O NAUFRÁGIO7ANO_º
Quando não podemos mudar uma situação, somos desafiados a mudar a nós mesmos. Viktor Frankl
A ILHA MISTERIOSA O NAUFRÁGIO Temporada 1 7º Ano ”Preparamos a geração do futuro através da tecnologia e da educação empreendedora de um jeito que você nunca imaginou.” Marilia Teofilo
CHECK IN DADOS DO PASSAGEIRO DATA DA VIAGEM: O QUE VOCÊ LEVA NA BAGAGEM? QUEM VOCÊ LEVA PARA ESSA AVENTURA? NOME DECONTATOCONTATOS:E-MAIL:COMPLETO:EMCASOEMERGÊNCIA: DESTINO: ILHA MISTERIOSA EDUQHUB Tudo pronto? Boa viagem!
Tudo pronto para a viagem? Vamos juntos viver essa incrível jornada! Preparar-se para o futuro nunca foi tão divertido!
A sensação de estar dentro de um parque temático divertido e a experiência de viver como um personagem facilitará a escolha do melhor caminho para o futuro profis sional de cada estudante. Escola é lugar de aprender, criar, fazer amigos, imaginar, construir histórias. Escola é lugar de ser feliz!
Boas-vindas!
Imagine se a escola pudesse se transformar em um parque temático, onde cada sé rie fosse como uma atração divertida e cada aluno pudesse escolher um avatar de acordo com o seu perfil e seus interesses.
Agora imagine que, nesse mesmo cenário, o estudante seja desafiado a criar, inovar e produzir, utilizando recursos materiais e tecnológicos, de uma forma lúdica e gamificada, associados a um aprendizado pela prática (cultura maker). Uma experiência real e imersiva como se propõe no metaverso. Imaginou? Pois ele existe! Seja bem-vindo ao Eduqhub Park! O Eduqhub Park foi criado para promover experiências que favorecem o desenvol vimento da atitude empreendedora, de forma lúdica e gamificada. Em cada fase, com uma temática diferente, o aluno terá a possibilidade de aprender praticando por meio da aprendizagem baseada em projetos e problemas.
Muitas aventuras estão para acontecer e cada um, de acordo com o seu perfil, ta lentos e competências seguirá um caminho diferente.
APRESENTAÇÃO
ALGUMAS COMPETÊNCIAS GERAIS DA BNCC QUE ENVOLVEM PROPOSTAS DA EDUCA ÇÃO EMPREENDEDORA:
Competência 7: Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
Competências e habilidades
De acordo com a BNCC, o ensino fundamental anos finais é um momento de for talecer a autonomia dos estudantes, oferecendo ferramentas e condições para acessar e interagir criticamente com diferentes conhecimentos e fontes de informação.
Competência 2: Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à aborda gem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimen tos das diferentes áreas.
A Ilha misteriosa Uma turma de adolescentes embarca, literalmente numa grande aventura quando decide fazer uma viagem de barco, porém sem nenhum planejamento. A embarcação naufraga e eles ficam presos numa ilha misteriosa. Muitos desafios são encontrados pelo caminho e, para enfrentá-los, os jovens precisam desenvolver habilidades como: coragem, atitude empreendedora, criatividade para resolver problemas, trabalho em equipe entre outras.
A experiência faz com que os adolescentes entrem no mundo do empreende dorismo e da inovação, e conheçam o processo de ideação. Na prática, saber como tirar uma ideia do papel.
Competência 10: Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexi bilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários. (BNCC, 2018)
Projeto 2: Feira de negócios - Prêmio “Destaque Inovação”.
Projetos que serão desenvolvidos durante a jornada:
Projeto 1: Fábrica de ideias.
