CARPETA PEDAGOGICA DE PHOTOSHOP by Maria Arche

CARTEL DE ORGANIZACIÓN COMPONENTE UNIDADES DIDÁCTICAS 1ERO

2DO

3ERO

4TO

5TO

INICIACIÓN LABORAL PROYECTO DE APRENDIZAJE DE PHOTOSHOP FORMACIÓN OCUPACIONAL MODULAR

PROYECTO DE APRENDIZAJE DE COREL DRAW

“PROYECTO DE APRENDIZAJE DE DREAM WEABER ” UNIDAD DE APRENDIZAJE DE EMPRENDIMIENTO UNIDAD DE APRENDIZAJE DE PRINCIPIOS TECNOLÓGICOS TECNOLOGÍA DE BASE UNIDAD DE APRENDIZAJE DE GESTION EMPRERSARIAL

ITINERARIO FORMATIVO COMPONENTE

UNIDAD DIDÁCTICA

DURACIÓN

1ERO

2DO

3ERO

4TO

5TO

INICIACIÓN LABORAL 4 HR*10 SEM

PROYECTO DE APRENDIZAJE DE PHOTOSHOP

40 HRS FORMACIÓN OCUPACIONAL MODULAR

4 HR*10 SEM

PROYECTO DE APRENDIZAJE DE COREL DRAW 160 HRS PROYECTO DE APRENDIZAJE DE DREAMWEABER

40 HRS 4 HR*10 SEM 40 HRS

UNIDAD DE APRENDIZAJE DE GESTIÓN EMPRESARIAL

1 HR*10 SEM 40 HRS

UNIDAD DE APRENDIZAJE DE RECURSOS TECNOLÓGICOS TECNOLOGÍA DE BASE

10 HRS 1 HR*10 SEM 10 HRS

UNIDAD DE APRENDIZAJE DE EMPRENDIMIENTO

1 HR*10 SEM 10 HRS

CARTELES DE DISEÑO DIVERSIFICADO DEL AREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO DEL AÑO 2012

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

GESTION DE PROCESOS:

FORMACIÒN OCUPACIONAL MODULAR DE COMPUTACIÓN E INFORMATICA

- Realiza procesos de estudio de mercado para la producción de afiches publicitarios.

Entorno productivo

- Organiza y ejecuta procesos de diseño, planificación y comercialización de afiches publicitarios. - Realiza procesos básicos de control de calidad.

Diseño del bien -

EJECUCION DE PROCESOS - Interpreta dibujos de taller y especificaciones técnicas para la producción de proyectos de afiches publicitarios en photshop.. - Selecciona materiales e insumos para la producción de afiches publicitarios considerando de las especificaciones técnicas y dibujos de taller. - Realiza tareas y operaciones con herramientas para la producción de proyectos sencillos, de diseño: elaboración de

Actividades de diseño gráfico y publicitario en las actividades productivas de la Zona de la Región Callao. Recursos y materiales potenciales para la actividad productiva del diseño publicitario en el Zona de la Región Callao Necesidades y problemas para la publicación online de los servicios ofrecidos.

Función y funcionamiento de photoshop, Coreldraw y Dreamweaver” para el diseño publicitario de las actividades comerciales de la región Callao. Dibujo del diseño de afiches publicitarios y/o especificaciones para la elaboración de una página web con alojamiento gratuito con los productos o servicios que ofrece de las actividades comerciales de la región Callao.

Planificación de la producción -

Crea esquemas de la estructura de una página web sobre las riquezas arqueológicas de la región Callao, de la Fortaleza del real Felipe, La Isla San Lorenzo, entre otras.

Propiedades de software y Presupuesto para la producción y elaboración de afiches publicitarios de una actividad productiva de la zona. - Reconocimiento de las propiedades de relleno y texturas para el fotomontaje de la publicidad de una actividad comercial de la zona. - Taller de diseño publicitario, organización y diferenciación de las herramientas de photoshop, Coreldraw y “Dreamweaver” para atraer a clientes potenciales a través de la publicidad en la zona de la región Callao Producción del bien -

Insumos: (tipos, alojamiento web, ploteos, características, precios). Equipos: impresora, computadora (características, propiedades). Técnicas para elaborar los afiches publicitarios de las zonas arqueológicas de la zona Tipos de servidores web para el alojamiento de una página web que ofrece la comercialización de productos de la zona de la región Callao

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

afiches publicitarios y páginas web considerando las normas de difusión y seguridad vía correo electrónicos teniendo en cuenta el control de la calidad. COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS. -

Diferencia los campos de aplicación empresarial, los procesos generales y elementos básicos del diseño.

Comprende las características del mercado de consumo, el mercado laboral y las características del emprendedor.

Identifica y aplica los principios tecnológicos de los materiales y estructuras en la producción de bienes.

Analiza y evalúa las habilidades sociales que se requieren para desempeñarse en una actividad laboral.

Comercialización del bien -

Presentación de afiches en gigantográfías y publicidad online Procesos básicos de la comercialización de bienes: promoción, publicidad y ventas a través del estudio de mercado segmentados por el nivel socio económico cultural de la Zona de la región Callao

Evaluación de la producción - Control de calidad: procesos básicos, cumpla con las especificaciones legales y técnicas de la publicidad de las actividades productivas y comerciales de la zona. - Balance económico. - Evaluación del proceso y del producto. TECNOLOGÍA DE BASE Gestión Empresarial. - Mercado Local : Características, recursos y oportunidades de negocio online (e – commerce) Emprendimiento. - Roles que las personas desempeñan en las empresas. - Experiencias emprendedoras de generación de pequeñas empresas: de servicio de diseño online. - Características del empresario: Capacidades y actitudes del emprendedor. Recursos Tecnológicos - Estructuras: funciones, tipos, elementos (soportes o pilares, vigas, escuadras y tirantes) esfuerzos que soportan; tracción, comprensión y flexión. Formación y orientación laboral - Mercado laboral: actividades laborales, profesionales y oportunidades de empleo. Habilidades para el trabajo: habilidades sociales, trabajo en equipo y las emociones en el trabajo.

Actitudes     

Aprecia las manifestaciones culturales y artísticas locales, regionales o nacionales. Demuestra respeto en clase y trabaja en equipo Cumple con las normas de seguridad y convivencia Muestra disposición emprendedora para formular sus ideas de negocio. Tiene confianza en sí mismo, demostrando autonomía para tomar decisiones y actuar.

PROGRAMA ANUAL I.

DATOS GENERALES      

Institución Educativa Directora Área Grado y secciones Nº de horas Docente Responsable

: Raúl Porras Barrenechea. : Diana del Carmen Arriola Sánchez : Educación para el Trabajo : 4to año : 2 horas : Mayra Susana Condori Champion.

II. FUNDAMENTACIÒN La Institución Educativa tiene como objetivo principal que los alumnos desarrollen sus aptitudes y capacidades para conocer, comprender e innovar en la era de la información y de los nuevos avances tecnológicos. Por eso es que la Educación para el Trabajo desarrolla capacidades productivas, actitudes y valores para ejercer una función productiva y empresarial en una actividad económica para el país. Dota a los estudiantes una base científica y tecnológica para enfrentar los cambios en el mercado laboral. III. COMPETENCIAS DE CICLO VI CICLO GESTION DE PROCESOS EJECUCIÓN DE LA PRODUCCIÓN

Gestiona procesos de estudio de mercado, diseño, planificación comercialización de bienes o servicios de uno o más puestos de trabajo de la especialidad de computación e informática Ejecuta procesos para la producción de un bien o prestación de un servicio de uno o más puestos de trabajo de la especialidad de computación e informática, considerando las normas de seguridad y control de la calidad en forma creativa y disposición emprendedora

Comprende y aplica elementos y procesos básicos del diseño, principios tecnológicos de COMPRENSIÓN estructuras, máquinas simples y herramientas informáticas que se utilizan para la producción Y APLICACIÓN de un bien o servicio. DE Comprende, analiza y evalúa planes de negocios, normas y procesos para la constitución y TECNOLOGIAS gestión de microempresas, salud laboral y legislación laboral. IV. VALORES Y ACTITUDES VALORES

Actitudes ante el Área Aprecia las manifestaciones culturales y artísticas locales, regionales o nacionales.

Responsabilidad

Toma iniciativa para cuidar el patrimonio institucional, cultural, natural, en el aula, la IE y del entorno local. Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula

Respeto Comparte con sus compañeros de trabajo sus conocimientos experiencias y materiales. Muestra entusiasmo y dedicación al trabajar Laboriosidad

Muestra disposición emprendedora para formular sus ideas de negocio. 7

TEMA TRANSVERSAL Tema Transversal Nº 1

Educación para la cultura productiva y emprendedora.

Tema Transversal Nº 2

Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental

Tema Transversal Nº 3

Educación para la identidad local y la interculturalidad.

VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS 6.1 Unidades Didácticas del Componente Formación Ocupacional Modular UNIDADES

TÍTULO DE UNIDAD

“Paso a paso con Corel draw “

“ Aprendiendo Dreamweaver ” “ Conociendo Photoshop “

TIPO DE UNIDAD

RELACIÒN CON OTRAS ÀREAS

CRONOGRAMA I

Arte

Proyecto de aprendizaje

III

Historia

Proyecto de aprendizaje

Historia

Proyecto de aprendizaje

Comunicación

Arte x

Inglés

6.2. Unidades Didácticas del Componente Tecnologías de Base.

UNIDADES

TÍTULO DE UNIDAD

TIPO DE UNIDAD

CRONOGRAMA I

Vamos a crear nuestra empresa. 1 2

Vamos a crear afiches publicitarios

Unidad de aprendizaje Proyecto de aprendizaje

III

Vamos a convertirnos en emprendedores 3

Proyecto de aprendizaje

VII.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MÉTODOS

TÉCNICAS

ACTIVOS :

RECURSOS Software

Proyecto

Trabajo en equipo

Computadoras.

Problemas.

Lluvia de ideas

Pizarra.

Redescubrimiento LÒGICOS :

Guía de clases. Plumones

Inductivo Deductivo Analítico Sintético VIII.

EVALUACIÓN

La evaluación será permanente e integral. En cada unidad didáctica se evaluará los cuatro criterios de evaluación. - Gestión de procesos. - Ejecución de procesos. - Comprensión y aplicación de tecnologías y - Actitud ante el área. La evaluación de cada unidad didáctica se planificará mediante matrices de evaluación. La evaluación de los criterios se realizará mediante indicadores de evaluación. La evaluación de las actitudes ante el área será cuantitativa y se realizara en una ficha de seguimiento de actitudes. IX.

REFERENCIAS DE INFORMACIÓN Del docente

www.aulaclic.es www.aulafàcil.com

UNIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES 

Institución Educativa

: Raúl Porras Barrenechea



Grado / Sección

: 4to



Número de horas

: 4 hrs



Docente responsable

: Mayra Susana Condori Champion



Componente

: Formación Ocupacional Modular



Fecha de inicio y término

: Setiembre - Diciembre

II. NOMBRE DE LA UNIDAD. “DISEÑANDO AFICHES PUBLICITARIOS EN EL PROGRAMA PHOTOSHOP” III. JUSTIFICACIÓN Los alumnos del área de Educación para el trabajo deben de aprender a generar sus propios ingresos al término de sus estudios secundarios, para ello deberán de diseñar afiches publicitarios que determine el producto o servicio que darán a su público como objetivo. Es por ello de la importancia de conocer photoshop la facilidad de uso en el diseño publicitario, y es semejante a una herramienta básica Como Corel draw, donde los alumnos aplicaran toda su creatividad en el diseño. IV. TEMA TRANSVERSAL NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL Tema transversal Nº 1

Educación para la cultura productiva y emprendedora.

V. VALORES Y ACTITUDES ACTITUDES

VALORES

Actitudes ante el área Aprecia las manifestaciones culturales y artísticas locales, regionales o nacionales. Responsabilidad Respeto

Cuida los equipos de computo Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula Comparte con sus compañeros de trabajo sus conocimientos experiencias y materiales.

Laboriosidad

Muestra entusiasmo y dedicación al trabajar 11

VI. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD CAPACIDADES

APRENDIZAJE ESPERADO

ACTIVIDADES

DURACIÓN

CRONOGRAMA 1

Ejecución de Procesos Ejecuta procesos para la producción de un bien o prestación de un servicio de uno o más puestos de trabajo de la especialidad de computación e informática, considerando las normas de seguridad y control de la calidad en forma creativa y disposición emprendedora

Reconocimiento del entorno del software photoshop

Observa las partes del software photoshop

1sem

Diferencia los tipos de paneles de herramientas en el diseño de una imagen.

Diferencia y 1sem compara con otros programas

Analiza las herramientas de retoque para diseñar corrección en una imagen.

Corrige las diferentes imperfeccione k tiene una imagen

1sem

Utiliza las herramientas de Con la selección para diseñar una herramienta varita imagen sin el fondo. quita el fondo de una imagen

1sem

Aplica la herramienta tampón de clonar para diseñar una copia de imagen y trasladarla a otra imagen.

1sem

Copio imagen en otra utilizando la herramienta tampón de clonar

Emplea la herramienta pluma para crear un corte a la imagen y pegarla en otra imagen.

Cortar una imagen 1sem y ponerla de fondo en otra imagen.

Utiliza la herramienta de pincel para diseñar efectos en una imagen.

Creo trazos de luz 1sem en una imagen con diferentes imágenes

Aplica la herramienta de junto imágenes en 1sem selección para diseñar una una sola imagen y unirla a otra imagen. Emplea la herramienta degradado para diseñar una imagen con multicolores.

Diseño una imagen multicolores

1sem

Utiliza las herramientas de creo imágenes selección para diseñar un imaginarios fotomontaje.

1sem

Aplica los paneles de herramientas diseñando un afiche publicitario.

Diseño mi afiche publicitario

1sem

Elabora un afiche publicitario de dos imágenes en una.

Crea un afiche publicitario con creatividad

VII. MATRIZ DE EVALUACIÓN

Criterio de evaluación

Gestión de Procesos

Ejecución de Procesos

Indicadores

Puntaje

Reconocimiento del entorno del software photoshop

30%

2(2)

Cuadro de progresión

Diferencia los tipos de paneles de herramientas en el diseño de una imagen.

35%

2 (4)

Prueba escrita

Analiza las herramientas de retoque para diseñar corrección en una imagen.

35%

2 (4)

Lista de cotejo

100

Utiliza las herramientas de selección para diseñar imagen sin el fondo.

una

35%

3(2)

Aplica la herramienta tampón de clonar para diseñar una copiar de imagen y trasladarla a otra imagen.

30%

2(4)

Emplea la herramienta pluma para diseñar un corte a la imagen y pegarla en otra imagen.

35%

3 (2)

Utiliza la herramienta de pincel para diseñar efectos en una imagen.

100

Aplica la herramienta de selección para diseñar una imagen y unirla a otra imagen.

35%

3 (2)

Emplea la herramienta degradado para diseñar una imagen con multicolores.

35%

3 (2)

Utiliza las herramientas de selección para diseñando un fotomontaje. Aplica los paneles de herramientas diseñando un afiche publicitario. Elabora una afiche publicitario de dos imágenes en una.

