neila Rocha Lima - Psicóloga - CRP11/01832 Revisão de conteúdo e ortografia Yanakeiv de Lima Farias
Analice
Designer
A Eduqhub empenhou-se para localizar todos os detentores dos direitos autorais dos conteúdos de ter ceiros utilizados nesta obra. Ficam reservados os direitos para os detentores não localizados até a data da publicação, desde que comprovada sua titularidade.
MUNDO DA AVENTURA PASSEIO RADICAL FICHA TÉCNICA
Colaborador
Ilustrações
Marília Diego Natália Lucas Analice Yana
FernandaCuckoo Trabalhamos incansável e apaixonadamente para criar este material especialmente para você!
A sensação de estar dentro de um parque temático divertido e a experiência de viver como um personagem facilitará a escolha do melhor caminho para o futuro profis sional de cada estudante.
Seja bem-vindo ao Eduqhub Park! O Eduqhub Park foi criado para promover experiências que favorecem o desenvol vimento da atitude empreendedora, de forma lúdica e gamificada. Em cada fase, com uma temática diferente, o aluno terá a possibilidade de aprender praticando por meio da aprendizagem baseada em projetos e problemas.
Preparar-se para o futuro nunca foi tão divertido!
Escola é lugar de aprender, criar, fazer amigos, imaginar, construir histórias. Escola é lugar de ser feliz!
Boas-vindas!
Agora imagine que, nesse mesmo cenário, o estudante fosse desafiado a criar, ino var e produzir utilizando recursos materiais e tecnológicos, de uma forma lúdica e gamifi cada, associados a um aprendizado pela prática (cultura maker). Uma experiência real e imersiva como se propõe no metaverso. Imaginou? Pois ele existe!
Tudo pronto para a viagem? Vamos juntos viver essa incrível jornada!
Imagine se a escola pudesse se transformar em um parque temático onde cada sé rie fosse uma atração divertida e cada aluno pudesse escolher um avatar de acordo com o seu perfil e seus interesses.
DADOS DO VISITANTE DATA DA VISITA AO PARQUE: O QUE VOCÊ LEVA NA MOCHILA? QUEM VOCÊ LEVA PARA ESSA AVENTURA? NOME DECONTATOCONTATOS:E-MAIL:COMPLETO:EMCASOEMERGÊNCIA: Tudo Surpreenda-sepronto?nessaaventura!
O aprendizado pela experiência nos ensina de uma forma efetiva e se buscarmos apoio de outras pessoas, sem dúvidas, teremos mais chances de sucesso na jornada da vida.
A nossa vida é uma grande aventura cheia de descobertas e muitos desafios encon trados pelo caminho e para enfrentá-los precisamos desenvolver habilidades como: lide rança, atitude empreendedora, criatividade para resolver problemas, entre muitas outras.
Competência 7: Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
Competências e habilidades De acordo com a Base Nacional Comum Curricular - BNCC, a autonomia dos estu dantes deve ser estimulada ao longo do ensino médio, oferecendo ferramentas e condi ções para acessar e interagir criticamente com diferentes conhecimentos e fontes de ALGUMASinformação.COMPETÊNCIAS
GERAIS DA BNCC QUE ENVOLVEM PROPOSTAS DA EDUCA ÇÃO EMPREENDEDORA: Competência 2: Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criativi dade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
APRESENTAÇÃO Mundo da aventura
O Mundo da Aventura trará situações hipotéticas que lhe ajudarão a identificar o melhor caminho profissional a seguir. Muitas coisas irão acontecer, e cada um, de acordo com o seu perfil, talentos e competências, seguirá um caminho diferente.
Competência 10: Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexi bilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários. (BNCC, 2018)
Projeto 2: Eduqhub Summit - “O futuro das profissões”.