APRESENTAÇÃO Com o trabalho de educação empreendedora dentro da sala de aula, diversas com petências podem ser potencializadas. Estimular o desenvolvimento de habilidades que são peculiares ao empreendedor permite aos estudantes uma formação multidisciplinar e abrangente.Então, fomentar o pensamento crítico e propositivo, a análise de problemas e a busca por soluções inteligentes são exemplos dessas habilidades. Além disso, o desen volvimento do empreendedorismo na sala de aula é uma ferramenta que possibilita aos estudantes aprenderem na prática a relevância de habilidades como: • liderança; • tomada de decisão; • trabalho em equipe; • educação financeira; • habilidade com vendas; • construção de portfólio; • atitude empreendedora; • pesquisa e investigação; • conhecimento de ideação; • estratégia e planejamento; • análise e pensamento crítico; • autoconhecimento e projeto de vida; • criatividade para resolver problemas; • conhecimento sobre o ecossistema de empreendedorismo.
Vem aí a Sociedade 5.0! Um mundo mais sustentável, criativo e diversificado. Como preparar a nova geração? Disciplinas tradicionais são necessárias para a formação do estudan te, porém, os alunos precisam exercitar a criatividade, a educação financeira, o empreendedorismo, vivenciar as artes, aprimorar a inteligência emocional, agir com sus tentabilidade, interagir com a tecnologia e aprender com uma metodologia inovadora que atenda as necessidades dessa nova geração.
Em 2004, em uma publicação do Projeto Regional de Educação para a América Latina e o Caribe (PRELAC), a UNESCO propôs a inserção de um quinto pilar do conhecimento a ser adicionado aos demais propostos por Jacque Delors: 5. aprender a empreender!
O mundo está mudando em uma velocidade nunca antes vista e, com isso, a forma tradicional do mercado de trabalho que também está acompanhando essa rapidez, vem se transfor mando a cada dia. O modelo tradicional do mercado de traba lho ainda existe, porém as mudanças estão aí. Trazendo novas formas de empreender e novos modelos de trabalho.
Os trabalhos não vão acabar, mas a forma como funciona o mercado vai mudar e muito! As rápidas mudanças na tecnolo gia estão transformando as oportunidades e mudando o cenário econômico. Muitos irão trabalhar em carreiras que ainda nem existem.
Como estamos formando a geração do futuro?
Existe um relatório organizado pela UNESCO, apresentado pelo professor Jacques Delors, na década de 90, que indicou as aprendizagens fundamentais para o conhecimen to dos indivíduos. Nomeado como “Educação para o século XXI”, o documento é reco nhecido por apresentar quatro pilares fundamentais para a educação dos novos tempos e sugere um sistema de ensino fundamentado em pilares: 1. aprender a conhecer; 2. aprender a fazer; 3. aprender a ser; 4. aprender a conviver.
APRESENTAÇÃO
A geração Z é também conhecida pela terminolo gia: “nativos digitais”. São os nascidos a partir dos anos 2000. Eles são marcados por uma forte responsabilida de social, porém sofrem um pouco quando o assun to é relacionamento pessoal. Mas as mudanças ainda não acabaram e uma nova geração começou a nascer a partir da década de 2010. São os Alpha, que prometem “revolucionar o mundo”.
Matriz Eduqhub de habilidades
As atividades propostas pela Eduqhub norteiam as vivências e abordam as seguin tes temáticas:
AUTOCONHECIMENTO
COMUNIDADE DE APRENDIZAGEM PROJETO DE VIDA SUSTENTABILIDADE CRIATIVIDADE EDUCAÇÃO FINANCEIRA INOVAÇÃO
Nos últimos anos, as novas metodologias vêm ganhando espaço no contexto das escolas, defendendo a ideia de que o processo de aprendiza gem não pode se restringir apenas ao exercício da escuta e memorização.
É preciso levar em conta o protagonismo do aluno, desenvolvendo os comportamentos e habilidades tão necessários ao século XXI.