35%

3 (2)

Demuestra respeto por los trabajos de sus compañeros Actitud ante el área Cuida los equipos de computo

100

Instrumentos

Lista cotejo

Cuadro de progresión

Ficha de Actitudes

VIII. REFERENCIAS Del docente Adobe Photoshop cs5 www.aulaclic.es Del Estudiante PHOTOSHOP colección informática fácil www.aulafacil.com 14

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE “Alma máter del magisterio nacional” I.E “RAÚL PORRAS BARRENECHEA”

NOMBRE DEL PROYECTO: Elaborando afiches publicitarios, promocionando ideas de negocio de la I.E Raúl Porras Barrenechea. PROYECTO DE APRENDIZAJE INTERDISCIPLINARIO I.

DATOS GENERALES: 1.1. Tema Transversal 1.2. Grado 1.3. Sección 1.4. Duración

: Educación para la cultura productiva y emprendedora : 4 to : A-B-C : Inicio: Setiembre – Término: Diciembre

II. JUSTIFICACIÓN

Debido al avance tecnológico y la globalización mundial, los afiches se han convertido en una herramienta muy importante como medio de publicidad para las empresas, colegios, instituciones privadas, negocios etc. Tal es así, la necesidad de dar a conocer nuestra I.E y desarrollar en los estudiantes del 4to año de Educación Secundaria capacidades e intereses vocacionales para la opción ocupacional, es por ello que se realizara el proyecto “Elaborando afiches publicitarios para la I.E Raúl Porras Barrenechea”. Las actividades se orientan a desarrollar las competencias de gestión de procesos y ejecución de procesos, por lo que en el proyecto los estudiantes vivenciarán los procesos de investigación de mercado, diseño, planificación de la producción, producción informática, comercialización y evaluación de la producción. II PLANIFICACIÓN 2.1 PRE-PROGRAMACIÓN POR LOS DOCENTES PROBLEMA

ACTIVIDADES

Desconocimiento de principios, tecnológicos y falta de desarrollos de habilidades creativas.

-Elaboración de afiches publicitarios en gigantográfias aplicando el panel de herramienta de selección, retoque, pintura del software photoshop. -Diseño de afiches con el software photoshop

COMPETENCIA Valora los procesos de Diseño, Software photoshop En La actividad productiva y emprendedora.

2.3 PRE –PROGRMACION PARTCIPATIVA CON LOS ALUMNOS DEL GRADO

ÁREA

MATEMÁTICA

COMUNICACIÓ N

¿Qué sabemos del ¿Qué queremos ¿Qué podemos ¿Qué problema? saber del hacer para necesitamos? problema? enfrentarlos?

¿Cómo nos organizamos ?

Los alumnos desconocen el costo del software photoshop para elaborar un afiches publicitarios en gigantografia.

El costo software photoshop

del

Analizar el costo del software photoshop

Software photoshop

Trabajo en equipo y grupos de investigación.

Poca elaboración de guías parte de los estudiantes.

¿Por qué los estudiantes no elaboran su propia guía?

Los estudiantes elaboran sus propias guías. Para la creación de un afiche publicitario

Computadoras

Trabajos de investigación.

internet Cuaderno Manual software photoshop

IDIOMA EXTRANJERO

ARTE

HISTORIA GEOGRAFIA Y ECONOMIA

PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

Los estudiantes no entienden el idioma inglés.

del

¿Cuáles son las causas del desconocimiento de palabras en inglés?

Los estudiantes utilizan el traductor en internet de esa manera reconocen las partes del software photoshop.

computadoras

Poca aplicación de software en el diseño de afiches publicitarios

¿Por qué los estudiantes no emplean software en el diseño de afiches publicitarios?

Utilizar el software

Guía de diseño.

de photoshop para el diseño de afiche publicitario.

Software Photoshop

Desconocimiento del proceso histórico del software photoshop.

¿Por qué se desconoce el proceso histórico de photoshop?

Investigar y desarrollar infografías sobre photoshop y luego publicarlos.

Internet

¿Cuáles son los factores que presenta la desunión entre compañeros?

Desarrollar actividades cooperativas diseñar afiches publicitarios educativo en quipo

photoshop

Poco compañerismo y trabajo en equipo

guía

Trabajo equipo.

Software photoshop

Manual photoshop

Trabajo de investigación.

En equipos de trabajo Análisis lectura

Trabajo equipo

Ayuda grupos

entre

EDUCACIÓN FÍSICA

EDUCACIÓN RELIGIOSA

. Los estudiantes desconocen la aplicación de afiches publicitarios en una olimpiada de carreras.

¿Cómo aplicar el software de photoshop para publicar la fecha que se realizara la carrera?

Los estudiantes desconocen los mandamientos de la ley de Dios

¿Conocer los mandamientos de la ley de dios atreves de la biblia?

Los tienen para CIENCIA afiche TECNOLOGÍA Y medio AMBIENTE vive.

E D U C A C I O N P A R A E T R A B A J O

INDUST RIA ALIMEN TARIA

estudiantes creatividad crear un sobre el en el que

existe poca información sobre la importancia la alimentación balanceada

Los estudiantes desconocen el uso del software COMP photoshop para la UTACI elaboración de ON E afiches INFOR publicitarios. MATIC A

. ¿Cual es el tipo de modelo se utilizara para realizar un afiche? ¿Cómo utilizar el software?

Diseñar un afiche publicitario para dar a conocer la fecha de la realización de la carrera.

. -Manual de photoshop

Trabajos equipo

-Programa photoshop -Información .

Elabora un diseño en afiche publicitario de los mandamientos de la ley de dios.

- Manual de photoshop

Diseñar un afiche con las diversas formas del panel de herramientas utilizando la creatividad.

Manual de photoshop -Programa photoshop -Información

-Programa photoshop -Información

Trabajo en equipo e individual.

Trabajos equipo

Trabajos de investigación.

- Manual de ¿Cuál es la Diseñando importancia de la afiches acerca de Photoshop alimentación la importancia de -Programa Photoshop balanceada? la alimentación -Información balanceada

Trabajo equipo

Utilizando el Manual de photoshop software photoshop para -Programa Photoshop la realización de -Información afiches

Trabajo quipo

¿Por qué los estudiantes desconocen el software photoshop para realizar el diseño de afiche publicitario?

2.4 PROGRAMACIÓN DE LOS APRENDIZAJES POR ÁREAS

COMUNICACIÓN

MATEMÁTICA

AREA

COMPETENCIA (del DCN)

CONOCIMIENT OS

Analiza el costo del software para la diseño de afiches publicitarios.

Identificaremo s el costo del software

Razonamiento y demostración costo del software Comunicación Matemática Cuadro comparativo ventajas y desventajas del software Resolución de problemas Elabora diseños de afiches publicitarios

reconoceremos el costo del software

Laborar guías del software

3.- guía de auto ayuda

Expresión y comprensión oral. Selecciona los recursos disponibles para elaborar una guía. Comprensión te texto Elaborar una guía que sirva de guía Producción de texto diseña texto de auto ayuda

Muestra interés de producir guía de autoayuda para su aprendizaje.

INGLES

IDIOMA

ACTITUD ANTE EL AREA

Comprensión de textos Identifica los paneles de herramienta y las herramientas de opciones del software photoshop en ingles Producción de textos Nombra y describe las funciones de las herramientas de panel.

Utiliza el inglés para la compresión presentada.

ACTIVIDADES/

RESPONS ABLES

RECURSO S

Evaluaremos el resultado del costo del software

Docente conducto ra Estudiant es Practican tes.

Manual photosho p

Elaboración de guía de auto ayuda

Docente conducto ra Estudiant es Practican tes.

Computa doras internet Cuadern o de photosho p

Docente conducto ra Estudiant es Practican tes

Panel de herramie ntas Software photosho p

ESTRATEGIAS

photoshop que sirvan de guía

Utiliza el inglés para comprender el software photoshop

CAPACIDADES

1.- Barra de herramientas del software photoshop 2.- panel de herramienta 3.herramientas.de selección.

Selecciona los recursos disponibles para elaborar una guía.

Investigar elaborar autoayuda.

para guía

Elaboración de ficha de trabajo. Imágenes

T| .H |

ARTE Y CÍVICA

HISTORIA, GEOGRAFIA FORMACION CIUDADANA

Diseña afiches 1.- diseño publicitarios 2.- software utilizando la 3.-guia guía

Expresión artística Expresa su imaginación y creatividad mediante el diseño afiches Apreciación artística Identifica las técnicas y recursos para las distintas formas de diseño de afiches

Valora la aplicación de la tecnología en el desarrollo

Valora la creatividad alcanzados por el alumno a lo largo de la clase

1.-elaboracion del afiche publicitario

Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.

Valora el diseño de afiches publicitario en gigantografia para la institución educativa.

2.-aplicación del software

MANEJO DE INFORMACIÓN Tiempo de desarrollo de la creación del diseño de afiches publicitarios COMPRENSIÓN ESPACIO- TEMPORAL Exposición de afiches publicitarios en gigantografia. JUICIO CRÍTICO Argumenta la importancia de la creatividad en el desarrollo del alumno.

Valora la importancia de cumplir con las obligaciones presupuestales para lograr el bien común de todos sus compañeros.

1.- software

CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA

2.- guía

Discrimina software

Diseño de afiches Docente conducto publicitarios

Guía de diseño Software photosho p

Estudio de casos

Docente conductor a

Internet Diapositiv as

Estudiante s

PC Plumones Fichas de imágenes

ra. Estudiant es Practican tes.

del Área.

Lluvia de ideas

Aprendizaje equipo

Entrevista colectiva

Practicant es

Mesa redonda

3.-otros presupuestos

y representa gráficamente los distintos precios del

EJERCICIO CIUDADANO Evalúa estrategias para el desarrollo de un presupuesto.

Valora y asume una actitud de honestidad en la elaboración de un presupuesto.

Elaboración de presupuesto.

Desarrollo de un presupuesto para la compra software photoshop

Docente conductor a Estudiante s Practicant es

Internet PC Pápelo grafos Plumones

1.- normas de trabajo.

CONSTRUCCIÓN DE LA AUTOESTIMA Identifica sus habilidades e intereses personales para el diseño. Reconoce la importancia de la comunicación en el salón de clases para el desarrollo del diseño RELACIONES INTERPERSONALES Identifica lo que necesita aprender para mejorar su aprendizaje en la diseño de afiches Valora las opiniones y emociones de sus compañeros o compañeras para la creación de diseños de afiches publicitarios.

Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área

1.- Capacidad habilidades

Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud

2.- tiempo del diseño

1.- Identifica la importancia de del tiempo en el diseño de un afiche.

Valora el diseño poniendo en practica las actividades realizadas

Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.

Valora la importancia del tiempo en de realizar un diseño.

EDUCACION RELIGIOSA

PERSONA FA

HUMANAS

2.- atención a la clase.

EDUCACIÓN FISÍCA

PERSONA FAMILIA Y RELACIONES

Respeta las diferencias entre compañeros

3.- respetar el tiempo de trabajo en clase.

Valora la importancia de los mandamientos de la ley de Dios.

1.Los mandamien tos de la ley de dios

Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus

2. diseño de la última cena.

Diseños

Docente conductor a Estudiante s Practicant es

Cronometro tiempo de creaciones diseños

del la de

Docente conducto ra

Dominio corporal y expresión creativa

Estudiant es

2.- Propone actividades en realizar diseños de afiches publicitarios.

Practican tes

Comprensión Doctrinal cristiana Identifica la importancia de mandamientos de la ley de dios

cumplir

con

los

Discernimiento de fe Valora los mandamientos de la ley de dios a través de la ultima cena

Manual photosho p

Respeta las creencias de otras religiones.

Tramo a la ultima cena

Docente de área

acepta y promueve el mensaje doctrinal de la iglesia

Reconocen a través de cada tramo los mandamientos de la ley dios en diseño

Responsa bles de grupo

Cronóme tro software photosho p Manual de photosho p Catesismo Software photosho p -Manual de Photosho p.

CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

1. herramient as empleadas 2. retoque final

Realizan campañas alimentos saludables

de de

comprensión de información Identificar los tipos de herramienta que se utiliza.

valora el uso del programa photoshop para la creación de diseños publicitarios

Reconocimiento de los herramientas del panel.

Indagación y experiencia. Diseña diversos afiches para la institución educativa.

1.-alimentacion.

Gestión de procesos

Promueve campañas

2.alimentos saludables

Discrimina los conceptos de: vegetales, frutas, carne Ejecución de procesos

Elaboración de la afiches para las campañas de alimentación saludable

Diseña afiches sobre alimentos saludables.

Realizan exposición de afiches publicitarios para la institución. EDUCACION PARA EL TRABAJO

COMPUTACIÓN E INFORMATICA INDUSTRIA ALIMENTARIA

EDUCACION PARA EL TRABAJO

Demostrar la creatividad para crear un afiche sobre el medio en el que vive.

Docente de área Responsa bles de grupo

Docente de área Responsa bles de grupo.

Software photosho p -Manual de Photosho p.

Manual de Photosho p. -Program a Photosho p

GESTION DE PROCESOS 1. 2.

diseño

Discrimina los información.

conceptos

de:

publici dad

venta,

publicidad,

Promueve la creatividad

Diseño de afiches publicitarios en gigantografia para la institución educativa.

EJECUCIÓN DE PROCESOS 3.

venta elaboración de afiche publicitarios

III.EJECUCIÓN El proyecto se realizará mediante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje por áreas, de acuerdo al cronograma y la integración del conocimiento, actividades, productos entre áreas, las cuales permitirán el logro de los aprendizajes propuestos. III. CRONOCRAMA DE ACTIVIDADES N ACTIVIDADES º

3 4 5

CRONOGRAMA SEPTIEMBRE

OCTUBRE

1 2

Pre-programación del X proyecto por los estudiantes practicantes. Pre-programación participativa del proyecto con los alumnos de diferentes grados y secciones. Programación del proyecto. Ejecución del proyecto.

Exposición de los productos por áreas a la comunidad educativa y local. Evaluación del proyecto.

Informe final.

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

X X

IV.

EVALUACIÓN V.I. EVALUACIÓN A NIVEL DE ÁREA: La evaluación será permanente haciendo uso de los instrumentos previstos, sin embargo para la evaluación de salida cada docente deberá elaborar su tabla de especificaciones a fin de diseñar instrumentos con validez y confiabilidad. 5.2 MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO

COMUNICACIÓN

MATEMATICA

ÁREA

CRITERIOS

INDICADORES

Razonamient o y demostració n

Comunicació n Matemática

PORCENTAJE

N ° ITEM

PUNTAJE

costo del software 100 photoshop para el diseño de afiche publicitario en gigantografia

5(4)

Resolución de problemas

Cuadro 100 comparativo de las ventajas y desventajas del costo de software photoshop para el diseño publicitario de photoshop Elabora diseños de 100 afiches publicitarios

4(5)

Expresión y comprensión oral

Selecciona los recursos disponibles para elaborar una guía.

5(4)

Comprensión de textos

Elaborar unos 100 textos que sirva de guía para el diseño publicitario.

4(5)

Elaboración de textos

diseña texto de 100 auto ayuda

2(10)

100

INSTRUMENTO

Prácticas grupales. 20

Lista de cotejo. Ficha trabajo.

Prácticas grupales. Lista de cotejo.

IDIOMA NATIVO EXTRANJERO ARTE HISTORIA, GEOGRAFIA Y CÍVICA FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA

Comprensión Identifica los paneles de 100 de textos herramienta y las herramientas de opciones del software photoshop en ingles

10(2)

Producción de textos

Nombra y describe las 100 funciones de las del panel de herramientas.