APRESENTAÇÃO
Com o trabalho de educação empreendedora dentro da sala de aula, diversas com petências podem ser potencializadas. Estimular o desenvolvimento de habilidades que são peculiares ao empreendedor permite aos estudantes uma formação multidisciplinar e abrangente.Então, fomentar o pensamento crítico e propositivo, a análise de problemas e a busca por soluções inteligentes são exemplos dessas habilidades. Além disso, o traba lho em sala de aula para desenvolver o empreendedorismo nos alunos é uma ferramen ta que possibilita aos estudantes aprenderem na prática a relevância de competências
••como:liderança;tomadade decisão; • trabalho em equipe; • educação financeira; • habilidade com vendas; • construção de portfólio; • atitude empreendedora; • inteligência emocional; • pesquisa e investigação; • conhecimento de ideação; • estratégia e planejamento; • análise e pensamento crítico; • autoconhecimento e projeto de vida; • criatividade para resolver problemas; • conhecimento sobre o ecossistema de empreendedorismo.
Projetos que serão desenvolvidos durante a jornada:
Projeto 1: Talk show “Líderes do futuro”.
Como estamos formando a geração do futuro?
A formação geral básica proporcionada por meio do contato direto com as áreas tradicionais do conhecimento são essenciais, mas o aluno do século XXI precisa desenvol ver habilidades que vão muito além do simples acúmulo de conhecimentos e exercitar a criatividade, a educação financeira, o empreendedorismo, vivenciar as artes, aprimorar a inteligência emocional, agir com sustentabilidade, interagir com a tecnologia e aprender com uma metodologia inovadora que atenda as necessidades dessa nova geração.
APRESENTAÇÃO
Existe um relatório organizado pela UNESCO, apresentado pelo professor Jacques Delors, na década de 90, que indicou as aprendizagens fundamentais para o conhecimen to dos indivíduos. Nomeado como “Educação para o século XXI”, o documento é reco nhecido por apresentar quatro pilares fundamentais para a educação dos novos tempos e sugere um sistema de ensino fundamentado em pilares: 1. aprender a conhecer; 2. aprender a fazer; 3. aprender a ser; 4. aprender a conviver Em 2004, em uma publicação do Projeto Regional de Educação para a América Lati na e o Caribe (PRELAC), a UNESCO propôs a inserção de um quinto pilar do conhecimento a ser adicionado aos demais propostos por Jacque Delors: 5. aprender a empreender!
Vem aí a Sociedade 5.0! Um mundo mais sustentável, criativo e diversificado.
A geração Z é também conhecida pela terminologia: “na tivos digitais”. São os nascidos a partir dos anos 2000. Eles são marcados por uma forte responsabilidade social, porém sofrem um pouco quando o assunto é relacionamento pessoal. Mas as mudan ças ainda não acabaram e uma nova geração começou a nascer a partir da década de 2010. São os Alpha, que prometem revolucio nar o mundo.”Omundo está mudando em uma velocidade nunca antes vista e, com isso, a forma tradicional do mercado de trabalho que também está acompanhando essa rapidez, vem se transformando a cada dia. Ainda é possível encontrar boas oportunidades profis sionais no mercado de trabalho tradicional, mas as novas formas de empreender e os novos modelos de trabalhos estão conquistando cada vez mais espaço no mundo profissional. Isso é resultado das amplas transformações sociais resultantes, sobretudo, do desen volvimento tecnológico. Muitos jovens e adolescentes irão traba lhar em carreiras que ainda nem existem.
Como preparar a nova geração?
Os trabalhos não vão acabar, mas a forma como fun ciona o mercado vai mudar e muito! As rápidas mudanças na tecnologia estão trans formando as oportunidades e mudando o cenário econômico. Muitos irão trabalhar em carreiras que ainda nem existem hoje.