A Plataforma Eduqhub De forma lúdica, leve e divertida, a plataforma Eduqhub tem o objetivo de conec tar a turma e colaborar com o desenvolvimento das habilidades do futuro. Através dela, cada aluno terá acesso a um ambiente personalizado onde poderão criar, jogar, conversar, compartilhar ideias, simular vivências empreendedoras e praticar o que aprendem na sala de aula. Tornando o aprendizado realmente significativo e prazeroso, pois nasce um ambiente de comunidade para trocar ideias, aprender e ensinar, compartilhar projetos e vivências.
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Objetivos pedagógicos: aumentar o engajamento dos alunos; melhorar a integração da turma; proporcionar um ambiente de aprendizado colaborativo; criar uma comunidade de aprendizagem; incentivar o protagonismo do aluno; desenvolver a autonomia do aluno; disponibilizar trilhas de aprendizagem personalizadas.
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A ILHA MISTERIOSA O NAUFRÁGIO FICHA TÉCNICA A Eduqhub empenhou-se para localizar todos os detentores dos direitos autorais dos conteúdos de ter ceiros utilizados nesta obra. Ficam reservados os direitos para os detentores não localizados até a data da publicação, desde que comprovada sua titularidade. Autora Marilia Teófilo Colaborador dos episódios André Aguiar Pessoa Filho Designer de aprendizagem Analice Ramos Braga Direção de arte Natália Gurgel Ilustrações Poca Madre Assessoria e análise Nara Neila Rocha LimaPsicóloga - CRP - 11/01832 Revisão de conteúdo e ortografia Yanakeiv de Lima Farias
Storytelling - O poder das histórias ________________________________ 21 Planejamento estratégico - O que deu errado na viagem? ____________ 23 Planejamento estratégico - Um novo plano _________________________ 24 Desenvolvendo uma atitude empreendedora _______________________ 46 Desafio empreendedor ___________________________________________ 47 Projeto 1: Fábrica de ideias _______________________________________ 50 Educação financeira - Do escambo à criptomoeda __________________ 52 Modelos de negócios - Antigos x atuais ____________________________ 58 Definindo o modelo de negócio ___________________________________ 60 Pesquisa de mercado - Validando MVP _____________________________ 62 Go-to-market ____________________________________________________ 63 Dinâmica: feira de negócios _______________________________________ 64 Projeto 2: Feira de negócios - Prêmio “Destaque Inovação” __________ 67 Autoconhecimento - Quem é você na ilha? __________________________ 32 Autoconhecimento - Construção de portfólio _______________________ 36 Construindo portfólio - Antes e depois _____________________________ 75 Dinâmica: montando o time _______________________________________ 78 Episódio 1: O naufrágio Episódio 2: Descobrindo a ilha Episódio 3: Empreendendo na ilha SUMÁRIO Episódio 4: Plano de retorno
A experiência faz com que os adolescentes entrem no mundo do empreendedoris mo, da inovação e aprendam o processo de ideação. Na prática, como tirar uma ideia do papel.
O Oceano Atlântico é considerado o segundo maior do planeta e cobre cerca de um quinto da superfície da Terra. As águas desse oceano sempre foram, desde o tempo das navegações, turbulentas, e vários navegadores enfrentaram muitas adversidades. A tem pestade tropical é bastante comum e, quando ganha força, pode virar ciclone que ameaça os navios e as propriedades em terra firme. Uma turma de adolescentes embarca, literalmente, numa grande aventura quando decide fazer uma viagem por esses mares, porém sem nenhum planejamento. A embarca ção naufraga em algum lugar do Atlântico e a turma é levada pela maré até a Ilha Eduqhub. De origem vulcânica, clima tropical, uma grande diversidade de fauna e flora e espécies de peixes, a ilha, além de grande quantidade de golfinhos e tartarugas é um verdadeiro para íso, com clima tropical e nenhum sinal de habitantes. Dezenas de quilômetros de extensão de puro mistério! É nesse cenário que a turma fica presa e onde os obstáculos começam.
1717 A ILHA MISTERIOSA
Muitos desafios são encontrados pelo caminho e, para enfrentá-los, os jovens pre cisam desenvolver habilidades como: coragem, atitude empreendedora, criatividade para resolver problemas, trabalho em equipe entre outras.