10(2)

Lista de cotejo.

Expresión artística

Expresa su imaginación y 100 creatividad mediante el diseño afiches.

10(2)

Prácticas grupales

Identifica las técnicas y 100 recursos para las distintas formas de diseño de afiches

10(2)

5(4)

10(2)

Apreciación artística

Manejo de la Tiempo de desarrollo de la 100 creación del diseño de información

Prácticas grupales

Lista de cotejo.

afiches publicitarios

Compresión espaciotemporal

Exposición de publicitarios gigantografia.

afiches en

Juicio crítico

Argumenta la importancia del de la creatividad en el desarrollo del alumno.

100

Lista de cotejo 100

5(4)

y representa 100 Construcción Discrimina de la cultura gráficamente los distintos precios del software cívica

4(5)

cuaderno

Lista de cotejo

Ficha de coevaluación Evalúa estrategias para el desarrollo de un presupuesto.

100

10(2)

20 autoevaluación

Ejercicio ciudadano

PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUANAS EDUCACIÓN FÍSICA EDUCIÓN RELIGIOSA

Construcción Identifica sus habilidades e 100 de la intereses personales para la creación de diseños. autoestima

5(4)

Reconoce la importancia de la comunicación en el salón de clases para el desarrollo la creación de diseños

Relaciones interpersona les

Identifica lo que necesita aprender para mejorar su aprendizaje en la creación de afiches

Lista de cotejo, ficha de coevaluación, autoevaluación, Heteroevaluació n.

100

10(2)

20 Cuaderno anecdotario.

Valora las opiniones y emociones de sus compañeros o compañeras para la creación de diseños de afiches publicitarios.

Comprensión Identifica la importancia 100 y desarrollo de del tiempo en de crear 100 de la un diseño. corporeidad y la salud

10(1)

5(4)

Dominio Propone actividades 100 corporal y empleando ejercicios de expresión diseños de afiches creativa publicitarios.

5(4)

Comprensión doctrinal cristiana

Identifica la importancia de cumplir con los mandamientos de la ley de dios

100

Discernimien to de fe

Valora los mandamientos de la ley de dios a través de la ultima cena

100

Test métrico

Socio

Lista de cotejo.

4(5)

20 Ficha de coevaluación

10(2)

Y AMBIENTE

Identificar los tipos 100 herramienta que utiliza

10(2)

Indagación y experimenta ción

Diseña diversas afiches 50 publicitarios para la institución educativa.

5(2)

Ficha de coevaluación autoevaluación

50 5(2)

Gestión de procesos

Ejecución de procesos

Gestión de procesos

INFORMATICA

INDUSTRIA ALIMENTARIIÓN

COMPUTACION E INFORMATICA

CIENCIA TECNOLOGIA

Comprensión de información

Ejecución de procesos

100

10(2)

Diseña un afiche 100 publicitario alimentación saludables

10(2)

Discrimina los 100 conceptos de: venta ,publicidad, información

10(2)

Discrimina los conceptos de: vegetales, frutas, carne Trabajo grupal Lista de cotejo

20 Practica grupal Lista de cotejo

elaboración de afiche publicitarios

5.4. META EVALUACIÓN DEL PROYECTO

N°

DESCRIPCIÓN

CANTIDAD

UNIDAD DE MEDIDA cd

Software Photoshop

Gigantografias

Mano de obra

Internet

COSTO UNITARIO (S/.) 80

COSTO TOTAL (S/.) 80

400

horas

400

mes

100

100 Total

980

V. BIBLIOGRAFÍA

Sitios web  www.minedu.gob.pe/  www.educallao.pe

SESIÓN DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA SESIÓN: Reconocimiento del entorno del software photoshop

I.-DATOS INFORMATIVOS INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA TEMA TRANSVERSAL GRADO Y SECCION FECHA Y DURACIÓN DOCENTE CONDUCTOR III.

: Raúl Porras Barrenechea : Educación para el trabajo : educación para una cultura emprendedora : 3ro – 4to : Setiembre - Diciembre : Condori Champion Mayra

LOGRO DE APRENDIZAJE DE LA SESIÓN

Reconocimiento del entorno del software photoshop. Considerándolo una herramienta indispensable en el desarrollo productivo de la Región Callao.

III. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CONCEPTOS

PREVIO  Panel de herramientas

PROCESOS DE DESARROLLO DE CAPACIDADES (según procesos cognitivos)

GESTION DE PROCESOS  Observa el entorno del software photoshop.

 Lista de opciones  Identifica las partes del panel de herramientas del software photoshop. NUEVOS  Herramientas de selección  Herramienta de retoque

EJECUCION DE PROCESOS 

Elabora un diseño de figuras geométricas utilizando las herramientas de photoshop.

ACTITUDES

 Respeta las opiniones de tus compañeros.  Cuida el medio de trabajo  Trabaja en silencio y con responsabilidad.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA: ¿Cómo van a aprender?

TI E M P O

SITUACIONES DE APRENDIZAJE ¿Qué hacer?

Organización

Se les ubica en grupos de 3 alumnos por maquina, se les hace saber la normas de clase y del cuidado de las computadoras

Recuperación de saberes

¿Cuáles son las partes del entorno de photoshop? ¿Cuáles son las partes del panel de herramientas? Se les hace una comparación con otros programas.

Recepción de la Información Recepción de la Información Recepción de la Información Recepción de la Información

Conflicto cognitivo

identificación

y secuenciación de ejecución de los los Ejecución de Procedimientos

procedimientos

PROCESAMIENTO DE LA NUEVA INFORMACIÓN

INTERVENCIÓN DIDÁCTICA ¿Cómo enseño?

EVALUACIÓN ¿Cómo sabemos si aprendieron?

ESTRATEGICAS METODOLÓGICAS ¿Cómo lo haremos?

¿Se puede realizar figuras geométricas en photoshop? ¿Habrá una herramienta para aplicar relleno a las figuras geométricas en photoshop? Se les entrega la guía de aprendizaje que servirá ayuda para al alumno en el reconocimiento del software photoshop

ACTIVIDADES DE RECURSOS APRENDIZAJE DIDÁCTICOS ¿Cómo aprenden? ¿Con que?

CRITERIOS ¿Qué evaluar?

INSTRUM ENTOS ¿Con qué medir? Lista de cotejo

Centro de interés

Plumones y hoja

Actitud ante el área

Inductivo

Trabajo en equipo

guía

Gestión de procesos

proyecto Trabajo en equipo Ejecución de procesos Los alumnos seguirán los pasos a seguir que se encuentra en la hoja de guía y empezaran a diseñar utilizando las herramientas de photoshop

INDICADORES ¿Qué lograron?

Proyecto

Valora y respeta las opiniones de sus compañeros

Lista de cotejo

-Observa las partes del software photoshop -Identifica las partes del panel de herramientas del software photoshop -Elabora un diseño de figuras geométricas utilizando las herramientas de photoshop

Lista de cotejo

Elaborará un diseño de figuras geométricas para ello utilizara el panel de herramienta del software photoshop

TRANSFERENCIA (Aplicación El alumno empezara a elaborar figuras geométricas utilizando el de lo aprendido panel de herramienta de acuerdo a su creatividad.

Proyecto

Lista de cotejo

Evaluación Reflexión sobre el aprendizaje (Metacognición)

Al finalizar de la aplicación del texto la maestra pasara a constatar con su lista de cotejo a cada alumno.

proyecto

Lista de cotejo

Extensión transferencia a situaciones nuevas

El alumno deberá investigar acerca de las funciones del panel de herramienta.

Investigación

V. BIBLIOGRAFÍA Para el alumno:

manual photoshop

Para el docente:

www.aulafacil.com www.aulaclick.com Manual Photoshop

Matriz de Evaluación

INDICADORES DE EVALUACIÓN

PUNTAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN

GESTIÓN DE PROCESOS

Observa el entorno del software photoshop.

Identifica las partes del panel de herramientas del software photoshop.

EJECUCIÓN DE PROCESOS

1 (6PTS)

30%

4 (2 PTS)

40%

1 (6PTS)

30%

100%

Elabora un diseño de figuras geométricas utilizando las herramientas de photoshop.

PUNTAJE

PORCENTAJE

“RAÚL PORRAS BARRENECHE”

FICHA DE COEVALUACION Área: Profesora: Año y sección: Fecha: Grupo observador: Grupo observado:

…………………………………………… ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………… ………… ESCALA

Nº

VALORACION Excelente

Bueno

Regular

No se observó

INDICADORES

Trabaja en equipo y con responsabilidad.

Respeta las opiniones de sus compañeros de equipo.

Cuida el medio de trabajo.

Guardo correctamente su medio trabajo.

VALORES

N° GRUPO OBSERVADOR APELLIDOS Y NOMBRES

“I.E RAÚL PORRAS BARRENECHEA” LISTA DE COTEJO PREGUNTAS DE TRABAJO:

PUNTAJE:

1. Observa el entorno del software photoshop. 2. Identifica las partes del panel de herramientas del software photoshop. 3. Elabora un diseño de figuras geométricas utilizando las herramientas de photoshop.

(6)

(8) (6)

N°

NOMBRE Y APELLIDO

sexo 1

total

ALARCON GALLEGOS, Luz Karina

AMAO RIVAS, John Josué

ARCE LLANTOY, Angélica Selene

ASIAN CASAS, Franco Aarón

ASTOQUILLCA RODA, Andrea Nicole

BENDEZÚ GRANADOS, Rafael Rómulo

BRAVO BORDONAVE, Marco Braulio

BUIZA AGUILAR, Jordán Junior

CANÁLES POMAHUACRE, Axel Joel

CARTAJENA ZAPATA, Luis Romario

CARTAJENA ZAPATA, Luis Ronaldo

CASTAÑEDA PALOMINO, Jordán Israel

CORNEJO GARCÍA, Celina Margot

DELA CRUZ GÓMEZ, Brigitte Keysi

ESCALANTE SALAZAR, Mayra Angélica

GÁLVEZ FERNÁNDEZ, Joseph Anthony

Entorno de Photoshop  Presentación Es un programa que sirve para el retoque y tratamiento de imágenes

 Abrir el programa photoshop

Damos clic izquierdo en el icono del programa  Entorno de Photoshop

Barra de men煤

Opci贸n de configuraci贸n

Panel de herramienta

Panel de opción visible

ÁREA DE TRABAJO

 Crear nuevo documento Barra de menú  Archivo  Nuevo

 

Aparecerá una ventana dónde se definen las características del documento que estás apunto de crear. Clic en ok

HERRAMIENTAS FORMAS

1. CREAR NUEVA CAPA

3. Crear formas Clic en capa 2

Clic izquierdo en crear una capa nueva

Clic en la herramienta formas

Opci贸n de configuraci贸n

2. PINTAR FONDO DE CAPA Clic herramienta bote de pintura

Clic izquierda en el 谩rea de trabajo

Escogemos una forma y luego un color y deslizamos en el 谩rea de trabajo

SESIÓN DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA SESIÓN: Diferencia las partes de paneles de herramientas en el diseño de una imagen. I.-DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA TEMA TRANSVERSAL GRADO Y SECCION FECHA Y DURACIÓN DOCENTE CONDUCTOR

: Raúl Porras Barrenechea : Educación para el trabajo : educación para una cultura emprendedora : 4to : Setiembre - Diciembre : Condori Champion Mayra

II. LOGRO DE APRENDIZAJE DE LA SESIÓN

Diferencia las partes de paneles de herramientas en el diseño de una imagen. Considerándolo una herramienta indispensable en el desarrollo productivo de la Región Callao.

III. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CONCEPTOS

PREVIO 

Panel de herramientas



Lista de opciones

NUEVOS 

Herramientas de selección



Herramienta de retoque

PROCESOS DE DESARROLLO DE CAPACIDADES (según procesos cognitivos) GESTION DE PROCESOS 

Observa el panel de herramienta del software photoshop.



Identifica las partes del panel de herramientas del software photoshop

ACTITUDES   

Respeta las opiniones de tus compañeros. Cuida el medio de trabajo Trabaja en silencio y con responsabilidad.

EJECUCION DE PROCESOS  Elabora un diseño utilizando las herramientas del panel de herramientas.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA: ¿Cómo van a aprender? ESTRATEGICAS METODOLÓGICAS ¿Cómo lo haremos?

TIEM PO SITUACIONES DE APRENDIZAJE ¿Qué hacer?

INTERVENCIÓN DIDÁCTICA ¿Cómo enseño?

Organización Recuperación de saberes 10

Recepción de la

¿Habrá una herramienta para aplicar relleno? Se les entrega la guía de aprendizaje que servirá ayuda para al alumno donde tendrá de que diferenciar el panel de herramienta del software photoshop Información

Recepción de la

Información

Recepción de la

Información

Recepción de la

identificación y secuenciación de los procedimientos jecución de los

Ejecución de

procedimientos

PROCESAMIENTO DE LA NUEVA INFORMACIÓN

Conflicto cognitivo

Información

RECURSO CRITERIO S S ¿Qué DIDÁCTIC evaluar? OS ¿Con que?

INDICADORES ¿Qué lograron?

INSTRUMENTOS ¿Con qué medir?

Se les ubica en grupos de 3 alumnos por maquina, se Lista de cotejo les hace saber la normas de clase y del cuidado de las computadoras ¿Cómo se divide el panel de herramientas? Actitud ante Valora y respeta las opiniones ¿Cuáles son las herramientas que encontramos dentro Lista de cotejo Centro de interés Plumones y el área de sus compañeros de la herramienta de retoque? hoja Inductivo Se recoge las respuestas a través de la lluvia de ideas. ¿Se puede realizar retoque a una imagen con el software photoshop?

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ¿Cómo aprenden?

EVALUACIÓN ¿Cómo sabemos si aprendieron?

guía Trabajo en equipo

Gestión de procesos

Los alumnos seguirán los pasos que se encuentra en proyecto la hoja de guía y empezaran a diseñar utilizando las diferentes herramientas del panel de herramientas de software photoshop. Trabajo en equipo

Elaborara un diseño donde utilizara cada parte del Proyecto panel de herramienta para trabajar de acuerdo a su creatividad. Al finalizar la aplicación del texto la maestra pasara a constatar con su lista de cotejo a cada alumno.

Observa el panel de herramienta del software photoshop

Identifica las partes del panel de herramientas del software photoshop

Ejecución de procesos

Lista de cotejo

Elabora un diseño utilizando las herramientas del panel de herramientas.

TRANSFERENCIA (Aplicación de lo aprendido Evaluación Reflexión sobre el aprendizaje (Metacognición) Extensión transferencia a situaciones nuevas

Elaborará un diseño donde utilizara cada parte del panel de herramienta para trabajar de acuerdo a su creatividad.

Al finalizar de la aplicación del texto la maestra pasara a constatar con su lista de cotejo a cada alumno. El alumno deberá investigar acerca de las funciones del panel de herramienta.

proyecto

Lita de cotejo

Lista de cotejo

investigación

V. BIBLIOGRAFÍA Para el alumno:

-manual photoshop

Para el docente:

- www.aulafacil.com - www.aulaclick.com - Manual Photoshop

Matriz de evaluación

INDICADORES DE EVALUACIÓN

PUNTAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN

GESTIÓN DE PROCESOS

Observa el panel de herramienta del software photoshop.