Matriz Eduqhub de habilidades Nos últimos anos, as novas metodologias de ensino vêm ganhando espaço no con texto das escolas, defendendo a ideia de que o processo de aprendizagem não pode se restringir apenas ao exercício da escuta e memorização. É preciso levar em conta o prota gonismo do aluno, desenvolvendo os comportamentos e habilidades tão necessários ao séculoAsXXI.atividades propostas pela Eduqhub norteiam as vivências e abordam as seguin tes temáticas: autoconhecimento, comunidade de aprendizagem, projeto de vida, susten tabilidade, educação financeira, criatividade e inovação.
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A Plataforma Eduqhub De forma lúdica, leve e divertida, a Plataforma Eduqhub tem o objetivo de conectar a turma e colaborar com o desenvolvimento das habilidades do futuro. Através dela, cada aluno terá acesso a um ambiente personalizado onde poderão criar, jogar, conversar, com partilhar ideias, simular vivências empreendedoras e praticar o que aprendem na sala de aula, tornando o aprendizado realmente significativo e prazeroso, pois nasce um ambiente de comunidade para trocar ideias, aprender e ensinar, compartilhar projetos e vivências.
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Objetivos pedagógicos: • aumentar o engajamento dos alunos; melhorar a integração da turma; proporcionar um ambiente de aprendizado colaborativo; criar uma comunidade de aprendizagem; • incentivar o protagonismo do aluno; • desenvolver a autonomia do aluno; disponibilizar trilhas de aprendizagem personalizadas.
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Empreendedorismo e o novo ensino médio
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• Autoconhecimento. Liderança e gestão de pessoas. Gestão financeira e investimentos. Arte e processos criativos. Vendas e marketing. Estratégia e planejamento. Sustentabilidade e responsabilidade social. Mobilidade urbana. Tecnologia e inovação. Logística e mobilidade. Saúde e bem-estar.
Aprendizados
As Diretrizes Curriculares Nacionais orientam que a carga horária seja ampliada para a implantação do novo ensino médio. Nessa nova organização, a estrutura curricular do ensino médio passa a ser composta por uma formação geral básica fundamentada nas áre as tradicionais do conhecimento e por itinerários formativos escolhidos pelos estudantes, incluindo a possibilidade de formação técnica e profissional. A expectativa de todos os envolvidos no processo educacional dos jovens e adolescentes é pela aproximação dos conhecimentos trabalhados na escola com aqueles do contexto social real da cul tura juvenil.Oempreendedorismo
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se destaca como um dos quatro eixos estruturantes em torno do qual os itinerários formativos de aprofundamento de conhecimentos nas áre as tradicionais do conhecimento ou de preparação técnica e profissional devem ser orga nizados. Objetivos Proporcionar ao aluno experiências relacionadas ao mundo do trabalho e do em preendedorismo e apresentar os desafios e as oportunidades do caminho de empreender como uma profissão.
SUMÁRIO Episódio 1: Passeio radical Episódio 2: Remando contra a corrente Episódio 3: Empreendendo no caos Episódio 4: Terra à vista Storytelling - Aperte o cinto________________________________________ 26 Ciclo de desenvolvimento I Autoconhecimento - Quem é você no parque?_______________________ 27 Plano de desenvolvimento_________________________________________ 28 Gestão: Planejamento estratégico__________________________________ 38 Líderes do futuro__________________________________________________ 41 Enfrentando desafios______________________________________________ 43 Workshop I: Ciclo de desenvolvimento _____________________________ 44 Projeto 1: Talk show “Líderes do futuro” _____________________________ 45 Gerenciamento de risco___________________________________________ 55 O futuro das profissões ____________________________________________ 57 Laboratório de profissões _________________________________________ 58 Visão estratégica _________________________________________________ 60 Projeto 2: Eduqhub Summit - “O futuro das profissões” _______________ 63 Oficina de projeto de vida__________________________________________ 73 Workshop II: Ciclo de desenvolvimento I ____________________________ 75