Muitas aventuras estão para acontecer e cada um de acordo com o seu perfil, talen tos e competências seguirá um caminho diferente.
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Será que a turma vai conseguir enfrentar os desafios e permanecer unida?
Será que os adolescentes estão preparados para os perigos que certamente vão encontrar na AcompanheIlha? essa aventura de tirar o fôlego e prepare-se para os desafios que você vai enfrentar! DIVERSÃO PARA MISTÉRIOSEILHASPESQUISECASA:SOBREDESERTASSEUS
O tamanho do Pacífico é uma dádiva, com ilhas exuberantes e paisagens magnífi cas, como as Ilhas Fiji ou Vanuatu. Porém, por abranger uma grande área no globo, esse oceano sofre com problemas ambientais, como vazamento de combustíveis dos navios, pesca ilegal e, o mais grave, o acúmulo de lixo. Entre o estado da Califórnia, na costa oeste dos Estados Unidos, e o Ha vaí, há uma enorme ilha formada por plástico e outros tipos de lixo. Essa ilha é tão grande que foi apelidada de “Sétimo Continente”, devido à sua extensão, que chega a ser três vezes o tamanho do território francês. Disponível em: www.mundoeducacao.uol.com.br/geografia/oceano-pacifico. Acesso em: 08 ago. 2022. Poluição em Tarawa do Sul, Kiribati, ilha no Pacífico Sul. Disponível em: www.mundoeducacao.uol.com.br/geografia/oceano-pacifico.Acessoem:08ago.2022.
Faça uma pesquisa sobre essa ilha que foi apelidada de “Sétimo Continente”. Tente identificar as causas, os “porquês” dessa montanha de lixo acumulada. De onde vem o lixo? Que tipo? Em seguida, pense de que forma a poluição pode ser reduzida. Compartilhe dados importantes da sua pesquisa e sugira soluções.
UM PARA COMEÇAR Problemas ambientais no Oceano Pacífico
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DESAFIO
E PISÓDIO 1
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PARADAMARCANTEALGOSUAVIDAUMCOLEGA.
De que maneira você está escrevendo a sua história? Que sentimentos marcam o episódio que você está vivendo atualmente?
Sendo você o protagonista da sua história, como está se preparando para o futuro?
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STORYTELLING - O PODER DAS HISTÓRIAS
Storytelling nada mais é que a habilidade de “contar histórias”. No mundo dos ne gócios, o storytelling é utilizado para desenvolver uma narrativa em torno de um produto com intuito de gerar mais valor a ele e à marca.
CONTE
Para refletir:
2121 EPISÓDIO 1 - O NAUFRÁGIO
STORYTELLING - O PODER DAS HISTÓRIAS
De todas as histórias que conhece, com qual você se identifica? Por quê?
Por que, então, começar falando de Storytelling? Para que você conheça o método e experimente o poder que as histórias têm de influenciar a nossa vida e os nossos apren dizados. As pessoas se conectam com as histórias. E, através dessa que iremos conhecer aqui, você poderá vivenciar um processo de autoconhecimento, aprender mais sobre o processo criativo e como pode tirar um bom proveito dele criando projetos e até negó cios.
Seja através de um conto de fadas ou de uma explicação sobre a origem das estre las, por exemplo, as histórias permeiam a vida das pessoas desde a tenra infância.
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Essa habilidade é muito importante para a vida pessoal e profissional. Trata-se, por tanto, da arte de saber se expressar, organizar bem os pensamentos, explicar algo para alguém e até vender objetos ou ideias.
Eles ficaram em pânico, os colegas tentaram ajudar, mas acabaram perdendo o controle total do barco. Já estava anoitecendo, quando começou a entrar muita água na embarcação. Eles viveram uma noite de terror! Não sabiam o que fazer, só restava esperar a tempestade passar e torcer para o barco não afundar.