Identifica las partes del panel de herramientas del software photoshop

EJECUCIÓN DE PROCESOS

1 (6PTS)

30%

4 (2 PTS)

40%

1 (6PTS)

30%

100%

Elabora un diseño utilizando las herramientas del panel de herramientas.

PUNTAJE

PORCENTAJE

“RAÚL PORRAS BARRENECHE”

FICHA DE COEVALUACION

Área: Profesora: Año y sección: Fecha: Grupo observador: Grupo observado:

Nº

INDICADORES

Trabaja en equipo y con responsabilidad.

Respeta las opiniones de sus compañeros de equipo.

Cuida el medio de trabajo XO.

Guardo correctamente su medio trabajo.

VALORACION Excelente

Bueno

Regular

No se observó

VALORES

N° GRUPO OBSERVADOR APELLIDOS Y NOMBRES

“I.E RAÚL PORRAS BARRENECHEA” LISTA DE COTEJO PREGUNTAS DE TRABAJO: 1. 2. 3.

PUNTAJE:

Observa el panel de herramienta del software photoshop. Identifica las partes del panel de herramientas del software photoshop Elabora un diseño utilizando las herramientas del panel de herramientas.

(6) (8) (6)

N°

NOMBRE Y APELLIDO

sexo 1

total

ALARCON GALLEGOS, Luz Karina

AMAO RIVAS, John Josué

ARCE LLANTOY, Angélica Selene

ASIAN CASAS, Franco Aarón

ASTOQUILLCA RODA, Andrea Nicole

BENDEZÚ GRANADOS, Rafael Rómulo

BRAVO BORDONAVE, Marco Braulio

BUIZA AGUILAR, Jordán Junior

CANÁLES POMAHUACRE, Axel Joel

CARTAJENA ZAPATA, Luis Romario

CARTAJENA ZAPATA, Luis Ronaldo

CASTAÑEDA PALOMINO, Jordán Israel

CORNEJO GARCÍA, Celina Margot

DELA CRUZ GÓMEZ, Brigitte Keysi

ESCALANTE SALAZAR, Mayra Angélica

GÁLVEZ FERNÁNDEZ, Joseph Anthony

“Panel herramienta”  Conociendo el panel de herramienta de photoshop

 Al dar clic en la flecha nos mostrara “menú con herramientas similares”.

 Principales herramientas 49

La herramienta de selección. Esta herramienta nos sirve para selecciones específicas, lo que caracteriza a estas selecciones es que son de diferentes formas geométricas, como elipse, rectángulo.

La herramienta Mover. Una vez que seleccione un área, al seleccionar la herramienta Mover se moverá.

La herramienta de Lazo: Esta herramienta selecciona bordes específicos, además de que puede hacer una selección “magnética” la cual sigue de manera automática un borde de una imagen cuando pasas sobre él. Herramienta de Corte. Evidentemente esta herramienta sirve para cortar las imágenes.

Herramienta de Cuentagotas La función primordial de esta herramienta es el igualar los colores de alguna otra imagen.

Herramienta Correctora. Una herramienta muy útil en el retoque de fotos, nos sirve para borrar manchas, arañazos o ruido no deseado en las imágenes, y todo de forma automática basta con pintar sobre la zona deseada.

Herramienta de Pincel. Pintar con un poco de pintura.

Herramienta de Sello para Clonar. Sirve para clonar algunos de los efectos que ya hayamos realizado, o algunas de las capas que tengamos ya hechas.

Herramienta Borrador. La herramienta más básica pero más útil que nos sirve para borrar nuestros errores. Herramienta de Gradiente. Nos facilita la tarea de hacer algunos efectos.

Herramienta de desenfoque, enfoque y mancha. Una herramienta enfocada mucho mas a los efectos de un diseño original, o dar magníficos efectos a las fotografías, y no tiene un atajo de teclado por default.

Herramienta de Pluma. Nos ayuda a realizar trazos personalizados.

Herramienta de Texto. Simple y sencillamente nos permite colocar textos.

Herramienta de Formas Personalizadas. Herramienta muy básica que nos permite insertar varias formas o autoformas a nuestro trabajo.

Herramienta de Zoom. Problemas para distinguir alguna parte del proyecto.

Fondo y Primer Plano. Elegir los colores del fondo, y de otros elementos, podemos invertirlos sin la necesidad de elegir nuevamente los colores. El color superior es de primer plano, el de abajo es del fondo.

Ejercicio # 2

“Panel de herramientas” 4. Abrir una imagen  Archivo  Abrir

1. Seleccionar una imagen

3. utiliza la herramienta formas y crea tu diseño.

SESIÓN DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA SESIÓN: Analiza las herramientas de retoque para diseñar una corrección en una imagen I.-DATOS INFORMATIVOS INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA TEMA TRANSVERSAL GRADO Y SECCION FECHA Y DURACIÓN DOCENTE CONDUCTOR

: Raúl Porras Barrenechea : Educación para el trabajo : educación para una cultura emprendedora : 4to : Setiembre - Diciembre : Condori Champion Mayra

II. LOGRO DE APRENDIZAJE DE LA SESIÓN

Analiza las herramientas de retoque para diseñar una corrección en una imagen. Considerándolo una herramienta indispensable en el desarrollo productivo de la Región Callao.

III. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CONCEPTOS

PROCESOS DE DESARROLLO DE CAPACIDADES (según procesos cognitivos)

PREVIO

GESTION DE PROCESOS



Panel de herramientas.



Lista de opciones.

 Observa herramienta retoque del software photoshop.

NUEVOS

 Identifica las partes herramientas retoque del software photoshop

 Herramientas corrector puntual.

EJECUCION DE PROCESOS



Herramienta corrector.



Herramienta borrador.

ACTITUDES

 Respeta las opiniones de tus compañeros.  Cuida el medio de trabajo  Trabaja en silencio y con responsabilidad.

 Elabora un diseño utilizando las herramientas retoque.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA: ¿Cómo van a aprender?

TIEMPO SITUACIONES DE APRENDIZAJE

INTERVENCIÓN DIDÁCTICA ¿Cómo enseño?

¿Qué hacer?

Organización 15 Recuperación de saberes

¿Cuáles son las partes de la herramienta de retoque?

Se recoge las respuestas a través de la lluvia de ideas. Conflicto cognitivo

¿Cómo sabemos si aprendieron?

ACTIVIDADES RECURS DE OS APRENDIZAJ DIDÁCTI CRITERI INDICADORES ¿Qué OS ¿Qué E COS lograron? evaluar? ¿Con ¿Cómo que? aprenden?

Se les ubica en grupos de 3 alumnos por maquina, se les hace saber la normas de clase y del cuidado de las computadoras

¿Cuáles es la función de las herramientas de retoque?

EVALUACIÓN

ESTRATEGICAS METODOLÓGICAS ¿Cómo lo haremos?

INSTRUMENTOS ¿Con qué medir?

Lista de cotejo

Inductivo Centro de interés Plumone s y hoja

Actitud ante el área

Valora y respeta las opiniones de sus compañeros

Lista de cotejo

¿Se puede realizar retoque con la herramienta tampón de clonar? ¿Habrá una herramienta para eliminar las partes no deseadas?

Recepción de la

Información

Recepción de la

Información

Recepción de la

Información

Se les entrega la guía de aprendizaje que servirá ayuda para al alumno donde tendrá de que analizar cada parte de la herramienta Trabajo en equipo de retoque del software photoshop.

identificación y secuenciación de los procedimientos

TRANSFERENCIA (Aplicación de lo aprendido

Evaluación Reflexión sobre el aprendizaje (Metacognición) Extensión transferencia a situaciones nuevas

guía

Gestión de procesos

Observa herramienta retoque del software photoshop. Identifica las partes herramientas retoque del software photoshop

proyecto Los alumnos seguirán los pasos que se encuentra en la hoja de guía y empezaran a diseñar utilizando las diferentes herramientas del panel de herramientas de Trabajo en software photoshop. equipo

jecución de los

Ejecución de

procedimientos

DE LA NUEVA INFORMACIÓN PROCESAMIENTO de la Recepción

Información

Elaborara un diseño utilizando cada parte de la herramienta de retoque para corregir una imagen donde trabajara de acuerdo a su creatividad. Al finalizar de la aplicación del texto la maestra pasara a constatar con su lista de cotejo a cada alumno.

proyecto

Elaborara un diseño utilizando cada parte de la herramienta de retoque para corregir una imagen donde trabajara de acuerdo a su creatividad Al finalizar de la aplicación del texto la maestra pasara a constatar con su lista de cotejo a cada alumno

proyecto

El alumno deberá investigar acerca de las funciones del panel de herramienta.

investigación

Lista de cotejo

Elabora un diseño utilizando las Ejecución herramientas retoque. de procesos

Lista de cotejo

V. BIBLIOGRAFÍA Para el alumno: Para el docente:

manual photoshop www.aulafacil.com

www.aulaclick.com manual photoshop

Matriz de evaluación

INDICADORES DE EVALUACIÓN

PUNTAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN

GESTIÓN DE PROCESOS

Observa herramienta retoque del software photoshop.

Identifica las partes herramientas retoque del software photoshop

EJECUCIÓN DE PROCESOS

1 (6PTS)

30%

4 (2 PTS)

40%

1 (6PTS)

30%

100%

Elabora un diseño utilizando las herramientas retoque.

PUNTAJE

PORCENTAJE

“RAÚL PORRAS BARRENECHE”

FICHA DE COEVALUACION Área: Profesora: Año y sección: Fecha: Grupo observador: Grupo observado:

Nº

VALORACION Excelente

Bueno

Regular

No se observó

INDICADORES

Trabaja en equipo y con responsabilidad.

Respeta las opiniones de sus compañeros de equipo.

Cuida el medio de trabajo XO.

Guardo correctamente su medio trabajo.

VALORES

GRUPO OBSERVADOR APELLIDOS Y NOMBRES

“I.E RAÚL PORRAS BARRENECHEA” LISTA DE COTEJO PREGUNTAS DE TRABAJO: 1. 2.

PUNTAJE:

Observa herramienta retoque del software photoshop. Identifica las partes herramientas retoque del software photoshop Elabora un diseño utilizando las herramientas retoque

(6) (8) (6)

N°

NOMBRE Y APELLIDO

sexo 1

total

ALARCON GALLEGOS, Luz Karina

AMAO RIVAS, John Josué

ARCE LLANTOY, Angélica Selene

ASIAN CASAS, Franco Aarón

ASTOQUILLCA RODA, Andrea Nicole

BENDEZÚ GRANADOS, Rafael Rómulo

BRAVO BORDONAVE, Marco Braulio

BUIZA AGUILAR, Jordán Junior

CANÁLES POMAHUACRE, Axel Joel

CARTAJENA ZAPATA, Luis Romario

CARTAJENA ZAPATA, Luis Ronaldo

CASTAÑEDA PALOMINO, Jordán Israel

CORNEJO GARCÍA, Celina Margot

DELA CRUZ GÓMEZ, Brigitte Keysi

ESCALANTE SALAZAR, Mayra Angélica

GÁLVEZ FERNÁNDEZ, Joseph Anthony

Herramienta retoque 1. Archivo 

Abrir



Seleccionar una imagen (tu imagen)



Abrir

2.Clic  Herramienta pincel corrector

Herramienta Pincel corrector

3. selecciona un área perfecta

Escojo un área perfecta

4. presiono la tecla Alt +

clic izquierdo

5. damos clic en el defecto de la imagen.

Hacemos clic – clic – clic en las manchas que encontramos

SESIÓN DE APRENDIZAJE NOMBRE DE LA SESIÓN:

Utiliza las herramientas de selección para crear una imagen sin el fondo.

I.-DATOS INFORMATIVOS INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA TEMA TRANSVERSAL GRADO Y SECCION FECHA Y DURACIÓN DOCENTE

: Raúl Porras Barrenechea : Educación para el trabajo : educación para una cultura emprendedora : 4to : Setiembre - Diciembre : Condori Champion Mayra

II. LOGRO DE APRENDIZAJE DE LA SESIÓN

Utiliza las herramientas de selección para crear una imagen sin

el fondo. Considerándolo una

herramienta indispensable en el desarrollo productivo de la Región Callao.

III. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CONCEPTOS

PREVIO 

Panel de herramientas.



Lista de opciones.

NUEVOS 

Herramientas pincel.



Herramienta tampón de

PROCESOS DE DESARROLLO DE CAPACIDADES (según procesos cognitivos)

GESTION DE PROCESOS 

Observa herramienta selección del software photoshop.



Utiliza las herramientas de selección para el diseño de una imagen

ACTITUDES

  

Respeta las opiniones de tus compañeros. Cuida el medio de trabajo Trabaja en silencio y con responsabilidad.

EJECUCION DE PROCESOS  Elabora un diseño utilizando las herramientas selección eliminado el fondo de una imagen.

Clonar. 

Herramienta borrador.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA: ¿Cómo van a aprender?

TI E M P O

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

Organización

Recuperación de 10 saberes

INTERVENCIÓN DIDÁCTICA

¿Cuáles son las partes de la herramienta de selección? ¿Cuáles es la función de las herramientas de selección? Se recoge las respuestas a través de la lluvia de ideas.

Conflicto cognitivo

ACTIVIDADE RECURSOS S DE DIDÁCTICOS CRITERIOS APRENDIZAJ ¿Con que? ¿Qué E evaluar? ¿Cómo aprenden?

INDICADORES ¿Qué lograron?

INSTRUMENTOS ¿Con qué medir?

Lista de cotejo Centro de interés

Plumones y hoja

Recepción de la

Información

identificación y secuenciación de los procedimientos

Actitud ante el área

Valora y respeta las opiniones de sus compañeros

Gestión de procesos

-Observa herramienta selección del software photoshop.

Ejecución de procesos

-Utiliza las herramientas de selección para el diseño de una imagen

Lista de cotejo

¿Se puede eliminar el fondo con la herramienta marco rectangular? ¿De que otra forma se podrá eliminar las partes no deseadas? Recepción de la

Información

Recepción de la

Información

Recepción de la

Se les entrega la guía de aprendizaje que servirá ayuda para el alumno donde tendrá de que utilizar la herramienta de selección del software photoshop.

Los alumnos seguirán los pasos que se encuentra en la hoja de guía y empezaran a diseñar utilizando las diferentes herramientas selección del software photoshop.

guía Trabajo en equipo proyecto Trabajo en equipo

Lista de cotejo

Proyecto

jecución de los

Elaborará un diseño utilizando las herramientas de selección eliminado el fondo de una imagen donde trabajara de acuerdo a su creatividad. Al finalizar de la aplicación del texto la maestra pasara a constatar con su lista de cotejo a cada alumno.

Ejecución de

procedimie ntos

ROCESAMIENTO DE LA NUEVA INFORMACIÓN Información

¿Cómo sabemos si aprendieron?

Se les ubica en grupos de 3 alumnos por maquina, se les hace saber la normas de clase y del cuidado de las computadoras

EVALUACIÓN

¿Cómo lo haremos?

¿Cómo enseño?

¿Qué hacer?

ESTRATEGICAS METODOLÓGICAS

-Elabora un diseño utilizando las herramientas selección eliminado el fondo de una Imagen.