O MUNDO DA AVENTURA TEMPORADA 1 - PASSEIO RADICAL - 1º ANO Foram três anos confinados na ilha misteriosa. Sem acesso à internet e sem ne nhuma ajuda externa, esses jovens enfrentaram diversos obstáculos e inúmeros desafios, usando exclusivamente os seus conhecimentos, as suas habilidades e, o mais importante, a criatividade.Obtiveram
tanto êxito nessa jornada que estão iniciando outra, completamente diferente! O que os estimula é o desafio! E esse novo desafio é mais complexo, por isso mais estimulante! A turma cresceu e está em uma nova fase da vida. Amadurecer deman da também muita paciência e resiliência Os fundadores de um parque temático viram, através das redes sociais, o referido caso dos adolescentes. Como o parque estava à beira da falência por causa de uma má gestão e por falta de inovação, seus donos, reconhecendo que a turma desenvolveu na ilha Eduqhub uma excelente ação empreendedora e um afinado trabalho em equipe, de legaram aos jovens empreendedores a grande missão de “gerenciar” o parque temático. Os fundadores enxergaram uma grande oportunidade de ressuscitar o parque e dar a ele toda a magia que merece. O cenário é desanimador, o parque está praticamente abandonado. Muitos brin quedos não funcionam. As árvores e a vegetação alta ajudam a compor o cenário de abandono. O novo traz consigo mudanças! Será que a garotada vai topar o desafio de fazer o parque ressurgir das cinzas, assim como a Fênix, que representa o recomeço e a esperança em um futuro melhor?
Os jovens usarão todos os esforços e habilidades para conseguirem remar contra a forte correnteza dos problemas. Mas, será que isso vai ser suficiente para resolver as adversidades que podem surgir durante o processo de reabertura do parque?
Tudo acontecerá como uma simulação da vida real, ou seja, problemas, soluções, desafios, mudanças, amizades, parcerias e aprendizados estarão presentes nesse itinerá rio. Prepare a sua bagagem de conhecimentos e venha para o parque com as suas me lhores ideias e o seu melhor estilo empreendedor.
Participe dessa aventura de tirar o fôlego e prepare-se para os novos desafios que você vai enfrentar!
com a experiência adquirida na ilha Eduqhub, como será que a turma vai encarar os problemas que surgirem?
Será que vão conseguir enfrentar os desafios e tornar o parque mundialmente famoso?Mesmo
O mundo da magia criado por Walt Disney é conhecido em todo o planeta. Milha res de pessoas são atraídas todos os anos ao complexo de parques temáticos localizado na região de Orlando, na Flórida, nos Estados Unidos da América. Mas o que muitos não sabem é que existem dois parques completamente abandonados o River Country (pri meiro parque aquático da empresa) e o Discovery Island.
3. Converse com os colegas e levantem hipóteses por que os parques ficam assim, aban donados? Quais motivos levariam os donos de parques a abandoná-los?
De acordo com a BBC, a Disney não permite que ninguém chegue perto dos par ques abandonados, mas é possível alugar barcos para a navegação no lago onde fica o antigo parque Discovery Island, o Bay Lake.
2. Qual a sua opinião sobre o abandono desses parques?
Disponível em: https://catracalivre.com.br/viagem-livre/fotos-mostram-parques-abandonados-da-disney-na-florida/ Acesso em: 26 jun. 2022.
O fotógrafo americano Seph Lawless se dedica nos últimos anos a registrar es ses espaços abandonados. Em entrevista à rede britânica BBC, Seph disse que espera que a divulgação das fotos convença a Disney a limpar esses locais.
UM DESAFIO PARA COMEÇAR
1. Você conhece algum parque abandonado?
O primeiro funcionou entre 1976 e 2001. Já o segundo, que fica próximo ao Magic Kingdom, operou entre 1974 e 1999.
UM DESAFIO PARA COMEÇAR
Faça uma pesquisa sobre parques abandonados pelo mundo. Tente identificar as causas, os “porquês”. Por exemplo, por que a Disney abandona e cria novos parques, ao invés de recuperá-los? Como você vê essa atitude? Pense de que forma esses parques po deriam ser Compartilherecuperados.dadosimportantes
da sua pesquisa e sugira soluções.