O dia já estava amanhecendo, saindo os primeiros raios de sol quando,infelizmente, a embarcação naufragou, não resistindo aos estragos e ao peso da água.
Para a sorte da turma, durante a tempestade, o vento os levou para próximo de uma ilha. Era a ilha Eduqhub, localizada aproximadamente a 100 quilômetros do local da parti da.
O sol estava alto quando todos conseguiram chegar à terra firme. Você deve estar se perguntando como conseguiram sobreviver. Eles tomaram o cuidado de levar coletes salva-vidas e botes. Isso foi a salvação! Porém, ainda, até aquele momento, nenhum sinal de buscas por eles.
Um barco navegava com alunos do sexto ano que faziam um pas seio de encerramento do ano letivo. Em uma manhã de sábado, saíram cedinho sem destino final, sem um plano, sem smartphones, portanto, sem GPS, sem adultos. Esta era uma das regras da viagem, pois decidiram embarcar sozinhos nesta aventura. Eles tinham, em sua maioria, 12 anos.
Eles chegaram à ilha Eduqhub bastante atordoados, era uma situação muito confu sa, bem difícil de acreditar que tudo aquilo estava acontecendo. 22
A turma era bastante animada e liderada por alguns bem corajosos, os mais receo sos foram facilmente influenciados. O desejo dos adolescentes era viver uma experiência bem diferente daquilo a que eles estavam habituados.
EPISÓDIO 1 - O NAUFRÁGIO EPISÓDIO 1: O NAUFRÁGIO
Os estudantes partiram mar adentro, navegando pelo Oceano Atlântico. Todos es tavam muito animados, pela experiência inédita. No meio da tarde, o tempo começou a mudar, surgindo nuvens escuras e um vento forte. E, de repente, caiu uma grande tem pestade. Começaram a se desesperar. O barco ficou à deriva. Os alunos que comandavam a embarcação, João e Maria, tinham aprendido tudo sobre barco e navegação assistindo a vídeos na internet, mas infelizmente, naquele momento, não tinham acesso à grande rede.
EPISÓDIO 1 - O PLANEJAMENTONAUFRÁGIOESTRATÉGICO: O QUE DEU ERRADO NA VIAGEM? A viagem foi programada para ser um sucesso! No entanto, fatores externos à von tade do grupo contribuíram para um outro final. Avaliar o que deu certo e o que deu erra do é o primeiro passo para o aprendizado!PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO: O QUE DEU ERRADO NA VIAGEM? DESAFIO 1 1. QUE ASPECTOS CONTRIBUÍRAM PARA O FRACASSO DA VIAGEM? 3. O QUE PODERIA SER FEITO DE DIFERENTE, NA PRÓXIMA VEZ? 4. DEPENDE DE QUEM O SUCESSO DA PRÓXIMA VIAGEM? 2. QUAIS FORAM OS DESSAAPRENDIZADOSEXPERIÊNCIA? 232323
EPISÓDIO 1 - O NAUFRÁGIO PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO: UM NOVO PLANO PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO: UM NOVO PLANO Uma missão para você! Monte um plano que garanta o sucesso da viagem.
A tempestade é um acontecimento da natureza, que não conseguimos controlar, mas podemos prever e criar estratégias para nos defender! Imagine que você terá uma segunda oportunidade de realizar a mesma viagem. O que faria de diferente?
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2525 DATA: __/__/__ O que você aprendeu ao concluir este episódio? Registre e compartilhe seus aprendizados. Compartilhe com uma ilustração. DIÁRIO DE BORDO 25
E PISÓDIO 2
- Eu vi um vídeo na internet que ensinava a pescaria de loca, que é uma forma primi tiva. Conseguimos pescar usando somente as mãos, mas é também uma forma perigosa, pois dependendo do tipo de peixe, pode ter ferrão e ainda tem o risco de pegarmos uma cobra. - disse Clarissa, uma jovem descolada e comunicativa.