TRANSFERENCIA (Aplicación de lo aprendido

Elaborara un diseño utilizando las herramientas de selección eliminado el fondo de una imagen donde trabajara de acuerdo a su creatividad

Proyecto

Evaluación Reflexión sobre el aprendizaje (Metacognición)

Al finalizar de la aplicación del texto la maestra pasara a constatar Proyecto con su lista de cotejo a cada alumno.

Extensión transferencia a situaciones nuevas

El alumno deberá investigar acerca de las funciones del panel de herramienta.

guía

lista de cotejo

Lista de cotejo

investigació n

V. BIBLIOGRAFÍA Para el alumno: Para el docente:

manual photoshop www.aulafacil.com

www.aulaclick.com manual photoshop

Matriz de evaluación

INDICADORES DE EVALUACIÓN

PUNTAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN

GESTIÓN DE PROCESOS

PORCENTAJE

EJECUCIÓN DE PROCESOS

Observa herramienta selección del software photoshop.

Utiliza las herramientas de selección para el diseño de una imagen

1 (6PTS)

30%

4 (2 PTS)

40%

1 (6PTS)

30%

100%

Elabora un diseño utilizando las herramientas selección eliminado el fondo de una imagen

PUNTAJE

“RAÚL PORRAS BARRENECHE”

FICHA DE COEVALUACION Área: Profesora: Año y sección: Fecha: Grupo observador: Grupo observado:

Nº

VALORACION Excelente

Bueno

Regular

No se observó

INDICADORES

Trabaja en equipo y con responsabilidad.

Respeta las opiniones de sus compañeros de equipo.

Cuida el medio de trabajo.

Guardo correctamente su medio trabajo.

VALORES

GRUPO OBSERVADOR APELLIDOS Y NOMBRES

“I.E RAÚL PORRAS BARRENECHEA” LISTA DE COTEJO PREGUNTAS DE TRABAJO:

PUNTAJE:

1. Observa herramienta selección del software photoshop. 2. Elabora un diseño utilizando las herramientas selección eliminado el fondo de una imagen 3. Utiliza las herramientas de selección para el diseño de una imagen

(6)

(8) (6)

N°

NOMBRE Y APELLIDO

sexo 1

total

ALARCON GALLEGOS, Luz Karina

AMAO RIVAS, John Josué

ARCE LLANTOY, Angélica Selene

ASIAN CASAS, Franco Aarón

ASTOQUILLCA RODA, Andrea Nicole

BENDEZÚ GRANADOS, Rafael Rómulo

BRAVO BORDONAVE, Marco Braulio

BUIZA AGUILAR, Jordán Junior

CANÁLES POMAHUACRE, Axel Joel

CARTAJENA ZAPATA, Luis Romario

CARTAJENA ZAPATA, Luis Ronaldo

CASTAÑEDA PALOMINO, Jordán Israel

CORNEJO GARCÍA, Celina Margot

DELA CRUZ GÓMEZ, Brigitte Keysi

ESCALANTE SALAZAR, Mayra Angélica

GÁLVEZ FERNÁNDEZ, Joseph Anthony

HERRAMIENTA DE SELECCIÓN 1.

ARCHIVO  ABRIR  SELECCIONAR LA IMAGEN  ABRIR

CLIC EN LA HERRAMIENTA DE SELECCIÓN RAPIDA

HERRAMIENTA DE SELECCIÓN RAPIDA

SELEECIONO LA IMAGEN QUE DESEO 

PRESIONAR LA TECLA 

DANDO CLIC EN EL BORDE DE LA IMAGEN

ALT

QUITAR LA SELECCIÓN 

PRESIONAR LA TECLA CTRL + D

PINTAR EL FONDO 1.

CREAR CAPA



cambiar nombre



mover hacia abajo

SELECIONA LA HERRAMIENTA BOTE DE PINTURA



CLIC EN EL FONDO DE LA IMAGEN

FONDO

AÑADIR ESTILO DE CAPA

AÑADIR UN ESTILO DE CAPA 

SUPERPOSICION DE DEGRADADO

O K

ESTILO DE CAPA



ESCOGER EL ESTILO Y CLIC EN OK

SESIÓN DE APRENDIZAJE NOMBRE DE LA SESIÓN: Aplica la herramienta tampón de clonar para crear una copia de imagen y trasladarla a otra imagen.

I.-DATOS INFORMATIVOS INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA TEMA TRANSVERSAL GRADO Y SECCION FECHA Y DURACIÓN DOCENTE

: Raúl Porras Barrenechea : Educación para el trabajo : educación para una cultura emprendedora : 4to : Setiembre - Diciembre : Condori Champion Mayra

II. LOGRO DE APRENDIZAJE DE LA SESIÓN

Aplica la herramienta tampón de clonar para crear una copia de imagen y trasladarla a otra imagen. Considerándolo una herramienta indispensable en el desarrollo productivo de la Región Callao.

III. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CONCEPTOS

PREVIO 

Panel de herramientas.



Lista de opciones. NUEVOS



Herramientas pincel.



Herramienta tampón de

PROCESOS DE DESARROLLO DE CAPACIDADES (según procesos cognitivos) GESTION DE PROCESOS 

Observa herramienta tampón de clonar en el panel de herramientas.



Identifica herramientas tampón de clonar del software photoshop

ACTITUDES

  

Respeta las opiniones de tus compañeros. Cuida el medio de trabajo Trabaja en silencio y con responsabilidad.

EJECUCION DE PROCESOS  Aplica un diseño utilizando la herramienta tampón de clonar.

Clonar. 

Herramienta borrador.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA: ¿Cómo van a aprender?

ESTRATEGICAS METODOLÓGICAS ¿Cómo lo haremos?

TI E M P SITUACIONES DE O APRENDIZAJE ¿Qué hacer?

INTERVENCIÓN DIDÁCTICA ¿Cómo enseño?

Organización

Se les ubica en grupos de 3 alumnos por maquina, se les hace saber la normas de clase y del cuidado de las computadoras

Recuperación de saberes

¿A que parte del panel de herramienta pertenece la herramienta tampón de clonar? ¿Cuáles función tiene de la herramienta tampón de clonar? Se recoge las respuestas a través de la lluvia de ideas.

identificación y secuenciación de los procedimientos

Elaborara un diseño aplicando la herramienta tampón de clonar copiando una imagen y pegando en otra. Al finalizar de la aplicación del texto la maestra pasara a constatar con su lista de cotejo a cada alumno.

INDICADORES ¿Qué lograron?

INSTRUMENTO S ¿Con qué medir?

Lista de cotejo

Inductivo Centro de interés

Recepción de la

Información

Recepción de la

Información

ACTIVIDADES RECURSO DE S APRENDIZAJ DIDÁCTIC CRITERIOS E OS ¿Qué evaluar? ¿Cómo ¿Con que? aprenden?

¿Se podrá eliminar la parte no deseada de una imagen con la herramienta tampón de clonar? ¿De que manera se pobra copiara la imagen en otra? Se les entrega la guía de aprendizaje que servirá ayuda para al alumno donde tendrá de que analizar cada parte de la herramienta de tampón de clonar del software photoshop. Trabajo en equipo Los alumnos seguirán los pasos a seguir que se encuentra en la hoja de guía y empezaran a diseñar aplicando la herramienta tampón de clonar.

Recepción de la

Información

Conflicto cognitivo

Plumones y hoja

Guía

Actitud ante el área

Valora y respeta las opiniones de sus compañeros

Gestión de procesos

Observa herramienta tampón de clonar en el panel de herramientas.

Lista de cotejo

Identifica herramientas tampón de clonar del software photoshop

proyecto Lista de cotejo Ejecución de procesos Trabajo en equipo

Aplica un diseño utilizando la herramienta tampón de clonar.

proyecto jecución de los

Ejecución de

procedimientos

DE LA NUEVA INFORMACIÓN PROCESAMIENTO de la Recepción

EVALUACIÓN ¿Cómo sabemos si aprendieron?

Proyecto El alumno empezara a elaborar un diseño aplicando la herramienta tampón de clonar copiando una imagen y pegando en otra de acuerdo a su creatividad.

Lista de cotejo

Evaluación Reflexión sobre el aprendizaje (Metacognición)

Al finalizar de la aplicación del texto la maestra pasara a constatar con su lista de cotejo a cada alumno.

Proyecto

Lista de cotejo

Extensión transferencia a situaciones nuevas

El alumno deberá investigar acerca de las funciones del panel de herramienta.

investigación

TRANSFERENCIA (Aplicación de lo aprendido

V. BIBLIOGRAFÍA Para el alumno: manual photoshop Para el docente: www.aulafacil.com www.aulaclick.com manual photoshop

Matriz de Evaluación

INDICADORES DE EVALUACIÓN

PUNTAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN

GESTIÓN DE PROCESOS Observa herramienta tampón de clonar en el panel de herramientas.

PORCENTAJE

EJECUCIÓN DE PROCESOS

1 (6PTS)

30%

4 (2 PTS)

40%

1 (6PTS)

30%

100%

Identifica herramientas tampón de clonar del software photoshop

Aplica un diseño utilizando la herramienta tampón de clonar.

PUNTAJE

“RAÚL PORRAS BARRENECHE”

FICHA DE COEVALUACION

Área: Profesora: Año y sección: Fecha: Grupo observador: Grupo observado:

Nº

INDICADORES

Trabaja en equipo y con responsabilidad.

Respeta las opiniones de sus compañeros de equipo.

Cuida el medio de trabajo.

Guardo correctamente su medio trabajo.

VALORACION Excelente

Bueno

Regular

No se observó

VALORES

N° GRUPO OBSERVADOR APELLIDOS Y NOMBRES

“I.E RAÚL PORRAS BARRENECHEA” LISTA DE COTEJO PREGUNTAS DE TRABAJO: 1. 2. 3.

PUNTAJE:

Observa herramienta tampón de clonar en el panel de herramientas. Identifica herramientas tampón de clonar del software photoshop Aplica un diseño utilizando la herramienta tampón de clonar.

(6) (8) (6)

N°

NOMBRE Y APELLIDO

sexo 1

total

ALARCON GALLEGOS, Luz Karina

AMAO RIVAS, John Josué

ARCE LLANTOY, Angélica Selene

ASIAN CASAS, Franco Aarón

ASTOQUILLCA RODA, Andrea Nicole

BENDEZÚ GRANADOS, Rafael Rómulo

BRAVO BORDONAVE, Marco Braulio

BUIZA AGUILAR, Jordán Junior

CANÁLES POMAHUACRE, Axel Joel

CARTAJENA ZAPATA, Luis Romario

CARTAJENA ZAPATA, Luis Ronaldo

CASTAÑEDA PALOMINO, Jordán Israel

CORNEJO GARCÍA, Celina Margot

DELA CRUZ GÓMEZ, Brigitte Keysi

ESCALANTE SALAZAR, Mayra Angélica

GÁLVEZ FERNÁNDEZ, Joseph Anthony

ARCHIVO 

ABRIR



BUSCO IMAGEN



ABRIR IMAGEN

ESCOGEMOS LA HERRAMIENTA TAMPON DE CLONAR

HERRAMIENTA TAMPON DE CLONAR

ESCOJO UNA ZONA AL CUAL QUIERO COPIAR

ALT + CLIC IZQUIERDO DEL MAUSE

ARRASTRAR EL PUNTERO DEL PAUSE E IR BORRANDO

Se copiara la parte que deseo y borrara parte anterir.

SESIÓN DE APRENDIZAJE NOMBRE DE LA SESIÓN: Aplica la herramienta tampón de clonar para crear una copia de imagen y trasladarla a otra imagen

I.-DATOS INFORMATIVOS INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA TEMA TRANSVERSAL GRADO Y SECCION FECHA Y DURACIÓN DOCENTE

IV.

: Raúl Porras Barrenechea : Educación para el trabajo : educación para una cultura emprendedora : 4to : Setiembre - Diciembre : Condori Champion Mayra

LOGRO DE APRENDIZAJE DE LA SESIÓN

Aplica la herramienta tampón de clonar para crear una copia de imagen y trasladarla a otra imagen. Considerándolo una herramienta indispensable en el desarrollo productivo de la Región Callao.

III. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CONCEPTOS

PREVIO 

Panel de herramientas.



Lista de opciones.

NUEVOS 

Herramientas pincel.



Herramienta tampón de

PROCESOS DE DESARROLLO DE CAPACIDADES (según procesos cognitivos) GESTION DE PROCESOS 

Observa herramienta pluma de en el panel de herramientas.



Identifica la función de la herramientas pluma del software photoshop

ACTITUDES   

Respeta las opiniones de tus compañeros. Cuida el medio de trabajo Trabaja en silencio y con responsabilidad.

EJECUCION DE PROCESOS  elabora un diseño utilizando la herramienta pluma cortando una imagen y pegando en otra.

Clonar. 

Herramienta borrador.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA: ¿Cómo van a aprender?

TI E M P O

SITUACIONES DE APRENDIZAJE ¿Qué hacer?

Se les ubica en grupos de 3 alumnos por maquina, se les hace saber la normas de clase y del cuidado de las computadoras

Recuperación de saberes

¿A que parte del panel de herramienta pertenece la herramienta pluma? ¿Cuáles función tiene de la herramienta pluma? Se recoge las respuestas a través de la lluvia de ideas.

ACTIVIDADE S DE APRENDIZA JE ¿Cómo aprenden?

RECURSOS DIDÁCTICOS ¿Con que?

CRITERIOS ¿Qué evaluar?

INDICADORES ¿Qué lograron?

INSTRUMEN TOS ¿Con qué medir?

Lista de cotejo

Inductivo Centro de interés

Plumones y hoja

Valora y respeta las Actitud ante opiniones de sus el área compañeros

Lista de cotejo

¿De que manera se pobra cortar una imagen? ¿Que tipos de selección tiene la herramienta pluma? Recepción de la

Información

Recepción de la

Información

Recepción de la

Información

Se les entrega la guía de aprendizaje que servirá ayuda para al alumno donde tendrá de que analizar cada parte de la herramienta de tampón de clonar del software photoshop.

identificación y secuenciación de los procedimientos

Los alumnos seguirán los pasos a seguir que se encuentra en la hoja de guía y empezaran a diseñar aplicando la herramienta tampón de clonar.

Proceden a elaborara un diseño, utilizando herramienta pluma, cortando la imagen y pegándola en otra imagen para, trabajara de acuerdo a su creatividad. Al finalizar de la aplicación del texto la maestra pasara a constatar con su lista de cotejo a cada alumno.

jecución de los

Ejecución de

procedimientos

DE LA NUEVA INFORMACIÓN PROCESAMIENTO de la Recepción

Conflicto cognitivo Información

INTERVENCIÓN DIDÁCTICA ¿Cómo enseño?

Organización 15

EVALUACIÓN ¿Cómo sabemos si aprendieron?

ESTRATEGICAS METODOLÓGICAS ¿Cómo lo haremos?

Guía

Gestión de procesos

Trabajo en equipo

proyecto

Trabajo en equipo

Proyecto

-Observa herramienta pluma de en el panel de herramientas. -Identifica la función de la herramientas pluma del software photoshop -Elabora un diseño Lista de utilizando la cotejo herramienta pluma cortando una imagen y pegando en otra.

Ejecución de procesos

TRANSFERENCIA (Aplicación de lo aprendido

El alumno empezara a elaborar un diseño, utilizando herramienta pluma, cortando la imagen y pegándola en otra imagen para, trabajara de acuerdo a su creatividad.