E PISÓDIO 1
- Sim, sou eu. Na verdade, somos nós os adolescentes daquela aventura.
Ouviram o barulho das águas e caminharam em direção ao que parecia ser um rio. O lugar era encantado! De longe, viram diversas paisagens incríveis e, entre elas, uma fantás tica e enorme montanha cheia de lindas pedras. Ali perto havia também vários brinquedos radicais. Os aventureiros ficaram muito animados e correram para ver tudo aquilo mais de perto. Avistaram uma atração bem diferente que funcionava da seguinte maneira: havia algumas canoas e elas navegavam na forte correnteza seguindo rapidamente o curso das águas e, de repente, despencavam de forma radical em uma queda d’água de arrepiar até chegar em terra firme, onde encontravam a saída do brinquedo. Mais adiante, os jovens viram outra atração. Era uma montanha-russa enorme e pa recia ser bem antiga. Eles, enfim, desconfiaram que estavam em um tipo de parque te mático cheio de aventuras, talvez, até abandonado, porque o jardim estava mal cuidado e os brinquedos deteriorados. Observando atentamente o lugar, os jovens tiveram uma ideia: explorar o parque e descobrir mais sobre a história dele e os motivos do aparente abandono.Caminhando um pouco mais, os amigos atravessaram outra ponte e descobriram um lugar que parecia ser uma entrada, pois tinha um pórtico e, apesar da pin tura desgastada e da vegetação seca, o lugar tinha uma imponência. Talvez em outros tempos, aquele fosse um lugar mágico e encantado! Quando ainda es tavam admirando aquele lugar, perceberam algumas pessoas reunidas conver sando. Os jovens estavam um pouco longe e decidiram se aproximar. Também foram vistos e uma das pessoas reunidas reconheceu a galera.
O senhor grisalho abriu um largo sorriso e falou animado: - Turma, nós estávamos aqui reunidos falando justamente sobre vocês e temos um convite desafiador e bem caloroso a fazer. Será que vocês vão topar?
Passando um período em casa após a temporada na ilha miste riosa, os adolescentes combinaram de voltar àquele local para explorar novos caminhos e realizar um programa mais radical.
2121 RADICAL
- Ei, garoto! Você é o André da turma da ilha? - Era um senhor alto, magro de cabe los grisalhos que reconheceu a turma e perguntou só para ter certeza.
EPISÓDIO 1: PASSEIO
Eles iniciaram a trilha na ponte, pois sabiam que lá existia uma bela queda d’água, mas viram somente de longe e muito rapidamente, no dia em que retorna ram para casa. De toda forma, pensaram ser um bom local para começar uma nova aven tura.
Uma voz forte e calma ao mesmo tempo soou rompendo o som da queda d’água que se ouvia ao longe.
Ah, eram espetaculares para a época! O tempo foi passando rápido demais e, infelizmente, sem nos darmos conta, a nossa estrutura foi ficando ultrapassada. E hoje o nosso parque está assim. Como vocês podem ver, ele parece abandonado, as crianças e os adolescentes não nos visitam mais e não sabemos o que fazer para atrair novamente as famílias para cá.
- Calma, Melissa! Tudo é uma questão de negociação. A parceria só é boa quando beneficia os dois lados - André sussurrou no ouvido de Melissa. - Eu topo! Os empreendimentos na ilha já estão bem encaminhados, tem uma equi pe boa gerenciando. Estou na verdade muito animado e cheio de ideias para o novo par que bombar - falou João, bem empolgado.
Lucas e Marília fizeram uma proposta tentadora para os adolescentes, mas muito desafiante. Os recursos financeiros eram escassos tanto para os adolescentes quanto para os proprietários do parque. Mas, caso o sonho se tornasse realidade, todos ganhavam, pois cinquenta por cento do parque seria dos sócios-fundadores e a outra metade ficaria com os jovens adolescentes.