Ah! E a pescaria de loca exige muita coragem. Alguém aqui tem? É também uma forma difícil porque tem que encurralar o peixe. - completou Clarissa!
João, Maria e outros destemidos já estavam tentando entrar no rio para pegar pei xes com as mãos, enquanto os demais conversavam. Alguns se lamentavam e pensavam sobre o porquê de terem se metido naquela aventura. Já outros planejavam como seriam as próximas horas ou dias na ilha e agiam procurando comida e materiais que pudessem ajudar a construir um abrigo seguro.
EPISÓDIO 2 - DESCOBRINDO A ILHA EPISÓDIO 2: DESCOBRINDO A ILHA
E como podemos fazer uma canoa? - perguntou Melissa.
Achei a ideia interessante! Outra forma é com o arco e flecha. Ouvindo você falar Clarissa, lembrei de um vídeo que assisti, onde dois indígenas adolescentes, que tinham uma canoa e pescavam na beira do rio. Eles fizeram um instrumento de pesca usando ga lhos. - disse André.
Colocou-se sempre à disposição para realizar as tarefas mais desafiantes; mas sua agita ção a impedia de ter o foco necessário para executá-las.
Em terra firme, viram que nada seria fácil e teriam de trabalhar. Era uma questão de sobrevivência! Só havia vegetação, grandes árvores e animais selvagens. Alguns adolescentes ficaram com muito medo. Ou tros ficaram felizes e agradecidos, pois acreditavam que essa era uma nova oportunidade de viver. A garotada, então, começou a explorar o
desbravadores, claro, iam na frente abrindo caminho, cortando a vegeta ção e observando com atenção o que estava acontecendo. Inesperadamente, encontra ram uma trilha e começaram a segui-la. De repente, ouviram um barulho de água caindo e, quando se aproximaram, encontraram uma enorme cachoeira de águas claras e geladas que deságuam em um límpido lago cheio de peixes dos mais variados tamanhos. A turma ficou cheia de esperança e muito animada com o que viram. Era de fato um presente da natureza!-Nossa!
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João e Maria lideravam o grupo dos otimistas. Eles foram tão determinados e con fiantes que impressionaram a todos, sempre estavam abrindo novos caminhos.
Clarissa era do tipo que falava alto e gesticulava, às vezes, fazendo piada da situa ção. Bastante otimista, animava as pessoas levando-as a pensar sempre pelo lado positivo.
André é do tipo calmo, manso, que não gosta de confusão, prefere sentar e planejar os detalhes, antes de tomar uma decisão.
ambiente.Osmais
Quantos peixes! Mas como vamos conseguir pescar? - perguntou Melissa, uma garota bastante observadora que de início demonstrou medo de adentrar na desco nhecida ilha, preferindo reunir todas as informações possíveis, antes de desbravar aquela mata.
• A confecção de utensílios para caçar, pescar e para comer.
João e Maria lideraram a organização dos grupos e orientaram o trabalho de explo ração da ilha. Durante as suas falas transmitiam sempre muita confiança. Então, os grupos começaram os trabalhos, e o processo foi repleto de aprendizado.
EPISÓDIO 2 - DESCOBRINDO A ILHA
André, o mais tranquilo dos jovens, rapidamente teve uma ideia. Ele viu algumas árvores baixas e gritou para todos se dividirem e subirem nelas. O silêncio e o medo reina ram entre o grupo, só se ouvia os uivos. Para a sorte dos adolescentes, um outro animal, não identificado, passou e atraiu a atenção dos lobos que foram embora correndo atrás da caça. Foi por pouco! Essa não é a história dos três porquinhos, mas a partir desse acontecimento todos viram a importância de construir um abrigo seguro. Os lobos estavam lá e muitos outros animais perigosos também poderiam estar. Não sei se existe um manual de sobrevivência para alguém que se perde numa ilha como essa. Muitos filmes, livros e séries já utilizaram este enredo, e é muito simples listar as necessidades básicas do ser humano, então, foi exatamente isso que a turma fez nas primeiras 12h dentro da ilha.