Evaluación Reflexión sobre el aprendizaje (Metacognición)

Al finalizar de la aplicación del texto la maestra pasara a constatar con su lista de cotejo a cada alumno.

Extensión transferencia a situaciones nuevas

El alumno deberá investigar acerca de las funciones del panel de herramienta.

proyecto

Lista de cotejo Lista de cotejo

inestigacio n

V. BIBLIOGRAFÍA Para el alumno:

manual photoshop

Para el docente:

www.aulafacil.com

www.aulaclick.com manual photoshop

Matriz de Evaluación

INDICADORES DE EVALUACIÓN

PUNTAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN

GESTIÓN DE PROCESOS

Observa herramienta pluma de en el panel de herramientas.

PORCENTAJE

EJECUCIÓN DE PROCESOS

1 (6PTS)

30%

4 (2 PTS)

40%

1 (6PTS)

30%

100%

Identifica la función de la herramientas pluma del software photoshop

Elabora un diseño utilizando la herramienta pluma cortando una imagen y pegando en otra.

PUNTAJE

“RAÚL PORRAS BARRENECHE”

FICHA DE COEVALUACION

Área: Profesora: Año y sección: Fecha: Grupo observador: Grupo observado:

Nº

INDICADORES

Trabaja en equipo y con responsabilidad.

Respeta las opiniones de sus compañeros de equipo.

Cuida el medio de trabajo.

Guardo correctamente su medio trabajo.

VALORACION Excelente

Bueno

Regular

No se observó

VALORES

N° GRUPO OBSERVADOR APELLIDOS Y NOMBRES

“I.E RAÚL PORRAS BARRENECHEA” LISTA DE COTEJO PREGUNTAS DE TRABAJO:

PUNTAJE:

1. Observa herramienta pluma de en el panel de herramientas 2.

Identifica la función de la herramientas pluma del software photoshop Elabora un diseño utilizando la herramienta pluma cortando una imagen y pegando en otra.

(6) (8) (6)

N°

NOMBRE Y APELLIDO

sexo 1

total

ALARCON GALLEGOS, Luz Karina

AMAO RIVAS, John Josué

ARCE LLANTOY, Angélica Selene

ASIAN CASAS, Franco Aarón

ASTOQUILLCA RODA, Andrea Nicole

BENDEZÚ GRANADOS, Rafael Rómulo

BRAVO BORDONAVE, Marco Braulio

BUIZA AGUILAR, Jordán Junior

CANÁLES POMAHUACRE, Axel Joel

CARTAJENA ZAPATA, Luis Romario

CARTAJENA ZAPATA, Luis Ronaldo

CASTAÑEDA PALOMINO, Jordán Israel

CORNEJO GARCÍA, Celina Margot

DELA CRUZ GÓMEZ, Brigitte Keysi

ESCALANTE SALAZAR, Mayra Angélica

GÁLVEZ FERNÁNDEZ, Joseph Anthony

ARCHIVO ABRIR SELECCIร N 2 IMAGEN ABRIR IMAGEN

2. Desbloqueo las imรกgenes

Desbloqueo ok

Seleccionamos la herramienta pluma

Clic en herramienta pluma

Damos clic en todo borde de la imagen

Dando clic izquierdo del mouse, unimos de punto en punto todo el borde la imagen.

En medio de la imagen damos clic izquierdo aparece una cuadro donde escogerás la opción HACER SELECCIÓN

CLIC DERECHO EN MEDIO DE LA IMAGEN Y ESCOGEMOS LA OPCION DE HACER SELECCION

LUEGO CLIC EN OK

6. IR AL MENÚ SELECCIÓN

Ir al menú SELECCIÓN escoger la opción INVERTIR

Tecla SUPR

Al dar clic en supr lo que va pasar es que el fondo desaparecerá

Deseleccionar

Tecla CTRL + D y damos clic en la herramienta mover y podremos mover la imagen contada.

7 sesi贸n

SESIÓN DE APRENDIZAJE NOMBRE DE LA SESIÓN: Utiliza la herramienta de pincel para diseñar

efectos en una imagen.

I.-DATOS INFORMATIVOS INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA TEMA TRANSVERSAL GRADO Y SECCION FECHA Y DURACIÓN DOCENTE

: Raúl Porras Barrenechea : Educación para el trabajo : educación para una cultura emprendedora : 4to : Setiembre - Diciembre : Condori Champion Mayra

II. LOGRO DE APRENDIZAJE DE LA SESIÓN

Utiliza la herramienta de pincel para diseñar efectos en una imagen . Considerándolo una herramienta indispensable en el desarrollo productivo de la Región Callao.

III. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CONCEPTOS

PREVIO 

Panel de herramientas.



Lista de opciones.

NUEVOS 

Herramientas pincel.



Herramienta tampón de

PROCESOS DE DESARROLLO DE CAPACIDADES (según procesos cognitivos) GESTION DE PROCESOS 

Observa herramienta pincel en el panel de herramientas.



Identifica herramientas pincel del software photoshop.

ACTITUDES

  

Respeta las opiniones de tus compañeros. Cuida el medio de trabajo. Trabaja en silencio y con responsabilidad.

EJECUCION DE PROCESOS  Elabora un diseño utilizando la herramienta pincel.

Clonar. 

Herramienta borrador.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA: ¿Cómo van a aprender?

TI E M P O

SITUACIONES DE APRENDIZAJE ¿Qué hacer?

INTERVENCIÓN DIDÁCTICA ¿Cómo enseño?

Organización

Se les ubica en grupos de 3 alumnos por maquina, se les hace saber la normas de clase y del cuidado de las computadoras

Recuperación de saberes

¿A que parte del panel de herramienta pertenece la herramienta pincel? ¿Cuál es función tiene de la herramienta pincel? Se recoge las respuestas a través de la lluvia de ideas.

15 10

ACTIVIDADE RECURS S DE OS APRENDIZAJ DIDÁCTI E COS ¿Cómo ¿Con aprenden? que?

CRITERIOS INDICADORES ¿Qué ¿Qué lograron? evaluar?

INSTRUMEN TOS ¿Con qué medir?

Lista de cotejo

Inductivo Centro de interés

Plumones y hoja

Valora y respeta Actitud ante las opiniones de el área sus compañeros

guía

Gestión de procesos

Lista de cotejo

¿Qué podrás herramientas se utilizan para dar efectos a imagen? ¿De que manera se diseña efectos en una imagen? Recepción de la

Información

Recepción de la

Información

Recepción de la

Información

Recepción de la

identificación y secuenciación de los procedimientos

Conflicto cognitivo

jecución de los

Ejecución de

procedimie ntos

Información PROCESAMIENTO DE LA NUEVA INFORMACIÓN

EVALUACIÓN ¿Cómo sabemos si aprendieron?

ESTRATEGICAS METODOLÓGICAS ¿Cómo lo haremos?

Se les entrega la guía de aprendizaje que servirá ayuda para al alumno donde tendrá de que analizar cada parte de la herramienta de pincel del software photoshop.

Los alumnos seguirán los pasos a seguir que se encuentra en la hoja de guía y empezaran a diseñar aplicando la herramienta pincel.

Trabajo en equipo proyecto Trabajo en equipo

proyecto Elaborara un diseño utilizando la herramienta pincel diseñar efectos en una imagen donde trabajara de acuerdo a su creatividad. Al finalizar de la aplicación del texto la maestra pasara a constatar con su lista de cotejo a cada alumno.

-Observa herramienta pincel en el panel de herramientas. -Identifica herramientas pincel del software photoshop. -Elabora un diseño Lista de utilizando la cotejo herramienta pincel.

. Ejecución de procesos

TRANSFERENCIA (Aplicación El alumno empezara a elaborar un diseño utilizando la herramienta de lo aprendido pincel diseñar efectos en una imagen donde trabajara de acuerdo a su creatividad

proyecto

Lista de cotejo

proyecto

Lista de cotejo

Evaluación Reflexión sobre el aprendizaje (Metacognición)

Al finalizar de la aplicación del texto la maestra pasara a constatar con su lista de cotejo a cada alumno.

Extensión transferencia a situaciones nuevas

El alumno deberá investigar acerca de las funciones del panel de herramienta. investigación

V. BIBLIOGRAFÍA Para el alumno: manual photoshop Para el docente: www.aulafacil.com www.aulaclick.com manual photoshop

Matriz de Evaluación

INDICADORES DE EVALUACIÓN

PUNTAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN

GESTIÓN DE PROCESOS

PORCENTAJE

EJECUCIÓN DE PROCESOS

Observa herramienta pincel en el panel de herramientas.

1 (6PTS)

30%

4 (2 PTS)

40%

1 (6PTS)

30%

100%

Identifica herramientas pincel del software photoshop.

Elabora un diseño utilizando la herramienta pincel.

PUNTAJE

“RAÚL PORRAS BARRENECHE”

FICHA DE COEVALUACION

Área: Profesora: Año y sección: Fecha: Grupo observador: Grupo observado:

Nº

INDICADORES

Trabaja en equipo y con responsabilidad.

Respeta las opiniones de sus compañeros de equipo.

Cuida el medio de trabajo XO.

Guardo correctamente su medio trabajo.

VALORACION Excelente

Bueno

Regular

No se observó

VALORES

N° GRUPO OBSERVADOR APELLIDOS Y NOMBRES

“I.E RAÚL PORRAS BARRENECHEA” LISTA DE COTEJO PREGUNTAS DE TRABAJO:

PUNTAJE:

1. Observa herramienta pincel en el panel de herramientas. 2. Identifica herramientas pincel del software photoshop. 3. Elabora un diseño utilizando la herramienta pincel.

(6) (8) (6)

N°

NOMBRE Y APELLIDO

sexo 1

total

ALARCON GALLEGOS, Luz Karina

AMAO RIVAS, John Josué

ARCE LLANTOY, Angélica Selene

ASIAN CASAS, Franco Aarón

ASTOQUILLCA RODA, Andrea Nicole

BENDEZÚ GRANADOS, Rafael Rómulo

BRAVO BORDONAVE, Marco Braulio

BUIZA AGUILAR, Jordán Junior

CANÁLES POMAHUACRE, Axel Joel

CARTAJENA ZAPATA, Luis Romario

CARTAJENA ZAPATA, Luis Ronaldo

CASTAÑEDA PALOMINO, Jordán Israel

CORNEJO GARCÍA, Celina Margot

DELA CRUZ GÓMEZ, Brigitte Keysi

ESCALANTE SALAZAR, Mayra Angélica

GÁLVEZ FERNÁNDEZ, Joseph Anthony

ARCHIVO ABRIR (SELECCIONAR ARCHIVO) ABRIR

SELECCIONO LA HERRAMIENTA PINCEL PARA CONFIGURAR EL COLOR

100

3. CONFIGURO EL COLOR

4. CONFIGURO EL TIPO DE PINCEL

QUEDARA DE ESTA MANERA (en el panel de herramienta)

101

5. SELECCIONAMOS LA HERRAMIENTA PLUMA

6. COPIAMOS UNA NUEVA CAPA

102

7. DAMOS CLIC LA IMAGEN

8. SELECCIONO LA HERRAMIENTA DE SELECCIÓN DE TRAZADO

9. DAMOS CLIC DERECHO SOBRE LA SELECCION MARCADA

CONTORNEAR TRAZADO

103

PINCEL Y DAMOS CLIC EN OK

10. PARA DESELECCIONAR DAMOS CLIC FUERA DE LA OPCION TRAZADO

104

105

SESIÓN DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA SESIÓN:

Aplica la herramienta de selección para diseñar una imagen y unirla a otra imagen

I.-DATOS INFORMATIVOS INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA TEMA TRANSVERSAL GRADO Y SECCION FECHA Y DURACIÓN DOCENTE

: Raúl Porras Barrenechea : Educación para el trabajo : educación para una cultura emprendedora : 4to : Setiembre - Diciembre : Condori Champion Mayra

II. LOGRO DE APRENDIZAJE DE LA SESIÓN

Aplica la herramienta de selección para diseñar una imagen y unirla a otra imagen. Considerándolo una herramienta indispensable en el desarrollo productivo de la Región Callao.

III. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CONCEPTOS

PREVIO 

Panel de herramientas.



Lista de opciones.

NUEVOS 

Herramientas pincel.



Herramienta tampón de

PROCESOS DE DESARROLLO DE CAPACIDADES (según procesos cognitivos) GESTION DE PROCESOS 

Observa herramienta de selección en el panel de herramientas.



Identifica herramientas selección del software photoshop.

ACTITUDES

  

Respeta las opiniones de tus compañeros. Cuida el medio de trabajo. Trabaja en silencio y con responsabilidad.

EJECUCION DE PROCESOS  Elabora un diseño utilizando la herramienta selección uniendo una imagen a otra.

Clonar. 

Herramienta borrador.

106

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA: ¿Cómo van a aprender?

TI E M P O

INTERVENCIÓN DIDÁCTICA

¿Qué hacer?

¿Cómo enseño?

Organización

Se les ubica en grupos de 3 alumnos por maquina, se les hace saber la normas de clase y del cuidado de las computadoras

Recuperación de saberes

¿A que parte del panel de herramienta pertenece la herramienta selección? ¿Cuál es función de la herramienta selección? Se recoge las respuestas a través de la lluvia de ideas.

Conflicto cognitivo

Recepción de la

Información

identificación y secuenciación de los procedimientos

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ¿Cómo aprenden?

¿Cómo sabemos si aprendieron? RECURSO S DIDÁCTIC OS ¿Con que?

CRITERIOS ¿Qué evaluar?

INSTRUMENT INDICADORES OS ¿Con qué ¿Qué lograron? medir?

Lista de cotejo Centro de interés

Inductivo

Plumones y hoja

Actitud ante el área

Valora y respeta las opiniones de sus compañeros

Lista de cotejo

¿Se podrá utilizar la herramienta selección para unir una imagen? ¿De que otra manera se une imágenes? Recepción de la

Información

Recepción de la

Información

Se les entrega la guía de aprendizaje que servirá ayuda para al alumno. Trabajo en equipo

guía

Gestión de procesos

proyecto

Los alumnos seguirán los pasos a seguir que se encuentra en la hoja de guía y empezaran a diseñar aplicando la herramienta selección. Trabajo en equipo

Proyecto Elaborara un diseño utilizando la herramienta de selección uniendo

una imagen a otra, donde trabajara de acuerdo a su creatividad. Al

jecución de los

procedimie ntos

Ejecución de

Recepción de la PROCESAMIENTO DE LA NUEVA INFORMACIÓN Información

EVALUACIÓN

ESTRATEGICAS METODOLÓGICAS ¿Cómo lo haremos?

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

finalizar de la aplicación del texto la maestra pasara a constatar con su lista de cotejo a cada alumno.

Ejecución de procesos

-Observa herramienta de selección en el panel de herramientas. -Identifica herramientas selección del software Lista de cotejo photoshop. -Elabora un diseño utilizando la herramienta selección uniendo una imagen a otra .

107

TRANSFERENCIA (Aplicación de lo aprendido

El alumno empezara a elaborar un diseño utilizando la herramienta de selección uniendo una imagen a otra, donde trabajara de acuerdo a su creatividad.