- Estamos juntos! Penso da mesma forma, João! - completou Maria.
EPISÓDIO 1: PASSEIO RADICAL
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- Calma, Lucas. Vamos nos apresentar primeiro, depois faremos o convite e eu te nho certeza que eles vão topar. Bem, eu me chamo Marilia, sou a proprietária desse parque e - olhando para o senhor grisalho - sócia de Lucas. Nós fundamos esse espaço maravilho so há bastante tempo. No começo, ele era bem movimentado, muito colorido, tinha um jardim acolhedor para piquenique, crianças e adultos amavam esse parque. E as atrações?
- Minha cabeça está a mil! - disse Clarissa. - Pelo visto, Marília e Lucas, a turma está no caso! - disse Tobias. Todos deram gargalhadas lembrando que essa frase é de um cachorro que é uma personagem de um desenho animado que entra em casos difíceis para solucioná-los. Mas foi bem apropriada para o momento e todos pareciam bem felizes com o grande desafio.
- Então, era exatamente a respeito disso que estávamos falando: já pensou se pu déssemos contar com a ajuda da turma empreendedora para reerguer o nosso parque? - explicou Lucas. - E aí? Topam? - perguntou Marilia. Se a resposta for sim, iremos combinar todos os detalhes.-Gente, assim, de repente?! - indagou Maria! Melissa, como sempre, tinha uma postura mais cautelosa e já foi cochichando no ouvido do André: - Mas como vai ser isso? Vamos trabalhar de graça para eles?
- Nosso passeio começou mesmo radical, olha só aonde viemos parar! Mãos à obra! - falou André sorrindo e animado.
- Acho justo! Mas temos que pensar em soluções para o financiamento da reforma - disse -André.Issomesmo!
ideia! - falou João em tom alto.
PASSEIO RADICAL
Infelizmente, as antigas lideranças do parque, principalmente, Marília e Lucas, esta vam bem desatualizadas e acomodadas. Não acompanharam as evoluções tecnológicas, as inovações e pararam no tempo.
- Nossa, que incrível! Eu não tinha parado para pensar na quantidade de empregos gerados em um empreendimento como esse. E também fiquei triste em saber que tantas pessoas perderam os seus cargos. Agora me sinto ainda mais animada e fortalecida para fazer tudo isso dar certo, pois, a partir do nosso trabalho, poderemos gerar empregos e transformar a vida de muitas pessoas. - disse Maria.
Não é a tecnologia que muda o mundo, mas as pessoas que a dominam e fazem uso para melhorar processos, serviços e produtos.
EPISÓDIO
2323 1:
Temos que começar e, para isso, precisamos nos dividir por áreas e assim, com mais foco, teremos resultados melhores. - disse Melissa. - Boa! Tenho uma informação que pode nos ajudar. Vou falar quais eram as áreas que tínhamos no parque antes de sermos obrigados a demitir os nossos funcionários. - fa lou Marilia.-Maravilhosa
- Então, começando pela área que ainda existe, a administrativa-financeira. Esse setor ainda está tratando de dívidas e problemas trabalhistas com antigos funcionários.