Comida, água doce e abrigo eram os itens mais importantes, mas como fazer o fogo para assar um peixe, sem fósforo? Não era tarefa fácil! Havia muitos frutos na ilha, o coco era abundante e servia como comida e bebida. E que bom seria se encontrassem uma ca verna. Agora a atenção de todos estava voltada para a segurança, precisavam de utensílios para garantir a segurança e para se defender dos animais perigosos e, ainda, encontrar um bom local para se abrigar ou fazer um acampamento. Como fazer tudo isso? É nessa hora que enxergamos o valor de uma equipe, um grupo com múltiplos talentos. Chegou a hora de se dividir e colocar a mão na massa.
• Construção de canoas para tentar ir embora. E esse grupo teria de colocar constante mente sinais na areia ou no mar, como forma de serem vistos pelas equipes de busca.
Enquanto o grupo estava ocupado tentando montar um abrigo, procurando comi da e pescando, escutaram um barulho estranho se aproximando. O barulho aumentava cada vez mais até que o grupo notou a presença de lobos. Vários lobos por toda parte. Eles estavam cercando os jovens e estes não sabiam o que fazer. Estavam em uma situa ção desesperadora. Alguém pensou alto: “É, nada é tão ruim que não possa piorar!”
Indubitavelmente, uma experiência difícil, porém bastante enriquecedora. Trabalho em equipe, colaboração, valorização dos talentos e competências de cada um, tudo isso em um lugar onde os recursos eram escassos. A criatividade foi essencial para a criação das soluções! 30
• A construção de um grande abrigo, um acampamento.
• Alimentos - colheita, plantação, caça e formas de cozimento.
O sol tem hora certa para nascer e se pôr! E ele já estava saindo de cena. Os jovens decidiram se dividir em grupos de pessoas com diferentes perfis. Uma equipe multidisci plinar, mas com um desafio diferente para cada um dos times. As tarefas eram:
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Melissa A garota manteve-se pensativa e quieta durante a reunião, mas ao final colocou seu ponto de vista apresentando várias informações que ninguém tinha observado, como: ba rulho de animais, vegetação com frutos, rastros e pegadas. Demonstrou cautela e medo de adentrar a desconhecida ilha. Ela preferiu reunir todas as informações possíveis antes de agir e se embrenhar na floresta.
AUTOCONHECIMENTO: QUEM É VOCÊ NA ILHA? 32
Analise os principais personagens da história e tente identificar o perfil que mais se parece com você. Em seguida, faça o teste e crie seu avatar. Ah! Lembre-se também de criar um nome para o seu personagem. Maria e João Maria e João foram tão determinados e autoconfiantes que os colegas ficaram im pressionados. Reuniram o grupo e começaram a falar, assumindo a liderança e apresen tando seu plano. Dividiram a turma em grupos e orientaram o trabalho de exploração da ilha. Durante as suas falas, transmitiram otimismo, mas não demonstraram nenhuma emo ção. Clarissa Ela demonstrava estar mais preocupada com as pessoas do que em explorar a ilha. Também falava alto e gesticulava, às vezes, fazendo piada da situação para tornar o am biente mais leve. Personagem bastante otimista, animava as pessoas levando-as a pensar sempre pelo lado positivo. Colocou-se à disposição para realizar as tarefas mais desafian tes, mas sua agitação impedia de ter o foco necessário para executá-las. André e Tobias André e Tobias são centrados e tranquilos. Preferiram sentar e planejar os detalhes a sair explorando a ilha. Geralmente, fogem de conflitos, preferindo transmitir a sua opinião apenas aos amigos mais próximos.
VOCÊ NA ILHA?