Evaluación Reflexión Al finalizar de la aplicación del texto la maestra pasara a constatar con su sobre el aprendizaje lista de cotejo a cada alumno. (Metacognición) Extensión transferencia a situaciones nuevas

El alumno deberá investigar acerca de las funciones del panel de herramienta.

Proyecto

Lista de cotejo

Proyecto

Lista de cotejo

Investigación

V. BIBLIOGRAFÍA

Para el alumno: manual photoshop Para el docente: www.aulafacil.com www.aulaclick.com manual photoshop

108

Matriz de Evaluación

INDICADORES DE EVALUACIÓN

PUNTAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN

GESTIÓN DE PROCESOS Observa herramienta de selección en el panel de herramientas.

PORCENTAJE

EJECUCIÓN DE PROCESOS

1 (6PTS)

30%

4 (2 PTS)

40%

1 (6PTS)

30%

100%

Identifica herramientas selección del software photoshop.

Elabora un diseño utilizando la herramienta selección uniendo una imagen a otra.

PUNTAJE

109

“RAÚL PORRAS BARRENECHE”

FICHA DE COEVALUACION Área: Profesora: Año y sección: Fecha: Grupo observador: Grupo observado:

Nº

VALORACION Excelente

Bueno

Regular

No se observó

INDICADORES

Trabaja en equipo y con responsabilidad.

Respeta las opiniones de sus compañeros de equipo.

Cuida el medio de trabajo XO.

Guardo correctamente su medio trabajo.

VALORES

N° GRUPO OBSERVADOR APELLIDOS Y NOMBRES

110

“I.E RAÚL PORRAS BARRENECHEA” LISTA DE COTEJO PREGUNTAS DE TRABAJO:

PUNTAJE:

1. Observa herramienta de selección en el panel de herramientas. 2. Identifica herramientas selección del software photoshop

(6) (8)

(6)

Elabora un diseño utilizando la herramienta selección uniendo una imagen a otra

N°

NOMBRE Y APELLIDO

sexo 1

total

ALARCON GALLEGOS, Luz Karina

AMAO RIVAS, John Josué

ARCE LLANTOY, Angélica Selene

ASIAN CASAS, Franco Aarón

ASTOQUILLCA RODA, Andrea Nicole

BENDEZÚ GRANADOS, Rafael Rómulo

BRAVO BORDONAVE, Marco Braulio

BUIZA AGUILAR, Jordán Junior

CANÁLES POMAHUACRE, Axel Joel

CARTAJENA ZAPATA, Luis Romario

CARTAJENA ZAPATA, Luis Ronaldo

CASTAÑEDA PALOMINO, Jordán Israel

CORNEJO GARCÍA, Celina Margot

DELA CRUZ GÓMEZ, Brigitte Keysi

ESCALANTE SALAZAR, Mayra Angélica

GÁLVEZ FERNÁNDEZ, Joseph Anthony

111

1. ABRIMOS TRES IMAGEN FONDO

PERSONA

ANIMAL

2. SELECCIONAMOS LA HERRAMIENTA PLUMA PARA CORTAR UN OBJETO

DAMOS CLIC EN HACER SELECCION

BARRA DE MENÚ OPCIÓN

INVERTIR LUEGO PRESIONAMOS LA TECLA

SUPR 112

HACEMOS LO MISMO PARA LA OTRA IMAGEN

TRASLADAMOS LAS IMÁGENES A LA IMAGEN DE FONDO

4. UNIMOS LAS IMÁGENES

113

114

SESIÓN DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA SESIÓN: Emplea la herramienta degradado para crear una imagen con multicolores. I.-DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA TEMA TRANSVERSAL GRADO Y SECCION FECHA Y DURACIÓN DOCENTE

: Raúl Porras Barrenechea : Educación para el trabajo : educación para una cultura emprendedora : 4to : Setiembre - Diciembre : Condori Champion Mayra

II. LOGRO DE APRENDIZAJE DE LA SESIÓN

Emplea la herramienta degradado para crear una imagen con multicolores. Considerándolo una herramienta indispensable en el desarrollo productivo de la Región Callao.

III. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CONCEPTOS

PREVIO 

Panel de herramientas.



Lista de opciones.

NUEVOS 

Herramientas pincel.



Herramienta tampón de

PROCESOS DE DESARROLLO DE CAPACIDADES (según procesos cognitivos) GESTION DE PROCESOS 

Observa la herramienta degradado del panel de herramienta.



Identifica las funciones herramientas degradado del panel de herramienta.

ACTITUDES

  

Respeta las opiniones de tus compañeros. Cuida el medio de trabajo Trabaja en silencio y con responsabilidad.

EJECUCION DE PROCESOS  Elabora un diseño con múltiples colores empleando herramienta degradada.

Clonar. 

Herramienta borrador.

115

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA: ¿Cómo van a aprender?

TI E M P O

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

Organización

Recuperación de saberes 10 Conflicto cognitivo

¿Cómo sabemos si aprendieron? ACTIVIDADES DE APRENDIZAJ E ¿Cómo aprenden?

RECURS CRITERI OS INDICADORES ¿Qué DIDÁCTI OS ¿Qué lograron? COS evaluar? ¿Con que?

INSTRUMENTOS ¿Con qué medir?

Lista de cotejo Centro de interés

Plumone s y hoja

Inductivo

Recepción de la

Información

¿A cual de las partes del panel de herramienta pertenece la herramienta degradada? ¿Se puede realizar una imagen con multicolores con la herramienta desgradada? Se les entrega la guía de aprendizaje que servirá ayuda para al alumno donde tendrá de que emplear Trabajo en la herramienta degradado el software photoshop. equipo

Recepción de la

Información

Recepción de la

Información

Recepción de la

identificación y secuenciación de los procedimientos

guía

Actitud ante el área

Valora y respeta las opiniones de sus compañeros

Gestión de procesos

-Observa la herramienta degradado del panel de Lista de cotejo herramienta. -Identifica las funciones herramientas degradado del panel de herramienta. -Elabora un diseño con múltiples colores empleando herramienta degradada

Los alumnos seguirán los pasos a seguir que se encuentra en la hoja de guía y empezaran a diseñar proyecto empleando la herramienta degradada del panel de herramientas de software photoshop. Trabajo en equipo Elabora un diseño con múltiples colores utilizando herramienta de degradado donde trabajara de acuerdo a su creatividad. Al finalizar de la Proyecto aplicación del texto la maestra pasara a constatar con su lista de cotejo a cada alumno.

jecución de los

procedimie ntos

Ejecución de

PROCESAMIENTO DE LA NUEVA INFORMACIÓN Información

¿Cómo lo haremos?

Se les ubica en grupos de 3 alumnos por maquina, se les hace saber la normas de clase y del cuidado de las computadoras ¿Cuáles es la herramienta degradada? ¿Cómo diseñaremos una imagen con multicolores? Se recoge las respuestas a través de la lluvia de ideas.

EVALUACIÓN

INTERVENCIÓN DIDÁCTICA ¿Cómo enseño?

¿Qué hacer?

ESTRATEGICAS METODOLÓGICAS

Lista de cotejo

. Ejecución de procesos

116

TRANSFERENCIA (Aplicación de lo aprendido

El alumno empezara a elabora un diseño con múltiples colores utilizando herramienta de degradado donde trabajara de acuerdo a su creatividad.

Proyecto

Lista de cotejo

Evaluación Reflexión sobre el aprendizaje (Metacognición)

Al finalizar de la aplicación del texto la maestra pasara a constatar con su lista de cotejo a cada alumno.

Proyecto

Lista de cotejo

Extensión transferencia a situa-ciones nuevas

El alumno deberá investigar acerca de las funciones del panel de herramienta.

investigación

V. BIBLIOGRAFÍA Para el alumno: manual photoshop Para el docente: www.aulafacil.com www.aulaclick.com manual photoshop

117

Matriz de Evaluación

INDICADORES DE EVALUACIÓN

PUNTAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN

GESTIÓN DE PROCESOS

PORCENTAJE

EJECUCIÓN DE PROCESOS

Observa la herramienta degradado del panel de herramienta.

1 (6PTS)

30%

4 (2 PTS)

40%

1 (6PTS)

30%

100%

Identifica las funciones herramientas degradado del panel de herramienta.

Elabora un diseño con múltiples colores empleando herramienta degradada.

PUNTAJE

118

“RAÚL PORRAS BARRENECHE”

FICHA DE COEVALUACION

Área: Profesora: Año y sección: Fecha: Grupo observador: Grupo observado:

Nº

INDICADORES

Trabaja en equipo y con responsabilidad.

Respeta las opiniones de sus compañeros de equipo.

Cuida el medio de trabajo XO.

Guardo correctamente su medio trabajo.

VALORACION Excelente

Bueno

Regular

No se observó

VALORES

N° GRUPO OBSERVADOR APELLIDOS Y NOMBRES

119

“I.E RAÚL PORRAS BARRENECHEA” LISTA DE COTEJO PREGUNTAS DE TRABAJO:

PUNTAJE:

1. Observa la herramienta degradado del panel de herramienta. 2. Identifica las funciones herramientas degradado del panel de herramienta. 3. Elabora un diseño con múltiples colores empleando herramienta degradada.

(6) (8) (6)

N°

NOMBRE Y APELLIDO

sexo 1

total

ALARCON GALLEGOS, Luz Karina

AMAO RIVAS, John Josué

ARCE LLANTOY, Angélica Selene

ASIAN CASAS, Franco Aarón

ASTOQUILLCA RODA, Andrea Nicole

BENDEZÚ GRANADOS, Rafael Rómulo

BRAVO BORDONAVE, Marco Braulio

BUIZA AGUILAR, Jordán Junior

CANÁLES POMAHUACRE, Axel Joel

CARTAJENA ZAPATA, Luis Romario

CARTAJENA ZAPATA, Luis Ronaldo

CASTAÑEDA PALOMINO, Jordán Israel

CORNEJO GARCÍA, Celina Margot

DELA CRUZ GÓMEZ, Brigitte Keysi

ESCALANTE SALAZAR, Mayra Angélica

GÁLVEZ FERNÁNDEZ, Joseph Anthony

120

1. ARCHIVO

2. PINTAMOS CON EL BOTE DE PINTURA EL FONDO

121

3. SELECCIONAMOS UNA CAPA NUEVA

4. SELECCIONAMOS LA HERRAMIENTA MARCO RECTANGULAR

. REALIZAMOS UN RECTANGULO EN UNA CAPA

122

6. COLOREAMOS CON LA HERRAMIENTA DEGRADADO

123

124

SESIÓN DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA SESIÓN:

Utiliza las herramientas de selección para diseñar un fotomontaje

I.-DATOS INFORMATIVOS INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA TEMA TRANSVERSAL GRADO Y SECCION FECHA Y DURACIÓN DOCENTE

: Raúl Porras Barrenechea : Educación para el trabajo : educación para una cultura emprendedora : 4to : Setiembre - Diciembre : Condori Champion Mayra

II. LOGRO DE APRENDIZAJE DE LA SESIÓN

Utiliza las herramientas de selección para diseñar un fotomontaje. Considerándolo una herramienta indispensable en el desarrollo productivo de la Región Callao.

III. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CONCEPTOS

PREVIO 

Panel de herramientas.



Lista de opciones.

NUEVOS 

Herramientas pincel.



Herramienta tampón de

PROCESOS DE DESARROLLO DE CAPACIDADES (según procesos cognitivos) GESTION DE PROCESOS 

Observa herramienta de selección en el panel de herramientas.



Identifica herramientas selección del software photoshop.

ACTITUDES

  

Respeta las opiniones de tus compañeros. Cuida el medio de trabajo. Trabaja en silencio y con responsabilidad.

EJECUCION DE PROCESOS  Elabora un diseño utilizando la herramienta selección diseñando un fotomontaje.

Clonar. 

Herramienta borrador.

125

TI E M P O

SITUACIONES DE APRENDIZAJE ¿Qué hacer?

Organización 15 Recuperación de saberes 10 Conflicto cognitivo 10

¿A que parte del panel de herramienta pertenece la herramienta selección? ¿Cuál es función de la herramienta selección? Se recoge las respuestas a través de la lluvia de ideas.

Centro de interés

Plumones y hoja

Inductivo

Actitud ante el área

Valora y respeta las opiniones de sus compañeros

Lista de cotejo

¿Se podrá utilizar la herramienta selección para diseñar fotomontaje? ¿De que otra manera se realiza fotomontaje?

Recepción de la Información Recepción de la identificación y secuenciación de jecución de los Información los procedimientos Recepción de la Ejecución de Información Recepción de la procedimientos Información

PROCESAMIENTO DE LA NUEVA INFORMACIÓN

ESTRATEGICAS METODOLÓGICAS EVALUACIÓN ¿Cómo lo haremos? ¿Cómo sabemos si aprendieron? INTERVENCIÓN DIDÁCTICA ACTIVIDADES RECURSOS INSTRUME INDICADORES DE ¿Cómo enseño? DIDÁCTICOS CRITERIOS NTOS ¿Con APRENDIZAJE ¿Con que? ¿Qué lograron? ¿Qué evaluar? qué medir? ¿Cómo aprenden? Se les ubica en grupos de 3 alumnos por maquina, se les hace Lista de saber la normas de clase y del cuidado de las computadoras cotejo

Trabajo en equipo

Se les entrega la guía de aprendizaje que servirá ayuda para al alumno.

Los alumnos seguirán los pasos a seguir que se encuentra en la hoja de guía y empezaran a diseñar aplicando la herramienta selección.

guía

Gestión de procesos

proyecto Trabajo en equipo Proyecto

Ejecución de procesos

-Observa herramienta de selección en el panel de herramientas. -Identifica herramientas selección del software photoshop. -Elabora un diseño utilizando la herramienta selección diseñando un fotomontaje.

Lista de cotejo

Elaborará un diseño utilizando la herramienta de selección diseñando una imagen en fotomontaje, donde trabajara de acuerdo a su creatividad. Al finalizar de la aplicación del texto la maestra pasara a constatar con su lista de cotejo a cada alumno.

126

El alumno empezara a elaborará un diseño utilizando la herramienta de selección diseñando una imagen en fotomontaje, donde trabajara de acuerdo a su creatividad.

Proyecto

Lista de cotejo

Evaluación Reflexión sobre el aprendizaje (Metacognición)

Al finalizar de la aplicación del texto la maestra pasara a constatar con su lista de cotejo a cada alumno

Proyecto

Lista de cotejo

Extensión transferencia a situaciones nuevas

El alumno deberá investigar acerca de las funciones del panel de herramienta.

investigación

TRANSFERENCIA (Aplicación de lo aprendido

V. BIBLIOGRAFÍA Para el alumno: manual photoshop Para el docente: www.aulafacil.com www.aulaclick.com manual photoshop

127

Matriz de Evaluación

INDICADORES DE EVALUACIÓN

PUNTAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN

GESTIÓN DE PROCESOS

PORCENTAJE

EJECUCIÓN DE PROCESOS

Observa herramienta de selección en el panel de herramientas.

1 (6PTS)

30%

4 (2 PTS)

40%

1 (6PTS)

30%

100%

Identifica herramientas selección del software photoshop.

Elabora un diseño utilizando la herramienta selección diseñando un fotomontaje

PUNTAJE

128

“RAÚL PORRAS BARRENECHE”

FICHA DE COEVALUACION Área: Profesora: Año y sección: Fecha: Grupo observador: Grupo observado:

Nº

VALORACION Excelente

Bueno

Regular

No se observó

INDICADORES

Trabaja en equipo y con responsabilidad.