Em seguida, as que já não existem mais: o marketing, a tecnologia, a engenharia, a área de arte e criação, a de saúde e bem-estar e, por fim, a área da logística. Vou começar pelo marketing. Esse setor cuidava da nossa marca, dos lançamentos dos brinquedos, da publi cidade, dos eventos, das campanhas que traziam muitos clientes. Já a tecnologia, tratava desde a definição e manutenção dos sistemas que iríamos utilizar até equipamentos de TI e câmeras de segurança, tecnologia dos brinquedos etc. Tínhamos também a equipe de engenheiros, que, por sua vez, contavam com a ajuda de arquitetos e designers para pro jetar novas áreas do parque ou reformas, criar novos brinquedos ou edificações. Havia a área de arte e criação, onde eram elaborados os espetáculos, também eram escolhidas as trilhas musicais (playlist) que os visitantes ouviam durante a permanência no parque, en fim, o pessoal da arte criava as cenografias, os figurinos, peças de teatros, shows, definiam os longas-metragens, os nossos personagens, entre outras demandas da área. A saúde e bem-estar eram os cientistas, os responsáveis pela equipe de pronto-socorro, ambulância de plantão, fiscalização de alimentos, animais no parque, vegetação, sustentabilidade, sa neamento, lixo. A logística era a área que tratava de toda a parte de mobilidade, transpor tes que faziam o deslocamento dos visitantes entre o estacionamento e a área de destino no parque, pouso e decolagem de helicópteros, veículos que trafegavam nos espetáculos ou em atrações, sempre pensando em segurança, sustentabilidade, capacitação e preparo dos motoristas e pilotos. Também eram responsáveis pela organização das filas desde a entrada no parque até as filas para as atrações. Relacionados a essas equipes, tínhamos muitos colaboradores que prestavam serviços como, limpeza, segurança, atendentes de loja, de guichês de compra de ingressos. São muitas pessoas trabalhando nos bastidores para o show se realizar.
Felizmente, os fundadores reconheceram a situação e pediram ajuda. E, ainda por cima, encontraram uma excelente equipe, cheia de vontade de inovar. Maria já foi dando ordens. - Vamos nos dividir? Definimos uma liderança para cada área, que em seguida irá buscar pessoas para traçar um plano e juntos executá-lo.
- Concordo! - disse João. André decidiu ficar com administração do parque, João com a tecnologia e con tou com o apoio do Lucas, que já tinha bastante experiência na área. Tobias escolheu a logística, Clarissa ficou com o marketing, Melissa com a arte e criação, Maria com saúde e bem-estar. Marília era arquiteta e sempre projetou os brinquedos, ela disse que ficaria na liderança do setor, desde que todo o grupo contribuísse com o planejamento e sugestão das novas ideias. Marília e Lucas se colocaram à disposição para ajudar. Todos estavam muito animados com os cargos que assumiram! Que venham os de safios!
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EPISÓDIO 1: PASSEIO RADICAL
2525 EPISÓDIO 1: PASSEIO RADICAL
• Para onde devem ir?
Será bem interessante ouvir a opinião dos colegas e perceber que existem visões diferentes para uma mesma situação.
• O que devem fazer?
VocêAnalisandoconcorda?asituação
STORYTELLING - APERTE O CINTO Aprender através das histórias é mais divertido e nos ajuda a compreender com mais facilidade o contexto em que estamos inseridos, portanto, temos mais chances de sucesso no enfrentamento dos desafios que aparecem. No primeiro episódio, os adolescentes receberam a grande missão de reformar um parque temático abandonado. Uma tarefa que requer muita responsabilidade e que pode até “dar um frio na barriga”, então, aperte o cinto!
A expressão “apertar o cinto”, além de querer dizer que os recursos financeiros estão escassos, também significa que vai acontecer algo muito emocionante ou alguma situação que precise ter segurança e preparação prévia para algo que vai dar “frio na bar riga”.
Aprenda mais! Pesquise sobre as diferentes formas de participação societária. 26
• Se você estivesse no lugar da turma, qual proposta faria para os proprietários do par que em troca do trabalho que seria realizado?
EPISÓDIO 1: PASSEIO RADICAL STORYTELLING - APERTE O CINTO
em que eles se encontravam, pense qual deve ser o próximo passo a ser dado após a decisão de aceitarem o desafio.
1 2 Como você reagiria diante da proposta de reerguer o parque sem saber os detalhes da parceria? Se você estivesse no lugar da turma, qual proposta faria para os proprie tários do parque em troca do trabalho que seria realizado?
• Como você reagiria diante da proposta de reerguer o parque sem saber os detalhes da parceria?