EPISÓDIO 2 - DESCOBRINDO A AUTOCONHECIMENTO:ILHAQUEM
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DESCUBRA O SEU PERFIL Que tal descobrir seu perfil? Avalie cada competência, de 0 a 10, completando todos os gráficos. EPISÓDIO 2 - DESCOBRINDO A ILHA AUTOCONHECIMENTO: QUEM É VOCÊ NA ILHA? AUTOCONHECIMENTO: QUEM É VOCÊ NA ILHA? Você se identificou em algum perfil? Se sim, qual? ( ) João e Maria ( ) Clarissa ( ) André e Tobias ( ) Melissa Por quê? 1. Dominante 2. Comunicador 34
3. Estável 4. Analítico A partir do resultado, descreva seu avatar.353535
Você já ouviu falar em Hard skills e Soft Skills ?
AUTOCONHECIMENTO: CONSTRUÇÃO DE PORTFÓLIO 36
A combinação de soft skills e hard skills é o que os recrutadores procuram atual mente.A competência técnica é fundamental para que um profissional se mantenha atuali zado. No entanto, saber se comunicar, se relacionar com as pessoas e ter uma atitude proativa são exemplos de comportamentos que toda empresa precisa.
O que vale mais: competências técnicas ou comportamentais?
Portanto, se você souber combinar bem estas competências, terá grande chance de se tornar um profissional de sucesso.
DE PORTFÓLIO
EPISÓDIO 2 - DESCOBRINDO A AUTOCONHECIMENTO:ILHACONSTRUÇÃO
Os termos hard skills e soft skills estão em alta e são considerados as competências do amanhã. Considerando o mercado de trabalho, estas são as habilidades buscadas atu almente pelos recrutadores.
As soft skills são competências comportamentais, ou seja, aquilo que é individual e pessoal. São competências que podem ser observadas na convivência diária, como: co municação, liderança, organização, proatividade.
Além disso, não podemos esquecer da importância de realizar trabalhos voluntários e participar de práticas esportivas e artísticas; já que estas experiências ajudam a desen volver diversas soft skills, agregando valor ao currículo.
Já as hard skills são competências técnicas, isto é, são conhecimentos adquiridos em cursos, livros e por meio de experiências e que você pode comprovar através de pro vas, diplomas e certificações, como: certificados de cursos de informática, domínio da língua inglesa, experiência com operação de máquinas.
EPISÓDIO 2 - DESCOBRINDO A ILHA AUTOCONHECIMENTO: CONSTRUÇÃO DE PORTFÓLIO 373737
Você acredita que será escolhido? Por quê? II - Foi fácil ser entrevistado? Agora, coloque-se do outro lado. Imagine-se sendo o entre vistador. O que você busca em um candidato? Que perguntas você fará para descobrir as competências do candidato?
EPISÓDIO 2 - DESCOBRINDO A ILHA DINÂMICA DA ENTREVISTA I - Imagine que você está esperando participar de um processo seletivo que busca candi datos com competências empreendedoras. Essa oportunidade surgiu e você foi selecionado através do envio do currículo. En fim, chegou o momento de mostrar suas competências e suas habilidades na hora da tão falada entrevista de seleção. Prepare-se e responda: Responda às questões: 1. Que conhecimentos você tem? Onde aprendeu? 2. Qual o seu sonho? O que você está fazendo para alcançá-lo? 3. Qual a maior ousadia que já cometeu? 4. Conte algo que você fez e que sente muitoAUTOCONHECIMENTO:orgulho. CONSTRUÇÃO DE PORTFÓLIO
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3939 EPISÓDIO 2 - DESCOBRINDO A ILHA AUTOCONHECIMENTO: CONSTRUÇÃO DE PORTFÓLIO MOMENTO DA DINÂMICA DE ENTREVISTA 3. Que competências o candidato apresentou? 4. Você o contrataria? Por quê? ( ) CONTRATADO ( ) DEPOIS EU ENTRO EM CONTATO! 39
DATA: __/__/__ O que você aprendeu ao concluir este episódio? Registre e compartilhe seus aprendizados. Compartilhe com uma ilustração. DIÁRIO DE BORDO 40