Respeta las opiniones de sus compañeros de equipo.

Cuida el medio de trabajo XO.

Guardo correctamente su medio trabajo.

VALORES

N° GRUPO OBSERVADOR APELLIDOS Y NOMBRES

129

“I.E RAÚL PORRAS BARRENECHEA” LISTA DE COTEJO PREGUNTAS DE TRABAJO:

PUNTAJE:

1. Observa herramienta de selección en el panel de herramientas. 2. 3.

(6) (8) (6)

Elabora un diseño utilizando la herramienta selección diseñando un fotomontaje Identifica herramientas selección del software photoshop.

N°

NOMBRE Y APELLIDO

sexo 1

total

ALARCON GALLEGOS, Luz Karina

AMAO RIVAS, John Josué

ARCE LLANTOY, Angélica Selene

ASIAN CASAS, Franco Aarón

ASTOQUILLCA RODA, Andrea Nicole

BENDEZÚ GRANADOS, Rafael Rómulo

BRAVO BORDONAVE, Marco Braulio

BUIZA AGUILAR, Jordán Junior

CANÁLES POMAHUACRE, Axel Joel

CARTAJENA ZAPATA, Luis Romario

CARTAJENA ZAPATA, Luis Ronaldo

CASTAÑEDA PALOMINO, Jordán Israel

CORNEJO GARCÍA, Celina Margot

DELA CRUZ GÓMEZ, Brigitte Keysi

ESCALANTE SALAZAR, Mayra Angélica

GÁLVEZ FERNÁNDEZ, Joseph Anthony

130

ABRIMOS DOS IMÁGENES UN OBJETO – UNA PERSONA

PONEMOS A LOS COSTADOS LAS DOS IMÁGENES

2.SELECCIONAMOS LA HERRAMIENTA TAMPON DE CLONAR

131

3. SELECCIONAMOS UN PUNTO

TECLA IZQUIERDA + ALT

132

133

SESIÓN DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA SESIÓN: Emplea la herramienta degradado para crear una imagen con multicolores. I.-DATOS INFORMATIVOS INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA TEMA TRANSVERSAL GRADO Y SECCION FECHA Y DURACIÓN DOCENTE

: Raúl Porras Barrenechea : Educación para el trabajo : educación para una cultura emprendedora : 4to : Setiembre - Diciembre : Condori Champion Mayra

II. LOGRO DE APRENDIZAJE DE LA SESIÓN

Emplea la herramienta degradado para crear una imagen con multicolores. Considerándolo una herramienta indispensable en el desarrollo productivo de la Región Callao.

III. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CONCEPTOS

PROCESOS DE DESARROLLO DE CAPACIDADES (según procesos cognitivos)

PREVIO

GESTION DE PROCESOS..



Panel de herramientas.



Identifica las funciones del panel de herramienta.



Lista de opciones.



Aplica las diferentes formas herramienta en un diseño de afiche.

NUEVOS 

Herramientas pincel.



Herramienta tampón de

ACTITUDES

  

Respeta las opiniones de tus compañeros. Cuida el medio de trabajo Trabaja en silencio y con responsabilidad.

EJECUCION DE PROCESOS  Elabora un diseño de afiche publicitario utilizando el panel de herramienta.

Clonar. 

Herramienta borrador.

134

135

TI E M P O

INTERVENCIÓN DIDÁCTICA ¿Qué hacer?

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

¿Cómo enseño? ¿Cómo aprenden? Organización

Se les ubica en grupos de 3 alumnos por máquina, se les hace saber la normas de clase y del cuidado de las computadoras ¿Cuáles son las partes del panel de herramienta? ¿Cómo utilizaremos las herramientas diseñando un afiche publicitario? Se recoge las respuestas a través de la lluvia de ideas.

15 Recuperación de saberes 10 10

¿Cómo sabemos si aprendieron? RECURSOS DIDÁCTICOS ¿Con que?

CRITERIOS ¿Qué evaluar?

INDICADORES INSTRUMENTOS ¿Qué lograron? ¿Con qué medir?

Lista de cotejo Centro de interés

Plumones y hoja Actitud ante el área

Inductivo

Valora y respeta las opiniones de sus compañeros

Lista de cotejo

Recepción de la

¿Se puede realizar un afiche publicitario con los paneles de herramienta? ¿Se puede diseñar un afiche publicitario utilizando la herramienta para emplear multicolores? Información

Recepción de la

Información

Recepción de la

Información

Recepción de la

Se les entrega la guía de aprendizaje que servirá ayuda para al alumno donde tendrá de que emplear la herramienta degradado el software photoshop.

jecución de los

Ejecución de

procedimientos

identificación y secuenciación de los procedimientos

Conflicto cognitivo

Información PROCESAMIENTO DE LA NUEVA INFORMACIÓN

EVALUACIÓN

ESTRATEGICAS METODOLÓGICAS ¿Cómo lo haremos?

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

Elaborar un diseño de afiche publicitario utilizando los paneles de herramienta donde trabajara de acuerdo a su creatividad. Al finalizar de la aplicación del texto la maestra pasara a constatar con su lista de cotejo a cada alumno.

Los alumnos seguirán los pasos a seguir que se encuentra en la hoja de guía y empezaran a diseñar empleando la herramienta degradada del panel de herramientas de software photoshop.

Trabajo en equipo

guía

Gestión de procesos

proyecto

Trabajo en equipo Ejecución de procesos proyecto

-Identifica las funciones del panel de herramienta. -Aplica las diferentes formas herramienta en un diseño de afiche. -Elabora un diseño de afiche publicitario utilizando el panel de herramienta.

Lista de cotejo

136

TRANSFERENCIA (Aplicación de lo aprendido

El alumno empezara a elaborar un diseño de afiche publicitario utilizando los paneles de herramienta donde trabajara de acuerdo a su creatividad..

Evaluación Reflexión sobre el aprendizaje (Metacognición)

Al finalizar de la aplicación del texto la maestra pasara a constatar con su lista de cotejo a cada alumno.

Extensión transferencia a situaciones nuevas

El alumno deberá investigar acerca de las funciones del panel de herramienta.

V. BIBLIOGRAFÍA Para el alumno: manual photoshop Para el docente: www.aulafacil.com www.aulaclick.com manual photoshop

137

Matriz de Evaluación

INDICADORES DE EVALUACIÓN

PUNTAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN

GESTIÓN DE PROCESOS

PORCENTAJE

EJECUCIÓN DE PROCESOS

Identifica las funciones del panel de herramienta.

1 (6PTS)

30%

4 (2 PTS)

40%

1 (6PTS)

30%

100%

Aplica las diferentes formas herramienta en un diseño de afiche.

Elabora un diseño de afiche publicitario utilizando el panel de herramienta. .

PUNTAJE

138

“RAÚL PORRAS BARRENECHE”

FICHA DE COEVALUACION

Área: Profesora: Año y sección: Fecha: Grupo observador: Grupo observado:

Nº

INDICADORES

Trabaja en equipo y con responsabilidad.

Respeta las opiniones de sus compañeros de equipo.

Cuida el medio de trabajo .

Guardo correctamente su medio trabajo.

VALORACION Excelente

Bueno

Regular

No se observó

VALORES

N° GRUPO OBSERVADOR APELLIDOS Y NOMBRES

139

“I.E RAÚL PORRAS BARRENECHEA” LISTA DE COTEJO PREGUNTAS DE TRABAJO:

PUNTAJE:

1. Identifica las funciones del panel de herramienta 2. 3.

(6) (8) (6)

Aplica las diferentes formas herramienta en un diseño de afiche. Elabora un diseño de afiche publicitario utilizando el panel de herramienta.

N°

NOMBRE Y APELLIDO

sexo 1

total

ALARCON GALLEGOS, Luz Karina

AMAO RIVAS, John Josué

ARCE LLANTOY, Angélica Selene

ASIAN CASAS, Franco Aarón

ASTOQUILLCA RODA, Andrea Nicole

BENDEZÚ GRANADOS, Rafael Rómulo

BRAVO BORDONAVE, Marco Braulio

BUIZA AGUILAR, Jordán Junior

CANÁLES POMAHUACRE, Axel Joel

CARTAJENA ZAPATA, Luis Romario

CARTAJENA ZAPATA, Luis Ronaldo

CASTAÑEDA PALOMINO, Jordán Israel

CORNEJO GARCÍA, Celina Margot

DELA CRUZ GÓMEZ, Brigitte Keysi

ESCALANTE SALAZAR, Mayra Angélica

GÁLVEZ FERNÁNDEZ, Joseph Anthony

140

1. ARCHIVO

2. PINTAMOS CON EL BOTE DE PINTURA EL FONDO

141

3. SELECCIONAMOS UNA CAPA NUEVA

4.SELECCIONAMOS LA HERRAMIENTA MARCO RECTANGULAR

REALIZAMOS UN RECTANGULO EN UNA CAPA

142

6. COLOREAMOS CON LA HERRAMIENTA DEGRADADO

143

144

SESIÓN DE APRENDIZAJE NOMBRE DE LA SESIÓN: Emplea la herramienta degradado para crear una imagen con multicolores. I.-DATOS INFORMATIVOS INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA TEMA TRANSVERSAL GRADO Y SECCION FECHA Y DURACIÓN DOCENTE

: Raúl Porras Barrenechea : Educación para el trabajo : educación para una cultura emprendedora : 4to : Setiembre - Diciembre : Condori Champion Mayra

II. LOGRO DE APRENDIZAJE DE LA SESIÓN

Emplea la herramienta degradado para crear una imagen con multicolores. Considerándolo una herramienta indispensable en el desarrollo productivo de la Región Callao.

III. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CONCEPTOS

PREVIO 

Panel de herramientas.



Lista de opciones.

PROCESOS DE DESARROLLO DE CAPACIDADES (según procesos cognitivos) GESTION DE PROCESOS 

 NUEVOS 

Herramientas pincel.



Herramienta tampón de

Observa la herramienta degradado del panel de herramienta. Identifica las funciones herramientas degradado del panel de herramienta.

EJECUCION DE PROCESOS

ACTITUDES



Respeta las opiniones de tus compañeros.



Cuida el medio de trabajo



Trabaja en silencio y con responsabilidad.

 Elabora un diseño con múltiples colores empleando herramienta degradada.

Clonar. 

Herramienta borrador.

145

IV. SECUENCIA DIDACTICA:

TI E M P O

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

EVALUACIÓN

¿Cómo lo haremos?

¿Cómo sabemos si aprendieron?

Organización

Se les ubica en grupos de 3 alumnos por maquina, se les hace saber la normas de clase y del cuidado de las computadoras

Recuperación de saberes

¿Cuáles es la herramienta degradada? ¿Cómo diseñaremos una imagen con multicolores? Se recoge las respuestas a través de la lluvia de ideas.

10 Conflicto cognitivo

Recepción de la

Información

identificación y secuenciación de los procedimientos

Recepción de la

Información

Recepción de la

Información

jecución de los

procedimientos

Ejecución de

Recepción de la PROCESAMIENTO DE LA NUEVA INFORMACIÓN Información

ESTRATEGICAS METODOLÓGICAS

INTERVENCIÓN DIDÁCTICA ¿Cómo enseño?

¿Qué hacer?

¿Cómo van a aprender?

Los alumnos seguirán los pasos a seguir que se encuentra en la hoja de guía y empezaran a diseñar empleando la herramienta degradada del panel de herramientas de software photoshop.

Elaborara un diseño con múltiples colores utilizando herramienta de degradado donde trabajara de acuerdo a su creatividad. Al finalizar de la aplicación del texto la maestra pasara a constatar con su lista de cotejo a cada alumno.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ¿Cómo aprenden?

RECURSOS DIDÁCTICOS CRITERIOS ¿Con que? ¿Qué evaluar?

INDICADORES ¿Qué lograron?

INSTRUMEN TOS ¿Con qué medir? Lista de cotejo

Centro de interés

Plumones y hoja

Inductivo

Trabajo en equipo

guía

Actitud ante el área

Gestión de procesos

proyecto Ejecución de procesos Trabajo en equipo

proyecto

Valora y respeta las opiniones de sus compañeros

-Observa la herramienta degradado del panel de herramienta. -Identifica las funciones herramientas degradado del panel de herramienta. -Elabora un diseño con múltiples colores empleando herramienta degradada

Lista de cotejo

146

TRANSFERENCIA (Aplicación de lo aprendido

El alumno empezara a elaborar un diseño con múltiples colores utilizando herramienta de degradado donde trabajara de acuerdo a su creatividad.

Proyecto

Lista de cotejo

Evaluación Reflexión sobre el aprendizaje (Metacognición)

Al finalizar de la aplicación del texto la maestra pasara a constatar con su lista de cotejo a cada alumno.

Proyecto

Lista e cotejo

Extensión transferencia a situaciones nuevas

El alumno deberá investigar acerca de las funciones del panel de herramienta.

investigación

V. BIBLIOGRAFÍA Para el alumno: manual photoshop Para el docente: www.aulafacil.com www.aulaclick.com manual photoshop

147

Matriz de Evaluación

INDICADORES DE EVALUACIÓN

PUNTAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN

GESTIÓN DE PROCESOS

PORCENTAJE

EJECUCIÓN DE PROCESOS

Observa la herramienta degradado del panel de herramienta.

1 (6PTS)

30%

4 (2 PTS)

40%

1 (6PTS)

30%

100%

Identifica las funciones herramientas degradado del panel de herramienta.

Elabora un diseño con múltiples colores empleando herramienta degradada.

PUNTAJE

148

“RAÚL PORRAS BARRENECHE”

FICHA DE COEVALUACION

Área: Profesora: Año y sección: Fecha: Grupo observador: Grupo observado:

Nº

INDICADORES

Trabaja en equipo y con responsabilidad.

Respeta las opiniones de sus compañeros de equipo.

Cuida el medio de trabajo.

Guardo correctamente su medio trabajo.

VALORACION Excelente

Bueno

Regular

No se observó

VALORES

N° GRUPO OBSERVADOR APELLIDOS Y NOMBRES

149

“I.E RAÚL PORRAS BARRENECHEA” LISTA DE COTEJO PREGUNTAS DE TRABAJO:

PUNTAJE:

(6) (8) (6)

N°

NOMBRE Y APELLIDO

sexo 1

total

ALARCON GALLEGOS, Luz Karina

AMAO RIVAS, John Josué

ARCE LLANTOY, Angélica Selene

ASIAN CASAS, Franco Aarón

ASTOQUILLCA RODA, Andrea Nicole

BENDEZÚ GRANADOS, Rafael Rómulo

BRAVO BORDONAVE, Marco Braulio

BUIZA AGUILAR, Jordán Junior

CANÁLES POMAHUACRE, Axel Joel

CARTAJENA ZAPATA, Luis Romario

CARTAJENA ZAPATA, Luis Ronaldo

CASTAÑEDA PALOMINO, Jordán Israel

CORNEJO GARCÍA, Celina Margot

DELA CRUZ GÓMEZ, Brigitte Keysi

ESCALANTE SALAZAR, Mayra Angélica

GÁLVEZ FERNÁNDEZ, Joseph Anthony

150

1. ARCHIVO ABRIR ABRIR 2. CORTAMOS LAS IMÁGENES

3. UNIMOS LAS IMÁGENES

151