• Defina o seu avatar de acordo com o seu perfil;
EPISÓDIO 1: PASSEIO RADICAL CICLO DE DESENVOLVIMENTO I 1
Desafio aceito! Agora é mão na massa. Em qual time você quer trabalhar? De que forma irá contribuir para a reestruturação do empreendimento?
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• escolha a área que deseja trabalhar neste ciclo;
AUTOCONHECIMENTO - QUEM É VOCÊ NO PARQUE?
Quais habilidades são necessárias para uma pessoa atuar nessa área?
• atualize seu portfólio. 2 Qual equipe você escolheu e por quê?
PRÓXIMO PASSO: Encontre as pessoas que escolheram trabalhar na mesma área que você. A partir de agora vocês são um time. Cada um deve apresentar suas expectativas e inicia-se um importante ciclo de desenvolvimento. Apesar de terem escolhido a mesma área, cada um tem um perfil, talentos e habilidades diferentes. Agora, precisam ter um plano e dividir as responsabilidades. Respire fundo que a aventura está só começando. Curta a jornada!
O ciclo de desenvolvimento é um período no qual você poderá vivenciar experiên cias que simulam situações reais do mundo do trabalho, através de um perfil escolhido, que corresponde a uma equipe, dentro do contexto da história. Você permanecerá no mí nimo por um semestre no mesmo grupo. No segundo semestre, é interessante que você experimente contribuir em outra área. Ciclo de desenvolvimento: acesse a plataforma para definir ou atualizar os seus dados.
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
de desenvolvimento indivi
o
Preparação é a palavra-chave para se ter sucesso em um projeto ou empreendimen to. Faz parte da etapa planejar. A proposta dessa atividade é que você faça uma análise sobre suas competências e habilidades. Observe se elas estão alinhadas com a equipe que você escolheu e de que forma você poderá contribuir com o grupo e com a reconstrução do parque. A partir dessa análise, deve plano dual acompanhá-lo durante todo período na
que estiver trabalhando
traçar um
área. EPISÓDIO 1: PASSEIO RADICAL CICLO DE DESENVOLVIMENTO I ÁREA ESCOLHIDA DATA DE INÍCIO DURAÇÃO DO CICLO COMPETÊNCIAS Quais conhecimentos e habilidades você possui, que lhe ajudarão a desenvolver o trabalho, na área de atuação que você escolheu? EXPERIÊNCIAS O que você já desenvolveu nessa área, que lhe serviu de aprendizado? IDEIAS PARA IMPLEMENTAR NO PARQUE Diante das competências que você tem e das experiências que viveu, como pode contribuir? HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS Quais habilidades você precisa desenvolver para acelerar o seu desenvolvimento nessa área de atuação? 28
e
você
PLANO DE DESENVOLVIMENTO
Um plano de desenvolvimento é um roteiro bem estruturado para que você saia de onde está e chegue onde gostaria. Ou, ainda, torne-se quem gostaria de ser. Você já ana lisou suas competências e definiu o que precisa desenvolver. Agora trace o plano de ação! Escolha no mínimo três cursos que você precisa fazer para ampliar seu desenvolvimento. Lembre-se de colocar o prazo de conclusão, que é o compromisso que você assume com você mesmo! Acesse a plataforma Eduqhub, no Menu > Projeto de vida, você poderá incluir seus projetos e iniciativas e registrar as ações realizadas.
EPISÓDIO 1: PASSEIO RADICAL CICLO DE DESENVOLVIMENTO I
INICIATIVA DATA DE CONCLUSÃO
FICA A DICA! Existem muitos aplicativos que oferecem cursos de qualidade, gratuitamente, ou que custam pouco. Na internet você também encontra conteúdo gratuito em formato de vídeos e e-books, que poderão lhe ajudar a atingir os seus objetivos. Ao final do semestre, você terá enchido o seu “baú” de conhecimento. 292929
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